知识目标与情感目标要并驾齐驱

知识目标与情感目标要并驾齐驱

诸城市石桥子镇石桥子初中张丽 2012年7月29日16:35

惠金会于12-7-29 17:28推荐二者的结合通过案例做了很好的阐述。

管延国于12-7-29 18:02推荐很好的分析了二者间的结合

知识目标与情感目标要并驾齐驱

通过学习<新课标》，我们知道英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。所以我们作为教师在教授语言学习的同时更要注重情感的培养。下面就《Liu Xiang was trained for gold.》谈谈自己的做法。

一、说教材

体育是学生们十分熟悉的话题，也是他们喜爱参加的活动。本模块的中心话题是"体育运动"，这篇短文从介绍刘翔获得奥运110米跨栏冠军后生活开始，一句"刘翔非一夜成名"将话题转到介绍他的成长

和成名经历。这是一篇具有教育意义的文章，能够培养学生健康向上的精神和顽强的意志力。我将在教授语言的同时，教育、培养学生健康向上的精神和顽强的意志力。本模块的主要语法项目是一般过去时与一般将来时的被动语态。我将在教学过程中注意运用比较和归纳的方式来帮助学生形成被动语态的整体概念。

二、教学目标

I、知识目标：

1. 全体学生能正确认读并掌握以下单词：encourage , medal, overnight，record, year book, advertisement , coach, regularly, sportsman, sportswoman, hurdle, hurdling, race，represent

2.大部分学生能掌握并运用下列短语造句：set up, first of all, go for

3.大部分学生能进一步了解被动语态的用法：记住一般过去时被动语态构成Was/were+ V.(p.p.)与一般将来时的被动语态构成

will+ be +V.( p.p.)

II、能力目标：

1.大部分学生能较为熟练地朗读课文。

2. 在理解文章内容和反复朗读的前提下，学会根据文章标题和相关图片获取新信息的策略；80%左右的学生能回答根据文章内容所提的问题，正确率不低于75%。

3.50%左右的学生能比较流利地复述文章的大意。

III、情感目标

1. 通过对My favourite sports star的交流，拓展自己对运动的爱好和兴趣，强化努力学习，加强锻炼，为国争光的情感。

2．引导学生与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

【设计意图】根据因材施教的原则，针对我班学生情况，在重难点的确立上也有具体的要求体现，使不同层次的学生都能学有所得，体会成功的喜悦。

三、学情分析

一次问卷调查的结果显示，我们农村学校有超过半数的学生讨厌英语，这种现象到了初三更为明显，比例竟达70%，英语成绩优秀的学生更是屈指可数。很不巧，我所教的学生情况正是如此。首先，相当多的学生认为英语学得好坏无所谓，毕业只要不出国几乎用不上，在这样的思想支配下，学习起来缺乏动力，没有劲头，导致上课听讲不认真或者根本不听，久而久之，单词记不住，句子背不下来，语法就更谈不上理解，直接导致英语学习兴趣的低下。其次，学生学不得法，对所学的内容没有形成系统的知识结构。新教材英语融合了天文、地理、自然、社会等各科知识。哪一学科掌握不好，都影响英语的学习。比如，语文课学习的名词、动词、宾语等语法知识同样适用于英语课，反之，语文学得不好，会影响英语的学习。到了初三，无论从广度还是深度较初一和初二都有了很大的提高，对学生的要求也有了相应的提高，因而基础差的学生就容易掉队，学习跟不上自然对英语就不感兴趣。初三的学生毕竟已经学习英语六、七年了，具有一定的英语知识和基础，学习能力、理解力、思维能力也都比较强。所以本节课我强调利用多媒体辅助教学，从学生的学习兴趣、生活经

验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。

四、教学策略

以阅读训练为主线，在PPT课件的辅助下，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说阅读能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。如：预习作业的设计――选择一个你最喜欢的体育明星（如：姚明、科比、刘翔、博尔特等），收集查找相关资料，如：他的国籍、爱好、喜欢的人物及奋斗历程等，并能用英语做简单介绍。

教学方法：1.运用多媒体创设情境教学法；2、任务型教学中小组合作学习；3、突出学生个体，尊重学生差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展

五、教学过程

I、导入新课

1.播放flash歌曲《My new friends》

2.Free talk: Hobbies（谈论贝克汉姆、乔丹、姚明、刘翔），展示明星、名人的图片，哪一组说的好说得多，就把此图片送给哪一组。以自己小组得到更多的图片为线索组织教学。

【设计意图】以学生平常比较感兴趣的明星、名人为讨论话题，创设情境，激发兴趣，活跃课堂气氛，激发学习的动机。学生在轻松愉快的气氛中进入本课的学习。

II、学习新单词

1. 播放刘翔夺冠的视频录像，提问一两个学生，要求他们谈论对刘翔的印象和他的成长道路，其他同学可以补充，达到资源共享和扩大知识面的作用。

2. 学习单词框中的词汇，两人一组用所给词汇谈论图片。

3．小组学习，背诵词汇并且会用词汇造句。达到掌握运用的目的。

【设计意图】通过看刘翔的飒爽英姿，学生的学习热情和兴趣很容易被激发起来，通过看图片还能激活学生头脑中已有的知识，为下一阶段的学习进行知识上的铺垫。本活动设置为本节课的第一个任务目标。通过个人、整体学习掌握单词。

ＩＶ、阅读理解

1.个体阅读第二部分的三个选项，然后快速浏览全文并选择答案，小组检查。

2. 精读课文第1-2段，完成展示的任务：①回答问题：As a symbol, what does Liu Xiang represent?②找到被动语态的句子

3.听课文第3-4段，梳理出每个年份发生的事情，完成PPT课件所示的图表（Activity 3），要求说完整句。

4.读课文最后两小段，用被动语态的句子回答问题：What will he be encouraged to do in the future?