小学校本教研制度

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小学校本教研工作制度（5篇）

小学校本教研工作制度是指小学教师在教学过程中，进行教育教学研究和交流的工作制度。

下面是一份小学校本教研工作制度的参考：1. 目标和任务：小学校本教研工作的目标是提高教师教育教学水平，促进教育教学改革和创新，提高学生综合素质。

教研任务包括教学内容和方法的研究、教材教辅的研究和选择、教学评价的研究等。

2. 组织机构：小学校本教研工作一般由教务处或教研组负责组织和协调，在校长的领导下实施。

教务处或教研组可以设立教研小组，根据学科或教学特点进行划分。

3. 教研活动：教研活动可以包括教育教学会议、教研讨论、教学观摩、教学比赛等形式。

教研活动的内容可以根据教师的需求和学校的实际情况确定，可以包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。

4. 教研成果的应用：教研成果应用是教研工作的重要环节。

教研成果可以通过教改实验、示范课、教学研讨会等方式在学校内部进行推广和应用。

也可以通过学术交流、教育出版等方式对外宣传和推广。

5. 教研经费和奖励：学校应为教研工作提供必要的经费支持，用于购买教学资源、组织教学活动、举办教学评比等。

对于取得优秀教研成果的教师，可以给予奖励和表彰。

6. 教研评估和考核：学校应建立教研评估和考核制度，对教师的教研工作进行评估和考核。

评估和考核的内容可以包括教研方案的制定、教研活动的组织和实施、教研成果的应用等。

总而言之，小学校本教研工作制度是一套保证小学教师进行教育教学研究和交流的规范和机制，通过有效的组织和管理，能够提高教师的教育教学水平，促进学校的教育教学改革和发展。

小学校本教研工作制度（2）是指小学校在教学过程中对教师的教育教学研究工作进行管理的一套规定和制度。

以下是一般情况下小学校本教研工作制度的主要内容：1. 教研组织机构：确定教研组织机构，包括教研组长、教研组员等职位设置和职责分工。

2. 教研计划制定：每学年初制定教研计划，明确各学科教研的重点、目标和时间节点。

3. 教研活动安排：根据教研计划，组织教师进行教研活动，包括教学观摩、教学研讨、教案备课等。

小学校本教研管理制度

小学校本教研管理制度一、总则第一条为了加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，推动学校持续发展，根据上级教育行政部门的有关规定，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条校本教研是指以学校为基地，以教师为本，针对教育教学中的实际问题，开展自主性、合作性、研究性的教育教学研究活动。

第三条校本教研应坚持“以人为本、注重实效、突出特色、共同发展”的原则，充分发挥教师的主体作用，倡导教师积极参与教育教学研究，提高教师的教育教学水平和科研能力。

第四条校本教研活动应立足于学校，服务于教学，注重理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题，推动学校教育教学质量的不断提高。

二、组织与管理第五条学校应成立校本教研领导小组，负责校本教研活动的组织、指导和监督。

校本教研领导小组由校长、分管副校长、教导主任、教研组长等组成。

第六条学校校本教研领导小组应制定校本教研发展规划和年度工作计划，明确校本教研的目标、任务、内容、方法和时间安排等，并组织实施。

第七条学校应设立校本教研专用资金，用于支持校本教研活动的开展，包括购置教研资料、聘请专家讲座、组织教师培训等。

第八条学校应鼓励教师积极参与校本教研活动，对在校本教研活动中取得显著成绩的教师给予表彰和奖励。

三、教研活动第九条校本教研活动主要包括以下内容：（一）教育教学理论学习：学习国家教育方针、政策和法律法规，学习教育教学理论，提高教师的教育教学水平和理论素养。

（二）教育教学研究：针对教育教学中的实际问题，开展课题研究、案例分析、教学设计等活动，提高教师的教育教学能力和科研能力。

（三）教育教学交流：开展教育教学经验交流、观摩教学、教学比赛等活动，促进教师之间的相互学习、共同提高。

（四）教育教学改革：积极参与教育教学改革，探索新的教育教学方法，推动学校教育教学改革的发展。

第十条校本教研活动应按照计划进行，教师应按时参加教研活动，并认真做好教研活动的记录和总结。

第十一条学校应定期组织校本教研活动，每学期至少组织一次全校性的校本教研活动。

小学校本教研制度范文(三篇)

小学校本教研制度范文是指小学教师进行教学研究、交流与合作的一种机制。

小学校本教研制度的目的是提高教师的教学水平和专业素养，促进教师间的交流与合作，推动学校教育教学的创新与发展。

小学校本教研制度的主要内容包括：1.研讨会：定期组织教师进行研讨会，以分享教学经验、探讨教学问题和研究教学方法。

2.观摩课：教师可以相互观摩课堂教学，借鉴他人的优秀教学方法和策略，提高自己的教学水平。

3.教学案例分析：教师可以对自己和他人的教学案例进行分析和评价，从错误中汲取教训，从成功中获得经验。

4.教材解读：教师对教材进行深入解读，探讨教材的内容和目标，提炼出适合学生的教学方法和策略。

5.课题研究：教师可以研究某一特定教学内容或教学方法，以提高对该领域的认识和掌握，为学校教学改革提供参考和借鉴。

6.集体备课：教师可以组织集体备课，共同研究和制定教学计划，确保教学的质量和连贯性。

小学校本教研制度的优势在于能够促进教师之间的交流与合作，实现资源共享，提高教学质量。

通过研究教学问题、分享教学经验、解读教材等活动，教师可以相互借鉴、共同进步，为学生提供更好的教育服务。

同时，小学校本教研制度还能推动学校教育教学改革的深入发展，提升学校的整体教学水平和教育质量。

小学校本教研制度范文（二）【导言】在推进素质教育的大背景下，加强学校教师的教学能力和教育教学素养的提升显得尤为重要。

为了达到这一目标，本校制定了本教研制度，旨在促进教师共同探讨，分享教育教学经验，提高教学质量。

以下是本校小学教研制度的范本：【第一章总则】一、目的和任务小学校本教研制度的目的在于促进教师教学能力的提高，全面提升学校的教育教学质量，为学生提供更好的教学服务。

二、原则（一）科学性原则：本教研制度的建设应贯彻科学性原则，充分结合本校实际情况，紧密联系教学实践，推动教研工作的顺利进行。

（二）合作性原则：本教研制度倡导团队合作，鼓励教师之间相互交流、共同研究，深入挖掘教育教学中的问题，共同寻求解决方案。

2024年小学校本教研管理制度范例（六篇）

2024年小学校本教研管理制度范例在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。

坚持每两周举行一次学科教研活动。

教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。

如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。

教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。

教研活动的主要内容包括：(1) 教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。

(2) 对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。

(3) 每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。

(4) 组织校内外教学经验交流和校外参观学习。

(5) 开展专题研讨和课题研究。

教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。

从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。

教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。

论文在期末教研组交流后提交给教导处。

详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。

关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。

集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。

力求每次活动都能使教师有所收获。

集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1) 选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2) 选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。

小学校本教研工作制度范文

小学校本教研工作制度范文一、背景和目的为了提高小学教师的教学质量，加强校际交流与合作，我校确定了小学校本教研工作制度。

本制度的目的是为教师提供一个有效的交流平台，促进教师之间的互相学习和成长，并最终提高学校整体教学水平。

二、参与范围本校本教研工作制度适用于全校小学教师，包括班主任、学科教师和特教教师。

三、组织机构本校本教研工作分为年度工作计划、教研组组织和交流会议三部分。

1. 年度工作计划：每年初，学校将召集全体小学教师开展年度工作计划会议。

会议主要内容包括确定年度工作目标、制定工作计划和安排时间节点。

校长、副校长和教学主管将参与主持会议。

2. 教研组组织：学校按照学科设置教研组，每个教研组由主任教师和其他学科教师组成。

教研组主任负责组织教研活动，带领教研组成员制定年度工作计划和周密安排教学活动。

3. 交流会议：学校将按照学科和年级，定期召开小学校本教研交流会议。

会议内容主要包括教学经验分享、教材教法研讨和教学问题解决等。

会议由教研组主任组织，全体教师参加。

四、工作内容本校本教研工作内容主要包括以下几个方面：1. 教案研讨：每个学科教研组按照教材内容和授课进度，组织教案研讨。

教师可将自己的教案提交给教研组进行评审，或者参与他人教案的评审。

评审结果将以修改和改进意见的形式反馈给教师，帮助教师不断优化教学设计。

2. 教学观摩：教研组每学期组织教学观摩活动。

教师可在活动中选择一位优秀同行进行观摩，并在观摩后进行点评和讨论。

观摩活动旨在帮助教师借鉴他人的教学经验，提高自身的教学能力。

3. 教学经验分享：每个学期，教研组组织一次教学经验分享会。

教师可在会上分享自己的教学心得和经验，并与其他教师进行交流和讨论。

分享会旨在促进教师之间的互相学习和成长。

4. 教学问题解决：教师在教学过程中遇到的问题，可向教研组主任和其他教师寻求帮助。

教研组主任将组织解决问题的讨论会，并提供解决问题的建议和方法。

五、评估和考核为了确保校本教研工作的有效性，学校将对教师的参与和成果进行评估和考核。

2024年小学校本教研工作制度范文（四篇）

2024年小学校本教研工作制度范文为提升本校教学研究水平及教育教学质量，特制定本制度。

一、学习培训制度1、学校需定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。

业务知识学习应在教导处指导下，按语数分组进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。

集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。

教导处每学期应举办两次校本教研研讨活动。

个人自学应结合所授科目及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。

学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。

学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。

2、通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研水平及教学能力。

每学期邀请学区、县州级骨干教师来校开展专题讲座（一至三次），寻求专业指导。

同时，学校内部培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒结对等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。

3、利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。

采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同进步。

积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动。

每学年至少安排一次全校教师外出学习。

二、对话交流制度1、通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。

2、学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。

建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。

三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教学质量。

教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。

小学教研工作制度（五篇）

小学教研工作制度一、校本教研指导思想校本教研要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师的所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、校本教研总体要求校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。

因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上;着眼点必须放在理论与实际的结合上;切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，推进新课程实验。

切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要负总责，分管校长直接抓，科研、教务部门负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

三、校本教研工作目标1、更新教育观念，树立正确的人才观、质量观、学生观。

2、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，提高以校为本的教研与培训工作水平，以培训增后劲，用教研促发展。

3、了解基础教育课程改革与本学科发展动态，加强理论学习与教学实践的联系，不断探究学科改革的突破点，促进每位教师专业的发展，提升创造性使用教材的能力，适应教学改革与课程改革需要。

4、了解国内外教育科学研究最新成果，能独立开展教育科学研究，提高自我反思、自主发展能力，在当地的素质教育过程中发挥示范作用。

5、通过学习、借鉴、引进、交流，进一步深化语文“自能学习”、数学“问题自主解决”课题实验，不断探索研究适合学生特点、促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量的不断提高。

6、建立以校为本的教研与培训制度，促进教师的专业发展，全面提高教师的素质，提高学校的教育教学水平。

7、解决教学实际中的困难和问题，总结、推广教学经验，探索教学规律，推进学校教育教学改革的深入开展。

2023年小学校本教研工作制度四篇(大全)

小学校本教研工作制度篇一教研活动是学校一项常规工作，教研活动的顺利开展有助于教师提高课堂教学水平，有助于新的教学理念的`实施与交流，是学校发展的动力。

为避免以往教研活动“教而不研”“形而上学”上课教师疲于应付，听课教师陆陆续续的不良倾向，调动教师参与研究活动的积极性与主动性，本学期，我们致力于教研制度的完善。

传统的听课以“记”为中心，课堂上，听课老师将精力集中于记教师的教学流程，记精彩的组织语言，记学生的课堂发言。

教师记得辛苦，根本没时间来消化吸收。

我们认为：听课应该以“听”为中心，听教师精湛的教学艺术，听学生精彩的个性解读，听课堂存在的种种问题。

以“思”为归宿，思精彩背后的教学理念，思解决问题的种种策略，思课堂教学的更多规律。

听课时，只要求教师记下精彩教学环节，培养教师的及时评价能力，提高教师的理论水平。

本学期，教研活动我们在继承以往的“定时间、定专题、定人员”“三定”的基础上，注重突出专题研讨。

我们将教研活动与课题研究有机结合，将学校的课题分解为若干个小板块，分工落实到每次教研中。

小学校本教研工作制度篇二本学期，围绕学校提出的“聚焦课堂，关注质量;张扬个性，凸显特色;规范管理，促进发展”教学工作重点，以校本教研为载体，以教研组特色建设为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，以促进教师群体专业化水平的提高为目标，深入教学一线，为教师和学生服务。

圆满地完成了本学期的教务任务，为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教务工作总结严格执行课程方案，坚持按规定开齐开足课程。

在专职教师紧缺的现实条件限制下，本学期坚持按课程标准开足了课程。

有能力的老师跨学科教学，同一学科由多位老师兼任。

要求全体教师必须自觉遵守，坚决杜绝随意更换课程，不随意增减课时;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

小学学校校本教研制度

小学学校校本教研制度
是指学校根据自身的特点和需求，组织教师进行教育教学研究和交流的制度。

校本教研是在强化以教师为主体的教育教学改革的基础上，把教研的范围从学科教研拓展到学校全员的教育教研。

小学学校校本教研制度的目的是提升教师的教学能力和教育教学水平，推动学校教育的改革和发展。

通过校本教研，教师能够更深入地了解学生的学习特点和需求，探索适合学校的教育教学模式和方法，提高教学效果。

校本教研制度的主要内容包括以下几个方面：
1. 组织形式：学校设置教研组或教研团队，负责组织和实施校本教研活动，分工明确，有针对性地进行研究、交流和整合。

2. 教研主题：根据学校的实际情况和需求，确定教研的主题，并通过研讨会、教学观摩等形式展开研究和交流。

3. 教研成果：教研成果包括教案、教学设计、教学资源等，可以进行总结、归档和分享，形成学校的教育教学库。

4. 资源支持：学校为教师提供必要的教研资源和支持，包括教材、教具、技术设备等，保障教师开展教研活动的需要。

5. 管理机制：学校建立健全教研管理机制，明确教研工作的目标、任务和责任分工，定期评估和反馈教研成果，促进教师的专业发展。

小学学校校本教研制度的实施，有助于提升学校整体的教育教学质量，促进教师的专业成长和教学创新，为学生提供更好的教育服务。

小学学校校本教研制度（4篇）

小学学校校本教研制度是指学校根据自身实际情况，组织教师开展教育教学研究和教学改革活动的制度。

校本教研旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学的发展和进步。

校本教研的主要特点包括以下几个方面：1. 自主性：学校根据自身的需求和特点，制定教研计划，组织教师开展教研活动，具有很强的自主性。

2. 针对性：校本教研根据学校的实际情况和教育改革的需求，针对性地组织教师进行研究和讨论，解决实际问题。

3. 参与性：校本教研侧重教师的主体地位，鼓励和支持教师的积极参与，发挥教师的专业能力和创造力。

4. 实践性：校本教研注重理论联系实际，通过实际教学情境的观察和分析，提出切实可行的教学改进方案。

在具体实施校本教研制度时，学校可以采取以下几个环节来开展教研活动：1. 教研组织：学校可以成立教研组织，设立教研组长，负责组织和协调教研工作。

2. 教研计划：学校制定年度教研计划，确定教研的重点和方向，明确教研活动的内容和时间安排。

3. 教研活动：学校可以开展教师观摩课、交流讨论、教学研讨会等教研活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验。

4. 教研成果：学校鼓励教师撰写教研论文、研究报告等，可以对优秀的教研成果进行表彰奖励。

通过校本教研制度的实施，可以促进学校的教育教学改革和创新，提高教师的教育教学水平，提升学校的整体教育质量。

小学学校校本教研制度（2）小学学校的校本教研制度是指学校根据自身的实际情况和需求，通过开展教师之间的交流与合作，推动教育教学的改进和发展的一种制度。

它旨在提升教师的教育教学能力和专业素养，促进教师的不断成长和发展。

一、校本教研制度的重要性校本教研制度在小学教育中具有重要的作用，主要体现在以下几方面：1. 促进教师专业成长。

通过校本教研，教师可以充分利用和分享教育资源，了解和掌握最新的教育教学成果和研究成果，不断提升自己的教育教学理论和实践水平，实现教师专业成长的目标。

2. 增强教师的教学能力。

通过校本教研，教师可以在实践中积累经验，分享成功的教学案例和方法，相互学习和借鉴，提高自己的教学能力和水平，提供更好的教育教学服务。

小学校本教研管理制度范文(5篇)

小学校本教研管理制度范文一、校本教研规章制度1、校长是第一责任人，是身体力行者。

校长负责抓校本教研，制定校本教研制度，指导学校教务处与科研室制定校本教研计划，发动全体教师积极参与校本教研，督促和评价学校校本教研。

2、校级领导带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，向教师介绍教学研究方法，指导各部门开展校本教研，成为教师的真诚同伴和专业引领的力量之一。

3、校级领导各负责一个研究课题或子课题，亲自参与校本教研活动，及时了解研究动态，发现问题修订研究计划。

4、校级领导要充分挖掘校内教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

5、学校按计划确保校本教研经费到位，供购买资料、派教师外出学习培训、请专家讲课及其它校本教研活动，保证校本教研的顺利进行。

二、教研学习制度1、全体教师要提高参训意识，积极主动参加培训，每次培训要履行签到手续。

2、保证学习时间，按时参加培训，认真记笔记，认真完成培训任务；3、积极参与研讨活动，讲座时要主动发表意见和建议，切实提高自身能力；4、保质保量完成作业，不搞____，不搞突击，更不准弄虚作假；5、实行阶段性考核制度，每学完一部分内容都要进行阶段验收，对该阶段验收成绩不合格者，需继续学习，重新考核，直至合格为止。

6、端正学风和考风，自觉维护教师形象；7、校本培训考核成绩不合格者，年度考核不能评为优秀。

三、教研考勤制度1、教研不许迟到或者早退，迟到或早退按上班迟到早退处理。

2、要按要求签到，不许让他人代替签到。

3、有正当理由而请假者，要把本次学习内容自己找时间补上。

四、教研质量考评制度(一)优秀教育案例评析制度1、选取优秀教育论文、案例编辑成册。

2、学校范围内评析。

3、全员参与，共同评析。

4、评出等级，予以奖励。

(二)校本教研奖励制度1、物资奖励发表文章。

市级奖励____元、省级____元、国家级____元。

2、量化考核奖励发表文章。

小学校本教研活动制度范本

小学校本教研活动制度范本一、教研活动的目的和意义1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业化发展；2. 加强教师之间的交流与合作，提高教研质量；3. 推动教育教学改革与创新，提高教学效果；4. 强化学校发展的整体性与跨学科性。

二、教研活动的内容与形式1. 教研内容：(1) 教学研究：重点研究教学方法、手段、策略，不断提高教学效果；(2) 课堂观摩：相互观摩教学，分享好的教学案例；(3) 教材解读：深入研究教材，理解教材的设计和使用；(4) 教育教学评价：交流评价方法，提高教学评价的科学性。

2. 教研形式：(1) 学科教研组会议：定期召开学科教研组会议，共同研究学科教研活动；(2) 集体备课：组织集体备课，提高教师备课效率和质量；(3) 教研讲座：邀请教研专家进行讲座，分享最新的教育教学理论和实践经验；(4) 教研活动展示：组织教师进行教研成果的展示和交流。

三、教研活动的组织与管理1. 教研组织者：(1) 教研组长：负责教研活动的组织与协调；(2) 学科教研组长：负责学科教研活动的组织与管理。

2. 教研活动的计划与安排：(1) 针对每学期的重点教学内容，制定教研计划；(2) 将教研计划落实到学科教研组、教研组会议和集体备课上；(3) 定期检查和评估教研活动的开展情况。

3. 教研活动的评估与反馈：(1) 定期对教研活动的开展情况进行评估和总结；(2) 根据评估结果，及时调整教研活动的内容和形式；(3) 鼓励教师参与评估和反馈，提供意见和建议。

四、教研活动的支持与保障1. 提供必要的资源支持：(1) 提供教研所需的教材、教辅和实验器材等资源；(2) 提供教育教学研究文献和资料。

2. 提供专业的指导和培训：(1) 邀请专家对教研活动进行指导和培训；(2) 提供教育教学研究方法与技巧的培训。

3. 提供合理的奖励和鼓励机制：(1) 设立优秀教师教研奖；(2) 将教研成果纳入教师绩效考评。

五、教研活动的效果和成果1. 提高学生综合素质水平：(1) 教师教学水平的提高直接影响学生的学习效果；(2) 优质的教育教学环境对学生的发展有促进作用。

小学校本教研工作制度范文(三篇)

小学校本教研工作制度范文第一章总则第一条为了加强学校本教研工作的组织管理，提高教研活动的质量和水平，根据国家有关教育法律法规和教育部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，制定本制度。

第二章教研组织机构第二条学校本教研组织机构包括教研组、教研组长和学校本教研指导员。

第三条教研组是学校本教研工作的基本组织形式，教研组由各年级的教师组成。

第四条教研组长由学校本教研指导员推荐，学校教务处批准任命。

教研组长负责组织、协调和指导教研组的工作。

第五条学校本教研指导员由学校教务处委派，负责学校本教研工作的组织、协调和指导。

第三章教研工作内容第六条学校本教研工作的内容包括：1. 定期召开教研组会议，组织教师进行教案评审、经验分享和教育教学研究等活动；2. 组织教师参与培训、研讨班等教育教学交流活动；3. 开展教研课观摩和讲评活动，促进教师之间的互相学习和提高；4. 制定学科教研计划和年度教研计划，明确各阶段教研重点和计划安排；5. 提供教育教学研究的支持和指导，推动教师教育教学水平的提高。

第四章教研工作管理第七条学校教务处负责学校本教研工作的日常管理，包括教研组会议的召开、活动的组织安排和工作的督导检查等。

第八条教研组长负责教研组的日常工作管理，包括：1. 组织教研组会议的召开和议程的制定；2. 监督指导教研活动的进展和质量；3. 组织教师参加培训、研讨班等教育教学交流活动；4. 汇总、整理并提供教研资料和教案，促进教师之间的教学改进和经验分享。

第五章教研成果和奖励第九条学校本教研工作的成果包括教育教学研究成果、教学案例以及优秀教案等。

第十条对于优秀教学教案和教学成果，学校将进行表彰和奖励，并在学校内部宣传推广。

第六章附则第十一条本制度自颁布之日起施行，并作为学校本教研工作的有关依据。

第十二条本制度的解释权归学校所有。

以上为小学校本教研工作制度范本，根据实际情况可以进行适当调整与完善。

小学校本教研工作制度范文（二）尊敬的教研组领导：一、制度目的小学校本教研工作制度的目的是通过组织开展教研活动，提高教师教学能力和教育教学质量，以达到促进学校整体发展的目标。

小学校本教研制度(4篇)

小学校本教研制度是指在小学教育中，学校内部建立起来的一种教研活动组织模式。

本教研制度的目的是为了提高教师的教学水平和教学质量，促进学校整体教学发展，营造良好的教学氛围，为学生提供更好的教育服务。

在小学校本教研制度中，教师通过开展教研活动，相互交流教学经验，共同研究教学方法和策略，解决教学中的难题，不断提高教育教学质量。

一、教研组织结构小学校本教研制度通常由教研组织结构来实施和管理。

一般情况下，小学校本教研组织结构包括校本教研团队、年级组教研组和学科教研组。

校本教研团队是由学校领导、校长、教导处长等组成，负责组织和协调全校的教研活动。

年级组教研组是由各年级的教师组成，负责年级教研活动的组织和实施。

学科教研组是由各学科教师组成，负责学科教研活动的组织和实施。

通过这样的组织结构，可以将教师分组进行教研活动，提高教研的效果和实效。

二、教研活动形式小学校本教研制度的教研活动形式多种多样，可以有教研讲座、教研交流会、教研讨论会等不同形式。

教研讲座是由专家或者经验丰富的教师进行讲解和授课，向其他教师传授教育教学经验和方法。

教研交流会是教师相互交流经验，分享成功的教学案例和方法，形成共同的教育教学理念。

教研讨论会是教师们针对某个教育问题进行深入研究和讨论，寻找最佳解决方案。

三、教研成果的运用小学校本教研制度的核心是教研成果的运用。

通过教研活动，教师们可以获取到各种教材、课件和教学资源，从而改进自己的教学设计和教学策略。

教师还可以通过教研活动获得其他教师的指导和帮助，提高自己的教育教学水平。

同时，教研成果还可以作为学校教学改革的重要依据，为学校的课程改革和教育教学改善提供支持和指导。

四、教研活动的评价和总结小学校本教研制度还需要对教研活动进行评价和总结。

评价可以从教师参与度、教研成果、教研质量等方面进行，及时发现教研活动中存在的问题和不足，提出改进措施。

总结可以对教研活动中的成功经验和教学方法进行总结，形成教研经验和教研成果集。

小学校本教研管理制度(5篇)

小学校本教研管理制度是指小学校在教研活动中所遵循的一系列制度和规范，旨在提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学的发展。

一、教研组织机构1. 设立教研组织机构，明确教研组长、学科组长等职责。

2. 教研组织机构由教导主任或校长负责指导，并配备专职教研员或教务处人员提供支持。

二、教研活动的安排和进行1. 制定教研计划，明确年度、季度教研重点和安排。

2. 常态化开展教研活动，包括教案研讨、课堂观摩、教学反思等。

3. 建立教研档案，包括教案、教学设计、教学反思等。

三、教研成果的评估和分享1. 对教研成果进行评估，包括教学效果、教师能力等方面。

2. 定期举办教学展示活动，分享教研成果和经验，促进互相学习和提高。

四、教研成果的考核与激励1. 设立教研成果考核机制，对优秀的教研成果进行奖励和表彰。

2. 建立教研成果的激励机制，对参与教研、取得优秀成果的教师给予奖励或晋升。

以上是小学校本教研管理制度的基本内容，通过制度的建立和完善，可以有效地推动小学的教学改革和提高教师的教育教学能力。

小学校本教研管理制度（2）范教师参与教研活动的行为，提高教师的教学能力和专业素质。

小学校本教研管理制度通常包括以下内容：1. 教研组织架构：明确教研组织架构，确定教研组组长及其他教研领导职务。

2. 教研目标及任务：明确教研的目标和任务，如制定年度教研计划、确定教研重点等。

3. 教研活动安排：制定教研活动的时间、地点及方法，如开展课题研究、备课讨论、观摩课等。

4. 教研成果评价：确定对教研成果的评价标准和评价方法，如教案评审、教学观察评估等。

5. 教研信息共享：建立教研资源共享平台，使教师能够分享各种教研成果和教学经验。

6. 教研经费管理：确立教研经费的使用范围和管理制度，如教研材料购买、培训经费等。

7. 教研培训计划：制定教研培训计划，培养和提升教师的教育教学能力。

8. 教研成果的应用：推动教研成果的应用，如组织教师进行课堂教学改进、开展教学研究等。

小学学校校本教研制度（5篇）

小学学校校本教研制度为实现教研行为自主、开创教研新模式、取得扎实的教研效果，根据新课程对教研工作的要求，结合我校教研工作实际，制定如下制度：一、全校教研1、教研制度每位教师每学期听课不少于____节，学校领导听课每学期不少于____节。

检查采用听课、评课、查看材料等形式，对教师的课堂教学、备课、改作等工作进行研究、指导，获取第一手资料，做好记录，为教师进修提供素材，为学校发展提供保证。

2、教务人员负责制教务主任负责联系有关教研组。

刘靖负责语文组的教研，马玉青负责数学组的教研，卢文渊负责综合组的教研。

每次各教研组开展活动时，各教研组长积极参加，以更好地履行教员的“研究、指导、服务”职责。

3、教研组活动制度全校按学科建立教研组和____备课组。

通过改传统的备课为____备课，评课为组员互评，以体现“____问题、立足理念、倡导合作”的三种取向。

全校教研组分为“语文、数学、综合”三大类八个组，分别为语文组、数学组、音乐组、体育组、美术组、英语组、科学组、品德社会组。

各教研组组长和____备课组组长，都是学校骨干教师。

每学期初召开组员会议，制订相关计划；学期中____落实活动、交流活动成果；学期结束时，对本学期的工作进行回顾总结。

(1)____教研活动。

每学期开设教研活动，每位老师上一次公开课。

(2)校级公开课时，组长责无旁贷地发挥教研组组长的作用，____本组教师上好课，在课中、课后，将学科最前沿信息、教学中的疑难困惑等及时摆出，____解答。

组员上公开课或讲座时，组长必须提早一天书面通知全校老师，以便于听课教师调整课程。

(3)为更好地发挥教师团结互助的精神，凡参加片级或以上级别的各类比赛课或交流课时，由参赛者所在组的组长____备课、试教、讨论，由教务处的联系领导牵头协调其他骨干教师参加研讨。

具体流程为：第一轮课，组内课。

参赛者确定教学内容后，组员务必钻研教材，在此基础上，组长____家进行____备课，确定教学重难点，形成基本教学思路，而后由参赛者整理成教学预案进行第一轮上课。

小学校本教研学习制度(四篇)

小学校本教研学习制度是指小学校根据教学需求和学校实际情况，制定的教研与学习活动的规范和制度。

这些规范和制度主要包括以下几个方面：1. 教研组织与管理：确定教研组织的机构设置、职责分工和管理体制，明确各教研组的负责人和成员，规定教研组成员的权责和管理流程。

2. 教研计划与实施：确定教研活动的时间安排和内容要求，明确教研的目标和任务，制定教研计划，包括教研课题选取、教案设计、教学观摩、教育技术应用等环节，确保教研活动的有序进行。

3. 教研交流与评价：建立教研交流的平台和渠道，鼓励教师进行教育经验和教学方法的分享，促进教研成果的交流与推广。

同时，建立教研评价机制，对教研成果进行评价和总结，评估教师的教学水平，对教师进行奖励和激励。

4. 学习资源与支持：提供教研所需的学习资源和支持，包括教学资料、教材教辅、专业培训等，帮助教师提升教学能力和教育思想。

5. 绩效考核与奖励机制：根据教研活动的实施情况和成果，建立相应的绩效考核和奖励机制，对教研成果突出、推广效果显著的教师进行奖励和表彰，鼓励教师积极参与教研活动。

小学校本教研学习制度的建立和落实，有助于促进教师教学能力的提升，推动教育教学改革和创新发展，在提高教育质量和促进学生综合素质发展方面具有重要作用。

小学校本教研学习制度（二）是指小学教师在校本教研活动中进行学习和探讨的规定和程序。

该制度旨在促进教师的专业发展，提高教学质量，推动学校教育教学的改进和创新。

小学校本教研学习制度通常包括以下内容：1. 定期组织校本教研活动：学校根据需要和情况，定期组织教师参与校本教研活动，如教研会、研讨会、观摩课等。

这些活动可以是集体研究某个教学问题，也可以是观摩其他教师的优秀教学实践，促进教师之间的交流和互动。

2. 确定教研内容和主题：学校根据学校教育教学改革的需要和教师的实际需求，确定每年的教研内容和主题。

这些内容和主题可以是针对某个学科、某个年级的教学问题，也可以是针对学校整体教学的改善和创新。

小学校本教研管理制度（4篇）

小学校本教研管理制度一、总则为了加强小学校本教研管理，推动教师专业发展，提升教学质量，即日起本校建立小学校本教研管理制度，以规范教研活动的组织、实施和评估，确保教研工作达到预期目标。

二、教研组织（一）教研组织的设置1. 全体教师构成教研组，每学科或年级设立一个教研组。

2. 根据学科特点，教研组可进行细分，设立教研专家组。

3. 教研组长由教务主任或相应年级主任兼任，负责组织和协调教研工作。

4. 各教研组每学期需提交教研计划及工作总结。

（二）教研组织的职责1. 制定学科或年级教研计划，明确教研目标、内容和方法。

2. 开展集中研讨和交流活动，促进教师之间的合作与共同成长。

3. 定期组织教师观摩课，帮助教师相互学习与提高。

4. 分析各类教学数据，进行教学研究和评价。

5. 收集和整理教学资源，建立资源共享平台。

三、教研活动（一）教研形式1. 集中研讨：每月至少进行一次集中研讨，由教研组长或相应教研专家组成员主持。

2. 小组研讨：每周至少进行一次小组研讨，由教研组长指定主题和组成小组。

3. 个人研究：教师可以根据自身需求和兴趣，进行个人研究。

（二）教研内容1. 学科知识：深化对学科知识的理解和掌握，更新教学内容和方法。

2. 教学技能：提升教师教学技能，灵活运用各类教学手段和资源。

3. 教学评价：研究和探索科学的教学评价方法，提高评价的准确性和实用性。

4. 教材解读：对新教材的内容结构和教学设计进行解读和研讨。

（三）教研方式1. 报告：教师可以通过报告形式，介绍自己的教学体会和研究成果。

2. 写作：教师可以以论文或文章形式，总结教学经验和研究成果。

3. 演讲：教师可以通过演讲形式，分享教育教学的心得和思考。

四、教研成果评估（一）评估内容1. 教研报告：根据教研计划要求提交的学科或年级教研报告。

2. 教学实践：通过教学观摩、课堂访问等方式，对教师的教学实践进行评估。

3. 教学资源：教研组长根据教研资源共享情况，对教研成果进行评估。

小学教研工作制度范本(4篇)

小学教研工作制度范本一、总则：1.1为了提高小学教师的教学水平，加强教研工作，促进教学质量的提升，特制订本制度。

1.2本制度适用于全体小学教师。

1.3小学教研工作的主要目标是通过教学研究和教学反思，改进教学方法和策略，提高教师的教学能力和成果。

二、教研组织和领导：2.1小学教研组由学校设立，由学校领导任命教研组长负责组织和领导教研活动。

2.2教研小组成员包括全体小学教师，每学期可根据需要邀请一些教研专家参与。

2.3教研组长负责制定教研活动计划和安排，并定期汇报工作进展和教研成果。

三、教研活动：3.1教研活动可以以小组研讨、集体备课、个人研究等形式进行。

3.2教研活动应紧密结合实际教学工作，围绕教学目标和难点问题展开。

3.3教研活动应注重实效，提出可行性的改进方案，并及时反馈和总结。

四、教研成果的评价和推广：4.1教研成果评价应根据教研活动的具体内容和目标进行，包括教学设计、教学反思、教学改进等方面。

4.2教研成果应及时总结和分享，在教师会议、校本教研活动中进行宣讲和推广。

4.3学校应重视教研成果的运用，对具有实际教学价值的成果予以奖励和表彰。

五、教研资源和支持：5.1学校应提供必要的教研资源和支持，包括教研室、教材、教学设备等。

5.2学校应鼓励教师参加相关教研培训和学术交流活动，提供相应的学习机会和经费支持。

六、奖惩措施：6.1教研活动成果优秀的教师将得到相应的奖励和表彰。

6.2教研活动不积极、敷衍塞责的教师将受到相应的惩罚和警告。

七、其他事项：7.1本制度的具体实施细则由教研组长根据需要制定，并报学校领导审批。

7.2本制度自发布之日起生效，其他有关教研工作的规定相应废止。

（此为范本，具体制度应根据学校实际情况进行调整和完善）小学教研工作制度范本（2）一、总则本制度旨在规范小学教师的教研工作，提高教师教育教学质量和水平，促进学校教育教学的改进与发展。

二、工作目标1. 提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量不断提高；2. 加强教师的专业能力培养和提升；3. 推动教育教学资源共享，促进校际教研合作。