四年级数学学习习惯调查报告

关于小学生数学学习习惯的调查报告

学习习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的学习成绩，甚至影响着该生的一生。良好的学习行为习惯是学生学习知识的前提，有了良好的学习习惯，学生才能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。

为了更深入的了解我所授课班级（**小学四年四班）学生数学学习习惯上存在的不足，加强数学学习习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，我对四年四班53名学生的数学学习习惯进行了调查研究。

一、调查目标

在调查中，我把学生在学习中所形成的课堂上与课后的数学学习习惯等作为本次调查研究的重点。

二、调查目的

为了更深入的了解该班学生学习行为习惯上存在的不足，加强学习行为习惯培养的针对性，给学生形成一个良好的学习习惯，使学生能自觉地、有规律地、有目的地进行科学的学习，同时也为教师提高课堂效率，提高育人质量打下坚实的基础。

三、调查的方法

本调查采取问卷调查形式，问卷内容涵盖学生在学习中所形成的课堂上数学学习习惯、课后数学学习习惯及相关课外阅读习惯等。问卷调查由四年四班53名学生构成了调查研究的样本，并对样本生进行问卷调查。调查过程中不向学生做任何暗示，调查结果也不向学生反馈，不做个案分析，抽测情况只做统计，不公布。

四、调查结果分析

由附表的数据可以发现四年四班的大多数学生课后学习习惯比较理想，在课后能比较自觉地进行复习、练习来巩固课堂上所学的知识。大多数学生在学习上有较强的竞争意识。当然也有相当一部分学生不会在放学回家后先完成作业再玩耍。相对课后学习，学生的课堂学习习惯显然没那么好，该班课堂秩序不是很好，有接近四分之一的学生经常上课随便讲话，也有部分学生无法及时完成教师的课堂任务。

五、分析与思考

1、总体分析：

从调查的情况看，该班学生课后的数学学习习惯良好，特别在课后作业完成质量、效率方面比较令人满意，但在遵守课堂秩序的行为习惯等方面有所欠缺。这与学生的学习态度有关，与教师上课的趣味性及教师课堂要求也有一定的关系。这次调查也从一个侧面说明我们抓学习习惯养成教育必须持之以恒。

2、调查对我们的启示：

（1）多数学生学生有良好的复习习惯。但从附表统计结果看，有10%的学生课后不能自觉复习并掌握了学习内容，这样不利于学生对已学知识的吸收，容易遗忘。

（2）学生学习的主动性良不够好。我们发现，只有50%左右的学生能在不需要家长督促主动进行学习。我们应该注意着手培养学生自觉学习的行为习惯。

（3）该班学生课外阅读习惯良好。但是有20%学生几乎没有阅读课外书籍的习惯。

（4）80%的学生在学习上有较强的竞争意识。良好的竞争竞争意识可以促进学生的进步，但是若竞争意识过激，不利于学生的身心健康。

（5）学生课堂行为习惯不够好。在课堂上，经常随意讲话的学生不在少数，这样会影响课堂质量。课堂作业完成情况也有待提高。

3、相关问题及对策：

（1）复习习惯问题及对策：教师应告诉学生复习的好处及培养良好学习习惯的好处，在初期教师可以“复习小卷子”有效的督促学生复习及预习，这样渐渐养成习惯后，可以让学生写数学日记；

（2）学习自觉问题及对策：对小学生来说要自觉的做一件很难，除非养成良好的学习习惯，对此应促进教师与家长之间信息的畅通，双管齐下，养成学生良好学习习惯。当然，教师应该加强自己的创新能力，独具匠心的教学风格及作可以提高学生的学习兴趣，自然就会比较自觉地学习该科；

（3）课外阅读问题及对策：通过以上调查发现，学生对课外阅读价值的认识不够，学生自觉阅读的兴趣不浓。解决这一问题的需要做到：一、广泛作好宣传，提高家庭，学校乃至社会对课外阅读的认识。二、积极地激发学生阅读的兴趣。

三、学生应有充分的阅读时间，以保证学生的阅读量。四、给学生推荐课外读物，营造有书可读，有好书可读的环境氛围；

（4）竞争意识问题及对策：适者生存的生存环境造成学生竞争意识强烈，这是好事，但是若是过激的话会影响学生的身心健康，所以营造一个较纯洁的竞争环境很重要，作为教师要注重素质教育。

（5）课堂行为习惯问题及对策：我们经常讲，要抓课堂四十分钟的质量，个别学生不良的行为习惯势必会影响课堂质量，作为教师要适当的严格要求学生，与此同时，要提高课的趣味性，也可以设置必要的奖罚手段。

附表