理解、赏析词语、句子
句子赏析及句子含义理解的辨析
文化背景知识：了解相关的文化背景 知识，如历史、地理、社会习俗等， 有助于理解句子中的文化内涵和深层
含义。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
积累词汇和表达方式：掌握丰富的词 汇和表达方式是理解句子含义的基础，
通过阅读、写作等方式不断积累，提 高语言素养。
语境分析：将句子放在具体的语境中 进行分析，理解其在文中的作用和意
理解句子中的同义词，把握其细微差别 结合语境，判断同义词的合适性 考虑同义词的语体和感情色彩，选择最符合句子情感的词语 注意同义词的搭配习惯和用法，避免使用不当
句子赏析与03含义理解的
实践
经典例句分析
句子赏析：通过修辞手法、语言风格等方面进行深入分析，挖掘句子的深层含义和美感。
含义理解：结合语境、背景知识等方面，准确把握句子的具体含义和引申意义。
深入挖掘句子的深层含义 和言外之意
结合上下文和语境理解句 子含义
理解言外之意
关注语境：结合上下文和情境理解句子含义 分析修辞：识别比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义 体会情感色彩：注意句子中的情感表达，理解作者的意图和情感态度 结合背景知识：了解相关文化、历史背景，有助于理解句子含义
辨析同义表达
实践应用：通过具体例句的解析，让学生掌握句子赏析和含义理解的方法和技巧，提高 语言运用能力。 对比辨析：通过对比不同句子在语言、结构、修辞等方面的异同，帮助学生深入理解句 子的特点和表达效果。
学生作文中的句子评析
句子赏析：学生作文中优美的句子，分析其修辞手法和表达效果。 含义理解：探讨如何理解学生作文中含义深刻的句子，分析其深层含义和语境。
形容词等。
理解关键词汇 的含义：查阅 词典或根据上 下文语境理解 关键词汇的具
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
阅读理解中的词语和句子怎么赏析来来来手把手教你
《课标》提出“要体味和推敲重要词句在语言环境中的意义”的要求。
文章中难以辨认的字、词（形似字、多音字等是考点），准确、生动、极富表现力的关键性词句，对理解文章起重要作用的语句，标志着文章线索或主旨的语句，突出人物形象和表现事物特征的语句，突出层次转换的关联词或过渡性的语句等都和理解文意、把握文章内容有着重要的关系，是中招考查的热点。
（一）词语理解与赏析Part1准确理解词义。
文章中的任何词语都不是孤立的，一个词语的含义总是跟上下文及文章的主旨紧密联系，并受其限制和制约。
对词语的理解和分析，一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。
要准确把握词义，可从以下几方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。
有的词语概括力很强，它们往往是某一内容的提领或总结。
（2）联系上下文，体味词语指代义。
阅读中，有些代词所指代的内容必须认真弄清楚。
代词往往指代人、事、物。
它所指代的对象一般出现在上文。
扣住上文，由近及远地去顺藤摸瓜，就能准确理解它的含义。
（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。
某个词语在某种语境中有特定意义，若换一个语境，这个意义就不存在了，变成了另外一种意义。
理解和解释这个意义，要通过比较、分析，结合平时对它的意义的认识，进行综合理解。
Part2把握词语的感情色彩。
词语的感情色彩，是作者态度、观点、情感的体现，把握词语的感情色彩有利于准确理解文章内容。
Part3结合文体特点，理解词语的作用，体会表达效果。
记叙文要求形象生动，主要考查描写人物动作或事物情态的动词、形容词，它往往表现人或物的特点或情感特征。
除此以外，还要联系文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法（特别需要强调的是使用比喻修辞手法的词语，要体会其比喻义及作用）等。
体味词语的作用可用同义词或近义词替换某个词语，将形成的新句子与原句进行比照，通过比较，体会恰当与否，分析原因，从而理解词语的作用；也可以删除这个词语，将删除后的句子与原句加以比较，看效果上的变化，作出判断。
2023年语文高考一轮复习课件——精准理解赏析词句—紧扣语境,层层深入
自来水普及之后，我家灶屋的水缸依旧没有下岗，它安坐在水龙头 下，总是被放满多半缸水。母来说：“水缸里有水心里才踏实，那自来 水万一不灵了呢。”攒下一囤粮食，蓄下一缸甜水，攒下些养老防灾的 钱，这是淳朴庄户人的谱气，这谱气就是这样一代代传下来的。
(选自《联合日报》2019年9月3日，张金凤《水缸》)
(3)词语的补充言语义。即词语在使用时临时补充添加的意义。最重要的 是“情景补充义”。“情景”包括情与景，“情”就是作者在言语表达和理解 时产生的主观感受、意图、动机、思想感情等；“景”指言语所处的特定环境， 包括交际的时间、地点以及言语所涉及的社会文化背景。这些情景因素都会渗 透在语义中，对词义加以充实和补充。“情”的因素属于主观方面，是主观情 景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添上 丰富的含义。如“那屏障原是一条林带。我们的汽车驶入林带，就好像突然闯 进了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛是可爱的江南水乡”。 这里的“突然”，本来是一个平常的形容词，语表意义是“短时间内发生，出 乎意料”。但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的 感觉”。从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感觉。
(2)词语的转移言语义。即在具体语境中有意用表示甲义的词转而 表示出乙义。如“我要尽量的吞咽今年北平的春天”(冰心《一日的 春光》)，这里的“吞咽”，本义是“吃东西又猛又急，不加咀嚼而 直接经食道入胃的样子”，如成语“狼吞虎咽”。但在这个语境中， “北平的春天”显然不是囫囵吞下去的，而是它的转移义——尽情地 享受。词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
形式考查。
【知识图要】
[请同学们课前认真阅读“知识清单(十六)”，了解词语的语境义及常考的四类 词语；了解常考句子类型及如何规避句子理解误区]
谈词语、句子的理解与赏析
略 者 的统 治 比作 监 狱 。 结 合 修 旨 、升 华 主 题 ，烘 托 渲 染 气 氛 ，
辞 手 法 ，就 很 容 易 破 解 句 子 的 表 达 作 者 的 主 观 感 受 ；在 议 论
含 义 。它是 说 亡 了 国 的人 民 ，如 文 中 ，表 达 中 心 论 点 及 分 论 点 ；
不 同 于 词 典 义 ，又 往 往 和 词 典 来 推 断 ，就 会 了解 到 “标 本 ”指
义 有 某 种 联 系 。 理 解 这 一 类 词 的 是 苏 州 园林 在 我 国 各 地 园 林
语 ，首 先 需 要 对 词 语 的 表 面 义 中 的 地 位 。这 样 就 不 难 得 出 答
注 意 。
等 方 式 出现 。回答 此 类 问 题 时 ，
典 型 考 题 ：（２００９ 年 南 京 要 注 意 这 样 几 点 ：① 依 据 文 章
卷 ）《蔷 薇 几 度 花 》 第 １３题 ：第 中 心 、段 落 中 心 来 解 释 句 子 ，即
⑥ 段 中 的 “记 忆 ”和 “稀 奇 ”分 别 句 不 离 段 。 答 题 时 要 参 照 主 要
指 什 么 ？
段 落 或 全 文 的 主 旨 和 作 者 的 思
解 答 此 类 题 目 ，首 先 要 在 想 感 情 来 考 虑 ，在 具 体 语 境 中
文 中 找 到 这 个 词 语 的 位 置 ，认 来 探 求 核 心 文 句 的 内 涵 。② 抓
真 阅 读 这 个 词 语 前 后 的 句 子 ， 住 关 键 词 语 ，从 修 辞 手 法 人 手
出 了 “我 ”和 妹 妹 对 云 雀 的 叫声 格 ，句 子 本 身 所 包 含 的 道 理 等 。
考点三：赏析词句,理解分析
考点三赏析词句，理解分析考点突破[经典设问]1.品味加点词语,指出其表达效果/妙处。
2.请自选角度赏析文中的画线句。
3.画线句运用了哪种描写方法/修辞手法?有什么作用?4.xx词语或句子的含义是什么?5.xx句在文中起什么作用?请简要分析。
[答题要点]1.从修辞的角度赏析运用……的修辞手法,写出了……特点,表达了作者……的思想感情。
2.从人物描写的角度赏析通过对人物……的描写,表现了他……的性格特点/思想品质。
3.从景物描写的角度赏析通过描写景物……的特点,渲染了……的氛围,烘托了人物……的心情,表现了人物……的性格。
4.从语言风格的角度赏析如语言朴实无华、含蓄隽永等。
5.从句式的角度赏析这是……句,有……的作用。
6.从用词的角度赏析“xx”一词,写出了……的特点/内容,表达了作者……的思想感情。
7.从表达方式的角度赏析运用了……的表达方式,点明了/写出了/抒发了……8.从语句所在位置的角度赏析开头句:统领全文,引出下文,为下文做铺垫,等等。
中间句:承上启下,照应上文/下文,等等。
结尾句:深化中心,升华主题,照应题目/开头,使文章结构严谨,等等。
9.解读句子的含意浅层含意+深层含意(多从人物品行、人物心理、作者的情感态度、作品的主旨等角度分析)。
[基本思路]第一步:分析语句,确定赏析点。
可结合题目要求和给出的句子,确定赏析点。
赏析点通常为修辞手法、描写方法、词性、表达方式、句式等,可结合故事情节、人物性格、情感态度、事物特点、主旨等展开分析,一般抓住一个赏析点即可,不必面面俱到。
第二步:探究语境,分析表达效果。
结合所给词句的上下文语境,分析其表达效果,比如运用某种修辞、某种描写方法,起到了什么作用。
对于记叙文来说,可以着重分析其对塑造人物形象、结构安排、揭示主旨等所起的作用。
第三步:结合位置,分析内容、结构作用。
比如开头句,那多是统领下文、为下文做铺垫、渲染氛围、设置悬念等作用,要从内容和结构两个角度分析该句与标题、人物、主旨等之间的关系,一一列出。
理解、赏析词语、句子
思路：表层义+寓意+结构意义。
考题三 2010年浙江卷《静流》13.品味文中加点的 动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心 理。“拍拍”、“喝令”、“挺直” 【答案】 (1)“拍拍”：表现出父亲对弟 弟的信任、安慰和鼓励。 (2)“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对 弟弟疼爱的心理。 (3)“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面 对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮 助弟弟而感到满足。 思路：思想倾向+感情色彩
生2：使文章通俗化，更具有地方特色；解释上 文“船客子”的由来。
参考答案：内容上，点明了“麦客子”、 “船客子”、“金客子”的含义。结构上， ①上承前文作补充，指明了上一段中“船客 子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文 “金客”、“麦客”等的含义；③使文章节 奏有了变化。 方法点拨：内容上+结构上 文章开头句（统领） 文章中间句（过渡） 文章结尾句 （总结）
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
课堂演练： 《金榜套题》2011绍兴质检《结局》 2.写 菲耶罗和黑人的对话，作者用了加点的三 个词，表现了菲耶罗怎样的心理？（3分） “粗声粗气”、“不慌不忙”、“自言自 语”
2010年高考四川卷《自然》16.标题“自然” 与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要分析。 【答案】 标题“自然”是指万事万物构 成的物质世界，在作者看来，自然与人有 一种精神上的相通性，总是会染上精神的 颜色。而第四段中加点的“自然”是指作 者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与 人的本性具有同样的美丽。
六年级上册第一单元语文词句段应用赏析
六年级上册第一单元语文词句段应用赏析六年级上册第一单元是关于语文词句段应用赏析的，这一单元的主要内容是学习并理解词语、句子和段落的应用和运用。
下面我们将分别从词语、句子和段落三个方面进行赏析和分析。
首先是词语的应用赏析。
在语文中，词语是构成句子和表达意思的基本单位，因此对于词语的应用要准确、得当。
在这一单元中，我们需要学习并应用一些常用的词语，如形容词、动词和名词等。
例如，在描述一个人的外貌时，我们可以使用形容词来表达这个人的特点，如"高、瘦、漂亮、聪明"等。
而在叙述一个事件或行为时，我们可以使用动词来表达动作，如"跑、跳、笑、哭"等。
此外，我们还需要学会使用名词来指代具体的人、物或事物，如"书、桌子、树木"等。
通过学习和应用这些词语，我们可以更加准确地表达自己的意思，使语言更加丰富和生动。
其次是句子的应用赏析。
句子是由一个或多个词语组成的，它们有着自己的结构和语法规则。
在这一单元中，我们需要学习如何正确拼接词语，形成合理的句子。
例如，当我们想表达一个动作正在进行时，可以使用"正在+动词"的句式，如"我正在读书"。
而当我们想表达一个动作已经完成时，可以使用"已经+动词"的句式，如"他已经吃完饭了"。
此外，在句子中，我们还需要正确使用标点符号，如句号、问号和感叹号等，以使句子的意思更加清晰明确。
最后是段落的应用赏析。
段落是由一个或多个句子组成的，它们有着统一的主题和段落结构。
在这一单元中，我们需要学习如何写出条理清晰、层次分明的段落。
例如，在写一篇文章或作文时，我们可以按照时间、空间或逻辑关系等进行分段，使每个段落都有一个明确的主题和中心思想。
同时，我们还需要学会使用过渡词语，如"首先、其次、最后"等，以使段落之间的连接更加自然流畅。
通过对六年级上册第一单元语文词句段应用的赏析和分析，我们可以更好地理解并运用词语、句子和段落，使我们的语文表达更准确、得当，同时也提高了我们的语文素养。
赏析词语解释
赏析" 是一个汉语词语，用于描述对文学作品、艺术作品、音乐等的深入理解和评价，通常涉及对作品的内涵、风格、结构、情感等方面的分析和解释。
以下是对"赏析" 这个词语的解释：
"赏析" 包含两个部分：
赏：意味着欣赏、欣赏和品味。
在这里，它指的是通过感官或思维对作品进行审视、体验和理解的过程。
析：意味着分析、解析和剖析。
在这里，它指的是对作品进行深入的分析和解释，从不同的角度剖析作品的各个方面。
"赏析" 综合起来就是对作品进行欣赏和分析的过程。
无论是文学、艺术、音乐还是其他领域的作品，都可以通过赏析来更好地理解其内涵、风格、情感等，从而获得更深刻的体验和意义。
理解赏析词句-2024年中考语文阅读点拨及进阶训练
2024年中考语文阅读点拨及进阶训练之记叙文阅读03 理解赏析词句【阅读点拨】一、考题形式1.词语理解赏析。
①“伟大的神力”在文中两次出现。
联系上下文，说说其含义的不同。
②结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。
③请结合语境，品析第④段画线句中加点词的表达效果。
④请学着“xx”的批注，给这里的“xx”写批注。
2.句子理解赏析。
①作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
②请结合全文，理解第⑥段中画线句子的含义。
③从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。
④文中有不少生动、细腻的描写。
赏析下列语句，再找出一两处精彩的描写，做一些批注。
⑤请结合语境，将文章第⑨段空缺处补充完整，使之成为一个比喻句，并对这个比喻句进行简要赏析。
二、答题方法。
1.词语理解赏析。
（1）词语理解。
分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。
（2）词语赏析。
①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。
②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。
③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。
动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动；副词：准确生动地修饰（限制）；叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。
2.句子理解赏析。
（1）句子理解。
①定位信息范围。
总领句：从下文寻找相关信息。
过渡句：从上下文寻找相关信息。
总结句：从上文寻找相关信息。
②分析。
原因——解释句子这么说的原因。
写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。
关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。
第二讲：理解词句含义及语句赏析
⑥“你儿子?”这时，一只白色水鸟从芦苇丛中飞来，落在了我们小船上。老人伸手抚摸 着，呵呵地笑了起来：“是啊，后来有了个儿子。不光我儿子说有，连这家伙也呱呱叫着， 一个劲地说‘有’呢。”水鸟果真朝他吆喝了起来。老人从口袋里抓出一把米粒，丢在船 板上。水鸟啄了一阵，在老人头顶飞旋了两圈，飞回了芦苇丛。那里传来了很多鸟嬉戏的 鸣叫声。
6我赶紧把那本旧杂志递给她，对她说：“您给我画一个。”她接过杂志，又接过笔 ，说：“我没文化，也没人教过我，我也不画你画的人，我就爱画花。”我指着杂志对 她说：“那您就给我画个花，就在这上面，随便画。”她拧开笔帽，对我说：“我不会 使这种毛笔，我都是拿铅笔画。”我说：“没事的，您随便画就好！”
7架不住我一再请求，老太太开始画了。她很快就画出一朵牡丹花，还有两片叶子。 每个花瓣都画得很仔细，手一点儿不抖，我连连夸她：“您画得真好！”她把杂志和笔 还给我，说：“好什么呀！不成样子了。以前，我和你一样，也爱到这里画画。我家就 住在金鱼池，天天都到天坛来。”我说：“您就够棒的了，都多大岁数了呀！”然后我 问她有多大岁数了，她反问我：“你猜。”我说：“我看您没到八十岁。”她笑了，伸 出手冲我比划：“八十八啦！
②我不解地问：“您到过好望角?”老人呵呵一笑：“非洲那个我倒是没去过，但我现在 不整天都在好望角吗?”他将目光送到了远处的河岸。河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇 挺立。
③“我小的时候，在一本地图册上看到了这个地名。当时我就想，长大后一定到好望角， 看看那里到底是个啥样子!可我连小学都没读完，日本鬼子就扛着枪进村了。人们四处逃 难，我和爹娘跑散了。后来，我就参军打鬼子、打老蒋，差不多把山南海北都跑遍了。那 本地图册一直揣在怀里，行军或休息时总把手放在胸口上摸一摸。”老人说着，掏出一本 面黄肌瘦的小册子——中间破了个圆圆的洞。有一页折起一角，翻到那页，好望角的浪潮 就从灰黄粗糙的纸页上拍打了出来，我似乎闻到了咸腥的海浪气息。
从词语角度赏析句子
从词语角度赏析句子从词语角度赏析句子：动词、形容词、副词及拟声词、叠词的准确运用，会让平淡的句子增色添彩，韵味无穷;动词能准确地抓住事物的动态、形容词则能生动传神地刻画所要描写的对象的状态、副词则强调了所要描写的事物特点。
对这些关键性词语的赏析准确、到位，也就完成了对句子的语言赏析。
(一)动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
答案：九个动词，准确生动而又极有层次地写了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻云，仿佛要一直钻透蓝天。
(《云南的歌会》) 赏析：“钻”字准确地写出了云雀飞得高而有力的特点，表达了作者对云雀的喜爱。
(二)形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同?答案：如果把形容词抽掉，就缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。
(三)副词：从沉思中猛醒的我只得随车而去，然而心却是留在胡杨林中，迟迟难归。
(《生死胡杨》)赏析：“只得”一词准确地表达了“我”不得不走却又依依不舍的心情。
(四)综合练习：小三子脸红了，笑了一下，扔掉行李，大步流星地向爹娘奔过来。
他弯下魁梧的身躯，半跪着，紧紧抱住衰老伛偻的娘，在娘那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊上叭地亲了一下。
──《亲吻爹娘》示例一：“跪”字用得好，娘已衰老伛偻，年轻的小三子身材魁梧，要拥抱亲娘只能弯下身子半跪着，这个动词也充分表现出小三子对娘的深情。
示例二：“叭”，写出声音的响亮，亲吻老母亲时毫无顾忌。
从声音的角度写出小三子痛快淋漓地表达对娘的感恩之心的情景，震撼人心。
示例三：“那被艰难岁月侵蚀得如树皮般粗糙的脸颊”运用比喻，形象地表现小三子的娘在漫长的艰难岁月里饱经风霜，已变得很苍老了，其形象让人心酸、心动。
四字词语加意思感想,还有好句加赏析
四字词语加意思感想,还有好句加赏析1、手不释书：犹手不释卷。
书本不离手。
形容勤奋好学。
2、励精图治：如同奋发图强，在我们有限的青春时光中，去发挥和激昂无限的可能吧！3、乐事劝功：指乐于从事所业，努力获得成效。
4、一心一德：大家一条心，为一个共同目标而努力。
5、芝草无根：比喻人的成就，没有任何帮助，出于自己的努力。
6、废寝忘食：废：停止。
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
7、聚沙成塔：是指聚细沙成宝塔。
原指儿童堆塔游戏。
后比喻积少成多。
8、奋身独步：独步：独一无二，无可比拟。
指努力去出人头地。
9、跛行千里：比喻只要努力不懈，即时条件很差，也能取得成就。
10、滴水穿石：水不断下滴，可以闹穿石头。
比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
1、繁星闪烁着深蓝的空中，何曾听得见他们的对话?沉默中，微光里，他们深深的互相颂赞了。
【赏析】短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。
而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对人类之爱的追求。
2、人类呵!相爱罢我们都是长行的旅客甸着同一的归宿【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同，但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着，所以比喻为长行的旅客，直到生命终结的一天，所以说每个人的归宿都是一样，就是死亡。
因为人总是会死的，在这既短暂而又漫长的人生中，人与人之间与其互相仇视抵触，痛苦度日;倒不如相亲相爱，和睦相处，让人生充满爱和欢乐。
这句话其实反映了冰心一直崇尚的爱的哲学。
3、童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑【赏析】童年是我们逝去的时间，美好而悲伤，所以是梦中的真。
因为它曾经真的存在过，所以是真中的梦，也是回忆时含泪的微笑4、万顷的颤动深黑的岛边月儿上来了生之源死之所!【赏析】前三句是描写月亮升起的景色和环境。
万顷的颤动指海洋如果你住在海边，对这个会有深刻理解。
最难理解的就是最后两句生之源，死之所!，一联系就可以发现，月亮从海上升起，黎明又落入海中。
词语句子表达效果赏析理解汇总
词语句子表达效果赏析理解汇总1、仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相。
解析：这里运用了贬词褒用的手法，将“最浅淡的部分”描述成了紫花中的精华，表达了作者对自然美的赞美之情。
2、这时，或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪地呼吸着新鲜的空气。
解析：这里运用了拟人的手法，将孩子的呼吸描述成了贪婪，增强了描写的生动感和形象感。
3、我们仍然固执地制造不被珍惜的清新。
解析：这里运用了贬词褒用的手法，将“不被珍惜的清新”描述成了我们固执的制造，表达了作者对环境保护的呼吁之情。
4、《送春》作者说二月兰“开得好放肆”，“放肆”有什么含义？表达了作者怎样的感情？解析：这里运用了夸张的手法，将二月兰的开放状态描述成了“放肆”，表达了作者对春天的喜悦之情。
5、敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。
解析：这里运用了拟人和夸张的手法，将汉子们的形象描述得十分生动，表达了他们在节日氛围下的豪迈和自信。
6、我一个箭步，跑到屋外，如炬的目光贪婪地呼吸着久违的带有草木气息的微温的炊烟，他乡遇故知一样不能自已……解析：这里运用了化无形为有形的手法，将目光描述成了“如炬”，增强了描写的形象感和生动感。
7、情感世界好比一座蓊翳的森林，其中有着多种多样乃至复杂微妙的群落，爱与恨也许是其中最壮美与最森严的群落，但除了爱与恨，人的情感森林里还会有诸如钦慕与嫉妒、欣悦与懊恼、痛快与惆怅、与、崇信与狐疑、满足与失落、狂喜与沮丧、与等等互相纠结的乔木灌木藤萝草茵。
解析：这里运用了比喻的手法，将情感世界比喻成了一座森林，增强了描写的形象感和生动感。
同时，通过列举不同的情感，表达了情感的复杂性和多样性。
8、海水舔着你的脚丫。
解析：这里运用了拟人的手法，将海水描述成了舔着人的脚丫，增强了描写的形象感和生动感。
9、结合语境，谈谈你对下面句中加点词语的理解。
解析：这里需要具体结合语境分析，理解加点词语的含义和表达效果。
赏析词语、句子的表达效果
赏析词语、句子在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
因此，新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种常见题型。
一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。
2、赏析句子。
3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。
（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）一、赏析词语的运用考纲对理解词语的要求“体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用，品味作品中富有表现力的语言。
”考查考生根据上下文语境领悟词句含义的能力。
“在语言环境中”——应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。
根据考纲出现的题型：1.体会加点词语在表达上有什么好处或作用。
2.加点的词语在文中具体指什么？3.把句子中的“××”改成“××”好不好?或:加点词语能否互换?为什么?4.联系上下文，体会加点词语的含义。
5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对句子中富有表现力的词语进行赏析。
我们先来看看“联系上下文，体会加点词语的含义”怎么解答这类题型的解答可分两步，共有两大点。
分析加点词语在句中的含意：（1）答出词语的表面义或基本义。
（2）答出词语的语境义（又分两点）a答出词语的引申含义或深层含义。
b答出词语在文句中的作用。
（内涵）这里是出于全面思考不遗漏要点而考虑的。
第一步很简单，第二步的第一小点答题时也不会遗忘，但对于第二小点很多同学没有想到，原因是他们认为作用怎么也不能称为含义。
其实，理解词语在句子中的含义，这含义是表面义或基本义和引申含义或深层含义两者的综合。
理解赏析重点词句的含义和作用
理解赏析重点词句的含义和作用理解赏析重点词句的含义和作用一、考点：《中考考试说明》中对词句的考查要求是：体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
二、知识梳理：对重点词语的考查主要以含义（意义）为主；而对文章中重点句子的考查则既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解，同时，还要考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。
三、解题方法和思路：（一）对词语意义的考查重点是词语的引申义、比喻义和指代义1、词语的引申义是指由词的本义演变而产生的后起义。
例如（1）这篇文章很深，初中学生读不懂。
“深”：深奥。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”：深入。
（3）深谋远虑，才能立于不败之地。
“深”：深刻。
（4）他们两人交情很深，无所不谈。
“深”：（感情）厚，（关系）密切。
（5）夜已经很深了。
“深”：距离开始的时间很久。
（6）他是个实心眼儿的人。
“实”：真实，实在。
2、词语的比喻义是指用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。
例如：（1）“风浪”的本义为：水面上的风和波浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）“风雷”本义为：狂风和暴雷。
比喻义为：比喻气势浩大而猛烈的冲击力量。
如：革命的风雷激荡中原大地。
（3）“风起云涌”比喻义为：比喻事物出现得很多很盛。
如：第二次世界大战以后，全世界反殖民主义的解放运动风起云涌。
（4）“风雨同舟”比喻义为：比喻共同度过困难。
如：全国人民与灾区同胞风雨同舟，没有为困难所吓倒，表现了中华民族的英勇气概。
（5）“烽火”本义为：古时边防报警点的烟火。
比喻义为：比喻战火或战争。
如：抗日战争的烽火燃烧在太行山上。
3、词语的指代义是文章中代词的指代意义。
例如：谈笑有鸿儒，往来无白丁中的“鸿儒”指代的是有学问的大儒；而“白丁”则指的是平民百姓。
4、解题步骤：首先了解词语本身的含义；其次分析具体的语言环境；第三、联系文章的主题和作者或人物的思想感情来分析。
怎样赏析词语和句子
怎样赏析词语和句子赏析词语和句子的方法：阅读上下文通过阅读上下文，了解词语和句子的特殊含义有些词语和句子在*所设定的特定场合下，具有特殊的含义。
我们要了解这种特殊含义，就要仔细阅读上下文，了解它的特定场合或特殊情形。
例如，课文《我的伯父鲁迅先生》里的两句话：“碰壁?”我说，“您怎么会碰壁呢?是不是走路不小心?”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?”如果脱离了原文，我们对于“碰壁”和“黑洞洞”的理解就容易发生偏差，会真以为由于天黑，所以容易碰壁。
而结合整篇*的阅读，我们就会知道“碰壁”指的是斗争中受到的挫折和打击，“黑洞洞”指的是社会的黑暗。
这两个词离开这篇*的特定场合，词义就会发生变化。
赏析词语和句子的方法：了解事情的全过程通过阅读上下文，了解事情的全过程，理解词语和句子的特定含义有时，词语和句子的含义是和*所写的整个事情分不开的。
我们了解了整个事情的过程之后，对于这些词语和句子便能够正确理解了。
例如《夜莺之歌》这篇课文中的不少句子，如果不了解课文所叙述的事情，只孤零零地看一句话，就会歪曲这些句子的意思。
“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个!……刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊："野兽来了，野兽来了"就都跑了。
”这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。
乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。
小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中当面戏弄、痛骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。
赏析词语和句子的方法：以理解*主旨为基础通过阅读上下文，在理解*主旨的基础上理解词语和句子的深刻含义在有些*中，有的词语和句子直接点出了*的中心思想。
这样，就需要我们认真阅读全文，通过理解*内容中所体现的中心思想，来理解这些词语和句子。
例如《养花》的结尾段“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
理解语段中重要词语和句子的含义
理解语段中重要词语和句子的含义〔一〕语段中重要词语的理解1、考点精析：理解词语在文中的含义是阅读的根底，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高程度阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考察的一项重要内容。
这里的“文中〞二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据详细语境来把握词义。
所谓“重要词语〞，是就词语在文中的作用而言的。
所谓“词语的含义〞，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、详细的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联络的新的含义。
本考点的考察内容主要有：〔1〕把握词语的语境义；〔2〕理解词语在文中的表达作用；〔3〕把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；〔4〕理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
2、解题思路与技巧：1、结合语境，认真推敲现代文测试非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。
我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。
因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语确实切意义。
2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句有些词语比较抽象，较难理解，所以作者往往在提出之后，对他们进展解释，而这些解释往往就是我们所要寻找的答案。
这些阐释性的句子往往在抽象词语之后，因此我们在解题时必须从下句中去找答案，由近及远地去找。
〔二〕、理解语段中句子的含义A、考点精析：所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。
它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是构造上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表达上有特色的句子。
理解文中重要句子的含义，包括三层意思：首先是理解句子的表层意义，也即字面意义。
赏析加点词语或句子答题方法七年级
赏析加点词语或句子答题方法七年级在七年级的语文学习中，赏析加点词语或句子是一项重要的能力。
它不仅可以帮助我们更好地理解文章，还能提高我们的文学鉴赏能力。
本文将为大家介绍一些答题方法和技巧，帮助同学们在赏析方面取得好成绩。
一、把握文章主题在赏析加点词语或句子之前，首先要把握文章的主题。
文章的主题是作者想要表达的核心思想，把握住主题有助于我们理解加点词语或句子的作用。
二、分析词语或句子的含义1.词语赏析：分析词语在句子中的含义，注意词语的引申义、比喻义等。
例如：“春天像小姑娘，花枝招展的。
”这里的“花枝招展”形容春天万物复苏，生机勃勃。
2.句子赏析：分析句子的结构、修辞手法等。
例如：“月光下的荷塘，如梦如幻。
”这句话运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了荷塘在月光下的美丽景色。
三、关注词语或句子在文章中的作用1.情感作用：分析词语或句子对表达作者情感的作用。
例如：“想到这里，他忍不住泪流满面。
”这里的“泪流满面”表现了主人公内心的悲伤。
2.结构作用：分析词语或句子在文章结构中的作用。
例如：“在这里，我要特别提到一个人。
”这里的“特别”起到引出下文的作用。
3.表达效果：分析词语或句子对文章表达效果的影响。
例如：“夜幕降临，大地一片寂静。
”这句话通过描绘夜晚的宁静，增强了文章的意境。
四、答题技巧1.确定答题范围：根据题目要求，确定需要赏析的词语或句子。
2.抓住关键词：在分析时，注意抓住关键词，如形容词、副词、动词等。
3.结合文章内容：在赏析时，要结合文章的具体内容进行分析。
4.用词准确：在答题时，尽量使用准确的词语和句式，避免模糊不清的表达。
总结：赏析加点词语或句子是提高语文素养的重要途径。
通过以上方法的学习和练习，相信同学们在七年级的语文学习中，赏析能力会得到很大提高。
怎样理解词语,读懂句子
怎样理解词语，读懂句子文章是由一个一个的句子按一定的规律组成的，句子是由一个个词语组成的。
要想读懂一篇文章，首先就得理解每个词语的意思，读懂每一句话。
小学低年级阅读着重训练结合上下文和生活实际了解文章中词句的意思，在阅读中逐渐积累词语，储存语言模式，培养语感，初步获得可持续发展的听、说、读、写基本技能。
怎样理解词语常见的有以下几种方法：1．查阅工具书字典、词典及其他工具书是学习的好帮手，阅读时，遇到不懂的或关键词语，尤其是典故类的成语，不妨查一查，就明白了。
有时候，我们常常不是整个词语不理解，而是其中某个字不理解。
这时只要查字典弄懂了这个字的意思，再联系这个词语，就可以理解了。
例如“形态各异”一词，同学们不懂的，常常是那个“异”字，在字典中查“异”字，知道‘异”是不同的意思，那么形态各异就是形态各不相同的意思。
2．联系上下文去理解重点词语与上下文有着密切联系，不要孤立地解词或一味查字典，要学会上挂下联，结合文章思考也就明白了。
例如“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家”一句中“孤单”的意思就可以联系上下文来理解。
上文写到：除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
可见丑小鸭没有朋友，心中的委屈也没地方去说，可怜巴巴的。
在阅读中能想象出丑小鸭当时的神情，就算是理解“孤单”了。
3．替换、比较去理解有比较才能鉴别。
准确理解词语，可将需要理解的词语换成相近的词语试一试，词意的区别就明显地看出来了。
如常见到的“森林”一词，如果把“森林”与“树林”、“树木”三个词意比较，就会知道，“森林”指的不是一棵大树，也不是几十棵、几百棵组成的树木，而是成千上万棵树组成的庞大整体。
怎样读懂一句话句子的意思是指句子本身的内容，也就是这个句子“写了什么”。
比如：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，它的意思就是说人总是要死的，有的人死得比泰山还重，有的人死得比鸿毛还轻。
有的句子中还包含着内在的深层意思，也就是“弦外之音”、“言外之意”，它往往比较含蓄、深刻，需要联系上下文去猜测，去推断。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解词语含义、赏析词语
考题一：2012参考样卷《杰克的领悟》12、 指出文中“男人的影响”的内涵。 参考答案：一是对“我”精神的影响，如 进取精神等；（父爱的补偿）二是对“我” 能力的培养，如教会“我”木工手艺等。
思路：表层义+深层义
考题二： 2011四川《锈损了的铁铃铛》16、请结合全文谈 谈“铁铃铛”在文中的意义。
理解、体味、赏析重要句子
常见的命题形式： 1、结合文章内容，简要阐释某句的深刻含 义；某句指的是什么；如何理解某句话的 意思。 2、赏析某句话、某句话写法上的特点。 3、指出某句话在文中的作用。
一、句子含义的理解、体味 完善习题答案： 10全国卷《大河家》15. 解释下列两句话在文中的含 意。（4分） （1）不露痕迹地沟通着中国。 （2）与其随波逐流，不如先去大河家住一阵。
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
参考答案：①铁铃铛是铁铸的风铃，是勉儿的爸 爸“从一个遥远的国度带回的”，寄托着爸爸对 勉儿的爱和期望。（2分）②铁铃铛是爸爸命运的 象征，“尽情地唱过”，却“把自己用得太过 了”。爸爸为国家的科技事业奉献了青春，牺牲 了生命。（2分）③铁铃铛是文章的线索，贯穿着 爸爸的执着与逝去、勉儿的思念与回忆。（2分）
《金榜》2011嘉兴模拟《那一年那一天的 幸福》P47 6.品味第三段中加点的词语， 指出他们在文中所起的作用。 参考答案：“捋了捋”“瞟了一眼”这两 处动作描写写出了二十多年前拥有的确良 衬衫和手表的乡村少年在伙伴面前的炫耀 心理，也暗示着时代背景：那时物质生活 水平还比较低。
方法总结： (1)分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人 等，若没有，则不写这一点。(2)表面意义 (表面上的意思)和表达效果(生动形象地写 出了……特点)。(3)深层含义(联系上下文、 主题、作者意图，蕴涵了什么道理、思想、 感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批 判了/讽刺了/否定了/反驳了……，或者给了 我们……的印象、启示、道理等。(4)结构 意义。
方法点拨：表达技巧+表达效果
三、某句话在文中的作用 完善答案： 10全国卷《大河家》16．文中说：“此地指行业 为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金 人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？ （6分） 生1：承上启下，承接上文的“船客子”，引出 下文黄河的壮观，易于了解大河家的风土人情。
“体会重要语句丰富含意、 品味精彩语言表现力”答题技巧
考点分析
2012考试说明：重要语句丰富含意的体会， 精彩语言表现力的品味，赏析评价 D。 （解读：“重要语句丰富含意的体会”， 即是理解、体会词语，句子的含意；“精 彩语言表现力的品味”，即是赏析词语、 句子的表现力以及在文中的作用。）
课堂演练： 《金榜套题》2011绍兴质检《结局》 2.写 菲耶罗和黑人的对话，作者用了加点的三 个词，表现了菲耶罗怎样的心理？（3分） “粗声粗气”、“不慌不忙”、“自言自 语”
2010年高考四川卷《自然》16.标题“自然” 与第四段中加点“自然”的含义有什么不 同？请结合原文简要分析。 【答案】 标题“自然”是指万事万物构 成的物质世界，在作者看来，自然与人有 一种精神上的相通性，总是会染上精神的 颜色。而第四段中加点的“自然”是指作 者对“荒野”世界的感受：不事雕琢，与 人的本性具有同样的美丽。
生2：使文章通俗化，更具有地方特色；解释上 文“船客子”的由来。
参考答案：内容上，点明了“麦客子”、 “船客子”、“金客子”的含义。结构上， ①上承前文作补充，指明了上一段中“船客 子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文 “金客”、“麦客”等的含义；③使文章节 奏有了变化。 方法点拨：内容上+结构上 文章开头句（统领） 文章中间句（过渡义+寓意+结构意义。
考题三 2010年浙江卷《静流》13.品味文中加点的 动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心 理。“拍拍”、“喝令”、“挺直” 【答案】 (1)“拍拍”：表现出父亲对弟 弟的信任、安慰和鼓励。 (2)“喝令”：以强硬的方式表现出父亲对 弟弟疼爱的心理。 (3)“挺直”：既表现了父亲要帮助弟弟面 对磨难的坚强决心，又表现出父亲为能帮 助弟弟而感到满足。 思路：思想倾向+感情色彩
（1）生：虽然大河家偏僻贫穷，不为人知，但它却 是暗中的地理枢纽，连接甘青两省，是重要交通干线。 （2）生：表现大河家有一种归宿感，以及作者对大 河家的喜爱、赞美。（与其在世事学说，不如去领略 大河家的精神。）
完善后参考答案： （1）①大河家虽然偏疏、原始，不为认知，却是连 接中国的一个地理枢纽；②在大河家，可以看见甘肃、 青海两省，又能同时见识回藏两族；③大河家更在精 神和心灵上沟通了中国。 （2）①我们不能在世俗生活中放任自流；②要深入 到大河家这样的底层民间，才能找到中国文化的根以 及人生的真谛；③这既是作者的自我鞭策，更是对读 者的期待。 方法点拨：表达技巧+表面意+深层意+情感倾向 （灵活处理）
二、赏析文中某句话 点评答案： 2012参考样卷《杰克的领悟》12、赏析文中的划 线句。往事就像黑白影片一样，一幕幕在脑海闪 过 。 生1：承上启下，引出下文，为下文“我”与贝尔 瑟先生在一起的点点滴滴和贝尔瑟对我的影响埋 下伏笔。0分 生2：运用类比（打比方）手法，写出时光流逝之 快。0分 生3：运用比喻手法，表现了杰克的悲伤，显示两 人关系的密切。1分