部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》王梦雨教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》版教案
幸福花儿开心上说课稿一、说教材1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教学目标： A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
二、说教法本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程1.柯尔克孜族问候语导入师：“西涨西”问好。
通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？──少数民族（柯尔克孜族）2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄）师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？──新疆（3）、民族介绍这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
（4）、复听音乐，揭课题要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。
《幸福花儿开心上》3、学唱歌曲（1）、发声练习（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。
）（2）、分析曲谱a听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪b 识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）c解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（3）、歌曲前乐段教唱a 教师分句教唱b 学生学唱（4）、熟悉合唱部分旋律a 分声部练习b反复练习各声部合唱旋律（5）完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（6）演唱第二段歌词（7）简单舞蹈动作练习（8）歌舞表演（9）小结这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
音乐-《幸福花儿开心上》教学设计
《幸福花儿开心上》教学设计(唱歌课)一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为b E大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
三、教学重、难点教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教学过程1. 导入活动1.1（1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？学生回答：960万平方公里（2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。
我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？学生活动：初听歌曲2. 新歌感受活动2.1 ——介绍柯尔克孜民族教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下：柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。
其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。
柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20多万行。
他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。
我们今天听到的这首歌曲，就是来自这个民族，下面我们再来听一听，你能听出歌曲的情绪吗？学生感受，自由回答：欢快、热情……教师过渡：你们说的真好，那么这首来自柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，是什么演唱形式的，你能听出来吗？我们再来听一次学生活动：再听歌曲，感受演唱形式教师总结：这是一首合唱歌曲，我们原来听过，那么今天，我们就要自己演唱了，你们有信心把它学会吗？活动2.2 ——感受合唱教师导语：同学们，我们再认真的把歌曲听一遍，你能听出，从哪里开始进入的合唱部分吗？学生再次聆听，感受合唱部分。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》卢振豪教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学三年级音乐下册《幸福花儿开心上》教案
贵港市覃塘区樟木镇邓保小学
执教者：卢振豪
教学目标
在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲副歌部分。
感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。
教学过程
1、导入
欣赏名曲《爱我中华》，了解我国各民族。
2、播放《幸福花儿开心上》，初步了解歌曲所表达的情绪。
3、师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。
教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
那时生产粗放、管理原始、生产力低下。
如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。
同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞
时是什么样的心情？我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。
4、学习歌曲《幸福花儿开心上》。
（1）再听歌曲《幸福花儿开心上》，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）教师用清唱方式进行主歌部分的歌曲教学，解决十六分音符节奏难点及唱准八分休止符。
（3）教师用清唱方式进行主歌部分的歌曲教学，教会学生认识重音符号及含义。
（4）完整演唱歌曲第一段。
（在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。
）
（5）完整演唱歌曲第二段。
5、布置作业：了解我国朝鲜族音乐特点。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》汪洋教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
第一课时
幸福花儿开心上
教学目标：
1.
能用欢快的情绪演唱歌曲。
2.
能够完成歌曲的二声部合唱部分。
3.
通过学习歌曲感受到柯尔克孜族歌曲的欢快热烈的情绪。
教学重、难点：
1.
通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏。
2.
正确的演唱歌曲二声部合唱部分。
课前准备：课件、范唱磁带
教学过程：
一、课前活动
1.教师弹奏两个音乐片段，让同学们随着音乐用自己的肢体语言来表达对这两个音乐片段的感觉。
2.告诉同学们这两个音乐片段就隐藏在今天将要学习的这首歌曲中。
3.初听歌曲。
师：这首歌曲的情绪是怎样的？你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？这首歌曲中都唱了些什么？学生回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，他们居住在辽阔的草原上。
新中国成立后的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
1.再听歌曲（带上简单的舞蹈动作再次感受歌曲欢快热烈的情绪）
2.老师用“啦”范唱歌曲，同学们将整首歌曲有几个乐句划分出来。
3.逐句学习歌曲。
（先唱谱，再填词）讲解重音记号。
4.分声部练习合唱部分，进行和声训练。
5.完整演唱歌曲（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
三、扩展活动
将说唱、打击乐加入歌曲中将歌曲改编并演唱。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》王梦雨PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
请同学们随老师的钢琴伴奏完整演唱歌曲的第一 段歌词，注意前奏，以及合唱部分的音准与声音 和谐。
请同学们随老师的钢琴伴奏试着完整演唱歌曲 第二段歌词，注意色块处的演唱。
请同学们随伴奏用欢快活泼、有弹性的声音完整 演唱歌曲。
请同学们挥拍视唱第一、二乐句旋律，并说一说 这两个乐句的节奏有什么特点。
请同学们跟琴演唱第一、二乐句旋律，注意唱准 前八后十六节奏。
请同学们跟琴试着演唱第一、二乐句Байду номын сангаас第一段 歌词，注意用欢快、跳跃的声音演唱。
请同学们仔细观察第三、四乐句旋律，找找它们 之间有什么联系。
请一二组同学们挥拍视唱高声部旋律
6
幸福花儿开心上 青白江区实验小学
王梦雨
熟悉这些节奏
请同学们聆听歌曲，边听边思考：歌曲是属于哪 个地方的民歌？
四川民歌：太阳出来喜洋洋
新疆民歌：娃哈哈（维吾尔族）
请同学们聆听歌曲，感受歌曲情绪
柯尔克孜族
柯尔克孜族主要居住在新疆维吾尔族自治区的 西部。他们的民歌热情奔放，多自弹自唱，有颂歌、 情歌、叙事歌曲、婚礼歌、丧歌，以及长篇英雄史 诗《玛纳斯》的弹唱曲等。其中以情歌的数量最多。
看一看下面两个乐句，有什么不同？
① ②
重音记号
请三四组同学们挥拍视唱第三、四乐句低声部旋 律，注意重音记号的演唱。
请同学们分成两个声部，合唱第三、四乐句的旋 律，注意声音的和谐统一。
请同学们分成两个声部，合唱第三、四乐句的第 一段歌词，注意唱出重音记号。
用高声部旋律演唱结束句。
请同学们用高声部旋律演唱结束句歌词。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》金银玉教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
课记录表备课时间：4月21日星期五上课记录：4 月25星期二教材内容：三年级下册《幸福花儿开心上》核心问题如何用欢快、活泼的声音演唱歌曲《幸福开心上》？课程内容学习目标问题解决（问题情境、解决策略）唱歌《幸福花儿开心上》1、能用欢快、活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2、认识重音记号并能正确演唱。
问题情境：一、组织教学二、歌曲导入1、老师播放歌曲《娃哈哈》，学生边听边跟老师做动作。
2、学生听辨是哪个地区的民歌。
3、老师总结：听到的歌曲是新疆民歌《娃哈哈》，引出今天还要学习一首新疆民歌《幸福花儿开心上》。
解决策略：三、听辨歌曲1、初听歌曲（1）播放歌曲录音，引导学生思考：这首歌曲的情绪是怎样的？（2）老师总结：歌曲的情绪是欢快、活泼的。
2、复听歌曲（1）老师播放视频，引导学生听一听歌曲唱了什么内容，描写了怎样的景色。
（2）老师总结：歌曲描写的地方有草原、葡萄、羊群。
这个地方就是祖国的西北新疆地区，这里生活着柯尔克孜族的人们。
今天就让我们来了解一下这个古老的游牧民族吧！（3）老师介绍柯尔克孜族柯尔克孜族生活在新疆维吾尔族的西南部及北方的一些地区，他们以游牧、畜牧业为主。
人民爱好生活，热情奔放，能歌善舞，《幸福花儿开心上》这首歌曲，描述了牧民过上幸福生活的喜悦心情，今天就让我们来学习这首歌曲。
四、学唱歌曲1、视唱歌谱（1）老师出示第一、二乐句歌谱，并弹奏旋律，引导学生听辨再学唱。
（2）在老师指导下，学生慢速视唱第一、二乐句歌谱，提示前八后十六节奏的准确演唱。
（3）请同学们填词完整演唱第一、二乐句，提示学生用欢快、跳跃的声音演唱。
（3）老师出示第三、四乐句高声部旋律歌谱，并引导学生听辨再学唱。
（4）在老师指导下，学生慢速视唱第三、四乐句高声部旋律歌谱，讲解重音记号，提示学生要唱出来。
（5）请同学们填词完整演唱第三、四乐句高声部旋律，注意重音记号的表现，用有弹性的声音演唱。
2、完整演唱歌曲（1）老师播放歌曲录音，学生聆听并默唱。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》于洋教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标1：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2：通过创编舞蹈表现学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
3：培养学生民族自豪感，教育学生团结友爱，热爱祖国。
三、学情分析三年级的学生思维活跃、活泼好动,课堂上喜欢表现自己,对艺术学习有浓厚的兴趣。
他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。
我在设计这一课的同时,也充分考虑到了学生的这一特点,把表现音乐情感和刻画音乐形象放重要位置上来加以处理。
通过一系列音乐实践活动,让学生在模拟、合作、欣赏、表演中积极热情地去感受和表现音乐。
突出趣味性、游戏性,合作性,并给学生创设一种能激起学生学习兴趣的情境。
三、重点难点教学重点:1.能用热烈、欢快情绪演唱歌曲，培养民族自豪感。
22、能用简单的舞蹈动作表现歌曲,培养学生的协调性。
教学难点:1.歌曲中出现的重音记号的演唱。
2.歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教具准备电子琴、多媒体、课件、课本、打击乐器五、教学过程（一）创设情境、激趣导入:1、教师创设旅游情境，PPT播放柯尔克孜族资料图片并介绍柯尔克孜族的民族文化和民俗。
2、学生随教师学跳新疆标志性舞蹈动作“动脖”。
3、教师出示重音记号，并提问：这个符号叫什么名字？有什么作用？并让学生在演唱时表现得短促,有力度。
4、播放歌曲《幸福花儿开心上》并回答问题：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你听出来了吗？都有哪些美景？生:葡萄酥油羊群鸟儿蓝天太阳山岗草原红旗花儿师:出示课题《幸福花儿开心上》并介绍歌曲描写的是柯尔克孜族人民幸福美好生活的画面。
（设计意图：在这个环节老师创设旅游情境，学生通过欣赏图片对新疆柯尔克孜族的人文风俗有一个初步的了解，拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣，并揭示课题《幸福花儿开心上》。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》闫海霞教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
幸福花儿开心上镶黄旗第二小学闫海霞教学内容学唱《幸福花儿开心上》教学目标能用欢快，活泼的声音演唱歌曲。
教学过程一课前热身复习歌表演《稍息立正站好》二导入：同学们都知道我们中国是一个多民族的国家，哪位同学能说说在我们国家共有多少个民族？（56个）多少个少数民族？（55个，其中1个是汉族因为汉族人口是最多的。
）大家一起来说说自己知道的一些少数民族。
今天，我们就认识一个新的民族柯尔克孜族。
（播放课件，看图片了解柯尔克孜族人穿着打扮，生活习惯，看插图齐读柯族介绍）1听辨歌曲（1）初听歌曲播放歌曲学生仔细聆听。
（2）复听歌曲请学生打开课本边看歌词边听歌曲，问：这首歌曲的拍号和强弱规律。
（边听边用声势为歌曲伴奏）在听的过程中提出两个问题。
1歌曲的情绪是什么？2歌曲中出现了哪些音乐记号？2老师范唱歌曲，学生仔细聆听。
3（1）节奏练习XXXX.XXXXXXXXO（2）有节奏的读歌词4学唱歌曲（1）老师弹琴分句教唱歌曲。
（2）学生随旋律套歌词进行演唱。
（3）分组进行演唱。
5创编动作前半段歌词用双手翻腕子动作，（拍一下手翻一次腕子，拍一次手翻一次腕子，左右方向换着做）后半段歌词用踮脚拧手腕，（左脚弯曲，右脚直立，双手放在胯两侧里外拧）结束句“开心上”双手慢慢高举，结束歌曲。
全体学生进行表演，分组进行表演，找个别表现好的同学领做。
三小结通过歌曲的学习，我们又认识了一个新的民族柯尔克孜族，在我们的身边也有很多的民族，不管你是哪个民族，我们都要友好，团结只因为我们是一家人。
三年级下册音乐教案-第六单元幸福花儿开心上人教新课标(2023秋)
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《幸福花儿开心上》的旋律、节奏及歌词掌握，培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法。
举例：歌曲中的连音、跳音、附点音符等节奏型的识别与演唱。
（2）民族乐器认识：了解笛子、二胡的演奏方法及其在民族音乐中的作用。
举例：区分笛子和二胡的音色特点，了解它们在民族乐队中的地位。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动，尝试创作一段简单的民族音乐旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
还有一个值得注意的问题是，在讲解民族音乐元素时，我发现孩子们的了解程度并不深入。为了让他们更好地理解和欣赏民族音乐，我将在教学中加入更多关于民族音乐文化背景和艺术特点的讲解，以提高他们的文化素养。
在今后的教学中，我会根据学生的实际情况，调整教学策略，注重个体差异，尽可能让每个孩子都能在音乐课堂上收获快乐和成长。同时，我也会鼓励学生们在课堂上积极提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。
二、核心素养目标
《幸福花儿开心上》章节的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知与欣赏、音乐表现与创造、文化理解与尊重三个方面的能力。通过学唱歌曲，学生提高音乐听觉敏感度，增强对旋律、节奏的感知能力；在音乐实践活动中，发展个人音乐创造力与团队合作精神，提高音乐表现力；了解笛子、二胡等民族乐器的特点，感受民族音乐的魅力，增进对传统文化的尊重与传承意识。这些目标与新教材要求相契合，助力学生在音乐学科素养方面的全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏型和旋律走向这两个重点。对于难点部分，如附点音符和音程跳跃，我会通过慢速演示和逐步引导来帮助大家理解。
三年级音乐下册 幸福花儿开心上1教案 人教新课标版.doc
具
准
备
音响资料
板书设计
幸福花儿开心上
柯尔克孜族
教 学 过 程
教学内容
师 生 活 动
时间分配
二次备课
一、组织教学
二、导课
学生随音乐进教室
1.谁了解柯尔克孜这个民族啊？
2.教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前的柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放，管理原始，生产力低下。 如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原上出现了兴旺的景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活，他们唱歌跳舞时是什么
3’
10’
三、学习歌曲《幸福花儿开心上》
四、歌表演
心情？我们就来学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
3.声音训练：
出示合唱曲谱，听琴模唱和视唱相结合。为歌曲合唱部分做铺垫。
1.听范唱，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.进行齐唱部分的歌曲教学，解决十六分节奏难点及唱准八分休止符。
3.解决合唱难点，教师直接和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。
幸福花儿开心上
课题
幸福花儿开心上
课型
唱歌
课时
7—1
时间
教
学
目
标
知识技能：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》
过程与方法：正确掌握歌曲的节奏，唱好二部和声；感受歌曲热烈，欢快的情绪
情感态度价值观： 使学生了解、热爱民族文化，增加学生的爱国热情
教
材
分
析
重点
学唱歌曲
难点
歌曲的节奏及二声部
关键
正确掌握歌曲的节奏
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》王盼教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《幸福花儿开心上》第一课时教学设计掌政中学：王盼【教材分析】《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
【教学对象分析】针对三年学生现在的整体学习情况,鉴于本学期是第一次接触二部合唱,并且低声部的节奏,旋律、学生较难在一节课完全掌握,因而将学习唱好二部合唱《幸福花儿开心上》分为二个课时完成,第一课时唱好第一声部主旋律,重点解决一声部的音准及情绪,初步感受二声部的旋律及合唱,为下节课教学打好基础。
【教学目标】1、在教师的指导下，正确掌握歌曲一声部的旋律、节奏，能够了解并掌握重音记号、反复记号在这首歌曲中的用法。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
3、充分调动自身的感官,尝试将舞蹈和音乐融合起来,尝试运用打击乐器为歌曲伴奏。
【教学过程】一、歌曲导入。
1、学生在《爱我中华》歌曲声中步入教室，有序坐好自己的位置，上课之后，教师问学生刚才聆听到的歌曲是什么名字。
2、师：“我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，现在我们一起玩一个“猜一猜”的游戏，欣赏老师播放的图片，快速说出他们是什么民族。
”3、播放柯尔克孜族图片让学生猜，之后老师介绍柯尔克孜族，并欣赏一首柯尔克孜族歌舞表演的小片段，导入课题。
设计意图：（引导出学生对柯尔克孜族的兴趣，加深学生对柯尔克孜族的了解。
）二、聆听歌曲，感受歌曲情绪、节奏。
1、聆听音乐要求：你在歌曲中都听到有哪些美景？2、复听歌曲要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）三、学习歌曲。
1、重点节奏练习。
2、教师教学生有节奏朗读歌词，感受歌曲内容。
3、教师分句教唱，学生学唱，并注意难点的巩固。
4、分析曲谱认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）5、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）6、引导学生了解歌曲演唱形式。
三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标(2023秋)
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、歌词和节奏，能够熟练地演唱。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re等，确保学生能够准确把握。
-歌词：理解歌词含义，注意歌词中表达的情感，如快乐、幸福等。
此外，我还发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对音乐兴趣不浓或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，更加关注这部分学生，通过鼓励、表扬等方式，激发他们的学习兴趣和自信心。
在学生小组讨论环节，我尽量作为一个引导者，让学生们充分发表自己的观点和想法。通过这个环节，我发现学生们对幸福的理解各有千秋，这让我意识到，音乐教学应该鼓励学生独立思考，培养他们的创新意识。
然而，本次教学也暴露出了一些不足之处。比如，课堂时间安排不够合理，导致总结回顾环节较为仓促。在今后的教学中，我需要更好地把握时间，确保每个环节都能顺利进行。
-教学方法：采用情境教学法，让学生在特定的情境中体验音乐情感，提高表现力。
（4）团队协作：在集体活动中，学生可能存在配合不默契、协作能力不足的问题。
-难点解析：培养学生的团队意识，提高集体协作能力。
-教学方法：采用分组合作、集体练习等形式，让学生在实践中学会倾听、配合和协调。
四、教学流程
《三年级下册音乐教案-6幸福花儿开心上-人教新课标（2023秋）》
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了《幸福花儿开心上》这首歌曲。通过这节课，我深刻地感受到了音乐对孩子们心灵的触动。以下是我对这次教学的一些思考：
课堂上，我注意到学生们对歌曲的旋律和歌词非常感兴趣。在学唱过程中，他们积极主动地参与，表现出很高的热情。这让我意识到，音乐教学应该以激发学生兴趣为出发点，让他们在愉悦的氛围中学习。
部编小学音乐三年级《幸福花儿开心上》张玲玲教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
课程题目：《幸福花儿开心上》课程内容：民族音乐授课年级：三年级单位：河北省唐山市丰南区钱营镇南阳庄小学授课姓名：张玲玲《幸福花儿开心上》教学目标1、学唱歌曲。
2、训练学生的节奏感、创编动作。
3、在歌声与表演中培养学生对祖国的热爱之情，感受新疆音乐的风格。
教学重点：学唱歌曲感受音乐教学难点：节奏的练习教具准备：钢琴、多媒体、舞蹈头饰、新疆特产教学过程：一组织教学1、师生问好2、发声练习二导入：教师跳新疆舞导入，让学生猜什么民族？导出今天的课程。
三过程1用多媒体播放新疆生活的视频，品尝新疆特产，感受新疆的民族风情。
教师介绍新疆的文化背景，让学生初步了解。
2请同学们欣赏歌曲《幸福花儿开心上》（问题：歌曲的速度和心情)3节奏练习A:2/4拍XXXXXXXB:酥油比金子还明亮（读歌词都节奏）C:2/4拍XX.XXXXXXXD:啦啦像鸟儿飞在蓝天上4自制乐器有节奏读歌词，并用自制乐器来伴奏5学唱歌曲A:教师教唱重音记号的定义讲解及运用；重音乐句教师范唱学生跟唱。
C:学生用轻脆的声音带着愉快心情来演唱这首歌曲。
D:师生对唱游戏四延伸学生自编舞蹈，请几位学生戴上新疆帽子上台表演，感受新疆舞蹈的热情。
台下同学们用自制乐器伴奏。
五总结这节课让我们了解柯尔克孜族的民族风俗习惯及音乐特点。
更重要的是让我们感受到了柯尔克孜族人民热爱生活，热爱自己的家乡，热爱自己的祖国。
同样作为小学生的我们更是要热爱自己的家乡。
六体验（骑马动作）通过这节课的学习让我们了解到柯尔克孜族人民能歌善舞而且它还是马背上的民族，同学们想不想体验一下骑在马背上的感觉，学骑马动作跳出教室。
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幸福花儿开心上【教学目标】1、认识重音记号并能正确演唱2、能用欢快、活泼的声音演唱高声部歌词3、培养学生热爱少数民族，团结合作的精神【教学准备】电子琴，录音机，课件，学生用书，教师用书【教学过程】一、课前训练1、边唱音阶边练习科尔文手势2、师生发声练习《梦中的额吉》二、导入1、教师：“一首抒情歌曲《梦中的额吉》把我们带到欢乐的音乐课堂，在我们上课之前请同学们来听一首歌曲，请同学们告诉老师这首歌曲是哪个地方的民歌？”2、播放歌曲《娃哈哈》由此引出新疆维吾尔族，然后教师提问：“新疆除了有维吾尔族还有那些少数民族？”请学生回答，由此引出少数民族柯尔克孜族3、简单了解与学习柯尔克孜族民族的习俗与文化（教师播放课件介绍）三、出示课题《幸福花儿开心上》1、初听歌曲，并感受情绪？请学生回答，教师简要总结2、再听歌曲，请学生听歌词内容3、请学生边听歌曲边为歌曲加节奏感受歌曲欢乐情绪4、画旋律线感受歌曲欢快优美的旋律（2遍）四、简要讲述本首歌曲的演唱形式和重心记号的作用与唱法五、教师自弹自唱为学生范唱，请学生再次聆听，并感受重音记号在歌曲中的作用六、学唱歌曲1、教师放慢速度为学生弹琴伴奏，学生学唱歌曲，重点唱准后十分节奏，一字一音咬字吐字要清晰（学习2遍）2、随录音范唱变化不同演唱形式学唱歌曲，教师及时纠正和总结3、分俩个声部为歌曲加节奏伴奏4、师生边唱歌曲边为歌曲加节奏伴奏七、视唱简谱1、教师弹琴完整范唱简谱2、师生集体视唱简谱3、边唱简谱边练习做每小节第一个音的科尔文手势八、请学生观看一段柯尔克孜族舞蹈视频《美丽的柯孜姑娘》，并学习几个简单舞蹈动作九、请一名学生为歌曲伴舞其他学生演唱歌曲，在愉快的音乐氛围中结束本节课！。
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《幸福花儿开心上》教学设计教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。
所以本节课我采取动、静结合的形式，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标1.知识与技能:能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲。
2.过程与方法：通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器教学重点：准确、有感情地演唱歌曲。
教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符。
教学流程：一、导入师：我们知道，中华民族有五十六民族，你都知道哪些民族？师：看来同学们对民族这方面的知识了解的真不少，下面请同学跟随老师走进一个民族，请看视频（观看新疆民族）。
师：今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
二、歌曲学习1、播放歌曲，感受歌曲情绪（1）、初听音乐思考：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐思考：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
《幸福花儿开心上》 特色教案
《幸福花儿开心上》特色教案教学内容唱歌《幸福花儿开心上》教学目标1.能用欢快活泼的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2.认识重音记号并能正确的演唱。
3.熟悉歌曲两声部合唱的旋律。
教学过程一、导课1.听歌曲《送我一支玫瑰花》，师生齐律动。
师：这支歌曲是哪个民族的？你喜欢它吗？它给你怎样的感受？今天我们要学习的也是一首来自新疆柯尔克孜族人的民歌，让我们感受一下。
2.师范唱，生感知。
3.小结歌曲情绪，谈话：这首歌曲是如此活泼欢快，我们该给它取个什么名字呢？生自由发言，师课件出示课题《幸福花儿开心上》。
4.创设情境，培养情感。
师：同学们，你们能告诉我什么是幸福？（生自由发言，师小结）原来幸福就是有点甜，开开心心每一天。
老师这里有一首关于幸福的小诗,送给大家.(师朗诵)幸福就是小猫吃鱼,小狗吃肉,奥特曼打小怪兽.原来,每个人对于幸福的理解是不一样的现在，让我们看看柯尔克孜族人的幸福。
5.课件出示，介绍新疆柯尔克孜族。
师：同学们，柯尔克孜族生活在新疆维吾尔族的西南部及北方的一些地区，也是我国北方最古老的游牧民族之一。
他们以游牧、畜牧业为主，人民热爱生活、热情奔放、能歌善舞，在党的关怀与领导下生活越来越好。
《幸福花儿开心上》这首歌就描述了牧民过上幸福生活的喜悦心情。
这节课，就让我们跟着歌声去感受他们的幸福生活。
歌曲教学（一）歌谱教学1 . 听歌曲范唱，再次感知。
2. 找出十六分音符节奏，练读。
3. 试唱歌谱，分乐句。
4. 课件出示第一、二句歌谱，生跟琴慢唱。
5. 课件出示第三、四乐句，跟琴慢唱，提醒声音位置。
6. 气息练习：双手叉腰，气息托住，共鸣在眉心。
7 . 再唱三、四句，师评价。
8. 读谱知识：重音记号。
9. 师范唱，生感知，模仿师演唱重音记号。
10. 完整演唱一声部歌谱，师评价。
11. 师出示二声部一、二句歌谱，生跟琴慢唱。
12. 师出示二声部三、四句歌谱，生跟琴慢唱。
13. 完整演唱二声部，师评价。
（二）歌词教学1. 师范读歌词，生评价。
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2 4 X X. X | XX XX | XX X0 |
啦 啦 像 鸟儿 飞在 蓝天 上
用自制乐器打出节奏
2 4 X XX X X | X X X O |
2 4 X X. X | XX XX | XX X0 |
1、葡萄香甜甜心上，酥油比金子还明亮， 我赶着羊群上山岗像鸟儿飞在蓝天上。 啦 啦 啦 啦像 鸟儿飞在蓝天上。 啦 啦 啦 啦像 鸟儿飞在蓝天上
结束句注意 重音记号 音准 空拍 。
1、葡萄香甜甜心上，酥油比金子还明亮， 我赶着羊群上山岗像鸟儿飞在蓝天上。 啦 啦 啦 啦像 鸟儿飞在蓝天上。 啦 啦 啦 啦像 鸟儿飞在蓝天上
2、红红的太阳照山岗，青青的草原亮堂堂， 红旗红旗到处飘扬幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福 花儿 开 心 上。
柯尔克孜族生活在新疆维吾尔族的西南部及 北方的一些地区,也是我国北方最古老的游牧民 族之一.他们以游牧,畜牧业为主,人民爱好生活, 热情奔放,能歌善舞。《幸福花儿开心上》这首 歌描述了牧民过上幸福生活的喜悦心情。
请同学们聆听歌曲
2 4 X XX X X | X X X O |
酥 油比 金子 还明 亮
2、红红的太阳照山岗，青青的草原亮堂堂， 红旗红旗到处飘扬幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福花儿开心上。 啦 啦 啦 啦 幸福 花儿 开 心 上。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
啦 啦 啦 啦 像 鸟 儿 飞 在 蓝天 上
啦啦
啦啦
幸福 花儿 开心 上
重音记号
有意识加强某一个音,使它的力 度超过周围的音,也是传达作品 内涵的重要手法
舞蹈创编
幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。
教学重、难点：
1。
通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2。
感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程：
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新*成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。
新*的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。
②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。
④加上旋律演唱歌曲。
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段。
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。
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唱歌：幸福花儿开心上
教学设计
一．教学目标
1.
通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2.
在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
二．教学重、难点
教学重点：
1.
歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2.
歌曲中二声部的音高、音准的把握。
3.
感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
教学难点：
1.
歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
2.
歌曲中二声部的音高、音准的把握。
三．教材分析
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为bE大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
四．教学过程
A复习
1.板书：X
(四分，一拍）八分以及十六分的节奏，单独挥拍打着几个节奏，时值要准确
2.节奏练习，自己先打，分组表现
B新课引入
1.首先我们来听一首歌曲，你能准确说出歌曲是属于哪个地区特色吗？
①《太阳出来喜洋洋》（四川民歌）
②《哇哈哈》（新疆，维吾尔族民歌）
师：很多时候这些歌都不知道具体作者是谁，而是以口头相传的方式传播，一传十十传百，一代一代传承下来，以自然坦率的方式歌唱。
民歌主要是表达劳动人民的思想情感，是各民族文艺重要的组成部分。
2.今天我们也要学习一首新疆地区的民歌《幸福花儿开心上》，我们首先来听一听，感受这首歌曲的情绪。
（情绪：欢快活泼，充满阳光，充满热情）
3.简单介绍歌曲：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌（出示图片），柯尔克孜：杯解释成为山里的游牧人
4.复听歌曲：听一听歌曲中延长了什么内容，描写了怎样的景色/
学生回答：草原，葡萄，羊群，一副幸福的景象
C学唱歌曲
1.请同学们挥拍市场一.二句旋律，你发现了哪些节奏型？（前十六和后十六）
跟琴演唱旋律
2.歌词演唱，注意用欢快，跳跃的声音演唱
3.出示第三四句乐句，注意不再是一条单旋律，合唱旋律。
（一二组演唱高声部，三四组演唱低声部）
4.反复练习，合唱有一定难度，先分组练习熟练
5.重音记号：说明这个音要唱的坚强有力
6.合唱第一部分单旋律，分组接唱高声部和低声部。
D口风琴熟悉音高
同学们使用口风琴练习自己负责的旋律，对旋律更为熟悉。
课堂小结。