小学数学说课稿课件模板

合集下载

北师大版小学数学四年级上册《加法交换律和乘法交换律》说课稿(附反思、板书)课件

练习:根据加法交换律填数。
( )+270=270+80
400+500=( )+( )
用竖式计算 74+641。
运用加法交换律,我们还可以验算加法的计算结果是否正确。
验算时,可以将两个加数交换位置后再加一遍;也可以用原来的竖式,把每一
位上的数从下往上再加一遍。
为了计算正确,我们应养成良好的验算习惯。笔算时,要养成口头验算的习
5、巩固知识，运用定律 (1)完成教材第51页“练一练”第2题。学生独立完成,集体纠正。 (2)完成教材第51页“练一练”第3题。 (3)探讨:减法和除法中有交换律吗? 学生交流后,引导思考:为什么只要举一个反例就能推翻猜想? 【设计意图:互动为主,由浅入深,从加法交换律到乘法交换律的过渡,思路清晰、自然流畅。】
六、说教学过程
板块一、课前导入
1.导入故事《朝三暮四》,引发学生思考。根据学生回答板书:3+4=7(个) 4+3=7(个) 3+4=4+3 2.先仔细观察这两个算式,想一想,你有什么发现?(同桌交流,全班交流) 3.引发猜想:是否任意两数相加,交换位置,和都不变?那乘法呢? 【设计意图:以故事导入课题,增强趣味性,吸引学生注意,引发思考。】
惯。
4、乘法交换律我们已经验证了加法交换律，那么乘法中是否也存在着这个规律呢？下
面我们就一起来验证一下。同样地，先请每位学生编出乘法算式并试着交换两个因数的位置，看看它们的结果有没有积发生了变化的这种况？两个数相乘，交换两个因数的位置，它们的积不变。（教师板书）如果用字母a、b分别表示两个数,那么乘法交换律用字母可以怎样表示? 乘法交换律用字母表示:a×b=b×a。练习:根据乘法交换律填数。 ( )×713=84×( ) 119×74( )×( )

《循环小数》说课演示文稿PPT课件

.
3
教材分析（说教材）
人教版小学义务教育课程标准实验教材数学第九册第二单元中的《循环小数》。在学习了小数除法的基础上教学的，是教材第27—28页的内容，这部分内容概念多，又比较抽象。我确定的教学目标是:
1、使学生理解循环小数、有限小数、无限小数的意义，掌握循环小数的两种表示方法。
2、能按要求求出循环小数的近似数。 3、通过小组合作、自主讨论的方式培养学生发现问题、
再通过说出省略号表示的意思，启发引导“你们发现了数学中的循环现象了吗”？引出循环小数的意义。练一练判断是不是循环小数来加深理解。
那么，循环小数中依次不断地重复出现的数字叫什么名呢？再次看书自学，知道什么叫循环节，并说出每个循环小数的循环节。
学习了循环节，写循环小数就更简便了。怎么写简便呢？第三次看书自主学习，学习循环小数的读法和写法。
《循环小数》说课稿
（谢旺川）
.
1
循环小数
说依据说教材说教法
说学法
说过程
说评价
.
2
课标分析（说依据）
《标准》是在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的，一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理继承与发展的关系，既注意反应数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。
.
8
接着让学生例举生活中的循环事例，如交叉路口的红绿灯，一年四季，钟表的时针、分针等加深认知，为后面的学习作好铺垫。此时，教师话锋一转，数学中也存在这种有趣的循环现象，你们想知道吗？“想！”但是老师不告诉你，你们自己来研究发现好吗？一石激起千层浪，学生强烈的好奇心、求知欲被调探究，师生互动

人教版小学数学四年下册《小数的近似数》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、完成课本74页的“做一做”。独立完成，个别上讲台演做。提问其思考的过程。
板块四、巩固练习把24800改写成用万作单位的数把345280000改写成用亿作单位的数 5像这样把345280000改写成用亿作单位的数是3.4528亿，小数点后有 4位，小数位数太多，往往实际又没有用，这时就可以根据需要保留一定的小数位数。如这道题保留两位小数应该是多少？说说你是怎么想的？
七、说板书设计
根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
①要根据题目的要求取近似值，如果保留整数，就看十分位是几；要保留一位小数，就看百分位是几；……然后按“四舍五入法”决定是舍还是入。
②取近似值时，在保留的小数位里，小数末一位或几位是 0 的。0 应当保留，不能丢掉。
改写成以万为单位的数：小数点向左移动 4 位，加上万字。
总之，在本节课的教学中，我力求充分体现以下特点：以学生为主体，教师为主导，以观察比较为主线，以师生互动、生生互动，自主探索，分组讨论交流为主要方式。让数学贴近实际，贴近生活，贴近原有经验。使学生主动学数学，探究学数学，快乐学数学。并进一步促进学生思维的发展。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《小数的近似数》是人教版四年级下册第四单元小节的教学内容。本课是学生已经掌握了用四舍五入法求整数近似数后的一次扩展，同时又为后面改写成以万和亿作单位的数做好知识铺垫。教材内容展示了豆豆测量身高这一现实情境，说明小数的近似数在实际测量当中有着广泛的应用，从而加深对小数的认识，进一步培养学生的数感。
教学难点

人教版数学一年级下册《人民币的简单计算》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、导入新课
1、复习练习
（1）人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
（2）1元=( )角
1角=( )分
（3）一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……
指名让学生回答。
你对人民币有了哪些认识？今天我们继续学习人民币的知识——简单的计算。（揭示课题）
板块二、探究新知 1．人民币单位间的换算。出示教学例5 （1）教师手里拿1元2角钱这是多少钱？请同学们在你准备的钱中拿出1元2角钱来？看谁的拿法多？
理解并掌握元、角之间的计算方法。
五、说教法
在本节课中，我将运用图片、学具（人民币）等教具。通过现代教育技术创设一顶的问题情景，让学生主动投入到学习中。借助直观性强的教具演示，加上教师的适当引导和学生动手操作（摆人民币），随时吸引他们的注意力，启发他们的思维，发展学生发散思维来解决本课的教学任务，并运用观察法、对比法突破本课的难点，让学生在动中学知识，乐中长知识。
明确：1元2角。
追问：1元2角等于多少角？你是怎样想的？
换算方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
继续引导学生逆向思考：12角＝(
)元(
)角。
设计意图：让学生理解10角是1元，再加上2角就是1元2角，所以12角
＝1元2角。
(2)问题：18角等于(
)元(
)角？
换算方法：先将18角分成10角和8角，10角是1元，再和8角合在一起
在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
例7 5 角+8 角 = 13 角 =1 元 3 角
1 元 2 角+8 角 =12 角+8 角 =20 角

人教版小学数学一年上册《认识图形》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习 1.看立体图形，把各种立体图形的个数填在（）里。
长方体有（）正方体有（）圆柱体有（）球有（）
2、把下面的立体图形补齐，要用哪个立体图形呢？
3. 数一数。长方体有（）正方体有（）圆柱体有（）球有（）
答案： 1.长方体有（3） 2.
正方体有（1）圆柱体有（7）球有（8和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩认这几种物体和图形。 2、初步领悟实际生活中的物体与几何形体的联系。
四、说教学重难点
教学重点
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，会辩认这几种物体和图形。
教学难点
初步培养学生的空间观念。
五、说教法学法
学生可能说:长方体是长长的,有平平的面。正方体是方方的,也有平平的面。圆柱是直直的,上下一样粗细,两头是圆的、平平的。球是圆乎乎的。(如果学生说出长方体有6个面等,应给予肯定和表扬,但不要求学生必须说出来) 3.形成表象,初步建立空间概念。 (1)由实物画出图形。投影出示实物图“茶叶筒”等,引导学生说出它的形状是长方体,然后画出长方体的图形。用同样的方法出示“魔方”“罐头瓶”“足球”等实物,画出正方体、圆柱和球的图形。
本课教学采用实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法，这给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方法。
六、说教学过程
板块一、学前导入
导语:同学们,我们每组都有一个装满东西的袋子,这是智慧爷爷送给你们的礼物,想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提了一个要求,把形状相同的物体放在一起。

人教版小学数学三年级上册《三位数减三位数(连续退位减)》说课稿(附反思、板书)课件

板块二、探究新知
1.指名读题，提问：你知道哪些信息？要求什么问题？该怎样列式？指名回答，板书算式：403-158=。 2.和刚才做的第一题比一比，两道算式哪里不同？个位3减8不够减怎么办？十位上是0，该怎样退1呢？小组讨论交流，然后学生尝试计算。
同学们提出了各种看法，下面我们一同用拨珠子的方法来研究解决这个问题。小组为单位，师生共同讨论并操作。（1）先在计数器上拨出403。（2）减去158，个位上3减8不够减，要从十位退1，十位上是0，怎么办？（3）启发学生思考：百位上的1颗珠子表示1个百，1个百等于几个十？
一、说教材
《三位数减三位数（连续退位减）》是人教版小学数学三年级上册第四单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生通过之前对简单减法竖式的学习，有了退位的思想，从而学会三位数的笔算方法，并且能够正确计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
（4）百位上拨去1颗珠子，十位上就要拨上10颗珠子，十位上现在有珠子了，再从十位退1颗珠子，个位上也要拨上10颗珠子，这样个位上现在一共就有10＋3=13颗珠子，从个位上13颗珠子里拨去8颗珠子还剩5颗；十位退1颗给个位后还剩9颗珠子，再从9颗里拨去5颗还剩4颗；百位上4退1 给十位后还剩3颗，从3颗里拨去1颗还剩2颗。得出结论：403－158=245。
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.口算。
46-17=
87-29= 134-27= 76-38=
100-14= 126-30= 145-55= 105-25=
2.竖式计算。
407-319= 900-786= 600-238=

北师大版小学数学三年级上册《乘火车》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。
1.计算。
52×7= 48×6=
123×5= 116×8=
2.每小时加工59千克带鱼，7小时能加工多少千克带鱼？
3.每个班级要配备118张字卡，三年级的6个班，需要配备多少张字卡？
4.篮球78元，足球65元。李老师买了3个篮球和4个足球，一共需要多少元钱？
四、说教学重难点
教学重点
掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
教学难点
能用所学知识解决简单的实际问题。
五、说教法学法
情境教学法和实践操作法是我在本节课运用的主要方法，通过创设情境和动手操作，让学生在自己喜欢的实践活动中区感知事物的特征，激发学生的求知欲望，引导学生积极思考，从而达到教与学的有机结合，使学生轻松愉快的氛围中理解掌握知识。
《乘火车》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《乘火车》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知师:请看照片,你从中了解到哪些信息?(课件出示教材第56页情境图) 生1:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。生2:卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。

人教版数学三年级下册《数学广角-搭配》说课稿(附反思、板书)课件

六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣导入同学们好，你们喜欢动画王国吗？要想进入动画王国必须打开密码锁才能进去。（课件出示）同学们讨论。进入了动画王国美羊羊真诚的欢迎我们的到来。可是美羊羊遇到了一点小麻烦，同学们愿意帮助它吗？因为今天是美羊羊的生日，它正在为穿哪套衣服而烦恼呢。
板块二、自主探究，学习新知我们先来看看美羊羊的衣橱里有哪些衣服吧！（课件出示）为了等会讨论方便，先要确定衣服的名字，这是一件短衣、长衣、长裤、短裙、长裙。这里有几件上装和几件下装？
板块四、运用知识，巩固提高。 1、早餐的搭配练习（完成做一做第2题）。下面的早餐有多少种不同的搭配。
2、拓展应用（搭配）老师有一些帽子和围巾，一共可以有12种不同的搭配方法，猜一猜，老师可能会有几顶帽子和几条围巾？（一顶帽子搭配一条围巾）
【设计意图：设计有层次、有梯度，富有现实性、开放性、挑战性的练习内容，让学生在解决问题中进一步感受数学思想方法的价值。】
我们先来听听小精灵的提示：每次上装和下装只能各穿一件，是什么意思？好的如果一件上装配一件下装是一种穿法，你猜猜这些衣服一共有多少种穿法？谁来猜猜？看来大家的意见都不一样，那到底有多少种呢？这就是我们这节课要继续研究的搭配中的学问（板书：搭配）刚才我们只是进行了猜测，那么，接下来我们亲自来配一配。把两件上装和三件下装所有的搭配方法都找出来，让美羊羊自己选择，好吗？在操作之前我们先来看看合作提示。
b.用下装分别与2件上装搭配，共有6种不同的搭配。第1件下装分别搭配 2件上装，表示1个2。第2件下装分别搭配2件上装，就有2个2。第3件下装分别搭配2件上装，就有3个2了。2+2+2=6。（连线并计算）师：先确定上衣就算2个3是多少，先确定下装就算3个2是多少，都可以用3×2=6表示。看来，一个问题从不同的角度出发，有不同的理解。师：在搭配过程中我们可以先选定上装与下装搭配，还可以先选定下装与上装搭配。只要有序的进行思考，就可以做到——不重复和不遗漏。

北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》说课稿(附反思、板书)课件

二、说学情
六年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。本单元的学习，从学生生活经验入手，在结构化预学单中直击主题，调查学生对百分数的了解情况，一是让他们明确学习目标，二是调动他们学习的兴趣。在情景中，让学生感受到百分数产生的必要性。在学生自主学习活动中，感知百分数的正确含义。
师:你在生活中还见过哪些百分数?分别表示什么意思?与同伴交流一下。学生互相交流自己认识的百分数,教师巡查了解情况。组织学生交流,选择有代表性的学生说一说,回答正确的给予夸奖和鼓励。
学生搜集的百分数的资料: •我国的耕地面积约占世界耕地面积的7%。 •我国的人口占世界的22%。(我国仅用世界耕地面积的7%,养活了占世界22%的人口,这是一件很了不起的事) …… 【设计意图:全班汇报,再一次理解生活中百分数的意义,使学生感悟到百分数有便于比较的特点,及时进行思想教育。】
八、教学反思
教材从实际问题出发引入百分数的概念，直观地说明百分数便于比较，让学生在分析、比较、讨论中得出结论，使学生体验了百分数的应用价值，接着教材显示了百分数的读写方法，同时概括出百分数的意义，说明它是表示一个数是另一个数的百分之几的数，之后通过生活实例，让学生体会数学与生活的密切联系。
) 150%读作:()3.写源自下列百分数。百分之九写作:(
) 百分之十点五写作:(
)
百分之二百写作:(
) 百分之一百零四写作:(
)
答案： 1. 100 50 男生的人数六年级总人数 2. 百分之十点六百分之一百零五百分之零点零八百分之一百百分之五百分之一百五十 3. 9% 10.5% 200% 104%

人教版小学数学一年上册《第几》说课稿(附反思、板书)课件

四、说教学重难点
教学重点
学会区分5以内的几个和第几个
教学难点
正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。
五、说教法学法
教学时将根据儿童的年龄特点，在教学时应与学生的生活实际密切联系，调动学生的积极性，让学生在给运动员排名次的过程中，自然的掌握第几和几个的概念。让学生在参与活动的过程中探索、思索、交流，来获取新的知识。同时创设游戏，让学生在玩的同时自然的获取知识，而且培养学生的合作意识、参与意识。
二、说学情
一年级学生思维活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。
三、说教学目标
１、让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。２、结合插图培养学生良好的社会公德，知道在公共场合要自觉排队。 3、根据学习第几让学生知道在生活中排队是要按顺序的，从中可以用第几数数可以很快的数出来的经验。 4、让学生感受到生活中处处有数学，增强学习的乐趣的自信心。
【设计意图：第几是相对的，通过动手操作，让具体的操作感知和体验第几是相对的。使知识得以纵身发展，同时鼓励并肯定学生丰富的多样拼摆。】
一、看图比一比。
板块三、课堂练习
从左数排第（），从右数排第（）。左边数第5个小动物是（）。
二、看图解决问题。
遮住的是第（）个和第（）个，一共遮住了（）个。三、填出在两个队伍中的位置。

人教版数学六年级下册《正数和负数》说课稿(附反思、板书)课件

新颖有趣的活动教学效果显著，既深入体会温度计表示温度的特点，同时暗伏了负数大小比较的后继知识。同时通过温度计的展示使“0是正数与负数的分界点”这一道理清晰地建立在学生脑海中。
板块四、体现数学知识结构形成的严整性。本节课我是将“认识负数”与“负数的意义”两节教材有效进行整合，在一节课内使学生对正负数的知识结构有了一个系统的形成和完善。我认为既然本节课让学生认识了负数，就应该尽可能地在一节课内使学生的知识结构得到升华，而不是零零散散地将它放在下节课再进行完善。
体会正、负数的意义，在学生初步感知了生活中正数和负数的基础上，将这种感性认识上升到理性
五、说教法学法
本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。
《正数和负数》说课稿
人教版小学数学六年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学六年级下册的第一单元《负数》的课时内容《正数和负数》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
目录
我的说课完毕，谢谢各位老师！
通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。不足之处：老师在语言总结上，应该更为简洁；正数在日常生活中，正号省略不写，有个别学生还未掌握。

小学数学说课稿模板

小学数学说课稿模板一、课程背景和教学目标1.1 课程背景本节课是小学数学课程中的一节，针对的是一年级学生。

本课旨在帮助学生理解和掌握数学中的基本概念和操作方法。

1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括：- 学习理解并使用数字1-10；- 能够正确地朗读、写出数字1-10； - 能够根据所给数字完成简单的填空和排序。

二、教学重点和难点2.1 教学重点•数字1-10的认识和运用；•数字的朗读和书写。

2.2 教学难点•数字的排序和填空练习。

三、教学过程3.1 导入（5分钟）通过与学生的互动，引出本节课的主题：数字1-10。

可以利用一些图片、卡片或教具等直观地展示数字，并要求学生跟读，熟悉数字的形状和发音。

3.2 学习数字1-10（15分钟）通过幻灯片或板书展示数字1-10，并重复朗读，帮助学生正确理解数字的含义和用法。

引导学生进行数字的书写练习，纠正他们可能出现的错误。

3.3 掌握数字的排序（20分钟）通过示例和练习，教导学生数字的排序规则。

可以结合实物或图片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。

引导学生发现规律，理解排序的意义。

3.4 基础练习（20分钟）设计一些填空和选择题，让学生根据所给的条件完成填空或选择正确的数字。

通过这些练习，巩固学生对数字的认识和运用能力。

3.5 拓展练习（15分钟）设计一些较为复杂的练习题，提高学生的思维能力。

比如，给出一列乱序的数字，要求学生按照大小顺序重排。

可以分小组进行比赛，增加趣味性。

四、教学反思本节课通过多种教学手段和练习形式，帮助学生掌握了数字1-10的基础知识和技能。

教学过程中，学生积极参与，表现出了较高的学习热情和学习能力。

但在教学过程中，也存在一些不足之处，需要改进。

比如，对于一些理解较困难的学生，可以提供更多的示例和练习机会，加强巩固。

另外，课堂时间的安排还需更加精确，确保每个环节的时间掌握合理，不拖延也不过快。

总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在实践中不断改进和提高。

苏教版小学数学五年级上册《除数是整数的小数除法》说课稿(附反思、板书)课件

总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
我认真挖掘教材资源，针对课程标准，紧紧把握住教学目标，教学中针对这个阶段学生的特点，将对学生情感、态度、价值观的引导，以及学生判断能力的培养和社会知识的获得有机结合，在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
小数除法例题里的三个计算都有预设的教学内容,需要及时巩固,才能进入后面的教学。所以,每个问题解决以后,都要适量安排练习,使教学的新知识消化、内化,保障后面的教学能突出重点。
3.归纳小结。师生共同总结出小数除以整数的算法: (1)小数除以整数可以像整数除法那样列竖式计算,商的小数点要和被除数的小数点对齐。 (2)如果不能整除,需要在余数的末尾添上“0”继续除。 (3)当被除数小于除数,即商不满1时,需要在被除数的整数部分写“0”,然后进行除法运算。 (4)除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面,商的小数点要和被除数的小数点对齐。
板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。 1．把0.02的小数点向左移动一Байду номын сангаас后再向右移动三位得（）
A．2 B．0.2 C．20 D．200 2．把一个小数的小数点先向右移动五位，再向左移动三位，那么移动后的小数比原小数（）。
A．扩大3倍 B．扩大100倍 C．缩小1000倍
3．把10.45小数点向左移动三位是（） 4.（）×15=7.5 （）×8=90 40.5÷（）=15 5.60时=（）日 84分=（）时 1306公顷=（）平方千米
2.小数除以整数的计算方法。 (1)引入例题。教材例4,仍然以买东西为题材,因为它容易激活学生已有的经验,有助于学生领悟算法。教师:上节课我们在学习小数乘法时了解了西瓜在不同季节的价格,这节课我们还要到水果市场,让我们一起来看看她们都买了些什么。 (出示例4的情景图) 教师引导学生仔细看图,并记住图中的主要信息。

人教版小学数学三年下册《认识东北、东南、西北、西南四个方向》说课稿(附反思、板书)课件

三、说教学目标
1.使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系。 3.培养学生应用数学的意识。
四、说教学重难点
教学重点
能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向
教学难点
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《认识东北、东南、西北、西南四个方向》是人教版小学数学三年级下册《位置与方向（一）》单元的课文内容。本课学生在学会辨认东西南北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北。西南。西北四个方向，并能初步认识包含八个方向的简单路线。是对先前"方向"这一知识的补充与延伸。教材在内容的呈现上都是力求借助学生的生活情境和已有的知识经验，让学生主动构建方位知识，让学生在生活实际中体会到数学的用途，并运用所学知识解决现实问题。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
【教学准备】寻宝课件、指南针、动物卡片
板块一、复习旧知
1.闹闹寻宝。
(1)课件演示。在方格中,有字典、书包、电脑、水、画笔(架)、跳绳、铅笔盒和钢琴。闹闹来了,他正在寻宝,猜一猜他会最先寻找到什么。他怎样走才能寻到这件宝呢? (2)学生交流多种寻宝路径。课件随学生汇报演示。
培养正确应用数学知识的能力。
五、说教法
这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去 “再创造”新知识。

人教版小学数学三年级上册《求一个数的几倍是多少》说课稿(附反思、板书)课件

板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。 1.数一数，填一填。
（1）的个数是的（）倍。（2）如果的个数是的3倍，有（）个？
2.求8的7倍是多少，就是求（）个（）是多少。列式：（）。 3.红气球有8个，黄气球的个数比红气球的5倍多5个。黄气球有多少个？ 4.乐乐有4块糖，伟伟给乐乐3块糖后，伟伟的糖的块数是乐乐的3倍。伟伟原来有多少块糖？
答案： 1.（1）2 （2）24 2. 7、8；8×7=56 3.8×5+5=45（个）答：黄气球有45个。 4.（4+3）×3=21（块） 21+3=24（块）答：伟伟原来有24块糖。
板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
求一个数的几倍是多少
8×4=32(元) 答:象棋的价钱是32元。求一个数的几倍是多少用乘法计算。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1、重视以学生的已有阅历学识和生活阅历为根基，供给学生熟谙的概括情景，以辅助学生理解数学知识。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。 3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。努力提高教学质量。
三、说教学目标
1、进一步理解倍的含义，探究求一个数的几倍是多少的计算方法，并用这个知识解决简单的实际问题。 2、能借助线段图，来加深学生对倍概念的认识，运用乘法解决 “一个数的几倍是多少”的实际问题。 3、培养学生应用概念解决问题的才能，并在解决问题的过程中，培养几何直观，浸透模型思想。

人教版小学数学二年级上册《量一量,比一比》说课稿(附反思、板书)课件

1.填一填。 1米=（）厘米 5米=（）厘米 8米=（）厘米
板块三、课堂练习
300厘米=（）米 100厘米=（）米 7米=（）厘米
2.连一连。桌子的高度跳绳的长度杯子的高度
10厘米 70厘米 2米
3.小丽说：“我的身高是100厘米。”她说得对吗？如果不对，她的身高是多少厘米？
提供数据并设定问题。师:有一条鳄鱼身长6米,你们能用合适的方式描述这个长度吗? 通过前面活动的测量结果,小朋友的肩宽大约是30厘米,两个小朋友并排站立,宽度大约是30+30=60(厘米)。那么20个小朋友并排站立的宽度大约就是20个30厘米相加,长度大约就是6米,和鳄鱼的身长差不多。我们测得小朋友一庹的长度,那么几个小朋友可以拉起手来试一试,5个小朋友手拉手的长度大约也是6米。
板块二、探究新知 1.提供情境,探索“量”的方法。师:那么多地方都需要量一量,你知道该用什么工具去量吗?你知道哪几种尺,给大家介绍介绍。根据学生回答介绍:学生尺、米尺、软尺、卷尺…… 师:你们看,这些尺虽然长得各不相同,但你能不能在它们身上找到相同的地方?不管用什么尺量,我们都需要先对准尺上的哪一个刻度?
4.一只蜗牛爬到葡萄藤上去吃葡萄，上午爬了14厘米，下午爬了5厘米。它一共爬了多少厘米？
答案： 1.100 3 500 1 800 700 2.
3.不对，她的身高应该是100厘米-30厘米=70厘米。 4.14+5=19（厘米）口答：它一共爬了19厘米。
板块五、课堂总结小朋友们,今天这节课你们有什么收获? 你们认为这节课谁表现得最好? 【设计意图】引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。

北师大版小学数学四年级上册《数一数》说课稿(附反思、板书)课件

板块二、探究新知认识“十万”
笑笑数小正方体的情境，学生读图，提出相应的数学问题。（1）数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。（2）一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）当数到九万时，如果再加上一万是多少？思考讨论，引出 “十万” 的计数单位。
（4）万位满十了怎么办？（小组讨论）万位满十，向前一位进一，就是“十万” ，1 0 个一万就是“十万” 。板书：十万（5）说一说：你知道十万有多大吗？（6）1 0 个十万是多少万？1 0 个百万是多少万？
提问 1： 1辆轿车如果卖十万元，2 辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后
用计数器验证。提问 2：
二、说学情
四年级的学生思维活跃，求知欲较强，喜欢动手、动脑，有很强的好奇心和探索欲望，有一定的观察能力和综合思考能力。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣。充分发挥学生学习的主动性和调动学生学习的积极性。
三、说教学目标
1、通过“数一数”的活动，体会生活中有大数，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、通过具体的实例，让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
）、（
）、（
）、
（
）、（
）。
3.十万十万地数，六千七百八十万，（
），（
（
）。
4.362578这个数是有3个（）、6个（）、2个（
（）、7个（）和8个（）组成的。
5.十万是一万的（）倍；百万是十万的（）倍。
6.（）个十万是一百万；（）个千万是一亿。
），）、5个

人教版小学数学三年级上册《口算乘法》说课稿(附反思、板书)课件

（2）说出解决问题的方法并列出算式：10×8、15×3、5×13。探究计算方法，全班交流、汇报。思考：①整十、整百、整千数乘一位数该怎样计算呢？【教师归纳】在计算整十、整百、整千数乘一位数时，可以把整十、整百、整千数看成几个十、几个百、几个千和一位数相乘；也可以把它们转化为表内乘法计算，即先用0前面的数与一位数相乘（用表内乘法），再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
①学生汇报： 10×3=30 2×3=6 30+6=36 ②老师出示小棒图（见教材），证明上面算法的正确性。 ③想一想：12×4= 怎么算？怎么想？全班交流思路。
（5）想一想，在计算过程中你发现了什么？（让学生认识到这类题目可以转化为表内乘法来计算，这样为后面学习整百数、整千数乘一位数的计算打下基础） 3.总结归纳。（1）谁能根据情境图，再提出几个与一位数相乘的数学问题？学生可能会提出这样的问题：①坐激流勇进每人10元，8人要多少钱？② 坐登月火箭每人15元，3人要多少钱？③做旋转木马每人5元，13人要多少钱？
八、教学反思
1、引导学生采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，经历探究计算方法的过程。 2、注意各种计算方法的结合，在日常教学中培养学生根据实际情况的需要选择合适的算法的意识和能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
四、说教学重难点
教学重点
理解和掌握整十、整百等多位数乘一位数的口算方法，并能正确的进行口算。
教学难点
理解竖式中每一步计算的含义，掌握多位数乘一位数的计算方法。
五、说教法学法
本节课教法上最大的特点是让学生动手操作，把静态知识转化成动态，把抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。指导学生理论联系实际，开展多次讨论，使他们自主、快乐地解决问题，让学生亲身体验知识的形成过程，促进学生思维的发展。在教学过程中，学生通过小组合作、动手操作、观察、比较等充分调动学生多种感官的参与，让学生自主去感受，自己探索，全面参与新知的发生、发展和形成过程，让他们的个体自我潜能得到真正意义的开发和发展。

小学数学说课稿ppt ppt课件

小学数学说课稿ppt
5
教法、学法
• 本节课教学设计从三导入手，导复习、导练、导总结。通过互动练习，让学生在教师指导下自觉地发现新知，探究新知。参与知识形成的全过程。
• 一、经历由加法到乘法的推导过程，感受加法和乘法之间的联系
• 二、合理设计练习导练，弄清乘法的表示方式
• 三、通过对乘法运算的引导，激发学生的求知
（）（）（）（）
相同加数，乘法计算
小学数学说课稿ppt
11
三角形的分类
小学数学说课稿ppt
说课人李红 1
人教版四年级下册
•三角形的分类
小学数学说课稿ppt
2
教材分析
• 本节课出自人教版小学数学二年级上册，学生已经学过加法、减法，由于学生乘法的概念相对薄弱，因此通过新知识的回顾与习题的相结合，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
欲
小学数学说课稿ppt
6
想一想：该怎么列算式呢
小学数学说课稿ppt
7
• 用加法做：4+4+4=12 • 3个4连加用乘法做：4ⅹ3=12
• 一个数增加多少倍，是指相同的数加起来，其运算结果称为积
还能怎么做呢？
小学数学说课稿ppt
8
练一练
• 1个6 6ⅹ1=6 • 口诀：一六得六
• 2个6 6 ⅹ2=12 • 口诀：二六得十二
• 3个6 6 ⅹ3=18 • 口诀：三六得十八
小学数学说43;2+2=
• 4+4+4=
• 5+5+5=
• 3+3+3+2=
小学数学说课稿ppt

人教版小学数学三年下册《三位数除以一位数(商是三位数)》说课稿(附反思、板书)课件

四、说教学重难点
教学重点
掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。
教学难点
提高学生计算的熟练程度。
五、说教法
在教学过程中，教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。教师应指导学生在操作中探究,在探究中发现的学习方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在教学过程中,让学生通过自主探究、小组合作学习的方式,经历笔算过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。通过动画演示、深入辨析,突破教学难点,使学生理解算理,掌握算法。这一部分主要是培养学生的探索能力,让学生主动体验验算的好处。教学时,教师主要的工作是引导学生尝试和体验。在课堂中尽量发挥学生的主动性。在进行有余数的除法验算时, 要加以辅导和帮助,共同总结出被除数与商、除数、余数之间的关系。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。（板书课题：三位数除以一位数）
板块二、探究新知 1.教学例3。（课件出示教材第17页例3主题图）（1）师：观察情境图，你知道哪些信息？可以提出什么问题？怎样列式？
目录
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教法六、说教学过程七、说板书设计八、说教学反思
一、说教材
《三位数除以一位数（商是三位数）》是人教版小学数学三年级下册《除数是一位数的除法》中的课时内容，本课学习的内容教材第17页例3 及“做一做”，练习四第5题。三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课开始就安排了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。