七年级下册课文 主要内容,中心思想,人物分析的简短概括

七年级下册课文主要内容，中心思想，人物分析的简短概括

第一单元

1 从百草园到三味书屋

通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童热爱自然，追求新鲜知识，天真幼稚、快乐的心理。

人物分析：先生，他是个极方正，质朴，博学，幽默风趣，迂腐，对学生严而不厉的人。

2 爸爸的花儿落了

作者以参加小学毕业典礼的过程为主线,穿插了对往事的回忆。从中表现了父爱的伟大，抒发了失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念父亲的感情

人物分析：爸爸,1表面上很严厉，实际上却充满爱心。2鼓励孩子要坚强。3很重感情。4

特别爱花。

3 丑小鸭

主要内容：本文叙述了丑小鸭面对艰难曲折的历程仍然一心一意的追求美好理想，并最终变成美丽天鹅的故事，表现出它坚持不懈，努力追求的精神。

中心思想：只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

人物分析：丑小鸭，不懈追求，努力进取，身处逆境，终于实现自己的理想。

4 诗两首

假如生活欺骗了你

诗歌写了生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被悲伤所掩盖，快乐的日子终会到来，表达了作者热爱生活.积极乐观.勇往直前的人生态度。

未选择的路

本诗借自然界的路来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，如果选择了就不能回头，因此必须慎重，不能随波逐流。

5 伤仲永

本文通过叙述方仲永因为父亲"不使学"，而从神童到成为普通人的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天的教育，再好的天赋也不可能得以发挥。告诉我们学习和教育对于人才的培养十分重要。

第二单元

6 黄河颂

作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。

7 最后一课

通过写阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受。反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

人物分析：小弗郎士：淘气、热爱法语、贪玩、害怕老师到尊敬老师、厌学到好学

韩麦尔，严厉、和蔼、不认真和不负责到后悔和负责，热爱祖国，坚信祖国必胜

8 艰难的国运与雄健的国民

作者在文章中以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。

9 土地的誓言

作者以倾诉式的语言，抒发了“九·一八”事变之后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；对美好家园，已被日本侵略者强占十年之久的关东原野的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

10 木兰诗

全诗叙述了木兰女扮男妆、代父从军、还朝辞赏、回到故乡的故事，反映了我国北方人民矫健尚武的精神，表现了我国古代劳动人民勤劳纯朴、乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往和不慕名利的优秀品质。

人物分析：木兰，.不图名利、热爱和平、勤劳、孝顺父母、勇担重任的北方劳动妇女

第三单元

11 邓稼先

作者把邓稼先这一人物置于广阔的社会背景和历史背景中，抓住他忠厚平实，诚真坦白的性格特点，回忆了他为中国的“两弹”事业所做出的贡献。赞颂了他“鞠躬尽瘁，死而后已”

的奉献精神，并挖掘出这种性格和精神产生的根源：中国几千年传统文化的积淀。

12 闻一多先生的说和做

主要内容：本文以闻一多先生的"说和做"总领全文，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生"做了再说，做了不说"的精神。

中心思想：通过学习本课，我们大家领略了闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，受益非浅，让我们沿着闻一多先生的足迹，让理想在奋斗中闪光！

人物分析：闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

13 音乐巨人贝多芬

文章首先从女佣的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一位初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，主人公自己开口，袒露自己的内心世界对贝多芬品质的理解和钦佩。

14 福楼拜家的星期天

本文通过描写每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流，表现了作者乐观、积极、向上的生活态度和创作热情。

人物分析：福楼拜:热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智。

屠格涅夫:怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识。

都德:生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。

左拉:温和，寡言，坚毅，聪慧。

15 孙权劝学

主要内容：孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃叹学

中心思想：通过孙权劝学,吕蒙学有所成,认识读书学习大有好处的道理,培养刻苦学习的精神。

人物分析：孙权：对部下严格要求，善劝学习。

吕蒙：悟性高，长进快。

鲁肃：敬才，爱才。（尊敬有才能的人，爱惜有才能的人）

第四单元

16 社戏

刻画了一群农家少年朋友形象,表现了劳动人民淳朴善良友爱无私的美好品德,展现

了农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚感情和对美

好生活的向往。

人物分析：双喜：聪明能干、善解人意、勇敢果断、组织能力强。

六一公公：宽厚淳朴、热情好客。

平桥村人：友爱无私、淳朴善良。

景色衬托出他们内心的激动、快乐，走时的留恋...

17 安塞腰鼓

这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情；也赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征。

18 竹影

这篇文章以几个少年充满童真童趣的描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，进行艺术的创造，关键是要培养在生活中感受艺术的能力。

人物分析：爸爸，教育有方，是孩子艺术的领路人。

19 观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹

作者用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感激和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。

20 口技

本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。

第五单元

21 伟大的悲剧

课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。作者所描绘的五个探险者，是英国的英雄，也是全人类的英雄，让所有人仰慕。

22在沙漠中心

记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“平静、乐观”的心理过程，通过对沙漠奇景的描绘和“我”内心的独白，表现了“我”战胜困难、走出沙漠的坚定信念，以及对生命的热爱与渴望。

23 登上地球之巅

课文主要叙述了1960年5月中国登山队攀登珠穆朗玛峰最后的380米的登顶过程。表现了队员们强烈的爱国主义精神和强烈的责任感、使命感，靠的是坚强的意志、坚定的信念，靠的是团结协作、勇于牺牲的精神。24 真正的英雄

这篇演讲词哀悼死去的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏者先烈开辟的道路,继续进行太空探索!

25 短文两篇

夸父逐日

通过神话，表现夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然，征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

在中国古代文学史上对夸父逐日的表述是：表现人类壮丽的理想和坚定的信念，以及为此而拼搏的勇气。化为桃林表现出先民无私的奉献精神，道渴而死使神话充满了人类明知不可而为之的悲剧意识!

共工怒触不周山

本文表现了共工勇敢、坚强、敢于挑战权威和大无畏的英雄气概，从这篇课文我们可以看出古代劳动人民渴望战胜自然，征服自然的愿望和不断探索大自然的精神。

它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

第六单元

26猫

文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。通过写我对猫的暴虐，突出了作者对待弱小的不宽容不公正。

对课文的主题思想，有两种看法：把“我”看作描写的侧重点，就会认为文章所要表现的是“我”严于律己的精神或做人的道理；把猫的不幸遭遇看作描写的侧重点，则会认为文章提示了生活中发生不幸的原因。请你谈谈你的看法

27 斑羚飞渡

本文章通过斑羚飞渡悬崖保存种群壮举的记叙，歌颂了老斑羚为了拯救种群的无私奉献精神，赞扬了镰刀头羊临危不惧舍己为人的英雄精神。

28 华南虎

通过描写华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。华南虎象征着一个不屈的灵魂.而铁笼象征着禁锢牛汉,是邪恶的代表,最后一段表现出了牛汉在困境中的不屈的人格与对自由的渴望和他不屈命运的抗争.

29 马

作者用文学的笔调，不仅给我们展示了两种马的特质，而且，字里行间流露着作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的被奴役之马的深切同情。

30 狼

本文写了屠户从遇狼，避狼道毙狼的经过，生动揭示了狼贪婪，凶残，狡猾的本质，细致刻画了屠户由惧狼到奋起杀狼的变化过程，赞扬了屠户的机智勇敢，也告诉我们这样一个道理：对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。