献你一束鲜花

教学过程：一、谈话导入 1、孩子们，在我们的生活中，献花是常有的事。大家想想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（孩子们自由交流） 2、导入新课《献你一束花》，并板书课题。二、初读课文，了解课文 1、自由读课文，注意读准字音，边读边想课文讲了一件什么事？（一女服务员为在比赛中失败的女体操运动员献花的事。） 2、质疑：合作学习，小组讨论预习提出的问题，选出一个小组内认为最有价值的问题，请小组长写在黑板上。（为什么要献花？谁献的花？这束花有什么含义？……） 3、选最有价值问题。教师根据组长写在黑板上的问题，选出最有价值的问题（这束花的含义？）。孩子们带着这个最有价值的问题浏览全文寻找答案。 4、交流汇报。这束花的含义（给予力量、鼓励……）三、品读文本、感受内心、解读深意（一）体会女体操运动员失败后的心情。 1、女体操运动员在什么情况下接受这束花？（失败）请孩子们找出文中相关的语句。 2、交流汇报。根据孩子们找到的相关语句学习。（1）课件：她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的头垂下来。 a.谈谈感受，再引导学生感情朗读，读出她内心的沮丧和失落。 b.剖析文中哪个字最让你感受到她的沮丧和失落？（“垂”） c.全体学生朗读中体会情感。（2）课件：她怕见前来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人，大败而归！ a.她此刻的心情怎样？ b.你从哪个字体会到了她当时的心情？（四个“怕”字） c.文中用了一个省略号，你猜猜她还怕什么呢？请说说。 3、课件：运动员失败时的图片。 4、同学们，如果你想了解更多运动员他们的故事，可以上网查资料。 5、看了这些图片，回忆：在你遇到失败和挫折的时候，心里会想什么？（二）品读插叙的内容，体会“她”两年前获得胜利的辉煌过渡：她一直是一个失败者吗？（不是1、默读第4自然段，划出描写迎接场面的语句，体会女体操运动员成功时的心情。结合第四自然段中的“许多、塞、抱不住、空前、死死纠缠、几十束花”等相关的词句体会场面的热烈。 2、那时的她心情如何？（开心，激动，兴奋……）体会心情，指导学生有感情朗读。过渡：成功时是那样的热烈，那这次她失败了，机场迎接的景象还是跟成功时一样吗？ 3、默读第五自然段，画出相关语句，思考她大败而归的主要原因。（缺乏自信心，心理压力太大……） 4、体会插叙的好处：为什么还要插入两年前第一次出国比赛拿了两项冠军后受到空前的欢迎，以及多次比赛回来时的情景？这样写有什么好处？（运用插叙的手法，强烈的对比出失败和成功的差别对待，突出失败者更需要鼓励。）（三）感受女服务员送花的体贴。过渡：女体操运动员的心情和他们的心情一样沉重，难过，沮丧，但她是幸运的，一个理解并支持她的人出现了。 1、小组合作学习6—11自然段。先自读，画出让你深深感动的句子，读一读，简写体会；再在小组内讨论交流。 2、生汇报（1）课件：“不，你同样用尽汗水和力量。”作为一名体操运动员……让我们再次对那位失败的女体操运动员说（……）（2）课件“只见……她的身体。”从她的语言和动作行为，你觉得这是一位怎样的女服务员？ 3、那位善解人意的女服务员，她捧出的仅仅是花吗？课件：她捧出的是（安慰、理解、宽容、尊重、支持）让我们把安慰和理解一起送给这位体操运动员！男女生赛读。 4、你觉得这部分当中还有哪些句子让你感动呢？生：“谁都不能……才属于未来！”生谈理解，生读。 5、我想她听了女服务员的话一定会重新抬起头的，请你也来鼓励、支持她。（指名读），适时指导朗读。 6、

这位女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵，感动了她，鼓舞了她，使她又重新激起对胜利的渴望，浑身充满了力量……分角色朗读6—11自然段。 7、那么，鲜花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？将这句话改为陈述句，并加以对比，加深理解。四、拓展延伸，感情升华。 1、生活中，你遇到过什么失败和挫折？ 2、推荐阅读《失败的力量》，加深你对失败的认识。五、小结。女服务员真诚的语言，感人的行为，美好的心灵感动了运动员，鼓舞了她，使她重新激起了对胜利的渴望，浑身充满了力量！生活中，我们也要给予遇到失败和挫折的人力量和鼓励。板书设计：献你一束花英雄失败者祝贺鼓励

2、在课文的开头，有一个反问句，大家来看一下。（课件出示：鲜花，理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达的是什么意思？（鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这句话的说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。

2、检查生字预习情况。（课件出示，开火车领读。）

3、指生朗读课文，思考两个问题：

（1）这束鲜花是送给什么人的？

（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？

读完课文，学生回答两个思考题。

三、阅读重点段落，体会胜利与失败的对比

1、自读课文第四、五自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。

（第一次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。

两年来多次比赛回国：迎接他的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。

这次比赛归来：很少有人招呼她，摄影记者有意避开她。）

2、如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接景象，你会有怎样不同的心情？

3、你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？

四、学习课文最后一部分。

1、同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）

2、就在这个运动员沮丧、伤心的时候，一个理解并支持她的人出现了。读课文六至十一自然段，想一想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。

3、分角色再读这一部分，你怎样看待女服务员说的话？

4、课件出示“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。

5、课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。”这个“奇异的力量”是指什么？想一想，它会给运动员带来怎样的影响？

五、课文最后又问了我们一遍：“怎么？花，理应呈送给凯旋归来的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”

现在，你怎么看待这个问题呢？