分析词句段在文中的作用
理解文中重要词语句子的含义答题技巧
理解文中重要词语句子的含义如何理解文中重要词语和重要句子的含义呢?一、理解文中重要词语含义的基本方法：1.结合具体的语言环境，理解词语的隐含意义。
作为文章的语言材料，每一个词语都与作者所表达的思想，论证的道理，说明的事物密不可分。
所以阅读文章时，必须透过词语的表面意义，结合文章的感情脉络、语法逻辑以及具体的语言环境，深刻体味、理解作者的用意。
2.理解词语的临时意义，辨别不同义项。
每个词语都有其基本意义，但有时却可被赋予临时意义。
阅读文章时，要注意从整体的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，要在明确词语所在语句的句意、所在段落的含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。
还要注意词语本身具有的含义，要能准确理解词语的比喻义(从分析喻体与本体的相似性入手，寻找本体是正确解题的关键)、引申义、双关义(谐音双关还是语意双关)、象征义(象征的对象是什么)、反语义、色彩义(褒贬互换)。
二、理解文中重要句子含义的基本方法：1.从分析句子中的重要词语入手。
2.从分析句子的结构入手。
有许多句子，只要分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾；如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。
3.从分析句子在文中的位置入手。
句子在文中的位置，对理解句子的含义至关重要。
分析句子在文中的位置，具体地说就是：如果要求理解的句子是总领句，就要结合其所领的范围作答；如果是总结句，就要结合其总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。
4.从分析句子的表达意图入手。
这种方法主要适用于理解那些表达有特色的句子。
【考题透析一】乐书作者写书总是把他自己最有价值的一面放进书里。
经常读书，接触的都是别人的精华。
读书本身就是一件聪明的事，也是一件快乐的事。
陶渊明说：“每有会意，便欣然忘食。
”金圣叹读到《西厢记》中“不瞅人待怎生”一句，感动得三日卧床不食不语。
这都是读书的至高境界。
不只是书本身的力量，也需要读者的会心。
体会关键词句表情达意的作用
快乐老师的博客●导航仪同学们，当我们读完一篇文章时，有一些词语或句子给我们留下深刻的印象。
让我们能快速准确提取课文的有效信息，体会到作者情感、明白文章表达的主旨。
它在课文中起到了“牵一发而动全身”的作用，这就是文章中关键词句。
今天我们就来学习如何体会关键词句表情达意的作用。
●点津石一、什么是关键词句在理解阅读文段中关键词、句的含义和作用前,首先要了解什么是关键词、句。
我们可以从以下5个方面来判断:1. 准确、生动、极富表现力的词句2. 标志文章层次转换的关联词或过渡句3.对于理解文意起关键作用的词句4.凸现人物形象和表现事物特征的词句5.标志文章线索或主旨的词句二、如何体会关键句表情达意的作用第一，潜心阅读文本，找准关键词句。
抓住关键词理清层次，正确理解文章思想内容，领会和分析语言特点及表现方法。
第二，抓住关键词句，并做上记号。
对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
第三，联系上下文准确理解词句在具体语境中的含义和表达作用。
理解句子后再回到文本，整体体会语篇的思想感情。
（一）生动、极富表现力的词句记叙文常以多种修辞方法使语句更生动、更形象、更有情味。
阅读时,作一点修辞分析,理解可以更准确、更深刻,对语句中的情味感受更真切例1：当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。
它们大声叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出神来。
这段话一连用了两个“扑”字，为什么不用“飞”呢？因为，当我们不得不收起遗像的时候，对海鸥来说，老人就是他们的亲人，海鸥不能让别人带走老人。
此时用“扑”更能体现海鸥悲伤、无奈、急切和焦虑的心情，他们在用自己特殊的方式表达对老人的留恋。
例2：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。
——鲁教版五下《匆匆》这句话运用了比喻修辞法，把过去的日子比作轻烟、薄雾。
轻烟、薄雾的特点是缥缈易逝，瞬间能被“吹散”，被“蒸融”。
在这种比喻中，让我们体会到时光是极其容易流逝的。
语文赏析句子方法
句子赏析方法之答禄夫天创作在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。
新课程尺度作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。
于是，句子赏析就成了语文考试中考查学生能力的一种罕见题型。
那么，赏析句子的角度有哪些呢？考卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。
一、句子赏析的切入点1.从修辞的角度赏析。
罕见的修辞有八种（比方、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在分歧的语境中所起到的作用各不相同。
（1）比方：把xx比作xx，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。
（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点，表达了xx的情感。
（3）夸张：突出特征，揭示实质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：增强语言气势，加强表达效果。
用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为弥补。
（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
有强调语气，强化内容的作用（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：必须结合相关语句分析。
（9）对比的作用：通过xx与xx相比，突出了xx的xx特点，表达了作者的xx之情。
例句1:油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
（《从百草园到三味书屋》）赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。
例句2: 2016年泰州中考19题，根据要求解答下列两小题。
（1）体会第④段“踮起脚尖就能扯下一块云，抖抖就是一阵雨”这句话的表达效果。
赏析：“踮起脚尖就能扯下一块云”用夸张手法说明云很低，“扯下”一词将云形象化，“抖抖就是一阵雨"写出了雨水之多，写出了雨与云的关系。
小说中词语和句子的含义作用
全场死寂
”
继而又
“
掌声炸响
”
，其原因是什么？
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。针对问题所问，回答出
“
全场死寂
”
的原因和
“
掌声炸
响
”
的原因即可。前者是因为选举结果出人意料，与得分情况形成反差，不符合常理，大家一时错愕，反应不过来，所以
“
全场死寂
”
；
后者是指大家理会过来后，对这种选拨方式表示衷心的赞赏，对选举结果的认同。
【典型考题
5
】
《名师大讲堂》
P207
《看房》第
2
题：异乡人挺了售楼先生详细的介绍后，
“
捂着胸口，脸色发白，说
„
怕人，你们小区有点像
我们那里的监狱。
‟”
为什么？
【解析】本题考查的是理解语句的丰富含意，主要是指对句子缘由的探讨。异乡人
“
捂着胸口，脸色发白
”
的原因是售楼先生描
绘的一幕可怕的场面；而他说
“
你们小区有点像我们那里的监狱
幸福和快乐。
【典型考题
6
】
《名师大讲堂》
P208
《从前的房东》第
1
题：小说结尾说
词语和句子的含义、作用
一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，
而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境
所谓“文中”可以有两种含义：
1、是指对文章全局的“整体把握”
2、是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”
什么是语境呢
它包括“内部语境”与“外部语境”
现代文阅读答题技巧分析 某句话在文中的作用
现代文阅读答题技巧分析某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（六）段意的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点回答者：zgctamfzxcvbnm- 三级2009-1-23 21:06★语段阅读题答题总原则：1、先读题后读文。
议论文阅读之 理解词语含义，分析句段作用
议论文阅读之理解词语含义，分析句段作用作者：来源：《作文周刊·中考版》2021年第30期议论文是以议论为主要表达方式，运用准确、严密的语言分析事理、阐明作者观点的文体。
分析关键词语、句子或语段的含义及作用，是中考议论文阅读题考查的热点。
1.理解重点词语在语境中的意义“重点词语”是指那些含义丰富、深刻，蕴含了文章重要思想、体现了作者观点态度的词语。
该考点的考查对象一般分为两类：（1）概念术语类词语。
这类词语多指在阅读文本中处于核心地位的概念或术语，常常是文章的写作对象。
对这类词语的考查多以理解为重点，要求正确把握概念的内涵或外延。
（2）指代类词语。
旨在考查对具体语言环境中代词指代内容的理解和指代范围的把握，要求考生准确弄清具体含义。
回答这一类问题，首先要理解词语在语境中的表层含义，然后分析其深层含义、比喻义或引申义。
2.分析句段在文中的作用回答这类题，应当根据议论文的文体特征和句段所在的位置进行分析。
一般情况下，议论文开头的句子或段落起到总领全文、引起下文的作用;结尾的段落起到总结全文、深化主旨的作用;而在文章中间部分的句段则有埋下伏笔、承上启下、照应上文等作用。
体悟人生的斑斓多彩◎李洪兴①有人说，绘画的一个原始冲动，就是从二维平面上实现三维空间的感觉。
②有哲学家认为，在工业技术影响下，人们日益呈现出单向度的特点，就像进入了一條单行道，倾向于“随大流”。
有人进一步形容：横向一个底，纵向一条边，个人行为仅在一个边框里。
事实上，如果拘囿于一时一地，局限于单一视角单一评价，就很难体悟到人生的精彩。
③由此观之，向往多维度，必须是个体的一种追求，这样的人生才会斑斓多彩。
④超越单向度、走向多维度，需要保持向多维度伸展的自觉性。
从单一到多样、从片面到全面，映照着人类文明进步的内在逻辑。
今天，时刻变化着的世界，为成就多彩人生提供了舞台，为“实现个人自由和全面发展”提供着滋养。
对个人来说，洞察社会发展趋势，顺应时代发展潮流，拥抱变化，不拒绝每一种可能，才能跟上时代步伐，拥抱更加丰富多彩的人生。
文章开头一段的某一句话在文章中的作用
1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
句子的表达效果
品析句子的表达效果要素1比喻：作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.〔事物间有相似性〕2.拟人：作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语百生动形象.3夸张：作用：提示事物本质,衬托气氛,增强渲染力,引起联想效果.4排比：作用：增强语势、语言气氛,使文章的节奏感增强,条理性更好〔更有气势〕,更利于表达强烈的感情〔表达效果〕.5对偶：作用：整洁匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.6反复：作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整洁有序,而又回环起伏,充满语言美.7.设问：作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次清楚,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.8.反问〔激问、反诘、诘问〕：作用：增强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.9.引用：作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.10.借代：不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、局部代全体、整体代局部.作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果11.反语：用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式增强表达效果.有的挖苦揭露,有的表小亲密友好的感情.12.比照：用比照,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的熟悉.比照的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否那么是不能构成比照的作用：运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,增强文章的艺术效果和感染力这种手法可以突出好与坏、善与恶、美与丑的对立,给人极鲜明的形象和极强烈的感受13.联想：看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象.例如：太阳出来了,地上好似着了火.14.通感：所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.作用：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.例如：最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.〞〔朱自清?荷塘月色?〕清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感.此外有：15.双关：利用词的多义及同音〔或音近〕条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.16.作用：可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.特别：1.白描：紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出之点,用简洁的语言进行描写,以表现人物的个性特征.诠释概念：文学中的白描是文学创作中描写手法之一.也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法.用最精练、最节省的文字粗线条地勾勒出人物的精神面貌.要求作家准确的把握住人物最主要的性格特征,不加渲染、铺陈,而用传神之笔加以点化.表达效果：白描讲求的是朴素、准确,或简笔勾勒,或具体刻画,不求华美,不求细腻,但要求抓住形象的主要特征,求“神〞,“显神〞,要求描绘准确生动,给人以鲜明的印象.例：“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船.卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天.〞作者善于抓住夏日急雨的特点,以朴素的语言进行白描,一句一景,形象地再现了西湖夏季风云骤变的奇景.2.品味动词动词在汉语句子里多用于谓语,是主要成分,几乎每个句子都离不开它.在词汇的海洋里,动词是最富于表现力的.动词在任何文章中都起着重要作用.它不仅能刻画人物、表现中央,还能使文章增加浓郁的生活气息,给人从生活的真实感、形象感,做到写人如见其人,写物如见其物,写景使人如临其境,动词用得巧,能以一当十,增强表达效果.二、通过分析相关文学作品,品味动词表达效果.动词在汉语句子里多用于谓语,是主要成分,几乎每个句子都离不开它.在词汇的海洋里,动词是最富于表现力的.动词在任何文章中都起着重要作用.它不仅能刻画人物、表现中央,还能使文章增加浓郁的生活气息,给人从生活的真实感、形象感,做到写人如见其人,写物如见其物,写景使人如临其境,动词用得巧,能以一当十,增强表达效果.A.动词刻画人物真实生动、淋漓尽致.塑造事物恰当使用动词,能使人物形象生动,耐人寻味,增添光芒.B.动词描写事物准确形象、充满灵气.动词表现物或事物,不仅能够准确、简练形象,而且生动活泼,充满灵气.C、动词绘景摹状魅力无穷、神采飞扬古往今来,人们对动词的使用总是情有独钟.很多作者都注重让自己的作品具有神采.神采,就是“表着于外的精神〞.神采,是哪里来的来自动词的描写往往起着重要的作用.动是动态生命的表示.动的描写,也就是表现生命,有生命,才会有神采.D、动词的巧用、活用1、以动写静,动静结合巧妙运用动词绘景摹状能够化静为动,化无形为有形,化无声为有声.2、活用动词名词,表示事物的名称,规定事物的身份,形容词表示事物的性质属性或状态,动词,表示动作或行为,酿造事物的神采.为了神采,常将名词和形容词动化.古人有时为了炼字,炼意的需要,常常活用词语,鲜活生动,呼之欲出.这些地方往往就是一首诗的“诗〞眼或一首诗的“词〞眼.例：1.“每晚,我躺在床上,刚有一点睡意的时候,那辆摩托车就拼命“咳嗽〞着回来,声音攀上楼来,钻进空内,搅得我睡意全消.〞〔?用爱倾听?〕赏析：几个动词形象生动地写出了楼下摩托车声的难以阻挡及对我的影响,突出了我心理的烦躁,为下文表达用爱倾听的主题,通过比照作了铺垫.〔主题这世问的许多声音,有动听的,有刺耳的,有美妙的,有聒噪的,这些声音全部入耳,可以让你觉得是一种享受,也可以让你觉得是一种折磨.但如果用爱去听,这世上就只有一种声音,那就是美妙与和谐,让人觉得欣喜和欣慰.〕总之,动词表现物或事物,不仅能够准确、简练形象,而生动活泼,充满灵气.2..“山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调.〞一个“飘〞,一个“掠〞既刻画了作为背景的山的厚重,又把小屋对山的点缀和生气描摹得形象逼真,很生动地写出了小屋对山的点缀效果,写出了山有了小屋之后的美感,突出了小屋的神韵,也引发了读者无限的遐想.3.拟声词的表达效果：常用拟声词模拟自然的声音,不仅给读者以听觉的感受,还能引发视觉、触觉的感受,使人如闻其声、如见其景、如临其境.能用来答语言风格的词一般有：1、清新、自然〔淡雅〕2、平淡、质朴〔朴实无华〕3、华美、绚烂〔辞藻华美〕4、简洁、明快后简意赅〕5、委婉、含蓄补充：6、明白晓畅〔明快浅显〕、7、多用口语〔明白如话〕、直率8、笔调婉约、9、简练生动、10、沉郁顿挫.诗歌语言特点：1、形象生动.2、含蓄.“言有尽意无穷.〞思想感情寓于形象之中.3、精炼.用最少的语言概括丰富的内容.4、清新.用语新奇,不落俗套.5、平淡.选用确切的字眼直接陈述,或白描,不加修饰,显得真切深刻,平易近人.6、绚7、明快.斩钉截铁,一语破的8、简洁.干净利落、言简意赅丽.华美的词藻,绚烂的文采,奇幻的情思.诗歌评析常用词语：a、简洁----洗练〔语言简练利落〕---浅显、明白如话b、质朴清新淡雅,自然.G词藻华美.d、明快：明白通畅.e、雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚.f、沉郁顿挫苍凉：消沉、苍劲、舒缓、悲凉.如何答复句子的表达效果〔一〕从语言表达上看句子考查句子的语言表达,可以从三个方面看,即是否运用修辞,有无特殊句式,精妙词语运用等.1.从修辞的角度赏析.常见的修辞有8种〔比喻、比较、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问〕,它们在不同的语境中所起到的作用各不相同.如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.作用：能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,增强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清楚；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻.例句1:油蛉在这里低唱,蟋蟋们在这里弹琴.〔?从百草园到三味书屋?〕赏析:这句话运用了拟人修辞,把油蛉和蟋蟀人格化,“低唱〞、“弹琴〞生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听,写出了百草园充满生机,有无限的乐趣.例句2:由于岛屿挡住了它的转动,它狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着.它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲.赏析:作者运用排比句式,以表现大海惊醒后的剧烈动乱,展示了大海的粗暴、豪放的性格,让读者读来琅琅上口.2.从特殊句式入手赏析.〔1〕从句式特点入手赏析.常见的句式特点有：矛盾句、点睛旬、结尾旬、双重否认旬、长短旬结合、句子对仗等.A.矛盾旬：看似矛盾,却蕴含了作者的深意.例句3:“大约孔乙己的确死了〞〔鲁迅?孔乙己?〕赏析：“大约〞与“确实〞貌似矛盾,其实却是作者的匠心独运,揭示了孔乙己悲剧命运的必然性,通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁.B.点睛句：画龙少不了眼睛.这些句子就是文章的眼睛.例句4:“她的饮泣吞声,为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好,为的是希望她的儿子上进〞〔邹韬奋?我的母亲?〕赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象,有这样的句子文章的主题也力透纸目.C结尾旬：对上文的概括或能引起读者的联想,启发读者的思考余味无穷.例旬5:“我做过一个好梦,我们种的水稻,像高梁那么高,穗子像扫把那么长,颗粒像花生那么大.几个朋友就坐在稻穗下面乘凉.〞〔曲志红朱冬菊李斌?袁隆平的“寻梦园〞?〕赏析：用袁隆平美好的梦结尾,不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦〞〔理想〕,并不断追求更高目标、更远大的理想的精神.注意点：赏析要建立在整体感知阅读的根底上,不是摘字择句,断章取意,脱离文本,而是要充分联系文章的中央思想,联系人物形象,要结合作者的思想感情,结合上下文来品评.〔2〕从结构作用的角度赏析.一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.一个句子在结构上的作用常见的有6种：总领下文、承上启下〔过渡〕、为后文作铺垫、前后照应〔照应〕、总结上文或总结全文、点明中央或升华中央.等.我们应该抓住总领旬、过渡旬、总结旬,分析其在结构上的作用.例句6:“远处的钟声忽然惊醒了海的酣梦.〞赏析:这是一个过渡旬,在结构上的作用是承上启下,是联系大海由睡到醒,潮水由落到涨的纽带.3.从词语运用的角度赏析.很多重点句的含义,往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的.抓住句中关键词语去深入理解句子,是常用的可取的一种赏析句子的方法.例句7:小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.〔?春?〕赏析：“偷偷地〞和“钻〞写出了春草破土而出的挤劲,写出了不经意之间,春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉.同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感.“嫩嫩的,绿绿的〞放在旬末,强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼,富有生气.例旬8:树尖上顶着一髻儿白花,好似日本看护妇.〔老舍?济南的冬天?赏析：能换别的近义词吗如“堆〞,不能,由于是小雪,用“堆〞不贴切,“顶〞写出了小雪后小树特有的意蕴,轻巧灵动,一如后面的比喻,“像日本看护妇〞.句子在语言方面常见的有以下特点：有的准确生动〔或平实〕,有的形象、生动、具体,也有的准确严密,还有的通俗易懂、幽默诙谐等.一个句子本身具有怎样的语言特点,要根据文体和语境的不同而定.要抓住句子的整体特点和句中的重点词语加以分析,从中获取有效信息.〔二〕从内容情感上看句子每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一局部.例旬9.2022盐城市中考阅读题?父子?中的题目〔第21题〕：如何理解文中画线句“放心吧,孩子,这扫把丢不了你的脸〞的含义赏析：我们思考这个句子时,在句子前面加一个“为什么〞,转化为“为什么这扫把丢不了你的脸〞根据文章我们可以知道：这是他对儿子某些品德的散失的不满.“扫把〞代表着节俭、勤劳的品德,这些人类美好的品德永远有存在的价值,永远不会让人丢面子.进一步说,他实质上是说他不会给儿子丢面子.例句10.2022常州市中考阅读题?风吹一生?中的题目〔第16题〕：说出第五段中“他被风彻底地从车上吹了下来〞的含义.赏析：这个句子运用了拟物的修辞手法,生动形象的说明祖父老了,就如同自行车上的一样物体被风彻底的吹了下来,再也不能骑车了！如果我们可以把这句话的拟物修辞除去,用自己平实的话表达就是：祖父老了,再也不能骑车了.〔三〕从写作方法上看句子可从三个方面考虑：看句子选用的表达方式,看句子采用的描写方法,看句子运用的表现手法等.1.从表达方式的角度赏析.刻画人物,表现环境的描写旬往往对表现人物性格起衬托渲染作用.例旬11:夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地.〞〔?世间最美的坟墓?〕赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰,可看出与大自然相伴的托尔斯泰,与大自然一样永存,从而反衬出其伟大人格.2.从表现〔艺术〕手法的角度赏析.艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象,表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段,如衬托、比照、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等.例旬12:“大小的岛拥抱着,偎依着,山静静地恍惚入了梦乡.星星在头上眨着慵懒的眼睑,也像要睡了.〞赏析:以大海周围的景物岛、山、星星为衬托,把大海熟睡的“恬静美〞推进一步,让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图〞.例旬13:“我喜欢海,溺爱着海,尤其是潮来的时候.〞赏析:作者直抒胸臆,鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂,说明了作者积极向上的人生态度.二、多角度赏析句子同一个句子,可以从不同角度去赏析.学生只要找准一个切入点,从某一个角度去赏析即可.例旬14:“每天潮来的时候,听见海浪冲击岩石的音响,看见空际细雨似的,朝雾似的,暮烟似的飞沫开落；有时它带着腥气,带着咸味,一直冲进我们的窗根,粘在我们的身上,湿润着房中的一切.〞赏析：1.抓关键词进行赏析：用“冲〞、“粘〞、“润湿〞形容潮来时的动作,表现了海潮梦幻般的神奇,轻纱般的柔美.3.从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻来描摹海潮.“细雨〞、“朝雾〞、“暮烟〞三个喻体,引起读者丰富的联想,是春雨蒙蒙,是晓雾弥漫,还是暮烟霭霭给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉,形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇.4.从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作.以“细雨〞、“朝雾〞、“暮烟〞形容潮来时的形态,以“腥气〞、“咸味〞形容潮来时的气息.句子赏析的落脚点:每个句子都可提炼出一定的内容,有的饱含着作者的某种思想、情感,或表现了文章的主旨.因此赏析句子,首先要找准赏析的切入点〔从哪个角度入手〕,落脚点却在于分析句子写了什么内容,表现了怎样的情感或主旨.例旬15:海终于愤怒了.它咆哮着袭击过来,猛烈地冲向岸边,冲击了岩石的罅隙里,又拨剌着岩石的壁垒.〞赏析：可从修辞〔拟人〕的角度入手,落脚点在于分析此句表现的内容.此句表现了大海愤怒时壮观的场景和磅礴的气势.例旬16:“这是伟大的乐章,海的美就在这里.〞赏析：可以选择艺术手法〔直接抒情〕作为切入点,落脚点在于分析此句表现了作者怎样的感情或文章的主旨.在惊涛骇浪面前,胆小懦弱的人会感到恐惧,勇敢坚强的人却感到愉悦.海潮激起作者的心潮,由此发出由衷的赞叹,从这句话里,我们可以透过鲁彦热爱大海的感情,看出了他那积极进取、勇敢搏击的人生态度,至此,全文主题得以升华.。
句子在文中的作用
句子在文中的作用1.关键语句在文中的作用与含义关键句在文章中的作用应从结构、内容、主题上分析，而“含义”一般侧重从主题方面分析，也就是说，作用的内涵大于含义的内涵。
请看例题：“孔乙己是这样使人快活，可是没有他别人也便这么过。
”请说说这句话在文中的作用。
对“作用”的解答，我们从三个方面：一是结构上，承上启下；二其内容上，说明他是一个可有可无、可笑可怜的人；三是主题上，说明当时社会的人与人之间的冷漠无情。
如果将文题改为“这句话在文章中的含义”，可答为“从孔乙己的可有可无、可笑可怜的地位来看，说明当时社会土人与人之间的冷漠无情”。
从结构上考虑，涉及到开头、结尾、倒叙、插叙、顺序、过渡、照应等文学概念，就从其管辖的区域,应联系上下文，结合文学概念进行解答。
从句子中的修饰性定语进行研究,它们在一定程度上揭示句子的内涵；有些句子的定语限定或规定了句子所要表现的范围和内涵。
暂时写到这里，以后陆续增加新的内容或体会。
从句子的修饰作用进行理解,分析时要从修饰作用入手,追本溯源,理解句子的实在意义.这其实是考察表现手法。
表现手法一般有比喻、烘托、借代、象征等形式，结合上下文，将修辞手法的作用在文章中表达的意义要表现出来。
有专家说，赏析句子的作用，其实还是从表现手法这个角度进行考核的，主观赏析是无法进行考核的，因为1000个观众，就有1000个哈姆雷特。
所以，文学概念和表现手法在文章的中作用才是考核的本质。
①起始句首句往往有提示、概括、总起的作用。
②主旨句它的位置不一，或开头或中间或结尾。
③衔接句这种句子有承上启下作用。
④深化句在语段中起画龙点睛的作用，有升华主题深化主旨的作用。
⑤警示句它含义深刻、耐人寻味，读后能给人启迪。
⑥矛盾句有些句子从字面上看自相矛盾，但作者寄托了深刻的寓意。
⑦情感句它凝聚了作者的喜怒哀乐、褒贬扬抑。
⑧引用句名言名句表现一定的思想内涵，也常作设题点。
⑨比喻句用比喻的方法说理抒情。
⑩总结句或总结概括，或留有余地，或饱蘸笔墨抒情。
句子赏析作用
句子赏析作用如何赏析句子的作用呢?下面是店铺整理的赏析句子的作用的方法，供大家参阅，希望对你有帮助!赏析句子作用的方法1文中的重要句子一般有三类：含蓄句(使用修辞使句子含蓄丰富)，结构句(在结构上气承上启下作用的句子)，中心句(在段落或篇章中提示中心的句子)。
理解文中重要句子的含意的“完全表达式”是：文中重要句子的含意 = 手法 + 句义 + 思感观态其中“手法”一项在含蓄句的理解中需点到，“思感观态”在中心句的理解中往往渗透，可不再单列。
理解句子含意的关键是对“句义”的准确把握。
而把握句义，要注意5个关键点：逐句翻译、上下文、关键词、隐含义(突出、表现)、对应词句。
做题时要先把句子回归原文，从原句的上下文中去找答案，注意句子的关键词句在上下文中的对应词句，不可凭借想象随意拔高。
例题一，《是谁扼杀了哀愁》：(1)文章第二段说：“没有了哀愁，人们连梦想也没有了。
”联系全文看，“梦想”的含义是什么?答案要点：对美好事物的渴望(第5段);对富有诗意的洞察心灵的艺术的追求(第6、7段);对充满艺术气息的精神生活的追求。
(2)文章第四段说，“哀愁的生长是需要土壤的”，这里的“土壤”指什么?答案要点：产生哀愁的自然环境和人文环境。
例题二，《总想为你唱支歌》：(1)走一趟大西北，长不大的孩子会长大。
答案要点：到大西北走一趟，孩子会变得坚强和成熟，突出大西北的悲壮(或艰难环境和顽强生命)对人心灵的震撼作用，表达作者对大西北的赞美。
(2)南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。
答案要点：用比喻和反衬手法，写南方的天地过于纤巧精致，过于脆弱，反衬出大西北的粗犷和坚韧，表达对大西北的赞美。
例题三，《岳桦》：(1)我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。
答案要点：用想象和拟人手法，写绝地中的岳桦为了生存而迸发出巨大的能量，生存的挣扎是沉重和痛苦的，也充满着对生命的希望。
关键词句和语段,具体含义理解全
五、答题技巧
• 2.“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”
• （1）动词：不行。因为该词准确生动具体地写 • 出了„„ • （2）形容词：不行。因为该词生动形象地写出 • 了„„ • （3）副词（都、大都、非常、只有等）：不行。 • 因为该词准确地说明„„的情况（表程度、 • 表限制、表时间、表范围等），换了后就 变 • 成„„，与事实不符。
关键词句和语段 具体含义理解 全
一、什么是关键词、句、段？
• 重要且含义丰富的词语或者句子和段落。
二、关键句（段）主要包括：
1.点明题旨的句子 2.抒情、议论、描写的句子 3.总结全文的句子 4.引用的句子 5.起承转合的句子
三、关键句段的作用
• • • • • 1.开头句子的作用： （1）开篇点题。 （2）总领全文。 （3）引起下文，为下文做铺垫。 （4）设置悬念，引起读者的兴趣或者思考。
三、关键句段的作用
• 2.中间句子的作用： • （1）单独成段，起承上启下的过渡作用。 • （2）处于段末，起总结上文，引出下文的 • 作用。
三、关键句段的作用
• • • • • 3.结尾的句子的作用： （1）画龙点睛，篇末点题。 （2）总结全文，深化中心。 （3）首尾呼应（照应前文、照应标题）。 （4）引人深思，给人启迪，令人回味。
四、考查方式
• 1.试题多以考关键词、句（段）的含义和作用 为主。 • （1）“如何理解加点词、画线的句子 （段）？” • （2）“加点的词、画线句子（段）的含义及 作 • 用是什么？” • （3）“吧加点的词语、句子去掉行不行（或 者
四、考查方式
• 2.对关键词、句（段）进行赏析 • “请你对加点的词、画线的句子进行赏 析。”
• 答题模式可固定为：在内容上，起到„„； • 在结构上，起到„„。 • 内容上的作用包括：含义、思想感情等。 • 结构上的作用包括：呼应、过渡、伏笔、铺 垫、总领、总结等。 • 注：如果该句或该段运用了修辞，还要从修 辞所产生的作用角度分析。 • 即：内容+结构+修辞效果
考点2_：分析词语的表达效果
考点2：分析词语的表达效果方法点拨分析词语在文中的表达效果可按以下三个步骤进行。
第一步：对该词语的含义进行解释。
第二步：联系本句或者上下文。
指出该词语突出了本句或者上下文的什么内容，一般是突出了人（事、景）物怎样的特点、情态等第三步：联系文章的中心思想与作者的态度感情。
指出该词语体现了章怎样的主旨，表达了人物（作者）怎样的情感在解答这类题时，还要注意词语的特殊性，即文中是否运用了该词语的比喻义引申义、双关义、象征义、反语义、色彩义等此外，不同词性的词语往往具有不同的作用。
动词：准确生动地写出了事物的动态形容词：生动传神地刻画出事物的状态副词：准确说明事物的特点（程度、时间、范围等）另外，运用叠词可以增添语言的音韵美。
答题模板一、“××”意思是…用在这里突出了……的……特点/表现了人物…的内心世界/表达了作者……的感情。
二、“××”运用了……修辞手法/描写方法/贬（褒）词褒（贬）用/化动（静）为静（动），用在这里突出了……的……特点/表现了人物……的品格、精神/表达了作者……的感情。
典例请分析下面句子中加点词的表达效果。
汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江线。
不料．．正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
解析：先解释一下“不料”的意思，然后结合上下文可以看出它包含两方面的意思，一方面是对我军英勇善战的赞扬，另一方面也表现了对敌人的讽刺。
参考答案: “不料”是没想到，没有预先料到的意思。
“不料”表明了我军的出其答案不意、英勇善战，含有对敌人强烈的嘲讽之意。
牛刀小试西起九江（不含），东至江阴，均是．．人民解放军的渡江区城。
这句话中加点词有什么表达放？参考答案:“均是”即都是的意思，从程度上概括了我军战线之长、胜利之大，洋溢看胜利的豪情。
语文书六年级上册111页词句段运用意思
主题：语文课程中《语文》六年级上册111页词句段运用意思分析目录：1. 词语解释和用法分析2. 句子结构和篇章逻辑分析3. 段落意思理解和拓展1. 词语解释和用法分析在《语文》六年级上册111页中，我们将解释和分析其中出现的一些词语的意思和用法。
“皎洁”是指光亮洁净的意思，“庆典”是指隆重的典礼和庆祝活动，通过这些词语的解释和用法分析，我们可以更好地理解课文的意思和融入到阅读中。
2. 句子结构和篇章逻辑分析除了词语分析，我们还将深入分析课文中句子的结构和篇章逻辑。
我们可以解读一些复合句的结构，分析主谓宾的关系以及逻辑连接词的使用。
我们也可以从篇章逻辑的角度来分析段落之间的连接和整体文意的表达，以帮助学生更好地理解和领会课文的主题和内涵。
3. 段落意思理解和拓展在《语文》六年级上册111页的课文中，我们将对一些段落的意思进行理解和拓展。
通过深入解读和思考，我们可以帮助学生扩展课文内容，启发学生思考和讨论更广泛的话题。
通过一个对话段落的理解和分析，我们可以引导学生展开一场角色扮演活动，以更好地体会课文中的情境和情感。
总结：通过以上的分析和解释，我们可以更好地理解《语文》六年级上册111页词句段运用的意思和内涵，同时也可以引导学生深入阅读和思考，提升语文素养和阅读能力。
希望本文的内容对读者有所帮助，也欢迎大家对课文中的任何疑问和难点进行讨论和探讨。
4. 语文课程实践与应用除了对《语文》六年级上册111页词句段运用的意思进行分析，我们还可以通过一些实践活动和应用练习来巩固和提升学生的语文能力。
我们可以设计一些课堂活动，让学生利用课文中的词句段，进行创意写作或口头表达，以培养他们的表达能力和语言组织能力。
我们还可以利用课文中的句子结构和篇章逻辑来进行语法和修辞的练习，帮助学生提升写作能力和阅读理解能力。
5. 文学欣赏与阅读拓展在理解和分析课文的基础上，我们还可以引导学生进行文学欣赏和阅读拓展。
通过解读课文中的优美篇章和精彩表达，我们可以帮助学生培养审美情趣和文学鉴赏能力。
小说中词语和句子的含义、作用
小说中词语和句子的含义、作用一般来说，高考试题考察词语的含义时，往往是指在文章中的具体义项，而不是词典中所规定的“规范”意思。
理解文中重要词语时，需要考虑特定的语言环境，包括内部语境和外部语境。
内部语境指对语义影响最直接的上下文，而外部语境则包括时间、场合、对象和话题等社会语境以及作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等个人语境。
词语和语句的含义有表层含义和深层含义。
表层含义需要联系上下文的相应内容，而深层含义则联系本文的中心和作者的态度、感情。
词语和语句的作用可以从修辞或表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意四个方面考虑。
修辞或表达技巧的作用包括比喻、拟人、象征、衬托、对比、反复和渲染等。
对词语的感情色彩的理解也很重要，有些词语在特定语境下的感情色彩会发生变化，需要根据语境确定临时义，以表达作者的情感。
语句在文章篇章结构上也起着重要作用。
理解句子的关键词语非常重要。
关键词语所处的语境能够帮助我们理解句子的含义。
如果句子是单句，我们需要分清主干和枝叶。
如果句子是复句，我们需要弄清层次和关系。
如果句子是总领句，我们需要从下文去搜索相关信息。
如果句子是总结句，我们需要往上溯，从上文寻找相关信息，以确定答案要点。
如果句子是过渡句，我们需要关注上下文，以准确理解句子的内涵。
为了理解句子的含义，我们可以运用以下四种方法。
首先，从句子中的关键词语入手，通过对其语境意义的把握来理解句子的含义。
其次，从分析句子的结构入手，以帮助我们掌握句子的含义。
第三，从分析句子在文中的位置入手，以理解重要句子的含义。
最后，从分析句子的表达特点入手，以揣摩句子的表达目的或表达效果，从而对句子有更深刻的理解。
小说语句的“丰富含意”包括句子的表面含义和隐含含义，即言外之意，包括临时指代意义、比喻意义、双关意义、象征意义以及句子中重要词语在文中的内涵、特征和缘由等。
小说语句的“表现力”主要指的是语句在文中的作用，包括内容上的、结构上的、情感上的。
某句话在文中的作用
（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛〔散文〕，埋下伏笔〔记叙类文章〕，设置悬念〔小说，但上海不会考〕，为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心〔散文〕；深化主题〔记叙类文章文章〕；照应开头〔议论文、记叙类文章文、小说〕（二）修辞手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、比照：强调了……突出了……5、反复：强调了……加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、比照、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词〔如都，大都，非常只有等〕：不行。
因为该词准确地说明了……的情况〔表程度，表限制，表时间，表范围等〕，换了后就变成……，与事实不符。
〔五〕一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。
因为：〔1〕与人们认识事物的〔由浅入深、由表入里、由现象到本质〕规律不一致。
〔2〕该词与上文是一一对应的关系。
〔3〕这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
〔六〕段意的概括归纳1．记叙类文章：答复清楚〔什么时间、什么地点〕什么人做什么事。
格式：〔时间＋地点〕＋人＋事。
2．说明类文章：答复清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明〔介绍〕＋说明对象＋说明内容〔特点〕3．议论类文章：答复清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了〔论证了〕＋论点〔七〕表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、比照手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。
2023年中考语文备考之记叙文阅读训练指导：《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》
阅读下文，完成下面小题。
一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来①那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出一个个小芽，惊叫一声。
②那些嫩芽刚刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。
所以不停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的？我是被谁推了一把吗？它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。
而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧？③一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。
没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。
④往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。
这是让它放心呢！所以，一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。
春天如此宽厚，万物才重新生长。
⑤再往上一点，就是鹅黄了：刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。
当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。
如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。
仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。
⑥一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。
⑦春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油菜花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：它们和春天是互相映照互相需要的。
而春天也是一个凶猛的季节，它不开个酣畅是不会罢休的。
⑧当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：我在淘宝网上看见它开得那么妖娆，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蔷薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。
但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。
所以春天一来，它似乎就叫了起来：我在，我也会开花！⑨今年，我又买了几棵花苗栽下，我一样不知道它们是真是假。
但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。
小学六年级阅读理解——某个词语在文中的作用(教师教案)
阅读理解——某个重要词语在文中的作用导入：同学们，上一节课咱们学习了从修辞、感情色彩、指代内容等方面讲解了重要词语在文中的含义以及作用，那么今天这节课，老师将带领大家从具体的考试题型入手来深入分析重要词语在文中的作用。
下面老师举几个例子，大家动动小脑筋，认真思考。
（1）第二天，爸爸妈妈仍然．．没有回来。
把仍然去掉好不好？（2）胡歌是世界上最．帅的人。
把最换成很，好不好？（3）同学们学习了新知识一定要认真反思．．、总结．．。
把反思、总结的的位置互换一下好不好？（4）书桓走的第一天，想他；书桓走的第二天，想他、想他；书桓走了第三天了，想他、想他、想他，发疯一样的想他。
下面我们就来深入探讨一下怎样去突破这些题型。
❖解题思路：1.在文中找到这个词语；2.分析这个词语的含义和表达效果3.看去掉是否影响表达效果4.不影响，则可去掉；影响，则不能去掉◆例1我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。
她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常的稚拙，但是能看出你非常的认真。
你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。
”☐划线句的“一本一本”能否删去，为什么？（3分）不能。
“一本一本”形象地写出了老师的细心与耐心，表现了老师对“我”的真切关爱。
去掉以后，情感没有原句那么鲜明。
练1：《有那样一个下午》节选喷药是玉米生长期间必须的一道工序，就是用定量的药兑上定量的水装在水壶里，然后左手压压杆，右手挥动喷壶，均匀而有致地为每一棵玉米镀上一层“保护衣”。
喷壶灌满至少要有三四十斤重，每次回来，母亲的背都是湿透的，不知是汗水还是药水。
“下次不要装那么多了！”我说。
“傻丫头，好不容易来回跑一趟，太少了不值得。
”母亲说。
“我也试试吧。
”我的语气明显缺乏诚意……我实在畏惧喷壶这种充满了怪味的重物，可我已经十八岁了，目睹母亲的劳累而无动于衷，我又感到愧疚。
小说中词语和句子的含义、作用
小说中词语和句子的含义、作用词语和句子的含义、作用一般地说，高考试题测试词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。
一、理解文中重要词语不能离开特定的语言环境所谓“文中”可以有两种含义：1是指对文章全局的“整体把握”；2是指具体的词语的上下文，即通常说的“语境”。
什么是语境呢? 它包括“内部语境”与“外部语境”。
所谓内部语境，对语义影响最直接的现实语境：如上下词、上下句、上下段、上下篇等，它对词语的含义起着限制或解释作用。
而“外部语境”，一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、知识水平、生活经验、语言风格和方言基础等构成的个人语境。
二、词语和句子的含义、作用（1）词语和语句的含义：①词语或语句的表层含义，联系上下文的相应内容；③深层含义：联系本文的中心与作者的态度、感情。
（2）词语和句子的作用从四个方面思考：修辞或者表达技巧、结构、人物或环境描写、表情达意。
①修辞或者表达技巧的作用（如果运用，一定要注意其表达效果）A．比喻：化无形为有形，使抽象的事物更形象具体。
答题步骤：把……比作……，生动形象地说明了……现象，表达了……思想感情。
B．拟人：将所描之物（景）赋予人的特征，具体形象，阐明事理或抒发感情。
答题步骤：把……比作……，生动形象地说明了……现象，表达了……思想感情。
C．象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理，给人以启迪。
D．衬托：用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
（衬托有主次之分，对比没有主次之分）E．对比用什么与什么相成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。
F．反复：“反复”的作用就是强调、突出所重复的内容，表达作者什么感情，升华主题。
G．渲染：是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
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分析词句段在文中的作用词语在文中的作用例1、（04春考）⑥好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。
我不好学，也没钱买古物。
对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。
花草是种费钱的玩艺，可是此地的"草花儿"很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。
墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。
雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点．．．．．．．．．。
青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。
果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿．．．．．．，还不愧杀！．．．．．．．呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李⑦是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。
从它里面说，它没有象伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。
采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把"南"字变个"西"或"北"，也没有多少了不得的吧。
象我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。
考题：第六段中加点的词语在表达上的作用是(2分)(1)细致入微地写出了事物的状态(2)(3)答案：（2）真实地表现了北平“接近自然”的特点（3）真切地流露出作者热爱北平的情感细解：此题考查对词、句、段在文中的作用的分析能力。
“带霜儿”的玉李和“带着雨时溅起的泥点”的韭菜叶要比“包着纸”的美国橘子更原始、更“接近自然”。
因为爱北平，所以爱她的一切，包括北平的花草果菜。
在作者的眼里，这些花草果菜虽“算不了什么”，“可是到底可爱呀”。
例2、（10春考）②后来我在新迁入的这座城市度过了第一个冬天。
这是一个多雾的冬天，在城市的雾里，我再也看不见雾中的草垛、墙头，再也想不到雾散后大地会是怎样一派玲珑剔透。
城市有了雾，会即刻不．知所措．．．．起来，天早该大亮了，灯还大开着；车辆不知所措．．．．起来，它们不再是往日里神．．．起来。
路灯不知所措气活现的煞有介事，大车、小车不分档次，都变成了蠕动。
城市的节奏便因此而减了速；人也不知所措．．．．起来，早晨上班不知该乘车还是该走路，此时乘车大约真不比走路快呢。
考题：第②段中多次用“不知所措”的作用是什么?(3分)答案：(3分)第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。
细解：还是要有整体感。
从第②段到第⑥段作者意在告诉我们是如何“演变出了你的得意忘形”的，如何演变的呢，开始是让城市“不知所措”起来，即失去了往常的秩序与规则，然后依次是阻隔、驾驭、对自己的注视，最后“演变出了你的得意忘形”。
所以写“不知所措”是为下文“我”的得意忘形铺垫。
问题是多次用“不知所措”，而第一个“不知所措”与后面的“不知所措”还不在一个层次上，还起着总起的作用，这样答案就成了：第一个“不知所措”总起下面路灯、车辆和人的“不知所措”，多次使用强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文“我”的得意忘形铺垫。
原答案稍有问题。
例3、（10徐汇1）“而后．．．，你就会流连于书香，迷恋于．．，你开始动了心；再而后．．，你就学着去发现它们的价值与有趣；而后历史，久久不愿离去……考题：第(8)段中的加点词在表情达意上的作用是（2分）。
答：(2分)这三个关联词呈递进层次，突显出“我”对古书由发现到动心到迷恋的由浅而深、由识而知的心理变化过程。
(心理感受1分，突显递进过程1分)句子在文中的作用例1、（10秋考）④笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感。
沈尹默说，在欣赏书法时，“不但可以接触到五光十色的神采，而且还会感到音乐般轻重疾徐的节奏”。
原本的“墨色”，居然可使人感受到“五光十色”；原本静止的文字，居然可以使人感受到“音乐的节奏”! 中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力。
简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术。
宗白华认为：“中国音乐衰落，而书法却取代了音乐成为一种表达最高意境与情操的民族艺术。
”其中或有溢美之词，但也足见中国人对笔墨艺术的特殊感情。
考题：简析第③段中两处画线句作用的异同。
(3分)参考答案:两处引用阐明了笔墨艺术的魅力;引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂艺术。
(答对一点得l分。
)命题点密:此题考查考生"分析句子在文中的含意和作用"的能力。
值得注意的是，此题要求考生综合分析两句话作用的异同，增加了一点答题的难度，也算一道有新意的题目。
此题测量的是"分析与综合"能力。
解题指津:句子在文章内容中的含意和作用，要合具体语境，联系上下文进行分析，尤其要注意相邻句子。
在相邻的上下句中往往隐含了解题的信息。
此外，理解句子的含意和作用要结合中心内容。
中心思想是渗透在文章的各个部分的，任何一句关键句都与中心有着这样、那样的联系，句子的含意和作用不可能脱离段落的内容而空谈。
本题题干提示"异同"二，自然应从"同"、"异"两方面思考。
先从"异"看:前一画线句与相邻的上句关系紧密，是对上句"笔墨……，却可以在们心中唤起强烈的动感"的佐证，而相邻的下句则是画线句的诠释，由此不难判断此画线句是为了证明"笔墨可以在人们心中唤起强烈的动感";后一画线句与相邻的上下句关系同样紧密，它是对上句"简单的书写或皴擦、普通的黑白两色……胜过了许多复杂的艺术"一步的揭示，表明书法成为了一种表达最高意境与情操的民族艺术，而相邻的下句则揭示了画线句"足见国人对笔墨艺术的特殊情感"。
再从"同"看，两句画线句都是引用著名学者的话语，内容都涉及音乐与书法艺术，都属于第③段内容范畴，自然为本段的主要表述内容服务。
寻找此段的关键句，归纳出第③段的内容，"中国书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力"。
解析：本题貌似考查引证的作用，实质上还得研究段落内部的结构。
不过，该段的中心句位于段中两个层次之间——“中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力”，这是两个分论点的共同指向。
当然，从文脉上分析，也可以把这一句看作既结上又领下的过渡句，但是不管从什么角度分析，本段的主要内容还是要从这句话中分析出来。
两个分论点分别是：“笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感”；“简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术”。
再考虑论证方法，懂得引用是为了论证观点、见解的，答案就豁然开朗了。
需要做的还有归纳、概括，不要照抄原文。
例2、（09秋考）⑶再进一步。
今日学术的专门化，并不限于科门之间，一科之内往往又分化为许多的细目，各有专家。
例如一个普通所谓历史专家，必须为经济史专家，或汉史专家，甚或某一时代的经济史专家，或汉代某一小段的专家。
太专之后，不只对史学以外的学问不感兴味，即对所专以外的史学部分也渐疏远，甚至不能了解。
此种人或可称为历史专家，但不能算为历史家。
片段的研究无论如何重要，对历史若真欲明了，却非注意全局不可。
⒉下列对第⑶段中画线句的作用分析错误的一项是（） (3分)A.表明作者在这之前已经从另外一个方面或角度论证了自己的观点。
B.过渡到下文从学科内部细分的现状这一角度论证专家要注意全局。
C.提示下文对专家在学科研究中要注重全局的论证深入了一个层次。
D.强调作者对“历史专家”与“历史家”的区分，进一步反对只专一门。
【参考答案】D【考点】理解文中重要句子的含义能力层级要求 B重要句子指对理解文章起重要作用的句子。
考查重点是内涵较为丰富的句子，极富表现力的句子，结构比较复杂的句子。
【解析】准确地把握文中重要词语的含义，综合分析理解在四项选择中选出一项符合题意的选项。
段落在文中的作用例1、（06高）①世纪之星陨落了，陨落在世纪终结的前夜。
她的使命已经完成，她整整燃烧了一百年!她以不竭的热情在自己拥有的一角天空，默默地放射自己的光和热，温暖着、滋润着人们的心灵，教他们如何爱、如何为弱小者和善良者献出心力，既不高调，亦不卑微，一百年不间断，以一以贯之的从容和平淡，燃烧自己，烛照世间。
这样的人，在这一百年中，即使不是仅见，恐怕也是极为罕见的。
……⑨斗转星移，岁月不居，冰心走完她的百年人生长途，离我们远去了。
但她在我们的心目中始终是一颗不倦地燃烧着的星。
这颗星已燃烧了一百年！她留给我们的精神财富，值得整个民族永远珍惜。
考题：首尾两段在文中的作用和写作特点是什么？请加以评析。
答题示例：首尾呼应，使文章结构完整；同时，末段又是对首段的延伸和升华。
首尾两段的写作特点是运用比喻的修辞手法，把冰心比作燃烧放出光和热、温暖人心灵的世纪之星，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。
例2、（月考一）⑥我们家使用过的那些农具早已失传了。
但我忘不了农具木把儿上的那些圆圆的节子，那一双双眼睛曾见证了一个小女孩如何在锄草的间隙捉土豆花上的蝴蝶，又如何在打草的时候将黄花菜捋到一起，在夕阳下憧憬着一顿风味独具的晚饭。
我可能会忘记尘世中我所见过的许多人的眼睛，那些或空洞或贪婪或含着嫉妒之光的眼睛，但我永远不会忘记农具身上的眼睛，它们会永远明亮地闪烁在我的回忆中，为我历经岁月沧桑而渐露疲惫、忧郁之色的眼睛，注入一缕缕温和、平静的光芒。
考题：作者在文中结尾一段说，“我永远不会忘记农具身上的眼睛”。
请结合全文，说说这句话在文中的作用。
答案：（1）结构上点题，与首段内容相呼应，使结构更为严谨。
（2）内容上深化主旨，表达出农村生活对作者的一生有深远的影响，使作者的心灵更为纯朴宁静，而不会变得浮躁、功利，体现了作者对农村生活的赞美之情。
例3、（月考二）②那天，我随导师向营盘梁进发。
这是一座屯兵的城堡，高居于众壑之间，无论从哪个方向望去，这都是一个襟山带河，俯视四周的所在。
站在沟这边，似乎迈出一大步就可站在营盘梁上。
我们下了沟，立即就被淹没在黄土林中。
为越过一条洪水随意冲出的毛沟，也得七绕八绕，历经艰难，费尽气力。