以展示华夏文化魅力为主题的教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国丰富多彩的文化，提高学生对中华文化的认同感和自豪感。
2. 通过教学，使学生能够理解并描述中华文化的特点和魅力。
3. 培养学生热爱祖国、传承和弘扬中华优秀文化的意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化概述：介绍中国传统文化的历史、特点和主要内容。
2. 汉字文化：讲解汉字的起源、发展过程以及汉字的文化内涵。
3. 书法艺术：介绍中国书法的历史、种类和特点，欣赏历代名家的书法作品。
4. 传统绘画：讲解中国绘画的历史、流派和特点，欣赏历代名家的绘画作品。
5. 传统音乐和舞蹈：介绍中国传统音乐和舞蹈的历史、种类和特点，欣赏代表性的音乐和舞蹈作品。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化概述、汉字文化、书法艺术、传统绘画、传统音乐和舞蹈的相关知识。
2. 案例分析法：欣赏历代名家的书法、绘画、音乐和舞蹈作品，分析其艺术特点和文化内涵。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享自己对中华文化魅力的理解和感悟。
4. 实践活动法：组织学生进行书法、绘画、音乐和舞蹈的实践活动，让学生亲身体验和感受中华文化的魅力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过展示中国古代文化遗址的图片，引发学生对中华文化的兴趣和好奇心。
2. 讲解中国传统文化概述，让学生了解中华文化的历史和特点。
3. 讲解汉字的起源和发展过程，让学生了解汉字的文化内涵。
4. 欣赏历代名家的书法作品，让学生感受书法艺术的魅力。
5. 讲解中国绘画的历史和流派，让学生了解中国传统绘画的特点。
6. 欣赏历代名家的绘画作品，让学生感受绘画艺术的魅力。
7. 讲解中国传统音乐和舞蹈的历史和种类，让学生了解中国传统音乐和舞蹈的特点。
8. 欣赏代表性的传统音乐和舞蹈作品，让学生感受音乐和舞蹈艺术的魅力。
9. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对中华文化魅力的理解和感悟。
10. 总结课程内容，强调学生对中华文化的认同感和自豪感。
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解华夏文化的概念及其重要性。
激发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容华夏文化的定义与特点华夏文化的重要性1.3 教学方法讲授法：介绍华夏文化的定义与特点，讲解其重要性。
互动法：引导学生提问、讨论，激发学生的兴趣和好奇心。
1.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第二章：汉字与书法2.1 教学目标让学生了解汉字的起源与发展历程。
让学生掌握书法的基本技巧，欣赏书法作品。
2.2 教学内容汉字的起源与发展书法的基本技巧与欣赏2.3 教学方法讲授法：讲解汉字的起源与发展历程。
实践法：指导学生进行书法练习，欣赏书法作品。
2.4 教学评估观察学生的书法作品，评估其掌握书法技巧的程度。
第三章：传统音乐与舞蹈3.1 教学目标让学生了解中国传统音乐与舞蹈的特点与形式。
培养学生对中国传统音乐与舞蹈的欣赏能力。
3.2 教学内容中国传统音乐与舞蹈的特点与形式传统音乐与舞蹈的欣赏3.3 教学方法讲授法：讲解中国传统音乐与舞蹈的特点与形式。
欣赏法：播放传统音乐与舞蹈视频，引导学生进行欣赏。
3.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第四章：传统节日与习俗4.1 教学目标让学生了解中国的传统节日及其习俗。
培养学生对中国传统文化的兴趣和认同感。
4.2 教学内容中国传统节日的起源与庆祝方式传统习俗的含义与实践4.3 教学方法讲授法：讲解中国传统节日的起源与庆祝方式。
实践法：引导学生参与传统习俗的实践活动。
4.4 教学评估观察学生的参与程度，回答问题的准确性。
第五章：传统绘画与雕塑5.1 教学目标让学生了解中国传统绘画与雕塑的艺术特点。
培养学生对中国传统绘画与雕塑的欣赏能力。
5.2 教学内容中国传统绘画与雕塑的艺术特点绘画与雕塑作品的欣赏5.3 教学方法讲授法：讲解中国传统绘画与雕塑的艺术特点。
欣赏法：展示绘画与雕塑作品，引导学生进行欣赏。
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇
《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)共3篇《展示华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级下册)1前言：文化繁荣不仅是现代化的标志之一，也是人类文明发展的重要标志之一。
教育是增强文化自信的重要途径，而教案教学设计是教育的基础。
在“华夏文化魅力展示”这一主题中，教案教学设计显得尤为重要。
在此文章中，本人将结合苏教版七年级下册，来谈一下这个主题下的教案教学设计。
一、教学目标：1.了解中国传统文化的基本内涵和特点2. 了解几种中国传统文化的艺术形式3. 掌握中国尚方宝剑的历史渊源，认识它在中国文化中的重要地位二、教学重点：1.古代中国传统文化的基本内涵和特点2. 几种古代中国传统文化的艺术形式3. 尚方宝剑在中国文化中的历史渊源和重要地位。
三、教学难点：1.如何让学生明确传统文化与现代社会的关系2.如何让学生在较短时间里了解中国传统文化的丰富内涵和特点3. 如何让学生深入理解尚方宝剑在中国文化中的重要地位。
四、教学步骤：1.课前热身：学生自行制作中国传统文化海报。
2.师生互动：学生小组展示制作的海报并进行讲解。
3.教师讲授：通过PPT、图文等形式呈现中国传统文化丰富的内涵和特点。
4.个案讨论：学生对几种传统文化艺术形式进行研究，并创意设计相关作品。
5.团组讨论：学生分小组分享彼此的创作成果，并整理出班级的合作作品。
6.以尚方宝剑为例，讲授中国古代钢铁冶铸技术的发展历程，培养学生的历史文化观念。
7.学生收尾：学生总结本节课的收获，交流感想，提出问题并共同解决。
五、教学评价：1.学生在课前热身环节能够自主设计海报，在教师的指导下有效地展示自己的学习成果。
2.学生在听课过程中，能够比较精准地捕捉到教师的重点，有较高的接受能力和学习效果。
3.学生在完成个案研究和团组讨论环节中，充分发挥合作和创新潜力，表现出比较完整的思维深度和广度。
4.学生在学习尚方宝剑这一话题的过程中，了解了中国古代传统钢铁冶铸技术的不同发展阶段，能够有较为系统性的认识和总结。
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案
七年级语文《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《展示华夏文化的魅力》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。
（3）了解华夏文化的基本知识和特点，提高对中国传统文化的认识。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和团队合作能力。
（2）通过观察和分析，提高学生的观察力和思维能力。
（3）通过创作和展示，培养学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生对中国传统文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生对华夏文化的热爱和尊重，提高学生的文化素养。
（3）引导学生正确对待传统文化和现代文化的关系，培养学生的文化自信心。
二、教学内容1. 课文《展示华夏文化的魅力》的内容介绍。
2. 华夏文化的基本知识和特点。
3. 课文中的关键词语和句子的解释和理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《展示华夏文化的魅力》的朗读和背诵。
（2）华夏文化的基本知识和特点的理解。
2. 教学难点：（1）课文中的关键词语和句子的解释和理解。
（2）华夏文化的深层含义和价值观念的阐述。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学过的中国文化相关知识，激发学生的学习兴趣。
（2）通过展示华夏文化的图片或视频，引发学生对华夏文化的的好奇心。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生朗读课文《展示华夏文化的魅力》，注意语音语调和表情。
（2）鼓励学生背诵课文，提高学生的语言表达能力。
3. 理解与讨论：（1）解释课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文的主要内容。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对华夏文化的理解和看法。
五、作业与评价1. 作业：（1）要求学生课后阅读相关资料，深入了解华夏文化的某个方面。
（2）要求学生写一篇短文，表达自己对华夏文化的认识和感受。
2. 评价：（1）通过课后作业的提交，评估学生对课文内容的理解和记忆。
（2）通过学生的短文，评估学生对华夏文化的认识和表达能力。
展示华夏文化的魅力教学教案
展示华夏文化的魅力教学教案第一章：引言1.1 教学目标了解华夏文化的概念和内涵。
激发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容华夏文化的定义与特点华夏文化的重要性和影响1.3 教学方法讲授法：讲解华夏文化的定义与特点。
讨论法：引导学生探讨华夏文化的重要性和影响。
1.4 教学活动引入话题：通过提问方式引导学生思考文化的概念。
讲解：讲解华夏文化的定义与特点，引导学生理解。
小组讨论：让学生分组讨论华夏文化的重要性和影响。
第二章：汉字与书法2.1 教学目标了解汉字的起源和发展历程。
掌握书法的基本技巧和审美标准。
2.2 教学内容汉字的起源与发展书法的基本技巧与审美标准2.3 教学方法讲授法：讲解汉字的起源与发展。
演示法：展示书法作品，讲解书法的基本技巧与审美标准。
实践法：让学生亲自动手书写汉字。
2.4 教学活动讲解汉字的起源与发展，引导学生了解汉字的历史和文化内涵。
展示书法作品，讲解书法的基本技巧与审美标准。
安排实践活动，让学生亲自动手书写汉字，培养学生的书法兴趣。
第三章：中国传统节日3.1 教学目标了解中国传统节日的起源和庆祝方式。
培养学生对中国传统节日的认同感和热爱之情。
3.2 教学内容中国传统节日的起源和庆祝方式传统节日的文化意义和价值3.3 教学方法讲授法：讲解中国传统节日的起源和庆祝方式。
案例分析法：分析具体的传统节日案例，展示其文化意义和价值。
小组讨论法：引导学生讨论传统节日对自己的意义和影响。
3.4 教学活动讲解中国传统节日的起源和庆祝方式，引导学生了解和认识传统节日。
分析具体的传统节日案例，展示其文化意义和价值。
安排小组讨论，让学生分享自己对传统节日的认识和感受。
第四章：中国传统艺术4.1 教学目标了解中国传统艺术的种类和特点。
培养学生对中国传统艺术的欣赏能力和创作能力。
4.2 教学内容中国传统艺术的种类：如绘画、雕塑、戏曲等。
中国传统艺术的特点和审美观念。
4.3 教学方法讲授法：讲解中国传统艺术的种类和特点。
以展示华夏文化魅力为主题的教案
以展示华夏文化魅力为主题的教案第一章：华夏文化概述1.1 教学目标了解华夏文化的定义和特点掌握华夏文化的发展历程理解华夏文化对现代社会的影响1.2 教学内容华夏文化的定义和特点华夏文化的发展历程华夏文化对现代社会的影响1.3 教学活动教师讲解华夏文化的定义和特点学生分享对华夏文化的了解和认识小组讨论华夏文化对现代社会的影响第二章：华夏文字的魅力2.1 教学目标了解华夏文字的起源和发展掌握华夏文字的特点和魅力欣赏华夏文字的艺术作品2.2 教学内容华夏文字的起源和发展华夏文字的特点和魅力华夏文字的艺术作品欣赏2.3 教学活动教师讲解华夏文字的起源和发展学生练习书写华夏文字小组讨论华夏文字的特点和魅力第三章：华夏传统节日习俗3.1 教学目标了解华夏传统节日的起源和意义掌握华夏传统节日的习俗和庆祝方式体验华夏传统节日的氛围3.2 教学内容华夏传统节日的起源和意义华夏传统节日的习俗和庆祝方式华夏传统节日的氛围体验3.3 教学活动教师讲解华夏传统节日的起源和意义学生分享对华夏传统节日的了解和体验小组讨论华夏传统节日的习俗和庆祝方式第四章：华夏艺术之美4.1 教学目标了解华夏艺术的种类和特点掌握华夏艺术的表达方式和技巧欣赏华夏艺术作品，提高审美能力4.2 教学内容华夏艺术的种类和特点华夏艺术的表达方式和技巧华夏艺术作品的欣赏4.3 教学活动教师讲解华夏艺术的种类和特点学生参与艺术作品的创作和表达小组讨论华夏艺术作品的欣赏和审美第五章：华夏饮食文化5.1 教学目标了解华夏饮食的起源和发展掌握华夏饮食的特点和风味探索华夏饮食文化的深远影响5.2 教学内容华夏饮食的起源和发展华夏饮食的特点和风味华夏饮食文化的深远影响5.3 教学活动教师讲解华夏饮食的起源和发展学生品尝华夏饮食的代表作品小组讨论华夏饮食的特点和饮食文化的深远影响第六章：华夏传统服饰6.1 教学目标了解华夏传统服饰的历史和特点掌握华夏传统服饰的穿着方式和礼仪欣赏华夏传统服饰的艺术魅力6.2 教学内容华夏传统服饰的历史和特点华夏传统服饰的穿着方式和礼仪华夏传统服饰的艺术魅力6.3 教学活动教师讲解华夏传统服饰的历史和特点学生试穿华夏传统服饰小组讨论华夏传统服饰的穿着方式和礼仪第七章：华夏建筑艺术7.1 教学目标了解华夏建筑的起源和发展掌握华夏建筑的特点和风格欣赏华夏建筑的艺术价值7.2 教学内容华夏建筑的起源和发展华夏建筑的特点和风格华夏建筑的艺术价值教师讲解华夏建筑的起源和发展学生参观华夏建筑的图片或实物小组讨论华夏建筑的特点和艺术价值第八章：华夏哲学与宗教8.1 教学目标了解华夏哲学的基本思想和代表人物掌握华夏宗教的起源和信仰理解华夏哲学和宗教对文化的影响8.2 教学内容华夏哲学的基本思想和代表人物华夏宗教的起源和信仰华夏哲学和宗教对文化的影响8.3 教学活动教师讲解华夏哲学的基本思想和代表人物学生分享对华夏宗教的了解和认识小组讨论华夏哲学和宗教对文化的影响第九章：华夏民间传说与神话9.1 教学目标了解华夏民间传说的类型和特点掌握华夏神话的起源和故事欣赏华夏民间传说和神话的文化价值华夏民间传说的类型和特点华夏神话的起源和故事华夏民间传说和神话的文化价值9.3 教学活动教师讲解华夏民间传说的类型和特点学生分享对华夏神话的了解和认识小组讨论华夏民间传说和神话的文化价值第十章：华夏现代发展10.1 教学目标了解华夏现代社会的发展和变化掌握华夏在国际舞台上的地位和作用探讨华夏现代发展对文化的影响10.2 教学内容华夏现代社会的发展和变化华夏在国际舞台上的地位和作用华夏现代发展对文化的影响10.3 教学活动教师讲解华夏现代社会的发展和变化学生分享对华夏在国际舞台上的认识和看法小组讨论华夏现代发展对文化的影响重点和难点解析重点环节1：华夏文化的定义和特点需要重点关注华夏文化的内涵和特点，理解其历史背景和演变过程。
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《展示华夏文化的魅力》教案(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景分析在当前文化多元的大环境下，探究和传承中华文明和文化遗产的教育理念和思路越来越受到重视。
文化课程是承载和传播中华文化的主要途径之一，也是塑造学生丰富人文素质、培养综合文化素养的关键环节。
在语文教育中，课程设置不仅应当弘扬中华文化精髓，更要肩负起培养国民精神的使命，不断激发学生的学习兴趣和创造潜能，使每一个学生在感受中华文化的同时，汲取其中优秀品质，形成健康、积极的生活态度。
本节《展示华夏文化的魅力》教案属于苏教版七年级必修内容，旨在通过对中华文化的介绍和体验，让学生了解并敬仰多彩的中华文明。
二、教学目标1.知识目标：①了解中华文化悠久历史，开阔视野，增长见识；②熟悉中华文化的基本内涵和特色，了解中国文化的魅力和精髓；③掌握中华文化的一些基础知识，如“中国四大发明”、“中国的传统节日”等。
2.能力目标：①培养学生的综合素养，提高其对中华文化的认同感和归属感；②激发学生对中华文化的热爱和求知欲，培养学生全面发展、自信自主的人格；③提高学生的口头表达和沟通能力，增强学生的交往和合作能力。
3.情感目标：①积极传递正能量，使学生树立正确的价值观和生活态度；②培养学生尊重和欣赏传统文化、历史文化的意识，发扬中华文化光荣传统；③提高学生的国家认同感，增强民族自豪感和责任感。
三、教学内容及安排教学内容：1. 中华文化的基础概念2. 中华文化的悠久历史及其主要发展阶段3. 中国四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的历史渊源和应用现状4. 中国的传统节日及其文化内涵（如春节、端午节、中秋节）5. 中国的传统习俗与礼仪（如古代婚礼、礼节会馈、餐桌礼仪）6. 中华经典文化表现形式（如书法、绘画、诗词歌赋、音乐舞蹈等）安排：第一课时：了解中华文化的基本概念开学典礼观看节目、点燃纪念日、展示校园文化等活动，为课程铺垫。
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识华夏文化的基本内涵和特点，提高学生对中华民族传统文化的认识和理解。
2. 通过展示华夏文化的魅力，激发学生对学习中华文化的兴趣，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
3. 培养学生运用多种感官和途径获取信息的能力，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容：1. 中国古代文学：介绍诗经、楚辞、唐诗、宋词等古代文学作品，让学生感受古代文学的魅力。
2. 中国古代艺术：介绍书法、绘画、音乐、舞蹈等古代艺术形式，让学生体验古代艺术的韵味。
3. 中国传统节日：介绍春节、端午节、中秋节等传统节日，让学生了解传统节日的习俗和文化内涵。
4. 中国传统习俗：介绍饮食、服饰、建筑等传统习俗，让学生感受中国传统习俗的独特魅力。
5. 中国古代哲学：介绍儒家、道家、佛家等古代哲学思想，让学生了解古代哲学的基本观念。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解和认识华夏文化的基本内涵和特点。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解和体验华夏文化的魅力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过自主学习、合作学习等方式解决问题。
2. 采用案例分析法，通过具体的文化案例，让学生深入理解和体验华夏文化的魅力。
3. 采用比较分析法，让学生了解华夏文化与其他文化的异同，提高学生对华夏文化的认识和理解。
五、教学过程：1. 导入：通过展示华夏文化的图片或视频，引发学生对华夏文化的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：让学生自主选择一种文化形式，通过阅读、观察、思考等方式，了解和认识这种文化形式的基本内涵和特点。
3. 合作学习：让学生分组讨论，分享自己的学习心得和体会，共同探讨华夏文化的魅力所在。
4. 案例分析：教师展示具体的文化案例，引导学生分析案例中的文化元素，深入理解和体验华夏文化的魅力。
5. 总结与反思：让学生总结自己在学习过程中的收获和体会，反思自己对华夏文化的认识和理解。
展示华夏文化魅力的教学教案
展示华夏文化魅力的教学教案第一章：华夏文化概述1.1 教学目标让学生了解华夏文化的概念和内涵。
使学生认识到华夏文化在世界文化中的地位和影响。
培养学生的民族自豪感和文化认同感。
1.2 教学内容华夏文化的定义与特点华夏文化的历史发展脉络华夏文化的重要性和价值1.3 教学活动引入话题：让学生分享对华夏文化的了解和认识。
讲解与讨论：教师讲解华夏文化的概念和特点，引导学生讨论华夏文化的重要性和价值。
小组活动：让学生分组研究华夏文化的历史发展脉络，分享各自的发现。
第二章：汉字与书法艺术2.1 教学目标让学生了解汉字的起源和发展历程。
使学生掌握书法的基本技巧和审美标准。
培养学生对汉字和书法艺术的欣赏能力和创作能力。
2.2 教学内容汉字的起源和发展历程书法的基本技巧和审美标准书法作品的欣赏和分析2.3 教学活动引入话题：让学生分享对汉字和书法艺术的了解和认识。
讲解与示范：教师讲解汉字的起源和发展历程，示范书法的基本技巧。
创作与展示：学生进行书法创作，展示自己的作品并进行互相评价。
第三章：传统绘画与雕塑艺术3.1 教学目标让学生了解中国传统绘画和雕塑艺术的特点和表现形式。
使学生掌握绘画和雕塑的基本技巧和创作方法。
培养学生对中国传统绘画和雕塑艺术的欣赏能力和创作能力。
3.2 教学内容中国传统绘画和雕塑艺术的特点和表现形式绘画和雕塑的基本技巧和创作方法绘画和雕塑作品的欣赏和分析3.3 教学活动引入话题：让学生分享对中国传统绘画和雕塑艺术的了解和认识。
讲解与示范：教师讲解中国传统绘画和雕塑艺术的特点和表现形式，示范绘画和雕塑的基本技巧。
创作与展示：学生进行绘画和雕塑创作，展示自己的作品并进行互相评价。
第四章：传统音乐与舞蹈艺术4.1 教学目标让学生了解中国传统音乐和舞蹈艺术的特点和表现形式。
使学生掌握音乐和舞蹈的基本技巧和表演方法。
培养学生对中国传统音乐和舞蹈艺术的欣赏能力和表演能力。
4.2 教学内容中国传统音乐和舞蹈艺术的特点和表现形式音乐和舞蹈的基本技巧和表演方法音乐和舞蹈作品的欣赏和分析4.3 教学活动引入话题：让学生分享对中国传统音乐和舞蹈艺术的了解和认识。
展示华夏文化魅力的教学教案
展示华夏文化魅力的教学教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解华夏文化的概念和特点。
2. 激发学生对华夏文化的兴趣和热爱。
教学内容：1. 华夏文化的定义和特点。
2. 华夏文化的重要性和影响。
教学活动：1. 引入话题：介绍华夏文化的概念和特点。
2. 小组讨论：让学生分享对华夏文化的了解和认识。
3. 视频展示：播放关于华夏文化的视频片段，增加学生的兴趣。
第二章：汉字与书法教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展。
2. 培养学生对书法艺术的欣赏能力。
教学内容：1. 汉字的起源和发展历程。
2. 书法的基本技巧和艺术特点。
教学活动：1. 汉字起源介绍：讲解汉字的起源和发展历程。
2. 书法欣赏：展示不同风格的书法作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 书法实践：学生分组进行书法练习，体验书法的艺术魅力。
第三章：传统节日教学目标：1. 让学生了解中国的传统节日及其意义。
2. 培养学生对传统节日的认同感和热爱。
教学内容：1. 中国的重要传统节日如春节、中秋节等。
2. 传统节日的习俗和庆祝方式。
教学活动：1. 节日介绍：讲解中国传统节日的起源和意义。
2. 小组分享：让学生分享自己家庭庆祝传统节日的方式和习俗。
3. 节日活动：组织学生进行传统节日的庆祝活动，如包饺子、做灯笼等。
第四章：传统艺术教学目标：1. 让学生了解中国的传统艺术形式。
2. 培养学生对传统艺术的欣赏和创作能力。
教学内容：1. 中国的传统艺术形式，如国画、剪纸、陶瓷等。
2. 传统艺术的历史和特点。
教学活动：1. 艺术形式介绍：讲解中国传统艺术形式的起源和发展。
2. 艺术欣赏：展示不同传统艺术作品，让学生进行欣赏和评价。
3. 艺术创作：学生分组进行传统艺术创作实践，如剪纸、绘画等。
第五章：传统习俗与礼仪教学目标：1. 让学生了解中国的传统习俗和礼仪。
2. 培养学生对传统习俗和礼仪的尊重和传承意识。
教学内容：1. 中国的传统习俗和礼仪的起源和意义。
2. 传统习俗和礼仪在日常生活中的应用。
展示华夏文化魅力的教学教案
展示华夏文化魅力的教学教案第一章：华夏文化的概述教学目标：1. 让学生了解华夏文化的定义和特点。
2. 让学生了解华夏文化的历史发展脉络。
教学内容：1. 华夏文化的定义和特点。
2. 华夏文化的历史发展脉络。
教学活动：1. 引导学生了解华夏文化的定义和特点。
2. 引导学生了解华夏文化的历史发展脉络。
作业：让学生收集有关华夏文化的资料，进行分组讨论，准备进行下一步的教学活动。
第二章：汉字与汉语教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展。
2. 让学生掌握一些基本的汉字和汉语词汇。
教学内容：1. 汉字的起源和发展。
2. 一些基本的汉字和汉语词汇。
教学活动：1. 引导学生了解汉字的起源和发展。
2. 让学生通过游戏和练习掌握一些基本的汉字和汉语词汇。
作业：让学生通过阅读教材和课外资料，深入了解汉字的起源和发展，准备进行下一步的教学活动。
第三章：中国传统节日教学目标：1. 让学生了解中国传统节日的起源和意义。
2. 让学生了解中国传统节日的习俗和庆祝方式。
教学内容：1. 中国传统节日的起源和意义。
2. 中国传统节日的习俗和庆祝方式。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统节日的起源和意义。
2. 让学生通过小组讨论和实践活动了解中国传统节日的习俗和庆祝方式。
作业：让学生收集有关中国传统节日的资料，进行分组讨论，准备进行下一步的教学活动。
第四章：中国传统艺术教学目标：1. 让学生了解中国传统艺术的种类和特点。
2. 让学生了解中国传统艺术的历史发展脉络。
教学内容：1. 中国传统艺术的种类和特点。
2. 中国传统艺术的历史发展脉络。
教学活动：1. 引导学生了解中国传统艺术的种类和特点。
2. 引导学生了解中国传统艺术的历史发展脉络。
作业：让学生收集有关中国传统艺术的资料，进行分组讨论，准备进行下一步的教学活动。
第五章：中国传统美食教学目标：1. 让学生了解中国传统美食的种类和特点。
2. 让学生了解中国传统美食的历史发展脉络。
教学内容：1. 中国传统美食的种类和特点。
《展示华夏文化的魅力》教案
《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解华夏文化的起源和发展历程。
使学生掌握一些华夏文化的基本知识和特点。
培养学生对华夏文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，使学生直观地感受华夏文化的魅力。
采用小组讨论、展示等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对华夏文化的自豪感和认同感。
培养学生尊重和传承华夏文化的意识。
二、教学重点与难点：重点：华夏文化的起源和发展历程。
华夏文化的基本知识和特点。
难点：华夏文化的深入理解和传承。
三、教学资源：图片、视频等资源。
参考书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：利用图片或视频，展示华夏文化的魅力，引发学生的兴趣。
2. 教学内容：介绍华夏文化的起源和发展历程。
讲解华夏文化的基本知识和特点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论华夏文化的某个方面，如节日、传统艺术等。
每个小组展示讨论结果，其他小组进行评价和补充。
4. 实践活动：安排一次实践活动，如制作传统手工艺品、学习传统舞蹈等。
学生通过实践活动，更深入地了解和体验华夏文化。
5. 总结与反思：学生总结所学内容，分享自己的感受和体会。
教师进行点评和总结，强调华夏文化的重要性和传承的意义。
五、教学评价：学生课堂参与度和表达能力。
学生对华夏文化知识的掌握程度。
学生对华夏文化的兴趣和热爱程度。
六、教学延伸：1. 家庭作业：学生可以选择传统艺术、节日、美食等话题。
2. 课外活动：组织一次华夏文化展览，让学生展示自己的研究成果。
学生可以准备展板、图片、实物等展示材料。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和表现，及时调整教学内容和方式。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
3. 注重培养学生的实践能力和创新思维。
八、教学计划：第一周：华夏文化概述介绍华夏文化的起源和发展历程。
讲解华夏文化的基本知识和特点。
第二周：传统节日介绍中国传统节日的起源和意义。
《展示华夏文化的魅力》教案
《展示华夏文化的魅力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解华夏文化的基本内涵和特点；（2）培养学生对华夏文化的兴趣和热爱，提高文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣；（2）采用小组讨论、课堂分享等形式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识华夏文化的博大精深，增强民族自豪感，培养爱国主义情怀。
二、教学重点与难点：重点：华夏文化的基本内涵和特点难点：如何引导学生深入理解华夏文化的魅力，并激发其热爱之情。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）华夏文化相关资料、图片、视频等；（2）教学PPT；（3）课堂讨论话题。
2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）准备课堂分享。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示华夏文化相关的图片或视频，引导学生关注；（2）简要介绍华夏文化的基本内涵和特点。
2. 讲授新课：（1）按照PPT内容，详细讲解华夏文化的各个方面，如语言文字、科学技术、艺术体育等；（2）通过实例，让学生感受华夏文化的博大精深。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨自己最喜欢的华夏文化方面，并分享给其他小组；（2）全班交流：邀请几位同学分享自己的心得体会，大家共同讨论。
4. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调华夏文化的特点和价值；（2）布置作业：让学生结合自己的生活，思考如何传承和弘扬华夏文化。
五、课后作业：1. 观看一部关于华夏文化的纪录片，了解更多相关知识；2. 结合自己的生活，写一篇关于如何传承和弘扬华夏文化的短文；3. 搜集有关华夏文化的资料，下节课分享给同学。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课堂提问、作业完成情况等评估学生对华夏文化知识的掌握程度。
2. 能力提升：通过小组讨论、课堂分享等评估学生在合作、表达等方面的能力。
3. 情感态度：通过学生作业、课堂表现等评估学生对华夏文化的兴趣和热爱程度。
《展现华夏文化魅力》 教案教学设计(苏教版七年级)共3篇
《展现华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级)共3篇《展现华夏文化魅力》教案教学设计(苏教版七年级)1近年来，国学教育渐渐走进了我们的生活中，成为了家长们关注的热点话题。
而对于学校来说，如何将传统文化教育融入教学中，培养学生的文化自信则成为了当务之急。
苏教版七年级的《语文》教材就为我们提供了一个很好的教育资源，其中关于“中国文化”的知识点充实，通过一系列的教学设计来展现华夏文化的魅力。
在课程中，介绍了“典故”的知识点，将富有文化内涵的个个典故串连成了一个个熟悉的故事。
首先，教师可以将“仁者见仁，智者见智”这个典故讲解给学生。
学生通过这个典故，可以增进对四字格的理解，学会用精炼的语言表述自己的观点。
接着，可以带领学生探讨《论语》中关于家教、内心修养的话题，启发学生思考自己如何做一个不仅“有德行”的人，还要有“善言”，“有容”，“有爱”。
其次，老师可以将“苟日新，日日新，又日新”这个典故作为教学内容之一。
通过解读这个典故，学生会学会一种基于对未来的不确定性而持续进化、不断变化的态度。
学生们在此过程中，将体验到新知识的认知，也会学到新方法、新思维和新技能的学习和运用。
此外，具体地将古诗词、古典戏剧等文化元素作为教学内容落地，也是展现华夏文化魅力的重要途径。
《红楼梦》就是一部非常好的范本。
通过学习这个名著，学生将体验到古典小说的艺术魅力，了解到封建家庭制度的生态体系。
又如唐诗宋词，课以学习《诗经》中的《关雎》，让学生赏析、感受文化气息，把传统文化融入到生活之中。
最后，我们可以通过安排课外活动来更好地展现华夏文化的魅力。
例如，举行古诗朗诵比赛、曲艺展演、传统乐器演奏等活动，可以为学生创造更多接触文化的机会。
同时，可以在外出旅行的过程中，组织学生进行文化参观、古迹观看等活动，让他们亲身体验、感受文化的底蕴。
“展现华夏文化魅力”不仅仅是一门学科的任务，更是学生全面发展的需要。
如何将传统文化战“疫”时代推向前方还需要我们更多思考和努力，望越来越多的学生能够在华夏传统文化的“天地”里找到自己的“归宿”，也望在那里，他们能将华夏文化的真正内核和精华走向世界，成就更加灿烂的文化贡献展现华夏文化魅力是推动传统文化走向现代的重要途径。
《展示华夏文化的魅力》教案（精选9篇）
《展示华夏文化的魅力》教案（精选9篇）《展示华夏文化的魅力》篇1教学目标：（1）掌握书下生字词。
（2）培养学生自读课文自己质疑的能力，提高学生口语表达、对文字的概括、加工能力。
（3）培养学生欣赏建筑艺术的兴趣，培养学生爱国主义思想情感。
教学重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
教学难点：贝聿铭在建筑设计中所表现出来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
教学用具：多媒体课时安排：一课时教学过程：一、导课：“建筑是凝固的艺术”,在世界建筑历史的长廊中,一个中国人的名字被书写在了顶级大师的行列,他就是美籍华人贝聿铭.下面我们一起来认识一下这位建筑大师.(展示多媒体课件---贝聿铭简介)二、解题华夏顾名思义指中国,谁展示了中国文化的魅力?展示了中国什么文化的魅力?三、检查预习:1、读准下列加点字的注音并解释词语：剔透轩然大波··遴选萦系··2、用简洁的语言概括说出：（1）在美国的建筑界, 贝聿铭(1) 是怎样一步一步初露头角的?(2) 在人们的非议中,贝聿铭设计的哪些建筑受到了人们的称赞?(3) 你对贝聿铭的初步印象是什么?四、研读课文〈一〉感悟贝聿铭的杰出艺术成就。
1、（1）、出示快速阅读方法，学生快速阅读课文。
快速阅读方法：即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……（2）、学生快速阅读课文，找出文章中能体现贝聿铭杰出建筑艺术成就的句子。
（3）、学生交流所找到的句子，教师及时评析。
2、（1）教师展示所收集到的图片，学生直观地感受贝聿铭的杰出成就。
（2）学生讨论：作为一名导游，如何带领游客游览贝聿铭所设计的著名建筑。
（3）学生上台表演。
〈二〉感受贝聿铭的一片爱国之心。
1、学生找出文中能表现贝聿铭的爱国之心的句子。
2、交流体会。
3、情景感悟。
放歌曲《我的中国心》，学生在歌曲中再次感悟贝聿铭的一片爱国之心。
五、迁移：1、学生谈本节课的体会。
2、学生谈还可以通过哪些形式展示自己的爱国之心。
2024年《展示华夏文化魅力》教学教案设计
《展示华夏文化魅力》教学教案设计第一章：教案概述一、教学目标：1. 让学生了解华夏文化的定义和特点，理解华夏文化在中国历史发展中的重要地位。
2. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
3. 引导学生通过实践活动，体验华夏文化的魅力，培养他们的创新能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 华夏文化的定义和特点2. 华夏文化的历史发展3. 华夏文化的代表作品和人物4. 华夏文化的传承与创新5. 实践活动：体验华夏文化魅力三、教学方法：1. 讲授法：讲解华夏文化的定义、特点和历史发展。
2. 案例分析法：分析华夏文化的代表作品和人物。
3. 实践教学法：组织学生参与实践活动，体验华夏文化魅力。
4. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得和体验。
四、教学资源：1. 教材：《华夏文化》2. 课件：华夏文化相关图片、视频和音频资料3. 实践活动材料：传统文化体验用品五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对华夏文化知识的理解和掌握程度。
3. 实践活动报告：评估学生在实践活动中的表现和创新能力。
第二章：华夏文化的定义和特点一、教学目标：1. 让学生了解华夏文化的定义，理解华夏文化作为中国传统文化的核心地位。
2. 分析华夏文化的特点，培养学生对华夏文化的认同感和自豪感。
二、教学内容：1. 华夏文化的定义2. 华夏文化的特点三、教学方法：1. 讲授法：讲解华夏文化的定义和特点。
2. 案例分析法：分析华夏文化的代表作品和人物，展示华夏文化的魅力。
四、教学资源：1. 教材：《华夏文化》2. 课件：华夏文化相关图片、视频和音频资料五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对华夏文化知识的理解和掌握程度。
第三章：华夏文化的历史发展一、教学目标：1. 让学生了解华夏文化从起源到现代的发展历程，理解华夏文化在中国历史中的重要地位。
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案
《展示华夏文化的魅力》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代文化的基本特点和魅力。
（2）培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
（3）提高学生运用文化知识进行交流和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过欣赏、模仿、创作等方法，使学生感受华夏文化的魅力。
（2）利用多媒体手段，丰富学生的文化体验。
（3）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的自豪感和认同感。
（2）培养学生尊重和传承民族文化的意识。
（3）引导学生正确认识文化差异，包容多元文化。
二、教学内容1. 中国古代文学：介绍唐诗、宋词、元曲等代表性文学作品，让学生感受其韵律美和意境美。
2. 中国古代艺术：介绍书法、绘画、瓷器等艺术形式，让学生了解其独特的审美价值和艺术特点。
3. 中国传统节日：介绍春节、中秋节、端午节等代表性节日，让学生了解其背后的历史传说和习俗。
4. 中国的饮食文化：介绍中式烹饪技巧、代表性菜肴和饮食习惯，让学生感受中国饮食文化的魅力。
5. 中国的民间风俗：介绍婚嫁、丧葬、生子等民间风俗，让学生了解中国传统文化中的礼仪之道。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解中国古代文化的基本特点和魅力。
2. 教学难点：培养学生对中国传统文化的理解和运用能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代文学、艺术、节日、饮食文化和民间风俗的基本知识。
2. 示范法：展示中国古代文学、艺术、节日、饮食文化和民间风俗的具体实例。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享对某个文化现象的理解和看法。
4. 情景教学法：创设相关情景，让学生亲身体验和感受华夏文化的魅力。
五、教学准备1. 教材：《中国古代文化教程》等相关教材。
2. 课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等资料。
3. 教具：准备相关的文化实物，如书法作品、绘画作品、瓷器等。
4. 课前准备：让学生预习相关内容，了解中国古代文化的基本知识。
展示华夏文化魅力(教师中心稿) 教案教学设计
展示华夏文化魅力（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国古代文化的基本特点和发展历程；（2）培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感；（3）提高学生对中国文化经典的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过对中国古代文化代表作品的深入学习，培养学生对中国传统文化的兴趣；（2）采用讨论、小组合作等教学方法，提高学生的合作能力和沟通能力；（3）引导学生运用批判性思维，对文化现象进行深入分析和思考。
3. 情感态度与价值观：（1）使学生认识到华夏文化的独特魅力和丰富内涵；（2）培养学生热爱祖国、传承中华优秀文化的情感；（3）引导学生尊重文化多样性，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 中国古代文化概述：介绍中国古代文化的发展历程、基本特点及其在世界文化中的地位。
2. 汉字与诗词：深入学习汉字的演变过程，感受汉字的艺术魅力；欣赏中国古代诗词，体会诗词中的意境美。
3. 古代散文：选取中国古代著名的散文作品，让学生感受散文的魅力，学习散文的表现手法。
4. 古代戏曲：介绍中国古代戏曲的起源、发展及其特点，选取经典戏曲作品进行分析。
5. 传统节日与习俗：让学生了解中国传统节日的由来、习俗及其文化内涵，感受中华民族的凝聚力。
三、教学资源1. 教材：选用具有代表性的华夏文化经典著作，如《论语》、《诗经》等；2. 辅助教材：相关文化背景资料、图片、视频等；3. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度；3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通、合作、解决问题等方面；五、教学建议1. 注重启发式教学，引导学生主动探究华夏文化的发展历程和内涵；2. 创设轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和热情；3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分展示自己的机会；4. 加强对学生的指导，培养学生的自主学习能力和批判性思维；5. 组织丰富多样的教学活动，让学生在实践中感受华夏文化的魅力。
以展示华夏文化魅力为主题的教案
以展示华夏文化魅力为主题的教案第一章：华夏文化概述1.1 教学目标1.1.1 让学生了解华夏文化的定义和内涵。
1.1.2 让学生了解华夏文化的历史发展和特点。
1.1.3 让学生认识华夏文化在世界文化中的地位和影响。
1.2 教学内容1.2.1 华夏文化的定义和内涵：以儒家思想为核心，包括道、佛、法等诸子百家思想，以及书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式。
1.2.2 华夏文化的历史发展：从夏商西周到春秋战国，再到秦汉、唐宋、元明清等各个时期的文化特点。
1.2.3 华夏文化在世界文化中的地位和影响：对周边国家和地区的影响，以及在世界文化史上的地位。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解华夏文化的定义、历史发展和特点。
1.3.2 案例分析法：分析具体的华夏文化事例，如书法、绘画、音乐等。
1.4 教学评估1.4.1 课堂问答：检查学生对华夏文化定义和内涵的理解。
1.4.2 小组讨论：让学生分组讨论华夏文化的历史发展和特点。
第二章：汉字与书法2.1 教学目标2.1.1 让学生了解汉字的起源和发展历程。
2.1.2 让学生掌握书法的基本技巧和艺术特点。
2.1.3 让学生欣赏和评价书法作品。
2.2 教学内容2.2.1 汉字的起源和发展：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
2.2.2 书法的基本技巧：笔法、墨法、结构、布局等。
2.2.3 书法艺术特点：线条、墨色、意境、风格等。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解汉字的起源和发展历程。
2.3.2 实践教学法：让学生动手练习书法。
2.3.3 欣赏教学法：欣赏和评价书法作品。
2.4 教学评估2.4.1 课堂问答：检查学生对汉字起源和发展的了解。
2.4.2 书法练习：评估学生的书法实践能力。
2.4.3 作品欣赏：让学生评价和欣赏书法作品。
第三章：中国古代绘画3.1 教学目标3.1.1 让学生了解中国古代绘画的发展历程和主要流派。
3.1.2 让学生掌握中国古代绘画的基本技巧和特点。
以展示华夏文化魅力为主题的教案
以展示华夏文化魅力为主题的教案第一章：华夏文化概述1.1 教学目标：使学生了解华夏文化的定义、起源和发展历程。
1.2 教学内容：1.2.1 华夏文化的定义与起源：讲解华夏文化的概念，介绍华夏文化的历史渊源。
1.2.2 华夏文化的发展历程：阐述华夏文化从古至今的发展脉络，重点介绍夏、商、周、秦、汉等历史时期的cultural achievements。
1.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等教学辅助材料，生动形象地展示华夏文化的魅力。
第二章：华夏文字与书法艺术2.1 教学目标：使学生了解汉字的起源、发展以及书法艺术的特点和魅力。
2.2 教学内容：2.2.1 汉字的起源与发展：讲解汉字的演变过程，介绍甲骨文、金文、小篆等不同书体的特点。
2.2.2 书法艺术的特点与魅力：阐述书法艺术的美学内涵，分析书法作品的构图、笔法、墨色等方面的特点。
2.3 教学方法：采用讲授法，配合实物展示、示范教学，让学生近距离感受书法艺术的魅力。
第三章：传统节日与习俗3.1 教学目标：使学生了解中国传统节日的起源、意义以及相关习俗。
3.2 教学内容：3.2.1 春节：讲解春节的起源、意义，介绍贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。
3.2.2 端午节：阐述端午节的起源、意义，介绍赛龙舟、吃粽子、挂艾草等习俗。
3.2.3 中秋节：讲解中秋节的起源、意义，介绍赏月、吃月饼、团圆饭等习俗。
3.3 教学方法：采用讲授法，结合图片、视频等教学辅助材料，生动形象地展示中国传统节日的魅力。
第四章：传统音乐与舞蹈4.1 教学目标：使学生了解中国传统音乐和舞蹈的特点、形式以及魅力。
4.2 教学内容：4.2.1 中国传统音乐：讲解中国传统音乐的分类、特点，如古琴、笛子、二胡等乐器。
4.2.2 中国传统舞蹈：阐述中国传统舞蹈的形式、特点，如京剧、昆曲、芭蕾等舞种。
4.3 教学方法：采用讲授法，配合现场表演、视频教学，让学生亲身体验中国传统音乐和舞蹈的魅力。
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以展示华夏文化魅力为主题的教案
教学目标：
1.了解贝聿铭在建筑方面取得的巨大成就。
2.学习课文精心选材、详略得当的写作方法。
3.感受贝聿铭的爱国之心，并从中获得启迪。
教学重、难点：
1、贝聿铭在建筑设计中表现出来的革新创造精神和他的一片爱国心。
2.精心安排，选择材料描写人物的方法。
3.详略，正面侧面描写人物，多种表达方式的结合。
教学课时1--2课时
教学过程：
一、检查预习：
1.掌握下列加点字的读音和字形。
贝聿【yù】铭跻【jī】身牛犊【dú】卓【zhuō】越轩【xuān】榭
勘【kān】探剔【tī】透籍【jí】贯聘【pìn】请颖【yǐng】
幻【huòn】想遴【lín】选抉【jué】择化妆【zhuāng】
2.掌握下列词语的词义。
魅力：指处置事情所具有的胆识和果断的作风。
初露头脚：刚刚显示出青年的气概或才华。
变幻莫测：变化很多，使人无法捉摸。
轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。
坦诚：直率诚恳。
力排众议：竭力排除各种议论，使自己的意见占上风。
遴选：挑选。
融为一体：若干种不同的事物互相渗透，合为一体。
熔于一炉：比喻各种事物融合在一起。
别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性构思)。
相得益彰：指相互帮助，互相补充，更能显出好处。
走进课文：
二、整体感知：
导入：用《我的中国心》的歌词导入美籍华人贝聿铭为当地为世界为整个人类作出了卓越的贡献和不朽的功绩，也为中华民族增光添彩。
(一)介绍贝聿铭。
(课下注释可以阅读)
(二)现在我们就作一假想，假如你是一名资深记者，现在由你来撰写这篇通讯，那么你会如何构思?会介绍和展现和贝聿铭有关的哪个方面的内容?(充分的思考，展开想象)总结：作为贝聿铭这样一位享誉全球的建筑家，你不论从哪个角度写都有可写的东西。
①可以叙写他的生平和求学历程，说明年青时奠定的基础是他一生辉煌的前提。
②可以选择他具有代表性的建筑表述其伟大成就。
③可以叙写他的家庭，突出父亲、妻子对他 * ，一个成功人士背后必定有着坚强的后盾，那就是他的亲人。
④可以写他为中国作出的贡献，突出一个海外游子的中国情。
(三)请同学们大声朗读课文，假如你就是小记者，请你就某一
个方面介绍一下贝聿铭。
学生朗读。
互相介绍。
三、再读课文：
(1)为什么作者不用《贝聿铭传》、《一个伟大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，却偏给名为《展示华夏文化魅力》?(这个问题等分析课文后再给答案)
明确：贝聿铭作为一位杰出的建筑师，他已不仅仅是在设计建筑，从事一种实实在在的工作，而是在用“笔和尺“进行艺术创作，设计给人带来美感和享受的艺术作品。
也就是说，他设计的建筑物，从肯、巴、香到中银，很大程度上其意义已不再是一件单纯的供人使用的建筑，而是一件经典的不可重复的艺术作品，而艺术是从属于文化的。
而这一件件艺术作品，就出自一位承继着中华民族优良传统的华夏儿女之手，是一现代建筑艺术同中国传统建筑特色相结合的产物，如香山饭店。
也正是基于这一点，我们就贝所展示的不仅仅是建筑的艺术，更是华夏的文化，是一个海外华人的赤子之心，爱国情怀。
(2)本文开篇就提到主人公吗?偌长的一段不见主人公，为什么?
明确：贝聿铭是位杰出的建筑师，体现其价值的最好方式莫过
于他设计的建筑物。
故开篇先宕开一笔，通过描述他设计的一个著名
建筑物——中国银行总部大厦，激发读者思考：如此宏伟建筑是出自谁手呢?从而引出设计者，本文的主人公。
自然导入，既突出了其成
就又点出了其身份。
(3)这座大厦的特点是什么?请用两个短语概括。
明确：惊人的气势：体现在两个入口的数字上。
高贵的气质：内部巨大的园林空间设计。
开篇就以这具有惊人
气势高贵气质的建筑突出了贝聿铭建筑的独特，不同凡响。
第二课时
一、再读课文：
(一)文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?
(这三个小标题先讲贝聿铭在国外的建筑成就，后讲他在国内的建筑成就。
讲国外建筑成就，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。
全文内容层层深入，按照初露头角——创建筑奇迹——不变的中国心来安排，最后归结为“贝聿铭是建筑艺术家”。
)
(二)贝聿铭从事建筑设计50余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西太多太多了，作者很好地处理了详写和略写的关系。
详写和略写相结合，是本文的一大特点，文中哪些地方详写，哪些地方略写? (写贝聿铭早期成就时全用略写;写突出成就时详写了三座建筑，后又略写在世界各地的一百多项大型建筑。
作用：既可以让人们了解全貌，又可以了解重点内容。
)
二、研读课文：重点研讨“在非议中屡创建筑奇迹”这一部分。
(一)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
1.本部分中哪些地方详写?哪些地方略写?
2.本部分重点写了他的具有世界影响的三座建筑物的设计和建造，它们各有何特点?
3.运用了哪些表达方式?
明确：
1、详写了约翰肯尼迪图书馆、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔的设计和建造。
略写了他设计的建筑物类型之多、范围之广。
2、约翰肯尼迪图书馆的特点是：设计新颖、造型大胆、技术高超。
华盛顿国家艺术馆东楼的特点是：向周围环境构成高度协调的景色。
巴黎罗浮宫玻璃金字塔的特点是：罗浮宫院内飞来了一颗巨大的宝石。
3、描写、记叙、说明、议论相结合
(二)理解下列句子的含义。
1、贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。
明确：贝聿铭的设计往往带有一定的创新性和超前意识，所以在当时不能为人们接受，而当人们懂得了他的设计意图以后，就会认识到它的价值。
2、中国建筑的根还在，还可以发芽。
当然，光寻 * 根还是不够的，还要现代化。
有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。
明确：“中国建筑的根”指中国传统的建筑艺术，好的“根”是指中国民族建筑艺术的精华，“枝”指新的东西、能用的东西，“插枝”指在一个现代化的建筑上，体现出中国民族建筑艺术的精华。
3、“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它‘抬抬头’，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。
”
明确：表现了贝聿铭作为一个中国人要为民族争光，要为中国争气的爱国心。
4、“我的根在中国”“中国建筑的根还在，还可以发芽”;“有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去”。
明确：
①指生命之源，民族之本。
②指中国传统的建筑艺术。
③指中华民族建筑艺术的精华。
三、体会感悟
(一)贝聿铭的爱国之情到底体现在哪里?
明确：①“66个年头”说明他离开祖国的时间已经很长，然而一生 * 的深情却依然萦系于怀，落实到生活中就表现为语言、衣着打扮、生活习惯、家庭布置等都是持中国传统。
②将现代建筑艺术与中国传统建筑特色相结合。
代表建筑物是：香山饭店、香港中银大厦。
(二)研读最后一段。
从贝聿铭的身上你感悟到了什么可贵的东西?
明确：敢于创新、勇于探索、敢于挑战、热爱祖国、永不满足、开拓进取……认真细致的工作作风。
四、选择作业：
1、根据自己的想象设计一幅21世纪学校的建筑图。
2、搜集有关爱国的名言、警句或诗歌。
3、写作：我心目中的 * 。
4、围绕“爱国”这一主题，请你写一篇文章、画一副画、或者用其它的形式来表达你的爱国之情
内容仅供参考。