乙炔课程设计
乙炔课程设计
浙江海洋学院本科生课程论文课程名称乙炔的生产安全分析与控制教师姓名叶继红学生姓名xxx学号120000000专业安全工程所在院系石化与能源工程学院日期2015年5月14日评语注：1、无评阅人签名成绩无效；2、必须用钢笔或圆珠笔批阅，用铅笔阅卷无效；3、如有平时成绩，必须在上面评分表中标出，并计算入总成绩。
目录引言 (1)1 乙炔生产安全分析 (1)1.1电石法乙炔生产安全工艺 (1)1.2乙炔发生器 (2)1.2.1乙炔发生器及输送管道 (2)1.2.2乙炔清净 (2)1.3工艺设计 (2)1.4工艺条件控制 (2)2 乙炔生产安全控制 (3)2.1工艺安全措施 (3)3 危险性分析 (3)3. 1固有的危险性工艺过程 (3)3.1.1电石与水发生乙炔工艺的危险 (3)3.1.2乙炔净化工艺的危险 (4)3.2操作危险性分析 (4)4 预防措施 (4)5 结束语 (4)参考文献 (5)乙炔［2］的生产安全分析与控制姓名：xxx学号：xxxx（浙江海洋学院石化与能源工程学院A12安工班）摘要：本论文介绍了乙炔的生产工艺连，从原料产品的火灾爆炸性质、生产工艺特点、潜在的着火源和激发能，对生产工艺进行火灾爆炸危险性的分析，并根据典型案例的事故原因分析，在乙炔生产过程中针对设计、生产操作、生产管理提出T具体的防火防爆防范措施．乙炔常用于金属的切割、焊接及金属表面喷镀，还作为石油化工的重要原料，用来制造聚氯乙烯、丁橡胶、醋酸和醋酸乙烯酯等。
工业上制取乙炔的方法很多，如电石法、甲烷裂解法、烃类裂解法等。
关键词：电石；乙炔；防火防爆；措施Acetylene production technology and safety controlStudent’s name:xxxxxxNo.:xxxxxx（School of Biological and Chemical EngineeringZhejiang University of Science and Technology）Abstract:this paper introduces T acetylene production technology mansion with even, ugly nature of fire explosion product from raw material, production process characteristics and potential of the fire source and the excitation energy, T fire explosion risk analysis was carried out on the production process, and according to the typical case, analysis of the causes of the accident in the process of acetylene production for the design, the production operation, production management T put forward concrete prevention measures for fire and explosion prevention. Acetylene is often used in metal cutting, welding and metal surface plating, also as an important raw material, petroleum and chemical used to produce PVC, butyl rubber, acetic acid, vinyl acetate, etc.Key words:calcium carbide; Acetylene; For fire and explosion prevention; measures引言我国目前主要采用电石法。
B2 3.3.1 乙炔
《乙炔》教案一、课题：乙炔（第一课时）二、学习目标知识与技能：1.能写出乙炔的五式（分子式，电子式，结构式和结构简式、最简式）和电石的化学式和电子式；2.能写出乙炔的实验室制法的原理以及实验注意事项；3.能写出乙炔的物理性质及其氧化反应的方程式（KMnO4的除外）和现象。
过程与方法：1.通过乙炔结构和实验室制法原理的讲解，学习根据已有知识和提示的本质来获得解决方法；2.通过乙炔的制取及其一系列化学性质的演示实验，增强实验观察能力，并学习从实验现象得出实验的注意事项和实验结论的思维和方法。
情感态度与价值观：通过根据乙烯的知识来推导出乙炔的知识并通过实验得到证实，深刻认识结构决定性质，为有机的学习方法奠定基础。
三、重点难点重点：乙炔的结构和乙炔的实验室制法难点：乙炔的实验室制法四、教学方法：讲授法，演示实验法五、教学准备：乙烯的球棍模型和比例模型；乙烷、乙烯、乙炔燃烧的照片；球棍模型的各种部件；启普发生器的照片乙炔的实验室制法装置：分液漏斗，平底烧瓶，试管若干，弯导管若干，双孔橡皮塞，打火机，湿抹布，试管架，铁架台，烧杯药品：电石，水，酸性高锰酸钾溶液，溴的四氯化碳溶液六、教学时间：一课时七、教学过程八、板书设计乙炔一、乙炔结构1.分子式：C 2H2.2.电子式：H:C ┆┆C:H （碳碳三键）3.结构式：H-C ≡C-H4.结构简式：CH ≡CH5.最简式：CH6.描述：直线型分子，键角180°。
二、乙炔的实验室制法 1.实验原理：CaC 2＋2H 2OCH ≡CH ↑＋C a(OH )2 Ca C 2-2.实验装置：圆底烧瓶和分液漏斗3.收集方法：排水集气法4.注意事项：①饱和食盐水代替水，减慢速率②一般含有杂质H 2S ，PH 3等，用CuSO 4溶液除杂。
Cu 2＋＋H 2S=CuS ↓（黑色）＋2H ＋ ③不能使用启普发生器的原因：a.电石遇水不能保持块状，不能随关随停；b.反应有大量热量放出，容易发生爆炸；c.生成的氢氧化钙微溶于水易堵住球型漏斗的下端出口。
乙炔教学设计
乙炔教学设计是化学课程的一个重要组成部分，有助于学生的化学实验技能和科学思维能力的提高。
要素的全面、有意义的理解，将有助于学生在未来的实验和研究中获得成功。
在这篇文章中，我们将探讨的重要性和做法，以及如何参与这个过程。
乙炔是一种具有特殊化学反应的气体，可以在实验室中制备。
在过程中，学生应该了解乙炔的特性和化学反应的机制，以及不同实验条件下产生不同化学反应的可能性。
乙炔的特性包括气味、颜色和化学性质，而化学反应的机制则与配位化学等课程相关。
通过学习乙炔，学生可以获得关于化学反应的深入理解，为实验室实践和科学研究奠定坚实的基础。
的核心是实验。
实验是学生探索和发现科学规律的关键。
在乙炔实验中，学生应该了解实验设备和安全措施，以及有关乙炔化学反应的知识。
学生必须了解化学反应的机制和实验过程中的变化，了解如何记录实验数据和分析实验结果，以及如何提出新的研究问题。
乙炔的实验也需要教师的指导。
教师应该与学生一起制定实验计划，并指导学生对实验结果的分析和解释。
在实验过程中，教师还应该定期与学生交流，了解他们的困难和问题，以及如何最好地解决这些问题。
教师应该注重学生的实验技能，同时也应该鼓励学生发挥创新和探索精神，促进他们的个人兴趣和学术成就。
实验后，学生应该收集和分析实验数据，并根据实验结果形成结论。
学生应该将他们的结论和实验结果以及可能的未来研究问题进行讨论。
在课堂上，学生可以向同学和教师展示他们的成果，并就他们的研究问题进行讨论。
通过这种互动交流下，学生可以更好地理解，获得更深入的科学理解和实验技能。
总之，的重要性非常明显。
乙炔实验可以帮助学生获得科学思维和实验技能的提高，这些能力将有助于学生未来的实验和研究。
通过实验和讨论，学生可以获得深入的科学理解，并可以进一步拓展他们的知识和兴趣。
教师应该将这个过程视为自己的重要任务，定期与学生沟通并指导他们，以便他们能够在实验室实践中获得更好的成果。
高中化学必修乙炔教案
高中化学必修乙炔教案教学内容：炔烃的基本概念、结构、性质及生产应用教学目标：1. 了解炔烃的基本结构和性质2. 掌握炔烃的命名方法3. 分析炔烃的化学反应4. 了解炔烃在生产和应用中的作用教学重点：1. 炔烃的结构和性质2. 炔烃的命名方法3. 炔烃的化学反应教学难点：1. 炔烃的不饱和度对其性质的影响2. 炔烃在生产和应用中的作用教学环节：一、导入（5分钟）引导学生思考：什么是炔烃？炔烃有什么特点？二、讲解炔烃的基本概念和结构（15分钟）1. 介绍炔烃的结构和化学式2. 分析炔烃的不饱和度对其性质的影响三、讲解炔烃的命名方法（10分钟）1. 根据炔烃的结构命名其名称2. 介绍常见炔烃的命名方法四、总结炔烃的性质和化学反应（15分钟）1. 分析炔烃和卤代烃的重要性2. 讲解炔烃的化学反应及应用五、探讨炔烃在生产和应用中的作用（10分钟）1. 讨论炔烃在有机合成、工业生产中的应用2. 分析炔烃的重要性六、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务：了解炔烃在生产和应用中的具体作用教学反馈：◆通过课堂讨论、问题解答等方式对学生的学习情况进行及时跟进，并针对性地进行答疑。
◆帮助学生巩固所学知识，引导学生独立阅读相关资料，提高学生对炔烃知识的理解和应用能力。
教学延伸：◆鼓励学生主动了解炔烃在日常生活和工业生产中的应用，并进行相应的活动和探究。
◆引导学生进一步深入学习炔烃相关知识，拓展学生的化学视野。
教学资源：1. 课本《高中化学必修》2. PPT课件3. 实验室实验材料教学评估：1. 学生课堂表现2. 作业完成情况3. 考试成绩注：本教案参考了《高中化学必修课程标准》并根据实际教学情况做了适当调整。
乙炔教学设计
乙炔的实验室制法教学设计李传兰【教学目标】知识与技能：1.了解乙炔的实验室制法。
2．了解气体制备实验的总体思路。
3.初步掌握气体制备装置的选择和气体性质的实验验证。
过程与方法：1.以乙炔在生活中的用途——电石灯引入课题；2.实验验证乙炔的化学性质；情感、态度、价值观：工业上用的氧炔焰切割，照明用的乙炔灯等都是乙炔在生产和生活中的应用，激发学生学习乙炔的实验室制法的兴趣。
●教学重点：气体制备装置的选择。
●教学难点：气体性质的实验验证设计。
●教学过程复习旧知（分四组，一二三四组分别回答1,2,3,4，这一轮回答对了，每组基分均为两分）1,乙炔的结构分子式实验式结构式结构式电子式分子空间构型2.乙炔的物理性质：颜色气味状态密度（比空气的密度略）溶解性3. 乙炔的化学性质4.乙炔的用途：①氧炔焰可用于②制塑料(填高分子名称)新课导入：乙炔俗称电石气。
它是用电石和水反应产生的。
我国古时对此曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之则燃”的记载。
本节课我们就来讨论和学习乙炔的实验室制法以及实验验证化学性质。
五．乙炔的实验室制法（预习成才之路P33-34知识点二）气体制备总体思想装置连接→气密性检查→装固体药品→加液体药品→气体今天重点学习根据反应原理（试剂状态和反应条件）选择发生装置。
介绍补充阅读1,2.播放实验室制乙炔的视频板书1. 原理及现象：2.装置：固+液→气（类似于制）探究一：这是固体与液体不加热制气体的装置，怎样改进能达到随制随停的目的？探究二：在上图导气管口套一个橡皮管，再加一个止水夹或者在上图导气管口加一个活塞就可以随制随停。
启普发生器及简易装置就可以随制随停。
能否用启普发生器制乙炔？为什么？探究三：若要控制乙炔产生的速率，如何从装置上改进？探究四：若要控制乙炔产生的速率，如何从试剂上改进？探究五：为了防止大量泡沫堵塞导气管口，应采取什么措施？3.除杂探究六：⑴、今天你制得的乙炔真的是没有气味的吗？这种有特殊难闻臭味的气体是什么？⑵、H2S对本实验有影响吗？为什么？如何除去？4.收集（学生回答）5.注意事项（学生归纳）【能力提升】为探究乙炔与溴的加成反应，甲同学设计并进行了如下实验：先取一定量工业用电石与水反应，将生成的气体通入溴水中，发现溶液褪色，即证明乙炔与溴水发生了加成反应。
高中化学乙炔优质课教案
高中化学乙炔优质课教案
课时：1课时
教学目标：
1. 了解乙炔的基本性质和结构。
2. 掌握乙炔的合成方法和主要用途。
3. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学重点：
1. 乙炔的基本性质和结构。
2. 乙炔的合成方法和主要用途。
教学难点：
1. 理解乙炔的燃烧反应和氧化反应。
教学过程：
一、引入
老师通过引入乙炔在生活中的应用和重要性，引发学生对乙炔的兴趣，激发学生的学习热情。
二、乙炔的基本性质和结构
1. 讲解乙炔的化学式和结构式。
2. 探讨乙炔的物理性质和化学性质。
三、乙炔的合成方法和主要用途
1. 简要介绍乙炔的合成方法。
2. 分析乙炔在化工生产中的主要用途。
四、乙炔的燃烧反应和氧化反应
1. 讲解乙炔的燃烧反应和氧化反应的化学方程式。
2. 分析乙炔的燃烧和氧化反应的机理和应用。
五、课堂练习
设计乙炔的相关练习题，巩固学生的学习成果。
六、课堂总结
对本节课的内容进行总结，强调乙炔的重要性以及在化工生产中的应用。
七、作业布置
布置相关习题和阅读材料，并要求学生按时完成和提交。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对乙炔的基本性质、结构、合成方法和主要用途有了较为全面的了解，同时也增强了对乙炔燃烧反应和氧化反应的理解。
在教学过程中，要注重培养学生的实验能力和创新意识，引导学生运用所学知识解决实际问题。
乙炔、炔烃教学设计人教版
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
- 学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：阅读老师提供的拓展资源，加深对乙炔、炔烃的理解。
反思总结：对自己的学习过程和作业进行反思总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
设计预习问题：提出问题如“乙炔的结构如何影响其化学性质？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保预习效果。
- 学生活动：
自主阅读预习资料：阅读PPT，理解乙炔、炔烃的基本概念。
思考预习问题：尝试回答问题，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：在平台上提交预习笔记和问题。
- 教学方法/手段/资源：
实践活动法：通过实验，让学生亲手操作，掌握乙炔的制备和性质。
合作学习法：小组实验促进学生之间的合作和沟通。
- 作用与目的：
帮助学生深入理解乙炔的知识点，掌握其基本性质。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：
布置作业：布置有关乙炔、炔烃性质的课后练习题。
2. 证据推理与模型建立：通过学习乙炔和炔烃的结构和性质，培养学生从实验现象中提取有效信息，进行证据推理和模型建立的能力。
3. 宏观辨识与微观探析：培养学生从宏观现象中识别化学物质，通过微观结构解释其性质的能力，提高他们对物质性质的深入理解。
4. 变化观念与平衡思想：通过学习乙炔和炔烃的反应过程，培养学生对化学反应变化观念的理解，认识化学反应达到平衡的重要性。
2.乙炔的制法和检验方法
乙炔教案公开课
乙炔教案公开课教案标题：乙炔教案公开课教案目标：1. 了解乙炔的基本性质和特点。
2. 掌握乙炔的制备方法和重要应用。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
教学重点：1. 乙炔的制备方法和反应性质。
2. 乙炔在工业和实验室中的重要应用。
3. 实验操作的安全性和准确性。
教学难点：1. 理解乙炔的结构和特性。
2. 掌握乙炔的制备方法和反应性质。
3. 理解乙炔在工业和实验室中的重要应用。
教学准备：1. 实验室设备和试剂：酸性氯化钙、乙醇、浓硫酸、乙炔气气瓶、氧气气瓶。
2. 实验操作步骤和安全注意事项。
3. 多媒体投影仪和相关乙炔的图片、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体投影仪展示乙炔的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们对乙炔有什么了解？乙炔有哪些重要应用？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍乙炔的基本性质和特点，包括其化学式、结构和物理性质。
2. 说明乙炔的制备方法，重点讲解乙醇脱水法和石灰石电解法。
3. 介绍乙炔的反应性质，包括与氧气的燃烧反应和与卤素的加成反应。
三、实验演示（20分钟）1. 展示乙炔的制备方法：乙醇脱水法。
2. 演示乙炔与氧气的燃烧反应。
3. 演示乙炔与溴水的加成反应。
四、实验操作（30分钟）1. 学生分组进行乙炔的制备实验，注意操作安全和准确性。
2. 学生进行乙炔与氧气的燃烧实验，观察反应现象。
3. 学生进行乙炔与溴水的加成反应实验，观察反应现象。
五、讨论与总结（15分钟）1. 学生讨论实验结果和观察现象，总结乙炔的制备方法和重要应用。
2. 引导学生思考乙炔在实际生活和工业中的应用价值。
六、作业布置（5分钟）1. 布置乙炔相关的练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生自主探索乙炔在实际生活中的应用，并撰写一篇小论文。
教学反思：1. 通过多媒体展示和实验演示，激发了学生对乙炔的兴趣和好奇心。
2. 实验操作环节能够培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
3. 布置作业和小论文，提高学生对乙炔的理解和应用能力。
高中有机化学乙炔教案
高中有机化学乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 掌握乙炔的性质及其在化学反应中的应用。
3. 能够运用所学知识解决有机化学乙炔相关问题。
二、教学重点：1. 乙炔的结构和性质。
2. 乙炔的制备方法。
3. 乙炔在化学反应中的应用。
三、教学内容：1. 乙炔的结构和性质1. 结构：C2H22. 物理性质：无色、有刺激性气味、易燃、难溶于水。
3. 化学性质：容易燃烧，可发生加成反应、置换反应等。
2. 乙炔的制备方法1. 乙炔的制备方法：从乙烯进行脱氢得到乙炔。
2. 化学方程式：C2H4 → C2H2 + H23. 乙炔在化学反应中的应用1. 乙炔在卤素加成反应中的应用。
2. 乙炔在重铬酸钾氧化反应中的应用。
3. 乙炔在氢化反应中的应用。
四、教学方法：1. 理论授课：介绍乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验演示：进行乙炔的制备实验演示。
3. 课堂讨论：讨论乙炔在化学反应中的应用。
4. 案例分析：分析乙炔相关案例，加强学生理解。
五、教学资源：1. PowerPoint课件：乙炔的结构、性质和制备方法。
2. 实验器材：乙炔的制备实验器材。
3. 参考书籍：有机化学相关教材。
六、教学评价：1. 课堂小测验：考察学生对乙炔的结构、性质和制备方法的理解。
2. 实验报告：要求学生撰写乙炔的制备实验报告。
3. 作业布置：布置乙炔相关的思考题，检查学生的学习效果。
以上是一份关于高中有机化学乙炔教案范本，希望能够对您有所帮助。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修3
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解乙炔的基本概念和制备方法。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主要内容，为课堂学习做好准备。-源自养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出乙炔的制备和化学性质，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解乙炔的制备方法、化学性质和应用，结合实例帮助学生理解。
2.2.2乙炔教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修3化学教材，高二下学期课程，具体为第2章第2节“乙炔”。主要内容包括：
1.乙炔的制备方法：碳化钙与水反应制备乙炔。
2.乙炔的化学性质：乙炔与氢气、氧气反应生成乙烯；乙炔中的碳碳三键能发生加成反应和氧化反应。
3.乙炔的物理性质：乙炔是无色、无味、易燃的气体，密度比空气小。
4.乙炔的应用：主要用于焊接、切割金属，以及有机合成等领域。
教学重点为乙炔的制备方法和化学性质，教学难点为乙炔的化学反应机理和应用。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维，提升学生的信息处理能力以及证据推理与模型认知。通过学习乙炔的制备方法、化学性质和应用，使学生能够理解乙炔中碳碳三键的化学本质，提高学生的分析问题、解决问题的能力。同时，通过实验操作，培养学生的实验技能，使学生在实践中体会化学知识的应用，增强学生的科学态度与责任。
乙炔性质教学设计
乙炔性质教学设计乙炔是一种重要的工业用气体和有机化合物，具有一些特殊性质。
为了帮助学生更好地了解乙炔的性质，可以设计以下教学活动。
1. 实验：制备乙炔让学生在实验室中制备乙炔，学生可以学习到乙炔的制备方法和其物理特性。
为了保证安全，学生需要佩戴防护手套和眼镜，并按照实验室规定操作。
实验步骤：（1）将氢氧化钠和碳酸钙混合均匀，加水制成石灰乳。
（2）将石灰乳加入炉子，得到石灰石。
（3）将石灰石加入发生器，添加适量的水，启动炉火。
（4）将加热后的气体经过气水分离器、洗涤塔和干燥剂净化，最终获得纯净的乙炔。
此实验可以让学生亲身体验乙炔的制备过程，了解乙炔在加热下的物理变化，进而了解乙炔的一些物理特性。
2. 讨论：乙炔的能燃性和爆炸性通过讨论乙炔的能燃性和爆炸性，让学生了解乙炔的化学反应规律和安全使用方法。
引导学生思考，找出哪些因素可以促进燃烧和爆炸的发生，如何减少有害物质的排放和防止事故的发生。
讨论重点：（1）乙炔的能量释放方式及反应规律（2）氧气对乙炔燃烧的影响及爆炸发生条件（3）如何正确地储存、使用和运输乙炔（4）安全使用乙炔的方法和措施通过讨论，学生可以深入了解乙炔化学反应原理，增强对乙炔的认知和使用安全性意识。
3. 练习：乙炔的化学反应方程式安排学生在课后或课堂上练习乙炔的化学反应方程式，可以巩固学生对乙炔的化学性质的认识。
给出乙炔与氧气、氯气、硫磺、水蒸气等多种物质的反应，让学生根据反应的特点和物质组成推算化学反应方程式。
乙炔的化学反应方程式练习可以加强学生对乙炔的学习和认识，提高学生的理解和运用能力。
总之，通过实验、讨论和练习的多种教学方法，可以让学生更全面地了解乙炔的性质和用途，并培养学生的安全意识和科学素养。
乙炔教学设计
1 分钟
点评强调碳碳三键的特点，乙炔 的直线结构。
3 分钟
教师播放新闻， 学生总结 小组内进行交 流、讨论、形成 准确答案。 学生讲述，教师 应用软件展示。 教师强调实验注 意事项
教师通过播放新闻、展示古代记 载，引导学生得出乙炔的制备原理。
学生理解透彻， 能得出 正确答案。
3 分钟
引导学生思考，组织学生交流，形成 正确答案。
组织学生交流
能够领会键的形成原 理， 对乙炔的结构能有 更深的认识理解。 答案 准确，不需要改动。
组织学生解释自己的推测理由， 学生理解透彻， 能领会 并强调成键原理，从而形成知识总结。 问题的关键。 点评强调结构简式的书写不能省 略碳碳三键。 要求学生根据资料完成学案，组 织同学讨论交流对碳碳三键的认识。 学生掌握乙炔的 化学用语。 交流讨论积极， 组 内每位同学都能各司 其职。形成准确答案。 学生掌握乙炔的结构 特点
教 学 过 程 设 计
时间 创设情景 教师行为 期望的学生行为
2 分钟
趣味实验视频
引出课题
学生对乙炔学习兴趣 的激发
3 分钟 2 分钟 1 分钟 2 分钟
学生交流、 做乙 炔的球棍模型。 学生展示、 教师 点评强调。 学生展示、 教师 点评强调。 小组内进行交 流、讨论、形成 准确答案。 学生展示、教师 点评强调。
组织学生分组书写反应方程式，强调 书写要求，组织学生分析乙炔产生浓 烟的原因。
学生活跃，认真观察， 细心书写。
回 顾 感 知 问 题 反 馈 课 堂 小 结 学 以 致 用 课 外 拓 展
3 分钟
组织学生细心观察，得出物理性质。 教师应用软件展示收集装置。
乙炔的制取和性质探究教案
乙炔的制取和性质探究教案第一章：课程引入1.1 学习目标：了解乙炔的发现和制备方法。
掌握乙炔的物理和化学性质。
1.2 教学重点：乙炔的制备方法。
乙炔的化学性质。
1.3 教学难点：乙炔的化学性质的理解和应用。
1.4 教学准备：实验室用具：割刀、砂轮、电石、水槽等。
实验试剂：电石、水、澄清石灰水等。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示乙炔灯的图片，引导学生思考乙炔的制备和应用。
1.5.2 讲解：介绍乙炔的发现和制备方法，解释电石与水反应乙炔的原理。
1.5.3 实验演示：演示实验室制备乙炔的过程，包括使用割刀割开电石、将电石放入水槽中等步骤。
1.5.4 学生实验操作：学生分组进行实验，按照指导步骤操作，制备乙炔。
观察乙炔气体的特点，如声音、火焰颜色等。
1.5.6 讨论：学生讨论乙炔的物理性质，并提出问题，如乙炔的化学性质是什么？第二章：乙炔的化学性质2.1 学习目标：了解乙炔的化学性质，包括燃烧、加成反应等。
2.2 教学重点：乙炔的燃烧反应。
乙炔的加成反应。
2.3 教学难点：乙炔的加成反应机理的理解。
2.4 教学准备：实验室用具：试管、烧杯、导管等。
实验试剂：乙炔、氧气、溴水、四氯化碳等。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：讲解乙炔的燃烧反应，包括燃烧产物的。
2.5.2 实验演示：演示乙炔的燃烧实验，观察火焰颜色和燃烧产物的形成。
2.5.3 学生实验操作：学生分组进行实验，将乙炔气体与氧气混合点燃，观察燃烧现象。
观察乙炔与溴水反应的实验，包括溴水的褪色现象。
2.5.5 讨论：学生讨论乙炔的加成反应，并提出问题，如乙炔的加成反应机理是什么？第三章：乙炔的加成反应3.1 学习目标：了解乙炔的加成反应，包括与卤素、水的反应。
3.2 教学重点：乙炔与卤素的加成反应。
乙炔与水的加成反应。
3.3 教学难点：乙炔与卤素、水的加成反应条件的理解。
3.4 教学准备：实验室用具：试管、烧杯、导管等。
实验试剂：乙炔、卤素单质（如氯气）、水、四氯化碳等。
电石制乙炔课程设计
电石制乙炔课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电石与水反应生成乙炔的化学原理，掌握相关的化学方程式。
2. 学生能够描述乙炔的性质、用途及其在工业中的应用。
3. 学生能够了解实验室制取乙炔的实验步骤、安全操作及事故处理方法。
技能目标：1. 学生能够独立操作实验装置，完成电石制乙炔的实验。
2. 学生能够运用观察、实验等方法，分析乙炔制备过程中的现象，培养实验操作和观察能力。
3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的化学应用能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过本课程的学习，培养对化学实验的兴趣和热情，增强探究精神。
2. 学生能够认识到化学知识在实际生产、生活中的重要性，提高社会责任感。
3. 学生在实验过程中，学会合作、交流，培养团队精神和安全意识。
课程性质：本课程为化学实验课，旨在让学生通过实验操作，掌握电石制乙炔的相关知识。
学生特点：学生为高中年级学生，具备一定的化学基础知识，对实验操作感兴趣，但需要加强实验技能和安全意识。
教学要求：教师应结合学生特点，注重实验操作技能的培养，强调实验安全，引导学生通过实践探索，达到课程目标。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 电石与水反应原理- 介绍电石的化学成分及其与水反应生成乙炔的原理。
- 化学方程式的书写与解释。
- 分析反应过程中可能出现的危险和注意事项。
2. 乙炔的性质与用途- 讲解乙炔的物理性质、化学性质及其在工业中的应用。
- 分析乙炔在焊接、切割等领域的具体用途。
- 介绍乙炔的储存和运输方法。
3. 实验操作与安全- 明确实验目的、实验步骤及操作要点。
- 强调实验过程中的安全事项，如佩戴防护用品、防止火灾等。
- 实验操作演示与指导，确保学生掌握正确的操作方法。
教学大纲安排：第一课时：电石与水反应原理，化学方程式的书写与解释。
第二课时：乙炔的性质与用途，案例分析。
高中化学选修5乙炔教案
高中化学选修5乙炔教案一、教学目标：1. 了解乙炔的特性和结构；2. 理解乙炔的制备方法；3. 掌握乙炔的性质和化学反应；4. 能够运用乙炔进行合成和分析实验。
二、教学内容：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的性质和化学反应；4. 乙炔的合成和分析实验。
三、教学重点和难点：1. 乙炔的结构和特性；2. 乙炔的制备方法；3. 乙炔的合成和分析实验。
四、教学准备：1. 实验室器材和试剂：乙炔气瓶、乙炔气发生装置、酸碱指示剂等；2. 实验教材：化学选修5教材、化学实验教材。
五、教学过程：一、乙炔的结构和特性1. 引导学生了解乙炔的结构和特性，包括其碳链结构和三键结构。
2. 对乙炔的物理性质进行实验观察和测量，引导学生探讨其特性。
二、乙炔的制备方法1. 授课介绍乙炔的制备方法，包括钙石灰法和苯酚法等。
2. 进行乙炔的制备实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
三、乙炔的性质和化学反应1. 讲解乙炔的化学性质，包括与氧气、氢气等的反应。
2. 进行乙炔的相关化学反应实验，让学生亲自操作并记录实验数据。
四、乙炔的合成和分析实验1. 引导学生运用乙炔进行合成实验，如合成醋酸乙炔酯等。
2. 指导学生进行乙炔的分析实验，如气相色谱分析等。
六、教学总结：1. 总结乙炔的结构、特性和化学反应；2. 引导学生思考乙炔在化学合成和分析中的应用。
七、作业：1. 预习相关乙炔知识，准备相关实验操作材料；2. 完成乙炔的相关实验报告。
八、教学反思：1. 对于乙炔的实验教学要求较高，需要加强实验操作技能和安全意识；2. 给学生提供更多实验机会，增强其实践能力和解决问题的能力。
《乙炔》 教学设计
《乙炔》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解乙炔的分子结构特点，包括碳原子的杂化方式和化学键的类型。
（2）掌握乙炔的物理性质和化学性质，如可燃性、加成反应等。
（3）学会书写乙炔相关的化学反应方程式。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用对比、归纳等方法，总结乙炔与其他烃类物质的性质差异。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对有机化学的学习兴趣，感受化学在生产生活中的重要应用。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）乙炔的分子结构和化学性质。
（2）乙炔的加成反应原理及应用。
2、教学难点（1）乙炔分子中化学键的形成和特点。
（2）加成反应的机理和规律。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入新课通过展示一些与乙炔相关的图片或视频，如乙炔在气焊、气割中的应用，引发学生的兴趣，从而引出本节课的主题——乙炔。
2、知识讲解（1）分子结构利用球棍模型和多媒体动画，展示乙炔分子的结构，讲解碳原子的sp 杂化方式，以及碳碳三键的特点。
让学生理解乙炔分子的直线型结构和不饱和性。
（2）物理性质简单介绍乙炔的颜色、状态、气味、密度、溶解性等物理性质，重点强调乙炔在常温常压下是一种无色、无味、微溶于水、易溶于有机溶剂的气体。
（3）化学性质①可燃性通过实验视频展示乙炔在氧气中燃烧的现象，引导学生观察火焰的颜色、产物等，写出燃烧的化学方程式。
强调乙炔燃烧时产生明亮的火焰，并伴有浓烈的黑烟，这是因为乙炔含碳量高，燃烧不充分。
②加成反应以乙烯的加成反应为基础，引入乙炔的加成反应。
通过动画演示乙炔与溴水、氢气等物质的加成过程，讲解加成反应的原理和规律。
让学生动手书写相关的化学反应方程式，并进行练习巩固。
3、实验探究安排学生分组进行乙炔的制备和性质实验，如乙炔的制取、燃烧实验、与溴水的加成反应实验等。
乙炔教学设计中设计意图
乙炔教学设计中设计意图乙炔是一种常用的燃料和化学品，广泛应用于焊接、切割、金属处理以及化学实验等领域。
乙炔教学设计旨在帮助学生了解乙炔的性质、制备方法、应用以及相关的安全知识，以培养学生的实验能力和安全意识。
一、设计目标：1.了解乙炔的性质：乙炔是一种无色、有刺激性味道的气体，具有可燃性、不溶于水的特点。
学生需要了解乙炔的化学性质以及其与氧气的反应等。
2.掌握乙炔的制备方法：乙炔可以通过碳酸钙与水的反应制备得到。
学生需要了解反应原理并能够进行该实验操作。
3.了解乙炔的应用领域：乙炔广泛应用于焊接、切割、金属处理、化学实验等方面。
学生需要了解乙炔在各个领域的应用以及相关的实际案例。
4.培养实验能力和安全意识：乙炔是一种高度可燃气体，学生需要在实验室中正确使用乙炔瓶和燃烧装置，并掌握安全操作的要点，培养实验能力和安全意识。
二、教学设计内容：1.乙炔的性质介绍：通过实验和图示介绍乙炔的性质，包括物理性质和化学性质等。
让学生对乙炔有一个直观的认识。
2.乙炔的制备方法实验演示：引导学生通过实验制备乙炔气体，演示制备过程和注意事项。
学生可以亲自操作并观察反应现象，从而更好地理解乙炔的制备方法。
3.乙炔的应用领域介绍：介绍乙炔在焊接、切割、金属处理、化学实验等领域的应用，以及相关的实际案例。
通过案例分析，让学生了解乙炔在实际生活中的广泛应用。
4.乙炔的安全知识讲解：针对乙炔的高度可燃性，重点讲解乙炔的安全操作要点，如正确使用乙炔瓶和燃烧装置、避免乙炔泄漏和混合氧气使用等。
同时，讲解乙炔的危险性和防护措施，提醒学生在实验室或实际工作中要时刻注意安全。
5.实验操作训练：让学生根据已学习的乙炔知识和安全要点，进行实验操作的训练。
例如，要求学生正确使用乙炔瓶和燃烧装置，进行乙炔的点燃和温度控制等实验。
通过实际操作，培养学生的实验能力和安全操作能力。
6.安全意识教育：组织学生进行讨论和案例分析，让学生认识到乙炔的危险性，重视实验安全，强化安全意识。
高中化学乙炔优质课教案
高中化学乙炔优质课教案在高中化学的学习过程中，有机化学部分往往让许多学生感到头疼。
而作为有机化学中的重要一环，乙炔的教学显得尤为关键。
一个优质的教案能够帮助教师系统地传授知识，同时也能激发学生的学习兴趣。
今天，就让我们来探讨一份高中化学乙炔优质课教案范本，看看如何有效地进行教学设计。
首先，我们要明确教学目标。
在这份教案中，我们的目标是让学生理解乙炔的结构、性质以及它的典型反应。
为了达到这个目的，我们需要通过实验演示和理论讲解相结合的方式，让学生在实践中学习和掌握知识。
接下来，是教学内容的设计。
教案应该包括以下几个部分：1. 引入新课：可以通过提问或者展示一些与乙炔相关的生活实例，比如焊接时使用的乙炔气，来吸引学生的注意力，并引出本节课的主题。
2. 乙炔的结构特点：通过分子模型或者多媒体动画，向学生展示乙炔的线性结构，强调其碳碳三键的特殊性质。
3. 乙炔的化学性质：通过实验演示，观察乙炔燃烧的现象，引导学生总结乙炔的可燃性。
同时，讨论乙炔与其他物质的反应，如加成反应和聚合反应。
4. 实验操作指导：详细讲解实验步骤，确保学生能够安全、准确地完成实验操作。
5. 课堂互动：设置问题环节，鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论等形式，促进学生之间的交流。
6. 作业布置：设计与课堂内容相关的习题，既能够巩固学生的知识点，也能够检验学生的学习效果。
在教学方法上，教案应该注重启发式和探究式学习。
教师不应该只是简单地传授知识，更应该引导学生去发现问题、分析问题并解决问题。
例如，在讲解乙炔的性质时，可以设计一些探究性的实验，让学生自己动手操作，从实践中发现规律。
此外，教案还应该注重评价与反馈。
教师需要在课后对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。
这不仅能够帮助学生及时调整学习方法，也能够让教师对自己的教学效果有一个清晰的认识。
最后，一个好的教案应该是灵活的。
教师在使用时应该根据学生的实际情况和课堂氛围进行适当的调整。
《乙炔 》教学设计
《乙炔》教学设计一、教学背景本节内容是学生已经学习了烷烃、烯烃的基础上，学习乙炔的结构、性质，可将乙烯的性质迁移到乙炔的学习上来，即从实验探究→推测性质→分析结构中的官能团。
二、教学目标、知识与技能1、学生通过观察乙炔的颜色、状态，闻乙炔气味等，知道乙炔的物理性质。
2、学生通过板演、练习、分析，会写乙炔电子式、结构式、结构简式，并能推测乙炔的性质。
3、学生通过实验探究，合作学习，探究乙炔的化学性质。
会做乙炔与酸性高锰酸钾、与溴水反应实验，并知道反应物、产物。
三、过程与方法1、学生通过乙炔结构、性质的学习，学会“实验探究，分析物质性质，推测结构特点”的一般学习有机化学的方法。
2、学生通过做乙炔的制备和性质实验，体验实验过程，知道实验是学习化学知识的基本方法。
3、学生通过学习乙炔和炔烃，感受知识迁移的学习方法和从特殊到一般的研究方法。
四、情感态度与价值观1、学生通过实验探究，合作学习的过程，感受探究学习、合作学习的乐趣。
2．学生通过乙炔性质的学习，进一步明确物质结构与物质性质的关系——官能团决定有机物性质。
3、学生通过乙炔用途的学习，体会化学知识在生产生活中的应用。
五、教学器材多媒体辅助设备，化学实验仪器和药品。
六、教学方法谜语魔术导入→分析现象→推测结构→引出课题→归纳总结→巩固练习。
七、教学重难点：乙炔的结构特点和主要化学性质八、教学过程:（一）新课引入谜语引入水火不容，魔术引入冰火相容，利用电石与冰反应生成乙炔，点燃乙炔的小魔术激发学生学习兴趣的同时复习回顾乙炔制备的原理方程。
（二）乙炔的物理性质1、引导学生观察乙炔，观察、思考、讨论等方式，总结乙炔的物理性质，推导出乙炔制备过程中的收集方法。
（三）乙炔的分子结构1、引导学生书写乙炔电子式、结构式、结构简式。
书写，板演、纠错。
多种化学用语从不同层面反映乙炔结构，利于学生理解乙炔结构。
2、提出问题：乙炔分子的空间结构，键角如何？3、学生分组，自行组装乙炔分子的球棍模型，思考、回答，由学生已有知识入手，掌握空间结构。
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浙江海洋学院本科生课程论文课程名称乙炔的生产安全分析与控制教师姓名叶继红学生姓名xxx学号120000000专业安全工程所在院系石化与能源工程学院日期2015年5月14日评语注：1、无评阅人签名成绩无效；2、必须用钢笔或圆珠笔批阅，用铅笔阅卷无效；3、如有平时成绩，必须在上面评分表中标出，并计算入总成绩。
目录引言 (1)1 乙炔生产安全分析 (1)1.1电石法乙炔生产安全工艺 (1)1.2乙炔发生器 (2)1.2.1乙炔发生器及输送管道 (2)1.2.2乙炔清净 (2)1.3工艺设计 (2)1.4工艺条件控制 (2)2 乙炔生产安全控制 (3)2.1工艺安全措施 (3)3 危险性分析 (3)3. 1固有的危险性工艺过程 (3)3.1.1电石与水发生乙炔工艺的危险 (3)3.1.2乙炔净化工艺的危险 (4)3.2操作危险性分析 (4)4 预防措施 (4)5 结束语 (4)参考文献 (5)乙炔［2］的生产安全分析与控制姓名：xxx学号：xxxx（浙江海洋学院石化与能源工程学院A12安工班）摘要：本论文介绍了乙炔的生产工艺连，从原料产品的火灾爆炸性质、生产工艺特点、潜在的着火源和激发能，对生产工艺进行火灾爆炸危险性的分析，并根据典型案例的事故原因分析，在乙炔生产过程中针对设计、生产操作、生产管理提出T具体的防火防爆防范措施．乙炔常用于金属的切割、焊接及金属表面喷镀，还作为石油化工的重要原料，用来制造聚氯乙烯、丁橡胶、醋酸和醋酸乙烯酯等。
工业上制取乙炔的方法很多，如电石法、甲烷裂解法、烃类裂解法等。
关键词：电石；乙炔；防火防爆；措施Acetylene production technology and safety controlStudent’s name:xxxxxxNo.:xxxxxx（School of Biological and Chemical EngineeringZhejiang University of Science and Technology）Abstract:this paper introduces T acetylene production technology mansion with even, ugly nature of fire explosion product from raw material, production process characteristics and potential of the fire source and the excitation energy, T fire explosion risk analysis was carried out on the production process, and according to the typical case, analysis of the causes of the accident in the process of acetylene production for the design, the production operation, production management T put forward concrete prevention measures for fire and explosion prevention. Acetylene is often used in metal cutting, welding and metal surface plating, also as an important raw material, petroleum and chemical used to produce PVC, butyl rubber, acetic acid, vinyl acetate, etc.Key words:calcium carbide; Acetylene; For fire and explosion prevention; measures引言我国目前主要采用电石法。
电石法生产乙炔技术按电石和水接触的方式，可分为电石入水式（又称湿式）、水入电石式（又称干式）和排水式3种，国内目前以电石入水式居多。
加入到发生器中的电石和水反应生成乙炔气，生产的粗制乙炔气经气液分离后进人气柜储存，气柜内的乙炔除去硫化氢、磷化氢等杂质后成为精制乙炔，再除去水分后进入压缩机，加压至25M Pa的乙炔气再经除油和除水后送至用气装置或乙炔充装台。
1 乙炔生产安全分析1.1电石法乙炔生产安全工艺乙炔是易燃气体，可与空气形成爆炸性混合物，爆炸极限为255% - 80.00%（体积）。
当压力超过0.15M F．时很易发生爆炸。
乙炔的点火能很小，其最小点火能为0.02kJ。
乙炔聚合时放出热量，温度越高，聚合速度越陕，如不加阱控制，会因温度过高而发生乙炔分解爆炸反应。
乙炔与多种金属接触能生成危险的金属炔化物。
在一定条件下生成的乙炔银、乙炔铜等，受到撞击摩擦或在干燥状态下升温都可导致强烈的分解、爆炸。
乙炔具有弱麻醉作用。
高浓度吸入可引起单纯窒息。
电石法乙炔生产工艺流程见图1。
图1 电石法乙炔生产工艺流程1.2乙炔发生器1.2.1乙炔发生器及输送管道在投产前如没有用氮气等惰性气体置换，或氮气置换不彻底，会与设备及管道内的空气混合形成爆炸性混合物：发生器、管道形成负压时，空气渗入设备及管道与乙炔形成爆炸性混合物：乙炔发生器电石与水反应过于剧烈，发生器压力高，或装置内各水封水位控制不当，都有可能使乙炔气跑出；设备、管线、阀门等，因质量不好或安装不当或受到撞击而泄漏：使用压力超过设计压力的管件而造成超压破裂、泄漏，垫片撕裂造成泄漏，乙炔发生器排渣时，若控制不当，将未反应的电石排出，电石渣内含有的电石继续反应，放出乙炔气：排渣速度过快，电石渣带走乙炔，会使发生器内的压力迅速下降，形成负压，倒吸入空气而形成爆炸性混合物。
1.2.2乙炔清净在乙炔清净过程中乙炔气易溶解在次氯酸钠溶液中，随着次氯酸钠溶液回用，溶液温度的降低，乙炔气挥发溢出，容易积聚在容器内，与游离氯、空气形成爆炸性混合物。
1.3工艺设计在设计时严格按照规范要求，采取相应的防火防爆措施、配置安全保护设施。
1)选择较缓和成熟的工艺路线，工艺装置宜采取露天或开敞式布置。
2)设计时要计算确定工艺过程泄压措施及泄放量，明确排放系统的设计原则，保证足够有效的泄放而积。
3)应考虑正常停车、正常操作、异常操作处理及紧急事故处理时的安全对策措施和设施。
4)电石储存、破碎、输送及加料系统设置氮气线，一方而可用于开停车时候的吹扫、置换，另一方而用于正常开车时的充氮正压保护。
5)乙炔发生器出气管上设置正逆水封及安全水封，乙炔压缩机出气管上设置安全阀及压力表，相应放空管道上需设置阻火器并保证有效安全放空。
6)在废次氯酸钠溶液回用之前设置专门的吹脱装置，保证溶液中溶解夹带的乙炔气被有效的吹脱分离，并保证容器顶部气相有效、安全的放空。
1.4工艺条件控制在生产操作过程中严格控制原料配比、反应温度及压力。
1)要严格控制电石与水的进料配比及速率，既保证电石的充分水解反应，又保证反应产生的热量能及时移走，不至于引起局部过热而发生意外。
2)选用次氯酸钠为清净剂净化乙炔时，应将次氯酸钠中有效氯的质量分数控制在0 1%以下，防止乙炔与游离氯反应生成氯乙炔引起爆炸。
3)温度对电石水解反应速度的影响是显著的，温度越高水解速度越快，同时乙炔的溶解损失越少，但反应温度越高，粗乙炔气中的水蒸汽含量越高，将造成后续冷却负荷的加大，同时发生器排出的电石渣含固量越高，造成排渣困难，所以一般控制反应温度为80-90℃。
4)压力升高使乙炔分子密集，自燃温度降低，分解爆炸危险增加。
压力升高使乙炔在渣浆内的溶解度增加，同时对设备的气密性要求也高，容易发生跑冒滴漏现象。
实际操作过程中，反应压力将根据发生系统、冷却系统、气柜压力以及乙炔气流量来决定，只要保证乙炔压缩机进口有一定的正压，发生器可以控制在较低压力下操作，一般压力控制在6-10kPa左右。
2 乙炔生产安全控制2.1工艺安全措施(1)按《爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范》的规定口d置电设备及照明设施等，严格控制明火及其他火种。
涉及乙炔的场所，其防爆电气的级别、组别必须不低于2级。
(2)在涉及乙炔的场所，设可燃气体检测报警仪，并与应急通风，使用防爆型的通风系统和设备。
操作人员应穿防静电工作服，禁止穿戴易产生静电衣物和钉鞋。
(3)在有乙炔存在或使用乙炔作业的人员，应配备便携式可燃气体检测报警仪。
不能接触铜、银和汞。
要避免使用含铜一定含量以上的黄铜、含铜银的焊接材料和含汞的压力表。
(4)进人有乙炔存在或泄漏密闭有限空间前，应首先检测乙炔浓度，强制机械通风10分钟以上，直至乙炔浓度低于爆炸下限20%，作业过程中有人监护，每隔30分针监测一次，可燃气体台量不得高于爆炸下限的20%。
(5)凡可能与易燃、易爆物相通的设备，管道等部位的动火均应加培盲板与系统彻底隔离、切断，必要时应拆掉一段连接管道。
3 危险性分析3.1固有的危险性工艺过程3.1.1电石与水发生乙炔工艺的危险电石是第4类遇湿易燃物品，遇水能迅速反应产生乙炔气，乙炔气遇明火即发生着火或爆炸。
电石中如含有磷化钙杂质，则遇水生成爆炸性磷化氧气体。
但必须采用水解法工艺，才能得到需要的乙炔气。
因此，这是固有的危险性工艺过程。
3.1.2乙炔净化工艺的危险乙炔是第2类易燃物品，常温、常压时为气体，乙炔易燃、易爆，在空气中爆炸范围为2 5%～82%（7%～13%时爆炸能力最强）。
乙炔（气）在ffll3690—92《常用危险化学品的分类及标志》中危险特性描述为与铜、银能形成爆炸性混合物：遇明火、高热会引起燃烧爆炸：遇卤素会引起燃烧、爆炸。
3.2操作危险性分析电石加料是间隙式单元操作，采用危险的装置、单元操作，存在一定危险性。
(1)电石加料发生火灾和爆炸的危险性。
加料前贮斗内乙炔未排净：吊斗与加料斗碰撞或电石摩擦产生火花：电动葫芦电线冒火花。
(2)加料时漏乙炔发生火灾、爆炸的危险性。
加料阀橡皮圈破损：矽铁卡住：加料阀变形损坏。
(3)反应温度太高的危险性。
小块电石过多反应速度快：工业水水压低或水管堵塞：溢流管不畅通。
4 预防措施(l)电石破碎应采用敞开式粉碎设备且不直露天设置，屋顶应防漏。
电石破碎机输送带上应安装磁铁分离器，以除去硅铁杂质，防止因其撞击而产生火花。
(2)发生器加料时不宜过多、过快，电石粒度不宜过小，以免造成反应剧烈而使发生器超压发生危险。
加料时应按工艺要求充氯，以驱除乙炔气，否则容器内乙炔含量可能超标达到爆炸极限，在电石与器壁碰撞时产生火花而燃烧、爆炸。