(完整版)2017高考散文复习专题

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2017年高考文学作品之散文阅读复习教案

2017年高考文学作品之散文阅读复习教案1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。

教学重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。

课时安排：20课时第一教时教学内容：考情解读、散文的基本知识教学步骤：一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。

散文的一大特色就是语言美。

鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。

散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。

体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。

阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。

散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。

它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。

从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。

题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。

二、回顾高中阶段读过的重要散文篇目《必修一》：《十八岁和其他》杨子、《我的四季》张洁、《想北平》老舍、《江南的冬景》郁达夫《必修二》：《我与地坛》（节选）史铁生、《最后的常春藤叶》美欧亨利、《假如给我三天光明》（节选）美海伦凯勒、《荷塘月色》朱自清、《听听那冷雨》（节选）余光中《必修三》：《祖国山川颂》黄药眠、《长江三峡》刘白羽、《老王》杨绛《必修五》：《南州六月荔枝丹》贾祖璋、《景泰蓝的制作》叶圣陶三、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。

完整word版,2017高考语文一轮总复习专项训练专题16散文文本阅读.doc

【走向高考 2016】（新课标）高考语文一轮总复习专项训练专题 16散文文本阅读一、阅读下边的作品，达成1～4 题。

吃喝以外陆文夫我感觉很多人在吃喝方面都忽视了一桩十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，却忽视了吃喝时的那种境地，或称为环境、氛围、心情、处境等等。

此种虚词不在酒席之列，菜单受骗然是找不到的。

但是对于一个有文化的门客来讲，虚的却常常影响实在的，特别决定着对某种食品长远、美好的记忆。

五十年月，我在江南的一个小镇上采访，时过正午，饭店说是饭也没有了，菜也卖光了，只有一条桂鱼养在河里，能够做个鱼汤聊以充饥。

我感觉此乃良策，便进入那家小饭店。

这家饭店临河而筑、正确点说是店门在街上，小楼是架在湖口的大河上。

房子下边架空，可以系船或作船坞，是水乡小镇上常有的那种河房。

店东领我从店堂内的一个窟窿里步下码头，从河里拎起一个扁圆形的篾篓，篓内果真有一条活桂鱼，约两斤不到点。

我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。

楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇摆；帆船过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐约青山若现。

“青山隐约水迢迢，秋尽江南草未凋。

”鱼还没吃呐，那情调解滋味已经来了。

“有酒吗？”“有仿绍。

”“来两斤。

”两斤黄酒，一条桂鱼，面对碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。

”低吟浅酌，足足吃了两个钟头。

此事已经过去了三十多年，三十多年间我重复啖过无数次的桂鱼，可我总感觉这些制作优良的桂鱼，都不及三十多年前在小酒楼上吃到的那么鲜美。

其实。

那小酒馆里的烹饪是最简单的，和得月楼的桂鱼放在一同，那你必定会感感觉月楼赛过小酒楼。

可那青山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里有很多少小离家的苏州人，回到家乡以后，各处找寻小馄饨、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等这些儿时或青少年时代常吃的食品。

找到了此后也很快乐，可吃了此后总感觉滋味不如从前。

可能是这些小食品的制作不如以前，由于此刻极罕有人愿意花鼎力气赚小钱，可是，此种不足仍是能够想方法加以恢复或改良的，可那“滋味”的主要之点却没法恢复了。

2017年高考复习散文阅读掌握文体特征,巧抓阅读技巧

3.形式上的特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；②从细处落笔，小中见大； ③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④行文自由，结构灵活。
二、散文的分类
散文类别
写景抒散文情散文状物
散文
文体特点表现手法典型作品
抓住景物特征描绘，渲染气借景抒情、《荷塘月氛，烘托情感，寓情于景色》《春》表现主题
3.先抑后扬引发好奇，感情铺垫。 4.托物言志把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。
5.借景抒情通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6.虚实结合把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。更鲜明地刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。
正面描写场面描写细节描写
对人或环境的直接描述
对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映出社会的面貌和生活的各种场面，反映出宏观的自然现象
指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等在内的一些细小环节的细致描写
3.抒情 ①借景抒情，含蓄深沉；②即事抒情，平中见情；③托物抒情，含蓄深沉；④细节描写，细中见情；⑤借议论升华感情；⑥直抒胸臆，直接表明自己的情感态度。
专题十三散文阅读第一节掌握文体特征巧抓阅读技巧体验真题明方向
散文的基本知识一、散文的基本特征 1.基本特征：“形散神不散。”“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。
2.内容上的特征：作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

2017届高考语文一轮总复习导学案：散文阅读(选考)(全国通用含解析)

专题十二散文阅读(选考)[考情把脉][2014·福建高考]阅读下面的文字，完成1～3题。

祖屋农人祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。

在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。

在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。

或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。

接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……祖屋的大门朝东南。

所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。

主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。

正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。

祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。

记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。

每年除夕夜，总是这样一幅场景：爷爷稳坐上首，爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐，相互让菜、敬酒、劝酒，奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。

大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。

冬天里，往炉边一凑，仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来，有时接过奶奶递来的煎饼，贴在炉壁上一烤，一股香气便悄悄弥漫开来。

那被土炉子烙得焦黄的煎饼，至今烙在我的脑海里，抠都抠不掉……呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气，踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印，我渐渐长大。

祖屋却总是一副老成持重的模样。

看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。

小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。

我对燕子说，“佐罗先生，你好”，燕子瞅着我发愣，看来这家伙健忘，过了个冬天就把老朋友给忘了，“它不是你那只燕子了，这是它孩子，我认得”，奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。

2017年高考复习之散文阅读

鉴赏评价
7.鉴赏形象、语言和表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观点态度
命题特点
1、问题设计“ 稳中求变”，“理解文中重要词句的含义”“提取并整合文中的信息 ”题型相对稳定， “理解文章的主旨 ”“分析概括作者的观点态度 ” 多用“探究题型”考查。 2、难度适中，有梯度，切入点小，考查点全，需整体把握，具体作答。 3、更具开放性和探究性。要求在整体感知文章的基础上大胆质疑，品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等。
2017高考散文阅读
一、散文类型
①记叙散文：以记写人物、事件、景物为主的散文。（含状物散文）
②抒情性散文：抒发作者主观情感的散文。
③议论性散文：以发表议论为主的散文。（哲理性散文）
散文的特点形散而神不散
情理交融，意味盎然
语言优美凝练，富于文采
二、阅读方法
1、梳理文脉（整体把握）
找到线索，线索正是把文中各个部分的材料串起来的那根“红线”。它可以是事件、景物，也可以是作者的情感。以写景散文为例，写景散文一般以游踪或某一景物为线索。例如：《荷塘月色》以游踪为线索，《故乡的榕树》以“故乡的榕树”为线索。所以阅读时，理清文中的事件、景物、人物及线索，才能整体把握文章的内容。
3、概括主题
一篇优秀散文，无论是选材谋篇，还是遣词造句，无论是运用修辞，都是为表现主旨服务的。如果成功地把握散文主旨思考问题，那么我们就不难找出需要的答案来。但是，散文的主旨并不都是直露的，需要我们体会概括。
4、分析手法散文灵活运用多种表现手法，对表现手法的
考查果。如：表达方式、修辞手法、抒情手法及其作用等。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。 “文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方 ,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼” ,就抓住了全文的关键 ,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。

2017届高考语文一轮总复习导学案：散文阅读(选考)(全国通用含解析)

专题十二散文阅读(选考)[考情把脉][2014·福建高考]阅读下面的文字，完成1～3题。

祖屋农人祖屋，是我内心深处最鲜活的那一处，秘不示人，只怕她遭了风雨的侵蚀，抑或因晾在空气下而变质。

在我心中，她由高大到矮小，由缤纷到简单，由喧嚣到沉寂，到后来一直缩进我的梦里，晶莹成了枕边的一颗泪珠。

在很长的时间里，祖屋是我的整个世界。

或许是自第一次睁开眼睛，我便开始了探寻祖屋的秘密。

接下来，便用小小的身躯，摸爬丈量着这个宅院……祖屋的大门朝东南。

所谓的大门，只是一个枝条编成的柴扉而已，柴扉上钉着小扣，上着一把几乎锈透了的老锁，其实只是做做样子。

主屋是三间西屋，石头砌垒的底层墙上，土坯一直到顶，其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。

正屋用细泥糊就的外墙面，被风雨侵蚀，一条条的细槽沟和窄缝遍布其上，斑驳着岁月的手艺。

祖屋中，正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。

记事起，就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外，从来没有离开过这桌子右边——也被我们称为“上首”——他那把椅子。

大桌子的旁边，是在农村被称为“憋来气”的土炉子，也是我印象里最暖的所在。

祖屋却总是一副老成持重的模样。

看起来同样一成不变的，是屋檐下的那个燕子窝。

小学时，有一次放学回来，我同忙碌着的燕子有过一次对话，刚刚北归的它，身上还附着南方的暖意。

2017年高考语文考点解读+命题热点突破专题10散文

专题10 散文【考向解读】从阅读材料的选取上看，高考散文类文本阅读特点如下：(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

(2)选文内容丰富多彩，但有所侧重。

多数作品涉及传统文化和现代文化的冲突，体现了现代人对传统优秀文化的眷念，对现代文化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。

从命题方面看，高考散文类文本命题有以下规律：(1)稳中有变。

“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定，“变”是指探究方向每年都有所变化。

纵观这些年的高考，对散文文本的考查的能力点以理解和分析、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章表达技巧、分析和探究或者评价作者在文中的观点态度为重。

其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。

这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。

(2)坚持“主题辐射”原则。

所谓主题辐射原则就是散文阅读的命题，不论是有关内容，还是有关结构，还是有关表达技巧，都从文章主旨的角度出发，也就是说，所设置的问题都与文章的主旨有着密不可分的联系。

【命题热点突破一】整体行文思路分析行文思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。

它包括文章结构的安排和材料的组织。

例1、【2016年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19-24题。

白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。

朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。

因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。

开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。

屁股刚挨着椅子，他忽然站起，匆匆离席赶到舞台左侧的台下，和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩，异常热乎，又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好，想必是打过交道的熟人了。

[BBG]2017版高考语文(全国复习)(讲义)：散文阅读+专题二考点突破+考点五分析概括散文形象特点和作用

Ⅰ掌握分析概括人物形象特点的方法和审答规范一、认识散文中的人物形象，掌握其分析概括方法1．基本概念散文中的人物与小说中的有所不同。

小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段是塑造人物形象。

小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的，是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。

散文中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者的某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往往是真实的。

当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。

2．分析概括方法(1)掌握人物形象分类，准确把握作者情感散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人。

作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。

所以，掌握人物形象的分类，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。

①从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。

②从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。

③从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等。

④从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等。

(2)掌握分析概括人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点散文分析概括人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写(语言、动作、心理、外貌、神态等)和侧面描写(正衬、反衬等)。

所不同的两点是：①散文中的人物形象往往不像小说中的那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括；②散文中经常会有议论、抒情的句子，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。

二、掌握分析概括人物形象特点题的规范要求(2013·天津)阅读下面的文字，完成文后题目。

2017高考语文真题散文专题

2017高考语文真题散文专题2017高考语文试卷真题汇编之散文专题一、【新课标Ⅱ】阅读下面文字，完成4~6题。

（12分）窗子以外林徽因话从哪里讲起？等到你要讲话，啥话基本上那样渺茫地找别到个源头。

此时，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一具额头包着黯黑的白布，两个褪XXX的蓝布，又一具光头。

他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上歇息。

每人手里一件简单的东西：一具是白木棒，一具篮子，那两个在树荫底下我看别清晰。

无疑地他们差不多走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟往后，是还要走许多路的。

兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，含糊中还有几段山西梆子的声调，尽管他们坐的地点是在我廊子的铁纱窗以外。

永久是窗子以外，别是铁纱窗算是玻璃窗，总而言之，窗子以外！所有的活动的颜群、声音、生的味道，全在那儿的，你并别是别能看到，只只是是永久地在你窗子以外算了。

多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的啥麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的啥米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是喧闹，是紧张！可是你则并别一定能看见，因为那所有的周折，喧闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。

在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。

那儿两树马缨，几棵丁香；榆叶梅横出疯权的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日光，外院的杂音。

啥送煤的来了，偶然你看到一具两个被煤炭染成黔黑的脸；啥米送到了，一具人掮着一大口袋在背上，渐渐踱过屏门；还有自来水，电灯、电话公司来收账的，胸口歪挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，“好呀，好呀，”地走进门房；啥赵妈的老公来拿钞票了，那是每月一号一点都别差的，学科&网早来了你就听见两个人唧唧哝哝争执的声浪。

2017高考语文专题散文阅读复习 35PPT

依据句子类型，套模板 1、含蓄句（由表及里） 2、结构句（抓住位置） 3、修词句（还原本义） 4、主旨情感句（立足全文） 5、结构复杂句（分清结构层次）
总结方法：抓住问题关键，对症下药
1、三看一虑三看：词句位置、词句特征、上下语句一虑：词句与文章主旨、作者情感态度的关系 2、规范表述
补充练习：（1）根据③④两段内容，分别概括在不同的情境下划独木舟的乐趣。（4分）（2）有人认为第⑤段在文中作用不大，可以删去；也有人认为这一段有重要作用，不可删去。你认同哪一种观点？请说明具体理由。（6分）（3）在本文中，‚独木舟之道‛不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本，从两个不同的角度谈谈你所悟到的‚独木舟之道‛。（8分）
以上考点可以概括为以下几方面： 1.词语含义； 2.句子含义。（理解） 3.布局谋篇； 4.归纳内容要点； 5.作者观点态度。（分析综合） 6.形象、语言、表达技巧；（鉴赏） 7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。（评价）
题型和答题模式
（一）词语理解型
常见的命题形式：
1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；
答案：①这个词表面义是指鲁迅的故乡；②它的深层义是指作者向往的精神家园。
答题规范用语： 1、这个词表面义是（指）什么。 2、它的深层义是（指）什么。
【例题2】《比邻而居》
（2）请结合文章内容，说明第⑤段中‚孱弱‛的含意。答题步骤：第一步，锁定区域原文第五段：这一路的风格显然要温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。

2017届高考语文-散文阅读-专题练习-答案

2017届高考语文专题练习散文阅读答案名篇名句不离口1．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽；以其求思之深而无不在也2．夫夷以近；则游者众3．险以远；则至者少4．而世之奇伟、瑰怪、非常之观；而人之所罕至焉5．二世之奇伟、瑰怪、非常之观；故非有志者不能至也一、19~21．CCD22．答案要点：①由孔子对流水的吃惊兴叹，引发自己对时间的联想、感触；②感悟到时间与水有相似性，都在不停地流逝；③认识到时间与水也有不同点，水是看得见摸得着的，时间是看不见摸不着的；④增加了文章的可读性，丰富了文章的内涵。

23．（4分）①远古的人根据太阳的出没规律来感知时间，时间是模糊的；②后来根据太阳光和阴影的推移来认识时间，时间被称作光阴；③用铜壶滴漏的办法来显示和测定时间，更精准；④发明钟表来清楚的显示和约定时间，是人类文明进步的表现，但也使人类成为时间的奴隶。

（意思对即可，答出一点给1分）24．（6分）①心跳，是因为感到时间飞逝，人生短暂；②心不跳，是因为明白了生死的规律无可抗拒，明白了时间的价值，要好好珍惜时间；③从跳到不跳，写出了作者对时间深刻的感悟，对生命透彻的理解——生命虽然受到时间的制约，但是也可以在有限的时间里，享受时间带来的快乐。

（每点2分，意思对即可。

）二、（1）CE（C2分E3分）（2）①文章第一段交代了时代背景，写了日本投降后的中国社会现实——多年动乱得以平息，灼伤的中国人需要好好地疗伤。

②引出下文林徽因患病将不久于人世，及其带病投入建设事业的叙述。

（每点3分）（3）①拜会西南联大主持校务的梅贻琦，建议清华大学增设建筑系；②为清华大学设计胜因院教师住宅；③参与人民英雄纪念碑的设计；④翻译和撰写建筑类论文；⑤写了许多有灵思的诗。

（1点1分，答对5点得6分）（4）①有优雅的气韵，骨子里透着竖定。

②热爱生命，热爱生活，不错过生活中每一件美好的事。

③热爱国家，为国家建设奉献生命。

④有性情，有才情，写诗让灵魂得到自由舒展。

2017高考散文复习专题

三是“文法”散。兼用多种表现手法，时而抒情，时而议论，时而描写，时而叙述，或夹叙夹议，或诗文交叉，甚至亦骈亦散，亦刚亦柔，变化多端而又运用自如。所谓“神”不散，是指任何一篇文章题旨是鲜明的，意气是贯通的，无论怎样的“散”，都有一条线索，一个焦点。就线索而言，或以时间顺序为线索，或以空间方位为序，或以事理规律为线，或以情感流动为脉，总之是散得开又收得拢。
故设疑问，引发思索；引出下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。
承上启下，总结上文，引领下文；呼应开中间句子头，为结尾做铺垫；呼应标题，深化主旨；
总结全文，归结主旨；呼应开头，使文章结尾句子浑然一体；卒章显志，点明题旨；强化作
者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考。
知识储备特殊句子在文章中的作用
2017高考散文复习专题
了解散文
散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等，是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。
散文特点
1．形散神不散。这是散文的基本特点。 2．意境深邃。散文意境深邃，注重表现
作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
艺术赏析型
6.“……”这句话抒发了作者怎样的思想感情。 7.作者说“……”，结合全文评价作者的观点。
情感态度解读型
文学类阅读答题模式（一）句意理解型
提问方式： 1.理解下面几句话在文中的含义。 2.解释句子在文中的含意。 3.结合“……”，谈谈你对“……”这句话的理解。
答题思路 1. 先抓关键词解释本句话的含义 2. 再发掘作者的情感内涵
3、读散文要抓住线索
读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文线索通常有以下几种：

2017高三一轮复习散文阅读

高中语文核心素养
核心素养
内
涵
语言建构与运用积累与语感整合与语理交流与语境
思维发展与提升
直觉与灵感联想与想象
实证与推理
批判与发现
审美鉴赏与创造体验与感悟欣赏与评价表现与创新
文化传承与理解意识与态度
选择与继承包容与借鉴
关注与参与
语文核心素养的基本结构
语言建构与运用
语言表达运用能力
点吗？谈谈你者安排用意？
的理由
“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。
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2017高考语文考纲变化
教育部考试中心课件
高考命题方向：一点四面
（教育部考试中心主任姜钢）
社会主义核心价值观
依法治国
立德树人
中华优秀传统
文化
创新能力
-20-
散文的结构形式也是多种多样的,现就常见的几种结构形式列举如下:
(1)静赏式:景点概述——景点静赏——景点联想。特点:先交代赏景的缘由,暗示主题;多角度的写景;使用联想,用抒情的方式来深化主题。如《云和梯田》(2015年天津卷)、《祖屋》 (2014年福建卷)。 (2)参游式:进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。特点:移步换景,因空间转换而景色不同,情感因之而变化;有时虚实相间,适当联想,篇末暗示主旨。如《甘森的西红柿》(2015年重庆卷)、《浣花草堂》(2014年山东卷)。 (3)象征式:物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。特点:详细描写物,目的是用物来象征人,形在写物,旨在象征之人; 卒章显志;篇末深化(升华)主题。《说起梅花》(2015年北京卷)

2017年高考语文(考点解读+命题热点突破)专题10 散文

专题10 散文【考向解读】从阅读材料的选取上看，高考散文类文本阅读特点如下：(1)选材范围方面：选文是中国现当代散文作品。

特别注重那些紧扣时代脉搏，有着丰厚的文化底蕴，具有鲜明民族特色和厚重民族文化情感以及闪烁着淳朴人性的散文作品。

(2)选文内容丰富多彩，但有所侧重。

从命题方面看，高考散文类文本命题有以下规律：(1)稳中有变。

“稳”是指阅读题的考查内容、基本套路、设题模式基本稳定，“变”是指探究方向每年都有所变化。

其中理解词句含义、概括文意、鉴赏技巧和探究评价为重中之重。

这些考点涉及的能力层次高，虽然不是备考的盲点，却是考生的弱点，应引起高度重视。

(2)坚持“主题辐射”原则。

它包括文章结构的安排和材料的组织。

例1、【2016年高考北京卷】阅读下面的作品，完成19-24题。

白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出，是前两三年的事。

朋友跟我说老腔如何如何，我却很难产生惊诧之类的反应。

因为尽管我在关中地区生活了几十年，却从来没听说过老腔这个剧种，可见其影响的宽窄了。

开幕演出前的等待中，作曲家赵季平也来了，打过招呼握过手，他在我旁边落座。

高考散文专题(整理齐全)

文章构件的一般作用
1、标题（1）表明文章中心、统领全文（2）起到线索作用（如羚羊木雕）
2、开头 ⑴开篇点题 ⑵总领全文 ⑶提出问题，引人入胜 ⑷烘托渲染 ⑸欲扬先抑 ⑹设置悬念 ⑺奠定行文基调
3、主体部分 ⑴过渡段：
承上启下（过渡）作用；由叙述转为议论；由写景转为叙述 ⑵段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度
教学目标：
1、了解散文的特点及分类。 2、分析散文的结构思路。 3、分析散文的语言和表达技巧。 4、分析散文的形象与作用。
散文的特点
散文最基本的特点是“形散神聚”。
阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力。
1．写景散文――借景抒情――主旨在景与人相通处。《荷塘月色》
叙述方式
顺叙：能按某一顺序（时间或空间）较清
楚地进行记叙。倒叙：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ造成悬念，引人入胜。
插叙：
对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实丰满。
补叙：
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
描写手法
人物描写：正面描写
（语言、肖像、动作、心理、神态）侧面描写详写（白描、细描）
重要句子的特点：
1、位置醒目首句、末句、过渡句 2、精辟凝练有助于把握整个作品主题思想或脉
络层次的关键句、哲理句 3、含蓄隐晦表意隐晦，意在言外
1．从句子中的重要词语入手
例1：我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
应从“私敌”和“敌人”这两个词入手。 “私敌”是因个人的利害冲突而形成的敌人；未必有一个私敌，那么句中的“敌人” 就是公敌。