教学竞赛听评课记录

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数学老师听课评课记录（通用6篇）

评课是教学、教研⼯作过程中⼀项经常开展的活动。

下⾯店铺为⼤家编辑整理了⽼师数学听课评课记录,希望对⼤家有所帮助。

只见树叶不见泰⼭的现象还普遍存在,对教学过程的把握还有⽐较⼤的⽋缺。

以下是店铺为⼤家整理的数学听课评课记录,欢迎⼤家阅读与借鉴! 数学⽼师听课评课记录篇1 4⽉8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的⼼⾎。

从接到此任务通知（⼤概在3⽉21号左右）我便开始进⾏构思。

当时要求那⼀周周五前要报课题。

⼼⾥话，要讲阅读或语法应该⽐较简单，但是我想起了胡校长那句⼝头禅：要有死在公开课上的勇⽓。

我想这次死⼀回吧。

我决定选⼀个⼤家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。

这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚⾄是很关键的⼀部分。

确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以猜词为课题并进⾏了课的设计、撰写教案。

过了⼏天，我请赵云霞⽼师看了⼀下我的ppt，她说内容有些难。

然后，我⼜改了两天。

有⼀天中午，我叫了两个学⽣过来看了看，学⽣觉得有点多。

再后来，我⼜找了王瑞请教，她⼜给了很多好的意见和建议，直到开课前⼀天晚上才定稿。

第⼆天我⼜在我们班先试了⼀下，学⽣反映还不错，不过有⼏道题学⽣觉得答案不统⼀我⼜改了⼀下ppt。

直到8号晚⾃习前,我还去找了找宋⽼师讨教了⼀下板书的设计问题，宋⽼师也是⾮常耐⼼，关于板书设计给我了⼀定的指导。

这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位⽼师的关爱。

⼼理甚是感动。

事实上，对于英语⽼师，尤其是平时在本校教学中很少全英⽂教学的我来说，为了练习⼝语，我也花了⼀段时间恶补英⽂电影。

⼀个多⽉后，我觉得现在课堂上英语可以脱⼝⽽出了。

总之，通过此过程⾃⼰也受益匪浅，感觉⼀下⼦进步了很多。

上完课，点评⽼师给了⼀些建议，受益匪浅；⽐如：张玲⽼师说⼩组的评分应该给个总结性评价。

胡校长建议考虑⼀下技巧与知识本⾝孰轻孰重的问题。

赵鸿建议猜词后的中⽂⽤英⽂的同义词呈现可能效果更佳等等。

小学数学竞赛课评课稿

小学数学竞赛课评课稿大全小学数学竞赛课评课稿1本节课，费老师能从新课程标准的基本理念出发，围绕知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观的三维目标设计教学。

教学中利用学生原有的知识经验即数方格的方法迁移到长方形面积的推导，让学生通过动手摆小正方形，用尺量长与宽的长度等等，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，充分发挥了学生的自主性和探究性。

1.教学思路清晰，教学设计有层次。

这是一节平面图形和计算相结合的课，其中既有结论的推导，也有结论的应用。

整节课，教师能根据教学内容，因材施教地制定了教学思路沈老师注重培养学生动手操作，主动探究的训练，每个操作环节都提出了具体的要求，通过学生动手操作，合作探究等活动来加深对长方形，正方形面积计算的理解，突出重点难点的内容，整个教学详略得当，重，难点把握准确。

这样的设计，符合学生年龄特点和认知规律，体现了以学生为主体的学习过程，培养了学生的学习能力。

2.探求新知重过程与方法。

我觉得这节课充分地体现了新的数学课程理念。

在长方形面积计算的推导过程中，让学生在主动参与教学活动的过程中去理解数学知识，获取学习方法。

老师课堂中始终围绕着发展学生的思维和创新能力的新课程理念，取得了十分明显的教学效果。

整节课从动手探究→方法归纳→方法的应用上环环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长方形的面积计算。

这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公式的理解。

教师从学生的已有经验出发，逐步推出计算公式，再推广到身边的长方形面积的计算，为今后学习长方形，正方形面积的应用打下了扎实的基础。

3.注重小组合作，自主探究。

教师根据学生的认知特点和教学要求，在教学中沈老师特别注重分组活动，分工合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。

七年级听评课记录

七年级听评课记录一、听课记录。

1. 教学目标。

- 知识与技能目标：学生能够理解有理数加法的意义，掌握有理数加法的运算法则，并能准确进行有理数的加法运算。

- 过程与方法目标：通过实例引导学生自主探究有理数加法法则，培养学生的观察、分析和归纳能力。

- 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

2. 教学过程。

- 导入（5分钟）- 教师通过一个实际问题引入：“小明在东西方向的马路上行走，规定向东为正，向西为负。

如果小明先向东走了3米，又向东走了2米，那么小明两次一共向东走了多少米？如果小明先向西走了3米，又向西走了2米，那么小明两次一共向西走了多少米？”- 学生积极思考，回答问题。

教师顺势引出有理数加法的概念。

- 新课讲授（20分钟）- 教师继续列举不同情况的有理数加法实例，如：“小明先向东走了3米，再向西走了2米，结果怎样？”“小明先向西走了3米，再向东走了2米，结果又怎样？”等。

- 教师引导学生将这些实际情况用有理数加法算式表示出来，如：(+3)+(+2)= +5，(-3)+(-2)= -5，(+3)+(-2)= +1，(-3)+(+2)= -1。

- 然后让学生分组讨论这些算式的规律，教师巡视各小组并给予指导。

- 各小组代表发言后，教师总结有理数加法的法则：同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；异号两数相加，绝对值相等时和为0，绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；一个数同0相加，仍得这个数。

- 教师通过多媒体展示一些有理数加法的练习题，让学生在课堂上进行练习，如：( - 4)+( - 5)，(+6)+( - 3)，0+( - 2)等。

- 课堂练习（15分钟）- 教师布置课本上的练习题，让学生独立完成。

在学生练习过程中，教师巡视，及时发现学生存在的问题并进行个别辅导。

- 完成练习后，教师选取部分学生的练习答案进行展示，让其他学生进行评价，指出正确与错误之处。

循环听评课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了循环听评课教研活动。

本次活动以“提升教师课堂教学能力，促进教师专业发展”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，帮助教师发现问题、改进教学方法，提高教学质量。

二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动流程1. 听课环节本次活动共安排了6节课，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

听课教师认真记录，积极参与课堂互动。

2. 评课环节听课结束后，各学科组分别进行了评课活动。

首先，授课教师对自己的教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了反思；其次，听课教师结合课堂实际情况，对授课教师的教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议；最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的教学工作提出了要求。

3. 研讨环节针对评课环节中提出的问题，各学科组进行了深入研讨。

研讨内容包括：如何优化教学设计、提高课堂效率、加强学生主体地位、培养学生的核心素养等。

四、活动内容1. 语文课《背影》授课教师通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受父爱的伟大。

在课堂教学中，教师注重培养学生的阅读兴趣和审美能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 数学课《分数的加减法》授课教师通过实际操作、小组合作等方式，让学生在活动中掌握分数的加减法。

在课堂教学中，教师注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，提高学生的数学素养。

3. 英语课《My Family》授课教师通过图片、视频、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，教师注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语水平。

4. 物理课《电流》授课教师通过实验、演示等方式，让学生直观地了解电流的产生和作用。

在课堂教学中，教师注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

5. 化学科《物质的组成》授课教师通过实验、讲解等方式，让学生了解物质的组成和性质。

教研活动听评课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年11月10日开展了教研活动，活动主题为“小学语文阅读教学策略研究”。

本次活动邀请了校内外专家进行指导，全体语文教师参与了听课、评课环节。

二、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了三节课，分别由三位教师执教。

以下是三位教师授课的基本情况：（1）教师A执教《草原》教师A通过情景导入、朗读感悟、品词析句等环节，引导学生体会草原的美丽景色和草原人民的热情好客。

在课堂上，教师注重启发学生思考，鼓励学生积极参与，课堂气氛活跃。

（2）教师B执教《爬山虎的脚》教师B采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，直观地展示爬山虎的特点。

在课堂上，教师引导学生观察、分析、总结，培养学生的观察能力和思维能力。

（3）教师C执教《夏天里的成长》教师C以学生为主体，采用小组合作、讨论交流等方式，让学生在自主学习中掌握课文内容。

课堂上，教师关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。

2. 评课环节在听课结束后，各位教师积极参与评课环节，对三位教师的课堂教学进行了点评。

（1）教师A的课堂教师A的课堂氛围活跃，教学环节设计合理，教学方法灵活多样。

但在课堂提问环节，教师可以更加注重学生的回答，引导学生深入思考。

（2）教师B的课堂教师B的课堂利用多媒体手段，提高了学生的学习兴趣。

但在课堂导入环节，教师可以适当增加与课文内容的联系，使导入更加自然。

（3）教师C的课堂教师C的课堂注重学生主体地位，课堂氛围轻松愉快。

但在课堂讨论环节，教师可以适当引导，帮助学生形成正确的观点。

三、活动总结1. 提高教师的教学水平通过本次教研活动，教师们对阅读教学策略有了更深入的认识，有助于提高自身的教学水平。

2. 促进教师之间的交流与合作在评课环节，教师们畅所欲言，相互借鉴，为今后的教学提供了有益的启示。

3. 培养学生的阅读能力通过本次教研活动，教师们将阅读教学策略应用于实际教学中，有助于培养学生的阅读能力。

九年级上册语文听评课记录

九年级上册语文听评课记录一、听课基本信息。

1. 授课教师：[教师姓名]2. 授课时间：[具体时间]3. 授课班级：九年级[X]班。

二、教学过程记录。

1. 导入（5分钟）- 提问学生对毛泽东诗词的了解情况，有几位学生简单分享了之前学过的毛泽东诗词。

2. 初读诗歌，整体感知（10分钟）- 教师播放诗歌朗诵音频，要求学生边听边注意字音、节奏。

- 之后学生自由朗读，教师巡视并纠正个别学生读音，如“分（fèn）外”。

- 请一名学生朗读全诗，其他学生进行评价，主要从读音准确、节奏把握方面进行评价。

3. 解读诗歌内容（20分钟）- 教师讲解词牌名“沁园春”和题目“雪”的含义。

- 逐句分析诗歌内容，对于上阕中描写雪景的句子，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，教师引导学生体会其宏大的意境，通过提问“千里”“万里”这样的词有何作用，让学生理解诗人视野的开阔和雪景的壮阔。

- 在分析下阕中“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”几句时，教师介绍了这些历史人物的主要功绩，然后引导学生思考诗人对这些人物的态度是怎样的，学生经过讨论后得出是在肯定他们的功绩的同时，指出他们在文治方面的不足。

- 最后分析“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，教师让学生讨论“风流人物”指的是谁，学生们各抒己见，最后教师总结是指当代的无产阶级革命者。

4. 诗歌的艺术特色分析（10分钟）- 教师引导学生从修辞手法的角度分析诗歌，学生很快找出“山舞银蛇，原驰蜡象”运用了比喻和拟人的修辞手法，教师让学生体会这样写的好处，学生回答形象生动地写出了群山和高原的动态美。

- 教师还提到了诗歌的用词精准，如“封”“飘”等字准确地描绘出北国雪景的特点。

5. 课堂小结与作业布置（5分钟）- 教师对本节课的内容进行小结，强调了诗歌的意境、内容和艺术特色。

- 作业布置：背诵全诗，并选择自己喜欢的诗句进行赏析，写在作业本上。

三、评课记录。

评课稿

开福区第三届“青蓝杯”校本课程教学竞赛
评课稿
非常荣幸能对刘萍老师执教的“共画美丽中国梦----消灭空气杀手雾霾”进行点评。

从教学内容来看，刘老师选择雾霾作为本节课的研究内容，可以看出她是一个善于捕捉社会热点话题，具有高度社会责任感的老师。

学生在刘老师的引导下，一定能更好、更快地从自然人成长为学会关注社会的社会人。

从教学设计来看，刘老师灵活运用多种教学手段、教学方法，在短短的二十分钟里安排了这样一些活动：了解雾与霾的异同，认识PM2.5，感知雾霾的危害，分析雾霾产生的原因，雾霾的分布及治理办法，可以看出这是一节高密度、大容量的课。

据我所知，雾霾的形成主要与废气、扬尘有关。

刘老师在带领学生分析雾霾形成的原因时，还需要加以强调，力争讲得更透彻、到位，而不能与其他的环境问题混为一谈。

罗艳明
2013.11.21。

信息课教研活动评课记录

一、活动背景随着信息技术的快速发展，信息课程在教育教学中的地位越来越重要。

为了提高信息课程的教学质量，我校信息教研组于2021年9月28日开展了一次信息课教研活动，旨在通过评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平。

二、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了两节课，分别为《网络基础》和《计算机编程》。

听课教师认真观摩了两位授课教师的教学过程，详细记录了课堂上的教学亮点和不足。

2. 评课环节听课结束后，教研组全体成员进行了评课活动。

首先，两位授课教师分别对自己的教学设计、教学过程进行了简要介绍，并就课堂上的亮点和不足进行了反思。

接着，教研组其他成员对两位授课教师的教学进行了点评。

以下是评课记录：（1）《网络基础》优点：1. 教师注重基础知识的讲解，使学生能够掌握网络的基本概念和原理。

2. 教学方法多样，运用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。

3. 教学环节设计合理，课堂氛围活跃。

不足：1. 部分知识点讲解不够深入，学生难以理解。

2. 课堂互动环节较少，学生参与度不高。

（2）《计算机编程》优点：1. 教师注重培养学生的编程思维，引导学生自主探究。

2. 教学案例贴近生活，提高学生的学习兴趣。

3. 教学过程中注重启发式教学，培养学生的创新能力。

不足：1. 部分学生编程基础薄弱，教师讲解速度过快，导致部分学生跟不上的现象。

2. 课堂练习环节时间不足，学生练习机会较少。

三、研讨环节在评课环节的基础上，教研组全体成员对信息课程的教学进行了深入研讨。

以下为研讨内容：1. 如何提高信息课程的教学质量？答：教师应注重以下几个方面：（1）提高自身专业素养，不断学习新技术、新方法。

（2）关注学生个体差异，因材施教。

（3）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

（4）加强课堂互动，提高学生的参与度。

2. 如何提高学生的编程能力？答：教师应从以下几个方面入手：（1）培养学生的编程思维，引导学生自主探究。

（2）注重基础知识的讲解，使学生掌握编程语言的基本语法。

语文组教研评课活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文组于2021年10月15日下午在多媒体教室举行了教研评课活动。

本次活动由语文教研组长主持，全体语文教师参与。

二、活动目的1. 通过评课活动，提高教师的教学设计和课堂组织能力。

2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨提高教学质量的方法。

3. 增强教师的教学反思能力，促进教师的专业成长。

三、活动内容1. 课堂教学展示本次教研评课活动由青年教师张老师执教《背影》一课。

张老师以扎实的语文功底和丰富的教学经验，将课堂氛围营造得生动有趣。

她通过设置情境、引导学生深入分析课文，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了课文内容。

2. 教学反思课后，张老师对自己的课堂教学进行了反思，总结了自己的优点和不足。

她认为自己在课堂教学中能够充分调动学生的积极性，但在课堂时间把握上还有待提高。

3. 同行评议参与听课的老师们对张老师的课堂教学进行了评议。

大家一致认为，张老师的课堂设计合理，教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣。

同时，老师们也提出了以下意见和建议：（1）在课堂教学中，要注重培养学生的阅读能力，引导学生深入分析课文，提高学生的语文素养。

（2）加强课堂时间管理，确保课堂效率。

（3）注重培养学生的合作意识，鼓励学生积极参与课堂讨论。

（4）关注学生的个体差异，因材施教。

4. 教研组讨论在评议结束后，语文教研组进行了深入讨论。

大家针对评课中提出的问题，共同探讨了解决方案。

以下为部分讨论内容：（1）针对课堂时间把握问题，建议教师在课前做好充分的备课，合理分配教学时间，确保课堂效率。

（2）针对阅读能力培养问题，建议教师在教学中注重培养学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读能力。

（3）针对合作意识培养问题，建议教师在课堂教学中设置合作学习环节，让学生在小组合作中提高沟通能力、协作能力。

（4）针对个体差异问题，建议教师关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学策略，实现因材施教。

语文教研活动评课纪录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了语文教研活动。

本次活动以“如何提高学生阅读理解能力”为主题，邀请了我校资深语文教师张老师进行授课，全体语文教师参与听评课。

二、活动过程1. 张老师授课张老师以《背影》一文为例，引导学生深入理解课文内容，掌握阅读理解的方法。

在授课过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生阅读兴趣。

张老师通过讲述故事背景，引导学生关注人物形象，激发学生对课文内容的兴趣。

（2）引导学生关注重点词句。

张老师带领学生分析课文中的重点词句，帮助学生理解作者的思想感情。

（3）引导学生进行思考与讨论。

张老师鼓励学生大胆发表自己的观点，培养学生的思辨能力。

（4）总结阅读方法。

张老师针对《背影》这篇文章，总结出阅读理解的方法，供学生参考。

2. 教师评课在张老师授课结束后，全体语文教师进行了评课。

以下是部分教师的评课内容：（1）李老师：张老师的授课过程设计合理，教学方法得当，能够激发学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（2）王老师：张老师注重培养学生的思辨能力，通过引导学生进行思考与讨论，使学生更好地理解课文内容。

（3）刘老师：张老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，有利于提高学生的语文素养。

（4）赵老师：张老师的授课内容丰富，教学方法多样，值得我学习。

三、活动总结本次语文教研活动取得了圆满成功，达到了预期目的。

以下是本次活动的几点收获：1. 提高了教师的教学水平。

通过听评课，教师们对阅读理解的教学方法有了更深入的认识，为今后的教学提供了有益的借鉴。

2. 增强了教师之间的交流与合作。

在评课过程中，教师们畅所欲言，分享了自己的教学心得，促进了教师之间的相互学习。

3. 提高了学生的阅读理解能力。

通过张老师的授课，学生们掌握了阅读理解的方法，提高了阅读理解能力。

四、改进措施1. 加强教师培训。

定期组织教师参加阅读理解教学培训，提高教师的专业素养。

2. 开展阅读竞赛。

体育听评课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高我校体育教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校体育教研组于2021年10月15日开展了体育听评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师对课堂教学的理解和实践，提升课堂教学质量。

二、活动目的1. 通过听课、评课，发现教师在课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进的方向。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课堂教学中的问题，提高课堂教学效果。

3. 增强教师对体育教学理念的理解，提升教师的专业素养。

三、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：学校体育馆四、活动流程1. 听课：由我校体育教师张老师主讲，课题为“初中篮球基本技术的教学”。

2. 评课：由教研组长李老师主持，全体体育教师参与。

3. 研讨：针对评课中提出的问题，进行深入研讨，共同探讨解决方案。

五、活动内容1. 听课张老师首先介绍了本次课的教学目标和教学重难点，接着进行了课堂导入。

在基本技术教学环节，张老师通过示范、分解动作、小组练习等方式，引导学生掌握篮球基本技术。

在教学过程中，张老师注重培养学生的团队协作精神和竞争意识，激发了学生的学习兴趣。

2. 评课李老师首先对张老师的课堂教学给予了肯定，认为张老师的教学目标明确，教学方法得当，课堂气氛活跃，学生的参与度高。

同时，李老师也指出了以下几个不足之处：（1）在基本技术教学环节，教师对学生的个别指导不够，导致部分学生动作不规范。

（2）课堂组织纪律有待加强，个别学生在练习过程中注意力不集中。

（3）在课后总结环节，教师对学生的评价过于简单，未能充分调动学生的积极性。

3. 研讨针对评课中提出的问题，全体体育教师展开了深入的研讨。

以下是研讨的主要内容：（1）针对基本技术教学环节，教师应加强个别指导，关注学生的个体差异，确保每个学生都能掌握基本技术。

（2）在课堂组织纪律方面，教师应采取多种措施，如设置奖励机制、开展小组竞赛等，提高学生的注意力。

小学科学听评课记录2页

小学科学听评课记录2页
本次评课的科目是小学科学，老师是来自XX小学的张老师。

一、教学内容
本次课的主要内容：人的器官的作用及其防护措施，有眼、鼻、嘴、耳四个器官，要
求学生迅速地认出器官，了解每种器官的作用及其防护措施。

二、教学做法
1. 板书指导。

先用板书或小黑板给学生展示眼睛、鼻子、嘴、耳朵四种器官的图片，让学生能够很快的认出，并让学生说出每个器官的作用：眼睛用来看东西，鼻子用来闻，
嘴巴用于吃东西，耳朵用来听声音。

2. 活动设计。

结合老师自己设计的小游戏，请学生分团体竞赛，要求每个学生一个
器官，快速做出各种动作，用肢体动作表示器官的作用，并正确说出器官的作用，来激发
学生学习科学的兴趣，受到较大的欢迎。

3. 课堂讨论。

在老师的带领下，与学生交流有关器官的防护措施，如：常戴眼镜，
喝好水和多吃水果，保持室内清洁，常开窗透气等。

引导学生们理解，这些措施都是为了
保护自己的器官健康。

三、评课结论
本次评课中，张老师上课准备充分，教学内容突出，教学做法新颖，通过分团体竞赛，学生能很快认出器官，并了解每种器官的作用及其防护措施，学生也乐于参加活动，学习
积极性高，板书和课堂气氛非常良好。

总之，张老师这节课授课生动有趣，师生沟通融洽，达到了教学的目的，取得了很好的教学效果。

听课_评课教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了听课评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课的方式，帮助教师发现问题、改进教学方法，提高课堂教学质量。

二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员本次活动由我校全体教师参与，共分为听课组、评课组和主讲教师组。

五、活动流程1. 听课环节2. 评课环节3. 主讲教师发言4. 领导总结发言六、活动内容1. 听课环节上午9:00，活动正式开始。

听课组教师按照事先安排，分别进入不同教室进行听课。

本次听课内容涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科。

听课过程中，教师们认真记录，观察教学过程中的每一个细节。

2. 评课环节上午11:00，评课环节开始。

各学科听课教师分别集中到多功能厅，就听课过程中发现的问题进行讨论。

评课过程中，教师们本着客观、公正的原则，对主讲教师的教学进行了全面、细致的点评。

（以下为部分学科评课内容）语文组：1. 讲师在课堂上的教学设计合理，教学目标明确。

2. 教师注重启发式教学，鼓励学生积极参与课堂活动。

3. 课堂气氛活跃，学生互动良好。

4. 教学过程中，教师应加强对学生写作能力的培养。

数学组：1. 讲师教学思路清晰，重难点突出。

2. 教学方法灵活多样，能够调动学生的学习兴趣。

3. 课堂纪律良好，学生认真听讲。

4. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力。

英语组：1. 讲师教学态度认真，课堂气氛活跃。

2. 教学内容丰富，注重培养学生的实际运用能力。

3. 教师善于运用多媒体教学手段，提高课堂效率。

4. 课堂提问环节，教师应关注学生的个体差异。

3. 主讲教师发言在评课环节结束后，各学科主讲教师分别进行了发言。

他们对听课教师提出的意见和建议表示感谢，并表示将在今后的教学工作中加以改进。

4. 领导总结发言最后，学校领导对本次活动进行了总结。

听评课记录

听课记录：课题: Can you run fast?Step1 Warm-up1、Greetings2、Free talkQuestions: What sports do you like?What do you often do in your spare time?（评：所提问题与本课话题息息相关，通过提问，与同学们一起回忆了有关运动的单词，利于下面课程内容的展开。

）Step 2 Presentation1. 出示图片.(点击课件)T: Now let`s look at these pictures and guess what they are doing?Ss: He is playing football.T: He can play football.T: Can you play football?（引导学生说:Yes ,I can.）（评：利用图片给同学们带来视觉刺激，吸引学生。

而且，学生发言十分积极，勇于表达自己。

教师注重培养学生的口语能力，制造了一个真实的语境，学生能够就这个提问，做出符合自己实际的回答。

）2. 复习单词“can”3. 出示图片学习词组run fast, read a book, do taijiquan, jump far,jump high and ride fast（1）run fast.T: Now boys and girls, please look at the picture, what is he doing?Ss: He`s running fast. (教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。

)（评：教师利用动作教授学生词组，调动学生的积极性，带动学生活跃思维，便于学生记忆。

且能够及时领读，利于学生们准确掌握。

）T: He can run fast. (引导学生说)T: Can you run fast?Ss: Yes, I can.\ No, I can’t.（评：教师引导学生回答，过程中注意了人称的变化。

教学教研听评课活动记录

一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日开展了教学教研听评课活动。

本次活动邀请了校内外的优秀教师进行观摩、点评，旨在为教师提供一个学习、交流、提升的平台。

二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，提高教师的教学技能和教学效果。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学中的问题，分享教学经验。

3. 推动学校教育教学质量的提升。

三、活动内容1. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4节优秀课例，涉及语文、数学、英语、物理等多个学科。

以下为部分课例简介：（1）语文课例：《记承天寺夜游》授课教师：张老师教学亮点：张老师以“情境导入”为切入点，通过图片、音乐等手段，将学生带入课文情境，激发学生的学习兴趣。

在课堂教学中，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和思维能力。

（2）数学课例：《分数的加减法》授课教师：李老师教学亮点：李老师采用“任务驱动”的教学模式，将学生分成若干小组，通过完成一个个具体的任务，引导学生掌握分数的加减法。

在课堂教学中，李老师注重培养学生的动手操作能力，通过实际操作，加深学生对知识的理解。

2. 评课交流在课堂教学观摩结束后，各位教师积极参与评课交流。

以下为部分评课内容：（1）张老师的语文课例得到了大家的一致好评。

评课老师认为，张老师的课堂氛围活跃，教学设计巧妙，能够充分调动学生的学习积极性。

（2）李老师的数学课例也得到了大家的认可。

评课老师认为，李老师的任务驱动教学模式具有创新性，能够有效提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

3. 教学研讨在评课交流的基础上，各位教师就教学中的问题进行了深入研讨。

以下为部分研讨内容：（1）如何提高学生的课堂参与度？（2）如何将信息技术与课堂教学相结合？（3）如何培养学生的自主学习能力？四、活动总结本次教学教研听评课活动取得了圆满成功。

通过观摩优秀课例、评课交流和教学研讨，教师们收获颇丰，对教学有了更深入的认识。

赣州市2022年小学数学“双师”课堂教学竞赛评课稿

赣州市2022年小学数学“双师”课堂教学竞赛评课稿各位领导、老师：大家上午好！伴着时间这匆匆的脚步，我们又迎来赣州市2022年小学数学“双师”课堂教学竞赛，很多地区将它看作是有效教学年，我想此时我们相聚在赣州市开展着小学数学“双师”课堂教学竞赛为主题的研讨活动是有着非常特殊的意义。

上午我们听了小学数学“双师”课堂，分别是人教版三上、四上数学广角的内容，这是人教版新教材中增加的一个新内容，也是人教版教材独有的内容。

看过教材的老师都知道其实这一内容就是我们常说的奥数，以前的教学只针对个别优等生，而现在却要面向全班学生，可以说这是一个具有思维挑战的课题，是一个新的探索。

它展现了在小学数学教学中对具体数学思想方法的探索，让学生在学习数学知识的同时，领悟其中的数学思想方法，形成数学素养。

那么怎样让学生在问题解决的过程中亲历思想方法的形成过程呢？在这儿我们就这样一个具体内容在研读教材的思路和策略上作了粗浅的尝试和探索。

小学数学“双师”课堂参考教师用书，不难发现上面的教学建议是这部分内容的活动性和操作性比较强，学习方式大多是采用动手实践及小组合作，所以相当一部分老师把这类课当作是活动课，归在综合实践运用这一领域，因此我们首先作了一个归类整理工作，明晰了数学广角在课标中的地位，通过学习，我们知道了数学广角的内容都属于《数与代数》领域中“探索规律”。

同时我们还对分布在几册教材里的相关和相近内容作了一个清晰的了解，比如说关于排列组合的知识是分布在二上和三上两册教材完成，理解了该内容的前后联系，才能更好地把握教材。

更好地提高自己使用和驾驭新教材的能力，极大限度的避免课堂教学中的盲目性和随意性。

小学数学“双师”课堂在研读教材时我们看到了这一内容的主题图已经很好地创设了学习情境，图中提供了相关的问题信息，不仅显示“教什么、学什么”，而且提供了“怎么教、怎么学”的思路，并为学生提供积极思考与合作交流的机会。

但是我们怎样才能把教材中提供的教学思路转化为自己的教学策略呢？教材呈现方式只在一定程度上提示着教学方式，开始我们的老师在上这节课时也只是把它当作问题来教，只是注重引导学生说出问题，把解决课本上的具体问题当作教学目标，其实它应该是学生在解决问题的过程中形成对策略的体验，应该给学生一种思想，让它们生长知识。

教研室评课活动记录

一、活动背景为了进一步提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教育教学研究，我校教研室于2023年3月15日开展了评课活动。

本次活动邀请了各学科教研组长、骨干教师及青年教师参加，旨在通过观摩、研讨、交流等方式，提升教师的专业素养和教学能力。

二、活动目的1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。

2. 促进教师之间的相互学习，提高课堂教学质量。

3. 加强教育教学研究，推动学校教育教学改革。

4. 发现和培养青年教师，促进教师队伍的可持续发展。

三、活动内容1. 课堂教学观摩2. 教学研讨3. 教学反思4. 教研组评课四、活动过程1. 课堂教学观摩本次活动观摩了语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等九个学科的课堂教学。

观摩课由我校优秀骨干教师承担，他们精心准备，展示了各自独特的教学风格和教学特色。

2. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行了深入的研讨。

研讨内容主要包括：（1）教师对课堂教学的整体评价；（2）课堂教学中的亮点和不足；（3）改进教学方法的建议；（4）如何将先进的教学理念融入课堂教学。

3. 教学反思课后，每位教师结合自己的教学实际，对观摩课进行了反思，撰写了教学反思笔记。

反思内容包括：（1）对观摩课的感受和体会；（2）自身教学中的不足和需要改进的地方；（3）如何将观摩课中的优秀教学经验应用于自己的教学实践。

4. 教研组评课各学科教研组对观摩课进行了评课，评课内容包括：（1）课堂教学目标的达成情况；（2）教学内容的处理和教学方法的运用；（3）课堂气氛和师生互动情况；（4）教学效果的评价。

五、活动总结1. 课堂教学观摩环节，教师们展现了较高的教学水平和教学素养，为其他教师提供了良好的学习范例。

2. 教学研讨环节，教师们积极参与，畅所欲言，为提高课堂教学质量提出了许多建设性的意见和建议。

3. 教学反思环节，教师们认真总结，深入剖析，有助于提升自身的教学能力。

zcs评课记录和教学建议

zcs评课记录和教学建议一、评课记录。

# （一）教学优点。

1. 趣味导入吸引学生。

老师以一个小猴子摘果子的故事开始这堂课，故事里巧妙地融入了“z、c、s”的发音。

像小猴子看到“zi”字形的果子就去摘，这个情节让孩子们一下子就被吸引住了。

这种趣味导入的方式特别好，能快速抓住小朋友们的注意力，让他们对接下来要学习的内容充满期待。

在导入过程中，老师还运用了丰富的肢体语言和生动的表情，把小猴子的机灵劲儿演得活灵活现，孩子们都看得津津有味，课堂氛围特别活跃。

2. 清晰的发音教学。

在教授“z、c、s”的发音时，老师讲解得非常细致。

比如说教“z”的发音，老师先让孩子们观察自己的牙齿和舌头的位置，然后示范发“z”音时，牙齿轻轻咬住舌尖，气流缓缓流出。

这种边示范边讲解的方式，让孩子们能够很直观地看到、感受到正确的发音方法。

而且老师还通过对比发音的方式，加深孩子们的理解。

例如把“z”和“zh”放在一起比较，让孩子们自己去体会其中的差别。

这种对比教学法很实用，能帮助孩子们准确地区分容易混淆的音。

3. 多样化的练习形式。

练习环节设计得很丰富多样。

有开火车读拼音卡片的游戏，孩子们一个接一个地读“z、c、s”的卡片，就像小火车的车厢一节节连接起来一样，这个游戏既有趣又能让每个孩子都有机会参与。

还有小组比赛拼读音节的活动，把孩子们分成几个小组，看哪个小组拼得又快又准。

这种小组竞赛的方式激发了孩子们的好胜心，他们都特别积极地参与其中，课堂气氛超级热烈。

另外，老师还安排了在生活中找“z、c、s”的环节，让孩子们想一想在生活中哪些东西的名字里有这几个拼音。

有个小朋友说“zippo打火机”（虽然这个有点意外但也很有趣），还有小朋友说“彩色（cai se）”，这个环节把拼音学习和生活实际联系起来，让孩子们感受到拼音就在身边，很有创意。

# （二）不足之处。

1. 个别学生关注不够。

在小组活动的时候，有个别孩子不太积极，但是老师没有及时发现并给予鼓励或者引导。

观评课记录

观评课记录省湖北省区域、学校十堰房县东城小学学科数学活动名称课内比教学竞赛时间 2022.11.27 主题、问题尝试教学法探讨形式集中主持人严清华参与人员全体数学组教师校委会成员活动过程年级组内初赛→学校复赛→骨干评析→教师感悟主要结论与建议教师们精心做了充分准备，课堂中体现了以生为主，能组织引导学生积极参与到探究之中，发挥了小组学习的作用，课堂效率较高。

建议：小组自学目标、任务必须明晰，努力做到人人有事搞活动反思与改进尝试教学法在课堂中怎样努力做到收放自如;教师必须充份信心学生，还给他们时间与空间审核意见学校(区域学科管理员):：姓名：日期:在这次上课中，我得到了不少同行老师的帮助，收获颇丰。

尤其是课堂细节的处理上，比如在课堂教学中，每一次课件播放前的导入，教师既要有语言的准确描述，又要能自然地切入到下一个环节，这一点，难度较大，是优秀教师功力的展现，这也体现了一个教师的灵活处理课堂教材的实际操控能力。

试课中，在许老师的同意下，我看见了自己听课的许多不足之处。

在名家作品评测环节上，，我没努力做到使学生分散注意力观测。

使学生融合画面展开M18x分析，通过老师们的观课指导，我认识到了自己的疏失，并及时的展开了改良。

与此同时，我也看到了，在指导学生们自由作画阶段时，我仍留在讲台上想问题，没有及时走到学生中去，对学生进行关注。

在学生练习过程中，学生的绘画水平是不一样的，老师应该第一时间，走到学生身边。

给与指导与关注。

我发现许多学生在老师地一句鼓励下，信心百倍，干劲十足。

因此，教师巡回指导，作用至关重要。

在作品点评时，有观课的老师提出，让学生进行互评，比老师一一点评，印象更深刻。

我觉得提议很好，今后一定要实践一下。

在范画演示阶段，画纸挂的太矮，其实对于学生们来说，这样可能不太理想，特别是对于后面的学生，老师的头或身子会把范画遮住，学生们不能集中注意力看老师现场作画，也不能很好的看到老师作画的细节。

观评课后，我采纳了老师的建议，把画纸适当挂高一些，作画时，身子稍斜或侧身演示，让学生看清作画的内容。