优质课高中语文作文《材料的有机转化》教学设计
优质课一等奖高中语文必修三《爱的奉献 学习议论中的记叙》教学设计
作文写作技巧
教学目标：1、让学生学会为材料作文巧拟题目；
2、让学生学会写好作文的开头和结尾。
教学重难点：1、学生学会用多种修辞拟题
2、如何让文章首尾精彩。
教学工具：多媒体及黑板
学情分析：作文是高中教学习的重点及难点，大多数学生的写作水平只停留在中等，如何有效提高写作水平是语文老师教学的关键环节。
计划时间：一课时。
教学内容及过程
引子：多媒体展示古诗
青玉案
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。
锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
读：教师范读，学生齐读。
讲解：学习这首词，主要目的是要大家学会如何运用多种修辞表达抽象的感情。
积累名句：试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
高考作文如何巧命题
拟题三原则：1、准确而贴切2、简洁而凝练3、新颖而醒目
拟题方法：一、引用
引用古诗文如“忆江南”、“流水落花春去也”、“曾经沧海难为水”
引用歌词“走啊走啊走啊走”“边走边唱”
引用成语如“逝者如斯”“流年似水”“曲水流觞”
二、化用：
根据文章的立意，巧妙地改动名言警句、成语、广告词、歌词、诗词等，赋予它们全新的寓意，并作为标题。
如“往者已逝，来者可追”“剪不断的消逝，停不下的行走”“知否，知否，应是逝中永恒”“雨巷中的回忆”等。
全国重点高中名师精编教案_《材料的有机转化》精编教案
《材料的有机转化》教案教学参考0904 1024《材料的有机转化》教案教学目的：1、了解议论文和记叙文在转述同一则材料时的区别。
2、掌握材料向议论文转化的基本要求。
3、能够做到材料和议论衔接自然。
教学重点：能根据论点和论证的需要灵活处理材料。
教学时数：三课时教学过程：第一课时一、导入由上次作文《由印度人喝水所想到的》的点评导入。
上次议论文写作存在问题：1 材料理解偏离中心印象。
2 材料转化机械照抄。
3 语言滥用“都”“所有”等词语失去严密性，导致论证无说服力。
二、阅读教材P27《窗》，讨论假如写成议论文可以提炼出哪些观点来，将怎样转化材料呢？1、贫困是一笔财富转述时就要强调和突出小女孩因家庭贫穷而辍学，只能趴在窗子外听老师讲课，生活条件和学习条件十分艰苦等内容2、自古雄才多磨难转述时强调小女孩所遭受的苦如生存环境、家庭条件等。
3、勤奋执著是成功的必要条件见P31第一段前三行。
……三、讲授“材料向议论文转化的基本要求”：1、师讲授转述方法有三：一是在开头简明扼要地概述材料，起到引发观点的作用。
二是突出和扩展与论点有关的内容，使材料丰富起来成为议论文中的例证，达到有力的论证效果。
三是在论证的过程中边叙边议。
2、生读《窗的启示》，要求学生把文中所用的材料划出来。
比较三则材料处理的异同。
师参考教材P29内容进行讲解。
3、师补充材料讲解“材料向议论文转化的基本要求”：A．材料的转述应简明扼要，详略得当。
《说勤》片段马克思用了40年时间，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1 500种以上，终于写成了《资本论》；司马迁从青年时代就搜集了大量的社会素材和历史素材，才完成了被誉为“千古之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；歌德花了58年时间，搜集了材料，写出了对世界文学界和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国当代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的上千本资料，通宵达旦地看书学习，才取得了震惊世界的成就……可见，任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。
高中化学有机化学转化教案
高中化学有机化学转化教案教学目标：1. 了解有机化学反应的基本概念和特点；2. 掌握有机化学反应的分类和机理；3. 能够运用已学知识对有机化学反应进行解析和预测；4. 培养学生的实验能力和创新思维。
教学重点：1. 有机反应的分类和特点；2. 有机反应的机理和影响因素；3. 有机反应的实际应用。
教学难点：有机反应的机理和实际应用。
教学过程：一、导入环节1. 教师引入有机化学反应的概念，介绍有机反应在生活中的应用；2. 学生讨论有机反应在生活中的重要性。
二、知识讲解1. 有机反应的分类和特点；2. 有机反应的机理和影响因素；3. 有机反应的实际应用。
三、案例分析1. 老师给出有机反应的典型案例，学生进行分析和讨论；2. 学生根据已学知识预测反应的产物，并比对答案。
四、实验操作1. 老师安排有机反应的实验操作，学生进行实验，并观察结果；2. 学生根据实验结果总结有机反应的规律和特点。
五、课堂互动1. 学生提问或展示有机反应相关问题，进行讨论；2. 学生结合已学知识，尝试解答问题。
六、课堂小结1. 老师总结本节课的重点内容，并强调学生需要掌握的知识点；2. 学生展示对本节课内容的理解和思考。
作业：1. 复习本节课学习内容；2. 阅读相关资料，了解更多有机反应的应用。
扩展：1. 学生可以自行查找有机反应的应用案例，并进行深入研究；2. 学生可以尝试设计自己的有机反应实验，展示实验结果。
教学反思：1. 需要注重培养学生的实验能力和创新思维；2. 要加强与学生的互动，提高课堂活动的积极性。
高中语文优质课教案设计(必备四篇)
高中语文优质课教案设计(必备四篇)高中语文优质课教案设计(必备四篇)。
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是帮大家整理的高中语文《滕王阁序》公开课优质教案，欢迎阅读与收藏！高中语文优质课教案设计篇1教学目标：（一）知识与能力：1、了解《滕王阁序》的写作背景。
2、了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。
3、欣赏《滕王阁序》的景美。
4、培养学生欣赏古代散文的能力。
5、训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。
（二）、过程与方法：1、解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法2、研究创新的方法：形象描述法、改写法（三）、情感态度与价值观：1、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。
2、培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀教学方法：1、讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法2、利用多媒体网络信息技术与课程整合教材处理：《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。
是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。
王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。
作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。
在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。
文章多用典故，简练含蓄。
结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。
《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：1、欣赏《滕王阁序》的景美。
2、欣赏千古名句，体味名句之美。
教学过程：第一课时一、导语设计：多媒体出示一段中学生创作的文言习作：......秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒。
《物质的转化(三)》教案-九年级下册科学华师大版
物质转化（三）教学设计
一、教学目标
知识与技能：
知道一些单质、氧化物、酸（碱）可以相互转化并存在一定的转化规律。
了解酸雨和酸雨形成的主要过程。
知道利用一些转化规律来判断物质之间能否相互转化。
过程与方法：
通过部分物质化学反应的现象来认识物质间的转化。
通过类比的方法来认识金属，非金属及其化合物之间的转化。
情感态度与价值观：
增强关心重大环境问题的意识和责任感。
二、教学重难点分析
重点: 碳、硫与其化合物的相互转化
难点：金属氧化物与碱之间的转化。
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
《高中语文作文优质课一等奖课堂实录》
嘿呀，我来讲讲那次让我印象超级深刻的高中语文作文优质课一等奖的课堂实录吧。
记得那堂课开始，老师就像个神奇的魔法师一样，带着满脸的笑容走上讲台。
不像有些课那样死板，这堂课从一开始就充满了活力。
老师呀，他没有直接开始枯燥地讲知识点，而是先给我们讲了一个特别有趣的小故事。
这个故事啊，是关于一只会写作文的小猫咪的！你能想象吗，一只可爱的小猫咪居然在努力地写作文，哈哈哈，太有意思啦。
老师讲得绘声绘色的，我们都听得入了迷，感觉就像自己也走进了小猫咪的世界。
然后呢，老师就开始引导我们思考，问我们从这个小故事里能学到什么，这可一下子把我们的积极性都调动起来了。
大家七嘴八舌地开始讨论，那场面可热闹了。
接着，老师又巧妙地把话题引到了作文写作上，给我们分析了一些写作的技巧和方法。
哎呀，我当时就觉得，这些方法可真是太实用啦，就好像一把钥匙，一下子就把写作文的大门给打开了。
在课堂中间，有个同学提出了一个有点刁钻的问题，我们都以为老师可能会被难住呢。
但没想到，老师不慌不忙地笑了笑，用特别幽默的方式解答了出来，把我们都逗乐了。
整个课堂的氛围那叫一个轻松愉快呀，就像大家在一起聊天一样。
快下课的时候，老师总结了这堂课的重点，还鼓励我们要多去观察生活，多积累素材。
说真的，这堂课真让我感受到了不一样的语文作文课，原来作文课可以这么有趣，这么让人喜欢。
现在回想起来，那次的课堂实录还历历在目呢，真希望以后还能有更多这样精彩有趣的优质课呀！就像那只可爱的小猫咪一样，给我们带来无尽的惊喜和启发！嘿嘿！。
优质课一等奖高中语文必修三《新材料作文快速开篇技巧》
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标 题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套 作，不得抄袭。
品高自无忧 ①怎样除掉草地上的杂草，哲学家的弟子们用 铲子铲，用火烧，撒石灰，连根，都无法除去 杂草，而哲学家却用种庄稼的方法，既收获了 庄稼，又达到除去杂草的目的。 (开篇引材) ②我佩服哲学家的聪明做法之余，更想到了蕴 含于他做法的哲理：欲无杂草，种上庄稼；欲 无烦恼，提高素养品位！(由评论材料提出自己 的论点)
❖ 示例3： 传说中人们经受不住那
动人的魔歌的诱惑，最终触 礁，船毁人亡。在通往成功 的道路中，处处充满诱惑。 我们只有在面对诱惑的时刻 保持清醒，拨开迷雾，才能 到达成功的彼岸。
该两段开头部分比较成功地打造了“引材—— 析材——观点”式开头模式。胜在语言简洁上，而 且用“现实生活中，诱惑更是无处不在”“在通往 成功的道路中，处处充满诱惑”这两句评材，将材 料与中心观点自然的结合在一起。但美中不足是这
4、阅读下面的文字，按要求作文。 一把坚实的大锁挂在大门上。钥匙来了，它瘦
小的身子钻进锁孔，大锁“啪”的一声就被打开 了。
铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大的力气 也打不开，而你却轻而易举就把它打开了呢？” 钥匙说：“因为我最了解它的心。”
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略
高中语文课本中作文素材的挖掘与运用策略1. 引言1.1 了解高中语文课本中的作文素材高中语文课本是我们学习语文知识的重要工具，在其中我们可以发现许多丰富的作文素材。
了解高中语文课本中的作文素材，不仅可以帮助我们更好地理解课文内容，还可以提升我们的写作能力。
高中语文课本中的作文素材往往涵盖了各种各样的主题和题材，包括人物、事件、风景等。
通过阅读这些作文素材，我们可以拓展自己的思维，丰富写作的想象力。
作文素材中还蕴藏着丰富的情感和情绪，可以帮助我们更好地表达自己的情感，使作文更加生动和具有感染力。
了解高中语文课本中的作文素材，是提高自己写作水平的重要途径之一。
通过深入挖掘课本中的作文素材，我们可以更好地运用这些素材，提高自己的写作水平，更好地表达自己的想法和情感。
【200字】1.2 挖掘作文素材的重要性挖掘作文素材的重要性无疑是高中语文课本中作文教学中的关键环节之一。
作文素材是作文的灵魂和基础，它直接影响着作文的质量和深度。
在高中语文教学中，挖掘作文素材可以帮助学生扩大视野，增加思维深度，培养独立思考和表达能力。
作文素材来源广泛，可以来自于课文、诗词、名言警句、历史典故、社会现象等各个方面。
通过挖掘这些作文素材，学生能够更好地吸收和运用知识，提高作文的文采和观点深度。
作文素材的挖掘还可以激发学生的兴趣和想象力，让他们更加享受写作的过程，从而提升写作的积极性和效率。
在高中语文教学中，我们应该重视作文素材的挖掘，引导学生在平时的学习和生活中多加留意，善于发现和积累作文素材，从而提高写作水平，培养批判性思维和创造性表达能力。
2. 正文2.1 分析高中语文课本中的作文题目和素材来源高中语文课本中的作文题目和素材来源多种多样，既包括日常生活中的点滴，也涵盖了社会热点和文学经典等内容。
通过对高中语文课本中作文题目的分析，可以发现其中蕴含着丰富的素材来源。
在高中语文课本中的作文题目中，常常涉及到学生的日常生活经历和感悟。
完整高中作文写作方法指导
完整高中作文写作方法指导高中作文写作方法指导高中作文是语文学科的重要组成部分，也是语文学科考试中最重要的一部分。
它涉及到思维的表达能力、语言的运用能力和文字的组织能力，所以我们需要具备一定的写作技巧和方法。
以下是高中作文的写作方法指导：一、审题审题是写好一篇作文的第一步。
我们要认真读题，理解命题意图以及命题要求，抓住关键词和词语，在明确了命题的意图、范围和要求后，方可开始写作。
二、构思构思是指明确文章的写作思路和内容，通过推敲、组合、储备素材、拓展想象和逻辑推理等方式来设定文章的篇章结构和思路框架。
在构思阶段，我们需要考虑如何组织文章的逻辑结构和层次关系，如何提纲挈领，对文章要表达的主旨和要点进行捕捉和形成写作素材。
构思过程中，可以从自身的经历、身边的事物或者引用其他人的经验和观点，以此来扩充文章的内容和亮点。
三、材料搜集材料搜集是指对构思过程中所需要的素材进行积累和储备，这些素材既可以来自于日常生活或学习中所接触到的文章、书籍或课程中的知识，也可以来自于互联网、其他媒体或日常广泛阅读培养出来的文化素养。
搜集好的材料，要进行筛选和整理，将其适当归结和排序，从而形成实际应用的文章内容。
四、组织在书写前，我们需要进行一定的脑暴和思维整理，以达到可以将思路中的零散点滴有机整合形成一篇通顺、逻辑严密，布局合理、情感表达得体的文章。
为此，我们需要增加文章元素组织的策略和技巧，如有效的开头结尾，合理过渡、递进推理、转折对比等手段，进行文章素材的创意性组合变化。
只有经过组织，才能使文章表达更清晰、连贯、条理分明，结构带有美感。
五、注意语言表达语言表达是作文中不可忽视的重要部分，要求文笔流畅、明快、生动、准确。
要力求用简练准确的语言表达正确、清晰的思路，避免生疏、主观、套话和情感表达过度等偏差。
要注意按句子结构完整、衔接紧密、语气适度的规范性运用。
六、查缺补漏写完文章后，要将整篇文章进行反复审读、润色、修改，查漏补缺，删繁补简，排版整齐，确保句子通顺、连贯，语言表达得以完美呈现。
第二单元 单元教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
人教版统编教材选择性必修上册第二单元整体教学设计一、设计背景分析本次单元整体教学设计延续了去年的优质课评选活动的整体要求，采取“团队赛”形式，每个地市抽调选手组成一个团队，一个团队负责一整个单元的教学，旨在集中省市的优势教学力量探索新教材、新课程标准、新的课程理念，力争能够为新课程教学改革作出课堂示范，从而促进新课程教学改革的全方位落实。
另外，基于真实的教学情境的教学一定要真实的关注学生的思维发展情况。
经过高一整个学年的学习，学生的阅读能力、理解能力和逻辑思维均有所进步。
但是，面对先秦诸子散文时，学生仍需要进行基本的文言知识的学习，还需要在理解先贤哲学思想基础上形成比较，锻炼思辨思维。
面对多重学习任务，在教学设计时应立足学生的认知现实，情境设置亦应考虑学生的认知规律，循序渐进。
二、单元基本信息本单元分为 3 课，第一课是《<论语>十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》；第二课是《<老子>四章》《五石之瓠》；第三课是单篇课文《兼爱》。
单元选文聚焦于先秦诸子的思想阐发，意在引导学生理解各家哲思义理并思考经典对当下的指导意义，这是对核心素养中“文化传承与理解”任务的落实。
同时儒家、道家和墨家对时代、社会、人生的思考，还体现出深刻的思辨性，指导学生在比较中辩证思考、理性分析，则是“思辨性阅读”任务的要求。
三、单元学习任务1.学情分析部编版教材选择性必修上册第二单元隶属于两个任务群——“中华优秀传统文化”和“思辨性阅读”，既体现了传统文化、思辨性阅读的重要性，也体现了对弘扬中华文明的自觉追求。
同时，选择性必修还承载着编写者的期许：面对国家的复兴道路，需要青年学生认识、理解、认同、热爱、传承并且弘扬中国传统文化。
高二学生在初中阶段已学习了孔孟的一些文章，在高中语文统编教材必修下册还学习了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》、《齐桓晋1 / 5文之事》和《庖丁解牛》。
经过之前的学习，学生对儒道思想有了初步了解，但由于本单元选择的篇目和内容都比较陌生，思想艰深，思辨性强，因此在教学设计时不可忽视这个单元教学的难度系数，要落实文言学习的基本功，在此基础上追问文章的思想意义和价值。
任务驱动型作文公开课获奖课件省赛课一等奖课件
•
• 语文素养提升之我见
• 生活到处有语文，进行合适旳社会实践，更有利 于提升我们旳语文素养，著名旳诗歌《观刈麦》和 《悯农》就是作者进一步社会观察之后有感而作旳， 对于我们中学生来说，即将进入大学旳殿堂，也会 有更多旳机会参加社会实践。这对我们来说，既是 机遇也是挑战。走入社会，对诸多东西旳了解也会 大不同，白居易说：“文章合为时而著，歌诗合为 事而作”就是这个道理。
3怎样审题立意
总思绪：问什么，答什么，在材料中找到
“任务”（即找到待处理旳问题）
怎么找到任务？（找到材料中旳问句）
a宏观： 它要我写什么？（任务是什么或问题是什么） 我要写什么？（我旳选择、我旳观点） 我要怎么写？（文体、材料、措施） b微观： 就事论事→不能抛开材料，结合材料谈事。
就是论理→不能抛开材料，结合材料说理。
这个情景里旳不同旳观点、看法、声音旳基础上提出自己旳观点。
• （4）提醒语： • “比较上述三条途径，论述你旳看法和理由。” • “这三人中，你以为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一种或某一群人旳体
现，表白你旳态度，论述你旳看法”
• “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料旳内容及 含义，体现你旳思索、权衡与选择。”
什么是任务驱动型作文
• 1定义：材料经过增长任务型指令，发挥材 料引导写作任务旳功能，使考生在真实旳 情境中辨析关键概念，在多维度旳比较中 说理论证。（按详细明确旳任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在旳因果联络。 • （3）就一种真实旳情景有不同旳观点、看法、声音，要求你对
• 阅读如一路灯火，照亮人生黑暗
• 那六月旳微风，依旧在人间虚无缥缈着。 考场上旳芊芊学子趋之若鹜，这份摆在眼前旳 人生答卷，终归要以怎样旳笔墨，去挥洒，去 勾勒，去画上那完美旳句号呢？
优质课高中语文必修一《材料作文审题立意训练》教学设计
优质课高中语文必修一《材料作文审题立意训练》教学设计教学目标：1.知识目标:了解材料作文的特点。
2.能力目标:(1)学会材料作文的审题立意的步骤和方法。
(2)熟练运用审题立意步骤和方法。
学情分析：高考是学习的指挥棒。
学生长期训练并习惯话题作文和命题作文的审题立意的思路,缺乏选择、寻找立意突破口和抓取关键词词立意等的能力。
要转换思路,适应高考新题型,还要从学生实际的水平出发,不可操之过急,从抓取关键词入手,步步深入,寻找立意突破口,从而达到立意新颖深刻。
重点难点：1.多角度、多方面地分析材料。
2.掌握材料作文审题立意的步骤和方法。
教学过程：活动1【导入】导入新课宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。
山水画家宋子房做画院博士,以“深山藏古寺”的诗句为题让考生作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢?请同学们思考并发表自己的意见。
1、山林、古寺,寺内金碧辉煌,香烟缭绕。
(基本符合题意)2、在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。
(符合题意)3、苍郁的群山,中间露出庙里的半截旗杆,一条羊肠小道蜿蜒曲折,直通到山下水涧边,有个小和尚正在担水。
(有新意)这样绘画,抓住了“题眼”就把“深山藏古寺”中“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以,审题立意需要训练、需要技巧,也需要做到准、深、新。
注意审题误区:审题不是简单地读一遍,写感受;审题不是任意地找一个词或一句话,写故事。
材料作文的审题忌一步到位,还没有读懂材料,头脑中冒出一个念头就写,往往偏离题意,审题应按步骤操作。
活动2【讲授】研习新课(一)、内容简介1、何谓“材料作文”?材料作文,指的是只给出材料,不规定话题,不限文体,要求“全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文,。
材料作文的这些特点,使材料作文比话题作文更具开放性,更有利于学生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。
材料作文主要由两部分组成:材料:作文所依据的文字信息。
指令:作文所遵循的规则要求。
高中化学物质转化的教案
高中化学物质转化的教案
目的：通过本节课，学生能够理解物质在化学反应中的转化过程，并能够利用化学方程式表示这种转化。
一、导入（5分钟）
介绍本节课的主题：化学反应中的物质转化。
引导学生思考：在日常生活中，我们经常能够看到不同物质之间发生化学反应，导致原来的物质被转化成新的物质。
我们如何描述和表示这种转化？
二、理论讲解（15分钟）
1. 什么是化学反应，为什么会发生
2. 化学方程式的意义和表示方法
3. 化学方程式的平衡和酸碱反应
三、实验操作（20分钟）
1. 在实验室中进行一些简单的化学反应实验，让学生观察不同物质之间的转化过程，并记录下实验现象。
2. 要求学生根据实验现象，写出化学方程式表示这些转化。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 讨论学生在实验中观察到的现象和写出的化学反应方程式。
2. 总结本节课学习的内容，强调物质在化学反应中的转化过程。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置一些练习题，让学生巩固化学方程式的表示方法。
2. 提醒学生复习本节课学习的内容，为下节课的复习和拓展做好准备。
备注：本节课的教学重点在于引导学生理解物质在化学反应中的转化过程，培养学生对化学方程式的理解和运用能力。
同时通过实验操作，让学生亲身体验物质转化的过程，深化对化学反应的理解。
优质课一等奖高中语文必修五《议论文学习写得深刻》教学设计
《微写作》指导【教学目标】1.初步了解微写作，学会用精炼的语言表达观点。
2.学会微写作的三个语言表达层次：准确、明白、有个性。
明确材料情境，有感情地表达个人观点。
3.结合实例，引发学生讨论，提高认识问题的能力，形成较清晰的逻辑思维。
【教学重点、难点】通过对材料信息的有效捕捉；置身情境，有感情地表达观点，有针对性地解决实际问题。
【教学方式】交流讨论式【教学课时】1课时【课前准备】年级进行足球比赛，无论是参与者还是旁观者，每个同学都或多或少感受到足球比赛的气氛。
我们发现，足球比赛不仅是我们成长过程中的一种经历，它又可以进入到我们的语文学习中。
前一阶段我们做了一个关于足球比赛的练笔，今天我们一起来看看，如何在语文学习中解决现实存在的问题。
【教学过程】（指名朗读）阅读下面的材料，按要求完成微写作。
年级体育节足球小组赛，原本呼声最高、实力雄厚的某班，因裁判误判而意外出局。
按比赛规则，结果不可更改。
该班同学情绪激动，义愤难平。
请你选择下面任一身份，对同学们进行劝慰。
要求：1.措辞符合人物身份。
2.语言具有说服力可供选择的身份：班主任、班长、场上队长、观赛的普通同学带领学生审题：找出题干中重要的信息，用笔划出来。
（板书：因：“实力雄厚”——尊重对手、看到自身不足；“误判出局”——过程重要、获得尊重；“结果不可更改”——改变心态、怎样做更“有面子”；果：情绪激动）筛选信息作为劝慰的依据。
二、写作训练：（一）写得准确（符合题意）（投影）【例1】（场上队长）咱们班今天虽然输了，但是咱们已经拿出了最高水平，问心无愧！来，咱们肩搭肩互相鼓励一下！咱们踢得不错，也别怪裁判了，人非圣贤，谁还能没有个过错啊是不是？大山那个球传过来真是绝了，一下就过了两个人，路哥你那几个抢断也是不错的，挽救了咱们几个危机。
今天输了，那也是没有办法的事，这种不公平的事多了，还能怎么办呢？咱们做好自己就行，别太激动，也别找裁判，他只是一个高三的学生，学习那么忙，能抽出时间来给我们当裁判已经很不容易了。
2023高一语文下学期教学工作计划(通用5篇)
2023高一语文下学期教学工作计划（通用5篇）2023高一语文下学期教学工作方案（通用5篇）2023高一语文下学期教学工作方案篇1一、本学期的主要任务1. 完成本期教本和读本的教学任务;2. 加强基础练习，落实单元训练，努力提高同学考试成果;3. 加强备课工作，通过集体备课促进青年老师的培育;二教育教学指导思想1.结合《一般高中语文课程标准》的学习，再语文教学中有步骤地落实我校语文组的民主的、开放的和人文化的语文教育理念;2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。
三教学工作(一)必修课1.教本(1) 必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。
(2) 教学内容的组织：A.前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。
每个单元都支配中心发言人;每个中心发言人都担当一堂"转转课'。
B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导同学把握相关学问要点，并引导同学仿照和创作。
单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读讨论，从而深化对文章和单元要点的把握。
每个单元的教学完成之后，组织并指导同学完成单元小结。
C.要提倡"自主、探究、合作'的学习方式。
要有方案地引导同学自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出讨论性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，鼓舞同学相互切磋，相互争论。
(3) 教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。
每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。
要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致争论，最终达成共识。
2.读本依据教本与读本相结合的原则，做如下支配：(1)课本、读本连接。
教本(单元) 读本(课文番号)第一单元 18(小说)其次单元 920(杂文)第三单元 2131(说明文)第四单元 3244(文艺论文和文化杂论)第五单元 4555(古文1)第六单元 5665(古文2)名著与文化素养：6668;语言运用、阅读和写作：6979(2)读本纳入备课方案。
优质课一等奖高中语文必修四《作文指导 》导学案
作文指导：议论文论证段落写作导学案【学习目标】1、把握议论文论证段落的基本结构模式；2、学会运用论证段落的基本结构模式。
【学习重点】论证段落的基本结构，了解如何简洁的引用材料。
【学习难点】把握段落写作中材料分析的常用方法。
【合作探究】1、阅读下列段落，评一评哪些段落更有说服力，并说明理由。
（一）贫困也是人生的一笔财富。
自古才子出寒门。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……可见贫困也是一笔财富。
（二）贫困也是人生的一笔财富。
自古寒门出才子。
司马光出身贫寒；范仲淹两岁丧父，随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。
荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工……这些都是幼时曾经贫困而后来成为名人的非常之人。
寒门是他们植根的土壤，也正因为这块贫瘠的土壤使他们萌发摆脱贫穷的信心和斗志，从而不断地发育、不断走向成熟，塑造自我，完善自我，最终成为参天大树，开出灿烂之花。
由此看来，贫穷并不可怕。
穷则思变，就要奋发图强，这何尝又不是人生的一笔财富呢?（三）坚持是一种挑战。
向自我挑战，向困难挑战，从而走向更高的目标。
在初中的时候我们学习过一篇课文——《愚公移山》，文中的愚公家的门口有两座好高好高的山，一座山叫太行，另一座山叫王屋。
两座山正好挡在愚公家的门口，让愚公每天进出家里都要绕好远好远的路！愚公决定把山移开就和他的儿子、孙子，三个人一起扛着锄头，挑着扁担，到山边开始挖。
有一个叫作智叟的老先生，忍不住嘲笑他们说：“愚公呀！你实在太糊涂了。
你这么老了，还要去移什么山？就算让你搬到你死掉的那一天也不可能把大山移开来的！”愚公听了他的话，笑笑说：“智叟，你才糊涂呢！我虽然很老，我还有儿子可以继续去做呀；儿子还会生孙子，孙子还会再生儿子，我们的子子孙孙可以一直搬下去，只要我们搬掉山的一层，就少一层，总有一天我们会把这两座山搬走，天底下哪儿有不能克服的困难呢？”智叟没有话好说，只好走开了。
高中语文优质课评课稿
高中语文优质课评课稿一、概述本次评课稿旨在对一堂高中语文优质课进行评估和总结，以便分享给其他教师，提供参考和借鉴。
二、课堂背景教师：XXX时间：XXXX年X月X日地点：XXX高中班级：高三（X）班三、课程目标本堂课的主要目标是：1. 培养学生阅读文学作品的兴趣和能力；2. 提高学生分析文学作品的能力；3. 培养学生的批判性思维和表达能力。
四、课程设计1. 教学内容本堂课的教学内容包括：1. 文学名著《红楼梦》中的经典章节；2. 与文学作品相关的背景知识。
2. 教学方法本堂课采用了以下教学方法：1. 群体讨论：激发学生的思考和表达能力；2. 视听材料：加深学生对文学作品的理解和感受；3. 小组活动：促进学生之间的合作和互动。
3. 教学过程本堂课的教学过程主要分为以下几个环节：1. 导入：通过问题引导学生思考和预热课堂氛围；2. 讲解：介绍文学作品的背景知识和主要章节内容；3. 视听材料呈现：播放与文学作品相关的影视片段，引发学生的兴趣和情感；4. 群体讨论：组织学生就文学作品的主题、人物和情节展开讨论；5. 小组活动：分组让学生合作完成与文学作品相关的任务；6. 总结：对课堂内容进行总结和概括，回顾本堂课的重点和亮点。
五、教学评价1. 学生反馈根据学生的反馈和表现，本堂课取得了以下成果：1. 学生积极参与课堂活动，表现出浓厚的研究兴趣；2. 学生之间的讨论和合作氛围良好，互相研究和支持；3. 学生对文学作品的理解和分析能力有所提高。
2. 教师评估根据教师的观察和评估，本堂课的优点有：1. 教学内容设计合理，与学生的实际需求和兴趣相匹配；2. 教学方法多样，能够激发学生的研究积极性；3. 教学过程有条不紊，能够有效引导学生研究和思考。
3. 改进建议为了进一步提高教学效果和学生的研究体验，以下是一些建议：1. 增加互动环节的时间，使学生更充分地参与到课堂活动中；2. 引入更多多媒体资源，丰富课堂内容，增加学生的研究兴趣；3. 加强对学生的个别辅导，关注每个学生的研究进展。
高中语文教学计划(精选5篇)
高中语文教学计划（精选5篇）高中语文教学计划1高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。
为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，我制定以下计划。
一、新教材的特点及教学重点新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而是结合本事培养目标和课文本身实际组织单元；三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；四是设计了探究性学习的资料，培养学生的探究意识和探究本事。
二、学情分析：高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。
所以，第一阶段语文教学的重要的任务不仅仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于经过中考和高考试卷的比较分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
三、教学设想应对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。
在日常教学中，主要抓好以下的环节：（一）阅读方面，充分利用“经典”与“名著”扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的本事。
精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，供给给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力经过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读本事，培养学生阅读浅显文言文的本事。
（二）在写作方面，坚持每周几篇课外练笔，每两周一次大作文的训练。
小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等本事。
大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作本事。
优质课一等奖高中语文必修五作文《暖闻》教学设计
作文“暖闻”作业阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。
编辑部收到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心“油条哥”。
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。
老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
一、审题立意总的来看，我们立意如下：（一）选择油条哥（1）油条哥真诚、善良，体现人性情怀，让人心暖；（2）油条哥坚守职业操守，是作为一个社会人的应有之责。
诚信不欺，体现了良好的职业操守，让人暖心。
（二）选择医生（1）父亲挂号看望做医生的儿子，表现父亲对儿子的深爱，体现亲情的可贵，让人温暖；（2）医生爱岗敬业，为人忘己，治病救人，一心扑在事业上的行为，让人感动。
（三）选择画展主办方（1）画展主办者在法与情之间，表现仁爱、大度的胸怀，充满人情味；（2）画展主办者在画与人孰重孰轻的选择中，以人为本，具有人性情怀，爱护保护孩子的心灵，使其能健康成长，浓浓的人性之美。
二、出现的问题（一）没有完成任务指令（1）油条哥的事迹，温暖人心的是他作为商家对消费者的诚信。
诚信是商家经营时的基本准则，不做欺瞒之事，此乃经商之道。
当今社会上，许多商家为了牟利不惜用对人体有害的“复炸油”、“地沟油”来制作食品，弃消费者的健康于不顾。
这样的行为实在令人感到气愤，他们违背了诚信的基本准则，也辜负了消费者对他们的信任。
统编版高中语文《追求》《导师》优质课教学设计
统编版高中语文《追求》《导师》优质课
教学设计
一、教学目标
1. 了解文化名人的人生经历和思想贡献，激发学生追求卓越、追求梦想的信念。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 增强学生的表达能力，培养学生的思辨能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：了解文化名人的人生经历和思想贡献，激发学生追求卓越、追求梦想的信念。
2. 教学难点：如何将文化名人的思想贡献与学生的实际生活联系起来，让学生有更深的体会。
三、教学内容和方法
1. 教学内容
本课程主要介绍了两位文化名人：屈原和张载。
通过分析他们的人生经历和思想贡献，引导学生思考追求卓越和追求梦想的意义和价值。
2. 教学方法
1. 合作探究法：通过小组合作的方式，让学生深入了解文化名人的生平事迹和思想贡献。
2. 课堂讨论法：让学生就文化名人的追求卓越和追求梦想进行讨论，培养学生的思辨能力。
3. 个性化展示法：鼓励学生用自己的语言讲述对文化名人的理解，并提高其表达能力和写作能力。
四、教学评估与反思
1、教学评估
本课程采用综合评估，主要包括学生的课堂表现、小组合作表现和个人写作能力。
2、教学反思
本课程注重启发学生思考，培养学生的主动研究能力，但在实际教学过程中，个别学生理解上存在困难，需要更多的细致解释和指导。
五、教学后记
本节课虽然内容较多，但学生认真听讲、积极思考、合作探讨和个性化展示，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
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优质课高中语文作文《材料的有机转化》教学设计教学目标：（1）将素材进行多向转化，适用多种话题（2）做到材料和中心融合恰当准确学情分析：高中学生对于议论文的写作有了一定的积淀，对于结构的掌握和素材的积累比较好，但是在写作中，常常会出现不知如何灵活运用所记素材的情况，常凭感觉的无意识状态书写，离真正规范的写作时有较大距离，存在相关知识技法的缺失，因此，明晰必要的知识，激发他们的学习兴趣，让学生明确素材到论据的有机转化方法。
重点难点：根据文章立意的需要灵活地处理材料教学过程：活动1【导入】导入课题，明确目标有人戏言：高中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。
作文真的那么可怕吗？我们先来欣赏三个文段，一边欣赏一边找一找，它们之间的相同点和不同点。
古来圣贤，不乏落寞失意之人，只因他们在那“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”的污浊社会中能够坚守自己的心灵，坚守自己的追求，不为他物所主导。
于是成就了陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的那份充实与幸福；——2013湖南高考作文叩问心灵中心论点：人生中追求无止境，幸福无大小。
一生无悔，足矣！陶渊明“误落尘网中”，终是抵抗不了心底声声“归去来兮”！而后“采菊东篱下，悠然见南山”。
这般安然的心底的细小满足，实在不足为外人道矣。
……生命仅有一次，但求随心，勿忘本心。
惟愿此心无怨尤，惟愿你能坦然一笑，道一声“我愿意”。
————2013湖南高考作文惟愿此心无怨尤中心论点：惟愿本心充实满足，无悔自己的决定，便是无憾。
陶渊明不为五斗米折腰，苏武宁牧羊塞外也不投降，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，朱自清宁可饿死也不领美国救济粮。
他们有浩然正气，他们活得有尊严，宁可站着死，也不跪着生。
就算失去了生命，也要捍卫尊严。
——2013广东高考作文神圣的尊严中心论点：人活着，要顶天立地，要昂首挺胸，要有尊严。
为什么五柳先生能够自如地穿梭在不同论点的文章中？这就涉及到议论文中材料的转化问题。
今天我们一起来学习：活动2【活动】自主学习，质疑提问阅读下面一则素材，尝试将其转化为不同论点的论据。
素材：萧红，上世纪三十年代四大才女之一，被誉为“三十年代的文学洛神”。
代表作有《生死场》《呼兰河传》等等。
鲁迅称赞《生死场》萧红描写了“北方人民对于生的坚强，对于死的挣扎却往往已经力透纸背；女性作品的细致的观察和越轨的笔致，又增加了不少明丽和新鲜。
”茅盾先生称《呼兰河传》“是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣。
”20世纪上半叶，在风雨飘摇的动荡中国，一群年轻人于动乱中追求梦想和爱情，萧红，大胆无畏地拒绝包办婚姻，开始走上了反抗之路。
她是一个特立独行的女子，一路流亡，从北方到南方，从哈尔滨到香港，一边躲避战乱，一边经历着令人唏嘘又痛彻心扉的爱情和人生。
对生的坚强和对死的挣扎在她的笔下力透纸背，她的人生亦是如此。
她终身都在反叛、觉醒和抗争中，却始终不改其质朴本性。
作为鲁门弟子，叶君称：“萧红身上延续了鲁迅的自由主义立场，如她认为作家是属于全人类的。
作家的写作永远对着人类的愚昧。
”1、教师举例将素材运用到中心论点为“生命的意义在于不断地追求”的文章中：生命的意义在于不断地追求，在于不断创造属于自己的奇迹。
萧红，一个特立独行的女子，一路流亡，从北方到南方，从哈尔滨到香港，她经历着令人唏嘘又痛彻心扉的爱情，但依然追求着真挚自由的心灵交流；她一边躲避战乱，挣扎在风雨飘摇的动荡中国，但固执追逐着文学的梦想，最终她的文字走进了千千万万的读者的心灵，她的追求构建起了专属于这位“三十年代的文学洛神”的文学殿堂。
萧红传奇的一生，是追求的一生，她一路风雨，却走得踏实，走得有意义。
技巧点拨：确立以“生命的意义”和“追求”为要素，从素材中剪取内容。
自主探究：2、下面这则文字是以“经历是一笔财富”为中心，剪取内容，补充完整这一段文字。
经历是一笔财富任何一种经历都可以化为内在的财富。
正如一位诗人所说：“你所经历的，世间没有任何力量能从你那里夺走。
”萧红_________________________，与她_______________________有着密切的关系。
她的一生是在苦难中挣扎，从不向命运低头的顽强的一生，因此她《生死场>中________________________________。
她________________________________，因而《呼兰河传》________________________________________。
萧红的一生是不幸的，但若是_____________________________________，她又如何能_______________________________？不凡的经历，被她内化成为了作品的魅力，成为人生的财富。
参考：任何一种经历都可以化为内在的财富。
正如一位诗人所说：“你所经历的，世间没有任何力量能从你那里夺走。
”萧红能够被誉为“三十年代的文学洛神”，与她颠沛流离极端悲苦的生活经历有着密切的关系。
她的一生是在苦难中挣扎，从不向命运低头的顽强的一生，因此她《生死场》中以细致的观察和越轨的壁纸写出了北方农民对生的坚强和死的挣扎。
她终身都在反叛、觉醒和抗争中，却始终不改其质朴本性，因而《呼兰河传》带有浓厚的乡土气息，如多彩风景画，如凄婉的歌谣。
萧红的一生是不幸的，但若是没有这样丰富的人生阅历，她又如何能在短暂地一生中迸发耀眼的文学才华？不凡的经历，被她内化成为了作品的魅力，成为人生的财富。
3、如果现在需要进行以下中心论点的论证，应该剪取哪些内容？请在原文中做出标注。
冰心说：“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”_____________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____。
她的成功背后，是艰辛的血泪。
参考答案：成功的背后是艰辛冰心说：“成功的花儿,人们只惊羡它现时的美丽。
当初它的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。
”萧红，“三十年代的文学洛神”。
她的生死场是生的艰难和死的挣扎的警示，她的呼兰河传是一篇叙事诗，一幅多彩的风景画，一串凄婉的歌谣。
她在文学史上留下不可磨灭的痕迹（成功）。
然而，她又是民国四大才女中命运最悲惨的，一路流亡，从北方到南方，从哈尔滨到香港，一边躲避战乱，一边经历着令人唏嘘又痛彻心扉的爱情和人生（艰辛）。
她的成功背后，是艰辛的血泪。
活动3【活动】合作探究，拓展提升阅读下面这则素材及以此为论据的段落，任选一段进行分析，找出素材转化为论据后存在的不足之处，并进行修改。
围棋大师吴清源，14岁只身赴日，与他棋盘上的辉煌相比，他的生活是颠沛流离、坎坷曲折的。
他的房子曾在轰炸之时被夷为平地，在很长的一段时间居无定所，辗转漂泊，竟被视为没有国籍没有身份之人。
然而，对于通过棋道一心求生活真谛的吴清源来说，这些不幸都宛如浮尘。
他创造了日本围棋界所称的“吴清源时代”。
老年的他更发明“21世纪围棋”，抛弃其功利性，改为提倡其艺术价值，揭示围棋的高远境界。
他的棋道要义是“六合之棋”，正是这种淡泊名利、纯粹求道的围棋精神，使他超越了一个争胜负的棋士，而体现出一种极其充盈丰沛的人格。
文段：坦然，是面对苦难最好的方式。
围棋大师吴清源毕生所追求的就是这样一种生活态度，不幸对他而言宛如浮云，他以坦然开路，创造了日本围棋界的“吴清源时代”，老年的他更是参透人生真谛，发明抛弃功利性、纯粹求道的“21世纪围棋”。
坦然，让他直面人生的苦难，体现出了一种极其充沛的人格。
温馨提示：注意要素和中心的融合活动4【测试】课堂检测，巩固提高师昌绪，八载隔洋同对月，一心挫霸誓归国。
归来是他的梦，盈满对祖国的情。
有胆识，敢担当，空心涡轮叶片，是他送给祖国的翅膀。
两院元勋，三世书香。
一介书生，国之栋梁。
他是被美国明令禁止回到红色中国的35名中国学者之一。
1955年6月，师昌绪冲破重重阻碍回国，1964年10月，作为金属研究所的科研领军人物，他临危受命，立下军令状，领导开发了中国第一代空心涡轮叶片，使我国成为继美国之后第二个自主开发这一关键材料技术的国家，完成了一个很多人认为不可能的任务。
有人说，他是用百米冲刺的速度，完成了一次马拉松。
“一心为国，兢兢业业”，这是师昌绪一生的写照。
他曾坐在一幅“九旬创得千秋业，百岁更庆万世功”的书法对联前面，目光如炬，中气十足地对记者说：“哪里需要发展，怎么发展对中国有利，我就敢干！”“作为一个中国人，就要对中国做出贡献，这是人生的第一要义。
”他最常说的这句话，虽然朴实无华，却凝聚着一位饱经沧桑的老知识分子大半个世纪以来投身科学事业，矢志报国的赤子情怀。
“祖国的需要就是我的需要，生来就得为国家作贡献，这是我唯一的目的。
”正是这样的赤子情怀，他九十多岁了还天天去自然科学基金委上班，编辑《材料大词典》，并为国家新材料的开发和利用献计献策。
于2014年11月10日仙逝、享年96岁的他，将在天堂里接过“感动中国”这份荣誉。
“这让我觉得很欣慰。
”师昌绪的夫人通过短片替老伴儿发来获奖感言，“我们每个人，能够一心为国，兢兢业业做好自己的事，将来都可以感动中国。
”认真阅读上面材料，请在以下选项中选取你感兴趣的中心论点，从文段中剪取内容，写一段文字。
（1）我愿意，我幸福。
——2013年湖南卷高考作文题立意（2）坚持信念成就梦想。
——2014湖南卷高考作文题立意（3）经验诚可贵，勇气价更高———2013全国新课标卷一立意（4）个人梦和中国梦活动5【活动】课堂总结，小组评价课后作业：请阅读下面的文字，根据要求作文。
中国作家丰子恺：孩子的眼光是直线的，不会转弯。
英国作家赫胥黎：为什么人类的年龄在延长，而少男少女的心灵却在提前硬化。
美国作家菲尔丁：世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦。
综合上述材料，你有什么所思所感？写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选好角度，确定立意，自拟题目。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
特别要求：请将课堂所积累的三则素材：萧红、师昌绪、吴清源，选取适合角度，运用到作文中成为论据。