物质的量第二课时教案

教 学 反 思
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精品 可编辑
物质的体积如何计算？
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完成导学案相 应内容
【引导学生讨论】 1、气体体积的影响因素
精品
为气体摩尔体积概 念的理解做铺垫 完成导学案自
主学习部分
2、气体摩尔体积的影响因素
3、22.4L 与 1mol 气体体积之间的关系
2、气体摩尔体积 （1）概念 （2）符号 （3）单位 （4）与物质的量的关系 （5）气体在标准状况下的摩尔体积约是 ［总结］因为气体分子间的平均距离随着温度、 压强的变化而改变，各种气体在一定的温度和压 强下，分子间的平均距离是相等的。
生Байду номын сангаас开讨论，一步
扩大 6.0×1023 倍
步得出结论，有利 1 mol O 原
子
于学生对概念的深
宏观质量
0.012 kg=12 g
x g 入理解和推理，归
相对原子质量
12
［结果］x=16
16 纳能力的培养 强调: 大家在
问：1、由此可得出什么结论？ 1 mol 任何原子的质量，以克为单位时在数值上 学生讨论 都等于它们的相对原子质量 2、1 mol 分子的质量、1 mol 离子的质量数值等 针对导学案讨论 于多少呢？
解答有关摩尔 质量的问题 时，一定要注 意单位！
结论:
1、摩尔质量：
（1）概念
【思考】：这句话应该如何理解？
（2）符号
（3）单位 （4）与物质的量的关系
学生讨论
对摩尔质量公式的运用，做几道简单练习
对应导学案
【过渡】1 mol 任何物质的质量，我们都可以用
摩尔质量作桥梁把它计算出来，那么 1 mol 任何
所学某种原子的相对原子质量也是以碳－12 原子 课 为标准得出来的，它是怎样定义的？
成新课引入部 分
对第二个问题教师加以适时引导，帮助学生回顾
旧知识
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精品
【过度】师生共同推到以下过程
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微观粒子 一个 C 原子
精品
一个 O 原子 教师引发思考，学
扩大 6.02×1023 倍
1 mol C 原子
精品
课时教学方案
总第
课时 本节第
课时
课 题 摩尔质量、气体摩尔体积
授课类型
内容 要点
物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系， 物质的量、气体摩尔体及其他们之间的关系
学 习 能利用物质的量、摩尔质量进行简单计算
目 标 初步学会运用气体摩尔体积进行简单计算
重 难 重 有关摩尔质量的计算
点 及 点 气体摩尔体积与 22.4L/mol 的关系、影响气体体积的因素
解 决 难 摩尔质量、气体摩尔体积的相关计算
策略 点
教学方法 合作探究
教学准备
教学环节及内容
设计意图 学生活动
【引入】前面我们学习了物质的量，知道它是一
个基本物理量，单位为摩尔，它表示含有一定数
目的粒子集体。那么，1 mol 粒子的数目是以什 回顾上节课及初中
么为标准得出来的？其数目约为多少？我们初中 所学知识，引入新 对照导学案完