高中政治1.2文化与经济、政治教案1新人教版必修3
高中政治必修3教学设计14：1.2 文化与经济、政治教案
文化与经济、政治一、教学目标：『知识目标』◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：（1）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；（2）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；（3）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用；（4）文化日益成为综合国力的重要标志。
『能力目标』（1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；（2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力。
『情感及态度目标』（1）增强培养文化素养的意识和自觉性；（2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量。
二、教学重难点『教学重点』1、经济、政治、文化三者的关系2、文化与综合国力的关系『教学难点』文化与政治、经济的相互关系三、教学设计『知识体系』『知识要点』1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域指在一定生产资料所有制基础上进行的生产、交换、分配、消费等活动，以及经济在这些活动中结成的人与人之间的关系。
指人们在特定的经济基础上，通过夺取或运用公共权力而实现和维护特定阶级政治和社会利益要求，处理和协调各种社会利益要求的社会关系。
文化相对于经济、政治而言的人类全部的精神活动及其产品。
2、经济、政治、文化三者的关系：（相互影响）3、文化与经济、政治相互交融：（1）文化与经济相互交融：科学技术；教育、提高劳动者素质；文化产业、文化生产力。
（2）文化与政治相互交融：①对个人（国内）：人们为了参加政治生活，需要更高的文化素养；②对国家（国际）：世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
4、文化与综合国力：（1）文化在当代国际竞争中的作用和地位：①文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉；②文化越来越成为经济社会发展的重要支撑；③文化越来越成为综合国力竞争的重要因素。
1.2文化与经济、政治优秀教学案例高中政治人教版必修三
1.情景创设法：通过电影《阿甘正传》的生动案例，引导学生思考文化对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。这种教学方法使学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用，提高了他们的学习积极性。
2.问题导向教学法：在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生深入思考文化、经济、政治之间的关系。问题导向教学法不仅激发学生的思考和探索欲望，还培养了他们的解决问题能力。
在情感态度方面，学生将学会关注社会现象，对文化与经济、政治关系产生浓厚的兴趣。他们还将培养自己的思辨能力，学会从不同角度分析问题，提高自己的独立思考能力。通过课堂讨论和实践活动，学生将能够锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，增强自己在实际生活中的应对能力。
三、教学策略
（一）情景创设
为了激发学生的学习兴趣和主动性，我采用了情景创设法。首先，我以一部电影《阿甘正传》为例，引导学生思考文化对个人成长的影响。通过观看电影片段，学生能够直观地感受到文化在塑造个人品质方面的作用。接着，我引入了我国改革开放以来的经济发展历程，让学生分析文化对经济发展的影响。通过展示相关图片、数据等，学生能够更直观地理解文化在经济建设中的作用。
在教学过程中，我将注重培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过小组讨论、案例分析等环节，引导学生主动思考、发表观点，并与他人进行交流和合作。此外，我还将组织学生进行课堂展示，鼓励他们运用所学知识分析和解决实际问题，提高他们的表达能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感，使他们对我国文化有更深刻的认识和认同。学生将通过对文化与经济、政治关系的探讨，认识到文化在国家发展中的重要作用，从而增强对我国文化的自信心。同时，通过小组讨论和课堂展示等环节，学生将学会尊重他人观点，培养团队合作精神和批判性思维。
高中政治 1.2 文化与经济、政治教案 新人教版必修3 (3)
导思：1、去年暑期，在内地市场火爆异常的《变形金刚4》，终于以超14亿的票房成绩，狂甩影片《阿凡达》，成为目前中国电影市场上 最高票房纪录保持者。这一材料反映了什么？
2、从国家和个人的角度为什么要提高文化软实力？怎样提高文化软实力？
达标检测
1.航海家的海洋文明和马背游牧文明强调冒险、进取。农耕文明则强调防守、和平，这种农耕文明的思维方式，依靠的是春播秋收、精耕细作，强调的是“父母在、不远游”。这表明()A．文化是对经济政治的反映B．文化对经济、政治起反作用
②文化与政治相互交融的表现：
人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养（政治文化化）
世界范围内的反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容（文 化政治化）
导思：请同学们思考：文化发展和经济的发展是同步的吗？
经济发展是文化 发展的基础，但这并不意味着文化发展始终与经济发展完全同步——文化尤其ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ身的传承性、相对独立性。
①文化是政治经济的反映 ②文化对经济的重大影响③文化生产力的日趋重要 ④文化以经济发展为基础A．①②B．②③C．①④D．③④
3.一旅游发展股份公司以“主题公园＋文化演艺”为主营模式。公司在主题公园的营造中强调“以文化提升旅游，以旅游促进文化传播”，成为文化行业内的常青树。该公司的经营理念表明() A．文化的经济功能越来越强B．文化具有相对独立性C．文化发展与经济发展始终同步D．文化与经济相互影响答案：D
C．文化是人类社会特有的现象D．文化现象无处不在，无时不有答案：A
2.2014年10月11日国务院总理李克强在泰国国会发表演讲。谈到中泰友谊，李克强还对中国热映电影《泰囧》进行了形象说明：“《泰囧》创造了中国国产电影最高票房纪录，听说这部电影也已被翻译成泰语在泰国上映，我不是为这部片子做广告，我是为中泰友谊交往做广告。”徐峥导演的《泰囧》已创造了超过10亿元人民币的票房，并带动了相关文化产业的发展。这体现了()答案：B
人教版高中政治必修三+1.2文化与经济、政治教案
材料三：美国前总统理查德·尼克松在《1999：不战而胜》一书中指出：“在下一个世纪，采取侵略的代价将会更加高昂，而经济力量和意识形态的号召力将成为决定性因素。”
材料四：美国前总统国家安全事务顾问布热津斯基在《失去控制》一书中指出：“削弱民族国家主权，增强美国的文化作为世界各国的‘榜样’的文化和意识形态力量，是美国维持其霸权地位所必须实施的战略。”
2、理解文化的地位和作用，培养经济、政治的关系
难点
文化与经济、政治的关系、文化与综合国力
教学策略
通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
导
入
新
课
巩固练习
同步练习
课后反思
这个框题的内容相对来说比较抽象，比较枯燥，但在课堂中我尽量把抽象的内容具体化，举了大量的例子特别是时政结合以及学生身边的例子来帮助学生理解有关内容。通过探究调动学生和主体性的发挥，收到良好的教学效果。
1．2《文化与经济、政治》教案
课题
《文化与经济、政治》
教学目标
知识与
能力
1、识记文化与经济、政治的关系
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融
过程与
方法
通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
情感态度
与价值观
1、培养学生重视自身文化素质的意识
完整版高中政治1.1.2《文化与经济、政治》教案新人教版必修3
▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝集=^_^=成就梦想▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌集体备课部分课题第一课文化与社会中心发言人二、文化与经济政治备课时间第一周上课时间第一周教学目（一）知识目标 1 、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交标融。
（二）能力目标提升运用马克思主义全面的、辩证的看法剖析问题的能力。
（三）感情、态度与价值观目标 1 、培育学生重视自己文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为加强综合国力贡献力量的意识。
要点文化与经济、政治的关系难点文化与经济、政治的关系讲课方教师启示、指引，学生自主阅读、思虑，谈论、交流学习成就。
法讲课建讲课中经过展现文化素材和实例，让学生理解文化与经济、政治的关系。
议导入新前方我们初步认识了文化的涵义及其作用，从中能够看出，文化作为一种精神现象，它不一样样于经济、课政治，但是，它与经济、政治又密不能够分。
文化与经济、政治终归是如何的关系呢？就是我们这节课要解决的问题。
教学过教师活动：指引学生阅读教材第9 页资料，并思虑所发问题学生活动：踊跃思虑并谈论问题程教师谈论：这些资料表现了人类的文化、经济、政治生活内容，从中能够意会到，人们的经济、政治活动中浸透着文化的作用。
一、在经济基础上相互影响1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本事域经济是基础，政治是经济的会合表现，文化是经济和政治的反响。
必然的文化由必然的经济、政治决定，又反作用于经济、政治，给经济、政治重要影响。
教师活动：指引学生阅读教材 10 页“专家谈论”资料，并思虑所反响的问题学生活动：踊跃思虑并谈论问题教师谈论：这段话说了然文化与经济、政治的相互影响。
需要注意的是，文化固然由经济、政治决定的，担忧有相对独立性，它其实不于经济、政治绝对同步。
2、不一样样文化的作用、影响是不一样样的先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐败的文化则会阻截社会的发展。
教师活动：指引学生阅读教材 10 页“相关系结”资料，并思虑所反响的问题学生活动：踊跃思虑并谈论问题教师谈论：江泽民这段话从中国特点社会主义文化的产生、发展、作用等方面，说了然文化与经济、政治的相互影响关系。
人教版高中政治必修三：1.2《文化与经济、政治》教学设计
人教版高中政治必修三：1.2《文化与经济、政治》教学设计【本框教材分析】一、三维目标1. 知识与能力（1）知识目标◆识记文化与经济、政治的关系◆理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（2）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
2. 过程与方法教学过程以情景导析，并要求学生自主思考、讨论、合作探究。
综合运用情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。
(1)自学探究。
以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
(2)集体讨论。
针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨论为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。
3. 情感、态度与价值观目标（1）培养学生重视自身文化素质的意识。
（2）理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识。
（3）树立反对文化霸权主义和保护中华民族文化的意识。
二、教学重点文化与经济、政治的关系三、教学难点文化与经济、政治的关系四、教学建议在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
使用启发式教学法提出“文化是什么”的问题，让学生从最常见的文化现象去发现、思考，激发学生对文化生活的兴趣；运用理论联系实际的原则，引导学生联系身边实际和自己的生活体验，加深对文化及其特色的理解。
【新课导入设计】导入一：探究导入2008年9月27日-29日，2008山东文化产业博览会隆重举行。
本届文博会与孔子文化节相结合，以“文化、创意、财富”为主题，努力打造国际化、专业化、市场化的文化交流与合作平台。
文博会设立济南和济宁两个会场，安排了博览交易、项目招商、文化节会、重要赛事、论坛讲座和宣传推广等项重要活动，文博会期间，济南和济宁两个会场参观各项展览和参加各项活动的总人数达 158万人次，参加签约仪式的 36个文化项目投资总额276.33亿元。
高中政治 1.2文化与经济、政治教案(2)新人教版必修3
《文化生活》第一单元第一课第二课时《文化与经济、政治》教学设计一、教学内容（一）课题：普通高中新课程标准实验教科书（人教版）——政治第三册《文化生活》第一单元第一课第二课时——“文化与经济、政治”（二）主要学习内容：1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本领域2、文化与经济、政治的关系 （1）在经济基础上相互影响：文化由经济、政治决定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。
（2）在时代发展的进程中相互相交融：⎩⎨⎧文化与政治相互交融文化与经济相互交融)2()1(3、文化与综合国力的竞争：⎩⎨⎧增强综合国力发展先进文化的地位和作用文化在综合国力竞争中,)2()1(二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本上是空白。
三、设计思想（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容 （二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习 （三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果 四、教学目标（一）知识目标：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融（二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标：1、培养学生重视自身文化素质的意识2、理解文化的地位和作用，培养为增强综合国力贡献力量的意识五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系七、教学小结与反思本框内容是本课的核心内容，主要讲述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。
文化作为一种精神力量，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，积极理解发展文化事业，特别虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。
高中政治必修3优质学案：1.2 文化与经济、政治
学案2 文化与经济、政治课标要求说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
一、文化与经济、政治的关系知识梳理1．相互影响：在经济的基础上(1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映，一定的文化由一定的经济、政治所决定。
(2)一定的文化反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。
先进的、健康的文化会促进社会的发展，落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
试判断：文化对社会的发展都起积极的促进作用。
()提示错误。
文化有先进与落后、腐朽之分。
只有先进的、健康的文化才起促进作用，落后的、腐朽的文化则起阻碍作用。
(3)文化有其自身的传承性、相对独立性。
试判断：经济发展是文化发展的基础，文化发展始终与经济发展亦步亦趋。
()提示错误。
经济发展是文化发展的基础，但并不意味着文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋，文化具有自身的传承性和相对独立性。
2．相互交融：在时代发展的进程中(1)文化与经济相互交融的表现①从科技角度看：在经济发展中，科学技术的作用越来越重要。
②从劳动者角度看：发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。
③从生产力角度看：文化生产力在现代经济总体格局中的作用越来越突出。
试判断：文化生产力是指具有一定智力和知识的劳动者，运用文化资源创造社会财富、生产文化产品、提供文化服务的能力，文化产业和文化事业构成文化生产力的两个方面。
() 提示正确。
(2)文化与政治相互交融的表现①国内角度：随着民主和法治建设的发展，人们为了参与政治生活，需要更高的文化素养。
②国际角度：世界范围内反对文化霸权主义的斗争，成为当代国际政治斗争的重要内容。
请思考：文化与经济、政治相互交融，是否意味着文化可以与经济、政治相互替代？提示不是。
文化与经济、政治相互交融，表明随着社会的发展，三者之间的联系加深，呈现彼此渗透、相互融合的趋势，但并不能抹杀三者之间的本质、功能与作用的区别。
高中政治 1.1.2 文化与经济 政治教案 新人教版必修3
文化与经济政治一、教学目标（一）知识目标1、识记文化与经济、政治的关系。
2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融。
（二）能力目标提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1、培养学生重视自身文化素质的意识。
2、理解文化的地位和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。
二、教学的重难点重点：文化与经济、政治的关系难点：文化与经济、政治的关系三、教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
四、教学过程（一）导入新课神十飞天视频：问题：神十飞天带来哪些影响？（文化方面、经济方面、政治方面）引出文化与经济、政治的关系（二）讲授新课材料一：采集－狩猎文化“古者丈夫不耕，草木之实足食也；妇人不织，禽兽之皮足衣也。
”（韩非子《五蠹》）游牧文化逐水草而居。
“蒙古包，勒勒车，马镫一踩走四方。
”农耕文化农业神——神农氏。
工业文化工业革命的到来带来生产力的飞跃发展，先进的通讯工具和传播手段影响着现代人的生活方式。
探究一：采集－狩猎文化——游牧文化——农耕文化——工业文化的发展过程说明了什么道理？一定类型和阶段的文化形式，都是建立在一定的生产方式的基础之上，不同的生产方式下，形成各自相应的文化活动。
可见，文化与经济的关系密不可分。
1、相互影响：在经济的基础上探究二：古代的皇帝虽然可以每天载歌载舞，但却无法欣赏到今天的快乐女声，根本原因是什么？不论是法国还是德国，哲学和那个时代的文学普遍繁荣一样，都是经济高涨的结果。
这说明了什么？（1）文化与政治、经济相互影响：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济，给予政治经济以重大影响。
探究二：“仓廪实而知礼节，衣食足则知荣辱。
”有人认为：经济上去了，文化就发展了，社会文明程度自然就提高了。
你认同这个观点吗？为什么？经济决定文化，但文化发展与经济发展并非完全同步,文化有其自身的传承性与相对独立性(2)文化的反作用①不同的民族的文化——特色的发展道路先进的、健康的文化促进经济的发展②不同性质的文化落后的、腐朽的文化阻碍经济的发展2、相互交融：在时代发展的进程中探究三：随着“做人要做懒羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界里流传开来，《喜羊羊与灰太狼》这部动画片开始在更广的领域里大赚特赚。
1.1.2文化与经济、政治教案(人教版必修3)
第一课文化与社会第二框《文化与经济、政治》一、教材分析《文化与经济、政治》是人教版高中政治必修三——文化生活第一单元第一课第二框的教学内容，本课主要评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二、教学目标（一）知识目标◇理解：文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融◇分析：经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映；文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力；文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作；文化日益成为综合国力的重要标志。
（二）能力目标通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力（三）情感、态度、值观目标懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量三、教学重点难点文化与经济、政治之间的关系四、学情分析我们的学生属于平行分班，学生的基础知识较为薄弱，所以讲解时需要详细。
五、教学方法1、自学探究。
以课本的简单提示为线索，深入探究文化与经济、政治的相互交融，探究文化在综合国力竞争中的地位和作用。
2、集体讨论。
针对当前国际竞争的实质，探讨我国应如何发展文化产业、发展文化生产力、增强文化竞争力；讨沦为更好地应对文化竞争，作为中学生目前应做好哪些准备。
六、课前准备1、材料搜集与整理2、导学案的印制七、课时安排：1课时（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学更具针对性。
（二）情景导入、展示目标教师导入：上节课我们学习了什么是文化以及文化的作用，今天这节课我们就来学习文化、经济、政治三者的关系，我们来看这节课的学习目标。
多媒体展示学习目标，强调重难点。
（三）合作探究、精讲点拨一、相互影响：在经济的基础上探究活动一：在日常生活中，处处可以感受到文化与经济、政治的相互影响。
(1)你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗?(2)也许有些内容难以归类．你的理由是什么?(3)你和你的家人有过类似的经历吗?能够从中感受到文化的作用吗?探究提示：(1)经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。
高中政治必修3教学设计1：1.2 文化与经济、政治教案
文化与经济、政治『教学内容』:《文化与经济、政治》是普通高中新课程标准实验教科书（人教版）思想政治必修Ⅲ—《文化生活》的第一课第二框的内容。
『教材修改部分及说明』：1、第10页第一段经济、政治、文化是社会生活的三个基本领域，中的“基本”删掉，因为十八大报告提出了“经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设”五大建设，经济、政治和文化是社会生活五个领域中的三个，没有表述说明哪几个是“基本”。
”2、第10页，把原书中的两个专家点评位置互换。
因为正文第一段是说明经济、政治、文化之间的关系，是从理论角度、宏观视角对它们的关系进行了阐释，因此这里应该跟原书中讲决定作用的第二个专家点评。
第二段正文分析了具体的文化对政治、经济的影响，是从文化的反作用角度说明三者关系，因此应跟论述文化反作用的第一个专家点评3、第10页正文最后一段，“为推动经济建设，发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。
”修改为“发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质，对推动经济建设的作用越来越重要。
调整顺序，增强逻辑性。
4、第11页，正文第二段“文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉后”加入“越来越成为经济社会发展的重要支撑”。
因为，十七大报告强调文化重要性用了三个“越来越”，十七届六中全会决定又增加了“越来越成为经济社会发展的重要支撑”。
『学情分析』:本框涉及的内容，理论性较强，与学生的现实生活距离较远,所以在课堂教学中，必须充实与学生生活密切联系的生动材料，化理性为感性，变抽象为具体，以学生为主体，开展自主探究与合作探究相结合的活动。
『设计思想』:（一）教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边”教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果『教学目标』:（1）知识与技能：1、识记文化与经济、政治的关系2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位（2）过程与方法：通过幻灯片及基本教具展示情景材料，让学生回归生活，充分发挥学生的主体作用，老师适时加以引导，采用讲授法、谈话法和讨论法相结合。
高中政治文化与经济、政治教案(新人教版必修3)
文化生活学案1－2 文化与经济、政治一．学习目标认识文化与经济、政治的关系，明确文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位，进一步体会加强社会主义文化建设的重要性，理解现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
二．知识导学三．随堂检测1．思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的，它虽然受一定社会的政治、经济所制约，但又对政治、经济起反作用。
一个国家和民族，没有思想文化的独立，就不会有政治上、经济上的独立。
这主要说明( )A．一定的经济决定一定的政治B．一定的政治决定一定的文化C．政治是经济的集中体现D．一定的文化对经济和政治产生重大的影响答案：D解析：题目材料包含两个信息，一是文化受经济和政治的制约，二是文化反作；用于经济和政治，但材料又单独从国家和民族的经济、政治独立的高度强调文化：的作用，结合题目的选择要求——主要说明，便可锁定D项。
2．民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱，全面建设小康社会，要坚持弘扬和培育民族精神。
这是因为( )A．思想文化对社会发展具有反作用B．精神能够决定着社会经济、政治的发展C．只有先进的思想文化才能反作用于事物D．错误的思想文化不以一定的经济、政治为基础答案：A解析：本题涉及两个知识点，一是文化对社会发展的作用，二是文化与经济、政治的关系。
很明显，B、C、D项的说法都是错误的。
3．宁夏回族自治区在全面建设小康社会的进程中发展带有民间文化特色和塞上文化特色的旅游文化产业，带动了自治区经济的发展。
这表明A．文化与经济的发展是同步的 B．文化促进社会的发展C．文化对经济、政治的发展具有重大影响 D．文化是经济、政治的反映答案：C解析：本题考查文化对经济的影响。
材料强调文化产业带动经济发展，故C项正确；文化与经济不总是同步的，只有优秀的文化才能促进社会发展，故A、B项观点错误；D项强调经济对文化的作用，与题意相反。
“文化的力量，深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
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（1）材料一直接反映了文化生活的什么道理？
（2）从料一和材料二我国国民教育水平与发达国家的比较中我们还应
得到什么感受和启示？
作业
整理知识点写在作业本上
反思
重
点
文化与经济、政治的关系,文化在综合国力竞争中的作用
难
点
文化与经济、政治的关系,文化在综合国力竞争中的作用
板
书
设
计
教学
环节
教 学 过 程
个 性
设 计
基础梳理：
１．文化与经济、政治相互影响的表现？
２．文化与经济、政治相互交融的表现？
（1）文化与经济相互交融的表现：
（2）文化与政治相互交融的表现：
３．文化在综合国力竞争中的地位、要求？
材料二：2000年，我国25至64岁劳动力的平均受教育年限7.97年，明显低于发达国家，如1998年美国为12.7年，日本为12.3年。英国为11.9年，德国为13.5年。经过努力，到2020年，我国从业人口的平均受教育年限将达到10至11年，但也只是高中水平。统计表明，25至64岁的从业人口中，我国75%的人是初中和小学水平，而美国86%的人是高中和高中以上水平。
拓展探究：
1．经济发展是文化发展的基础，所以，文化的发展始终与经济的发展亦步亦趋。
请谈谈你对这一观点的认识。
2．材料一：在科技革命和经济全球化趋势的直接推动下，世界各国文化产业迅速发展。美国文化产业在国民经济中的比重，2003年已经上升到第4位。美国的影视业，已成为居于前列的创汇行业，与航天航空业和现代电了业并驾齐驱。近年来，英国文化产业平均发展速度是整个经济增长率的近两倍，年产值近600亿英磅，从业人员占全国总就业人数的5%，每年的出口额达80亿英镑。在日本，文化娱乐业的赢利已超过汽车工业的赢利。
文化与经济、政治
课题
第一课 第二框 文化与经济、政治1
教
学
目
标
课标Leabharlann 考纲文化与经济、政治的关系，文化与综合国力
学习
目标
1．识记文化与经济、政治的关系；理解文化与经济、政治的关系，经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融。2．通过分析文化与经济、政治的关系，提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。3．理解文化在综合国力竞争中的地位和作用，培养学生为增强综合国力贡献力量的意识。