赏析字词句
乌衣巷翻译、赏析、拼音版注释、字词解释(刘禹锡)
乌衣巷翻译、赏析、拼音版注释、字词解释（刘禹锡）乌衣巷全文（原文）：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
乌衣巷全文翻译（译文）：朱雀桥边长满丛丛野草，点点野花。
乌衣巷口断壁残垣，正是夕阳西斜。
从前在王谢大堂前筑巢的燕子，如今再来飞进平常百姓人家。
乌衣巷字词句解释（意思）：乌衣巷：金陵城内街名，位于秦淮河之南，与朱雀桥相近。
三国时期吴国曾设军营于此，为禁军驻地。
由于当时禁军身着黑色军服，所以此地俗语称乌衣巷。
在东晋时以王导、谢安两大家族，都居住在乌衣巷，人称其子弟为“乌衣郎”。
入唐后，乌衣巷沦为废墟。
朱雀桥：六朝时金陵正南朱雀门外横跨秦淮河的大桥，在今南京市秦淮区。
王谢：王导、谢安，晋相，世家大族，贤才众多，皆居巷中，冠盖簪缨，为六朝巨室。
旧时王谢之家庭多燕子。
至唐时，则皆衰落不知其处。
寻常：平常。
乌衣巷全文拼音版（注音版）：zhūquèqiáo biān yěcǎo huā，wūyīxiàng kǒu xīyáng xiá。
jiùshíwáng xiètáng qián yàn ，fēi rùxún cháng bǎi xìng jiā。
乌衣巷赏析（鉴赏）：这是组诗《金陵五题》中的一篇。
这首诗曾博得白居易的“掉头苦吟，叹赏良久”，是刘禹锡最得意的怀古名篇之一。
首句“朱雀桥边野草花”，朱雀桥横跨南京秦淮河上，是由市中心通往乌衣巷的必经之路。
桥同河南岸的乌衣巷，不仅地点相邻，历史上也有瓜葛。
东晋时，乌衣巷是高门土族的聚居区，开国元勋王导和指挥淝水之战的谢安都住在这里。
旧日桥上装饰着两只铜雀的重楼，就是谢安所建。
在字面上，朱雀桥又同乌衣巷偶对天成。
用朱雀桥来勾画乌衣巷的环境，既符合地理的真实，又能造成对仗的美感，还可以唤起有关的历史联想，是“一石三鸟”的选择。
《三峡》课文原文、译文、字词及赏析
《三峡》课文原文、译文、字词及赏析【作者介绍】郦道元(466或472—527)字善长，北魏时期范阳(今河北省涿县)人。
散文家、地理学家。
出生于官宦世家.他的父亲郦范年少有为，在太武帝时期，给事东宫，后来以他优秀的战略眼光成为了一个优秀的军师，曾经做过平东将军和青州刺史。
郦道元也先后在平城(北魏首都，今山西省大同市)和洛阳(公元493年北魏首都南迁到这里)担任过骑都尉，御史中尉和北中郎将等中央官史，并且多次出任地方官，做过冀州(今河北省冀县)长史，鲁阳郡(今河南省鲁山县)太守，东荆州(今河南省唐河县)刺史，河南(今洛阳)尹等职务。
郦道元前半生，北魏正是鼎盛时期，公元439年，北魏太武帝统一北方之后，经过献文，文成等诸多帝王的励精图治，至后来的北魏孝文帝的积极改革，北魏国力日渐强盛。
郦道元也跟随孝文帝等人致力于统一大愿的实现。
然而，在孝文帝死后，北魏从500年开始，国内矛盾又开始高涨起来，逐渐走下坡路，至527年，六镇叛乱，四方叛乱揭竿而起。
在国家正值多事之秋的时候，郦道元慷慨殉国。
长空孤雁鸣，秦山鸟悲歌，在流星闪过之时，一代英豪就此陨落。
郦道元在做官期间，“执法清刻”，“素有严猛之称”。
颇遭豪强和皇族忌恨。
北魏孝昌三年(公元527年)，郦道元在奉命赴任关右大使的路上，雍州刺史萧宝夤受汝南王元悦怂恿派人把郦道一行围困在阴盘驿亭(在今陕西省临潼东)。
亭在冈上，没有水吃，凿井十几丈，仍不得水，最后力尽，和他的弟弟道峻以及两个儿子一同被杀害。
郦道元从少年时代起就爱好游览。
他跟随父亲在青州时候，曾经和友人游遍山东。
做官以后，到过许多地方，每到一个地方，都要游览当地名胜古迹，留心勘察水流地势，探溯源头，并且在余暇时间阅读了大量地理方面的著作，逐渐积累了丰富的地理学知识。
他一生对我国的自然、地理作了大量的调查、考证和研究工作，并且撰写了地理巨著——《水经注》，为我国古代的地理科学做出了重大的贡献。
【水经注】《水经》一书写于三国时期，是一部专门研究河流水道的书籍，共记述全国主要河流一百三十七条。
专题17 拓展讲义：诗词鉴赏之字词句的赏析(解析版)
专题17 小升初无忧衔接之“诗词鉴赏之炼字、炼句”【知识梳理】炼字1.考点概述古人作诗壤词都很讲党练字，经过作者错炼的关键字、词，能够充分表达作者的意图和情感。
这些关键词一般是动词、形容词、副词、数词、色彩词、叠音词、拟声词、语气词等。
命题者往往就诗中的这些关键词提问。
2.提问方式（1）这一句中××字历来被人称道，你认为它好在哪里？（2）××字可否换为××字？为什么？（3）这一句（联）中最富表现力的字是哪个字？为什么？（4）某字（词）有什么表达效果？……3.答题思路【答题步骤】（1）解释词语的本义（指出诗眼/词眼/字眼，把字词代入句中，解释含义）。
（2）描摹景象，写出词语的语境效果（展开联想，把该字放入原句中描述景象）。
（3）结合诗歌的主旨进行情感分析（有表现手法时点出，点出该字烘托了怎样的意境，或塑造了怎样的人物形象，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果）。
【解答炼字题的注意点】（1）要留心该字在句中是否活用，理解其在句中的意思。
（2）体会该字在诗（词）中创设的意境和塑造的形象。
（3）分析该字传达的情感。
（4）组织答案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处：一个“×”字，使……（立足于字的表达效果），突出了……（立足于整句或整首诗词的表达效果），表达了……（立足于情感表达）。
[答题模板]某字(词)的意思是xxx，它运用了xxx的手法，写出了xxx的景象(或描绘了一幅xxx的画面)，表达了xxx 的思想感情。
炼句1.考点概述古诗调中的关键句或能慨括诗歌主旨，或对全诗的内容和结构有重要作用，或描写生动形象，或揭示作者情感，或含义深刻……其内涵丰富、耐人寻味。
准确理解这些句子，有助于我们把握诗歌主旨和结构。
考生理解关键句时一定要联系上下句并结合全诗进行。
2.提问方式(1)对诗句含义与表达效果的考查。
(2)对诗句内容、构思及表现手法的考查。
赏析字词句讲解学习
赏析字词句记叙文阅读之词句的赏析赏析字词：1、富有动感的动词，富有表现力的形容词赏析：这个词语表现了……（所要表现的人或物的精神、品质）；反复强调的数词赏析：突出强调了……；感情色彩变化的词语赏析：贬义词褒用（褒义词贬用）表达了作者……的感情。
2、语境义：这个词本义是……在文中的意思是……，在这里写出了，，，一种事实，情况，现象，表达了作者，，，，的情感3、加点词语不能（能）替换，因为这个词（替换后的词）在这里有……的表达效果，如果替换成……（不替换），就无法体现出这一点。
三、句子的赏析答题格式：句子的赏析：可以从修辞手法、表现手法、全句的语气、五种感觉等角度进行分析公式：通过运用，，修辞手法生动形象写出了，（事情，情况，现象，状态，场景），表现了，，，，表达了，，，，（情感）2.描写方法：环境（渲染，，，氛围，烘托出人物，，，心情或者为下文情节发展做铺垫），细节，外貌，语言，动作，心理，神态，正面，侧面，反面3.一些列什么词（词性）动词，形容词，程度副词，色彩词等4.嗅觉，触觉，视觉，听觉，味觉（感官）5.全句的语气：反问，疑问，责备等比喻、拟人：具体形象的表现了……夸张：突出事物……的特征。
对比：两者相比，更突出了作者倾向的事物的特征反语：显得幽默风趣，讽刺了……排比句：层层深入，显得气势磅礴；抒发……强烈感情或使……观点更鲜明。
一般写人句子的赏析：主要从表现人物形象入手。
运用了某种描写手法，展示（突出）了某人的某种心理、性格、精神等。
2、句子的含义及作用：（1）从内容看思想感情：句子所写的内容中透露出作者的感情。
（2）从结构看作用：根据句子的位置判断其在结构方面的作用，或交代背景，定下感情基调，或总领全文，或承上启下，或总结全文，点明中心等。
（3）从艺术手法看效果：判断句子所用的修辞手法、表现手法，分析其表达效果。
《蜀道难》重点字词翻译及赏析
《蜀道难》重点字词翻译及赏析李白《蜀道难》重点字词翻译及赏析当我们仔细去体会就会发现，蜀道难以浪漫主义的手法，借以歌咏蜀地山川的壮秀，显示出祖国山河的雄伟壮丽，充分显示了诗人的浪漫气质和热爱自然的感情。
下面是小编为大家整理的《蜀道难》重点字词翻译及赏析，希望对您有所帮助!《蜀道难》原文李白噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉! 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。
所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇;磨牙吮血，杀人如麻。
锦城虽云乐，不如早还家。
蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!《蜀道难》译文哎呀呀，真是太高了。
攀越蜀道真比登天还难!蜀国有蚕丛和鱼凫两个君主，他们开国的时间距今十分遥远，从那时起大概有四万八千岁了吧，蜀国就不曾与秦地有什么来往。
往西去有座太白山，其山高峻无路可司行，唯有飞鸟可以飞过此山，直到蜀国的峨眉之巅。
秦惠王之时，才有蜀王派五丁开山，传说这五位壮士因开山导致地崩山摧而仕烈牺牲，才使得蜀道的天梯石栈连结了起来。
蜀中上有日神的六龙所驾之车所不能逾越的高山，下有回旋倒流的曲折而波涛汹涌的河流。
善高飞的黄鹄想飞越而不敢过，善攀援的猿猴想攀登而发愁无处攀缘，其山之险就可想而知了。
青泥岭的泥路曲曲弯弯，百步九折萦绕着山峦。
行人攀至高山之顶，伸手可以摸得着天上的参星和井星，紧张得透不过气来，只得坐下来抚着胸口长吁短叹。
杨柳枝词九首其一翻译、赏析、拼音版注音、字词解释(刘禹锡)
杨柳枝词九首其一翻译、赏析、拼音版注音、字词解释（刘禹锡）杨柳枝词九首其一全文（原文）：塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。
请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。
杨柳枝词九首其一全文翻译（译文）：塞北的《梅花落》用羌笛吹奏，楚辞《招隐士》是淮南小山作词。
请君不要再演奏前朝的歌曲，来听听演唱新创作的《杨柳枝》。
杨柳枝词九首其一字词句解释（意思）：杨柳枝：此调本为隋曲，与隋堤有关。
传至开元，为唐教坊曲名。
白居易翻旧曲为新歌，时人相继唱和，亦七言绝句。
梅花：指汉乐府横吹曲中的《梅花落》。
桂树：指西汉淮南王刘安的门客小山作的《招隐士》，其首句为“桂树丛生兮山之幽”。
翻：改编；一说演奏。
杨柳枝词九首其一全文拼音版（注音版）：sài běi méi huāqiāng díchuī，huái nán guìshùxiǎo shān cí。
qǐng jūn mòzòu qián cháo qǔ，tīng chàng xīn fān yáng liǔzhī。
杨柳枝词九首其一赏析（鉴赏）：杨柳枝词九首其一是全组诗的序曲，劝人听诗人改编的新曲，表明了诗人一贯持有的发展创新观念。
首句提到汉乐府横吹曲中的《梅花落》曲，次句讲的是《楚辞》中的《招隐士》篇。
《梅花落》曲原出塞北，歌咏梅花，《招隐士》出自淮南王门下，屡屡咏及桂树，它们与《杨柳枝词》（咏柳）都以树木为歌咏对象，在内容上有相通的地方，所以刘禹锡拿它们来与《杨柳枝词》相比。
接着指出《梅花落》《招隐士》这两个作品毕竟是前朝之曲，不要再奏了，现在还是听改旧翻新的《杨柳枝词》吧。
《折杨柳》原来也是乐府旧曲。
乐府横吹曲中有《折杨柳》曲，鼓角横吹曲中有《折杨柳歌辞》《折杨柳枝词》，相和歌辞中有《折杨柳行》，清商曲辞中有《月节折杨柳歌》，其歌辞大抵是汉魏六朝的作品，都用五言古体来抒写。
中学语文阅读理解之重点字词句赏析
重点字、词、句的解读【技巧指导】记叙文阅读重点考查我们对阅读材料的综合理解能力，综合考查我们在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，重视对探究性阅读和创造性阅读能力的考查。
具体说来，要求如下：1.能理清思路，理解作品主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；2.对文本内容能提出自己的看法和疑问；3.阅读作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
因此，阅读记叙文，理解作品中重点语句的含义是关键所在。
技巧一：浏览全篇，把握主旨浏览全篇，把握主旨，是理解记叙文中重点句子含义的前提。
现代文阅读要“提高基本的阅读能力”，“理解、读懂”文章，整体把握文章的内容，是记叙文阅读最基本也是最重要的要求，当然也是理解文句含义的方法。
如例文《一朵玫瑰花》中对“天堂，原来可以如此接近”一句含义的理解，《爱的力学》中对“在爱里边，只有爱，没有力学”一句含义的理解，只需我们在阅读时，整体感知文本内容，把握其主旨，就不难理解它们的深层含义了。
技巧二：咬文嚼字，以点带面在熟读精思的基础上，根据特定的语言环境来确定文句中关键字词的含义和作用，体会作者遣词造句的精妙，然后再借助关键字词的含义进而分析整个句子的深层含义，“以点带面”，往往能收事半功倍之效。
如例文《爱的力学》中“随着一声惊叫，那团蓝云已重重地砸在他伸出的胳膊上，他感到自己像被一个巨锤突然狠狠砸中，腿像树枝一样‘咔嚓’一声折断了，眼前一黑就什么都不知道了”，要理解这个句子的深层含义，就要把握住句中的一个关键词“砸”，理解它的含义和作用—表现了从高楼下落的物体由于距离和速度所产生的极大作用力，我们就不难理解这一细节描写的深层含义了：在爱里边，只有爱，没有力学；爱是灵魂里惟一的一种力。
这位父亲多么伟大，他深知去接女儿，可能将自己置于死地，但在那一刹那，他没有犹豫，非常果断，他将女儿的生命看得比自己的更重要，他宁可牺牲自己，也不愿让女儿受到一点伤害。
记叙文阅读赏析句子和字词有技巧
记叙文阅读：赏析句子和字词有技巧李华英记叙文阅读中国文学的语言很讲究炼字。
比如贾岛会因用“僧敲月下门”还是“僧推月下门”而“吟安一个字，捻断数茎须”；王安石会对着“春风又到江南岸”反复斟酌，终于写出“春风又绿江南岸”。
一个字的准确描述，一个句子的精彩表达，常常能让画面灵动，让语言增色。
今天我们就来讲讲记叙文中句子和字词的赏析。
句子赏析往往有修辞角度、描写角度两个维度，而字词赏析必须代入才能更精准。
句子赏析：不同维度着手从修辞角度赏析在记叙文中，最常用的修辞有：比喻、拟人、对比、夸张、反问、排比、设问、反复等。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《走出青春迷茫》第23 小题要求从修辞角度赏析“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”。
我们可以这样组织答案：这里采用了比喻的修辞手法，把“班主任的话语”比作“阳光”，生动形象地写出了班主任的话语温暖了我们的内心，让我们内心明亮，让我们走出了青春的迷茫，表达了我们对班主任引导教育的感激之情。
·答题思路·第一，指出修辞手法；第二，分析修辞，例如，比喻要指出本体和喻体，拟人要点明赋予谁以人的感情，对比要指出对比的双方；第三，概括句子生动形象地描写出怎样的情景画面；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
从描写角度赏析记叙文写人物最常用的主要是动作、外貌、神态、心理、语言五种细节描写手法。
例如，2022 年长沙市中考记叙文阅读《善的回音壁》第21 小题，要求从描写的角度赏析“老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸”。
我们可以如此作答：这句话采用了神态和动作细节描写，通过“点”“抽”两个动作细节，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”这个神态更是写出了老大内心的无奈和悲痛之情。
·答题思路·第一，指出描写手法；第二，分析描写细节，比如，将句中动词和神态词罗列出来；第三，概括句子描写的情景场景；第四，点明句子包含的情感或表现的人物个性特征。
〖语文〗记叙文赏析字词句-2024-2025学年统编版语文七年级上册
一、赏析字词句A、理解与赏析重点语句题型展示1. 如何理解文中画线句（某一个句子）？2. 从文章画线句中任选一句，分析其表达效果。
3. 品读文章指定段落，从某一角度（如词语运用、修辞方法、人物描写等）结合相关语句进行赏析。
方法点拨对重点语句的考查主要是要求理解特定语句的含义，分析特定语句的表达效果，或从特定角度（或选择角度）赏析特定段落语句。
解答理解语句含义类的题，要从表层含义和深层含义两方面进行分析，还要注意联系文章中心思想。
赏析语句的表达效果可从以下角度着手：1.修辞方法的角度：要先点出句子所运用的修辞方法，再结合句子分析其表达效果（对句子本身的效果和对表现文章中心、人物情感等的作用等）。
①答题公式：修辞手法+表达作用+具体内容+表达情感②知识储备：常见的修辞手法比喻：把…比作…，生动形象地写出了…，表现了…感情。
拟人：赋予…人格化，生动形象地写出了…，表现了…感情。
夸张：突出了…事物的…特征，表现了…感情。
对比：把…和…作对比，突出了…，表现了…感情。
排比：层层深入，气势磅礴地写出了…，表现了…感情。
引用: 引经据典，写出了…，增加了文章的诗意和感染力，使之更有说服力。
通感：生动形象地写出了…，表现了…感情。
朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
2.描写方法的角度：要先点出句子所运用的描写方法（如感觉：听、视、嗅、味、触；又如人物描写：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等），再结合句子分析其描写效果，如让人物形象栩栩如生，让故事情节更丰满，等等。
3.表达方式的角度：①议论：重点分析其蕴含的哲理，点明其对表达文章中心思想的作用。
②抒情：重点剖析其抒发的感情，分析其对表现文章中心、主题等的作用。
③描写：重点分析其运用的描写方法及其创设的意境，再分析其对表现文章内容、中心思想、人物形象或情感等的作用等。
4.（特殊）句式的角度：要先点明句子运用的句式，再联系文章主要内容及中心，分析其表达效果（作用）。
沁园春雪字词赏析
沁园春雪字词赏析一、“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
”1. “北国”点明地域，指我国的北方地区。
这里的“北国”给人一种广袤、寒冷且充满壮阔之美的感觉。
它涵盖了北方广大的地域范围，让读者脑海中浮现出一幅宏大的冰雪画卷。
2. “冰封”与“雪飘”“冰封”描绘出大地被冰雪覆盖的静态景象，冰面坚固，仿佛整个大地都被冻结住了。
“千里”极言范围之广，强调冰雪覆盖的面积之大。
“雪飘”则是动态描写，雪花纷纷扬扬地飘落。
“万里”同样是夸张手法，展现出雪花飘舞的空间之广阔。
这一静一动，动静结合，将北国雪景的雄浑壮阔表现得淋漓尽致。
二、“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
”1. “望”字在词中起到统领下文的作用。
由这个“望”字引出对长城、黄河等北方壮丽景物的描写。
它不仅仅是简单的观看，更有一种登高远望、胸怀天下的豪迈之感。
2. “惟余莽莽”和“顿失滔滔”“惟余莽莽”写出了长城内外只剩下白茫茫一片的景象。
“惟余”强调了只剩下的意思，“莽莽”形容原野辽阔，无边无际。
这个词生动地表现出大雪覆盖一切后那种雄浑、空旷的意境。
“顿失滔滔”描绘了黄河一下子失去了往日滔滔奔流的气势。
“顿失”表示突然失去，“滔滔”描绘黄河水奔腾不息的样子。
这一描写突出了冰雪的威力，也从侧面烘托出雪景的壮观。
三、“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
”1. “山舞银蛇，原驰蜡象”这是两个非常精妙的比喻句。
“山舞银蛇”把群山比作舞动的银色长蛇，“舞”字赋予了山动态美，仿佛群山在冰雪的覆盖下像蛇一样蜿蜒游动。
“原驰蜡象”将高原比作奔跑的白色大象，“驰”字让原本静止的高原充满了生机和活力。
这两个比喻形象地描绘出在冰雪覆盖下，山脉和高原的起伏连绵、灵动活泼的景象。
2. “欲与天公试比高”运用了拟人的修辞手法。
“欲”字将山和原拟人化，它们好像有了主观的意愿，想要和天公比一比高低。
这一句不仅写出了山和原的雄伟气势，更表现出一种奋发向上、积极进取的精神，也体现出诗人的豪情壮志。
中考语文一轮专题复习：第3讲 现代文阅读——词句赏析
字词句赏析【精准突破】一、字词赏析※常考的词语类型：1.动词：（1）人物动作：分析动作特点+人物的xx心理（2）景物动词：用景物的动态体现了景物的xx特点2.形容词：分析作者用这一个形容词的原因（体现人物或景物特点）3.副词：分析动作状态以及人物心理二、句子赏析※1.答题思路：找到赏析的角度+结合句子分析+效果2.常考的效果类型：（1）写人：突出人物xx心理/xx性格特点，表达xx情感。
（2）写景、写物：形象生动地写出某物xx特点，表达了xx情感。
【精讲精练】一、阅读文章，完成以下练习。
我的妈妈是老虎郑海丹①我有一个很懒很任性的妈妈。
②从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。
于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴的羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默的回家。
③长大一点了，我被寄养在爷爷家，他偶尔打电话问问情况。
对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。
④在长大一点，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。
她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：“有解决不了的事情就找我，给我打电话。
”她一副清风云淡的模样，好像我终于有一天会哭着鼻子去求她一样。
而我，憋着这口气，默默的处理了所有大大小小的问题，从未找过她。
⑤在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。
⑥上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。
我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。
⑦所以，我时常感到她像空气一样存在我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。
⑧可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗者。
眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也从合不到一起。
鹦鹉洲李白名句,重点字词赏析
鹦鹉洲李白名句,重点字词赏析鹦鹉来过吴江水，江上洲传鹦鹉名。
鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青青。
烟开兰叶香风暖，岸夹桃花锦浪生。
迁客此时徒极目，长洲孤月向谁明？上元元年(760)春天，遇赦的李白经过一冬的巴陵之游又回到了江夏。
在这里，诗人览胜访友，一度又恢复了诗酒放诞的豪情逸致。
《鹦鹉洲》就写于此时。
诗写鹦鹉洲，开篇便从鹦鹉入手，“鹦鹉”二字一出，便顿觉颇难收束，只好一气贯注，旋转而下，到了第四句才略略顿住，然而诗已过了半篇。
鹦鹉洲是江夏的名胜，原在湖北武汉市武昌城外江中。
相传由东汉末年祢衡在黄祖的长子黄射大会宾客时，即席挥笔写就一篇“锵锵振金玉，句句欲飞鸣”(李白《望鹦鹉洲怀祢衡》)的《鹦鹉赋》而得名。
后祢衡被黄祖杀害，亦葬于洲上。
历代诗人临江夏，大都描写鹦鹉洲。
李白的好友孟浩然曾写有《鹦鹉洲送王九之江左》诗，对鹦鹉洲的风光作过细腻的描绘：昔登江上黄鹤楼，遥爱江中鹦鹉洲。
洲势逶迤绕碧流，鸳鸯鸂鶒满滩头。
滩头日落沙碛长，金沙耀耀动飇光。
舟人牵锦缆，浣女结罗裳。
月明全见芦花白，风起遥闻杜若香。
君行采采莫相忘。
看来这鹦鹉洲碧水金沙，波光月影，鸟语花香，着实令人神往。
但此洲在明朝末年逐渐沉没。
现在汉阳拦江堤外的鹦鹉洲，系清乾隆年间新淤的一洲，曾名“补得洲”，嘉庆年间改名鹦鹉洲。
说起来，这鹦鹉洲是因为祢衡的一篇《鹦鹉赋》而得名，并不是因鹦鹉来过而得名。
那么李白诗开篇的“鹦鹉”看似实写，其实乃是代指祢衡，“江上洲传鹦鹉名”，主要是指《鹦鹉赋》，而不是专指这里来过鹦鹉，至少是一语双关，虚实并用。
接下第三句还是一语双关，它化用祢衡《鹦鹉赋》中“命虞人于陇坻，诏伯益于流沙。
跨昆仑而播弋，冠云霓而张罗”的句子，说鹦鹉已西飞而去。
相传鹦鹉生长于陕西、甘肃两省交界处的陇山一带，如今，洲上已不见鹦鹉，那么，定是飞回陇山去了。
言外之意是说祢衡在这里被杀。
因此，诗人感到非常的惋惜：鹦鹉，你曾来过这里，为此留下了一个美丽的名字，然而你又西飞而去。
《山行》鉴赏杜牧
山行杜牧远上寒山石径斜。
白云生处有人家③。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《山行》重点字词解析①山行：在山中漫游。
②寒山：深秋时节的山。
石径斜：指山中石路盘旋曲折。
这句说：沿着山间的石路，纡回地攀登上了秋山。
③白云生处：指山的深处。
山深处往往有白云层生。
④坐：因。
枫：即枫香树，亦称枫树，落叶大乔木，秋叶艳红，故有“红枫”、“丹枫”之称。
分布在我国淮河流域及四川西部以南各地区。
一说为秋令红叶植物的代名词，非专指某一种树。
这句说：我停下来在山中行走，是因为喜爱枫林晚景。
⑤霜叶：指经霜后的枫叶。
红于二月花；比春天盛开的红花还要红艳。
《山行》赏析红叶，是萧瑟晚秋中最动人心魄、引人神往的景象。
当百草枯衰、万木飘零之时，红叶却在寒磨霜砺、冽风劲吹中透射出似火而红于火、如霞又艳于霞的夺目色彩来。
杜牧正是敏感地抓住这一点，写下了《山行》这首千古名作。
诗一开始，写秋山远景，为读者呈现了山峰耸立、白云缭绕的圈景，由于有“白云生处”的“人家”，这幅图景给人感觉并不冷寂。
诗的后两句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，热烈飞动，令人陶醉，充满了诗情画意。
诗人惊喜异常，竟顾不上赶路而要停下车来欣赏：思，点石成金，写出了大自然勃郁的、不可遏阻的生命热力，给人以强烈的动感和极其丰富的联想：在一片田野上，破土而出的仿佛不只是竹笋、蕨芽，“黄犊角”之后可能会是黄犊，“小儿拳”之后可能会是小儿，整个田野中到处奔跃着活泼可爱的新鲜生命。
诗的后两句是对前两句的补充和说明：就在人们出门相与踏青、挖野菜之时，季节也到了江南最美的农历二月。
刘熙载说：“诗要避俗，更要避熟”（《艺概·诗概》）．写江南春景的诗多不胜数，但黄庭坚却能去熟就生，避开平俗，别开洞天，实现了自己“文章最忌随人后”（《赠谢敞王博喻》）、“自成一家始适真”（《题乐毅论后》）的诗歌主张。
字词句子赏析教案
字词句子赏析教案教案标题：字词句子赏析教案一、教学目标：1. 通过字词句子赏析，提高学生对语言的理解和运用能力；2. 培养学生的阅读兴趣和表达能力；3. 培养学生对字词句子的敏感度和批判性思维。
二、教学内容：1. 每日一字：选择一个生僻或有趣的字进行赏析，包括字义、用法、搭配等；2. 每周一词：选择一个常用的词语进行赏析，包括词义辨析、用法示例等；3. 每月一句：选择一句名言或优美的句子进行赏析，包括句式结构、修辞手法等。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾上次的字词句子赏析内容，并与学生分享自己对这些内容的理解；- 提问学生对于字词句子的重要性和应用场景。
2. 每日一字（15分钟）：- 由学生轮流介绍当天选择的字，包括字形、发音和字义；- 老师带领学生探讨这个字的用法、典故或其他相关知识；- 师生共同寻找与该字相关的例句和短文，进行欣赏和分析。
3. 每周一词（20分钟）：- 简要介绍当周选择的词语的基本意义和用法；- 同学们分组进行辨析练习，通过阅读材料、讨论和举例等方式，理解词义的细微差别；- 学生通过写作或口头表达的方式，运用该词语进行句子的构建。
4. 每月一句（20分钟）：- 学生共同阅读当月选择的名言或优美句子，理解其中的内涵和修辞手法；- 学生进行个人或小组分析，分享对该句子的理解，探究其所传达的道理和美感；- 学生通过写作等方式，运用所学的句式结构或修辞手法，构建自己的句子。
5. 总结与反思（10分钟）：- 教师引导学生总结今天学到的字词句子知识，并要求学生反思自己的学习体会；- 学生分享自己在字词句子运用中遇到的问题以及解决的方法；- 教师给予肯定和指导，为下一次教学做准备。
四、教学资源：1. 每日一字、每周一词、每月一句的选择应包括教材中的例句和名言警句等；2. 课堂上可以使用多媒体展示字形、发音和例句。
五、课堂互动活动：1. 学生可以通过小组活动、小组竞赛等方式共同合作完成词义辨析讨论；2. 学生可以通过个人或小组写作、演讲等方式发表对于字词句子的理解和感悟。
专题03 文言文阅读之赏析字词句式-2024年中考语文二轮复习考点突破
根据甲文方框处前“岂以为利” 中的“岂”是疑问词，表反诘 语气，可知此处应使用“哉”；
参考译文： （甲）当时范仲淹执掌开封府，每次进见，总 是讨论当时政事的得失，宰相厌恶他，贬斥他 镇守饶州。欧阳修面见谏官高若讷，高若讷诋 毁嘲弄范仲淹，认为范仲淹应当被罢免。欧阳 修写信批评他，因此被贬为峡州夷陵令。第二 年，迁任乾德县令，又被任命为武成军节度判 官。康定初年，范仲淹被重新起用担任陕西经 略招讨安抚使，征辟欧阳修担任掌书记。欧阳 修笑着说:“我为您直言，难道是为了私利吗? 同 时被贬斥不同时升迁也是可以的。”推辞不去。
接于目者千态万状。余与平之相对忘言，心境悠然，
而不知其为中州车尘马足问也。
【注释】①本文是于谦巡行到郑州，给友人沈平 之写的。绿筠：绿竹。②按部：巡查部属。③郡文学：
点明情感
明朝的官名。④闯然：生动活跃的样子。⑤翔鸾翥凤： 比喻丰赡富丽的文辞。
品味下面的句子，结合加点词进行赏析。
清风徐来，天籁振发，如聆箫韶琴瑟。日光穿云， 翠影散乱，如睹翔鸾翥凤。
【注释】①范文正公：范仲淹，后面的丞相为仁宗时期权相吕夷简。②欧阳公： 指欧阳修。③辟：征召来授予官职。掌书记：官名。
结合材料，在【甲】文方框处选择合适的虚词并说明理由。 A也 B．哉 C．者
思 答题思路
也：句末语气词，表示判断或 解释的语气。 哉：表示感叹的语气。跟疑问 词合用，表示疑问或反诘的语 气。 者：用在形容词、动词或形容 词性词组、动词性词组后面， 表示有此属性或做此动作的人 或事物。
练习详解
晚年尤好种植，奇花异卉，常满阶庭。 C舍旁有斐园、竹波轩、青罗阁诸胜，咸与 客游处。D性既宁澹，好学之外，嗜欲益清， 反觉口耳为烦面也。行世有《盟鸥集》 《郢雪编》《永誉录》《砚史》，凡若干 卷。
古诗中的字词句赏析（3）
古诗中的字词句赏析（3）古诗中的字词句赏析9、会当凌绝顶，一览众山小。
赏析：这句诗人出自于唐代诗人杜甫《望岳》意思：是有朝一日一定要登上峰顶，看到众多的山崖显得底矮渺小。
这句话充分表现了诗人对、不怕困难，敢于攀登，俯视一切的气概。
10、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
赏析：这两句话出自于东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的《观沧海》意思：日月仿佛是从大海里出来的，灿烂的银河，仿佛也是从海里出来的。
真是仿佛大海孕育了宇宙天地，缔造了世间万物、生发出气韵山河、宇宙人豪迈的气概，表现了诗人气拓山河的气概。
11、“菜菊东篱下，悠然见南山。
”陶渊明《饮酒》赏析：在东篱旁采摘菊花，无意中望见郁郁葱葱的庐山，境与意和，有悠然向往的情趣。
这是淘渊明归田后所作，表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。
12、“海日生残夜，江春入旧年。
”王湾《次北固山下》赏析：“残夜未尽，一轮朝阳却孕育而生，旧年尚在，江上已是春意傲然。
”这首诗写景诗描写了作客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大胸襟。
13、“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”韩愈《早春呈水部张十八员外》赏析：长安街上春雨润滑如酥，进看没有绿意，远看草色青青。
这首诗是作者写给水部员外郎张籍的，表现作者对早春的喜爱之情。
14、“黑云压城城欲催，甲光向日金鳞开。
”李贺《雁门太守行》赏析：敌军似乌云压境，危城摇摇入欲坠。
阳光照耀铠甲，如鱼鳞熠熠生辉。
本诗描绘的是将士们在靠近北方边境地区，奋勇杀敌的壮烈场面。
赞颂了将士们的战斗意识和誓死报国的决心。
15、“夕阳西下，断肠人在天涯。
”马致远《天净沙.秋思》赏析：夕阳已经落下，我这个浪迹天涯的旅人。
思乡之情油然而生，简直要肝肠寸断了。
它抒发了一个飘零天涯的游子，在秋天思念故乡，倦子漂泊的凄苦、愁楚之情。
16、“盈盈一水间，脉脉不得语。
”《古诗十九首的迢迢牵牛星》赏析：叠词运用，不仅读起来朗朗上口，而且增加了全诗绵绵情调，生动表达了织女相思之苦。
古诗中的字词句赏析
古诗中的字词句赏析古诗中的字词句赏析在赏析中，要注意三个关键词：意象、意境、思想感情。
其中赏析的关键在于准确地把握诗的意境，而意境的基础又是意象。
意象是实有的存在，意境是虚化了的韵致和意味。
意象构成意境，意境表达思想感情。
如果意象是花朵，那么意境就是春天，思想感情就是对春天的喜爱。
所以诗歌赏析要遵循这样的思维流程：意象（诗的基础）→意境（诗歌画面的氛围）→思想感情（诗的内涵）连云港市卷陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”一联写景中蕴含哲理，耐人咀嚼，请简要分析：尾联表达了诗人怎样的感情？试题的两问均涉及到了诗的内涵，遵循上述思维流程，这两问很容易回答。
第一问要求考生分析诗句的哲理，即思想内涵。
首先应明确诗句中涉及的意象，一是重叠萦绕的山水，一是柳暗花明的村庄；然后对意象进行分析，重叠萦绕的山水表现的是迷茫的境界，柳暗花明的村庄表现的是明朗的境界，两者放在一起，我们可以感受到诗人那“绝处逢生”的惊喜之情；最后也就不难领悟到蕴含其中的生活哲理——不论前路多么难行难辨，只要坚定信念，勇于开拓，人生就能“绝处逢生”。
第二问要求考生体会诗句抒发的情感。
诗句中的意象是：月色，拄杖的诗人（是悠闲的），农家的门，叩门的动作（甚至有声音）。
这些意象是在诗人的愿望（从“若许”一词可见）中组合在一起的，传达出闲适美好的气氛，可见诗人对农家生活（田园生活）非常喜爱（向往）。
一、品味炼字类名句赏析类[题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。
[应对策略]这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
⑴品味语言类题目的答题流程这类题目有两种考查方式，一是品味词语（以字为常见），一是赏析诗句。
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记叙文阅读之词句的赏析
赏析字词：
1、富有动感的动词，富有表现力的形容词赏析：这个词语表现了……（所要表现的人或物的精神、品质）；反复强调的数词赏析：突出强调了……；感情色彩变化的词语赏析：贬义词褒用（褒义词贬用）表达了作者……的感情。
2、语境义：这个词本义是……在文中的意思是……，在这里写出了，，，一种事实，情况，现象，表达了作者，，，，的情感
3、加点词语不能（能）替换，因为这个词（替换后的词）在这里有……的表达效果，如果替换成……（不替换），就无法体现出这一点。
三、句子的赏析答题格式：
句子的赏析：可以从修辞手法、表现手法、全句的语气、五种感觉等角度进行分析
公式：通过运用，，修辞手法生动形象写出了，（事情，情况，现象，状态，场景），表现了，，，，表达了，，，，（情感）
2.描写方法：环境（渲染，，，氛围，烘托出人物，，，心情或者为下文情节发展做铺垫），细节，外貌，语言，动作，心理，神态，正面，侧面，反面
3.一些列什么词（词性）动词，形容词，程度副词，色彩词等
4.嗅觉，触觉，视觉，听觉，味觉（感官）
5.全句的语气：反问，疑问，责备等
比喻、拟人：具体形象的表现了……夸张：突出事物……的特征。
对比：两者相比，更突出了作者倾向的事物的特征
反语：显得幽默风趣，讽刺了……
排比句：层层深入，显得气势磅礴；抒发……强烈感情或使……观点更鲜明。
一般写人句子的赏析：主要从表现人物形象入手。
运用了某种描写手法，展示（突出）了某人的某种心理、性格、精神等。
2、句子的含义及作用：
（1）从内容看思想感情：句子所写的内容中透露出作者的感情。
（2）从结构看作用：根据句子的位置判断其在结构方面的作用，或交代背景，定下感情基调，或总领全文，或承上启下，或总结全文，点明中心等。
（3）从艺术手法看效果：判断句子所用的修辞手法、表现手法，分析其表达效果。