教学随笔
教学的随笔
教学的随笔教学的随笔(通用29篇)在平平淡淡的日常中,大家对随笔应该都不陌生吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。
你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面是店铺整理的教学的随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
教学的随笔篇1知行统一,即认识与实践的统一,也是掌握知识与提高能力的统一。
从总的来说,教学是一个引领学生求知的过程,即掌握人类科学文化制度化的过程,但是,掌握知识不是唯一的目的,教学的终极目标是促进学生的发展,为人生的幸福生活奠基。
而且,掌握知识的过程也要求既动脑又动手,要理论与实践相结合,这样才能保障知识的有效习得。
现实中知行脱节、重知识轻实践的现象比比皆是,读死书、死读书的典型案例时有发生。
提高教育质量,贯彻知行统一的观念是重要的前提保障。
学习知识不能与已有经验相结合,不能与生活生产实践相结合,这种现象被称作“脆弱的知识综合症”。
由于我们的教育过分地看重知识的获得和记忆,过分地看重考试的分数,使得我们的学生不同程度地脱离生活,脱离实践,成为知识考试的机器,害了严重的知识脆弱综合症。
“病”在学生身上,“病根”在教师身上。
在现实的教学过程中,一些教师常常是就教材教教材,严重忽视学生的已有经验和社会实际,忽视将课堂与生活紧密地联系起来。
一些教师常常只重视知识获得的结果,忽视学生对知识的探究过程,这就制约了学生对知识的深刻理解。
他们对促进学生的理解向深层次发展缺乏足够的耐心,吝惜在探究上花费的时间,往往信奉“精讲多练”。
而且这里的练,并非是让学生动手动脑建构知识的练习,而是让学生完成大量的习题。
在这样的教学中,学生对概念既缺乏深刻理解,又缺乏灵活应用。
一些教师对“教育是人的灵魂的解放,而非知识的堆积”缺乏深刻的认识,缺乏对人性、人格的尊重,缺乏对学生情感态度和价值观目标实现的关注。
他们仅仅把课堂教学理解为教学任务的实现,教学目标的达成,没有认识到是对师生个性的解放和生命的唤醒。
教师教学随笔10篇
教师教学随笔10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教学随笔5篇
教学随笔5篇无论是在学校还是在社会中,说到随笔,相信大家肯定都不陌生,随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,灵活多样,不拘一格。
什么样的随笔才算得上是好的随笔呢?为了加深您对于教学随笔的写作认知,下面作者给大家整理了5篇教学随笔,欢迎您的阅读与参考。
教学随笔篇一每学年都带几个班级,每个班级有着不同的特点。
对低、高年级的教学都有了尝试,我深刻体会到:各年级学生有着不同的认知能力,应该根据年龄特点提出相应要求。
课堂上,尤其是一年级的小朋友,从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活,这不同的生活环境,与前迥异的作息**,有**纪律的行为规范,一时间很难让他们适应,高年级已经有了一定的自觉性。
关于低年级的学生,他们的积极性在于兴趣的驱使,每次带着教材与教具走进教室,他们都会开心的围到我身边,看着漂亮的教具惊奇而羡慕,从他们的面部表情就能看出他们对美术课的热爱。
我想:兴趣的浓厚必然勤练,表现能力自然而然地提高,又带动兴趣递增,形成一个良性循环。
在有些课程结束后,我也配合他们,鼓励他们,在各种各样的鸟一课,帮助他们完成了大树,再将他们的小鸟一个个剪下,利用教室的某墙面,让小鸟带着他们的喜悦,带着他们的'成果“飞进”了教室,“飞进”了他们的内心,带动了他们的积极性,促进了他们的兴趣爱好,激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望,从中受到美的熏陶。
当然培养小学生的绘画表现能力,不能操之过急,好比一株树苗,在每个年龄须完成年轮的正常发育,然后由下一个年轮延续。
所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们,无异于拔苗助长。
相对来说,一年级的小朋友胆子比较大,我时常叫他们**代替我,给同学们讲,他们对课堂内容相关事物的认识,让他们在"教"中参与,让自己也尝试与传统教学相结合,激励学生走上讲台,参与"教学",说出自己的心得体会,共同交流,共同进步,努力营造这种良好的课堂氛围。
有时候小老师带来的帮助还真不少,他们的兴趣爱好相通,接触的事物相似,所以他们之间交流起来更容易接受,小老师还能帮我管理好他们的纪律,有时候我只是在讲台上换了个角色,是学生是解说员。
教学随笔(精选7篇)
教学随笔(精选7篇)教学随笔篇1新一轮的语文课程改革需要老师转变多年来习以为常的教学方式,树立崭新的教育理念。
这对我们每一位老师是一次通透的洗礼。
如何教好新教材,用好教材,推动新课改,是对我们每一个语文老师的机遇和挑战。
作为新教材的使用班级,我校七班级语文组在校领导和其他班级语文老师的指导和帮助下,仔细学习、大胆探究、勇于实践,取得了些许成果。
我们的主要做法有:一、实行多种形式,落实培训学习我校教研实行短期培训与长期学习相结合,集中学习和自主学习相结合等形式,注意校本培训,每周定时定点学习,让理论学习成为老师的内在需求,并在特地的研讨会上将教学中消失的预设外、生成性的问题共同解决;学校创设条件,选派青年老师到武汉等地参与新课改研讨学习班和新课标培训,同时请市、区教研员到校讲学、讲课,努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线老师面前,有针对性的解决实际问题。
通过这一系列手段使新课程理念渗透于老师的教学行为中,转变了传统的教学模式。
在教学观念上变“以老师为本”为“以同学为本”,课堂教学的主体是同学,老师是教学活动中的参加者组织者与引导者,在教学中我们精确把握师生角色定位,坚持以同学为主体,以同学的进展为本,使同学真正成为课堂的仆人。
充分发掘同学潜能,舒张同学共性。
在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中,我们为同学设立了语文学习的成长记录本,让同学写出一个真实的自我,“自我介绍”,充分展现了同学的共性。
其后的点点滴滴则是成长中的心路历程。
如学习《抱负》这一课时,结合课后名言,让同学在记录本上登记自己的座右铭,既给同学一个布满激情的我,也让同学下意识地积累了很多学问。
再如我们学习《邓稼先》和《音乐巨人贝多芬》时,我们请同学谈谈自己心中的偶像,说说为什么佩服他,那么自己预备做一个怎么样的人?鼓舞同学从小树立远大抱负,志存高远,做一个有理想的人。
二、深化集体备课,注意教学反思老师是教学活动中的参加者组织者和引导者,要敬重同学学习过程中的个体体验,实现同学“自主、合作、探究学习”,而集体备课就是实现这一目标的重要途径。
小学教师教学随笔范文大全(6篇)
小学教师教学随笔范文大全(6篇)小学教师教学随笔篇一回顾主要教学工作及成效本学期我能本着新的教学模式这一主线进行授课。
力求把生本带进课堂。
本着少教多学,先学后教的原则来培养学生的自主学习,和小组合作学习的能力来提高有效的课堂教学。
1、在预习这方面。
从一开学,我就抓学生的前置预习作业,每天上新课时先让学生展示汇报预习作业。
刚开始学生好像一点都不重视,每天只有一部分学生能完成,后来,我就把预习的好的进行展示表扬,鼓励。
这一来影响了一大片,逐渐的完成预习作业的同学越来越多了,质量也越来越高了。
有的同学家长每天还能认真批改。
就这样一直坚持到现在。
同学们也养成了预习的习惯,他们的积极性,主动性都表现出来了。
整个课堂有了改变。
2、在小组合作学习方面。
三人为一小组,组长分工。
成员是好中差搭配的。
每次课堂上哪怕是一个小小的问题,只要学生解决不了就小组合作学习。
共同解决。
有时看到学生讨论的快要吵起来了,其实就是要这样的效果,基本上做到了人人参与。
3、学习新课标。
为了提高有效的课堂,能达到好的效果,我认真钻研新课程标准,课前认真备课,修改教案,根据学生的实际情况进行教学设计,选择合理的教学方法,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。
在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
4、提高业务水平方面在教学中为了提高自己的教育教学水平,我充分利用学习时间,加大阅读量,阅读了《小学数学教育》、《数学新课程标准》、等书籍,通过听讲座,写好学习笔记,听参与式培训课,听名师讲课,网络听课,等来提高自己的业务水平。
5、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性,有层次性。
主要有平时训练、综合作业、单元综合作业,单元测试题,用不同类型、不同难易程度的练习题使学生的知识得到巩固,力求每一次练习都起到最大的效果。
教师教学随笔5篇
教师教学随笔5篇在日常学习、工作生活中,应当很少人不知道随笔吧?随笔是散文的一种,可以不受体裁的限制,敏捷多样,不拘一格。
那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是我为大家整理的老师教学随笔范文,欢迎大家共享。
老师教学随笔范文1让孩子当小老师,其实是一件既搞笑又有用的事情。
这件事难在一个度,和孩子之间要把握好度,不要让你孩子之间没有了距离,他就会就此放纵自己。
更重要的是老师要放下架子,要把自己当成是他的伴侣,甚至把自己当作小孩子。
对于成熟的我们,经受了那么多的人世沧桑,有了自己的家庭,有了自己的一种生活模式的老师来说。
把自己当小孩是一件非常不简单的事情,甚至,对于大多数人来说那是很稚嫩的事情。
所以,让小孩当老师最难的就是老师的心态。
这天下午活动课,练习鼓号队开头了。
我觉得不能像平常一样做局外人了,由于我不会,所以要学习。
这时,我没有找同事教我,而是让我们班的小君教我。
她是老队员了,学习得很扎实了,从她的演奏和眼神中能够看出那份难得的自信。
小君教我的时候非常的仔细细致,也很有耐烦。
但是,我的心却一向游离在千里之外。
练了一次又一次,她从不放下,专心以及耐烦仿佛看到了在讲台上的我,是我不得不仔细学习了。
开头的时候,我还是没有把自己当成小孩,一个学习者。
没有转换主角使我很难学会。
最终,我做到了。
同时,我也领悟到了让孩子当老师有以下几个好处:一、能够让孩子们真正体会到老师教育的辛苦,当同学不专心学时,老师要花费许多力气。
贵在专心。
所以,他们就能学会珍惜课堂,珍惜学习的机会。
二、老师放下姿势和同学相处没有什么不能够的,相反还能够增加师生之情。
让老师有更多的机会了解同学,解答他们心中的怀疑。
三、让同学当小老师,能更有效的熬炼学习的主动性,专心性。
同时,加深学问点的印象,让他更有信念的去了解更深层的资料。
从这以后我会常常给他们熬炼的机会,甚至连课外阅读也让那些做得总分或者是接近总分额同学来讲解。
发觉他们讲解非常清楚、到位,只是语速快了一些。
老师教学工作简短随笔5篇
老师教学工作简短随笔5篇老师教学工作简短随笔1我们常常说,工作越来越忙了,一个幼儿园老师,每天带班时间要组织幼儿集体学习活动、区角游戏活动、户外混班运动游戏活动,再加上吃饭、喝水、如厕等等,常常忙得团团转,半天带下来,话都不想说了。
除此之外,我们还要备课、填写各种表格、制作玩教具、网站建设、布置环境等等。
事情一多,我们便常常觉得记性越来越不好了。
星期一下午,扬扬小朋友说肚子有点疼,我看快到家长来接的时间,便安抚了一番,给扬扬喝了些开水,奶奶来接的时候,我把扬扬说肚子疼的事告诉了奶奶,并询问原因。
奶奶说是前几天有些着凉了,估计还没好。
第二天,扬扬爸爸送扬扬来上幼儿园,我问扬扬可好些了,爸爸说好多了,我便放心了。
到了下午吃过点心,扬扬又跟我说肚子不舒服,然后还吐了。
看着孩子难过的样子,我特别自责,都怪我,下午吃点心,喝的是酸奶,当时我怎么没想起来不给扬扬喝呢?受凉了还没完全好,不能给他喝凉的呀。
抱着扬扬,我问他感觉怎么样,扬扬只说:“老师,我想躺一会。
”我给扬扬喝了点开水,然后给扬扬脱了外衣放到床上躺好,盖好被子,然后打电话给扬扬家长。
做完这些,我看着扬扬的小脸,心想:我一定要做个好记性的老师啊!许多事情成败都决定于细节,照顾孩子细节更是重要,我们要记住孩子吃什么过敏,哪天身体状况不好应该怎么去特殊关照,只有我们细心了,我们记性好了,孩子才能更加健康、快乐啊。
好记性不如烂笔头,我决定以后每天早上多和家长交流,把孩子不适的地方或是家长叮咛的事记在备忘录上,贴在我们时时能看到的地方,让自己做个好记性的老师,给孩子更细心的照顾。
老师教学工作简短随笔2作为一名数学教师,怎样才能把教师的外部指导内化为学生的能动活动?怎样才能唤起学生更深层次地思考?如何才能引导学生主动地探究新知识上下功夫?如何适时地渗透数学思想方法?怎样才能使学生不仅长知识,而且能力也得到训陈和培养?要做好以上这些问题,我认为教师必须深入钻研教材,准确地理解教材,驾驭教材。
教学随笔(精选30篇)
教学随笔(精选30篇)教学随笔(精选30篇)教学随笔(一):光阴似箭,岁月如梭,转眼我到xx小学快两年了。
回想两年前,经过紧张的笔试、面试,我以优异的成绩考入xx小学,成了一名光荣的人民教师,开启了我的教师生涯。
转眼两年过去了,回顾短短的两年时光,看看自我和学生共同成长的历程,两年的辛勤付出,看到了一点点收获。
此刻有这个机会,我愿意把我和我们四班两年来发生的一些小故事与大家一齐分享。
初为人师,学校安排我担任一年级四班的班主任和语文教学工作。
应对这五十九张稚气的脸庞,一系列问题立刻摆在我面前:怎样把这个班级带好?如何让他们愉快地学习,健康地成长?怎样才能让他们慢慢养成良好的学习习惯?如何营造一个人人懂礼貌、守纪律、尊敬师长、团结同学、对人友善的良好的班级氛围?一个个大问号瞬间让我真真切切地体验到:教育是门艺术。
这句话的内涵是多么的丰富。
我立志要当一名合格的人民教师,关心和爱护好我的每个学生,尽我最大的努力带好这个班级。
孔子说得好:其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。
为了把工作做好,我严格要求自我,进取参加各种培训,做好记录,虚心向老教师学习经验。
认真听取专家们的教育教学经验,再结合我班的实际情景,在摸索探讨中慢慢前行。
两年来,我全身心投入到教学工作中,也渐渐地体验到其中的苦与乐。
经常鼓励学生,学生会变的越来越自信;常常批评学生,学生会越来越自卑。
一年级时,我们班的一位男同学基础差,平时上课不会专心听讲,学习跟不上。
课后读书也不进取,恶性循环,导致他越来越自卑。
我私下里找他谈话,分析利弊,让他明白自我的不足之处。
他自我也明白自我在哪些方面不足,可是谈话过后,效果不佳。
直到有一次,在课堂上,他大声、流利地背诵《汉语拼音字母表》,我表扬了他,同学们都对他竖起大拇指,他的表情很开心。
从那以后,他遇到不懂的问题,他会主动地去问教师、问同学。
此刻,他上课越来越专心,进取回答问题。
课后,认真复习,进取背书。
每一天都开开心心地来上学,高高兴兴地回家。
新教师教学随笔 8篇
新教师教学随笔 8篇新教师教学随笔1良好的开始是成功的一半,这40多天的幼教生活让我受益匪浅。
首先感谢各位园长和老师给我提供的帮助。
通过在幼儿园40多天的工作,我了解了如何对学生进行管理,了解了如何建立良好的师生关系。
让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高,给孩子一碗水,自己就要准备一桶水这样一个道理。
我深切感受到了幼儿园的教育重要性和领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。
作为一名新的幼儿园教师,我带着热情来到幼儿园,面对一张张可爱的小脸,我迷茫了,对幼儿教育有了新的认识:第一、对幼儿园的保教结合教育特点有了很全新的认识与理解。
刚进入幼儿园,我每天都疲于应付孩子们上课纪律,下课安全,上厕所这样的生活琐事,每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。
突然间,我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值,感觉自己已经完全成了一个高级保姆。
当我晚上听了全国优秀幼儿老师的视频讲述,我幡然悔悟:游戏是人的一种本能,玩具是儿童的天使。
游戏是幼儿学习的主要方式,有机地整合幼儿园游戏和教学的关系,把游戏作为幼儿园教学的基本途径,让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习,是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。
让幼儿在玩中学,学中玩。
通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等,在游戏中玩出智慧,玩出学问、玩出习惯,玩出一个小交往家。
把更多的时间还给孩子们,让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏,快乐成长。
第二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为,幼儿教师不过就是哄哄孩子,知识含量要求不高,人人都能干。
以前,我也是上述很多人中的一员。
可当自己真正成为一名幼儿教师时,才惊讶的发现:我这个专业的师范院校毕业生,竟然不是一个合格的专业幼儿教师。
反思与迷茫中,通过与老教师的交流:让我知道了成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业、幼儿的教育观。
把幼教当成职业来干,努力追求称职把幼教当成事业来干,努力追求最好。
教育教学随笔20篇
《教育教学随笔》教育教学随笔(1):透过我的教学实践,结合教学反思,使我真正地体会到,反思,对一个教师的成长,真的很重要。
记得一次交流会上,有个老師就讲起了他对日常教育教学的反思,给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本,只要有想到的资料,及时写在上面,很多时候只是一个大概资料或是一点想法,然后他会利用空余的时间,把这些资料中个性感兴趣的话题写一写,也便就成了我们所谓的反思,我想这就是一种坚持吧。
我想,只有坚持不懈坐着反思教育的老師,才是真正能在教育教学中有所收获的人。
教师不仅仅仅是传知解惑,重要的是培养学生,让学生会学而不是学会知识;教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。
所以培养学生学习的方法、解决问题的潜力是教学的关键。
一个拥有用心态度的人,总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。
由此想到我们平时教学中的反思也是一样,只有首先抱有用心反思的态度,才能真正做到反思,做好反思。
所以,想要真正反思成功,先有用心的态度吧。
自古以来,关于坚持的名言有许多许多,譬如比阿斯说:要从容地着手去做一件事,但一旦开始,就要坚持到底。
又譬如《论语》中那句欲速则不达。
人们为什么要一向重复着坚持,可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来,我就始终秉持这样的信念,无论遇到多大的困难,我都会坚持到底。
此刻的学生与我们存在着很大的观念差异,而且个性都比较强,不能对他们采取压制的手法,刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反,我们并不是阶级敌人,要真正从他们的角度出发,思考问题更要兼顾大多数人的利益。
应对本学科的特点,要认真思考怎样让他们更好的理解。
教师首先要吃透学情,要明白学生需要什么、学生在什么状况下能发挥潜力!兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教学要有效果,关键在课堂;课堂要有效果,关键在学生参与!常规教学的各个环节,课堂教学是关键。
要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础,而且要涉猎一些课外书籍的知识,开拓视野,关注身边事,国家事,只有这样才能把教材枯燥的知识讲活,才能激发学生的学习兴趣。
教师教育教学随笔范文(10篇)
教师教育教学随笔范文(10篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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优秀教育教学随笔10篇
优秀教育教学随笔10篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学随笔30篇
教育教学随笔30篇教育教学随笔(一):用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有职责也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康欢乐的成长,展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里,我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,可是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自我,所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现**已经能够自我按时完成作业了,于是,我及时对**进行表扬,,没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴,可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,可是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,并且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻,**的单元自测每次都是考优。
我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。
经过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,教师必须要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到教师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自我的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。
教师教学随笔范文(10篇)
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教学随笔(精选24篇)
教学随笔(精选24篇)在日常学习和工作生活中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔的创作非常随意,不需要有任何的负担,不需要华丽的辞藻,没有严密的结构,随心写。
想要学习写随笔吗?下面是小编整理的教学随笔,欢迎大家分享。
教学随笔篇1今天是我的早读,到学校了,小朋友还没有静下来读书。
我挥手让小朋友们静下来,我们一起走进课文,走进琅琅的书声中。
几遍下来,我们开始交流昨晚的作业,我试探小朋友昨晚是否收集了关于少数民族风情的资料,昨天课堂上我只是随口说的,小朋友会做吗?没有想到好多个小朋友举手了,拿来了他们收集的资料,有网上浏览的,有拿书来了,家还拿着本子,上面写了好多字呀。
家一直说要跟大家说关于泼水节的来历,就是他抄在本子上的。
他上来念了,跟上回涵说的有点像,但又有不同,小朋友都很有兴趣。
家念完了,棋拿了网上浏览的给我,我帮她念了关于索伦族的火神节的传说。
念到一半,下课铃响了,我停下来让小朋友下课,小朋友竟然舍不得。
可是我想吊他们胃口呀,故意不再念,一定让他们下课休息一下。
我觉得这么一来,小朋友想知道下文的欲望都被我调动起来了。
上课了,我不急着念,而是引导小朋友要多看书。
接着我念下来,我念得很轻,小朋友却都竖起耳朵,听得可仔细了。
我讲完了关于索伦人的火神节,接着我褒扬了下课时给我指出错误的芳,那是个小巧玲珑的小姑娘,上课总会把亮亮的眼神投向我。
她向我指出我昨天写的畲族的蓝姓应该是蓝,不是兰花的兰。
还有我褒扬了菲菲,因为下课她跟我说现在她的作业做完了总和涵一起到晓风书店去看书。
这下好多小朋友喊出来了,说他们也到书店看书呀,因为老师跟他们家长说带小朋友到超市不如带小朋友到书店。
哈,听到这里,我真的笑了!看来我在家长会上说的话,很多家长记在心上,把话儿传给了小朋友,而且真的在实施了。
可不,我还记得上周日记中,有两三个小朋友写到书店的事呢!作为语文老师,我努力鼓励小朋友多看书,只要爱上看书了,学好语文应该是没有问题的。
教师教育教学随笔(通用10篇)
教师教育教学随笔(通用10篇)教师教育教学随笔篇1时间匆匆而过,这一学期任教七年级5、6、7、8班生物课。
在教学工作中,我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业、严谨治教、热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成人成才。
能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成了教育教学工作任务,尽到一个教师应有的职责,现总结如下:一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。
热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,真诚对待学生。
平时积极参加学校各项活动,认真搞好教学、教研活动。
二、教育教学方面认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,把握三维目标教学。
解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,组织好课堂教学。
认真实施学校推行的“尽责、互赏高效课堂”教学模式,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。
课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣,提高课堂教学质量。
促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;总之本学期认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。
三、业务学习方面积极学习生物理论知识,参加网络教育培训,严格要求自己,充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。
积极参加教研活动,对学校实施的教学模式进行交流探讨,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。
四、今后努力的方向1、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。
教师课堂教学随笔9篇
老师课堂教学随笔9篇在工作和生活中,少不了要写各种各样的文档,不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料,能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔,也体现着一个人的力气,下面是我整理的《老师课堂教学随笔9篇》,快快拿去用吧!老师课堂教学随笔1不管是老师还是家长可能都感觉到有些孩子情愿大喊大叫,刚刚告知完不要大喊大叫一会儿孩子又遗忘了,照旧如故。
这是怎么回事呢?对于孩子自己,说话音量过大,一会损坏喉咙,影响声带的发育;二会给人留下不礼貌、没教养的印象。
即便是一句简洁的“你好!”,不同的音量,不同的语气,都将产生不同的成效。
谁又情愿听到那刺耳的问候呢?假如在幼儿园或者是某个集体,若是每天生活在嘈杂的环境中,不仅会影响孩子的听觉,更加会影响他们的心情以及留意力。
有争辩表明,一个人若是经常生活在嘈杂的环境中,易形成焦虑、烦躁担忧的心情。
孩子的天性原本是无忧无虑、轻松自由的,可是却过早地感染焦虑,那是对孩子多大的摧残啊!那么,孩子为何会大嗓门地说话呢?天生这样吗?遗传的因素当然有,家庭的成长环境因素当然有,但更多的是受幼儿园或学校环境的影响。
有时,几个孩子在共同争辩一个话题,大家都有很强的表现欲,都急于表达自己的观点。
于是争先恐后,互不相让,你一言我一语。
而这时候,有的孩子为了引起同伴的留意,往往会接受大声嚷嚷的方法,以为只要自己大声地喊,就能超过别人的声音,就能被大家所听到。
你的声音这么大,我的声音比你还要大。
这样就造成了“一浪高一浪”的现象。
假如孩子产生这种现象,作为老师其实有着不行推卸的责任。
活动中、课堂上,假如老师忽视某些孩子的存在,无视他们的反应,无视他们的心理,更无视他们的语言。
其实在某个角落里,有一双布满期望的眼睛正在看着你。
就由于老师的忽视,而使他失去了表现自我的机会,剥夺了他表达的权利。
这个时候,那些表现欲猛烈的孩子往往会大声地把自己的想法喊出来。
由于,在他看来,只有这样,才能引起老师的留意,才会让大家听到自己的'声音。
教育教学随笔(模板12篇)
教育教学随笔(模板12篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学随笔30篇
教育教学随笔30篇教育教学随笔(一):用爱心为后进生撑起一片天空。
我们常把孩子比做初生的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……要细心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意,作为一名,我们有职责也有义务教育好这些后进生,是他们和其他学生一样健康欢乐的成长,展现自我独特的风采。
在我担任一年级班主任的第一学期里,我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的研究成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细的观察他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种研究成绩较差、无可救药的学生。
看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,***病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,可是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自我,所以我又不能不管他俩。
接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现**已经能够自我按时完成作业了,于是,我及时对**进行表扬,,没过几天另一个也开始自我完成作业了。
当时我虽然很高兴,可是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,可是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,并且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,教师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一向坚持到此刻,**的单元自测每次都是考优。
我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。
经过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,教师必须要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到教师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自我的错误所在,找到提高的办法,从而努力研究,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。
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教学随笔
本学期我担任五年级的语文教学。
随着课程改革的逐步深入,学校五种课型的逐渐成熟,我们的教学观念、教学方式都在发生着变化。
教师的观念在逐渐更新,教师的角色在重新定义,学生的主体地位在慢慢凸显。
从学校组织的教学观摩课中,我收获了很多,就以下四种课型,谈谈自己的看法。
一、单元认知课
对于五年级来说,单元认知课主要是解决本单元内的字词并梳理文章大意。
看似任务简单,可如何条理清晰的完成各个教学环节,教学设计很重要。
王铮老师的这节课就清晰的向我们呈现了一个操作性很强的教学模式,几乎每一个单元认知课都可以按照这一教学设计进行。
教学重点流程如下:1.我会读。
(开火车读、指读易错词、齐读)。
2.我会分字音(一分钟思考、交流)
3.我会写(展示预习作业中错字、学生提醒哪些字易写错)
4.写字帖(写最易写错的、同桌交换批改)
5.我会用(形近字选字填空、小组交流、汇报)
6.解词(练习上下文解词、为意思相近的词语找朋友)
7.再读知大意(自读课文思考)。
听完王老师的课,我感觉单元认知课要想上好,格外需要老师进行充足的课前准备,筛选出本单元需要掌握的重点词语,不能过多,不能过少,并制作成课件。
这也就需要老师有准确的判断力,同时将学生作业中的错字也整理进课件中。
利用好快乐写字本的同时,合理设计家庭作业,真正达到字词的扎实掌握。
二、品读赏析课
品读赏析课是我们以前常上的一种课,可如何在一节课内融入一个单元的内容,即进行单元整合,对老师的教学要求就更高了。
要想整合好,首先需要选择好一篇主讲,一篇辅讲,其中主讲的课文的问题设计尤为重要,难度不易过大,要循序渐进,逐步展开。
酒老师的这节品读赏析课在问题设计上就破费心思,她在每次试讲后都不断修改问题设计,让问题更有针对性的同时也更方便老师掌控。
其次,老师必须带领学生进行充分的预习,交给学生预习的方法,让预习扎实有效。
再者,平常教学中交给学生发现、讨论、汇报问题的方法,使
小组合作养之有素,在课上真正发光发热,让课堂真正的成为学生的课堂。
三、阅读交流课
十五小的孩子喜欢读书,家长也很支持孩子多看书,我了解到几乎每个孩子都看过很多非常好的儿童文学书籍。
在我们班还成立了一个图书角,这是几个孩子创建起来的,由选举出的几名图书管理员进行图书管理,孩子们把自己看过的好书带到教室,并借阅其他人带来的好书。
课间总能看到孩子们围着图书角借阅书籍,很多家长也很支持孩子能借此看到更多好书。
既然我们都知道多读书的好处,可如何上好一节阅读交流课?如何真正让孩子们能从读到的好文章里有所
收获?我并没有一个很肯定的答案。
而在听过王艳老师的阅读交流课后,我在心中形成了以下教学思路:1.回顾收获:学习了本单元的《___》一课,我懂得了______。
2.过渡到同步阅读文库的学习。
3.同桌交流:你最喜欢哪篇文章并说明理由。
4.小组合作:交流积累的词语,讲意思并造句;读你喜欢的句子并说说喜欢的理由。
5.好书推荐:阐述推荐理由。
可以说,王老师的课给了我一个可操作性很强的模式。
四、读写链接课
从事语文教学,当然离不开作文教学,不过反思我的作文教学实在没有什么特别的地方,也没有什么很突出的指导,一般以学生自己写为主,然后从生活中,从细微中着手,让孩子们乐于表达,乐于写作,我常对孩子们说:“写作不为给他人观赏,只为自己的成长留下一点记忆,等我们长大时再来翻看曾经的美好时光。
”本着这一思想,我喜欢让孩子们细心观察。
捕捉生活中细小的写作点。
可如何上好读写链接课,一直让我很困惑,尚敏老师的这节课给我清晰学习方向。
要想上好读写链接课,首先需要从单元中挖掘小而实的练笔点。
这个练笔点至关重要,只有找准才能将练习进行的扎实有效。
练笔点可以是过渡句的练习、动词的使用、人物心理的描写等。
这样的练笔点很小,却很实在,也唯有把每一个小点都做好,才能够创出佳作。
其次,需要老师在课上举例,并进行多种形式的讨论来逐步打开学生的思
路。
最后,老师提供的练习素材应该是多个,让学生有选择性的进行练习,不应当仅提供给学生一个素材。
此外,写作练习可以适度的与之前课上进行的练习点相结合,并鼓励学生将学到的写作小窍门自己总结下来,尝试在写作中运用进去。
我计划在接下来的教学中抓住各种机会渗透写作方法,比如:借我班值周之际和学生讨论发生了哪些有趣的事,一方面帮助孩子们回忆,拉近自己对孩子们之间的距离,另一方面也帮助孩子对当天发生的事进行一个梳理,让孩子们知道自己可以写些什么。
并融入写法的指导,如:和学生交流何处应当加入细节描写?如何使前后内容更连贯?舍去哪一部分才是详略得当?此外,经常给孩子们读到一些好文章,我们会共同探讨哪些地方让你感动了,他是怎样表达出来的,它给了你什么启发。
如果我们碰到这样的事,可以从哪些方面来说呢。
给孩子们创造一些写作机会。
其实这样渗透,对小学生们来说暂时是不会有什么明显的用处的,可是我想,如果长来以往,抓住一切可抓住的机会潜移默化地渗透学习方法,写作技巧,对提高孩子们的习作兴趣,习作能力一定会有所帮助的。
我觉得作文我们在定位时不要给孩子过高的要求,只说是写出自己所想所感,平时再注意一些写作方法的指导,学生多写,老师多鼓励,孩子们一定会爱上作文的。