排比修辞基础课件

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高考语文复习：现代汉语修辞课件(共48张PPT).ppt

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3、构成比喻必须具备的条件：（1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。（2）甲乙之间必须有相似点。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻比拟
用
第二课
借代夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶排比
第一课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用（1）揭示本质，给人以启示；（2）烘托气氛，给人以感染力；（3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书，制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。

修辞手法完整ppt课件

不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。
小米加步枪，照样胜利！具体代抽象
红领巾向我们招手！特征代整体
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
部分代整体四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
具体代抽象杀死一个李公朴，还有千千万万个李公朴站起来！
专名代泛指
整理版课件
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古诗词中的借代
❖ 纨绔不饿死，儒冠多误身。（杜甫赠韦左丞诗）恰当地使用借代修辞，可
❖ 何以解忧，唯有杜康以。突（出曹事操物的短本歌质行特）征，增强语言的形象性，而且可以使文
❖ 无丝竹之乱耳，无案笔牍简之洁劳精形炼。，（语刘言禹富锡于变陋化室和铭）幽默感。
❖ 知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
❖ 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
博喻----连用几个比喻从不同角度，运
用不整同理版的课相件似点对同一本体进行比喻。 5
仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。
海是水的一部字典：
(6) 忽如一夜春风来，比千喻树万树梨花开拟人。
比作梨花
(7) 冷烛无烟绿蜡干，芳心犹卷怯春寒。一缄书札藏何事，会被东
风暗拆开。 ——钱羽《未展芭蕉》
比喻
拟人
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9
❖ 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ❖ 回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。
借代
整理版课件
10
常见修辞手法----借代
借代的特点
仿写比喻句要注意本体和喻体
之间的相似性，本体之间的关
联整，理版要课遵件循比喻修辞的原则！

三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)

天上的星星一闪一闪地眨着眼睛。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键要看这个句子有没有人物的动作或神情。有人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是用写人的词句去写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句中的“像”表示相同，故不是比喻句。

小学语文基础知识排比修辞手法课件

环节一：认识排比
短语或句子
我的家乡在遥远的内蒙古，它美丽、干净、广阔。
环节二：学写排比
用排比写人，可将人物刻画细致。
要点：描写人物外貌、动作等。
特征
细节
环节二：学写排比
用排比写人，可将人物刻画细致。
例：运动会上的同学们强健的身姿遍布在操场上的每个地方。有的像旋风一样，在快速飞奔；有的像乱蛙一样，在努力跳远；有的像飞鸟一样，在向空中掷球。
环节三：活用排比
用好排比句，增强结尾的力度。
例：我爱我的书，我要跟书做一辈子的好朋友。改：我和我的书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书
而哀愁，为书而处罚……我爱我的书，我要跟书做一辈子的好朋友。
试试写排比句。
1. 看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师…… 看哪，那天上的白云就像一个神奇的魔术师，一会儿变成了乖巧的小白兔；一会儿变成了威武的龙；一会儿又变成了凶狠的狼……白云真是太神奇了啊！
排比
修辞
环节一：认识排比
排比句
由三个或三个以上、结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
环节一：认识排比
三个或三个以上结构相同或相似
内容相关语气一致短语或句子
环节一：认识排比
三个或一：认识排比
结构相同或相似
我最喜欢春天，因为一年之计在于春，一日之计在于晨，春天是一年的开始是新的起点。春雨贵如油，把大地万物都唤醒了。春天是绿色的，树叶吐出了绿丝，小草发出了绿芽，连湖水也碧绿而清澈。在横线前加上“我最喜欢春天，因为”。
要点：有说服力、高度概括、浅显易懂例：一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
环节二：学写排比
例：爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

小学修辞手法课件ppt

对偶的用法和注意事项
用法
在诗歌、散文等文学作品中广泛运用对偶，以增强语言的表现力和节奏感。
注意事项
使用对偶时要避免生搬硬套，要根据语境和表达需要适当运用。同时要注意上下句之间的协调和对应，避免出现语意断裂或矛盾的情况。
06
夸张
什么是夸张
夸张是一种修辞手法，通过夸大或缩小事物的特征、功能、程度等，以突出表达效果，引起读者的共鸣和想象。
将某一事物的后续效果提前描述，以突出其特点或情感。例如：“ 他一出现，大家都感到一股暖流袭来。”
夸张的用法和注意事项
夸张要适度
01
在使用夸张时，要注意不要过度夸大或缩小事物的本质特征，
以免造成误解或失去真实感。
夸张要贴切
02
夸张的运用要与语境和表达意图相符合，不能随意使用，以免
显得突兀或不自然。
夸张要注意情感表达
03
夸张的运用要符合作者的情感和感受，要能够引起读者的共鸣
和情感反应。
THANKS
感谢观看
生动、形象。
注意比喻的贴切性
比喻要贴切，不能牵强附会，更不能歪曲事实。
避免使用生僻的喻体
比喻要通俗易懂，避免使用生僻的喻体，以免造成理解上的困难。
注意比喻的修辞效果
比喻要具有修辞效果，能够增强语言表达的力量和感染力。
03
拟人
什么是拟人
拟人是一种修辞手法，通过赋予非人类事物以人类的特征或情感，使其更具有表现力和感染力。
用法
在文章中适当运用排比句，可以增强文章的气势和感染力，使表达更加鲜明有力。
注意事项
在使用排比时，要注意句子的结构、意义和逻辑关系，避免出现语意重复或逻辑混乱的情况。同时，也要根据文章的主题和语境选择合适的排比方式，避免过度使用或滥用。

常见修辞手法(教学完整)ppt课件

他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦，弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十、引用:把别人的话或大家熟悉的成语典故等有选择地组织到自己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到答案)
例：克服困难不也是一种享受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。
.
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月光如水水如天。（赵嘏）
顶抽刀断水水更流，举杯真消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
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二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人当作物来描写。
.
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<1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
比例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里

学考复习之九大修辞ppt课件

采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
三借代
概念：不直接说出要说的人和事物，借和
它密切相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。
构成：被代替的人或事物叫本体，用来代替的
人和事物叫借体，借体之所以能代替本体，是因为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在
③例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身
于天真烂漫的少年时代。
表示想象。
④例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
表示举例的引词。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物
学以致用：
C 下面没有用比拟手法的句子是： A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。
C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。
D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。
A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、 D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作 “姑娘送出的秋波”。
容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感情的修辞方式。
排比的种类：
(1)成分排比
即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
采用PP管及配件：根据给水设计图配置好PP管及配件，用管件在管材垂直角切断管材，边剪边旋转，以保证切口面的圆度，保持熔接部位干净无污物

高考语文专题复习：常见的修辞手法ppt课件

千古长如白练飞：比喻，生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。
十、顶真：用上一句的结尾的词语做下一句的起头
例：归来见天子，天子坐明堂。 • 月光如水水如天。（赵嘏） • 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白）
十一、通感：
——把各种感觉（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等）沟通起来，用甲感觉去描写乙感觉，这种修辞手法叫通感，又称“移觉”。
修辞分析之借代
1、定义 2、种类 3、作用
在古代诗文里，借代辞格也是用得比较广泛的一种修辞方式。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》）
何以解忧？惟有杜康。（曹操《短歌行》）
臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮《出师表》）
另外，古诗中还有许多例子，如： ① “边声”通常是边塞上引发人们悲愁的风声、笛声、马的嘶叫等特殊氛围的借代。 ② “长安”原为汉唐的都城，后世也作为其它国都的代称。 ③ “阳关”“折柳”寄托离别。 ④ “鹧鸪”“杜鹃”寓有悲愤。 ⑤ “石壕村”代穷苦百姓。 ⑥ “长生殿”代统治阶级 ……
学以致用
“天边偶尔飘浮着淡淡的白云”后面连接哪一项才能构成最佳比喻句？ A．有如千万朵盛开的白莲
√
B．像从什么仙境飘来的片片银色的羽毛
C．像千万朵闪烁的银练
D．仿佛落入人间仓库的垛垛银棉
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。
3,课文链接《大堰河，我的保姆》
排比的主要修辞效果是：
第一，结构相同或相似，具有相对的整齐美。
第二，往往重复某些词语（提示语）来把各项连成一个整体，可以增强语言的旋律美。第三，排比的各项意义相关，语气一致，而且排比的项数没有上限，可以尽情发挥，增强语言的气势。

初中语文修辞手法汇总-PPT课件-图文

排比的作用答题方式举例
例3：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，饱含热情地赞颂了他们所具有了崇高的意志品质。
你也来练一练
妈妈，我回来了，我已经回来了，我还记得来时泥泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了排比的修辞手法，强调突出了我对家的记忆无比清晰，饱含着对家的深深眷恋。
朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想又如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？本句除了设问外还使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句还使用了反问的修辞手法，强调突出了我们的战士是最可爱的人，表现了作者对人民子弟兵的拥护和热爱。
谢谢！
夸张
定义：在现实的基础上，对事物的形象、特征、作用、程度等作艺术上的扩大或缩小。作用：起到高度强调的效果，给读者留下深刻印象。
夸张的作用答题方式举例
例：太阳刚一出来，地上就好像下了火。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么？本句使用了夸张的修辞手法，突出了太阳出来后，地上极度炎热的情况，鲜明地写出了环境的恶劣。
拟人
定义：把物当作人来写，使物人格化，具有人的思想感情、语言或行动。作用：使语言生动形象，有情趣，给人以鲜明深刻的印象。
拟人的作用答题方式举例
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿。本句使用了什么修辞手法？其作用是什么本句使用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了各种树竞相开花的场景，展现了春天的欣欣向荣的美好。

对偶及排比修辞ppt课件

今年以来，上海各媒体努力探索，为使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活，推出了“文明从我做起”等一批群众喜闻乐见的栏目和报道。为了拯救患白血病的留美学子余健，文汇报举办了骨髓捐献志愿者验血活动，得到了社会各界的积极响应。请你用对联的形式为上面的新闻拟一则标题。标题：
5、标题式（概括式）。
串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：1、读书破万卷；下笔如有神。 2、为有牺牲多壮志；敢叫日月换新天。 3、要想着收咱失地；别忘了还我河山。（冯玉祥） 4、一失足成千古笑；再回头是百年身。（唐寅）
1、配对式
例1、以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（） A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪 C．带水芙渠点点雨 D．丁香初绽悠悠云
春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草
心中有读者，笔下含深情。
题型六、话题式请从“勤学”“立志”中任选一个作话题撰写一副对联。
参考答案：勤学：识遍天下字；读尽人间书。
立志：海到无边天是岸，山登绝顶我为峰。
（09年湖南卷） 5.为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是( ) A,志远天高，春风杨柳麓山青 B情深海阔，夏日荷花潇江红 C气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞 D身正才卓，冬雪松竹衡岳高
锦江春色来天地芳树无人花自落
例2、上联和下联配对（注意顺序）
春山一路鸟空啼日暖神州万木荣
例如1：请运用相关知识，把下列短语组合成一副赞颂我国南宋一著名诗人的对联。池馆重新接草堂宦游西蜀烟尘誓扫还金阙志复中原诗继少陵派开南宋更入清风明月高吟铁马铜驼

Lecture 11英文修辞学课件排比、重复、对比

Chiasmus
Chiasmus is a device that consists of two balanced statements, the second of which reverses the order of the words in the first, with or without a repetition of words. The word “chiasmas” comes from Greek word “chiasmos”, meaning “cross-wide”. Chiasmas serves diferent purposes in different contexts. On many occasions it serves the purpose of being serious or solemn, witty or humorous. It often achieves aphoristic effect. It is a construction involving the repetition of words or syntactic elements in reverse order.
A figure of balance identified by a similarity in the syntactical structure of a set of words in successive phrases, clauses, sentences. It helps make a sentence brief, smooth and coherent and give it rhythm, balance and force. In parallel construction it is necessary to balance word for word , phrase with phrase, clause with clause, sentence with sentence. Parallel constructions are also introduced by correlative conjunctions such as either… or, neither… nor, both… and, not only… but also, whether… or, and rather… than.

修辞手法及表达效果 ppt课件

例：1、“小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清《春》）
运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
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3、夸张
定义：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。
作用：运用了夸张的修辞手法，突出了…… （事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。
①他长得很像他哥哥。－－表示比较的
②他刚才好像出去了。－－表示推测、揣度的
③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、
米易溶洞。－－表示例举的
④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似
的。－－表示想象的
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2、比拟
把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。 <1>拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。
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21、我的心疼得像刀绞一样。
22、老师是园丁,我们是花朵。
23、我高兴得一蹦三尺高。
24、他心中的一块大石头终于落了地。
25、五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
26、有人破坏草坪,我们怎能不管呢?
27、桂子花开,十里飘香。
28、太阳一出来,地上像下了火。
29、旌旗十万斩阎罗。
30、圆规一面愤愤地回转身,一面絮絮地说,
慢慢地向外走。
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5、对偶
定义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。
例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。

语文微课30.我是什么修辞——运用排比优质课公开课微课课件

精品课程
人们就管我叫…… 人们就管我叫…… 人们又管我叫……
结构相似
修辞——运用排比
《爱莲说》【周敦颐】菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
精品课程
1 在数量上>或=3 2
修辞——运用排比
我会做
用“保卫”写一个排比句。
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我们要拿起武器
保1 卫（），
保卫（），保卫（），保卫（）！
我们要拿起武器保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！
修辞——运用排比
1
用以增加语势
1
2 加深感情
精品课程
修辞——运用排比
精品课程
心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
生活是一团麻，那也是麻绳拧
修辞—— 运用排比
修辞——运用排比
魔术
排一排
1
精品课程
修辞——运用排比
1
精品课程
修辞——运用排比
精品课程
排比
一种修辞手法，即将三个或三个以上结构相似、意思相关的词组、句子、段落排列起来, 排比主要有词组排比和句子排比。
修辞——运用排比
怎样运用排比呢？
精品课程
1 在数量上>或=3 2 结构相似
修辞——运用排比
数量
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
精品课程
平常我在……在…… 在……在……
在数量上>或=3
修辞——运用排比
结构
我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。

高三语文复习课件：修辞手法 (共44张PPT)

第9章扩声系统调音
借喻和借代的区别
相同：都是以一事物代另一事物不同：１.借喻是喻中有代
借代是代而不喻２.借喻侧重相似性
借代侧重相关性３.借喻可以改为明喻
借代则不能４.借喻的双方不能是同一事物
借代的双方常关系到同一事物
第9章扩声系统调音
4.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。例：白发三千丈,缘愁似个长。李白《秋浦歌》烽火连三月,家书抵万金。杜甫《春望》
古人评《独坐敬亭山》有云：“两不厌” 妙矣，传独坐之神。古人为什么这么说，请你作出合理的鉴赏。
第9章扩声系统调音
答：“两不厌”用拟人的手法，赋予山以人的情感。表面写诗人与敬亭山相对而视，脉脉含情，实际上，诗人愈是写山的有情，愈是表现人间的无情，点出 “独”字。从而表达出诗人孤独寂寞的情感。
第9章扩声系统调音
答：1）“雁引愁心去”运用了拟人手法，（步骤一）写大雁有意为诗人带走愁心，（步骤二）更好地表现了李白流放遇赦的高兴心情，并与下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，也更新颖。（步骤三）答：2）第三联运用夸张手法，（步骤一）写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上饮酒，写出了诗人恍若置身仙境的情景，表达喜悦的心情。（步骤二、三）
第9章扩声系统调音
诗歌鉴赏之修辞手法
第9章扩声系统调音
《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟(拟人、拟物)、借代、夸张、对偶、排比、反复。另有古典诗歌常用的修辞手法，有设问、反问、顶真、互文、双关等。对于修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表达情感和体现主旨的作用。

《常见修辞手法》PPT课件

答：① “刀法”喻“教育方法”
② “万像”喻“众多教育对象
③ “万龙点睛”喻“使众多教育对象成才”
二、比拟
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）三种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。
圣马克堂是方场的主人。
圣马克堂热情地迎接着八方游客。
二、比拟的作用 1、色彩鲜明；
2、描绘形象； 3、表意丰富。
对诗句的词语解说错误的一项是（1993年高考题）
例③：井岗山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂、矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村都在殷切等待着你们——把物当人来呼唤。
例④：莲农们精心培植，把绵绵情意栽种在每一口莲塘里。（把惯用于描写莲耦的“栽”用来描写“绵绵情意”）
一、比喻和比拟的不同点
1、比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。
本体社会主义幸福生活还须优
美的环境来衬托
喻体好花还须绿叶衬
优美环境
绿叶
绿叶
翡翠
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。 ③表达感情。如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上“乌鸦” （飞机）成阵。
夸张的作用：
1、揭示本质，给人以启示。 2、烘托气氛，增强感染力。 3、增强联想；创造气氛。