100以内数的认识

《100以内数的认识》教学设计

大平坡小学王晓燕

教学目标：

1．使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。感受100以内的数就在身边。

2．使学生能运用生活经验独立地数100个物体，知道10个一是十，10个十是一百，对计数单位“一”“十”有一个感性认识。

3．使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

4．培养学生数数的兴趣和估数的意识。

教具准备：多媒体课件、小棒。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：当数到接近整十数时，下一个数该是几。

活动过程：

一、课前谈话：

1、我们以前认识过哪些数？谁能从0数到20？（请一名学生数。）谁能接着往后数？当数到72教师示意一起数。（预计学生能比较准确地数到100，但数到100后学生可能数得不整齐了，部分学生开始出错了。）

教师：大家能数这么多数，真了不起啊！

二、数数活动

教师：这节课我们继续来学习数数。老师准备了许多小棒，请大家帮老师数一数，好吗？

1、请你很快地数出10根小棒。（学生数）

2、仔细观察一下10个这一堆儿。10个，就这么多。

3、请你再数出10根。

4、现在是多少了？学生异口同声地回答：20根。同学们你们数了几次？每次数了几根？也就是几个几？

5、再仔细观察20个这一堆。20个就这么多

6、请你把小棒都拿出来，想想，刚才10个一堆，20个一堆是那么多，再观察一下你面前这一堆，猜猜这一堆大约有多少根。（学生猜）

7、那么到底有多少呢？请你仔细数一数。

8、谁来说说你数了多少？（学生汇报数的结果）

9、老师想知道大家是怎样数的？（学生说数的方法）

10、刚才还有哪些同学数的也是100？

教师：你们真了不起！这么多小棒都数对了！还没有数对的同学，课外时间多练习数一数，相信你一定能数对！

12、数之前老师请大家猜猜你的小棒大约是多少，谁猜的比较接近100？

教师：98、99、101、102这些都是比较接近100的，同学们的估计能力真强！

三：探索活动

（一）接数、数的组成

1、请你数出35根小棒，想想怎样摆能让大家很容易看出是35呢？说说你是怎么摆的？（学生说摆的方法）

2、大家看，这样摆能不能看出是35根小棒（课件出示）？这个办法真好！请同桌相互检查看看能不能看出是35，摆错的学生改正过来。

3、看着你们的35根小棒，同桌相互说说35里面有几个十和几个一？（请一名学生说，教师板书：35里面有3个十和5个一。）

4、请你从35开始继续数小棒，一直数到42根。看着你的42根小棒，同桌说说42里面有几个十和几个一？

教师：大家不但能按老师说的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和的几个一。现在把小棒收起来。老师这儿有几幅图，一起来看看。（教师出示课文P33做一做图。同学们填在书上，集体订正）

（二）估数、数数、100以内数的组成

教师：草原上有许多的羊儿，这么多大约有几只呢？同学们你们能数出来吗？（出示主题图）

2、猜猜大约有多少只羊？（学生估数）

3、到底有多少只呢？你来数一数吧！（预计学生开始还认真地一只一只地数，不久，有的学生会产生疑惑，发现不好数，提出质疑。）

4、谁能想个办法，能让我们比较容易地数出一共有多少只羊？（10只分成一群）（学生在书上分羊群）

5、（课件出示第二幅画面：每10只羊圈在一个栅栏里。）

6、每个栅栏圈里都是10只羊，请大家一起十只十只地数。（教师用鼠标指着）

7、刚才我们十个十个地数，数了几个10？ 10个十是多少？

（教师板书：10个十是100）

8、100里面有几个十。（教师板书100里面有10个十）

9、教师揭示课题：这节课我们认识的就是100以内的数。（板书课题：100以内数的认识）

四：课堂延伸

教师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如我们班有68个同学。

五：课堂小结

1、今天你学到了什么？

2、说说今天在课堂上你表现怎样？

六：板书设计

100以内数的认识

10个十是100

100里面有10个十