《风娃娃》第二课时的教学设计
风娃娃第二课时教学设计
教学目标：1、复习巩固“帮助、抽水”等15个词语，会写“场、伤”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的善良与傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的善良与傻气。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”这个道理。
教学步骤：（一）复习导入1.同学们，通过上节课的学习，我们认识了一个新朋友，快来和风娃娃打个招呼。
（出示课题，师板书课题，生齐读课题）2.风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了许多词语朋友，还记得他们吗？请同学们开火车读一读。
（二）整体感知全文1.现在风娃娃把词语朋友都送入了课文中，请你们认真听课文朗读，边听边思考，风娃娃到了哪些地方？做了哪些事情？2.风娃娃是一个怎样的孩子？（三）学习2～4段，体会风娃娃的善良。
1.乐于助人、善良的风娃娃来到了田野、河边，请同学们自由读第三到四自然段，边读边思考以上表格内容。
（出示课件：表格1）2.生反馈表格1。
3.风娃娃为什么要帮助风车和船工呢？（出示课件：相关语句，引导学生理解＂断断续续＂）4.让我们一起看看船工拉船的视频吧。
（出示课件：拉船时视频）看完视频之后，谁能读出船工们的艰辛。
（指导读慢些）5.经过风娃娃的帮助，风车转得更快了，船工们笑了，风娃娃很开心，分男女生读一读这两句话。
（出示课件：相关语句，指导学生读快些、开心些。
）师：风娃娃帮助了风车和船工之后，他怎么想的？（出示课件）学生齐读。
（四）学习5～6段，体会风娃娃的傻气。
1.风娃娃认为帮助人们做好事，有力气就行，可是真的是这样吗？请同学们默读5～6段，利用表格自学（课件出示：表格2）2.学生反馈，引导学生理解“无影无踪”、“伤心”、“责怪”等词意。
谁能读出风娃娃的用力，孩子们的伤心？3.你想对风娃娃说些什么呢？可是，风娃娃做的坏事可不止这些呢？（引导省略号表省略）4.请你当当小作者，仿照上面这个自然段，写一写风娃娃是如何吹衣服？（出示课件：例段和段落填空）风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
《风娃娃》(第二课时)教学设计(语文二上)
24 《风娃娃》（第二课时）教学设计教材分析风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学目标1．借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方法认识12个生字、会写8个字。
重点读准“劲、栽、责”的字音。
写好“场”的字形。
通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
4．通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么。
教学重点：1．能自主认识12个生字、会写8个字。
通过学习，积累“风”的词语。
2．通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情地朗读课文，读出风娃娃高兴、委屈的语气。
3．学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点：学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
课时安排：2课时教学过程：第二课时一、复习导入：有感情地朗读课文二、继续研读课文，读中感悟（落实目标2）分组学习，品读课文第3段、第6至8段带着小秧苗的感谢，风娃娃又兴高采烈地来到河边和广场。
请小朋友选择自己喜欢的一个地方做个调查，看看人们是喜欢风娃娃还是在责怪风娃娃，并说出你的理由。
1．分组合作学习。
2．小组汇报。
学习第3段：（1）自由读，交流：他看到什么？用横线画下来。
又是怎么做的？用双横线画下来。
心情如何？浪线划下来（2）交流理解：（出示重点句子）“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢很慢。
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃(第二课时)》教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册《风娃娃（第二课时）》教案及反思教学目标1．认识“帮、助、抽”等14个生字，会写“车、得”等9个字，会写“田野、风车”等11个词语。
2．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3．懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重难点1．读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：生字卡片；多媒体课件。
教学课时2课时第2课时课时目标1．深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
2．明白“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程一、复习回顾，导入课文1．听写词语及句子。
（1）词语：田野、风车、秧苗、点头、急忙、飞快、广场、伤心、路边、不住、还要。
（2）句子：①帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。
②我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？2．课件出示词句，学生对照批改听写情况。
3．紧扣“帮助”，回顾课文内容：风娃娃去了哪些地方？做了什么？最后的结果如何？课件出示：风娃娃⎩⎪⎨⎪⎧来到田野——帮助风车转动 秧苗喝足了水，风娃娃高兴极了来到河边——吹动大船 拉船的船工们笑了，向风娃娃表示感谢来到广场⎩⎪⎨⎪⎧吹跑风筝 孩子们伤心极了吹跑衣服、吹断小树 人们都生气了，纷纷责怪风娃娃4．全班齐读听写的两个句子，感受这两句话中包含的情感。
（同样是帮助人，风娃娃看到秧苗喝足了水，船工们笑了，向他表示感谢，风娃娃高兴极了，认为做好事太容易了。
而后面他所做的事情使孩子们伤心极了，人们都生气了，还纷纷责怪他，他觉得疑惑、委屈、难过。
）5．过渡：风娃娃为什么会有这两种截然不同的感受呢？这节课我们就深入课文去细细地体会。
【设计意图】“温故而知新。
”本环节起到承上启下的作用，既是对上节课内容的回顾，又为本节课的学习作铺垫。
《风娃娃》第二课时优秀教学设计精品4篇
《风娃娃》第二课时优秀教学设计1教学目标1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3.懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学重点1.认识12个生字。
会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写夫，表，示，号，汗，伤6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2.认读词语。
3.风娃娃长大了，风妈妈对他说：到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读好事部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的`求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
部编版语文二年级上册《24 风娃娃》第二课时教案
24《风娃娃》（第二课时）教学设计教学目标:1.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.拓展积累“寒风、凉风”等词语，说说生活中风还能做什么。
教学重点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学过程:一、复习导入听课文录音朗读，想想课文写了风娃娃在哪里做了什么事？哪些是好事？哪些是坏事？二、品课文，懂道理1、品读第1自然段，了解风娃娃想帮人们做事的原因。
（长大了；想像妈妈一样)2、品读第2自然段，了解风娃娃做的第一件好事，感受风娃娃做了好事之后的愉悦心情。
（1）哪些词语表现了风车抽水艰难、笨重的样子。
（慢慢转动、断断续续) （2)体会拟人句的作用:抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
（速度快，流量大，体现出风娃娃吹气的作用大。
)3、品读第3自然段，想想:船工遇到了什么困难？风娃娃是怎样帮助船工的？结果怎样？（船工用尽全力拉船，船却走得很慢很慢。
风娃娃看见了，就对着船帆用力吹气，结果船飞快地跑了起来，船工们很感谢风娃娃。
)4、品读课文5.6自然段，了解风娃娃因为方法不当，给人们帮了倒忙，受到了大家的责备的事情。
5、品读第7自然段，思考:风娃娃好心却办成坏事的原因是什么？（风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是真的对人们有好处。
)三、积累运用读一读，想一想:生活中风还能做些什么？寒风凉风暖风和风细雨风和日丽狂风台风暴风风平浪静风调雨顺（生活中，风还可以发电，吹干衣服，风干食物，传播花粉等；但是暴风会吹倒树木，摧毁庄稼，甚至将牲畜、房屋卷到天上去……）四、扩展延伸风春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像盆火。
秋天里，西风多，吹热庄稼吹热果。
冬天里，北风多，吹得雪花纷纷落。
五、板书设计好事吹风车吹船帆风娃娃做事情要考虑是不是真的对别人有用坏事吹翻风筝吹跑衣服折断小树六、作业布置和身边的同学说一说，你还知道风能做些什么？比一比，看谁说的多，说的对。
语文-二年级上册-风娃娃第二课时教学设计
二年级上册课文24《风娃娃》第二课时教学设计教学目标（一）认识“助、抽”等13个生字，会写“汗”“场”“伤”“路”四个生字。
（二）正确有感情朗读课文。
感受风娃娃的好心与可爱。
（三）能够根据课后提示讲故事。
二、教学重、难点（一）会写“场、路”两个生字。
（二）懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
三、教学过程（一）导入1.同学们，你们好，我们又见面了。
上节课我们学习了生字，看到了风娃娃来到田野使劲吹风车帮助人们做好事。
这节课我们继续感受风娃娃的好心与可爱。
齐读课题24风娃娃。
2.我们来玩一个小猴子摘桃子的游戏。
准备好了吗？开始。
同学们一定帮小猴子收获了很多的桃子，真棒。
（二）写字1.识字大家这么棒，相信书写也难不倒大家。
指导书写汗、场、伤、路，四个生字。
4.请同学们在观察这两个字在田字格中的位置，对你你自己写的，有没有哪个笔画不太满意，请在四线方格本中订正一个。
（三）学习课文1.下面请同学们自由朗读第三自然段，思考风娃娃来到了哪儿？看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
解释船工：非机动船只在河流湍急地段，无法向上游航行，逆水行舟，阻力重重，为了克服这种阻力，会找身体强壮男子拉船，这些男子就是船工。
出示课件：他们弯着腰，流着汗，“嗨哟嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
这句话中运用了一系列动词，写出船工已经用尽全身力气，可是船却依然走的很慢很慢。
这时候风娃娃看到了，他是怎样的心情？很着急。
课件：他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。
请同学们带着自己的体会再来读一读这个句子吧。
风娃娃赶来之前，船工用尽了全身的力气，可是船却走的很慢很慢，有了风娃娃的帮助，船飞快地跑了起来，课件：船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
你能用一边一边说一句话吗？我们可以说：我一边听老师讲课，一边做笔记。
我一边唱歌，一边跳舞。
风娃娃》第二课时教学设计
风娃娃》第二课时教学设计设计意图】：通过引导学生看图、读句子、学生新词，让学生深入理解风娃娃在田野上帮人们做事的情景，同时感受到风带给人们的好处。
四、合作探究，理解道理1、师导：风娃娃帮人们做了好多事，但是他并不知道自己到底帮了谁，帮了什么忙。
你们觉得这样做对吗？为什么？2、小组合作，讨论问题并记录下来，然后派代表发言。
3、师生共同总结：做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用。
设计意图】：通过小组合作的方式，让学生深入理解风娃娃的行为，引导学生思考做事情的意义和价值，从而理解道理。
五、练运用，巩固知识1、师导：风娃娃帮人们做了好事，但是风也会带来一些坏处，你们知道风会带来哪些坏处吗？我们一起看看第然段。
2、出示图2，指导看图，研究第然段。
1）风娃娃来到了哪里？你看到了什么？出示句子“风娃娃来到了小河边，看见小河水在风的吹拂下，波浪滔滔，发出“哗啦啦”的响声。
”指导有感情朗读①指导看图，朗读，多音字：响（注音）②.看部首、组词研究生字：吹③理解“波浪滔滔”研究生字：滔，比较：大声——滔滔2）风带来的坏处是什么？读句子“风吹得树叶簌簌作响，河水也因为风而泛起白色的浪花。
”指导有感情朗读3）你们知道风吹走了什么吗？读句子“风吹走了小鸟的家，小鸟无家可归了。
”指导有感情地朗读最后一句话。
3、小组合作，讨论风带来的好处和坏处，然后派代表发言。
4、师生共同总结：风在生活中既有好处又有坏处，我们应该珍惜风带给我们的好处，同时注意避免风带来的坏处。
设计意图】：通过学生自主探究和小组合作的方式，让学生深入理解风的好处和坏处，从而掌握课文的重点内容。
同时，通过朗读句子、研究新词的方式，提高学生的语文能力。
2、情境创设：做好事要看对别人有没有用1）风娃娃帮人吹帆船，做了一件好事。
2）文中描述了风娃娃急忙跑过去，对着船帆吹起来的情景。
3）老师问风娃娃为什么要急忙跑过去，是否可以慢点。
4）纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，却只能让船走得很慢。
《风娃娃》第二课时的教学设计
《风娃娃》第二课时的教学设计《风娃娃》第二课时的教学设计教学目标：1、复习巩固12个生字，重点检查7个平、翘舌音的生字；学写“吸、极”两个生字。
2、明确风娃娃做的事情哪些是对的哪些是不对的，抓住重点词句进行感情朗读，体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学重难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，学写生字1、同学们，这节课我们继续学习《风娃娃》。
复习平翘舌的生字以及其它生字。
2、在这些生字里，有两个兄弟长得很像，你们找到了吗？（1）找出“极、吸”的相同点与不同点（2）写好它们要注意什么，当小老师提醒大家注意。
（3）老师范写“极”字，强调右边先写“撇”再一笔写成横折折撇。
（4）学生在书上练写，然后投影进行评价。
二、细读课文，感悟明理1、风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”于是，风娃娃带着这个美好的'愿望出发了。
它到底做了些什么事情呢？（学生观看课件）2、学生汇报课文提到风娃娃做了五件事情：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。
（相机板书）3、是不是每件事情都会令人们感到满意呢？（学生发表意见，判断哪些事情做得好、哪些事情做得不好）4、打开书70页，自由地读一读第二自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
5、学生汇报。
（指名多个学生进行复述）6、引导学生通过理解“断断续续”、学风娃娃吹风车的动作、了解风娃娃高兴的原因来指导学生感情朗读。
7、四人小组学习第三自然段：①组长组织组员读第三自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
课文24《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文 24《风娃娃》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将继续学习部编版语文二年级上册的课文24《风娃娃》。
具体内容将聚焦于课文第二部分，深入探讨风娃娃的成长历程，以及它如何帮助别人并学会承担责任。
这部分内容主要涵盖课文的第5至第8自然段，着重分析风娃娃的性格特点及其与自然和人类的关系。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过分析课文，使学生理解风娃娃助人为乐的品质，培养他们的同理心和责任感。
3. 教会学生掌握本课生字词，并能运用到实际语境中。
4. 引导学生感受自然之美，激发他们对自然现象的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解风娃娃助人为乐的精神，以及如何将这种精神应用到日常生活中。
教学重点：掌握课文中的生字词，能正确书写和使用；流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用挂图和提问方式，引导学生回顾上一节课内容，激发他们对风娃娃的兴趣。
2. 新课内容学习（20分钟）（1）朗读课文，让学生感受风娃娃助人为乐的品质。
（2）分析课文第5至第8自然段，引导学生理解风娃娃如何帮助别人，并从中成长。
（3）讲解生字词，让学生在语境中学习并掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）展示例题，讲解答题方法。
（2）学生独立完成随堂练习，教师进行个别指导。
4. 互动交流（10分钟）学生分小组讨论风娃娃的品质，分享自己在生活中助人为乐的经历。
六、板书设计1. 课文《风娃娃》第二课时2. 重点生字词：助人、成长、责任、同理心3. 课文结构图：风娃娃助人过程及成长变化七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述风娃娃助人为乐的故事。
（2）造句：运用本课所学生字词。
（3）思考：如何在生活中助人为乐？2. 答案：（2）例句：小明的助人为乐精神值得我们学习。
课文 《风娃娃》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
课文《风娃娃》第二课时（教案）一、学习目标1.了解《风娃娃》的故事情节，掌握关键词汇；2.了解工夫和勇气的含义；3.培养孩子阅读理解能力，提高孩子的语言表达能力。
二、教学重点难点1.教学重点：掌握关键词汇，培养孩子阅读理解能力。
2.教学难点：理解风娃娃在故事中的意义，引导学生理解故事中体现的寓意。
三、教学方法1.情境导入法通过呈现风吹树叶、风吹毛毛虫等场景，引导孩子理解风的概念，提高孩子对故事中风的理解。
2.童话演讲法运用童话演讲引入故事情节，并且通过康康和风娃娃的表现描写，使学生能够更好地理解故事情节及人物性格。
3.影像展示法通过添加故事中的相关图片，帮助学生加强对故事情节的印象和理解，提高学生的阅读理解能力。
四、教学过程1.情境导入第一步：观察风对周围事物的影响，如树叶，花儿等等。
第二步：引导学生回忆前几天的天气，问风来了有什么变化？风对我们有哪些影响？这些影响好不好？2.童话演讲第一步：通过童话演讲引入故事康康和风娃娃是一对好朋友，在树林里玩耍。
康康很害怕风，但是风娃娃告诉他，风可以把天空刮得很蓝很蓝，可以把云变成不同的形状，可以带来鸟儿的歌声……康康很佩服风娃娃，决定要向风娃娃学习勇气，学会和风一起玩耍。
他练习了几天，终于学会了和风一起玩耍。
第二步：让学生阅读故事，并配合相关图片的展示，加深理解。
3.风娃娃的寓意与教育意义教师通过提问，让孩子思考风娃娃的寓意和教育意义，如：1.康康学习到了什么？2.风娃娃在故事中起到了什么样的作用？故事中还有哪些人物有助于康康学习成长？3.我们为什么要学习勇气？勇气在我们的日常生活中有哪些体现？4.学生互动讨论通过让学生互相交流自己的体会和看法，加深学生对故事理解的深度和广度。
5.练笔教师提供练笔话题：请你描述一下康康和风娃娃的友情，或者从故事中挑选一个场景来写作文。
五、课后作业请学生回家诵读《风娃娃》，并画一幅画表现康康学习勇气的过程。
《风娃娃》第二课时教学设计_1
《风娃娃》第二课时教学设计导读：教学目标1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点1．认识12个生字。
会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点体会风娃娃的好心和傻气。
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备教师：多媒体课件学生：了解风给人们生活带来的好处和坏处。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：正确，流利地朗读课文；会认12个生字，会写“夫，表，示，号，汗，伤”6个生字；学习课文第一自然段。
第二课时：流利、有感情地朗读课文；体会风娃娃的好心和傻气：懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
复习旧知，激趣导入1.导入：同学们，通过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件）快和风娃娃打个招呼吧。
风娃娃听了同学们的招呼，可高兴了，瞧，他给我们带来了很多词语朋友，还记得他们吧，谁能准确地叫出他们的名字。
2．认读词语。
3．风娃娃长大了，风妈妈对他说：“到田野里去吧，在哪里，你可以帮人们做许多事。
”谁来告诉大家，风娃娃到了哪些地方，做了哪些好事，哪些坏事呢？指名回答。
板书：吹大风车吹帆船吹风筝吹衣服小树二、精读品味，体会情感（一）品读“好事”部分1.出示课件第一副图。
师：看，可爱的风娃娃来到了田野，他看到了什么？（1）出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
品读：怎样的流水才是＂断断续续＂的呢？能用你的朗读来告诉大家吗？指名读。
（2）想象：这时，火热的太阳正炙烤着大地，假如你就是田里的那株小秧苗，你最需要什么？你对风娃娃说什么？师：是啊，小秧苗们就想大口大口地喝水。
风娃娃听了小秧苗的求助，他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
（3）出示句子：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
品读：哪位热心的风娃娃来帮帮大风车，指名读，齐读。
风娃娃详细第二课时教案
风娃娃详细第二课时教案这是风娃娃详细第二课时教案，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
风娃娃详细第二课时教案第1篇教学目标1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。
重点难点理解课文内容，明白其中的道理。
课前准备生字卡、课件一. 谜语导入今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
你们猜出是什么了吗?(风)板书课题。
二. 游戏复习生字1课件播放风的声音。
师：听!风娃娃到我们课堂里来做客了。
它钻进了哪呢?快瞧瞧，它钻进了你的小抽屉没有?2 抽屉里风娃娃生字卡片的同学，上台读一读生字，全班齐读。
三. 学习课文1 师：风娃娃调皮又可爱，你们喜欢这个风娃娃吗?其实呀，风娃娃还是个心地善良的孩子，他可喜欢帮助别人了。
咱们一起去看看他都做了哪些好事，好吗?2 带着问题，学生自读课文2、3段。
风娃娃教学设计第二课时3 学生反馈风娃娃做的好事。
教师相机板书。
4 那我们先一起去看看，风娃娃是怎么帮助人们吹动风车的吧!(课件出示风娃娃帮助人们吹风车的片段。
)5 指名读第二段。
(课件出示第二段)(1)理解“断断续续” 教师播放一段断断续续的音乐，帮助学生理解。
(2)做动作理解“吸”“深深地吸”6 齐读，引导学生读出情感，读出风娃娃“高兴极了”的感情7 风娃娃帮助了别人，也得到了别人的感谢和夸赞，它劲头更足了!瞧，它又做了什么好事呢?(课件出示第三自然段，请一大组的小朋友朗读。
)8 课件播放风娃娃帮助人们吹帆船的片段。
让动画帮助学生理解纤夫、号子、纤绳等词语。
9 是啊，那么大的一艘船就靠几个人拿着几根绳子拉动，纤夫们多么艰难，多么辛苦啊!风娃娃帮了他们一个大忙，他们的心情怎么样?咱们一起来读读。
(引导学生有感情地朗读第三自然段)10 风娃娃做了好事后，心里怎样想的?谁来读读这一段?(课件出示课文第四段，指名朗读)11 从他心里想的，你体会到了什么呢?过渡：那他这样想，对不对呢?是啊，风娃娃好心可办了坏事了!究竟是怎么回事?咱们一起到接下来的课文中去寻找答案吧!(二)学习“做坏事”的相关段落1 学生自读5、6、7段，把风娃娃做的坏事划记下来。
部编版语文二年级上册24《风娃娃》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册24《风娃娃》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册24《风娃娃》的第二课时教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括对课文《风娃娃》的深入解读和理解，以及相关的语言实践活动。
教材的章节包括：第一部分，风娃娃的来历和特点；第二部分，风娃娃的本领和作用；第三部分，风娃娃与人们的生活关系。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系，培养学生的语言表达能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
难点：掌握风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放风的声音，让学生闭上眼睛，想象风的形象，引出今天的课文《风娃娃》。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受风娃娃的可爱和风的力量。
3. 课文解读：通过PPT展示课文内容，引导学生深入理解课文，理解风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
4. 语言实践活动：让学生分组讨论，用语言描述风娃娃的形象和特点，培养学生的语言表达能力。
5. 观察练习：让学生观察图片，描述风娃娃的本领和作用，培养学生的观察能力。
六、板书设计板书内容：风娃娃的来历、特点、本领和作用，以及风娃娃与人们的生活关系。
七、作业设计1. 请用语言描述一下你对风娃娃的印象。
答案：风娃娃是一个可爱的小精灵，它有翅膀，能飞，有风吹过的时候，它会跳起舞蹈，给人们带来快乐。
2. 请观察一下你身边的风，用语言描述一下风的特点和作用。
答案：风是无形的，我们看不到它，但它能让我们感到凉爽，能吹动树叶，能让风筝飞上天。
风的作用很大，它可以帮助我们散热，可以让植物生长，还可以带动机器工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对风娃娃的理解更深入了，他们能够流利地朗读课文，也能够用语言描述风娃娃的形象和特点。
【大单元】24《风娃娃》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】24《风娃娃》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级上册第八单元《风娃娃》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
教材分析【文本位置和结构】《风娃娃》是部编小学语文二年级上册第八单元的的最后一篇课文，也是本册书的最后一篇课文。
它以小朋友喜爱的童话故事的形式出现，浅显易懂，趣味盎然。
通过风娃娃既乖又“傻"的可爱形象，生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处，使学生懂得“光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
【学习内容分析】文中，风娃娃“转动风车"吹动大船”“吹跑风筝"这三件事是详写，都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树"是略写，其后的省略号点明风娃娃可能还帮了其他的倒忙，留给学生想象的空间。
《风娃娃》第二课时教学设计
《风娃娃》第二课时教课方案◆教课目的1．认识 12 个生字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会风娃娃的好意和傻气。
3．懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看能否是对他人实用”的道理。
◆教课要点1．认识 12 个生字。
2．正确、流畅、有感情地朗诵课文。
◆教课难点领会风娃娃的好意和傻气。
懂得“做事情光有好的梦想不可以，还要看能否是对他人实用”的道理。
◆教课准备教师：多媒体课件学生：认识风给人们生活带来的利处和缺点。
教课时间： 1 课时◆教课方法教法：情境创想法，图文联合法，扶放相结法学法：自学研究法，角色饰演法，合作学习法◆教课过程：一、复习旧知，激趣导入1、导入：同学们，经过上节课的学习，我们认识了一位新朋友（出示课件），是谁？快微风娃娃打个招呼吧。
（读课题）【设计企图：富于特点的情境教课展现出了它愈来愈多的优胜性。
它以优化的情境为空间，以创建情境为主线，以创建一种富裕情境的学习气氛为手段，使学生的学习活动变得鲜活、生动、风趣。
它能够充分调换学生学习的踊跃性，培育兴趣和能力。
因此，在课始，我就用图片，语言创建了虚构的情境，使学生们带着美好的童话般的想象和期望开始这节课的学习。
当学生们对这节课充满着兴趣和愉悦的时风娃娃去了什么地方？做了哪些事候，这节课也就有了一个优秀的初步呢。
？】请同学们自由朗诵 2～7自然段，用—划出去过2、我们带来了好多词语朋友，还可以正确地叫出他们的名字吗？（复习生字）我会读：医生表示汗水号子悲伤小练笔（此刻让我再来考考你，看你能否也会把这些词语朋友写出来。
）【设计企图：经过指名认，开火车认读等方式迅速地检查同学们对本课字词的掌握状况。
将几个简单读错的，要点的字，进行重申。
经过比较读来划分字音，来稳固学生们的识记。
】过渡：风娃娃长大了，风妈妈说：“到野外去吧，在那边，你能够帮人们做很多事。
”发问：风娃娃帮人们做了哪些事？（用同学们自由朗诵第 2～7 段）用“—”画出去过的地方。
风娃娃第二课时教案
风娃娃第二课时教案一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
3、仿照课文，说说风娃娃还可能做哪些好事和坏事。
二、教学重难点1、教学重点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，明白风娃娃做的事情哪些是好事，哪些是坏事。
2、教学难点（1）体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事的道理。
（2）发挥想象，仿照课文说一说风娃娃还可能做哪些事。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、想象法四、教学过程（一）复习导入1、同学们，上节课我们认识了一个新朋友——风娃娃，谁还记得风娃娃都做了哪些事？（抽生回答，教师相机板书：吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树）2、那风娃娃做的这些事，哪些是好事，哪些是坏事呢？这节课我们继续来学习《风娃娃》。
（二）精读课文，感悟道理1、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，想一想：风娃娃来到田野，看到了什么？（2）出示句子：“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
” 理解“断断续续”，可以通过联系生活实际或动作演示来体会。
（3）风娃娃是怎么做的？出示句子：“他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
” 请学生做动作理解“深深地吸”“使劲吹”。
（4）风车在风娃娃的帮助下有什么变化？出示句子：“风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。
” 体会“一下子”“飞快”“奔跑”等词语，感受风娃娃的作用。
（5）田野里的秧苗怎么样了？出示句子：“秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。
” 感受秧苗的喜悦和风娃娃的开心。
（6）指导朗读，读出风娃娃的高兴和秧苗的快乐。
2、学习第三自然段（1）风娃娃又来到了哪里？看到了什么？（2）出示句子：“风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰，流着汗，‘嗨哟，嗨哟’喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
” 体会船工们的辛苦。
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《风娃娃》第二课时的教学设计
《风娃娃》第二课时的教学设计
教学目标：
1、复习巩固12个生字，重点检查7个平、翘舌音的生字；学写“吸、极”两个生字。
2、明确风娃娃做的事情哪些是对的哪些是不对的，抓住重点词句进行感情朗读，体会风娃娃的好心与不懂事，提高对文本的理解能力、概括能力、表达能力。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学重难点：
懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入，学写生字
1、同学们，这节课我们继续学习《风娃娃》。
复习平翘舌的'生字以及其它生字。
2、在这些生字里，有两个兄弟长得很像，你们找到了吗？
（1）找出“极、吸”的相同点与不同点
（2）写好它们要注意什么，当小老师提醒大家注意。
（3）老师范写“极”字，强调右边先写“撇”再一笔写成横折折撇。
（4）学生在书上练写，然后投影进行评价。
二、细读课文，感悟明理
1、风娃娃长大了。
风妈妈说：“到田里去吧，在那里，你可以帮人们做很多事情。
”于是，风娃娃带着这个美好的愿望出发了。
它到底做了些什么事情呢？（学生观看课件）
2、学生汇报课文提到风娃娃做了五件事情：吹风车、吹船帆、吹风筝、吹衣服、吹小树。
（相机板书）
3、是不是每件事情都会令人们感到满意呢？（学生发表意见，判断哪些事情做得好、哪些事情做得不好）
4、打开书70页，自由地读一读第二自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
5、学生汇报。
（指名多个学生进行复述）
6、引导学生通过理解“断断续续”、学风娃娃吹风车的动作、了解风娃娃高兴的原因来指导学生感情朗读。
7、四人小组学习第三自然段：
①组长组织组员读第三自然段，说一说：风娃娃来到哪里？看到什么？怎么做的？结果怎样？（课件提示：风娃娃来到，看到，它，结果。
②根据老师在课件上的提示试着有感情地朗读。
8、小组汇报
①小组代表来复述内容。
②小组代表朗读，师生谈体会。
（强调没有风娃娃纤夫们的辛苦，引导学生想象纤夫们会说些什么？）
9、此时，风娃娃是怎么想的？（板：有力气就行）
10、真的只要有力气就行吗？默看5-8自然段，思考：人们为什么会责怪风娃娃？
11、学生对风娃娃做的不对的几件事情发表意见。
12、可是，风娃娃知道自己有做得不对吗？它是怎么想的？
①读给同桌听。
②汇报读：风娃娃的心情怎样？应该怎样读？
13、风娃娃为什么不知道自己错了？（它还小，不懂事，）同学们，风娃娃跟你们一样，因为小、不懂事，所以需要大人的教育。
风娃娃实在不明白，只好回去问妈妈，妈妈会怎么说？请同桌互相来演一演。
14、请几个学生上台演风妈妈，其他的演风娃娃。
（板：光有力气不行，还要看是否有用）
三、拓展延伸，练习说话
1、你们有过和风娃娃一样好心办坏事的经历吗？说一说。
2、风娃娃的好朋友雨娃娃也想像它一样出去闯荡一番，雨娃娃会做些什么呢？
提示：雨娃娃来到田野里，……
3、作业：想象风娃娃还会帮助人们做哪些事情，续编《风娃娃》。