指导医师教学查房评分表

合集下载

医院临床带教老师考核表

6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次； 7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
全程理论授课
结果评分 15分
一票否决总分
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
4．掌握教学规定及标准；熟悉大纲，了解教学任务，有效完成，未落实扣3分/次；
临床带教
40分
1、了解学生情况，结合大纲，作好带教安排，并认真落实，未落实扣4分/次；
2、指导学生管床（本科：6张、大专5张），让学生掌握接诊流程、病史采集、体格检查、医患沟通、病例书写等，未落实扣3分/次；
3、查房时抽查学生对分管床位病人诊疗掌握情况，并给于指导，未落实扣2分/次； 4、指导学生掌握专科技能，对同学放手不放眼，杜绝同学单独进行侵入性操作，未落实扣5分/ 次； 5、指导书写病例，完成手写病例至少2份，并修改，未落实扣3分/份；
6、严格要求，认真考勤;督促学生完成本科学习任务，未落实扣1分/次；
7、帮助学生解答疑难问题,并针对性的提问，未落实扣1分/次；
8、根据学生在本科情况，据实填写学生综合评价，未落实扣2分/次；
9、熟悉教材，根据教学大纲要求准备教案、讲稿、课件等，未落实扣3分/次；
全程理论授课
结果评分 15分
一票否决总分
1、按照课表准时上课，无私自调课、无迟到、早退等，未落实扣3分/次； 30分 2、教学思路清晰、逻辑性强、重点突出，方法有特色，启发式教学，未落实扣1分/次；
3、落实课程思政，教育培养学生综合素质，未落实扣2分/次； 4、积极参加教研室及教学部组织的教学活动，未落实扣3分/次； 1、学生对老师授课/带教不满意，学生考试不合格，1项扣3分/次； 15分 2、发生因不负责任或态度差受到学生投诉或发生差错及安全事件； 3、教学办、教研室抽查考核得分百分率≥90%；倒扣20分对学生不负责，受到投诉，经调查属实，经查实后扣20分；因带教不到位，导致学生发生安全事故，经查实后扣20分。 100分

中医住院医师规范化培训教学查房、病例讨论、病历书写评分表

10
吸收新信息，反映新进展
10
教学能力
主导能力强，能够有效把握讨论进程
10
善于诱导和启发，注重规培医生思维能力的培养
10
善于调动规培医生的发言积极性，讨论气氛良好
10
总结归纳扼要、精当
10
合计
100
请根据分项考察评价结果对本项考察进行综合评价，并对提出的评价给予说明（需改进和不合格项说明原因），也可对标准没有提及的评价项目进行评述
中医辨病辨证分析透彻、依据合理，紧密结合病例实际情况
10
对必要的中西医鉴别诊断分析正确、依据合理
诊断
中医诊断及中医证型正确、规范、完整
10
诊断主次顺序无误
诊疗计划
方案制定正确、完整，针对性强
10
专家提问
结合本病例提3个问题
15
问题1：
问题2：问题问题2：
问题3：
合计
100
考核专家签名：
6、结合教学大纲选择病例，增强规培医生对疾病认知
5
7、中医四诊运用得当，辨证分型准确
10
教学方法
8、重点体格检查、手法规范、注意阳性体征
5
9、结合“三基”进行启发式教育，注意临床思维培养
5
10、避免单纯的讲课，结合具体病人具体病例印证理论
5
11、教学查房形式有利于激发规培医生的学习兴趣
5
12、有详细的查房安排，使规培医生做到心中有数，以便积极准备参加查房活动
10
13、布置思考题、参考书，培养规培医生自学能力
5
教学育人
14、言传身教，注意医德教育
5
15、注意培养规培医生关心爱护病人的观念
5
教学态度

医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则附套考核表格

XX医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则为顺利实施住院医师规范化培训带教老师和责任制导师（以下统称老师）的考核工作，达到以评促教的目的，根据《XX医院带教老师管理办法》制定本考核细则。

一、考评原则1、住院医师规范化培训办公室把考评工作作为常规工作来实行，每年度进行一次，使之制度化、程序化、合理化。

2、在考评前认真做好准备，对指导老师表现有充分了解。

3、考评者工作要认真仔细，客观公正。

二、考评内容1、带教热情。

主要指老师的带教工作态度，包括工作积极性和主动性。

2、带教素质。

包括指导老师的职业道德、工作进取心、责任心等。

3、带教能力。

自身业务能力、管理能力、教学能力等进行考评。

4、教学数量：根据住院医师规范化培训学员在老师指导下完成培训大纲各项要求的情况（住院医师规范化培训学员规范化培训学员应完成数量）进行打分。

5、教学质量：随机抽取50%以上的指导老师，以教学查房/教学病例质量讨论为核心，进行考核。

（具体考核表格参见附件表格）三、考评方法1、学员对指导老师填写带教情况评价表。

2、住院医师规范化培训办公室和各专业基地根据考核内容对指导老师进行考评。

3、同行评价（采用360°评估）。

4、个人自我评价（采用360°评估）。

5、个人教学工作总结。

四、评定结果及激励机制1、评价表由住院医师规范化培训办公室整理装入指导教师个人档案，医院每年根据考核结果评选年度优秀指导老师，除一定的教学津贴外给予一定物质奖励。

2、作为职称晋升及聘用的主要加分依据之一。

3、考核85分以上为合格，对考核不合格者，取消指导老师资格，培训合格并重新师资资格认定后才能上岗，职称晋升及聘用推迟1年。

当年年度考核为不合格。

4、360°评估是一种从全方位、各个角度来评估人员的方法，通常完成360°评估表的评估者为个人、同行等。

考核68分以上为合格（总分79分）。

5、出现教学事故，取消指导老师资格。

主任医师含副主任医师查房考核评分细则

主任医师含副主任医师查房考核评分细则查房是医院日常工作中的重要环节，通过查房可以有效监督医生的临床工作质量，提高医疗服务水平。

为了规范查房考核流程和评分标准，制定主任医师含副主任医师查房考核评分细则如下：一、考核原则1. 公正公平：评分应客观公正，不受个人情感或偏见的影响。

2. 突出重点：评分应重点考核医生的临床诊疗水平、交流沟通能力和团队协作精神。

3. 强化激励：评分结果作为医生绩效考核的重要依据，对绩效优秀者进行激励和奖励。

二、评分指标1. 临床诊疗水平（满分60分）1.1 病历记录（满分10分）：病历记录应规范、完整、准确。

1.2 诊断和治疗方案（满分20分）：诊断准确、治疗方案合理、操作规范。

1.3 对患者的关怀和沟通（满分10分）：与患者交流沟通应亲切、耐心，并能解答患者的疑问。

1.4 护理指导（满分10分）：对护士团队进行护理指导，提高护理质量。

1.5 医患关系（满分10分）：与患者建立良好的医患关系，获得患者和家属的信任。

2. 教学工作（满分20分）2.1 带教工作（满分10分）：指导住院医师和实习医生的临床工作，帮助他们提高临床操作和治疗水平。

2.2 学术交流（满分10分）：参加学术讨论、病例报告等活动，并与医疗团队积极分享经验和知识。

3. 团队协作（满分20分）3.1 与科室其他医生的合作（满分10分）：能积极与科室其他医生进行合作，共同解决疑难病例。

3.2 与护士团队的合作（满分10分）：与护士团队保持良好的沟通和合作关系，提高工作效率。

4. 学术研究（满分20分）4.1 科研成果（满分10分）：发表科研论文、参与科研项目等。

4.2 学术讲座（满分10分）：参与学术讲座、继续教育等。

5. 个人素质（满分20分）5.1 专业知识（满分10分）：掌握扎实的医学理论知识和临床经验。

5.2 业务能力（满分10分）：熟练掌握医疗技术和操作规程。

三、考核流程1. 考核时间：每个季度一次。

教学查房评分表格模板

欢迎阅读欢迎阅读教学查房比赛评分标准被评科室：查房教师姓名：（总分100分附加分15分）项目分数得分（一）查房前准备 10分1、教学查房人员准备每组规定人数不少于6人，其中学生2人。

医生及学生不到齐,缺一人即扣除0.5分 2分2、病例的准备不是典型病例扣 3分4分 3、相关准备工作病历、记录本、检查报告、影像片、查房用的器械缺一项扣1分4分（二）病房查房40分 1、查房主持者向观摩人员介绍自己未介绍扣1分1分2、查房主持者提出教学查房病人、病种，交待重点和难点内容未交待重点内容扣2分4分未交待难点内容扣2分 3、进入病房后的站位未按查房规范站位酌情扣分2分4、实习医师将病历交查房主持者，向主持者脱稿报告病例（病史、症状、体征、辅助检查、初步诊断和治疗情况）未脱稿扣3分 7分报告病例漏一项扣2分 5、上级医师作补充说明无补充说明扣2分2分6、主持者补充遗漏或纠正错误，作简要评价未补充遗漏或纠正错误扣2分4分未作简要评价扣2分7、实习生询问病情和进行体检操作，查房主持者引导或指导体检重点查房主持者未引导或指导体检重点扣2分5分8、主持者根据汇报情况及病情记载情况，亲自询问病史，并作查体示范等未询问病史扣3分15分未作查体示范扣5分作查体示范不规范扣3分（三）示教室讨论总结-（始终紧密围绕病例进行）50分欢迎阅读欢迎阅读1、主持者对病历及其诊疗优缺点进行评价未完整进行评价，缺一项扣1分 5分2、病例讲解与讨论35分病例讲解（按教科书为蓝本）（建设采用多媒体课件讲解）1、目的明确，阐述清楚（10分）师生互动，互提问题不活跃扣5分无互动扣5分35分2、概念讲述准确，条理清晰（10分）3、重点突出，难点讲透（5分）4、培养实习生临床思维方法，注重临床分析，不单纯靠临床检查（5分）5、结合“三基”进行启发式教育，注意临床思维培养（5分） 3、总结学习内容与收获，讲解新进展未总结学习收获扣1分5分未讲解新进展扣2分 4、布置作业未布置作业扣5分5分加分项目1、查房过程明显体现人文关怀、爱伤意识4分 2、开展双语教学，对一些关键的词语用外语读写出来 3分 3、查房态度认真、情绪饱满、仪表端庄、语言亲切 3分 4、查房过程中采用多媒体教学手段5分扣分项目1、未按规定的时间结束查房（规定时间50分钟，每超出1分钟扣0.5分） -5分2、查房时有医生或学生使用手机 -2分3、查房时在病房分析病情-5分 4、病例患者对教学查房不知情或对查房欠合作-5分评委评估时间总分欢迎阅读。

住院医师规范化培训指导老师考核评分表

9-10分为表现优秀，请您填写合适的分数。
9
严格执行查房制度，能及时认真地给分析讲解临床典型案例和疑难病例。（10分）
10
指导自学，培养临床观察和处理问题能力、沟通交流技巧、临床思维能力、表达能力、临床基本技能等。（10分）
综合得分：
您对指导老师的意见或建议（务必填写）：
注：评分标准：0-2分为不合格；3-5分为合格；6-8分为表现良好；
《住院医师规范化培训指导老师考核评分表》
指导老师姓名：___________所在科室：____________
项目
得分
1
按培训大纲要求，有计划的安排和完成培训工作。（10分）
2
大纲完成情况。（10分）
3
具体指导临床技能操作，规范准确。在初次操作及病史采集、查体时能巡视，及时点评，做到放手不放眼。（10分）
4
老师带教热情认真，能耐心指导，解答问题。（10分）
5
老师的仪表端庄，举止文明，带教中能言传身教以身作则，具有良好的职业道德和医疗作风。（10分）
6
理论联系实际传授临床医学理论知识和实践经验，能主动介绍有关学科的最新进展。（10分）
7
能积极使用外语专业词汇开展双语教学。（10分）
8
能及时签字认可培训内容，并对完成情况作出适当评价，提出建议。（10分）

科室临床带教质量管理督查评分表

1、查科室带教学员考勤记录表；
2、理论考核方式及考核标准（书面
考试要有试卷、口头考核要有考核记无出科考勤记录的扣5分/
录及签到、图片等支撑材料）
人次；无理论考核记录扣5
20 3、查基本技能操作考核标准和考核分/人次；无技能操作考核
方式（考核内容评分表、考核现场图记录扣5分/人次；资料不
片等支撑材料）
全的每项扣2分。
4、出科考核记录和（或）师及时在学员手册上作出评价签名，科主任（教学组长）及时审核签名；同时及时完成科室《临床带教记录
本》
合计
10
1、查学员出科手册是否及时评价签字； 2、查科室《临床带教记录本》该出科学员信息是否在记录本上及时填写完整，未填写的扣5分，一项填写不完整的扣2分。
科室:
标准分
考核方法
扣分标准
查带教科室（特别是科主任、教学组
10
长、教学秘书）参加医院科教部门组
每无故缺一次扣5分。
织的临床带教会议、培训、检查等
1、查是否有教学目标、方法和内容
10
、要求； 2、查是否有教学周期内理论授课和
每缺一项扣2分。
技能培训计划。
10
查登记明细和制定的入科教育具体内容，包括介绍科室的基本情况、培训计划和相关管理制度等；考核同学对
1、出科手册，未填写的扣 5分/人； 2、《临床带教记录本》未及时填写的扣5 分； 3、填写不完整的扣2
100
实得分合计
被考核科室（主任/护士长）
签字：督查人签字：
每缺一项扣2分，学员对入科教育内容不了解扣5分/ 人。

医院优秀带教老师评价表

医院优秀带教老师评价表
维度
评分标准
评分细则
数据来源
实际得分
工作量
（35分）
工作量得分=个人总学时/3
1.临床实习带教：1学时/人/周
2.临床见习带教：1学时/次
3.按实际学时计算
4.本科生课堂授课：按实际学时计算
5.研究生导师工作：硕士导师6学时/人/年
1-5项直接从科室教学月报表中读取
工作质量
（15分）
工作质量得分=教学质控个人得分10分+护理不良事件5分（教学）
1.教学质控：护理部季度督查中科室教学实得分*0.5+教学组质控实得分*0.05+科内教学质控实得分*0.025
2.护理不良事件（教学）：Ⅳ级不纳入，Ⅲ级按次数，Ⅱ级及以上取消评优资格。（发生一例Ⅲ级事件主责扣2分，次责扣1分）
第1项直接从科室教学月报表中读取
其他教学活动及科研
（加分项）
1.公开教学查房：组织、指导学生进行护理部层面的公开教学查房，按护理部统一标准进行现场评分，（查房成绩≥90分加3分；80-89分加2分；≤79分加1分）
2.兴趣小组活动：指导、参与进行实习生兴趣小组活动，以各小组签到表为准（参加指导活动，如：授课、演示等形式加2分）
3.护理教学科研：中国知网可查询的教学科研成果，作为评优加分项。（第一作者，核心统计源加5分）
1-2项由教学组相关负责人上报护理部核准
第1项直接从科室教学月报表中读取
满意度
（50分）
满意度得分=科室调查满意度20分+护理部调查满意度30分
1.科室调查满意度：每轮实习结束时由护士长或带教组长发放科内《教学满意度调查表》，统计实习生对该科室优秀带教老师提名次数（得分=个人表扬次数/科室个人最高表扬次数×20）

教学查房评分表

第三军医大学第一附属医院教学查房评分表
科室：患者病历号：考核项目考核内容准备工作充分，认真组织教学查房；查房准备病例选择合适；（10分）熟悉患者病情，全面掌握近期病情演变尊重和关心患者，注意医德医风教育、爱伤观念教育，体现严肃、严谨、严格的医疗作风与患者核实、补充病史，指导培训对象认真询问病史查体示范手法标准，及时纠正培训培训对象不正确手法并指导规范查体指导培训对象正确判读心电图、影像学资料等，分析查房过程各种辅助检查报告单，并提出个人见解（40分）点评病历书写情况，并指出不足，指导规范书写病历及总结病例特点指导学员做出正确的诊断、鉴别诊断并提出相应依据指导培训对象提出正确的诊疗计划理论联系实践，临床结合基础，对最新进展有涉及，深入浅出，讲解清晰互动良好，结合病例设置提问，启发培训对象独立思考问题、训练独立诊疗疾病的思维能力鼓励培训对象主动提问，并耐心解答各种问题查房方法鼓励培训对象临床实践，提高动手能力（30分）用语专业、规范，讲授专业英语词汇归纳查房内容，指导培训对象小结学习内容善于综合利用各种教学资源和手段通过查房，培训对象采集病史、体格检查、临床思维、医患沟通等综合能力查房效果查房内容及形式充实，重点突出，时间安排合理，培（15分）训对象能掌握或理解大部分查房内容查房基本模式、过程、效果达到预期目的总体印象态度严肃认真，仪表端正，行为得体，着装大方，谈（5分）吐文雅
总分Biblioteka 查房医师：查房时间：疾病名称：参考得分 3 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
100
专家评分
专家签字：
年
月
日

指导医师教学查房评分表

5
7.指导培训对象提出正确的诊疗计划
5
8.结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学新进展，并指导培训对象阅读有关书籍、文献、参考资料等
5
查房方法
（25分）
1.结合病例有层次地设疑提问，启发培训对象独立思考问题、训练独立诊疗疾病的思维能力
5
2.鼓励培训对象主动提问，并耐心解答各种问题
5
3.合理使用病例资源，鼓励培训对象临床实践，提高动手能力
指导医师教学查房评分表
专业基地：培训基地（医院）：
指导医师姓名：专业技术职称：
患者病历号：疾病名称：
考核项目
考核内容
标准分
得分
扣分原因
查房准备
（15分）
1.准备工作充分，认真组织教学查房；
5
2.病例选择合适；
5
3.熟悉患者病情，全面掌握近期病情演变
5
查房指导
（4ห้องสมุดไป่ตู้分）
1.有教书育人意识，尊重和关心患者，注意医德医风教育和爱伤观念教育，体现严肃、严谨、严格的医疗作风
5
4.用语专业、规范，合理教授专业英语词汇
5
5.及时归纳查房内容，指导培训对象小结学习内容
5
查房效果
（15分）
1.通过查房训练培训对象医患沟通、采集病史技巧，体格检查手法，临床思维
5
2.查房内容及形式充实，重点突出，时间安排合理，培训对象能掌握或理解大部分查房内容
5
3.查房基本模式、过程、效果达到预期目的
5
指导医师总体印象
（5分）
态度严肃认真，仪表端正，行为得体，着装大方，谈吐文雅
5
总分
100
专家签字：年月日

住院医师规范化培训教学查房考核评分表

3
总分
100
评价人：评价日期：年月日
4
总体印象（14分）
1.教学目标明确，实施过程符合规范，能充分体现对住院医师临床能力的培养，符合培训细则要求
4
2.贯彻立德树人的教学理念，体现思政融合教育，突出“以患者为中心”，注重传授医患沟通方法，体现人文关爱
3
3.床旁查房基本流程、内涵与效果达到教学查房要求，病例讨论过程互动充分
4
4.指导医师教学理念清晰、教学热情饱满；查房示范到位、关注患者；着装整洁、仪态职业、用语规范、引导有方
5
6.结合鉴别诊断过程，指导住院医师分析解读辅助检查结果，讨论诊断思路
10
7.充分讨论并引导住院医师制订具体的诊疗方案，体现循证医学及“以患者为中心”理念
5
8.理论联系实际病例，分析解释难点问题，介绍医学新进展
5
9.指导医师总结与点评，回顾教学目标的达成，提出课后学习问题，提供学习资料及参考文献
5
查房技能（16分）
住院医师规范化培训教学查房考核评分表
（督导专家/同行评议使用）
培训基地：专业基地/科室：
指导医师：□主任医师 □副主任医师 □主治医师
主管住院医师：□住培第一年 □住培第二年 □住培第三年
教学查房主题：
患者病历号：疾病名称：
考核项目内容要求来自满分得分扣分原因
查房准备（20分）
1.指导医师准备充分：资质符合要求；教学查房所需教学资料准备充分，将患者信息提前提供给住院医师
1.概念准确，逻辑性强，重点突出，难点讲透，时间安排合理，教学应变能力强
4
2.能理论联系实际病例，分层次地引导住院医师开展查房与讨论，适时归纳与总结
4
3.始终围绕教学查房病例开展教学与指导，培养住院医师信息收集与诊断决策的临床技能（如果做成知识性小讲课，本项不得分）

教学查房评价

附表3教学查房考核评分表专业基地：培训基地（医院）：指导医师姓名：专业技术职称：患者病历号：疾病名称：考核项目内容要求满分实得分扣分原因查房准备（10分）1. 查房目的明确，能充分体现对住院医师临床能力的培养，达到培训细则要求。

52. 选择病例适合，对患者病情熟悉；准备工作充分，程序规范。

5查房指导（50分）1. 指导查房认真，有教学育人意识，注意体现医德医风教育。

52. 能严格要求住院医师询问病史，并结合病人认真核实。

53. 指导查体规范、标准，并能准确示范；认真纠正不正确手法。

54. 指导住院医师读片和分析各种报告单，并提出自己的见解和诊疗思路。

55. 指导住院医师做出正确的诊断和治疗计划。

56. 结合病例，联系理论基础，讲解疑难问题和介绍医学的新进展。

57. 修改病历，指导规范书写及总结病历特点。

5 8. 培养教学能力。

5 9. 检查护理和其它问题。

5 10. 注重医患沟通,善于交代病情。

5查房方法（20分）1. 能结合病例有层次地对住院医师进行提问，培养住院医师思考问题的深度和广度，训练住院医师思维能力。

5 2. 合理使用病例资源，提高动手能力，掌握临床规范技能。

5 3. 善于启发住院医师主动提问；能耐心解答各种问题。

5 4. 用语专业、规范，合理教授专业英语词汇。

5查房效果（10分）1. 通过查房强化爱伤观念，学习医患沟通方法；引导住院医师学会理论联系实际、归纳总结和掌握诊治疾病的临床能力。

52. 查房内容和形式好，有互动；语言生动，概念清楚；逻辑性强，重点突出；时间安排合理。

5总体印象（10分）1. 为人师表，礼貌待人，爱护病人，着装大方、谈吐文雅、用语规范。

5 2. 查房基本模式、过程、效果能达到目的。

使下级医师逐步掌握查房技巧。

5合计 100考核专家签名：日期：年月日。

《三级医师查房考核标准》

按照三级医师查房的程序，依照医院制定的《三级医师查房考核标准》,由住院医师在床旁询问病史，并进行系统地体格检查，主治医师及副主任医师(主任医师）对住院医师遗漏处可进行补充或追问病史、重复体格检查，指出错误之处，进行纠正说明，并作示范操作。

之后，在医生办公室，住院医师简要汇报该病例的病史特点、初步诊断、诊疗计划及该疾病的病因、发病机理等内容。

接着由主治医师对住院医师的病因、发病机理做出评价并纠正补充,简述该疾病主要的病理生理，进行诊断、鉴别诊断、现阶段的病情及预后分析.随后，由副主任医师（主任医师）对下级医师的报告内容进行评价,归纳总结下级医师的查房,提出指导意见，并阐述该专业的国内外进展和治疗现状。

三级医师完成规定的查房内容后,评委对该疾病的特点、查房及医疗文书中发现的问题发表意见和建议，进行有针对性的提问，重点是患者的病因、发病机理、诊断及鉴别诊断依据、检查治疗措施、预后及国内外新进展等。

三级医师逐级回答及补充后，评委独立评分.最后，由业务院长对此次查房进行讲评汇总。

三级医师查房规范为确保医疗服务质量和医疗安全,抓好医疗环节质量，切实落实三级医师查房制度，根据卫生部《全国医院工作条例》和《山东省各级各类医疗机构工作人员行为规范》，结合我院具体情况，制订本实施细则。

一、三级医师查房职责权限：通过三级医师查房以实施三级医师的医疗技术和质量管理职责权限。

(一)主任（副主任)医师的职责权限1、对重点病例进行检查，解决疑难技术问题，做出重要的医疗决策。

组织指导危重病人抢救及疑难病人会诊.2、贯彻执行医院质量方针，实施住院医疗服务环节控制程序及其他相关过程控制程序，严格技术把关，进行医疗技术和工作量考核.3、总结临床经验，传授医学新知识和医疗技术。

4、督促检查规章制度、医疗常规、诊疗规范和技术操作规程的执行，纠正不合理诊疗方法、采取预防措施，加强医疗安全防范。

5、按照住院医疗服务环节质控要求，协调医护人员之间质量接口。

教学查房及体格检查评分标准

（正常人心尖搏动范围直径为2.0-2.5cm）。
5
心脏触诊
考生与被检查者位置正确：被检查者仰卧，考生站在被检查者右侧（2分）。
2
考生用右手全手掌开始检查，置于被检查者心前区（1分），然后用手掌尺侧（小鱼际）或食指、中指及环指指腹并拢同时触诊（3分），也可用单一手指指腹触诊。
4
叙述心尖搏动最强点在第几肋间（2分），在锁骨中线内或外（2分）。（正常人心尖搏动于第5肋间左锁骨中线内侧面0.5-1cm）(指点不正确不能得分)。
6
叩击时应以腕关节与指关节的活动为主，叩击动作要灵活、短促，富有弹性。叩击后右手中指立即抬起（3分），在同一部位叩诊可连续2-3下(3分)。
6
心左界叩诊：在心尖搏动外2-3cm处开始叩诊（2分），由外向内至浊音出现（2分），逐个肋间向上（2分），直至第2肋间（2分）。
8
心右界叩诊：先叩出肝上界（4分），然后于其上一肋间由外向内至浊音止（2分），逐一肋间向上叩诊，直至第2肋间（2分）。
5
体格检查评分标准—胸肺检查（100分）
考生姓名：得分：
体检内容
分值
得分
胸和肺的视诊
能在被检查者身体上指出主要体表标志：腋窝（1分）、锁骨上、下窝（1分）、胸骨上窝（1分）及腹上角（1分）；腋前、中、后线（1分）、胸骨线（1分）、胸骨旁线（1分）、锁骨中线（1分）。（名称讲对0.5分，指点位置正确0.5分）
20
4、结合具体病例进行学术讲解和讲评。（1）结合病例进行循证分析；（2）结合具体病例讲解国内外医学进展；（3）结合具体病例的病历质量、疗效观察、服务质量以及可能存在的医疗风险进行讲评（走廊）
15
5、（1）解决下级医师解决不了的疑难技术问题，做出医疗决策或会诊决定；（2）解决欠妥的诊疗计划，纠正不当的医疗措施；（3）主动和患者在病情、诊疗和费用等方面进行沟通。

规范化教学查房评分表

10
教学方法
（20分）
注意运用启发式教学，培养学生的学习方法、思维方法，提高学生分析解决问题的能力
10
用普通话讲授，逻辑性强，有感染力，语言清晰生动
10
教学效果
（30分）
因材施教，充分调动学生学习的主动性和积极性，教学方法灵活多样。10Βιβλιοθήκη 注意教学互动性，提高学生积极性
10
学生能掌握主要内容及学习方法，反应满意
10
说明：1、各评价等级含义：A：全部（圆满）做到；B：大部分做到；C：基本做到。
2、对各评价项目指标的评判印象（结果），在相应等级分值上直接打分。
3、各评价项目得分之和即为总分。
4、满分150分。按照教学大纲要求完成教学任务，100分；在此基础上合理运用经典教学，50分。
合计
总分
查房时间：年月日
规范化教学查房评分表
查房教师
职称
所在教研室
病区及床号
病名
评语和建议
评价项目及分值
（150分）
评估内涵
标准分
评估等级及分值
突出特点：
A
10-8
B
7-5
C
4-0
教学前准备
（20分）
病例选择是否适当，是否提前通知实习学生
10
护理配合准备
10
教学态度
（30分）
教学查房站位正确，进退有序
10
教学态度认真，作风严谨
10
以身作则、为人师表，体现人文关怀
10
教学内容
（50分）
病因病机教学中能够应用经典内容
10
存在的主要问题及改进建议：
讲解诊法、治则、治法时引用经典内容
10

指导医师教学查房评分表

医院临床带教老师考核表

中医住院医师规范化培训教学查房、病例讨论、病历书写评分表

医院住院医师规范化培训带教老师和责任制导师考核细则附套考核表格

主任医师含副主任医师查房考核评分细则

教学查房评分表格模板

住院医师规范化培训指导老师考核评分表

科室临床带教质量管理督查评分表

医院优秀带教老师评价表

教学查房评分表

指导医师教学查房评分表

住院医师规范化培训教学查房考核评分表

教学查房评价

《三级医师查房考核标准》

教学查房及体格检查评分标准

规范化教学查房评分表

最新临床带教质量评价表(学生对老师)【2024版】