2017年高考备考：散文阅读之理解词义、句意
2017高考复习散文阅读 理解词义句意
过年是食物最丰盛的时节，在这最隆重的节日 里，无论是城里人还是乡下人都会歇息下来，欢度佳 节。不过，过年对于山中的农人来说有着比城里人更 为喜庆的意义。他们没有周末，年节是一年里唯一的
假日，因而珍贵得一点也不敢浪费。尤其是女人，一
年到头从没有闲歇的空隙，家里的老老少少要张口吃
饭，解决的办法便是早早蒸好年馍，到时稍稍一热，
第 2讲
理解词义、句意
考查类型一
理解词义
词语含义，这个词语在一定的语言环境中的临时
的、具体的、附加的、动态的新的含义。在上下文语
境中迅速地领悟词语的含义，是准确地把握文意的基
础。
【典例剖析】 【例1】(2015·江苏卷)阅读下面的作品，完成后面题。 比邻而居 王安忆 ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这条公共 烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个洞，安置排油 烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居 家的油烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
是“枣山”“枣糕”的寓意，所以要紧紧抓住第四段
和第五段中的相关内容进行整合，简单地指出其寓意
即可。
答案：①枣山，寓大吉大利、早早高升之意，寄寓着 一年美好的愿景。②枣糕，寓老人健康高寿、日子甜 甜蜜蜜和繁衍后代之意。(每点2分)
【加固训练】 (2014·湖南卷改造题)阅读下面的文章，完成后面的 问题。 粮 食
时，还要给带上些炒豆和糖瓜。糖瓜又甜又粘，让灶
神甜蜜得不好意思说坏话，即使想说也粘得张不开嘴。
炒豆是马料，是供给灶神坐骑的吃食。农人不仅尽心
巴结灶神，还要把人家的坐骑也打点好。如此一来， 灶神就只能上天言好事，回宫降吉祥啦！大年初一的 爆竹声一响，即把前往天宫汇报的灶神又迎到家里。 迎进门当然不敢怠慢，那高高大大的枣山就是敬献给
高考专题复习：高中散文阅读之词义、句意理解
语言词句词义理解考点综述理解词语在语境中被临时赋予的含义是常见的命题形式。
一般来说，散文试题考查词语的含义，特别关注词语的语境义，而不是词典中所诠释的规范义。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语：1. 体现作者的立场、观点，表现文章思想的词语(语境义)答题思路为：①本义人手，追根溯源。
根据词语的本义，从上文中找到相关语境。
②关键句子寻线索。
从相关语境中找出包含该词或其近义词的句子，体验其情感。
③思路延伸得情感。
通过类比联想，借鉴同类文章的写作特点，找到答案。
2. 与本文主旨相关的词语答题思路为：明确词语地位。
与文章主旨相关的词一般是文章的核心概念，看清它是文章的标题，还是主旨词。
①分析结构抓思路。
理清文章的结构，看清作者写了几个层面。
②抓关键词句，概括要点。
从体现几个层面的关键句子人手，抓关键词，概括出答案。
3. 表达段中、文中核心概念的词语答题思路为：①审清题意明区域。
看清答案从段中找，还是从全文找。
②整体把握，分清层次。
给段落或文章分层次，找全词语的内涵层面。
③锁定关键词。
由体现词语层面的关键词概括出答案。
4. 含义特殊、反映深层意义的词语答题思路为：①结合文意定层面。
结合文意，分清该词语包括几个层面的意思。
②立足全文，锁定区域。
找出体现词语层面意思的各个区域，锁定关键句。
③归纳概括。
从关键句中找出体现词语层面意思的关键词，归纳概括出答案。
5. 需要概括含义要点的词语答题思路为：①明确地位，审清题意。
分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。
②分清层面，概括信息。
立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。
6. 有特殊指代义的词语(指代义)答题思路为：①理解词语的本义。
所谓词语的本义，即词语在词典中的本来意思。
理解其本义，才有可能进一步理解其临时含义。
②圈定特殊语境。
圈定特殊语境，即圈定该词语所在的句子、段落。
如此，方可能便捷地理解词语的临时含义产生的环境。
高考语文阅读复习【理解散文词义句意】讲义及练习解析
高考语文阅读复习【理解散文词义句意】讲义及练习解析理解散文词义句意——要做到“三联一依”“三联一依”理解词义、句意关于散文语言的考查，无论是“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意，品味精彩的语言表达艺术”，还是“体会重要语句的丰富含意”都可以采用“三联一依”的解答方式。
“三联”：一是联系词句所在句子的内容，联系句子所在段落的前后语境或前后语句，来理解词句的临时含义；二是联系作者的情感，来理解词句的深层含义；三是联系文章的主旨和作者的写作意图，来理解词句的特殊含义。
“一依”：依靠词语或句子使用的方法，为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一定的修辞手法、描写手法。
因此，要依托手法挖掘其背后隐藏的意义。
[核心提示]散文是抒情的艺术，理解散文的语言才能理解散文的情感。
因此，散文命题的一个重要方向就是“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”以及“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”。
理解词语含义、理解句子含意，是常考且易失分题型。
突破点一理解文中重要词语的含义[典例]结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(6分)[答题流程]请在空白处填入你的理解和分析。
第1步：读文本，知大意。
这篇以“窗子以外”为题的散文，通过写生活中有形的窗子(不是铁纱窗就是玻璃窗，扇子式的、六边形的)和无形的窗子(你随身携带的生活用品和你的生活习惯)时时处处让你融不到别人的世界和生活中，表现了人与人之间难以消除的距离、隔膜之感。
第2步：审题干，明角度。
(1)“结合上下文”暗示考查的是词语“在文中”的意思，而不是词典上的意思。
(2)“窗子”，指明考查的对象。
第3步：列要点，找对应。
三联联语境在文章的前五段中，作者多处写到的窗子，都是指生活中有形的窗子，如纱窗、玻璃窗，扇子式的、六边形的，等等。
在文章第⑦自然段中，作者写到无形中的窗子，如你的行李、你的钞票、你的小小的提梁皮箱，你对别人世界的隔膜和与别人生活的距离。
2017高考复习散文阅读 理解词义句意
轻省而又快捷。年馍，很早就成了山乡人的“方便 面”。但是，谁要因此简单地看待年馍，那就辜负了 五千年的文明积淀。年馍犹如一部发黄的古书典籍， 没有一定的文化修养还真难读懂其丰富的内涵。
大年初一，敬献在灶槛上的是一个很大的花馍。 这花馍名叫枣山，由一个个裹着红枣的白面卷层层加 高而成，高高的顶端还挺立着一只昂首啼鸣的大公鸡。 大公鸡，大吉大利；大红枣，早早高升，一年美好的
解答时要通过理解上下文，再由近及远地捕捉相 关信息，经过分析、归纳来推断确定词语的指代义。 4.有临时词义的词语 分析语境，理解临时词义 这类词语要结合上下文，抓住关键词句理解。
【对点精练】理解词义通关突破 1.(2016·烟台模拟)阅读下面的文字，完成后面的问题。 山中年馍 乔忠延 云丘山，多么富有诗意的名字，它在吕梁山的最 南端。传说，后稷出生时被遗弃却大难不死的那座山 就是云丘山，他教民稼穑也就从那里开始，最早的耕 植技术即由此传播开去。
饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到，是出力气 干活的人的胃口和口味，实打实的，没有半点子虚头。
在我的印象中，他们没落下过一顿。他们在吃的方面，
一是有规律，二是很节制。这些，都给人富足而质朴
的印象，是小康的生活气息。
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添 了两次草药的气味。草药的气味也是浓烈的，“扑” 一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响， 还是实际情况如此，一日三餐的气味不那么浓郁了。 倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日 子蛮长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四 至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这段时间油 烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒， 积极，执着。
2.运用修辞和写作手法的词语 联系手法，挖掘 背后意思 理解运用修辞和写作手法的关键词语，需借助这 些手法，挖掘词语中作者蕴含的意思，分析其起到的
散文阅读理解词义
2、作者在第⑧段结尾巧妙地运用了“苇”、
“萎”、“伟”三个同音词，请结合文章相 关内容说说下面两个词的含义及其作用。 （6分） ⑴“萎”的含义： “伟”的含义： ⑵作用： ⑴“萎”，有“萎蔫”、“萎谢”、“萎落”之意，着
重于“苇”的外形的描写。（2分）
⑵“伟”，有“伟岸”、“伟大”之意，着重于“苇” 的精神的表现。（2分）
这该是植物中的弱女子啊，给她一片
（不，哪怕是一点）水，她就敢生根、 发芽、开花，摇曳出一片星火，一片阳 光。那确实是一小片水，好像是修路开 挖出的低洼地，仅仅是存留的一点点雨 水，而绝不会是人为的故意，她们就结 伴地生长起来，那是多么少的伴儿啊。 但女子们还是愿意有伴的，这是她们的 天性。孤芳自赏的苇似乎不称为苇，况 且在这样的地方她们别说孤芳，连群艳 也无可夺目。如果不是我惺忪中的一瞥， 一个王姓男子也就同她们连一目的交情 也错过了。
概括义，则从整体阅读出发，结合作 者的感情、观点、文章主题，从所在 的句、段、上下文中去找对应的阐释 句释义。
练习
去年冬末，我给一位远方的朋友写信，你说 我要尽量地吞咽今年北平的春天。 今年北平的春天来得特别地晚，而且在还不 知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成阴， 柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还 未曾露面，已悄悄地远引了。 题目：“我要尽量地吞咽今年北平的春天”，这 里“吞咽”的含义是什么？作者说这句话，表达 了什么样的感情？（4分）
（10）我走进树。我看见伤痕下的白线了，在流动，流进一只碗里。 是血，是乳，我分不清楚；是忍耐，是宽容，我分不清楚。橡胶树， 我在你的血和乳里，忍耐和宽容里痛哭！ （11）我还想说点什么，一个转弯，橡胶树又一掌推我至300米之外， 在迎风的山口，赠我一幅匍匐而不倒地的群体雕像。再看那些叶子， 绿色四溅得噼噼啪啪，汪洋而慷慨，显示风的滚动。我不再可怜橡 胶树了，不是不再，是不敢，不配。人不及它。人的悲痛没有它深， 却又喊又叫；人的意志没有它坚挺，却又夸又闹。人可以利用权力 和阴谋随随便便践踏一个人，可是，人不敢，不敢轻视一棵橡胶树。
高考散文阅读指导：“3个步骤”理解散文中重要词语的含义
高考散文阅读指导“3个步骤”理解散文中重要词语的含义一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
(此步骤有时可省略)【规范答题思路】[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
夜读周庄许阳①白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一条拥挤的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞无不伤感地说，是他害了周庄。
②黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才恢复了她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
③吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。
远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。
四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。
④说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影；窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟啊！身处暮色里的周庄，会突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。
⑤周庄的灯笼亮起来了。
挂成一排的大红灯笼，使夜晚的周庄诗意朦胧。
高考语文散文阅读理解指导 第2讲 增强理解能力,深析词义、句意题
“词义、句意题”可分为两种题型：理解重要词语含义题和理解重要句子含意题。
从新高考全国卷命题的情况看，这类题主要考查对意义的挖掘，考生常出现的问题是：不能由表及里，进行深层分析，而只浮现于表面。
解答此类题，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含意，不能浮于表象，浅尝辄止。
命题角度1理解重要词语含义理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义。
要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
☞掌握必备知识(一)词语的语境义一个词语一般有两种含义：一是本义，即词典上的含义；二是语境义，就是词语在动态使用时所体现出来的含义。
词语的语境义一般包括以下三种。
(1)词语的具体言语义词语的具体言语义即词语在言语运用中的具体化、个别化。
词语的具体言语义在特定言语环境中都是具体有所指的，虽然有变化，但意义基本相近。
因此它不是高考所考的重点。
(2)词语的转移言语义词语的转移言语义即在具体语境中有意用表示甲义的词转而表示出乙义。
如“我要努力地吞咽今年北平的春天”，这里的“吞咽”，在这个语境中，“北平的春天”显然不是可以囫囵吞下去的，“吞咽”在这里是它的转移义——尽情地享受。
词义发生转移，就可以生出“意外之意”。
(3)词语的补充语义词语的补充语义即词在使用时临时补充添加的意义。
最重要的是“情景补充义”，“情”的因素属于主观方面，是主观情景义，就是作者将自己的主观感受、思想感情寓于字里行间，往往给词语添加丰富的含义。
如“那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶入林带，就好像突然闯进了绿色的海洋”。
这里的“突然”，语表意义是“短时间内发生，出乎意料”，但在这个语境中就隐含了作者心理方面的意义，表示“一种惊喜的感觉”。
从平沙千里的戈壁突然进入了万木争春的林带，给人一种惊喜的感受。
(二)分析命题角度落实关键能力词语含义解答“3联1依”规范答题思路[典例1]阅读下面的文字，完成后面的题目。
睡在麦田里的父亲郭光明父亲这一觉儿，一睡就是二十多年。
高考语文复习 散文“词义句意理解题”跟踪检测
散文“词义、句意理解题”跟踪检测一、阅读下面的文字,完成1～4题。
(16分)文本一：一个大党和一只小船梁衡1921年7月23日,中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界的一栋房子里召开,但很快就被巡捕监视上了。
不得已,立即休会转移。
代表之一李达,他的夫人王会悟是嘉兴人,是她提议到这里来开会。
8月1日,王会悟、李达、毛泽东先从上海来到嘉兴,租好了旅馆,就出来选“会场”。
他们登上南湖湖心岛上的烟雨楼,见四周烟雨茫茫,水面上冷冷清清地漂着几只游船,不觉灵机一动,就租它一只船来当“会场”。
当时还计划好游船停泊的位置,在楼的东北方向,既不靠岸,也不傍岛,就在水中来回漂荡。
第二天,其余代表分散行动,从上海来到南湖,来到这只小船上。
下午,通过了最后两个文件,中国共产党就这样诞生了,于是党的肌体里就有了船的基因,党的活动就再也离不开船。
宋人潘阆有一首写大潮中行船的名词：“来疑沧海尽成空,万面鼓声中。
弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。
”共产党就是敢立于涛头的弄潮儿。
一大之后,毛泽东一出南湖便买船西行湖南组织农民运动。
大革命失败,他振臂一呼,发动秋收起义,上了井冈山。
这时全国正处在白色恐怖之中,许多人不知革命希望在何方。
他挺立井冈之巅大声说道：革命高潮“是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船”。
这时,周恩来也领导了南昌起义,兵败后南下广州,只靠一只小木船,深夜里偷渡香港,又转道上海,再埋火种。
谁曾想到,惊涛骇浪中,那只小木船上坐着的就是未来共和国的总理。
蒋介石曾希望借中国大地上的江河阻灭革命,但革命队伍却一次次地利用木船突围决胜。
天险大渡河曾毁灭了石达开的10万大军,但是当蒋介石围追红军于此,只见到远去的船影和岸边的草鞋。
抗战胜利后,共产党东渡黄河,问鼎北平。
而东渡黄河靠的还是老艄公摇的一条木船,船仍然不大,以至于连毛泽东心爱的白马也没能装上。
中国革命的整个司令部就这样在一条木船上实现了战略大转移。
不久就有百万雄师乘着帆船过大江,解放全中国。
高考语文复习《散文阅读——词义与句意理解》PPT课件
基本要求：
➢ 理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他 义项，再结合语境揣摩。
[常见设问方式]
(2015·江苏高考)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱 弱”的含意。 (2015·广东高考)请结合上下文赏析画线的词语。 (2015·重庆高考)怎样理解文中用“十分醒目”和“海 市蜃楼”这两个词语来描述甘森？ 其他常见设问方式： (1)文中画线部分中的“×××”一词指什么？ (2)文中以“××”一词来比喻什么？其中含义是什么？ (3)“×××”一词强调的是什么？
➢ 三“联”意图。
- 联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词 语的含义。
[解题方略] “3联1依”法
➢ 一“依”手法：
- 为了突出表达效果，使语言生动形象，散 文写作往往使用一些修辞、描写手法。因 此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作 者要表达什么意思，要达到什么效果。
[应考体验]
➢ 【题目】(湖南高考)阅读《粮食》一文(文本见《一轮
[解题方略] “三联一依”法
➢ 一“联”语境。
- 联系词语所在的句子的内容及前后句。即做到 “词不离句”的原则。有临时性词义的词语、 有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这 样来理解。
➢ 二“联”主题。
- 联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的 含义。分析具有深层含义或特定意义的词语、 能点明中心或主旨的词语等依据此法。
➢ [参考答案] ①机器[应切考断了体人与验粮]食之间的联系， 对粮食的处理简单粗暴、毫无情感，颠覆了粮食、
➢ [P吃 改问43粮写题“]的 了三人 季(”湖与 节）南吃 、。高本 雨综考身水观)阅。，全读②改文《化写粮，肥了食简、生》析激命一文素的文中(和密文加农码本点药，见词的食《“一出物轮现因篡优，多改学”》 的而内贱涵，人。们对食物不再怀有敬意。
高考散文阅读指导：“3个步骤”理解散文中重要词语的含义
高考散文阅读指导“3个步骤”理解散文中重要词语的含义一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
(此步骤有时可省略)【规范答题思路】[典例1] 阅读下面的文字，完成后面的题目。
夜读周庄许阳①白天的周庄太喧闹，太嘈杂，成了一条拥挤的商业街。
就像一个大家闺秀，养在深闺人未识时是那样的贞淑娴静，一旦嫁为了商人妇，便失去了往日的风韵。
所以，陈逸飞无不伤感地说，是他害了周庄。
②黑夜，容易使人寻觅到细雨江南的灵气。
到了夜晚，游客们走得差不多了，一家家的店铺都打烊了，周庄洗尽了风尘，褪尽了铅华，才恢复了她天然无雕饰的纯真素颜与本来模样。
夜晚的周庄，才是真正的周庄。
③吮吸着湿润的空气，独自一个人走在周庄的街道上。
夜色渐浓，月华如水，在古镇的老屋和石板上肆意倾泻。
远处的房子，只能看见黯黯的轮廓，近处的老屋，则如一幅明暗色彩比照的水墨画，被磨得滑滑的石板也泛着幽幽的光。
四周静静的，只有自己脚踏石板的声音清脆地传向远方。
④说是街道，其实宽些的就是小河垂柳依依的堤岸，偶有一两条迟归的小船缓缓驶过，摇碎一片片波光潋影；窄些的是小镇的胡同，两侧房屋几乎伸手可触，“头顶一线天，脚踏青石板”是何等的传神与精辟啊！身处暮色里的周庄，会突然很想回到那不谙世事的孩童时代，一边走一边用手里的树枝划过苍老的墙壁，哼着歌谣，听从远处人家传来的几声犬吠。
⑤周庄的灯笼亮起来了。
挂成一排的大红灯笼，使夜晚的周庄诗意朦胧。
2017高考语文一轮复习散文类文本阅读：理解文中重要词语(概念)含义和重要句子含意及作用
牛铃叮当 李清明
①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天 也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。 ③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围 垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛 们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬 日，每天也只需一捆干草便能果腹。
第八页，共2பைடு நூலகம்页。
[考法综述] 分析散文中的词语和句子，一定要掌握从不同角度、侧面看句子的方法技巧。具体 说来可以概括为“六看”。句内三看，看关键词、句子内部结构的层次性、表达；句外三看，看相邻、段 意、主旨。
第九页，共24页。
命题法1 理解文中重要词语(概念)的含义及作用 典例1 阅读下面的文字，完成后题。
据说马的脾气很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也颇有几分神秘意味。要走上去的一面，正背 着阳光，显得非常晦暗。上到山顶约有五六里路的样子。山路颇险，倘一个不留神，岂但“翻身落马”， 且要“落山”，将有性命之虞。所以作起“一鞭残照里”的诗句并不难，难的倒是骑上去，又如何来那么 一鞭，何况从没有骑过马的呢？这时凭空想起不如骑马阅兵了，那定然有一名“马童”将马带牢，绝不听 其发脾气：这气派倒是在画报上看见过。
散文阅读,理解词句含义
散文阅读复习之理解词句含义【学习目标】1、理解重点词句的丰富含义，品味富有表现力的精彩语句。
2、准确赏析词语、句子表现手法和表达作用。
【考点解析】“理解文中重要词句的含意”，作为散文阅读的一个能力点，几乎每年必考。
更重要的是，筛选文中的信息，概括内容要点和中心意思，分析概括作者在文中的观点态度，鉴赏作品的形象、语言、表达技巧，评价文章的思想内容，甚至分析文章的结构，把握文章的思路，全都离不开对文中重要句子的把握。
所谓重要句子，是指在文中起着重要作用的关键性句子，它通常指以下几种语句：（1)、结构复杂，意思隐晦的句子；（2）、使用特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子；（3）、统摄全篇，揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子；（4）、段首总起句、段末的总结句以及段中的过渡句等。
句子的含意有基本含意、深层含意之别。
句子的基本含意即表层意义，这往往不难理解；句子的深层含意，如哲理意义、隐喻(象征、比喻、双关)意义，这样的句子须在总览全篇、整体把握的基础上去理解。
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。
常见的词语含义大致有以下几种情况：（1）体现作者观点态度或主旨；（2）运用修辞和写作方法；（3）特殊指代（远指、近指）（4）在表情达意方面非常出色的（动词、形容词、叠词）（5）有特殊用法的词语（贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用）散文鉴赏表达艺术题是文学类文本阅读考查的主要题型。
具体来说，高考散文对表达艺术的考查有四大类型：【常见题型】1.句中××一词的含义是什么？2.理解文中画线句子的含意。
3.画线句子在文中有什么作用？（作者这样写的意图是什么？）4.赏析画线的句子（或语段）5.分析画线句子的表达特色。
【高考典例】（09浙江卷）《魔盒》指出三处划线词语“似乎”在句中所起的作用。
（3分）（10浙江卷）《静流》品味文中加点的动词，简析它们表达了父亲怎样的心理。
散文阅读-理解重要词句含义
理解重要词句含义
理解重要词句含义 “理解文中重要词语的含义”主要是指理解表现文章主旨、反映深层 含义、反映语言环境、具有临时指代意义的词语的含义。“理解文中 重要句子的含意”主要是指理解意义含蓄、内涵丰富、语意深长的句 子的含意，理解含有修辞的句子的含意，理解由一定的语境赋予临时 意义的句子的含意，理解在表达效果上有特殊作用、结构较复杂、有 一定难度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。 对于“词义、句意”的理解，应善于挖掘其修辞义、主旨意等深层含 义，不能浮于表象，浅尝辄止。
第三“联”，联系作者的写作意图和社会背景理解词语的含义。 “一依”： 依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往 使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘词语背 后作者要表达什么意思，要达到什么效果。
理解词语含义＝手法＋内容(词语意思，词语所写内容)＋效果(情感、形 象、主旨)。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感(主旨)， 或写出人物(景物)……特点。
请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含义。
剖析 第一步：联语境。 题目指定是第⑤段，这里的“孱弱”是相对第一家实打实、认真的生活 而言的。
第二步：联情感。 相对于第一家火爆而轰轰烈烈的气味，一缕若有若无的咖啡味道显得较 弱。“不大有定规”的饮食不如第一家的生活规律而有节制。而“一股子虚 无的气息，有一种浮华的意思在里面”，又不如第一家“实打实的，没有半 点子虚头”的实惠风格。作者意在比较，并无褒贬。 第三步：联主旨。 这篇散文主要写比邻而居的各家的气味及由此引发的思考，表达的是作 者对各种生活状态的理解和包容。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中” 这两个字。理解文中词语的含义，要以词语的基本义为基础，参照其 他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
备战2017高考语文(精讲+精练+精析)专题17散文阅读试题(含解析)
专题17 散文阅读【2017年高考命题预测】一、2016年高考考查特点：1．题型稳定。
一般设置三至五道题，以主观表达题为主，有的试卷中题都是主观题，有的试卷中是客观选择题（一道）加主观题。
2．选材涉及中外散文。
所选散文内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，更加凸现人文精神和文化内涵。
3．试题贴近实际，要求由文章内容出发对生活进行联想、感悟。
试题设计不仅就某一篇文章的某一点进行思考，还要求考生将思维拓展下去；不仅仅要站在作者的角度看问题，也要谈谈自己的看法，将学习与生活紧密结合，学以致用，这种命题体现了素质教育的方向。
探究能力中“探讨作者的创作背景和创作意图”仍是探究的重点。
新课程大纲强调的探究性学习、个性化阅读、有创意的解读，这一理念在散文阅读中体现较为明显。
二、2017年命题预测及备考措施：（一）备考措施：1．强化阅读，积累素养，提高能力。
语文高考越来越注重对文化素养的考查，大量的阅读，充分的积累，是整体提高阅读理解能力的前提，有良好阅读习惯的考生常常能在语文高考中考出优异成绩。
知识是基础，思维是关键。
在阅读中注重提高语感的培养和形象思维能力的提高。
在阅读诸能力中，抽象概括能力是学生的一个相当薄弱的环节，也是高考现代文阅读每年的必考题。
要求概括的时候，大多数学生还只停留在寻章摘句式的水平上，对于在分析的基础上加以综合，在具体的基础上加以抽象那就很难做到，因此概括往往缺乏准确性，经常犯一些“以偏概全”、“偷换概念”、“转移论题”等逻辑错误。
与高考阅读试题相关能力的培养绝非是一朝一夕的事情，而需要贯穿于日常的备考中，复习不但要有针对性，更需要重视平时的阅读积累，养成好的阅读习惯，将“高考能力平时化，平时训练高考化”，这样就会轻松解决高考中的现代文阅读问题了。
2．多写散文，改写古代诗歌，提高理解能力。
通过写散文，可以熟悉散文的写作方法。
散文是扩展的诗歌，诗歌是压缩的散文。
改写中国古代诗歌，可以有效地提高散文的写作与理解能力。
散文阅读 词义句意理解 高中语文课件
一、 开展思维ห้องสมุดไป่ตู้构性评价——找不足
学生答案
评价·评分
该答案不足之处有二：一是概括提炼不到位，如要 点①应该先概括出窗子类别——“具体的窗子”，要 点②应该先概括出窗子类别——“无形的窗子”；二 是要点内容不全，如要点①还应该写出具体窗子的 作用——“分隔了不同的生活场景”，要点②还应该 写出无形窗子的作用——“造成了自我与外部世界的 隔膜”。 该答案只能得3分。
你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了， 这沉闷没有生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既 可以看看山水古刹的名胜，又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走 了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼拜也是值得的。
没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时 髦的学者常常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里 一个陌生的地方瞭望，但那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们 的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，以及别的证明你还在你窗子以内的 种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有些钞票；一到一个地 方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多 半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色， 听到一些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说 什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过！(有删改)
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！ 所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看 到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的 起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所 在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃 去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为 那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
高三散文阅读含义
高三阅读散文阅读理解含义题散文阅读理解含义题包括“理解词语含义”和“理解句子含义”。
一、理解含义（一）理解重点词语的含义（句中词语或标题）。
词语的含义一般包括基本义、语境义、情感义和主旨义四个层面。
基本义，就是词语的一般意义或常用意义；语境义，就是在特定语言环境中的特殊含义；情感义，就是词语在语境中承载的悲喜好恶等感情意义；主旨义，就是用词语表现文章主题的意义。
注意：基本义和语境义一般是表面意思；情感义和主旨义一般是深层含义，四者之间是存在有机联系的。
往往。
我中有你，你中有我不要做过于绝对化的区分。
另外，要想想分析的词语有没有比喻义、象征义、借代义、双关义、反语义等因使用了某种修辞手法而产生的修辞义。
例题1：精训集自我测评《祈求》(1)我曾经在长城上看到一位白发苍苍的画家画鹰。
在北方特有的干燥湛蓝的天空下，苍劲古朴的长城默默地蜿蜒于群山之上。
画家在一块白布上泼墨挥毫。
长城上的风扬起老人的白发，鼓动每一个人的衣襟。
他展开那面墨迹未干的鹰旗，雄鹰起伏振翅，直欲破空而上。
(2)阳光照在大地上，也照在猎猎作响的鹰旗上。
一瞬间，我忽然感觉到一种热血冲破冰层的眩晕，一种沉淀压抑已久的力量的猛然爆发：天空、阳光、长城、老人、长风、鹰。
(3)那不是我第一次见到鹰，却是我第一次为鹰震撼。
(4)后来在一个偶然的机会我在峭壁上看到了鹰的巢穴。
那只是一个粗陋的石坑随便地搭上几根粗树枝，其余一无所有。
它深深地印在我的脑海里。
不知为什么，我总觉得鹰的身上有一种冷峻而直入人心的力量。
我明白鹰高傲、敏锐、凶猛、无畏，它从不躲避风雨，永不留恋巢穴的温暖与安乐。
鹰是天地间飞翔的精灵。
(5)我带一身风尘回到家乡。
听说公园里来了个动物展览团，我想起了鹰，于是我去了。
(6)从羽毛的颜色和体形可以看出：那是一只已经苍老的鹰和一只年轻的鹰。
鹰架距我不到三米。
那只苍老的鹰的羽毛零乱而支楞突兀，腿上有一根粗大的铁链，它埋头翅间。
那只年轻的鹰目光迟滞，仿佛在看什么，又什么也没看到。
高考语文复习散文专题理解文中重要词语句子含义
5.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分 ）
解题核可心能：干词什不么离都句一，样句的不吧离？段，段不离篇。
表层含义：①首先，表达了作者对自己所从事的裁
缝职业辛苦程度的充分理解
深层含义：②其次，从裁缝职业联想到其他职业，
理解了每一种职业都有各自的辛苦和劳累，从而唤
起对自己从事职业的热爱，理解了踏实辛苦劳动的
典型例题： （2017全国Ⅱ）《窗子以外》林徽因 5.结合全文，说明文中“窗子”的含义。（5分） 表层含义：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分 隔了不同的生活场景； 深层含义：②指“无形的窗子”，即心态与观念的限 制，（主旨·作用）造成了自我与外部世界的隔膜。 例如：抗击疫情过程中，很多地方志愿者是主力，有 人就说了，傻！吃饱了没事干！我看到其中一些志愿 者都是中小企业老板，真的是追求实现社会价值。
一、理解词语含义
答题模板：
表层含义+深层含义+（手法）+（在手法、 情感、主旨等方面的)作用。
典型例题： （2014湖南卷）《粮食》学群 综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。（5分） 解题核心：词不离句，句不离段，段不离篇。
概念：指用作伪的手段对经典、理论、政策等进行改动或曲解； （对考生不太友好，丢分严重，不作为采分点）
围城：城外的人想进去，城里的人想出来。 放假的你想开学，开学的你想放假。
…… 不要轻易跳出一座城，你可能会跳入一个更深的坑。
二、理解句子含意
答题模板： 表层含义+深层含义+（手法）+（在手法、 情感、主旨等方面的)作用。
典型例题： （2015·江苏卷）《比邻而居》王安忆 15.请探究文章最后一段中画线句的意蕴。（6分）
高考语文散文阅读必备知识：理解词义、句意及句段作用
高考语文散文阅读必备知识：理解词义、句意及句段作用从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括理解词义、理解句意、分析语句作用。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括理解词义、理解句意、分析语句作用。
题型一：理解词义一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不是“词典义”，而是在文中的具体含义。
考查的词语大致有以下情况：1）体现作者观点态度或主旨的；2）运用修辞和写作方法的关键词语。
这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中，如《囚绿记》中的“绿”象征新生与希望；3）特殊指代的远指、近指、不定指等；4）在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
5）有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
常见提问方式1．说说你对××词的理解。
2．句中××一词的含义是什么。
3．句中××一词指代什么。
解题思路理解重要词语，基本原则是要依据具体的语言环境，即依据整篇文章或词语所在的段落及前后句。
就具体思路来讲，可以有以下几点：1．联系词语所在的句子的内容及前后句来理解词语的含义理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语要这样来理解。
2．联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
如鲁迅先生在《故乡》中说“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常苦闷”，文中的“高墙”是比喻的说法，可以理解为作者对故乡的失望，也可以理解为和故乡的人们的隔膜，而造成这种隔膜的原因是半殖民地半封建社会和等级观念，而这正是作者悲哀的所在，也是小说的主题之所在。
高考“散文阅读”讲练：理解词语和句子的含义(附答案解析)
高考“散文阅读”讲练：理解词语和句子的含义（附答案解析）理解文中重要词语的含义和重要句子的含意题型1理解词语含义一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。
所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。
散文阅读中要重点把握以下三类词语：①与文章的核心内容密切相关的词语。
在文章中，有的词语与全文的核心内容或与文章局部的主要内容密切相关。
不正确理解，就会影响对全文或某个局部的正确理解，对这样一些词语，要给以足够的关注。
②表达功能特别强烈的词语。
有些词语在文中有高度的概括力，或者显示事物之间的差异，或者感情倾向特别强烈，这样的词语也是重要词语。
③理解上容易发生偏差的词语。
既与文章核心内容相关，有高度的概括力，又是理解上容易发生偏差的词语，自然是重要词语，因为不理解它就可以说没有读懂文章。
命题角度题干示例(1)(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。
(《窗子以外》)(2)(2014·湖南卷)综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。
(《粮食》)审题定向这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答性动词和“含义”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。
“3步法”解答词语含义理解题第一步：审视词语特点一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等)；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。
第二步：扣住语境理解其义理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。
第三步：把握理解思路——由实到虚从读“实”出发，探究“实”象背后的虚指意义。
(此步骤有时可省略)答题套路：词语的表现手法(技法)＋词语的语境义＋词语描写对象的特点＋作品中人物或作者的情感。
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2017年高考备考：散文阅读之理解词义、句意散文阅读：理解词义、句意一、[2016·浙江嘉兴一中、杭州高中、效实中学联考]阅读下面的文字，完成1～3题。
英语老师谢宗玉早晨，阳光照进教室，照着一颗颗晃动的脑袋和一张张开合的嘴。
我们在晨读，我们在大声晨读。
别人读的是英语，我对英语不感兴趣，我在读语文。
英语老师从后面走进教室，我没觉察。
他冷不防从我手中把书抢了，反手就甩了我一个耳光。
同时骂道：你妈拉个巴子！一教室沸扬的声音就这样被他突如其来的耳光给掀哑了，大家愣愣地看着我俩，早晨照进来的阳光这时也有些茫然无措的样子。
英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛！然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。
英语老师拍了一下手，没事般地走了。
他没事一般，我可不行，我在众目睽睽之下，俯下身把语文课本拾起。
然后伏在课桌上，一动也不动，我能遏止自己的哭声，但止不住的泪水却从我的指缝里快速渗出来。
虽然我知道错了，一三五的早晨该读英语。
但我的过错难道就该由这记毫无商量余地的耳光来惩罚吗？想到这里，我的眼泪又流快了。
我从没有被人打过耳光，更没有在这样的大庭广众下受辱，我满脸火辣辣的，不是因为疼痛，而是因为羞耻！我感觉我那个叫自尊心的东西，在这个早晨，就像被一把无形的快刀，给拦腰斩断了。
接下来的几天，我一直不声不响低着头进出教室。
而在心中，仇恨的水草却疯了般昂扬生长。
是的，我要报复，我要杀了他！我一定要杀了这个让我当众丢丑的家伙！我要用最直接的方法报复，我要痛快淋漓地拿刀捅了他！……我低着头，一声不响，就这样在自己的幻想中把内心捣鼓得壮怀激烈。
那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。
我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。
我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！但很快就有一事，让我很快进入了两难境地。
那天英语老师闯进教室，对教室里的三个同学说：下午帮我去挖薯吧。
你，你，还有你，来，把书收起，我们这就走。
三个同学其中一个就是我，英语老师仿佛早就忘了两个月以前发生的事。
但现在他既然点到我了，我不能让他知道我心中的仇恨。
我只能敛着头，和另两个同学一起去了他家。
我记得一进家门，他就像个妇人样叨叨唠唠地骂着他的妻子：日日死人，怎么不见你死？！这样骂人的话是我第一次听到，所以一下子就记住了，而且根深蒂固。
挖薯时，我时不时就把红薯给挖断了。
我应该不是故意这样的。
挖薯是一项技术活，也是一项体力活，在家里，这常常是我爸的事。
我还太小，力气也小，一锄下去，挖得不深，红薯往往就被拦腰截断了。
我看见英语老师不时地皱着眉头，后来他说：宗玉啊，你书也读得不好，事也做得不好，以后就等着进棺材吧。
我一脸怍羞，我年纪轻轻，没想到他竟把我与棺材上了。
心中的恨意一下子又增加了，可手中的活儿并不能停下……我现在算有些明白他那时为什么脱口就是棺材就是死了。
那时他除了当老师，晚上常常替人唱号歌，哪里死了人，来请他。
他一般不拒绝，十里八里也要赶去。
他的号歌唱得不错。
小时他在茶陵住过，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱号歌，他的号歌就别具一格。
有时在教室上课，他的声音也拉得好长，像唱号歌。
有时夜里唱号歌唱得太晚，白天上课，他把作业布置下去，就趴在讲桌上睡着了。
挖薯回来后不久，碰上学校组织学生入团。
那时入团是件非常时髦的事，我们班当时只有三个名额，英语老师就把帮他挖过薯的三个同学都推荐上去了。
全班同学知道这事后，都议论纷纷。
因为如果凭成绩，我们三个没有一个能上。
后来，另两个同学就在那次入了团。
而我没有。
因为我拒绝写入团申请书。
我这样做，一是对英语老师的软性对抗。
用老甘(印度国父圣雄·甘地，领导非暴力不合作运动，反对英国殖民统治。
)的话说，就是非暴力不合作吧。
二是在同学们的冷嘲热讽中，实在没什么脸面写入团申请书。
好在与英语老师总算有分开的一天。
初中毕业，我怀揣着仇恨悄悄离开学校。
我没有忘记自己的使命，我对自己说：有朝一日，我终是要回来的。
可到高中毕业的时候，我就为自己幼稚的想法感到好笑了。
我看金庸那些侠骨豪情的武打书，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。
而我与英语老师之间的破事，算得了什么呢？他自己也许根本就没把这事记在心上，几年过后，我这个人就可能从他头脑中淡出了。
大学里有天晚上，我与一个同学在法律楼的天台上闲扯，说到中学的事，他居然也有类似的经历。
不同的是，他依然把仇恨带在心上。
他说：总有一天，我要跑回去指着他的鼻子骂一顿。
我听后，不禁哑然失笑。
唉，也许他还没参悟透吧……不过，回头想想，也许并不完全是少年人的心胸太过狭窄……我们怀揣多深的仇恨上路，说明我们当时的伤害就有多深。
随着时间的淘洗，仇恨也许可以忘记，但伤害之痛在事隔多年想起来，仍可以使心灵颤抖……那时的心灵是多么柔弱呵，可仿佛没有几个大人(包括老师家长和其他成年人)注意，所以成长的心灵，注定会遍布刀斫之痕……英语老师后来教不了英语，就调到邻校一个中学敲钟守门。
参加工作后有一次回家，我还真的碰上他了。
我远远见到他，心里猛地颤了一下，然后想也没想，就逃也似的溜了……走远了，我突然有种想哭的感觉，英语老师他真的很老了……老得让我有说不出的怜悯。
1．下列对文章艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是( )A．文章插入关于大学时我与同学闲扯的叙述，说明年轻人在成长过程中心灵受成人(包括师长)伤害的现象较为普遍；插入文字同时也丰富了文章内容，也为下文议论作铺垫。
B．文章结尾我突然有种想哭的感觉，说明英语老师曾经的粗暴、专制和现在的苍老、失意形成强烈反差，让我心生怜悯。
曾经的仇恨在时间面前土崩瓦解，但心灵所受的伤痛、委屈仍在。
C．英语老师作为一名乡村教师，他职业素养不高，因为当时教师地位的低下和工资的微薄，内心对学生有迁怒之意，教育方法野蛮粗暴，伤害学生自尊而不自知。
D．英语老师生活在社会底层，为生计奔波，为家庭操劳，处境窘迫，精神生活一片空白。
文章既呼吁人们关心年轻人成长，保护其心灵不受伤害，又表达对生活窘迫、艰难度日的底层百姓的悲悯。
答案C解析英语老师职业素养虽然不高，但对学生有朴素的爱，并无迁怒学生之心。
2．说说下列句中加点的词在文中的含义。
(1)然后一教室芽一般的声音又怯怯冒出来，顷刻间又是一片灿烂。
答：____________________________________________________(2)那被拦腰斩断的自尊心在伤口处似乎又长出了细嫩的芽儿来。
答：____________________________________________________答案(1)教室里重又响起的响亮的晨读声。
(2)受伤害后又一点点恢复的自尊心。
解析这是考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术能力。
答题时要把句子放入文章中，结合上下文来理解句子的意思，进而理解词语的含义。
(1)句，上文中英语老师扭过头叫道：你们停下来干嘛可以推断这里是指读书声。
灿烂表现读书声的热烈。
(2)句，下文说我最终还是失去了寻刀杀人的耐心，英语老师就这样在懵懵懂懂中逃过一劫。
我后来的想法是，我一定要发奋读书，将来超过他，再来羞侮他！可以推断我的自尊心恢复了一些，仇恨变淡了。
芽儿是新生，标志自尊心一点点恢复。
3．赏析第三段中的画线句。
答：____________________________________________________答案(1)通过俯拾伏等动作描写，写出了我被英语老师粗暴地扔书打耳光后无力反抗，只能默默忍受。
(2)通过我竭力遏制哭声而泪水却从指缝快速渗出这一细节描写，写出了我自尊心被暴力践踏后的屈辱。
解析该句主要是动作描写和细节描写，表现的是我无力反抗的委屈。
二、[2017·合肥一检]阅读下面的文章，完成4～6题。
就这么旁逸斜出下去王晓莉出单位门时，恰好园林工在修剪道两旁的树木。
经过几个季节的生长，这些以樟树为主的树木都已长得有声有色。
每棵树都像一个小型国家，有些肆无忌惮地扩张着，街道为此稠密了不少。
一年两季的被修剪，成了这些树木的必修课。
电剪刀哧哧作响，那些长在树顶端或者树身周边的细嫩枝叶，随之纷纷落马。
而即使更粗壮些的枝条，也不消五秒钟，就在强大的马力之下一折两断。
很快地，这树便被修剪成了一把标准的伞，整整齐齐，笔直向上。
不消一个上午，这条街就将撑起一长排绿伞。
每棵树都生得一模一样了。
地面上，那些枝枝杈杈纠缠不休地堆积着。
树木的清香四处飘逸，树叶子与松针层叠一处，色彩斑斓。
脚踩在上面，柔韧而温暖。
这是在园林工眼里，一棵树中比较旁逸斜出，并不值得继续容留于树的那一部分。
不能有损于秩序，破坏秩序等于破坏美，等于多余。
这大约是园林工人的美学原则。
但我的，恰好与他们相反。
树最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。
那几棵枝条如何溜出了向上生长的大部队，而独独朝着左上角努力？一簇叶子又如何密密麻麻聚集在了一起，像开一个研讨会般比别处热闹、喧腾许多？它们没有成为树的主干，没有引领一棵树生长的那股绝对力量。
用现在时髦的话说，它们不是主流。
但是这又有什么关系呢？一棵树。
完全的秩序，完全的规则，该是多么乏味啊，就像兵营，像一律穿了病号服，像活了一生却毫无故事的人。
在我所喜欢的电影里，除了故事主角，导演往往安排些和故事不怎么相干的人。
他可能是个独居多年的老邻居，总是抓住一切机会狂热地宣讲着宗教教义、人生哲理，而他的听众，却是两个踢足球之后累瘫在沙滩上休息的男孩子；也可能是个热爱酒精的工人，在电影的背景深处，一杯接一杯地喝着苦闷至极的酒。
他们类似于文章中的闲笔，对于故事的发展或推动其实完全不起作用。
这样旁逸斜出的人，我却总是看得心领神会。
很久以后，关于这场电影，我脑子里什么也留不下了，却依然能回忆起他们。
就好像在翻阅一堆历史书籍之后，我能记住的，往往是类似于野史、花絮的部分——它们从历史这棵大树的灰色的树身中旁逸斜出，冲破森严，开出斑斓的花朵，人性的色彩与趣味尽在其中。
在我们周遭的生活中，有多少这样的小人物。
他们永不知名，总是存在。
他们有着和主流人不一样的心事、不一样的心路，他们很容易就透露出接近于生命本质的部分，不掩饰、不修剪，因而不做作。
门卫、修鞋子的人、路边摆摊卖廉价发饰的母女……他们是世界这棵大树上旁逸斜出的部分。
如果世界要唾弃谁，他们必是最先被唾弃；如果世界要剪伐谁，他们必最先被剪伐。
但是在被唾弃之前不能自弃，在被剪灭之前不能自灭。
他们的力量来源于此。
关于旁逸斜出，种过苹果树的朋友告诉我一个让人很受鼓舞的故事：在苹果树的树根，常常会突然蹿出一种叫徒长枝的枝子。
它以惊人的速度暴发，长势凶猛。
当它的势头盖过主干时，有经验的果农会毫不犹豫地把已遭虫蛀、遭风雨侵蚀、多年不长的老干剪去。
事物的新陈代谢并不只有一种方式。