部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思 (教案)
四年级上册语文教案+反思《蟋蟀的住宅》部编版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蟋蟀的住宅》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过小动物们的家？”比如，蚂蚁的蚁穴、鸟儿的巢穴等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蟋蟀住宅的奥秘。
最后，在总结回顾环节，学生对蟋蟀选择住宅的知识点有了更深刻的认识。但我也发现，部分学生对知识点的掌握仍不够扎实，需要在课后进行针对性的辅导和巩固。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蟋蟀选择住宅的过程和原因这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蟋蟀住宅相关的实际问题，如蟋蟀为什么选择这样的住宅等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察蟋蟀在模拟环境中的选择行为，从而了解它们选择住宅的原理。
（2）课文中的生动描绘与想象：课文中的一些生动描绘和丰富想象可能难以被学生充分理解，需要教师引导学生深入体会。
-举例：分析课文中“它在那里快乐地歌唱，悠扬的歌声在夜空中飘荡”等句子，让学生体会作者如何通过生动的描绘表现蟋蟀的生活。
（3）语言表达能力的培养：如何运用所学词汇和句型进行口语交际和写作练习，是学生在学习过程中的一个难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蟋蟀选择住宅的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中继续关注和探索自然界的奥秘。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思(教学设计)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思（教学设计）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册的一篇课文。
课文描写了蟋蟀住宅的特点及其建造过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、勤奋建设的品质。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对生命的尊重。
在学习本课的过程中，学生可以感受到作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，同时也能体会到蟋蟀在面对困难时所展现出的坚韧精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然界的生物有一定的认识。
但对于蟋蟀的生活习性和住宅建造过程可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对蟋蟀的认知，引导学生感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，并在此基础上，培养学生对生命的尊重和珍惜。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神；3.情感态度与价值观：感受作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程；2.难点：理解作者对蟋蟀的喜爱和赞美之情，培养学生对生命的尊重和珍惜。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，感受作者的语言魅力，体会蟋蟀的坚韧精神；3.小组合作法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括蟋蟀的图片、住宅示意图等；2.教学用具：黑板、粉笔、朗读录音机等；3.预习作业：让学生预习课文，了解蟋蟀的基本信息，为课堂学习做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀的外貌特征。
然后教师简要介绍蟋蟀的生活习性和住宅建造过程，为课堂学习做好铺垫。
部编人教版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计含教学反思和作业设计
【教材分析】《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
语言精炼传神，字时行间渗透着作者对蟋蟀的喜爱之情，课文生动而富有儿童情趣，深受学生青睐，教学中要引导学生感悟科学的奇妙，注意体会作者表达的思想感情，体会课文不同的表达方法，并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
【作者介绍】法布尔：法国著名的昆虫学家。
自幼爱好自然，经常观察昆虫和贝类的生活情况。
晚年详细观察栖息于未垦地中的各种昆虫和蜘蛛，于1879-1907年间将研究所得，陆续写出《昆虫记》十卷。
主要著作还有《自然科学编年史》以及关于物理学和化学方面的论著。
【与文章相关的资料介绍】蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
蟋蟀中只有雄蟋蟀会叫，因为它有发声器，这是一种“求婚”的信号，雌蟋蟀听到后会赶去“赴约成亲”。
这时，如果闯来一只雄蟋蟀，就会发生一场搏斗。
两只雄蟋蟀先是振翅鸣叫，然后爪子相对，猛扑乱咬，直到一方斗败逃脱为止。
得胜的雄蟋蟀，还要得意地振翅鸣叫一番。
因为蟋蟀善鸣好斗，自古以来，人们喜欢饲养蟋蟀，观看它们精彩的争斗表演。
在蟋蟀的头上，有一对比身体长的丝状触角，尾部有一对长长的尾须，雌蟋蟀的产卵管比较长，夹在两条尾须当中，所以俗称三尾子。
雄蟋蟀没有产卵管，叫它二尾子。
凭鸣声常常可以判断蟋蟀的优劣：鸣声尖而轻的多为小蟋蟀，鸣声高亢雄厚的多为个头较大的壮蟋蟀，叫不成声的可能是“烂衣翅”，它的一只翅膀发育不良，或幼虫蜕变成虫时因外因烂掉了部分翅梢；可是“烂衣翅”不是无用之辈，它在格斗时却十分凶猛哩！由于蟋蟀善鸣好斗，不少人偏爱它，而对它的坏处反不以为然了。
其实，蟋蟀是农业害虫，不论成虫还是幼虫，都能咬食农作物的叶、茎和根。
课后作业一、看拼音，写词语。
人教部编版四年级语文上册 11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计
人教部编版四年级语文上册 11.《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计一、教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级语文上册的一篇课文，主要讲述了蟋蟀的生活习性和它的住宅。
通过这篇课文，学生可以了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱之心。
二、教学目标1.知识目标：学生能够理解并朗读《蟋蟀的住宅》这篇课文，掌握其中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生观察、想象和表达的能力，提高学生的语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对小动物的关爱之心，培养爱护生物的意识。
三、教学重点与难点重点：理解《蟋蟀的住宅》这篇课文，掌握其中的重点词语和句子。
难点：培养学生对小动物的关爱之心，培养爱护生物的意识。
四、教学准备1.教学课件2.学生课本3.辅助教材：图片资料4.板书内容：关键词、重点句子五、教学过程第一步：导入老师可以通过引入一些关于蟋蟀的知识，比如蟋蟀的生活习性、饲养方法等来引起学生的兴趣，进入话题。
第二步：学习课文《蟋蟀的住宅》1.听课文，学生跟读。
2.分段理解课文，解释生词和理解关键句子。
3.教师讲解课文中的生字词和重点内容，引导学生思考。
第三步：朗读课文学生分组朗读，培养学生的语言表达能力。
第四步：讨论交流老师组织学生讨论蟋蟀的生活习性和它的住宅，鼓励学生发表自己的看法。
第五步：课文赏析教师和学生一起分析课文的结构和情节，感受文中展现出的蟋蟀的生活场景。
第六步：拓展延伸老师可以带领学生制作蟋蟀的模型或是绘制蟋蟀的家园，通过实践来加深对蟋蟀的认识。
第七步：作业布置布置课后作业，要求学生复述课文内容或是写一篇关于蟋蟀的文章，来检验学生对课文的理解能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对蟋蟀的生活习性有了更深入的了解，培养了他们的观察和表达能力。
同时也提高了学生对小生物的关爱之心，达到了预期的教学目标。
七、教学反馈教师根据学生的表现和作业情况，及时给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
以上是针对人教部编版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》优秀教学教案教学设计的详细说明，希望对您的教学工作有所帮助。
部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案+反思
11 蟋蟀的住宅工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》翰皓学校陈阵语［教学目标］1.会认“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字，会写“住宅”等16个词语。
2.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
3.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
【语文要素】［教学重难点］1.知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，能理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。
2.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认12个生字，会写14个生字，会写16个词语。
2.能用自己的话说说蟋蟀住宅的特点和修建的过程，初步体会作者细致的观察。
（重点）一、聚焦题目，鼓励提问，激发兴趣1.图片出示蟋蟀，说说自己了解的蟋蟀知识。
2.出示《昆虫记》封面，介绍法布尔，引出课题《蟋蟀的住宅》。
3.理解“住宅”，书写“宅”字。
“住宅”是用来称呼什么的？一般蟋蟀等昆虫住的地方被称作什么？做一做“语文园地”中“词句段运用”的第一题。
4.课文题目让你产生了哪些疑问？（为什么称蟋蟀的洞穴为“住宅”？蟋蟀的住宅是什么样子的？蟋蟀的住宅是怎样修建的？）二、自主阅读，提取信息1.带着问题自主阅读：（1）学习生字词；（2）哪些疑问在文中找到了答案，分别做上标记或进行批注；（3）把阅读过程中产生的有价值的新问题写下来。
2.字词学习交流。
3.组织交流哪些疑问找到了答案，然后按照表格提取两个方面的信息：蟋蟀住宅的特点、蟋蟀的住宅是怎样建造的。
蟋蟀住宅的特点蟋蟀怎样建造住宅三、交流信息（一）根据提取的信息，用自己的话简明、连贯地说一说蟋蟀住宅的特点和它是怎样建造住宅的。
1.介绍蟋蟀住宅的特点。
（1）学生默读课文，勾画能表现蟋蟀住宅特点的关键语句，从这些关键词句能看出蟋蟀住宅究竟有什么特别之处？抓住“朝着阳光”“倾斜的隧道”“最多九寸深，一指宽”“一丛草半掩着”“微斜的门口”“墙壁很光滑”“住所很简朴”等词句。
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】
部编版语文四年级上册《11.蟋蟀的住宅》【优质教案】一、课文背景介绍《11.蟋蟀的住宅》是部编版语文四年级上册的一篇散文。
本文通过描述蟋蟀的生活和住宅，让学生了解蟋蟀的生活习性和建造技巧，培养学生对小动物的保护意识。
二、教学目标1.了解蟋蟀的生活习性和生活环境。
2.学习描述小动物生活的技巧，培养观察和描述能力。
3.培养学生对小动物的尊重和保护意识。
三、教学准备1.课文教材和教具准备。
2.图片或实物展示蟋蟀的生活住宅。
3.练习册和作业布置。
四、教学步骤第一步：导入让学生观察图片或实物，引导学生讨论蟋蟀的外形特征和生活环境，引发学生对蟋蟀的兴趣。
第二步：课文解读1.逐段解读课文，让学生理解蟋蟀的生活习性和生活方式。
2.引导学生分析蟋蟀建造住宅的方法和特点，让学生明白蟋蟀建造住宅的用意。
第三步：情境再现组织学生分组，让他们模拟蟋蟀建造住宅的过程，加深对课文内容的理解。
第四步：课文感悟引导学生思考：人类与小动物的关系，如何保护和尊重小动物的生存环境。
第五步：拓展延伸让学生自由发挥，通过绘画、写作等形式表达对蟋蟀的理解和想法。
五、课后作业完成练习册相关习题，鼓励学生动手制作蟋蟀住宅的模型，并在下节课展示。
六、教学反思观察学生对课文内容的理解程度和表达能力，及时调整教学方法，确保教学效果。
通过本节课的教学，学生将能够深入了解蟋蟀的生活习性，培养对小动物的关爱和保护意识。
同时，通过实践活动，提高学生的观察、表达和动手能力，促进全面发展。
以上为《11.蟋蟀的住宅》课文的优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
部编 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思
部编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教案附教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描述蟋蟀住宅的特点及其建造过程，展现了蟋蟀的聪明才智和勤劳精神。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，易于学生理解和接受。
本文旨在引导学生感受大自然的神奇，培养他们热爱大自然、珍惜生命的情感。
二. 学情分析四年级的学生已有了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但他们在词汇积累、句子结构分析、情感体验等方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动探究、积极思考，充分发挥他们的主观能动性。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。
2.难点：词语的理解和运用，句子结构的分析，情感体验。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境地感受课文内容。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的思维活力。
4.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报：展示课文内容，便于学生跟随教师教学。
2.相关图片或视频：展示蟋蟀住宅的实物图片或视频，增加学生的直观感受。
3.课文朗读录音：为学生提供标准的朗读示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上节课我们学习了《爬山虎的脚》，请大家回顾一下爬山虎是如何爬行的？”2.呈现（10分钟）教师展示蟋蟀住宅的图片或视频，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，你能描述一下蟋蟀住宅的特点吗？”学生回答后，教师总结并板书课文中的相关句子。
2023年部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐蔽、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然的兴趣。
3、积累好词佳句体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
教学重点：了解蟋蟀是怎样建成住宅的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学过程：第一课时导入：同学们，你们喜欢小昆虫吗？你们捉过蟋蟀养过蟋蟀吗？你听到过蟋蟀的鸣叫吗？哪位同学能把自己了解的情况说一说。
自由读文、了解内容1、以自己喜欢的形式读课文，了解__的主要内容。
2、在读课文时还要圈画出不认识的生字和不理解的生词。
小组交流、集体修正1、利用或询问同学的办法解决不认识的字和不理解的生词，也可把自己圈画出来的生字、词让小组的同学认读和理解，有争议的或不会得再问老师。
2、小组内的同学说一说__的主要内容。
3、选取两名同学汇报小组的交流所得，然后集体修正和补充。
分段朗读课文、明确__层次1、分别朗读“蟋蟀住宅的特点”和“蟋蟀是怎样建造自己住宅的”两部分。
2、把自己作为蟋蟀，向同学们介绍自己住宅的特点和建造过程。
3、选择自己喜欢的语段读一读。
细读课文、提出问题1、边读边思考，在读懂的文字旁边写上见解和感悟。
2、标记出不理解的句段并提出问题。
小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。
1、根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。
如：法布尔为什么不把蟋蟀居住的地方称作“巢、洞、窝”，而是把它称作“住宅”呢？从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？2、小组交流探讨自己提出的问题，老师随时介入讨论，和学生共同解决问题。
2024年部编版四年级语文上册教学设计及教学反思11 蟋蟀的住宅 优质版教案
2.（出示课件51）把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋
做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系与不同。
预设：（出示课件52）观察记录和观察日记的联系与不同
五、总结归纳，布置作业
1.（出示课件54）主题概括。
本文介绍了蟋蟀的（住宅）特点和（建造）的过程，说明蟋蟀
的住宅是一项（伟大）的工程，赞美了蟋蟀（认真工作）、（辛苦
劳动）的精神。
2.（出示课件55）课文小结。
作者用生动形象的语言描述蟋蟀住宅的特点及挖掘过程，这与
作者细致入微的观察是分不开的。
我们不仅要学习蟋蟀吃苦耐劳的
精神，还要学习法布尔耐心细致观察的习惯和积极探索的科学态度。
3.（出示课件56）拓展延伸。
读诗句，感受诗人细致的观察。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
——叶绍翁
三更窗外芭蕉影，九月床头蟋蟀声。
——白玉蟾
昨夜寒蛩不住鸣。
惊回千里梦，已三更。
——岳飞
4.课堂演练。
（出示课件57、58）
体裁 形式 内容
观察日记 日记 翔实：观察对象的变化、观
察方法、观察过程、心情、感受
等。
观察记录 图文结合、表
格等 简洁：一两句话，客观清晰记录观察对象的变化。
【板书设计】。
蟋蟀的住宅教学反思(优秀14篇)
蟋蟀的住宅教学反思(优秀14篇)蟋蟀的住宅教学反思1本学期的听评课活动又开始了，我在四年级二班执教了部编本教材四年级上册第三单元的第11课《蟋蟀的住宅》。
语文组的所有老师对我的教学内容进行了听评课指导。
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。
作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。
编者选编这篇课文的目的之一就是学习作者认真观察事物的方法，并激发学生观察周围事物的兴趣，教学重点是了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。
课文主要通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。
所以在本节课中，我花了大量的时间在这上面，以期达到选编本课文的目的以及突出教学重点并进行落实。
《蟋蟀的住宅》这篇课文我在本堂课中，我努力做到有效教学，在课前有充分的准备；在教学中也有丰富而创新的教学智慧，包括互动、指导、等方面的智慧。
学生做到了积极主动愉快的学习。
具体做法如下：首先，我抓住了题目中的“住宅”，激起孩子的学习兴奋点，提出问题：什么是住宅？我们人类住的地方叫“宅”，动物住的地方应该叫“窝、巢穴”等，蟋蟀是一种昆虫，为什么住的地方也叫住宅呢？引起孩子的学习兴趣。
这样的引入既富有童趣，也表达了作者对蟋蟀的喜爱之情，让学生在拓展中积累，在比较中感受作者的感情。
这次的听评课，我以蟋蟀住宅的特点以及是如何建造的作为这堂课的重点教学内容，并注重文章内在的联系。
从文本来说，主要写了住宅特点和修建两个方面。
我“以学定教”，重点研读住宅特点，略学习修建过程。
如在学习住宅特点时，学生发现蟋蟀的住宅具有朝阳、倾斜、干得快的特点，我就顺势引导学生将上下文联系起来学，发现段落之间的联系，感悟小蟋蟀舒适的住宅和他的不肯随遇而安、慎重选址密不可分。
在课堂上，我采用了小组合作学习的学习方法，让学生好好地去欣赏住宅，对住宅做进一步的了解和新的发现，在不断的与文本对话的过程中自然而然地感受到这是伟大的工程，情感的升华。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精品3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精品3篇）【部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第1篇】一、激趣导入1、师：(拿出放大的蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?生：蟋蟀。
师：这是它的大名，小名叫什么?生：蛐蛐。
放大的小东西——蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。
师：“蟋蟀”两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下?接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀”，全班学生在手心上写一遍。
教师大智若愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀”字形。
2、师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书：“蟋蟀的住宅”。
把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学奠定基调。
二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼?小东西的住宅是什么样的?读课文，用“——”画出有关句子。
由“住宅”一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。
2、讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。
在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。
三、变换角色，再读课文1、师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的?师：你认识王老师的住宅吗?(多问几个学生)生：不认识。
师：(惊讶、不认识)王老师住的楼房100多平方米，二层楼，比它好多了。
可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。
今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”，来评一评，谁的住宅有名，好不好?生：好。
通过与老师住宅的对比，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。
2、要做好评委就要先了解各自的住宅。
小家伙的住宅是什么样的?有什么特点?请各评委了解一下。
要读准字音，读通句子。
3、我想了解一下各评委的水平。
分段读课文(让学习困难的学生读)，每人找一个小老师帮助纠正读音。
生生之间的互帮互助，营造出一种个性化的积极向上的课堂氛围。
四、再读课文，找出生词，讨论1、再读课文，画出不理解的生词，写在黑板上。
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案
部编版语文四年级上册11《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标•知识与技能：能够理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•过程与方法：培养学生的阅读能力和表达能力，引导学生进行文学鉴赏。
•情感态度价值观：培养学生对自然界生物的关注和保护意识，培养学生的热爱自然的情感。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解《蟋蟀的住宅》这篇文章的内容，掌握生字词的意思。
•教学难点：帮助学生提升阅读理解能力，引导学生进行文学鉴赏。
三、教学过程1. 创设情境•利用图片、视频或故事情境引入蟋蟀这一生物，激发学生的兴趣。
2. 导入新课•让学生先阅读课文《蟋蟀的住宅》，简要了解蟋蟀的生活环境和特点。
3. 文本理解•逐段讲解文中重点内容，帮助学生理解文章的主要内容和意义。
•解释生字词，让学生掌握其中的词汇知识。
4. 文学鉴赏•引导学生分析文章的情节、结构及语言表达，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 情感体验•让学生通过课文中蟋蟀的形象，认识并体会大自然中微小生物的重要性。
6. 课文演练•组织学生进行课文朗读或复述，加深对课文内容的理解。
•完成相应的练习题，巩固对课文的理解和运用能力。
7. 拓展延伸•提供其他关于昆虫的知识和相关阅读材料，扩大学生知识面。
•可以开展室内或室外的“昆虫观察”活动，引导学生深入了解昆虫的生活习性。
四、教学反思•对教学过程中学生表现、教学方法的效果进行总结，查漏补缺，为下一节课的教学做准备。
五、作业布置•布置相关的课后阅读、笔记整理或小作文等任务，巩固学生对本节课内容的理解和运用。
六、教学备注•注意对学生进行情感教育，引导学生尊重并热爱自然，注重生态环境保护意识的培养。
以上是本次的《蟋蟀的住宅》教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
部编 四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文上册《蟋蟀的住宅》公开课教学设计附教学反思一、教学内容概述《蟋蟀的住宅》是部编四年级语文上册的一篇课文，通过描述小蟋蟀的住宅和蟋蟀生活的细节，让学生了解蟋蟀的生态习性和生活方式。
本文旨在引导学生关注身边的小生物，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学目标1.知识目标：–了解蟋蟀的生活环境和生活习性；–掌握课文内容，理解蟋蟀的住宅是如何建造的；–掌握课文的基本意思和主旨。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，培养学生对课文的理解和表达能力；–培养学生对小动物的关爱和保护意识。
3.情感目标：–培养学生的观察力和想象力，激发对自然生态的热爱；–培养学生的团队合作意识，促进学生之间的合作交流。
三、教学重难点重点•翻译课文中生词和生词组；•理解蟋蟀的生活环境和建造住宅的过程。
难点•理解蟋蟀的住宅结构和生态习性；•提高学生的阅读理解能力，培养学生的表达能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生回顾上节课内容，通过提问引入本文主题：“你们知道蟋蟀是怎么生活的吗？”2. 学习课文（15分钟）教师带领学生朗读课文《蟋蟀的住宅》，重点解释生词和生词组，帮助学生理解课文内容。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成几组，让他们讨论蟋蟀的住宅结构和建造过程，鼓励他们提出不同见解和想法。
4. 小组展示（15分钟）每个小组派代表展示讨论结果，分享关于蟋蟀住宅的观点和发现。
其他组员可提出问题或补充意见。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调蟋蟀的生活习性和如何保护小生物的重要性。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一份感想，表达对小蟋蟀和自然生态的关爱，鼓励他们绘制小蟋蟀的住宅图。
五、教学反思在本节课教学中，学生通过学习课文《蟋蟀的住宅》了解到不同生物的生活习性，培养了对小生物的关爱和保护意识。
但教学中也发现一些问题，如有些学生对课文生词理解困难，需要更多的课外辅导。
为了提高教学效果，下节课计划增加生词学习环节，设置更多互动环节，激发学生的主动学习主动性。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思(说课稿)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》说课稿及反思（说课稿）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是部编版四年级语文上册第11课的一篇课文。
课文以生动的语言、细腻的描绘，介绍了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
通过这篇课文的学习，让学生了解蟋蟀的生活习性，培养他们对大自然的热爱和观察力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于生活中的事物充满好奇心。
但在观察力和表达能力方面，还需要加强。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导他们主动观察、思考和表达。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程，培养学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和表达，提高他们的阅读理解和表达能力。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过图片、音频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生进行小组讨论，提高他们的沟通能力和团队协作精神。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生主动思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蟋蟀的图片，引导学生关注蟋蟀住宅的特点，激发学习兴趣。
2.自主阅读：学生自读课文，了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
3.讨论交流：小组内讨论，分享对蟋蟀住宅的理解和感悟。
4.教师讲解：针对学生提出的问题，进行讲解，解答疑惑。
5.实践活动：观察身边的昆虫住宅，培养学生对大自然的热爱。
6.总结提升：总结课文内容，强调蟋蟀住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
7.作业布置：布置相关阅读任务，巩固所学知识。
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蟋蟀的住宅教案与反思第【1】篇〗学习目标：1、学会课文中“宅蔽骤燥搜掘钳慎弃朴址糙”等几个生字，理解积累遇而安”等词语。
2、感情朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅修建的过程，领悟作者的一些表达方法。
3、学习课文，进行语言感悟的同时体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣，增强与自然和谐共存的意识。
4、培养学生仔细观察的习惯。
教材简析：《蟋蟀的住宅》是人教版小语第九册第七组课文的一篇讲读课文。
学习本组课文，在理解课文内容的同时，要注意体会作者表达的思想感情，学习不同的表达方法，并注意学以致用，把这些介绍事物的方法运用到自己的写作实践中去。
从教材编排来看，本册有两个训练重点，一是体会句子含着的意思，一是阅读有一定速度。
因此教学中要巧安排，精训练，突出这两个训练重点。
学情把脉：1、《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文，处于本单元第二篇的位置。
在学习《鲸》之后学生已掌握了一些说明方法，所以在教学课文时学习说明方法，以自读自悟为主。
2、能力方面继续培养学生在读中感悟，在读中体验，在读中学习语文的能力，培养自主学习，合作学习，探究学习的能力。
3、继续贯彻落实“大语文”思想，推荐阅读法布尔的《昆虫记》。
由课内带动课外，走近名家名篇，得法于课内，得益于课外。
学前准备：1、蟋蟀的图文资料；法布尔及《昆虫记》的简介。
2、字幕片。
教学流程：一趣味引入A猜谜语：头插野鸡毛，身穿滚龙袍，一旦遇敌人，作战呱呱叫。
B诗词吟诵寻找“蟋蟀”，了解它的别名。
昨夜寒蛩不住鸣，惊回千里梦，已三更。
起来独自绕阶行。
人悄悄，帘外月胧明，自首为功名。
旧山松竹老，阻归程。
欲将心事付瑶筝，弦断有谁听。
（岳飞《小重山》）蛐蛐、油葫芦、促织、趋织。
蟋蟀又叫促织、趋织、蛐蛐，是一类善吃、好斗的昆虫。
夏末秋初的夜晚，它们躲在墙角里、庭园中、杂草间、砖瓦下、土洞里，不停地发出“瞿瞿”瞿”“唧唧……唧唧……”的鸣叫。
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《蟋蟀的住宅》教案及教学反思一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
课文描述了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建造住宅的过程，通过生动的语言和形象的描绘，展现了蟋蟀聪明、勤劳的品质。
课文语言优美，富有诗意，充满对自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学旨在让学生理解课文内容，体会作者对蟋蟀的喜爱之情，提高学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但学生在理解蟋蟀住宅的特点和建造过程方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文。
此外，学生对大自然的生物充满了好奇，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文；培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程。
2.难点：理解蟋蟀住宅的特点和建造过程，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生独立思考、合作交流，提高学生的理解能力。
3.情感教学法：教师以情感人，引导学生体会作者对蟋蟀的喜爱之情，培养学生的情感态度。
六. 教学准备1.课文课件：制作课文课件，包括课文内容、图片、视频等。
2.蟋蟀图片：准备一些蟋蟀的图片，用于直观展示。
3.教学视频：寻找与蟋蟀住宅相关的教学视频，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示蟋蟀的图片，引导学生观察蟋蟀的外貌特征，激发学生对蟋蟀的好奇心。
11《蟋蟀的住宅》(教案)部编版语文四年级上册
11《蟋蟀的住宅》一、教学内容《蟋蟀的住宅》选自部编版语文四年级上册，是一篇生动有趣的说明文。
文章以蟋蟀的住宅为题材，通过对蟋蟀住宅的构造、特点以及蟋蟀的生活习性的描述，展现了大自然的神奇和生物的智慧。
本课的教学内容主要包括对文章的整体感知、对蟋蟀住宅的构造和特点的理解、对蟋蟀生活习性的了解以及对文章语言特点的品味。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能复述课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发对大自然和生物的兴趣，培养观察生活、热爱生活的态度。
三、教学难点1. 理解蟋蟀住宅的构造和特点，以及蟋蟀的生活习性。
2. 品味文章的语言特点，体会作者对蟋蟀的喜爱之情。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引起学生对蟋蟀住宅的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，感知文章内容，画出不懂的词句，做好批注。
3. 合作探究：学生分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，教师巡回指导。
4. 课堂讲解：教师针对学生的疑问进行讲解，帮助学生理解蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性。
5. 课堂小结：教师引导学生总结文章的主要内容，提炼文章的语言特点。
6. 拓展延伸：引导学生观察身边的生物，激发对大自然的好奇心和探索欲望。
六、板书设计1. 《蟋蟀的住宅》2. 课文结构：蟋蟀住宅的构造、特点、生活习性3. 语言特点：生动、形象、有趣七、作业设计1. 家庭作业：根据课堂所学，绘制一幅蟋蟀住宅的构造图，并配以简要的文字说明。
2. 拓展作业：观察身边的生物，选择一种进行描述，包括其生活习性、特点等，不少于300字。
八、课后反思1. 教学效果：学生对蟋蟀住宅的构造、特点及生活习性有了深入的了解，能够运用文章中的语言特点进行表达。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思 (教案)
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教案及反思（教案）一. 教材分析《蟋蟀的住宅》是一篇描写自然界的文章，通过讲述蟋蟀建造住宅的过程，展示了蟋蟀的聪明才智和坚强毅力。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生阅读。
本文共有10个自然段，可分为三个部分。
第一部分（1-2段）介绍蟋蟀住宅的特点。
第二部分（3-8段）详细叙述蟋蟀建造住宅的过程。
第三部分（9-10段）表达作者对蟋蟀的敬佩之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够理解并分析文章的内容。
但学生在阅读过程中，可能对一些生僻词语和自然现象的理解存在困难。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的阅读体验，引导学生理解文章主旨，体会作者的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词，会用“慎重”、“检验”等词语造句。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感，学会用心去感受生活中的美好。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和建造过程；学会生字词。
2.难点：理解作者对蟋蟀的敬佩之情，体会文章所表达的美好品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读，品味文章的语言美，体会作者的情感。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生主动思考、积极发言，提高学生的阅读理解能力。
4.实例分析法：以蟋蟀为例，让学生联系生活实际，思考蟋蟀的聪明才智和毅力。
六. 教学准备1.课件：蟋蟀住宅的图片、音乐等素材。
2.生字词卡片：用于巩固生字词学习。
3.学习任务单：用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示蟋蟀住宅的图片，引导学生观察并发表自己的看法。
四年级上册语文教案《第11课 蟋蟀的住宅》 人教部编版
四年级上册语文教案《第11课蟋蟀的住宅》人教部编版一、教学目标知识目标1.了解蟋蟀的生活习性和栖居环境。
2.掌握课文中的重点词语，能正确朗读和书写。
3.理解课文内容，能够用自己的语言描述蟋蟀的特点。
### 能力目标4.能够通过观察、描述、探究蟋蟀的生活习性，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
5.培养学生的阅读能力和表达能力，能够用规范的语言描述并简单解释蟋蟀的习性。
二、教学重点和难点重点1.理解蟋蟀的生活习性，能够描述蟋蟀的住宅。
2.掌握课文中的重点词语，准确朗读和书写。
### 难点3.帮助学生理解蟋蟀栖居的环境和习性，引导学生进行思辨和判断。
三、教学过程1. 导入利用图片或实物展示蟋蟀的形态和栖居环境，引起学生的兴趣，导入课文主题。
2. 学习课文1.聆听朗读：老师朗读课文，学生跟读。
2.听读课文：学生展示阅读课文，老师指导学生朗读。
3.教学重点词语：解释并举例说明课文中的重点词语。
4.表演课文：分组进行课文小组表演，引导学生理解课文内容。
3. 拓展活动1.观察实验：组织学生观察蟋蟀的生活习性并记录，引导学生发现蟋蟀的栖居环境。
2.课外阅读：推荐相关故事或科普读物，增加学生对蟋蟀的了解。
4. 情感教育通过讨论和分享，引导学生尊重生命，保护环境，培养爱护小动物的意识。
四、课后作业1.书写课文中的生字生词。
2.绘制蟋蟀的住宅图，体现课文内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对蟋蟀有了更深入的认识，并培养了对小动物的保护意识。
在教学过程中应注意引导学生自主思考、观察、探究，提高学生的学习兴趣和能动性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计及反思教学目标：
1、认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
正确读写“临时、慎重、选择”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
3、学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
4、学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。
教学重点
了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学难点学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。
教学策略：
1、字词教学
本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。
因此在生字教学中，让学生以自学为主，引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字和易错字进行详细区分。
2、阅读理解
读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。
读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。
尤其是第5、6自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。
3、表达运用
这篇说明文用生动的语言，为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。
在教学中，应注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句子生动形象的特点。
课前准备
1、预习提纲
（1）收集有关蟋蟀的资料。
（2）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。
（3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。
（4）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。
2、多媒体课件
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1、认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。
正确读写“临时、慎重、选择”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。
教学流程
一、图片导入
1、课件出示：
同学们，你们知道这是什么昆虫吗？你们知道它的家是怎样的吗？就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。
（板书：蟋蟀的住宅）
2、这篇文章的作者是法国的法布尔。
我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下？
生介绍作者。
课件出示：
法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
主要作品有《昆虫记》十卷。
设计意图：
让学生明确本课的写作对象，了解作者的基本情况，为进行下一环节做铺垫。
二、初读课文
1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。
2、课件出示生字，学生认读生字：
课件出示：
宅临慎选择址良穴厅卧专寸卫较
教师指导学习生字：“良、专、卫”是独体字，记忆起来较为容易；“宅、穴”是上下结构，“宅”的下半部分要和“毛”区分开来；“临、慎、择、址、卧、较”是左右结构；“选、厅”为半包围结构。
我们在识记这些生字的时候，一定要认清字形，看清笔画。
3、课件出示本课生词，生认读这些词语，弄懂不理解的词语。
课件出示：
住宅临时功夫随遇而安慎重选择住址优良洞穴大厅卧室专家平整清洁卫生较大疲劳
4、分小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。
5、教师指名读课文，评价读书情况。
设计意图：
这篇文章生字词较多，夯实字词基础，把课文读正确、读流利，为理解课文内容打好基础。
三、了解课文内容，理清文章脉络
1、课件出示问题，学生带着问题通读课文。
课件出示：
蟋蟀的住宅有多大？住宅的结构是什么样的？用横线画出关键句子。
引导学生抓住“九寸深，一指宽”感受住宅的大小,“出口”“墙壁”“平台”等词语写出了住宅的样子。
2、变换角色，再读课文。
我们的住宅比蟋蟀的住宅精致得多，说说为什么我们的住宅没有蟋蟀的住宅那么有名。
生各抒己见。
师引导：我们先要了解自己的住宅，再与蟋蟀的住宅进行比较，结合蟋蟀的特点进行陈述。
预设：蟋蟀的住宅之所以这么有名，是因为从选址、建造、使用的工具等方面来说，这座住宅的确算是一项“伟大的工程”。
设计意图：
引导学生通过抓关键词来归纳蟋蟀住宅的特点，加深学生对文章的理解。
第2课时
课时目标
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，学习作者的表达方法。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
3、培养学生仔细观察的习惯。
教学流程：
一、复习旧知，导入新课
同学们，上节课我们知道了蟋蟀住宅的大体样子，知道了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程。
这节课，我们具体来了解一下蟋蟀住宅的特点。
设计意图：
一方面总结上节课的内容，加深学生的印象，另一方面明确这节课的重点。
开门见山，让学生一目了然。
二、赏读课文
1、赏读第2自然段。
（1）课件出示问题，学生带着问题阅读文段：
课件出示：
蟋蟀的住宅一般会选在什么样的地方？
(2)学生认真阅读课文，不难找到答案。
教师可以根据学生的回答，引导学生联系上下文理解“不肯随遇而安”的意思，并对比其他昆虫的“随遇而安”。
如果学生说不清楚，教师可以把课前搜集到的别的昆虫在临时的隐蔽所藏身的资料和同学交流一下，比如：蜻蜓常在河边的草地上或者植物上栖息，蚜虫喜欢直接在植物上生活、休息，蚊子在墙角或是植物丛中休息，蝉在树干上的隐蔽处休息……它们都是“随遇而安”。
使学生进一步理解蟋蟀的与众不同。
（3）师小结：同学们说得很好。
通过这一自然段的学习，我们了解到蟋蟀选择住宅是很慎重的。
（板书：慎重选址）
2、赏读第5、6自然段。
（1）认真阅读课文第5、6自然段，边读边思考下列问题。
课件出示：
1、蟋蟀的住宅有哪些特点？
2、作者是用什么方法来写蟋蟀的？这样写给人什么感觉？
（2）生在读文的过程中找出关键词句，再在小组内交流。
教师要给小组交流预留充足的时间，让学生通过读句子、说特点，培养概括能力。
最后从每个小组中选出一名代表在全班汇报。
（3）教师总结：
①外部特点：向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门、有平台。
②内部特点：光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。
③把蟋蟀当成人来写，充满感情，使文章更加生动，同时让人读来感觉亲切、有趣。
（4）“蟋蟀的住宅”给你的总体印象是什么？在文中把这句话找出来。
（“这座住宅真可以算是伟大的工程了。
”)
3、作者为什么这么说呢？让我们一起来赏读第7～9自然段。
课件出示问题：
课件出示：
蟋蟀是如何修建住宅的？体现了蟋蟀的什么特点？
（1）生朗读这三个自然段，找出关键句子。
教师引导学生重点关注表示蟋蟀挖掘动作的词语以及蟋蟀所使用的“工具”，体会蟋蟀挖掘时的艰辛。
（2）课件出示句子，引导学生体会这句话的内涵。
课件出示：
我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
生读这句话，说说自己的理解。
预设：“我”看得都不耐烦了，可蟋蟀还在认真修整住宅，更加反衬出了它修建住宅时能吃苦耐劳。
（3）住宅的重要部分快完成了，余下的是长时间的整修。
那么，蟋蟀是怎样整修的呢？
课件出示：
即使在冬天，只要天气温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
谁来说说这句话要怎么理解呢?
生读句子，小组讨论解决问题。
预设：蟋蟀从入秋开始建造住宅，到冬天还在整修，说明蟋蟀建造住宅非常认真。
可见蟋蟀住宅的出名，是靠它一丝不苟地工作和辛勤劳动换来的。
（4）现在，大家知道作者为什么说蟋蟀的住宅“真可以算是伟大的工程”了吗？谈谈自己的理解。
（学生各抒己见）
设计意图：
以读为主，在读中了解课文内容；以读促悟，在读中有所感悟。
这篇文章介绍了蟋蟀的住宅的特点和蟋蟀建造住宅的过程。
学生通过读文，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，并有所启发。
三、布置作业
仔细观察一种小动物，写一篇短文，写出小动物的特点。
设计意图：
让学生学以致用是教学的目的。
此环节的设计，有助于让学生更细致地观察事物，更敏锐的感悟生活，并提高写作能力。
板书设计：
教学反思：
一、紧随作者思路，步步为营，设计问题，推进教学。
在“赏读课文”环节，首先就蟋蟀选址提出问题，引出蟋蟀“不肯随遇而安”的精神品质，之后依次就蟋蟀住宅的特点、作者的写作手法、如何修建住宅等方面提出问题，在不断地问答互动中，自然而然地让学生感受到蟋蟀的住宅是一项“伟大的工程”。
这样的教学设计，有助于学生更深刻地理解课文的内容和主旨，同时增强了学生自主探究的能力。
二、紧扣重点，注重文章的内在联系。
课文主要介绍了蟋蟀住宅的特点和如何修建这两个方面。
在教学中，引导这学生用抓关键词的方法理解课文内容，理清写作顺序，并揭示住宅的特点和修建过程之间的内在联系，锻炼了学生把握文本内容的能力和逻辑思维能力，提高了课堂效率。
三、在朗读中得到提升。
在这节课的教学中，我非常重视朗读。
我引导学生进行不同形式的朗读，让学生了解课文内容，明确文章的特点，并在读中引导学生抓住关键词对课文进行深层次的理解，得到了良好的效果。