蟋蟀的住宅公开课教案

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蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇

蟋蟀的住宅课文公开课教案最新6篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析这是一篇讲读课文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

教学要求了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

学习本课的生字，理解重点词语。

有感情地朗读课文。

教学重点了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

教学难点学习作者留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。

教学构想这篇课文课先让学生预习，再初读课文，整体感知，按自然段组段进行理解，引导学生体会作者是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的`，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习作者是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。

教具准备录音机、投影片教学时间2课时第一课时教学内容整体感知课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。

学习过程一、激趣导入。

同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？(蛐蛐)我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天我们学习的《蟋蟀的住宅》就是讲蟋蟀的住处的。

板书课题。

二、初读课文，整体感知1、默读课文，思考：这篇课文主要写了什么？2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况？三、学习课文1、自由读课文，边读边想：蟋蟀出名有几个原因？(不光……还……)2、过渡：唱歌人们都很熟悉，那住宅为什么有名？3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处？(1)慎重选择住址；理解：随遇而安——能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

(2)自己挖掘。

4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇？(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。

劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比，因而人们感到惊奇。

)理解：柔弱——软弱。

5、默读课文，思考：课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的？(住宅：外部、内部)6、住宅外部和内部结构各有什么特点？(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导：看到蟋蟀这么个小东西，凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。

蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】

蟋蟀的住宅教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇）

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案范文（通用5篇），欢迎大家分享。

小学六年级语文《蟋蟀的住宅》教案1教学目标：知识与技能：1.学会书写本课6个生字，会认本课3个生字。

2.有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的方式，理解作者为什么称蟋蟀的住宅是“一件伟大的工程”，感受蟋蟀热爱生活、不辞劳苦的品质。

3. 体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。

4.体会抓住说明对象的特点，形象生动的说明事物的方法。

5. 学习作者仔细观察的习惯。

过程与方法：1. 紧扣文本，通过品味词句、想象画面，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，感受蟋蟀的耐心和勤劳。

2. 通过补充资料了解与课文有关的内容，感受法布尔对蟋蟀的喜爱之情，激发学生课下阅读的兴趣。

情感、态度与价值观：感受法布尔对蟋蟀的热爱之情，培养学生热爱昆虫、热爱科学的精神。

重难点分析：文章条理清楚，文字明白易懂，教学中可以让学生通过自读自悟了解蟋蟀住宅的特点和建造住宅的过程。

文章中处处流露出作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，学生可以通过感情朗读和大胆想象，体会作者的情感并在这种情感中受到熏陶和感染，也能发自内心的喜欢昆虫，喜欢探索自然。

课前准备：1. 学生了解法布尔的资料，预习课文。

2. 教师准备教学课件。

教学过程第一课时一、会晤作者，了解法布尔。

(一)从“蟋蟀”两个字的字形与字音出发，了解这种昆虫的特点等情况。

课件展示资料、播放视频资料(二)由“住宅”一词引入认真观察昆虫的法布尔，互相交流法布尔的资料。

课件出示法布尔资料(三)介绍法布尔的昆虫园和法布尔关于昆虫的论述，学生读文字后谈感受。

课件出示法布尔的言论二、初读课文，走进蟋蟀。

(一)自由朗读课文，注意把字音读正确，把句子读通顺。

蟋蟀的住宅教案(精选3篇)

蟋蟀的住宅教案（精选3篇）《蟋蟀的住宅》教案篇一第一部分说教材一、教材简析从教材编排来看，本册有两个训练重点：体会句子含着的意思；阅读要有一定的速度。

《蟋蟀的住宅》是小学六年制第七册第二组课文中的一篇课文。

学习本组课文，在理解课文内容的同时，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。

二、教学目标知识目标：了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过，同时体会抓住说明对象的特点，形象生动地说明事物的方法。

能力目标：训练学生在读中感悟，在读中体验，在读中悟情的能力。

培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

情感目标：激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。

三、重点、难点重点：让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

难点：让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。

第二部分说教法、学法一、设计理念长期以来一直关注教师如何教，而忽视了学生如何学，在这节课中将关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。

从而引导学生自主、合作、探究学习。

在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。

二、教法、学法在此设计理念的指导下我准备采用以下教法：情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。

学生主要采用以下学法：自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。

第三部分教学流程一、板书课题，谈话导入由于学生已经初读了课文，对课文内容有了一定的了解，我直接板书课题，从课题上寻找突破口，抓住“蟋蟀”和“住宅”两个词，同学生展开谈话，紧扣题眼，巧妙引导审题，既让学生感知了形声字这一造字方法，又从宏观上把握了文章的写作手法，诱发了学生的阅读兴趣。

）二、研读课文、自主感悟在导入课文后，我设计让学生研读课文，自主感悟。

请学生快速读课文，理解课文主要内容，学生能很快体会出文章主要内容：蟋蟀住宅的特点和修建经过。

这个环节落实本期教材训练重点：提高学生阅读速度，达到阅读有一定的速度，能体会文章主要内容。

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】

《蟋蟀的住宅》教案【10篇】作为一名教师，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？本文为朋友们整理了10篇《《蟋蟀的住宅》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

《蟋蟀的住宅》优秀教案篇一1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、复习旧知，读文回顾1、谈话引入在上一环节的学习中，我们认真品读了课文的7-9自然段，找出了蟋蟀盖房子的时间、过程。

结合上节课了解到的住宅的特点，我们不得不感叹：蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程了！2、分组朗读7-9自然段，边读边想象观察时的样子，体会的心情。

3、交流自己的读后收获。

活动2【讲授】二、比较发现，领悟写法1、出示句子，读一读，比较有什么不同。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的平台。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在平台上弹琴。

那微斜的门口，经过蟋蟀前足后足的来回走一走，就很平坦了。

这就是蟋蟀巢穴前的一片空地。

当四周很安静的时候，蟋蟀就在这空地上摩擦双翅，发出一阵阵响声。

2、引导说说发现，探究拟人的修辞手法起到的作用。

3、默读全文，边读边找，用心体会。

【学生一方面对课文自读自悟，自主学习领悟写法，另一方面在情感上对蟋蟀产生认同，体会到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神，更捕捉到了的喜爱之情，这样就既突破了教学难点，又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。

】活动3【活动】三、形成能力，仿写仿说1、教师下水引路，降低心理难度，水到渠成。

【中午的阳光正好，卧室一下子就暖洋洋的。

窗户的玻璃上又来了那一群不速之客。

我叫不上它们的名字，只知道是一种小甲虫。

橘黄发亮的圆壳上均匀地布满了小黑点。

我伸过一根手指，让其中最调皮的一只爬上来，它马上敏捷地感受到环境有变化。

于是小甲虫不乐意了，它毫不客气地在我的指缝里留下一滴针尖大小的黄色液体以示不满，然后扔下我，头也不回地忙着去追赶小伙伴去了。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(优选3篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过抓关键词和想象体验法，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会“伟大的工程”的含义。

3.学习作者的生动准确的表达，用拟人手法简单描述一种小动物。

教学重点：目标2、3教学难点：目标3教学准备：课件、小动物一、回顾学法，质疑导入1.回顾单元主题和学习方法。

师：这节课我们继续学习第11课《蟋蟀的住宅》，我们先来回忆一下本单元的主题是什么？（生：留心观察。

）师：我们具体怎样做才是留心观察呢？（生交流）2.通过上节课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，更主要的是它的住宅。

或许在我们眼中，蟋蟀的住宅只不过是小小的洞穴而已，可著名的昆虫学家法布尔却赞赏有加，请大家快速浏览课文，划出作者高度赞美蟋蟀住宅的句子。

（“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算伟大的工程了。

”）过渡：法布尔通过怎样的细致观察确定蟋蟀的住宅是“伟大的工程”呢？（板书：伟大工程）让我们再次走进文本细细体会。

二、问题导学，感受“伟大的工程”1.出示自学提示：默读课文2-9自然段，划出描写蟋蟀住宅特点和修建过程的句子，简要批注自己的感受，思考作者为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？完成后和小组成员交流自己的想法。

2.学生根据提示自主学习。

3.小组交流，共同品读。

三、个性展学，真正体会蟋蟀之伟大(一)展读“住宅的特点”预设一：第2自然段生：别的昆虫大多在临时隐蔽所藏身，蟋蟀和它们不同。

蟋蟀对自己的住宅要求很高，是要慎重选址的。

师：蟋蟀的住宅和其他昆虫的住宅究竟有多大的区别呢这段话很有意思，我们一起来读读，老师读描写别的昆虫的，你们读蟋蟀的。

(师生配合读)师：这是老师带来的别的昆虫，蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息。

蚊子在墙角或是植物丛中休息。

《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）

《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《蟋蟀的住宅》的教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《蟋蟀的住宅》的教学设计1【设计理念】充分挖掘教材的语文因素，在多媒体课件和网络资源环境下，让学生在阅读与实践中学习语文。

通过教师有效的引导和学生的自主参与，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣，真正地实现信息技术与语文课程的有机整合。

【教学目标】1、理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

2、有感情地朗读课文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、培养学生仔细观察的习惯，提高信息技术的应用能力。

【教学重点】了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程。

【教学难点】理解蟋蟀的住宅为何算得上是一项伟大的工程。

【教学对象及学情分析】本课的教学面向的是五年级学生，他们已经具备了一定的信息技术应用的能力。

对于昆虫学生普遍喜欢，有研究的兴趣，加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了一种对蟋蟀的无限赞美的深情。

基于教材的特点和学生的学习情况，选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发展，收益将是无穷的。

【教学过程】一、导入质疑，激发学习的兴趣1、通过上堂课的学习，我们已经知道蟋蟀出名的原因不光因为它的唱歌，还由于它的住宅。

其实，蟋蟀的住宅只不过小小的洞穴而已，可为什么这样出名呢?连本文的作者法国著名的昆虫学家法布尔也这样赞叹说(出示句子，齐读)──“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具那样简单，这座住宅真可以算是一项伟大的工程了。

”2、为什么说蟋蟀的住宅可以算是一项伟大的工程呢?(紧扣课文这一重点句子，设计问题，直奔中心，学生的思维一下子便被调动了起来，为下一步的学习奠定了基石，良好的导入，是成功的一半。

《蟋蟀的住宅》教学设计5篇

《蟋蟀的住宅》教学设计5篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

写教案需要注意哪些格式呢？这里作者为大家分享了5篇《蟋蟀的住宅》教学设计，希望在蟋蟀的住宅教案的写作这方面对您有一定的启发与帮助。

蟋蟀的住宅教学设计篇一学习目标1、认识“蔽、搜”等7个生字。

会写“掘、抛、倾”等13个字。

能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。

2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。

课前准备1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。

2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。

3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。

一课时激趣导题，设疑铺展1、有个小家伙，小名“蛐蛐/旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。

不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？2、板书课题：蟋蟀的住宅。

3、齐读课题。

自学课文，“买票进宅”1、生自由试读课文。

2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。

如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。

默读课文，“看宅划说”1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文一至六自然段，用“——”划出有关句子。

2、反馈交流讨论。

3、理解体会重点句子，指导感情朗读。

a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

b.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？(自豪、骄傲)带着这种心情朗读第二、五、六自然段。

研读课文，“橡皮泥捏宅”1、一个小洞就有这么多的名堂，怪不得课文说‘‘这座住宅真可以算是伟大的工程了。

蟋蟀的住宅课文公开课教案

蟋蟀的住宅课文公开课教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然界的生物，培养学生的观察能力。

激发学生对蟋蟀住宅的好奇心，培养学生的探索精神。

1.2 教学内容通过图片、视频等形式，让学生了解蟋蟀的外貌特征和生活习性。

引导学生思考蟋蟀为什么需要住宅，住宅对蟋蟀的重要性。

1.3 教学活动展示蟋蟀的图片和视频，引导学生观察蟋蟀的特征。

引导学生讨论蟋蟀住宅的作用和重要性。

第二章：蟋蟀住宅的特点2.1 教学目标让学生了解蟋蟀住宅的基本结构特点。

培养学生对蟋蟀住宅的观察和描述能力。

2.2 教学内容介绍蟋蟀住宅的基本结构，如洞穴、通道、卧室等。

引导学生观察蟋蟀住宅的结构特点，并进行描述。

2.3 教学活动展示蟋蟀住宅的图片和模型，引导学生观察和描述。

组织学生进行小组讨论，分享各自对蟋蟀住宅结构特点的观察和描述。

第三章：蟋蟀住宅的建造过程3.1 教学目标让学生了解蟋蟀建造住宅的过程和方法。

培养学生对蟋蟀建造行为的观察和分析能力。

3.2 教学内容介绍蟋蟀建造住宅的过程，如选择地点、挖掘洞穴、布置卧室等。

引导学生观察蟋蟀建造行为，并进行分析。

3.3 教学活动展示蟋蟀建造住宅的视频，引导学生观察和分析。

组织学生进行小组讨论，分享各自对蟋蟀建造行为的观察和分析。

第四章：蟋蟀住宅的作用和意义4.1 教学目标让学生了解蟋蟀住宅的作用和意义。

培养学生对蟋蟀住宅功能的思考和表达能力。

4.2 教学内容介绍蟋蟀住宅的功能，如保护自己、寻找伴侣、繁殖后代等。

引导学生思考蟋蟀住宅的作用和意义。

4.3 教学活动引导学生讨论蟋蟀住宅的功能和作用。

组织学生进行小组分享，展示各自对蟋蟀住宅作用和意义的思考。

第五章：蟋蟀住宅的保护和研究5.1 教学目标让学生了解蟋蟀住宅的保护和研究的意义。

培养学生对蟋蟀住宅保护的意识和对研究的兴趣。

5.2 教学内容介绍蟋蟀住宅的保护和研究的意义，如保护生态环境、促进生物多样性等。

引导学生思考蟋蟀住宅保护和研究的价值和意义。

蟋蟀的住宅课文公开课教案

蟋蟀的住宅课文公开课教案精选第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对蟋蟀住宅的好奇心，激发学习兴趣。

引导学生观察自然环境中的蟋蟀住宅。

1.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生展示蟋蟀住宅的实物图片。

引导学生观察蟋蟀住宅的特点，如结构、位置、材料等。

1.3 教学活动：教师展示蟋蟀住宅的实物图片，引导学生观察。

学生分享自己观察到的蟋蟀住宅的特点。

教师引导学生思考蟋蟀住宅建造的意义和作用。

第二章：蟋蟀住宅的建筑过程2.1 教学目标：学生了解蟋蟀住宅的建筑过程。

学生能够描述蟋蟀住宅的建筑步骤。

2.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生展示蟋蟀住宅的建筑过程。

引导学生观察蟋蟀住宅的建筑步骤，并进行描述。

2.3 教学活动：教师展示蟋蟀住宅的建筑过程图片，引导学生观察。

学生分享自己观察到的蟋蟀住宅的建筑步骤。

教师引导学生思考蟋蟀住宅建筑过程中的困难和挑战。

第三章：蟋蟀住宅的功能与适应性3.1 教学目标：学生了解蟋蟀住宅的功能和适应性。

学生能够解释蟋蟀住宅对蟋蟀生存的意义。

3.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生展示蟋蟀住宅的功能和适应性。

引导学生观察蟋蟀住宅对蟋蟀生存的影响，并进行解释。

3.3 教学活动：教师展示蟋蟀住宅的功能和适应性图片，引导学生观察。

学生分享自己观察到的蟋蟀住宅对蟋蟀生存的影响。

教师引导学生思考蟋蟀住宅的功能和适应性对蟋蟀生存的意义。

第四章：蟋蟀住宅的保护与研究4.1 教学目标：学生了解蟋蟀住宅的保护意义和研究价值。

学生能够提出保护蟋蟀住宅的措施。

4.2 教学内容：利用图片、视频等资源，向学生展示蟋蟀住宅的保护意义和研究价值。

引导学生思考蟋蟀住宅保护的重要性，并提出保护措施。

4.3 教学活动：教师展示蟋蟀住宅的保护意义和研究价值图片，引导学生观察。

学生分享自己对于蟋蟀住宅保护重要性的认识，并提出保护措施。

教师引导学生思考蟋蟀住宅研究的价值和意义。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标：学生能够总结蟋蟀住宅的特点、建筑过程、功能与适应性以及保护与研究的重要性。

《蟋蟀的住宅》教案(7篇)

《蟋蟀的住宅》教案（7篇）蟋蟀的住宅教学设计优秀教案篇一教学目标：1、学习本课的生字词，通过具体的语言，绿色作文网了解蟋蟀住宅的特点及蟋蟀修建住宅的过程。

2、在言语实践任务“为马老师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是伟大的工程”这一中心意思说一段话。

教学重难点：在言语实践任务“为马老师推销住宅”的驱动下，整合信息，训练学生围绕“蟋蟀的住宅是伟大的工程”这一中心意思说一段话的能力。

教学用时：1课时教学过程：一、创设境遇，激趣导入1、激趣导入：同学们，今天我们的教室来了一位客人——马老师，马老师来干什么呢？她来买房子，买的就是我们今天要推销的蟋蟀住宅。

（板书课题）热情的态度是销售的第一秘诀。

让我们用热烈的掌声欢迎马老师的到来。

马老师对墙上的标语十分感兴趣，谁来为马老师介绍一下。

2、朗读标语，认识生字。

出示：慎重选择，非临时住址；环境优良，专门设计；蟋蟀的住宅干净卫生，是上好住址；大厅卧室，一次完成；伟大的工程二、推销住宅，梳理卖点（一）聚焦“住宅的优点”1、出示销售任务一：向马老师推荐蟋蟀住宅的优点。

默读全文，梳理蟋蟀住宅的优点，标上序号。

思考：如何说？才能向马老师推荐成功？2、学生默读课文，思考。

3、团队交流：和你的同事交流蟋蟀住宅的优点，在交流中完善你的说法，加上适当的推荐语。

4、全班汇报，在推荐中梳理蟋蟀住宅的卖点。

预设：慎重选择住址；排水优良；有温和的阳光；简朴、干燥、卫生、干净。

小结：原来法布尔是从住宅的外部条件和内部特点两方面来写蟋蟀住宅的。

那么这样的住宅是用什么工具修建的呢？（二）聚焦“修建的过程”1、朗读描写工具的两句话，初步体会工具的柔弱；2、默读第7自然段，圈画表示动作的词语，用上“用——还用——用——用”的句式练说蟋蟀住宅的修建过程；3、出示数字：九寸=30厘米蟋蟀的身体大约5厘米，引导学生在比较中感受工程的巨大；4、补充资料：蟋蟀又名“百日虫”，生命只有短短的百日。

《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）

《蟋蟀的住宅》优秀教案《蟋蟀的住宅》优秀教案（通用11篇）《蟋蟀的住宅》优秀教案篇1【学习目标】1、学习掌握本课生字词。

2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。

3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

【教学重、难点】理解蟋蟀住宅的特点，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。

【教学准备】PowerPoint 课件，蟋蟀的图片，每位学生一张画纸，画笔。

【教学过程】一、自我介绍二、谈话导入现在，人们的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅打扮得越来越漂亮了。

今天，我们一块来聊聊有关住宅的话题。

(板书：住宅)谁来向大家夸一夸你们家的住宅?(指3、4名学生)你说的真棒，看来平时一定是个注意观察的孩子，老师真想到你家去参观一下。

可是，有一位朋友不服气，他想和你们比一比住宅。

是谁呢?听，它来了!(放蟋蟀的声音)(在住宅前贴上蟋蟀的图片，并在下面打上括号)读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来?学生质疑。

三、整体感知课文，解决字词现在，我们就来了解一下这小家伙的住宅是什么样子的，有什么特点，以便和它一比高低。

请同学们按照老师的要求快速地阅读课文。

课件出示要求：1、自学生字词，把不理解的词语做上记号;2、补充课题。

检查自学情况。

我们先来解决第一个问题。

学生质疑、解疑。

谁来帮我们今天的主人公的名字给添上。

(说：看谁跑的快，先上来的先写，不用举手。

把人数控制在三个左右)我们看他们写得对不对。

看看这两个字有什么特点?(学生说)蟋蟀是一种昆虫，我们人类住的地方叫住宅，动物住的呢，叫窝、巢、穴等，为什么这里蟋蟀住的地方却叫住宅呢?(请学生说)作者不用窝、洞为题，而用住宅，这是采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。

这也是本文最大的写作特点，下面的学习中还有许多地方采用这种写法。

四、熟悉重点段落那么，现在我们来看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的。

请同学们用小组合作学习的方式读课文，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

学生读、学生找。

《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）

《蟋蟀的住宅》教学设计（通用5篇）《蟋蟀的住宅》教学设计篇1一、教材分析：这是一篇精读课文，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

课文开门见山地引出说明对象。

接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由内而外地写出了住宅的特点。

最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。

在表达上，通篇采用拟人的手法，又运用比较、列举数字、比喻等多种说明方法，介绍蟋蟀的特点。

课文生动而富有儿童情趣。

二、教学目标：1、理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀的住宅是怎样建造的。

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

2、学习作者留心观察周围的事物、抓住事物特点进行叙述的方法。

3、有感情朗读课文。

4、培养学生仔细观察的习惯。

三、教学重点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。

2、学习作者抓住特点形象生动地说明事物。

四、教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

五、教学准备：多媒体课件第一课时一、启发谈话，导入新课。

1、同学们见过蟋蟀吗？知道它的俗名吗？（也叫蛐蛐。

）我们每个人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家，有家就要有住宅。

今天，我们学习《蟋蟀的住宅》这一课，就是讲蟋蟀的住处的。

（板书）“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。

2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）二、检查预习。

1、指名按自然段朗读课文，读后评议，着重纠正字音和读破句的地方。

2、出示生字卡片，指导读准生字的音。

注意“宅”“慎”“址”“骤”是翘舌音，“择”是平舌音。

三、练习给课文分段。

1、默读课文，边读边思考，课文可以分成几段？2、讨论分段。

四、讲读第一段。

1、指名读第一段。

2、讨论。

（1）蟋蟀出名有几个原因？如果把第二句话改为“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌。

”行不行？为什么？（帮助学生体会到：如果用“不光……还……”写句子时，“还”后面的内容应该是强调的重点。

《蟋蟀的住宅》公开课教学设计7篇

《蟋蟀的住宅》公开课教学设计精选7篇蟋蟀的住宅教学设计篇一教材分析：这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

在文中，法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。

从课文的字里行间，我们能感受到是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。

教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的和住宅的特点，领悟的一些表达方法。

激起观察自然的兴趣。

4、积累好词佳句，体会运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

5、学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重、难点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题1、同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）2、谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）3、现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

是谁呢？（板书：蟋蟀齐读课题。

）4、读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。

二、检查预习1、出示词语认读：隐蔽、弃去、随遇而安、慎重、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、扒土、钳子、耐烦、宽敞。

2、指导蔽和搜字的写法。

3、再读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。

4、讨论词义。

联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）（2）课文中谁喜欢“随遇而安”？谁不喜欢“随遇而安”？5、相机出示较多生字词出现的句子或难读句子进行抽读。

蟋蟀的住宅教案(通用8篇

蟋蟀的住宅教案(通用8篇一、教学内容本节课选自《昆虫记》一书的第四章——蟋蟀的住宅。

详细内容主要围绕蟋蟀住宅的建筑过程、特点以及蟋蟀的生活方式进行讲解。

二、教学目标1. 理解并掌握蟋蟀住宅的建筑过程及特点。

2. 了解蟋蟀的生活方式，培养学生热爱大自然、关爱小动物的情感。

3. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

三、教学难点与重点重点：蟋蟀住宅的建筑过程、特点及蟋蟀的生活方式。

难点：理解蟋蟀住宅建筑过程中的生态适应性和蟋蟀生活习性的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物模型、图片等。

2. 学具：学习笔记、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀这种小动物，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：（1）阅读课文，了解蟋蟀住宅的建筑过程和特点。

（2）教师讲解蟋蟀住宅的建筑过程，引导学生关注生态适应性和生活习性的联系。

（3）小组讨论：蟋蟀住宅有哪些优点？3. 例题讲解：（1）蟋蟀住宅的建筑过程是怎样的？（2）蟋蟀住宅有哪些特点？（3）蟋蟀住宅与蟋蟀的生活习性有何联系？4. 随堂练习：（1）让学生绘制蟋蟀住宅的示意图。

（2）根据课文内容，回答相关问题。

强调蟋蟀住宅的建筑过程、特点及与生活习性的联系。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：（1）蟋蟀住宅的建筑过程（2）蟋蟀住宅的特点（3）蟋蟀住宅与生活习性的联系七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述蟋蟀住宅的建筑过程。

（2）简述蟋蟀住宅的特点及其与生活习性的联系。

2. 答案：（1）蟋蟀住宅的建筑过程：先挖掘一个圆形的洞穴，然后向外扩展成一条隧道。

（2）蟋蟀住宅的特点：①保温性好；②防水性好；③安静舒适。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解其他昆虫的住宅特点。

（2）观察身边的自然环境，了解小动物的生活习性。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并掌握蟋蟀住宅的建筑过程及特点”。

蟋蟀的住宅教案(通用8篇

蟋蟀的住宅教案(通用8篇一、教学内容本节课选自教材《昆虫世界》第四章第二节，详细内容主要围绕蟋蟀的生态习性、住宅特点以及与人类生活的关系展开。

二、教学目标1. 让学生了解蟋蟀的生态习性，掌握蟋蟀住宅的特点及功能。

3. 增进学生对生物多样性的认识，激发他们保护生态环境的责任感。

三、教学难点与重点难点：蟋蟀住宅的结构与功能，以及与人类生活的关系。

重点：蟋蟀的生态习性，住宅特点，生物多样性的保护。

四、教具与学具准备教具：蟋蟀模型、图片、PPT、实物投影仪等。

学具：观察盒、放大镜、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课通过展示蟋蟀图片，引导学生说出蟋蟀的名字，激发他们的兴趣。

2. 实践情景引入组织学生观察蟋蟀模型，了解蟋蟀的身体结构，引出蟋蟀的生态习性。

3. 新课内容（1）蟋蟀的生态习性（2）蟋蟀的住宅特点4. 例题讲解结合蟋蟀的住宅特点，讲解如何判断蟋蟀住宅的方位、深度等问题。

5. 随堂练习让学生观察蟋蟀住宅实物或图片，分析其结构、功能，并完成相关练习。

六、板书设计1. 蟋蟀的住宅2. 内容：生态习性：生活环境、食物、繁殖等住宅特点：结构、功能、方位等生物多样性的保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述蟋蟀的生态习性。

（2）分析蟋蟀住宅的结构与功能。

（3）谈谈你对生物多样性保护的认识。

2. 答案：（1）蟋蟀生活在湿润、温暖的环境中，以植物为食，繁殖期为夏季。

（2）蟋蟀住宅为地下洞穴，结构复杂，具有保温、保湿、防敌害等功能。

（3）生物多样性保护是人类共同的责任，我们要保护生态环境，关爱每一种生物。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的昆虫，了解它们的生活习性和与环境的关系，进一步认识生物多样性的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解和随堂练习的安排。

4. 作业设计及答案的详细说明。

5. 课后反思及拓展延伸的实施。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 对蟋蟀生态习性的讲解要结合实际案例，以增强学生的直观感受。

蟋蟀的住宅公开课教学设计（精选7篇）

蟋蟀的住宅公开课教学设计（精选7篇）蟋蟀的住宅公开课教学设计（精选7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的蟋蟀的住宅公开课教学设计（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

蟋蟀的住宅公开课教学设计1设计理念：本篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述，充分描写了蟋蟀的住宅是“伟大的工程”，整篇课文涌动着作者对蟋蟀的喜爱之情与对生活的热爱。

可以说，它不仅是一篇写物类散文，更像是一首人对小生命尊重的赞美诗。

教学本篇课文，可以在学生熟读、了解课文的基础上，在课文生动凝炼、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞下，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与蟋蟀的脉搏、与文本的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而感受作者的写作意图。

教学目标：1、学会本课生字词，会认“宅、蔽、弃、慎”7个生字词，会写“弃、毫、遇、择”等13个生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过重点语句的品读，理解作者笔下的“蟋蟀的住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活”、“不辞辛劳”的品质。

3、能被科学家探索大自然的精神所感染，在日常生活中培养爱观察的好习惯。

教学重点：通过课文学习，明白作者笔下描述蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”，并通过朗读感悟，体会蟋蟀吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神。

教学难点：感受作者笔下描写的蟋蟀住宅“最多不过九寸深，一指宽”，却被赞叹为“伟大工程”的原因，学习作者善于观察的好习惯。

教学流程：一、理解“随遇而安”，对比切入1、课件出示蜻蜓、蚜虫、蚊子等图片，问学生：这些小昆虫你们都认识吗？它们晚上都住在哪里呢？2、我们今天要学习的蟋蟀，（课件出示蟋蟀图）它可不是一种喜欢“随遇而安”的小昆虫，它的本领可多着呢，你知道它有哪些本领？预设一：蟋蟀在晚上的时候非常喜欢唱歌。

2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案(精推2篇)

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案（精推２篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标1．会认7个生字，会写13个生字。

正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学课时2课时第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。

（板书：住宅）谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。

现在有一位朋友想和大家比一比住宅。

是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来？学生质疑，师整理归纳。

二、整体感知，解决问题1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。

要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。

2．随机检查自学情况。

3．解决问题。

①一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。

而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。

这也是本文最大的写作特点。

）②从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？4．小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。

每组派代表交流学习情况。

①选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。

（板书：选址）②住宅是什么样子的，找出有关词语。

（提示采用拟人的手法）③住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。

蟋蟀的住宅课文公开课教案

蟋蟀的住宅课文公开课教案蟋蟀的住宅教学设计篇一教学目标①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等一叁个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。

②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。

③正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵5、6自然段。

第一课时一、导入课题同学们，一般来说，人们称动物的家叫什么？（窝、巢、动、穴）我们知道蟋蟀是一种小昆虫，而有人称他的家为住宅，这是为什么呢？今天我们来学习课文《蟋蟀的住宅》。

二、简介作者：这篇文章是法国著名昆虫学家法布尔写的，看语文书上的资料袋，了解作者。

为什么法布尔称蟋蟀的窝为住宅呢？让我们亲眼去看一看吧！三、自学生字新词，试读课文请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。

b、边读边想：课文从哪几方面来写蟋蟀的住宅？四、反馈自学情况：①指名读课文，教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。

②课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）生找出相对应的段落五、学习蟋蟀选择住址的小节1、指名读。

（第2小节）思考：蟋蟀是怎样慎重地选择住宅？2、反馈：怎样才算是不利用现成的洞穴，请你举例说明或联系上下文。

如：他发现乌鸦的洞穴？这就是课文所说的随遇而安。

随遇而安懂它的意思吗？请你说一说。

3、总结：你看，蟋蟀选择住宅是那样慎重，那么一丝不苟，真可以说是精益求精，所以，作者把蟋蟀的家不称作窝、巢、动、穴，而称为蟋蟀的住宅的原因。

六、学习3—6自然段1、思考：还有什么原因使作者称窝为蟋蟀的住宅。

蟋蟀的住宅有什么特点？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。

（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）隐蔽——青草丛中隐蔽着一条倾斜的隧道。

干燥——即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

不深不宽——最多不过九寸深，一指宽。

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐(3)篇

部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅公开课教案第【1】篇〗教学目标：1.认识“宅、隐”等12个生字,会写“宅、穴”2个字,会写“住宅、临时”等16个词语。

2.品读蟋蟀选择住宅的词句，通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。

3.了解住宅外洞特点,体会课文准确生动的表达,感受作者细致的观察。

教学重点：品读蟋蟀选择住宅的词句，了解住宅外洞特点。

教学难点：品读词句，感受作者细致的观察。

教学过程:一、猜谜语，激趣导入1.猜蟋蟀谜语，激趣（出示谜面）“家住暗角落，身穿酱色袍。

触角比身长，振翅把歌唱。

” (打一昆虫)孩子们，咱们来猜个谜语，自己读一读：请你来猜——你真厉害！怎么猜出来的？2.赏蟋蟀，导入瞧，就是这个小家伙！（生欣赏蟋蟀的）你们见过真的蟋蟀吗？（生）那么今天，就让我们走进蟋蟀，齐读课题。

（1）理解“住宅”"宅”字是宝盖头,下面不是“毛”字。

请伸出右手，跟老师一起写一写。

（板贴，补全课题。

）（2）一般来说,我们人类住的地方叫住宅,而蟋蟀是一种昆虫,那么，你认为，这里的住宅是什么？是呀，动物住的地方,叫窝、巢、穴等。

为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢(作者用了拟人的方法,把蟋蟀的住所称作住宅,可见作者非常喜欢蟋蟀。

)二、检查预习，交流导学单1.瞧，这就是作者（出示法布尔小时候的），他叫——（生：法布尔）小时候的法布尔对蟋蟀充满了好奇，经常去观察蟋蟀，因为他了解到（出示课文第一自然段，生齐读）读着这句话，你知道蟋蟀出名的原因是什么了吗？（生）2.听——这就是蟋蟀的歌声，你们听到过吗？在哪儿听到过？师小结：是呀，但是法布尔却说蟋蟀的出名不光是它的歌声，还由于它的住宅，你见过蟋蟀的住宅吗？想去看一看吗？（指名说）3. 那今天我们就跟随法布尔一起去探寻蟋蟀的住宅。

听，法布尔向你发出邀请了（播放录音：小朋友们，你们好，我是法布尔，要想跟着我去观察蟋蟀的住宅，那得先考验一下哦，看看你们的预习得怎么样？）交流导学单师小结：真能干，预习工作做的相当不错。