想象绘本《小真的长头发》
绘本故事《小真的长头发》教案
绘本故事《小真的长头发》教案一、教学内容本节课我们将学习绘本故事《小真的长头发》。
该故事属于小学语文教材第二册，第二章“想象之美”的内容。
具体内容包括：通过讲述小女孩小真想象自己拥有神奇长头发的趣味故事，引导学生感受想象之美，激发学生的创造力和想象力。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，学会用生动的语言表达自己的想法。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握故事内容，学会生词和短语，提高阅读理解能力。
难点：引导学生发挥想象力和创造力，学会用生动的语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备教师准备：绘本《小真的长头发》、PPT、生词卡片、评价表。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小女孩长头发的图片，引发学生对长头发的想象，进而引入本节课的学习内容。
2. 讲解：教师带领学生一起阅读绘本，讲解故事内容，分析生词和短语。
在此过程中，引导学生关注小真发挥想象力的部分。
4. 例题讲解：针对学生讨论的问题，教师选取一组具有代表性的答案进行讲解，引导学生如何用生动的语言表达自己的想法。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的评价表，对小组内成员的想法进行评价，选出最佳创意。
七、作业设计1. 作业题目：请你发挥想象，写一篇关于“我有一根神奇的长头发”的故事。
答案示例：我有一根神奇的长头发，它能带我飞到天空。
一天，我来到一个神秘的星球，那里有五彩斑斓的花朵，还有会说话的动物。
我在那里交到了很多好朋友，我们一起度过了快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的参与度和兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于想象力的绘本，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，进一步培养学生的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学内容的讲解与生词、短语的掌握。
《小真的长头发》
05
教育意义与启示
对儿童成长的教育意义
培养孩子的自我认知能力
通过小真的故事，孩子们可以更好地理解自己的身体和生理变化， 以及如何正确地看待和接受这些变化。
激发孩子的阅读兴趣
故事以轻松愉快的方式向孩子们展示了阅读的乐趣，鼓励孩子们在 阅读中寻找快乐和知识。
培养孩子的美感和艺术鉴赏能力
故事中的插图和绘画风格独特，可以引导孩子们欣赏和感受美的力 量。
《小真的长头发》
2023-11-08
contents
目录
• 故事背景 • 故事情节 • 人物形象 • 主题思想与艺术特色 • 教育意义与启示 • 相关文化背景与跨文化比较
01
故事背景
故事简介
• 《小真的长头发》是一部由日本作家高桥真创作的 儿童文学作品，讲述了一个充满趣味和想象力的故 事。故事以小真为主角，描绘了她有一头长长头发 的梦想，以及在实现这个梦想的过程中所经历的种 种奇遇和冒险。
02
故事情节
情节发展
故事开始时，小真和她的两个好友小叶和小美在谈论头 发。
小真回家后，开始想象自己拥有长头发会是怎样的女孩 。
小真是一个充满好奇心、活泼可爱的小女孩。
小真因为短发而受到嘲笑，但她并不在意，因为她认为 头发只是外在的东西。
重要情节转折
01
小真的妈妈看到小真的短发， 决定带她去理发店剪头发。
02
在理发店，小真看到了一本关 于头发的杂志，被其中的长头 发吸引。
03
小真决定自己要留长头发，并 开始为此努力。
故事高潮
1
时间过去了很久，小真的头发终于长长了。
2
小真在学校的才艺表演上，用她的长头发表演了 一场精彩的舞蹈，赢得了大家的赞赏和羡慕。
《小真的长头发》 图文
自豪 开心
就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像 紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
运用比喻的修辞，体现出头发又 密又暖又长又柔软。
卷
要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉 在树上，家里洗的衣服就能一次全晾完啦。
“拉”与“绷紧”相呼应，体 现头发有弹性。
小真的头发有怎样的用途？（课后第一题）
人这一辈子说长不长，说短也不短。既 然沿途 有着绚 美的风 景，我 们又何 必风雨 兼程脚 不停息 ？既然 眼前便 有旖旎 的风情 ，又何 必对未 知的前 方魂牵 梦萦？ 生活中 ，其实 我们每 个人都 有目标 ，并且 我们的 奋斗， 都是为 了能离 它更近 。奋斗 努力， 快步走 行，无 可厚非 ，但是 我想， 人生在 路上行 走，本 应该走 走停停 ，该歇 的则歇 一歇， 该停的 则停一 停，在 生活一 直往前 走的同 时，适 时的放 慢脚步 ，看看 你的身 边，看 看你的 周围， 欣赏一 下沿途 的美丽 风景， 也许里 面就有 会你想 要的东 西。不 要为了 追求物 质财富 ，不要 忙于到 达目的 地，只 顾疲于 奔跑， 而错过 了身边 美丽的 风景， 不要让 你已拥 有的很 多东西 在手中 悄悄的 流失， 失去对 它的珍 惜，更 不要怨 天怨地 怨人怨 己，抱 怨自己 的人生 磕磕绊 绊，不 如人意 。要知 道很多 时候， 当在你 盲目地 追求着 你的目 标后， 当你在 怨天怨 地怨人 怨己时 ，回过 头来看 时，可 能会发 现：许 多的美 丽和幸 福，原 来就在 你路途 的景色 里！
第二部分（9-12）：小真讲述自己的“长头发” 具有的神奇的功能。
第三部分（13-16）：小真向小叶和小美讲述如 何梳洗自己的“长头发”，她让十个妹妹帮助梳 头，并让河水冲洗头发。
幼儿绘本《小真的长头发》读后感
《幼儿绘本〈小真的长头发〉读后感》读了《小真的长头发》这本绘本，心里那叫一个乐呵。
小真这丫头，那头发老长老长了。
她可真能想，说头发能钓鱼。
哎呀妈呀，那画面感一下子就出来了，长长的头发当鱼线，在河里一甩，说不定真能钓上大鱼来呢。
这得是多有趣的事儿啊，咱平时钓鱼用鱼竿，她倒好，直接用头发，多有创意。
她还说头发能当晾衣绳。
这可太好玩了，衣服一件一件挂在头发上，在风里飘啊飘的，就像彩色的小旗子。
这比咱家里那普通的晾衣绳可强多了，普通晾衣绳哪有这么有意思。
小真的头发就像个万能工具，啥都能做。
小真想象头发变成树林，小鸟啊、松鼠啊都能在里面安家。
这想法太奇妙了，头发变成了小动物们的乐园。
那些小动物在头发里穿梭，叽叽喳喳，热闹非凡。
仿佛头发不再是简单的头发，而是一个生机勃勃的小世界。
绘本里的插图也老漂亮了。
小真的表情那叫一个生动，眼睛亮晶晶的，满是对自己长头发的幻想。
她的小伙伴们听她讲头发的用处时，那惊讶的模样，画得特别传神。
画面的颜色也很鲜艳，看着就特别舒服，让整个故事更吸引人了。
这绘本对孩子们来说，可太有意义了。
孩子们的想象力就像小真的长头发一样，可以无限延伸。
他们看了这个绘本，肯定也会开始天马行空地想象。
说不定会想自己的头发能变成火箭，飞到外太空去呢。
咱大人看这个绘本，也能找回点童年的感觉。
小时候咱也老爱幻想，虽然没有小真这么奇特的头发幻想，但也有自己的小世界。
看这个绘本，就像坐上了时光机，回到了小时候那个无忧无虑、充满幻想的时光。
从这个绘本里，还能学到点东西。
就是不要限制自己的思维，要像小真一样大胆想象。
有时候咱们大人做事，老是按部就班，缺乏创新。
小真的故事就是在告诉我们，想象是没有边界的，只要敢想，啥都有可能。
《小真的长头发》这本绘本真是个宝贝，无论是孩子还是大人，看了都能有收获，能让人开心，能激发想象力，能让人重新审视自己的思维方式。
小真的长头发绘本教案
05
基于绘本的拓展活动设计
角色扮演游戏
01
02
03
角色分配
根据绘本内容，分配角色 给小真、小真的朋友、以 及其他相关角色。
场景布置
利用教室或活动室的空间， 布置与绘本中相符的场景， 如小真的家、公园等。
情节再现
让孩子们按照绘本中的情 节进行角色扮演，鼓励他 们自由发挥，增加对话和 动作。
故事续写或改编
故事续写
引导孩子们想象小真的长 头发还能带来哪些奇妙的 经历，鼓励他们续写故事。
故事改编
让孩子们以不同的角度重 新诠释故事，比如从小真 的朋友的角度出发，或者 改变故事的结局。
创意表达
鼓励孩子们通过绘画、口 述或写作等方式，将他们 的创意表达出来。
手工制作或绘画创作
手工制作
提供材料让孩子们制作与小真的 长头发相关的手工艺品，如用毛 线制作长发造型、制作头发饰品
借助绘本中的情感表达，教育孩子学会关心他人，培养同理心和情感共鸣能力。
激发孩子阅读兴趣和能力
利用绘本生动有趣的画面和故事情节， 激发孩子的阅读兴趣，培养良好的阅读
习惯。
通过讲解绘本中的文字、图画等元素， 提高孩子的阅读理解能力。
鼓励孩子在阅读过程中提出问题、发表 观点，培养其批判性思维和独立思考能 力。同时，可以组织阅读分享、讨论等 活动，让孩子在交流中拓展视野、增长
引导读者的情感共鸣
通过讲述一个富有感染力的故事，绘本引导读者产生情感共鸣。读者在欣赏画面的同时，也能感受到小真 的喜怒哀乐，从而更加深入地理解这个角色和故事所传达的主题。
04
绘本教育价值挖掘
培养孩子想象力与创造力
01
借助小真长头发的奇特设定， 鼓励孩子自由发挥想象，设想
绘本故事《小真的长头发》教案
绘本故事《小真的长头发》教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本故事《小真的长头发》。
该故事讲述了小女孩小真与她的朋友们之间关于头发长度的讨论，以及小真用她的长头发所做的各种有趣的事情。
通过生动有趣的故事情节，引导学生认识和理解长度单位，并能够运用长度单位进行实际测量。
二、教学目标1. 让学生理解长度单位的概念，掌握长度单位的换算方法。
2. 培养学生运用长度单位进行实际测量的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力，提高他们的口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：长度单位的概念和换算方法，运用长度单位进行实际测量。
难点：长度单位换算方法的灵活运用，对长度单位概念的理解。
四、教具与学具准备教具：绘本《小真的长头发》，长度单位卡片，尺子，绳子。
学具：学生尺子，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 情境引入：教师讲述绘本故事《小真的长头发》，引导学生关注小真与朋友们关于头发长度的讨论。
2. 学习长度单位：教师出示长度单位卡片，引导学生认识长度单位，讲解长度单位的换算方法。
3. 实践操作：学生分组，用尺子和绳子测量自己和身边同学的头发的长度，记录在练习本上。
4. 交流分享：学生展示自己的测量结果，分享测量过程中的趣事。
5. 巩固练习：教师出示一些长度测量题目，学生独立完成。
六、板书设计板书内容：长度单位及其换算方法七、作业设计1. 请用所学长度单位测量家中一件物品的长度，并记录在作业本上。
答案：如：电视的长度是150厘米。
2. 请结合生活中的实际情景，用所学长度单位解决问题。
答案：如：妈妈的身高是165厘米，爸爸的身高是180厘米，爸爸比妈妈高15厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过绘本故事《小真的长头发》引入长度单位的学习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握长度单位的概念和换算方法。
在实践操作环节，学生积极参与，测量自己和身边同学的头发长度，增强了动手操作能力。
在交流分享环节，学生展示了测量结果，分享了测量过程中的趣事，提高了口头表达能力。
绘本《小真的长头发》教学PPT课件
-
13
“要是_______就能 _______________。”
-
14
• 小真的长头发，好是好，可是平时生活中 遇到哪些麻烦呢？
• 请你来想一想，说一说。
-
15
“可是，那么长的头发，洗 起来不是很麻烦吗？”
“再说，怎么 梳呢？那么长 的头发。”
想一想： 那么长的头发，怎么洗呢？怎么梳呢？
求方法
你最喜欢什么？
银坑中心小学 刘桂花
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1
-
2
小叶和小美留着长头发。她俩
美得不行。
小真呢，留的却是短短的妹妹
头。
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3
小叶和小美说：
“我们的头发还能长长呢。”
“哼，能长多长？”小真问。
“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小
叶。”
“对，能到腰呢。- ”
4
“怎么，你们的头发才能长那么长？我 的呀，能长得更长呢！”小真说。
卖劲儿地给我梳头的。
-
20
“但是，那么 长的头发，平 常不是很碍事 吗？”
“是啊。拖在地 上不难受？”
-
21
“没关系呀。到那 时我就把头发烫起 来。于是……
烫起的头发会是怎样的呢？想象 一下。
-
22
我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、
小虫子们，都来到这里，这座树林别提
有多棒了。
-
23
小叶和小美听得入了神，羡慕地说：
我说：“谢谢小真啦。”-
10
要是从 桥上把
辫子 垂下去， 就能钓 到鱼呢。
-
挂上一点 儿鱼饵， 河里的鱼， 不管什么 样的，都 能钓上来。
11
要是从牧场的栅栏外面把辫子嗖的一下甩过去， 连牛都能套上呢。
小学语文绘本《小真的长头发》公开课教案
体验想象与表达的妙趣——绘本《小真的长头发》教学设计本解读绘本《小真的长头发》是日本高楼方子的作品，是一本充满童趣、有着天马行空想象的绘本。
故事从小叶、小美和小真的谈话开始，由三次问话“嘿，能长多长？”“可是，那么长的头发，洗起来不是很麻烦吗？怎么梳呢？”“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？”引发小真天马行空的想象作答构成了生动有趣的故事。
绘本的图画采用单色与彩色、单页与跨页画面相交替的方式，让小真的奇特想象和描述化为真实的场景出现在孩子们的面前，新奇而又充满童趣，为孩子们打开了一条现实与想象的通道，开启了孩子们的想象之旅。
绘本的文字简单有趣，小真的想象作答在语言上有相同的规律，为学习表达提供支架。
设计理念1.在引导学生阅读绘本故事的同时，品味绘本中的语言表达，探寻语言表达的规律，学习表达。
2.通过阅读绘本、创意表达等教学方法，体验想象与表达的妙趣，激发学生无限的想象力，提高学生的表达力。
教学目标1.师生共读绘本，从绘本的图画、文字感受绘本故事丰富、神奇的想象。
2.通过绘本阅读，探寻绘本故事文字表达的规律，学习表达。
3.通过绘本阅读、创意表达，激发想象力，体验想象与表达的妙趣。
适用年级三、四年级教学过程第一板块：猜读图画，导入新课。
请大家看看这组图，你觉得图上画的是什么？指名说。
图1猜冰激凌、云朵、浓烟……；图2猜河流、湖泊、牛尾巴、海带……；图3猜庄稼、花草……想要知道答案吗？让我们一起走进绘本故事《小真的长头发》吧。
【设计意图：绘本是图画与文字的合奏。
绘本的图画具有画面感、空间感，能激发起学生想象的欲望。
这组图是绘本中抽取出的三幅图，让学生猜读，能极大地激发起学生想象与阅读的兴趣。
】第二板块：共读图文，感受想象之妙趣。
1.读封面，读出“长”（1）出示封面，封面上画的是什么？指名说。
小真头发扎成了麻花辫，在书的中央螺旋状摆放，就像是一个运动跑道。
在这个跑道里有各种小动物，还有花花草草和两个可爱的小姑娘。
绘本《小真的长头发》教学课件
通过粗细、曲直、轻重不同的线 条，表现出小真头发的柔软、飘
逸和动感。
色彩的运用
运用丰富的色彩，特别是对比色的 运用，使得画面更加生动、活泼。
构图的巧妙
通过巧妙的构图，将小真和她的长 头发作为画面的主角，突出主题。
色彩搭配与氛围营造
温暖的色调
以暖色调为主，营造出温 馨、亲切的氛围，使读者 更容易产生共鸣。
指导学生关注故事中的线 索和细节，推理出人物的 情感变化和故事走向。
通过小组讨论和分享，鼓励 学生互相交流预测和推理的 结果，提高阅读理解能力。
联系个人经验和情感共鸣
STEP 02
STEP 01
引导学生将自身经历与故事 中的人物和情节相联系，产 生共鸣和情感共振。
STEP 03
鼓励学生分享自己的情感 体验和感受，促进情感交 流和共同成长。
展。
03
《小真的长头发之舞动的发丝》
描绘小真在舞蹈中如何运用长头发展现优美舞姿，激发孩子们对舞蹈和
艺术的热爱。
家长参与和亲子共读建议
• 共读绘本：建议家长与孩子一起阅读《小真的长头发》系列绘本，引导孩子关 注故事情节和角色变化，加深亲子间的情感交流。
• 讨论与分享：鼓励孩子与家长分享对故事中人物和情节的看法，引导孩子思考 故事背后的深层含义，提升孩子的批判性思维能力。
通过对背景和环境的细致描绘，营造 出故事发生的场景和氛围，增强读者 的沉浸感。
通过细腻的人物表情和动作的描绘， 展现出小真的内心世界和情感变化。
Part
04
创意拓展活动设计
想象力训练游戏
故事续编
引导孩子们想象小真长头发还能 做什么，鼓励他们为故事添加新 的情节和元素，培养他们的逻辑
幼儿园绘本故事教案《小真的长头发》
幼儿园绘本故事教案《小真的长头发》一、教学内容本节课选自幼儿园绘本故事《小真的长头发》。
主要围绕小真拥有一头神奇的长头发展开，通过她的奇思妙想，将长头发玩出了各种花样。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小真的长头发》2. 详细内容：小真的长头发可以做到哪些奇妙的事情，如钓鱼、晾衣服、做秋千等。
二、教学目标1. 让幼儿感受绘本故事的魅力，培养阅读兴趣。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们表达自己的独特想法。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解小真的长头发所具有的奇妙功能，激发他们的想象力。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，引导他们用语言表达自己的想法。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小真的长头发》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：以挂图形式展示小真的长头发，引导幼儿观察并发表自己的想法。
2. 讲解绘本：详细讲解小真的长头发可以做到哪些奇妙的事情，让幼儿发挥想象，思考还有哪些可能性。
3. 实践活动：分组进行实践活动，让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作出自己想象中小真的长头发的样子。
4. 例题讲解：以一道简单的绘画题目为例，引导幼儿如何将自己的想法表达在作品中。
5. 随堂练习：让幼儿根据讲解和实践活动，独立完成一幅关于小真长头发的绘画作品。
6. 分享与交流：组织幼儿展示自己的作品，引导他们用语言描述自己的创作思路，提高沟通能力。
六、板书设计1. 《小真的长头发》2. 内容：小真的长头发奇妙功能列表、实践活动要求、绘画例题。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们发挥想象，用自己的方式创作一幅关于小真长头发的作品。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后与家长分享所学内容，开展家庭阅读活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
同时，可开展相关主题活动，如“我的神奇头发”创意秀，让幼儿在活动中进一步发挥想象力和创造力。
优质实用课件推选绘本小真的长头发教学课件
“没关系呀。到那 时我就把头发烫起 来。于是……
烫起的头发会是怎样的呢？想象 一下。
我的头发就会变成树林！小鸟、松鼠、 小虫子们，都来到这里，这座树林别提 有多棒了。
小叶和小美听得入了神，羡慕地 说：“哦。这真是太好了
高楼方子 季颖
请你回忆
• 小真的长头发，好是好，可是平时生活中 遇到哪些麻烦呢？
• 请你来想一想，说一说。
“可是，那么长的头发，洗 起来不是很麻烦吗？”
“再说，怎么 梳呢？那么长 的头发。”
想一想： 那么长的头发，怎么洗呢？怎么梳呢？
“抹上香波一 揉，那泡沫 呀，高得能 够着云彩， 好像一个大 大、大大的 蛋卷冰激凌。 唯一遗憾的 是不甜。
而且呀···
躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻 地荡来荡去，好像海带一样。
而且呀……
当头发长到那么长的时候，我就已经有十个妹妹了。所 以呢……
身为姐姐的我只要悠闲地坐在椅子上就行了。十个妹妹会 卖劲儿地给我梳头的。
“但是，那么 长的头发，平 常不是很碍事 吗？”
“是啊。拖在地 上不难受？”
44
挂上一点 儿鱼饵， 河里的鱼， 不管什么 样的，都 能钓上来。
要是从牧场的栅栏外面把辫子嗖的一下甩过去， 连牛都能套上呢。 一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛 就是我的了。
小真的长头发还能做那些有 趣的事情呢？请你说一说。
请你来说一说
“要是_______就能 _______________。”
《小真的长头发》
执教教师：XXX
你最喜欢什么？
小叶和小美留着长头发。她俩 美得不行。 小真呢，留的却是短短的妹妹 头。
小叶和小美说： “我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。 “长得呀，能盖过腰呢。对吧？小 叶。” “对，能到腰呢。”
小真的长头发课件
老长老长老长老长老——长！
到底有多长？
我的啊，能长得更长呢！“长得更长”说明小真是对自己的头发充满
朗读指导
注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不服气！朗读时要读出这种感情。
朗读指导 注意对话的语气，“哼”字说明小真有点小小的不
在想象 很 。
小真
长头发
有用途
自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。 在想象
第一部分（ ）：小叶和小美留着长发，留短发的小真希望自己的头发能长得更长。
第二部分（ ）：小真讲述自己的“长头发”具有的神奇的功能。
暄腾腾：形容松软、暖和的样子。
夜晚，我钻进暄腾腾的被窝里，感觉幸福无比。
暄腾腾：形容松软、暖和的样子。夜晚，我钻进暄腾腾的被窝里，感
遗憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。
叔叔没有上过大学，至今想起来都觉得非常遗憾。
遗憾：由无法控制的或无力补救的情况所引起的后悔。叔叔没有上过
自由朗读课文，概括出本文主要讲述了什么。
烦
闲
洗
泡
一
事
关
我会认
栅zhà麻悠揉沫唯碍系máyōuróumòwéiàixì栏烦
套
麻
烦
悠
冰
沫
闲
椅
泡
提
凌
棒
套麻烦悠冰沫闲椅泡提凌棒我会写
泡
烦
沫
椅
凌
冰
悠
泰
套
罗
提
棒
麻
闲
上下 结构半包围 结构左右 结构泡烦沫椅凌冰悠泰套罗提棒
套
tào
巧记：长大一相逢.
只有两横,勿写三横
《小真的长头发》创意读写
《小真的长头发》创意读写走进绘本小朋友们，我们每个人都有头发，有的人头发长，有的人头发短。
有一个叫小真的小朋友，她留着短短的妹妹头。
有一天，她和好朋友小叶、小美聊天儿，想象自己长了很长很长的头发，做了很多很多好玩儿的事。
小真的头发到底有多长，发生了哪些好玩儿的事呢？快打开《小真的长头发》去读一读吧！书名：《小真的长头发》文/图：[日]高楼方子翻译：季颖出版社：南海出版公司发现思维路径·展开想象师：小朋友，刚才我们读了故事前半部分，知道小真的长头发很长很长，可以做很多好玩儿的事。
故事里都讲到长头发能做哪些事？我们来回顾一下。
生：长头发可以钓鱼。
师：对，钓鱼的时候，长头发是往下的（黑板画向下的箭头）。
生：长头发可以拉牛。
师：拉牛的时候，长头发是往边上的（黑板画向右的箭头）。
生：长头发可以当被子。
师：长头发卷起来当被子盖在身上。
这时候，长头发是卷着的（黑板画绕圈后的箭头）。
生：长头发还可以当晾衣绳。
师：当晾衣绳的时候，长头发是往两边拉开的（黑板画向左、右的两个箭头）。
師：长头发不同的样子、往不同的方向可以做不同的事情。
长头发肯定还不止能做这些事，长头发还可以做什么？看谁想得多，想得妙！你可以简单地画一画，再说一说。
生（画后再交流）：长头发卷起来做鸟窝，长头发卷起来当围巾，长头发甩出去可以打树上的果子，长头发可以做风筝线，长头发可以当跳绳，长头发分开可以荡秋千……发现语言特点·迁移写话师：小朋友，刚才我们的想象都很奇妙。
那如何把这些奇妙的想象写下来呢？我们还是向故事学习。
读一读下面的句子，你发现了什么？生：两段话里面都有“要是……就能……”。
师：你从“要是……就能……”中读懂了什么？生：就是说，如果你这样做，就会有这样的结果。
师：真好！还有其他发现吗？生：后面的句子，还写了怎么做，结果会怎么样。
师：比如，钓鱼这个句子，写了怎么做，请你读一读。
生（读）：挂上一点儿鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。
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我站在桥上，把头发 垂下去，就可以钓上 鱼来那么长。
只要放一点点鱼饵在 发稍上，河里不管什 么鱼都会急忙游过 来。
如果……
我站在牧场栅栏前，把头发当绳套一样 「咻——」的丢出去，就会把牛儿牢牢套住。
只要套住牛角，再用力一拉， 那头牛就得跟我走了。
而且……
要是睡在野外，
而且···
只要把头发一圈一圈的 绕在身上可比盖什么 棉被都要暖和！
幻想
小真的长头发
图·文/高楼方子 译/汪仲
台湾英文杂志社
爱美和小丽都留长头发，觉得很漂亮， 小真却剪着短短的娃娃头。
“我们俩的头发还会越长越长。” 爱美和小丽都得意地说。
“会长多长？”小真问。 “会把我的整个背，全部都遮住那么长。 ” 爱美说。 “对啊，爱美”小丽回答。
爱美和小丽都留长头发，觉得很漂亮， 小真却剪着短短的娃娃头。
“对呀，而且那 么长的头发，怎 么梳呢？”
“小事一桩啦，我来说给 大家听听也很有趣。” 小真回答。
把洗发精倒在头 上，轻轻一搓， 就变成好大、好 高的一堆冰淇淋， 有天那么高唷。
只是没有甜味 就是了。
然后……
我躺在小河边，把头发放到水里清洗干净。
轻轻摆动的头发，好像海带一样。 而且……
小真啊小真， 你那么长的头发怎么梳呢？
当头发长得很长的时候，我们家已经多了 十个妹妹了……
做姐姐的我，只要往椅子一坐，十个妹妹都会过来， 替我梳头发。
“可是，你平 常不会觉得麻 烦?”
“对啊，拖个长长 的尾巴在后面，不 会觉得讨厌吗？”
“没关系呀。到 时候，我把头发
烫起来，它 就Βιβλιοθήκη …”“变成一个大树林！小鸟、松鼠、小虫子全都聚在里面，
而且……
我可以把头发编成两条辫子，一左一右系在树上， 然后拉直，那我们全家的衣服都可以晾在上面， 一次就全——部晾完啦。
这时候，我可以一本接一本，把好看的书都看完。 妈妈还会说：“谢谢小真帮忙做家事呢” 。
续编故事，小真的头发还有什么作用呢？ 请大家也把它画下来吧，并写上故事的内 容哟！
“可是，头发长那么长， 洗的时候不是很麻烦 吗?”
“我们俩的头发还会越长越长。” 爱美和小丽都得意地说。 “会长多长？”小真问。 “会把我的整个背，全部都遮住 那么长。 ” 爱美说。 “对啊，爱美”小丽回答。
“才只有遮住后背那么长呀！ 我的头发长长的时候，那才真叫呢！”小 真说。
“真的？会长多长？”小丽问。
“长好 长、好 长、好 长、 好—— 长唷！ 要说有 多长 呀······”
变成一个好棒好棒的树林。”
“听起来真的不错耶。” “嗯，如果那样，真的不错。” 爱美和小丽羡慕地说。
希望小真的头发赶快长长。