我们先看到了根

让学生对植物根吸收水分作长期的观察活动。
作业设计
家庭实验：参看P8页书，制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置，并注意观察实验装置里水量的变化。材料可用瓶，植物的根要完整，并做好标记且做好记录。
板书设计
3.我们先看到了根
固定植物
根植物根的作用
吸收水分、矿物质
2012.2.22
2、根据学生的回答引出植物的根来。
出示种植在玻璃杯里的蚕豆。
3、我们种植的蚕豆，你先看到了什么？
4、揭示并板书课题：
我们先看到了根
二、观察植物根的生长
1、我们种下的蚕豆已经发生了变化，现在请你们认真地观察观察，看看能发现什么？
2、刚才，你们认真观察了种植在玻璃杯里的蚕豆，有什么发现呢？
3、学生拿出自己准备的种子萌发的观察记录或图片、照片，进行观察、交流，并做汇报。
《我们先看到了根》
广汉市雒城一小：杨晓媛
课题
3.我们先看到了根
计划课时
一课时
教学内容分析
播种到土壤中的种子，在温度、水分适宜的环境中会发育成幼苗。种子的萌发是先向下发育出植物的根，再向上长茎和叶。因此，本课一开始首先安排了一个交流活动——“植物根的生长”。这个活动侧重于对种子萌发及根的生长过程现象的交流，以及花盆中植物生长情况的交流。通过这样的活动，能够帮助学生逐渐形成良好的科学思维习惯，提升学生的科学素养。
情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识。
教学重难点
教学重点：观察植物根的生长变化；植物的根总是向下生长的；根吸收水分的实验。
教学难点：根吸收水分的实验。
教学备
教学准备：前一周种植在玻璃杯里的蚕豆，试管、水、食用油、一棵有根有叶的小植物。种子萌发的观察记录或图片、照片。
教学设计
思路
本课内容分两部分，设计了两个活动，第一部分：活动一是在透明的杯子中进行的播种活动；第二部分：根吸收水分的实验，做观察记录，意在引领学生做好长期观察前的准备工作。
教学活动
教学内容与教学活动
学生活动
设计意图
一、问题导入
二、观察植物根的生长
三、植物的根有什么作用
一、问题导入
1、一棵小树，我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草，我们要把它从土壤中拔出来，容易吗？
学生汇报自己的发现。
学生说出自己的想法。
学生说说自己的想法？
学生讨论交流后回答。
（根有固定植物的作用）
看P8页书上的交流，小组内交流。
学生观察实验，并做好记录。
学生观察交流后汇报。
引导学生填写P8书上的填空。
暗示根有吸收水份，固定植物的作用。
植物根的生长，描述植物根的样子。
教师引导学生做分组实验。
说明根有吸收水分的作用。
4、根据学生的汇报小结：通过观察，我们发现种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根向下生长，根的生长速度快。
5、引导学生填写P8书上的填空。
三、植物的根有什么作用
1、学生拿出前几天种植的蚕豆发芽植物，我给植物浇水时，一般往哪里浇？为什么大部分都浇到土壤上？
我们移植蚕豆芽时发现根抓住卫生纸或抓住土壤而使植物不易取出是为什么？
③在水面上滴一些植物油，试管口赛一些棉花，使试管中的水不会被蒸发到空气中去，并在水面处做好标记。
④观察试管中的水量有什么变化。
5、过几天，试管中的水量变化说明了什么？
6、总结：植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质。
学生思考后，回答老师提出的问题。
学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的蚕豆。
导入活动：从今天开始我们就要亲自种植一些植物，伴随着植物的生长，观察研究植物的生长变化。
活动指导：播种是长期种植活动的开始，播种活动进行的成功与否，直接影响本单元的后续活动能否顺利进行，因此，教师一定要特别重视本节课的播种活动。
研究活动从学生生活经验和种植活动入手，提供给学生思考植物根的作用的路径。
教学目标
科学概念：种子萌发先长根，再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中。
过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象，作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验。
2、植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢？下面，我们来研究植物根的作用。
3、同学们再想一想，是什么能使植物固定在土壤中？
4、我们来做一个有趣的实验，看植物的根还有什么作用？
实验步骤如下：
参看P8页书上的内容，教师边讲边操作。
①选择一棵带根的植物装入有水的试管中。
②将植物的根浸泡在试管中的水中。