中班数学排排坐教案
中班数学排排队教案8篇
中班数学排排队教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班数学排排队教案8篇教师应该根据学生的认知能力和兴趣爱好来调整教案，以提高学习的吸引力和效果，教师应该灵活调整教案，以满足不同学生的需求，包括有特殊需求的学生，下面是本店铺为您分享的中班数学排排队教案8篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学排排队教案
幼儿园中班数学排排队教案一、教学目标：1.了解和掌握数数的基本方法。
2.能够按顺序排列物品。
3.能够解决简单的排队问题。
4.培养幼儿团队合作意识和合作能力。
二、教学准备：1.课件或教具：卡片、彩色画笔、数字卡片、图片卡片等。
2.课堂环境布置：在教室中设置一个小型排队区。
三、教学过程：1.热身活动（5分钟）：老师用数数手势数数，引导幼儿一起跟着数，练习数数稳定性和连续性。
2.导入新知（10分钟）：（1）老师出示一些图片卡片，让幼儿观察，然后问他们这些东西能不能排队？为什么？（2）让幼儿尝试一起排队，看看谁能排成最整齐的队伍。
3.数数游戏（15分钟）：（1）老师向幼儿展示10根卡片，每张上面都有一个数字，要求幼儿按照数字的大小排列卡片。
（2）幼儿进行数数游戏，每个幼儿一个机会，谁能最快速地排好队。
4.排队交流（10分钟）：（1）老师引导幼儿讨论排队的意义和好处。
（2）引导幼儿思考如何让排队更加有序和整齐。
5.小组活动（15分钟）：（1）将幼儿分成若干个小组，每个小组有一名小组长。
（2）老师出示一些图片卡片，让小组长分配给组员进行排队，要求排队的时候要按照图片卡片上的要求进行排队。
6.总结讨论（10分钟）：（1）老师和幼儿一起总结排队的规则和方法，明确排队的目的和好处。
（2）鼓励幼儿思考，如何应对排队时出现的问题和困难。
7.课堂延伸（10分钟）：（1）老师出示一些有关排队的问题给幼儿，让他们进行思考和解决。
（2）鼓励幼儿在实际生活中观察并记录排队的情况，形成排队日记。
8.课堂点评（5分钟）：老师回顾今天的课程内容，总结幼儿在排队方面的表现，给予肯定和鼓励。
四、教学反思：通过这节课的教学，幼儿了解了数数的基本方法，掌握了按顺序排列物品和解决简单排队问题的能力。
同时，在小组活动中，幼儿也培养了团队合作意识和合作能力。
不过，教学中可能会出现幼儿难以保持排队的整齐性和稳定性的情况，需要多次练习和引导，培养幼儿的排队习惯和能力。
中班数学排队教案【含教学反思】
中班数学排队教案【含教学反思】作者：小学数学教师
1. 教学背景
本次课程为中班数学课，主要教学内容是数学排队。
学生的前置
知识包括1-10的数的大小比较和顺序，以及颜色的简单认知。
2. 教学目标
知识目标
1.理解排队的概念；
2.掌握用颜色物品进行排队的方法；
3.了解排队中的先后顺序的概念。
能力目标
1.培养学生的观察能力；
2.培养学生的逻辑思维能力。
情感目标
1.培养学生团队合作意识；
2.培养学生尊重他人和遵守规则的意识。
3. 教学过程
3.1 引入
•教师出示不同颜色的物品，引导学生观察并进行分类；
•讲解使用颜色进行排队的方法。
3.2 学习
•将学生分为4组，要求学生在规定时间内用颜色将自己所拥有的物品排成一列；
•教师带领学生观察，比较学生排队的先后顺序，讲解先后顺序的概念。
3.3 实践
•学生自行分组，每组6人，要求学生在规定时间内用颜色将自己排队，并在规定时间内完成任务；
•教师在实践中观察和引导学生。
3.4 讲解
•教师讲解排队的具体细节，如先后顺序、队列等。
4. 教学反思
在本次课程中，教师通过观察和引导，能够发现学生们在进行排队的过程中存在一些困难和问题，包括颜色的混淆、时间的掌控等。
针对这些问题，教师会在接下来的课程中进行更加具体的指导，让学生更好地理解和掌握排队的方法。
同时，在实践环节中，教师适时给学生提供帮助和引导，使得学生们能够更加充分地发挥自己的团队合作和创造力。
中班数学排排队教案
中班数学排排队教案教学目标：1.能正确理解数学排队的概念。
2.能正确排列一组数的顺序。
教学重点：正确理解数学排队的概念。
教学难点：正确排列一组数的顺序。
教学准备：1.数学排队的图片或实物。
2.数字卡片。
教学过程：Step 1：引入活动（5分钟）老师拿出数学排队的图片或实物，向学生展示，并问学生是否了解数学排队是什么意思。
引导学生思考，然后给出解释。
Step 2：图形排队实践（10分钟）老师发放数字卡片，让学生按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
老师可以选择数字范围不同的卡片，以便学生能学会应用这个概念。
Step 3：口头练习（5分钟）让学生口头回答一些排队的问题，例如：小明的身高高于小红吗？小明比小红矮吗？然后让学生用数字来表示他们的回答。
鼓励学生提出更多的问题。
Step 4：书写实践（10分钟）让学生写下自己的一些数字，并按照从小到大或从大到小的顺序排列数字。
Step 5：综合应用（10分钟）给学生一些综合应用的排队问题，让他们应用所学的概念来解决问题。
例如：排列一组数字，以便他们的和是最大的；排列一组数字，以便他们的积是最小的等。
Step 6：巩固训练（10分钟）让学生进行排队练习的游戏，例如：竞赛，谁能最快地排列一组数字。
或者让学生两两合作，互相出题并解决问题。
Step 7：作业布置（5分钟）布置书写作业，让学生在家完成一些排队练习题。
Step 8：课堂总结（5分钟）总结数学排队的概念和方法，强调正确的排列顺序对于解决问题的重要性。
扩展活动：1.让学生创建自己的排队问题，并向其他同学提问。
2.使用数字卡片进行更复杂的排队游戏，例如：只能移动一个数字到其他位置等。
评价方法：观察学生在实践中的表现和口头回答问题的能力，以及书写作业的准确性和完成情况。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
排排队中班数学教案
排排队中班数学教案一、教学目标：1. 让学生了解排队的意义，培养学生的排队意识。
2. 培养学生按顺序排队的能力，提高学生的自律性。
3. 培养学生认识数字，理解数字的顺序。
二、教学内容：1. 排队的重要性2. 按顺序排队的方法3. 数字的认识4. 数字的顺序5. 排队实践三、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 排队道具（如小红旗）4. 教学视频或图片四、教学过程：1. 导入：通过一个排队的场景，让学生了解排队的重要性。
2. 讲解：讲解按顺序排队的方法，引导学生理解数字的顺序。
3. 互动：学生分组进行数字卡片游戏，加深对数字的认识和顺序的理解。
4. 实践：学生在教室或户外进行排队实践，巩固所学内容。
5. 总结：通过提问和讨论，检查学生对排队重要性和数字顺序的掌握情况。
五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人一起进行排队实践，拍照记录并分享到班级群。
2. 完成一份关于数字顺序的练习题，加深对数字顺序的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在排队过程中的遵守规则情况和合作精神。
2. 通过数字卡片游戏和实践活动的参与情况，评估学生对数字顺序的理解程度。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、家长沟通：1. 通过班级群或家长会，向家长介绍排队的意义和学校对排队的要求。
2. 请家长协助在家中进行排队实践，鼓励家长分享孩子在家排队的照片或视频。
3. 反馈学生的排队表现，与家长共同关注学生的进步和需要改进的地方。
八、教学延伸：1. 开展“排队小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中自觉排队。
2. 结合生活情境，如购物、乘车等，引导学生理解排队在实际生活中的应用。
3. 组织学生参观学校内的排队设施，如图书馆的借阅排队系统，让学生更直观地了解排队的重要性。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何提高学生的积极性。
2. 思考如何更好地将排队规则与学生的日常行为规范相结合。
幼儿园中班数学《排排队》精品教案
幼儿园中班数学《排排队》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，让幼儿掌握通过观察、比较、排序来理解事物之间的关系，培养幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并掌握“排队”的概念，能够根据一定标准进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、排序的能力，提高逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握排队的概念，能够根据一定标准进行排序。
难点：让幼儿理解排序的标准，并能够运用到实际操作中。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、排队图片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“小动物排队”的游戏，让幼儿观察、讨论小动物们的排队顺序。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队图片，引导幼儿观察、比较并说出排序标准，如按照高矮、大小等进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和数字卡片，让幼儿分组进行排序练习，并请各组代表展示排序结果。
4. 小结与拓展（10分钟）5. 课堂评价（5分钟）教师针对幼儿在课堂上的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、主动思考。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队概念排序标准：高矮、大小、颜色、形状等排序方法七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里和爸爸妈妈一起玩“排排队”游戏，用数字卡片给家庭成员排队，并拍照记录排序结果。
2. 答案：家庭成员排序结果（以家庭成员的实际身高、年龄等为准）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在排序过程中的观察、比较、表达能力，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试用其他物品进行排序，如玩具、水果等，让幼儿在实践中巩固排序技能。
中班数学排排队教案(1)
中班数学排排队教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为“排排队”。
通过本章学习，学生能够理解并掌握排序的概念，学会使用不同的标准进行排序，并能在生活中运用排序知识。
二、教学目标1. 让学生掌握排队的概念，了解排队的基本方法。
2. 培养学生运用不同标准进行排序的能力，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握不同标准的排序方法。
2. 教学重点：培养学生运用排序知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排序卡片、磁性教具、图片等。
2. 学具：学生用排序卡片、磁性学具、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁性教具，引导学生观察并讨论：同学们，你们知道这些磁性教具可以怎么玩吗？2. 例题讲解（10分钟）教师出示排序卡片，引导学生观察并提问：这些卡片上的物品可以按照什么标准进行排序呢？教师示范排序过程，讲解排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组领取一套排序卡片，进行小组内讨论排序标准和方法。
各小组派代表展示排序成果，全班交流讨论。
教师提出拓展问题：在生活中，你还能找到哪些物品可以用来排序呢？六、板书设计1. 排排队2. 内容：排序标准：大小、颜色、形状等排序方法：一一对应、比较、交换等七、作业设计1. 作业题目：请同学们在生活中找到5个可以排序的物品，按照不同标准进行排序，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对排序知识掌握程度如何？教学过程中是否存在不足？2. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生发现更多的排序现象，培养学生的观察力和思维能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于排序能力的培养。
2. 教学难点与重点中提到的不同标准的排序方法。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的排序标准和方法的展示。
幼儿园中班数学活动：排排队
幼儿园中班数学活动：排排队教学目标：1. 培养幼儿对数字和顺序的认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及逻辑思维能力。
3. 通过实践活动，让幼儿理解并掌握"排序"的概念和方法。
4. 培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
教学内容：本次数学活动的主题是“排排队”。
主要内容包括认识数字、理解顺序、进行简单的排序活动等。
教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 各种形状和颜色的物品（如积木、水果图片等）。
3. 幼儿分组的标识牌。
4. 排序活动的示例图。
教学过程：1. 引入主题：教师可以通过讲故事或者做游戏的方式引入“排排队”的主题，引发幼儿的兴趣。
2. 认识数字：教师展示数字卡片，引导幼儿逐一认读和理解数字的意义。
3. 理解顺序：通过生活中的例子（如排队上厕所、拿饭等），让幼儿理解顺序的概念。
4. 进行排序活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一些形状和颜色不同的物品。
教师展示排序活动的示例图，然后让幼儿按照一定的规则（如按颜色、大小、形状等）进行排序。
5. 分享和讨论：每个小组分享自己的排序结果，其他小组可以提出疑问或建议，教师引导幼儿进行讨论和反思。
教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿寻找和应用排序的例子，如整理书包、排列餐具等。
教学总结：教师总结本次活动的主要内容和学习要点，强调排序在日常生活中的重要性，鼓励幼儿在生活中多运用所学知识。
教学评估：1. 观察记录：在活动中观察并记录幼儿的参与情况、问题解决能力和团队协作表现。
2. 作品评价：通过查看幼儿的排序结果，评估他们对排序概念的理解和应用程度。
3. 反馈交流：与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们对活动的感受和学习收获，以便进行针对性的教学调整和改进。
中班数学排队教案通用
中班数学排队教案通用一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《比较与排序》，详细内容为“排队问题”。
通过学习，使幼儿掌握排队的概念，学会用简单的图形和数字进行排队，培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的概念，知道排队是一种有序的排列方式。
2. 培养幼儿运用图形和数字进行排队的能力，提高幼儿的比较与排序技能。
3. 培养幼儿的合作精神，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形和数字的排队方法。
教学重点：排队概念的理解，以及排队方法的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、排队卡片、磁性白板、数字卡片、图形卡片。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中需要排队的场景，如：幼儿园放学、超市结账等，引导幼儿观察并讨论排队的重要性。
2. 教学排队概念（10分钟）通过磁性白板展示排队卡片，讲解排队的概念，让幼儿了解排队是一种有序的排列方式。
3. 例题讲解（10分钟）利用数字卡片和图形卡片，讲解如何进行排队。
以15的数字为例，演示从小到大的排队方法；以圆形、正方形、三角形为例，演示按形状大小排队的方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿动手操作数字和图形卡片，完成排队任务。
5. 小组讨论与合作（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如：动物、交通工具等），用画纸、画笔、剪刀、胶棒等学具制作排队卡片，并展示给大家。
六、板书设计1. 板书中班数学——排队问题2. 板书内容：（1）排队概念（2）数字排队方法（3）图形排队方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字110完成从小到大的排队。
（2）用三角形、正方形、圆形、长方形完成按形状大小排队。
2. 答案：（1）1<2<3<4<5<6<7<8<9<10（2）三角形<正方形<圆形<长方形八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在排队方面的掌握程度，针对问题进行个别指导。
中班数学排排坐教案
中班数学行中班数学排名教学计划主要包括活动目标,活动标准,活动过程等.在10个数字之内比较数字,相同的数字,可以进行简单的定量推理,发展数学逻辑能力,适合幼儿园教师在中班工作.数学活动课,看看排课计划.活动目标：1.比较10之内的数字.2.能够执行简单的定量推理并发展数学逻辑能力.3.体验合作游戏的乐趣.4.培养幼儿进行比较和判断的能力.5.培养孩子的逻辑思维能力.活动准备：1,《我会讲故事》儿童读物,第18-19页.2.每个孩子10对小猪纸夫妇.活动程序：1.在第18-19页上显示电子书.请在椅子数中询问儿童人数.让孩子猜测图片中椅子上可以坐多少只小猪.2.要求孩子们在书上的椅子上放10只小猪,看看有多少只猪可以坐下来吃.3,老师任意说椅子的数量（1-10）,请前提和回答孩子可以请几头猪吃.4,老师随意说出椅子的数量,但不要直接给出数量,请以前提为前提,孩子可以请几头猪吃.例如,如果椅子多于6个,则椅子多于1个,而少于8个,则有1个,您可以请几只小猪吃.回答后,请将所有年幼的孩子放在小手指上进行验证.5,游戏：排坐1个两个孩子共享一本书（第18-19页）,每个孩子10对小猪纸夫妇.轮流猜测拳头2次,获胜者可以将小猪纸放在书中的椅子上.3当书中的椅子上装满5对小猪纸时,请两个孩子数出手上剩下的纸棍的数量,然后比较两对孩子的数量（或多或少）,或很多.4当书中的椅子上装满10只小猪时,请两个孩子数出手上剩下的纸棍的数量,然后比较两对或多或少或多的纸棒的数量.6.操作完成后,老师可以立即创建一个小故事作为摘要.评估1可以比较更多,更少,最多10个或更少.2愿意在游戏中合作.3可以根据椅子的数量来估计可以坐下的人数.活动建议：1教师可以根据儿童读物《排排坐》制作相应的游戏玩具,并将其放在活动区域中,并要求儿童自由玩耍.在反复的操作经验中,可以感觉到物品的数量关系.2事件发生后,老师将游戏玩具放到拼图区中,以便孩子在反复的操作体验中发展出数量与物品之间的一对一对应关系,并在游戏中感受到合作游戏的乐趣.活动.。
幼儿园中班数学教案《排排坐》[推荐五篇]
![幼儿园中班数学教案《排排坐》[推荐五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/57bb5faf690203d8ce2f0066f5335a8102d266d3.png)
幼儿园中班数学教案《排排坐》[推荐五篇]第一篇：幼儿园中班数学教案《排排坐》《中班数学教案《排排坐》》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《排排坐》！活动目标：1、比较10以内数量的多少、一样多。
2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。
3、感受合作游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。
2、每名幼儿10个小猪纸偶。
活动过程：1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。
请幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。
2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有多少只小猪可以坐下来吃东西。
3、教师任意说出椅子的数量(1-10)，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。
4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并回答可以请几只小猪来吃东西。
!.快思.教案网!如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。
回答后，请全体幼儿用小指偶摆放，进行验证。
5、游戏：排排坐①两名幼儿合用一本书(第18-19页)，每名幼儿10个小猪纸偶。
②轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。
③当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
④当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。
评价①能比较10以内数量的多、少、一样多。
②愿意合作进行游戏。
③能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。
活动建议：①教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。
②活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。
幼儿园中班数学教育活动排排队教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学教育活动排排队教学设计【含教学反思】一、教学目标1.能够认识数字1-10并进行排序2.能够理解“先前、后来”等时间顺序词汇的含义3.能够在游戏中学习和运用数学知识和语言二、教学准备1.排排队卡片：在卡片上画上1-10个数字，每个数字都是一个独立的卡片，需要印刷并切割好2.教具：小蜜蜂、小鸭子等可爱的玩具3.资源：童谣《小兔子乖乖》三、教学内容1. 导入环节小朋友们，今天我们将学习数学知识排排队。
你们知道什么是排队吗？我们可以看看小蜜蜂、小鸭子和其他小动物都是怎样排队的呢？2. 学习环节（1）认识数字卡片老师拿出数字卡片，对全班说：“我们来认识数字1-10吧。
”然后让小朋友们接一下：“1！”、“2！”地互相唤出数字，确认大家对数字1-10有了初步掌握。
（2）数数和排序老师把数字卡片洗好，再向小朋友们介绍一个新的游戏：排排队。
请大家把数字卡片从1开始依次排好，并告诉大家需要很小的步伐向前走，保证离数字卡片的距离不改变，让小朋友们一边数一边说出数字。
当然，靠前的数字卡片要靠前，后面的数字卡片就要靠后。
例如，当老师示范时，他先把数字卡片按数值顺序排成1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的顺序，保持相等间距；然后指挥小朋友们跟着自己的步伐依次排号。
排好以后，老师询问小朋友们：“哪个数字排第一呢？”“哪个数字应该排在第三位呢？”等等。
最后，老师再把卡片打乱，让小朋友们自己排队，并分别说出排名前三和后三的数字。
（3）形状和大小比较除了按数字大小来排队，还经常会按照形状和大小来排队。
老师拿出一些数字卡片，并简单介绍卡片的形状（矩形、三角形、圆形等）和大小（大、中、小等）。
然后，老师把数字卡片洗好，让小朋友们按大小把数字排一排。
老师可以引导小朋友进行简单的对比：比较大小是从哪里开始比较的？哪个数字最大（小）呢？3. 活动环节（1）玩具排队教师将小蜜蜂、小鸭子等可爱的玩具放在桌子上，每个小朋友都随机挑选一个玩具。
幼儿园中班数学活动排排队教案
幼儿园中班数学活动排排队教案教案名称：幼儿园中班数学活动，排排队一、活动目标：1.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力；2.培养幼儿的团队合作意识；3.让幼儿学习到排队的基本概念和技能。
二、活动准备：1.齐全的教具：数字卡片、颜色卡片、形状卡片等；2.一个大圆圈地板；3.幼儿指导书。
三、活动过程：1.导入：(1)教师与幼儿一起站成一排，教师问：“大家看，我们是一排还是乱七八糟排的？”(2)让幼儿讨论整齐排队的好处，并引导幼儿说出排队的规则（如先到先排、不能插队等）。
(3)教师引导幼儿体验一下乱排和整齐排队的区别，让幼儿明白整齐排队的重要性。
2.活动展开：(1)教师将幼儿分成小组，每组有四人左右，给每组分发数字卡片。
(2)教师告诉幼儿，每个小组要根据数字卡片上的数字，按从小到大的顺序排队。
例如，一组是1、2、3、4，另一组是6、4、2、5，每组幼儿需要根据数字大小重新排队。
(3)教师引导幼儿观察数字卡片上的数字，帮助幼儿理解大小关系，并指导幼儿正确排序。
3.活动巩固：(1)教师继续引导幼儿观察和理解大小关系，让幼儿按数字大小排成一列。
(2)教师为每个幼儿发放颜色卡片，要求幼儿按照颜色顺序排队。
(3)教师出示形状卡片，要求幼儿按照形状进行排队。
(4)教师以不同的方式出示卡片，引导幼儿进行排队。
例如，根据字母顺序排队、根据身高排队等。
教师可以根据幼儿的兴趣和能力进行调整。
4.活动结束：(1)教师让每个小组的幼儿站成一排，观察每组幼儿排队的情况，并给予简单的评价和肯定。
(2)教师总结活动，让幼儿提出思考：排队有什么好处？我们应该如何排队？四、教育意义：通过这个活动，幼儿可以培养他们的观察能力、逻辑思维能力和团队合作意识。
他们将学习到排队的基本概念和技能，明白整齐排队的重要性，并学会根据不同的要求进行排队。
在活动中，他们还可以学习到数字、颜色和形状等知识，进一步促进他们的认知和发展。
五、扩展活动：1.模仿排队：让幼儿模仿生活中的排队场景，例如排队领取午餐、排队上厕所等，进一步巩固排队的概念和技能。
幼儿园中班数学教案：排队
幼儿园中班数学教案：排队幼儿园中班数学教案：排队作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班数学教案：排队，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园中班数学教案：排队1活动目标：1、在游戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。
2、喜欢参加操作活动，能积极探索。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、有兴趣参加数学活动。
活动准备：1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1--5的`数字卡片。
2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。
1、今天，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？调皮的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。
教师出示火车，"呜，火车进站了，小动物们高高兴兴地排着队准备上火车啦！小朋友请注意，这列火车有几节车厢呢？"小动物们谁排在第一？谁排在第二？……、谁排在第五？让幼儿回答。
"小动物们要按排列的顺序去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？"（请小朋友给火车编上号码）"请小朋友把小动物送上车厢"。
请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问："小兔排在第几？"小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上第二节车厢，送完后，不按小动物的排列顺序及车厢顺序提问："第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？……"（幼儿个别回答或集体回答）"小动物们都坐上火车了。
呜--火车开了，小朋友跟小动物再见。
"二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。
幼儿园中班数学教案排排队—幼儿园中班教案
幼儿园中班数学教案排排队—幼儿园中班教案教学目标：1.培养幼儿排队等候的习惯和能力。
2.培养幼儿观察、比较和分类的能力。
3.培养幼儿解决问题的思维能力。
教学准备：1.一些小玩具、球等物品。
2.一块黑板或白板。
3.十个分类卡片。
教学过程：Step 1：导入新知1.老师和孩子们一起站成一队，让他们注意到队伍的形状和特点。
2.老师问孩子们有没有在其他地方看到过队伍，比如超市、幼儿园门口等地方。
鼓励孩子们分享自己的观察和体验。
Step 2：展示物品1.老师拿出一些小玩具、球等物品，让孩子们观察它们的样子和颜色。
2.老师将这些物品放在地上，让孩子们排成队伍。
3.老师引导孩子们按照不同的规则排队，比如按照物品的颜色、大小等。
Step 3：分类游戏Step 4：问题解决1.老师找一个颜色相同的物品，随机放在已经排队的队伍中，让孩子们观察并找出多余的物品。
2.老师引导孩子们讨论如果要重新排队，应该怎么做？Step 5：认识数字1.老师引导孩子们数数已经排队的物品。
2.老师用数字卡片展示相应的数字，并让孩子们和自己一起读出来。
Step 6：总结回顾1.老师和孩子们一起回顾排队的规则和过程。
2.老师鼓励孩子们分享自己的体验和感受。
3.教师总结本节课的内容，强调培养幼儿排队等候的习惯和能力的重要性。
Step 7：小结1.本节课主要是通过排队的活动培养幼儿的观察、比较和分类能力。
2.通过问题解决的环节，培养幼儿解决问题的思维能力。
3.通过认识数字，让幼儿了解数字的概念。
拓展活动：1.让孩子们尝试用其他形状和颜色的物品来排队，培养他们的创造力。
2.引导孩子们观察周围的队伍，并记录下自己的观察和感受。
3.组织幼儿参观超市或者其他场所，让他们观察和体验真实的队伍场景。
中班排排坐教案
中班排排坐教案教案标题：中班排排坐教案教学目标：1. 帮助幼儿掌握排队的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
3. 培养幼儿的自理能力和自我管理能力。
教学准备：1. 图片或卡片，展示不同场景中的排队情景。
2. 音乐播放器，播放适合排队的音乐。
3. 奖励系统，如小红花或奖励贴纸。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察和讨论不同场景中的排队情景，例如学校、超市或公园。
2. 引导幼儿思考为什么排队是重要的，讨论排队的好处，如维持秩序、公平和安全。
示范与讲解：1. 展示一张图片或卡片，上面有一群孩子正在排队。
2. 向幼儿解释并示范正确的排队姿势，如直立站立、双手放在身体两侧、保持安静等。
3. 强调排队时需要注意的事项，如不推搡、不打闹、不插队等。
实践与巩固：1. 将幼儿分成小组，每组4-5人。
2. 播放适合排队的音乐，引导幼儿在教室或操场上排队行走。
3. 观察每个小组的表现，夸奖他们的努力和合作精神。
4. 鼓励幼儿互相帮助，确保每个人都能够正确地排队。
巩固与评估：1. 给予幼儿积极的反馈和奖励，如小红花或奖励贴纸。
2. 观察幼儿在排队过程中的表现，评估他们是否能够掌握排队的基本规则和技巧。
3. 提问幼儿关于排队的问题，以检查他们对此概念的理解程度。
拓展活动：1. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同场景中的角色，如学生、售货员或公园管理员，练习排队。
2. 在日常活动中，不断提醒幼儿注意排队，如上课、午餐时间或户外活动。
3. 鼓励幼儿在家庭环境中也能够遵守排队规则，与家长一起制定排队奖励计划。
教学反思：1. 教案中的活动是否能够吸引幼儿的注意力和积极参与？2. 幼儿是否能够理解和掌握排队的基本规则和技巧？3. 是否需要调整活动的难易程度或增加互动元素以提高幼儿的学习效果？通过以上教案的设计和实施，中班幼儿将有机会学习和练习排队的基本规则和技巧。
这将有助于培养他们的合作意识、团队合作能力以及自理能力和自我管理能力。
中班排排队数学教案汇总
中班排排队数学教案汇总一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》，主要详细内容包括：理解排队的概念，掌握排队的基本方法，能够运用排队知识解决生活中的问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法，能够进行简单的排队活动。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解排队的概念，掌握排队的基本方法。
教学重点：运用排队知识解决生活中的问题。
四、教具与学具准备教具：排队卡片、磁性教具、实物模型。
学具：排队练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行户外排队活动，让学生在亲身实践中体会排队的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具展示排队的方法，讲解排队的基本原则，引导学生学习排队知识。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的排队题目，进行排队练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论排队在生活中的应用，分享自己的排队经验。
6. 拓展延伸（5分钟）教师提出更高难度的排队问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 中班数学——排排队2. 内容：排队的概念排队的基本方法排队在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：设计一个生活中的排队场景，并运用所学知识进行排队。
2. 答案示例：以超市结账为例，设计排队场景，根据顾客购买商品的数量进行排队。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对排队的概念和基本方法掌握较好，但在解决生活中的排队问题时，部分学生还存在困难。
2. 拓展延伸：针对课后作业，教师可引导学生思考如何优化排队，提高效率，为下一节课做准备。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教具与学具的准备；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定（1）理解排队的概念：排队是生活中常见的现象，但对于幼儿来说，可能还无法准确理解其含义。
中班数学排排队教案
中班数学排排队教案教案题目：中班数学排排队教学目标：1.能正确理解“排队”的意义和目的；2.能正确按照指定的顺序排队；3.培养孩子的观察能力和合作精神。
教学准备：1.起邻边辅具：纸牌或者卡片；2.图片或实物，如玩具动物、水果等；3.大型白板和马克笔。
教学过程：Step 1：引入新课1.老师通过图片或实物引入课题：“大家知道什么是‘排队’吗？”，鼓励孩子们回答。
2.引导孩子们共同总结“排队”的目的，例如“排队可以让大家有序地进行活动”等。
Step 2：排队游戏1.老师利用纸牌或者卡片制作一些指示牌，如“站在左边、站在右边、站在前面、站在后面”等。
2.将孩子们分成几个小组，并分配不同的指示牌。
3.老师发出指定指令后，孩子们要按照指示牌的要求进行排队。
4.老师观察指导孩子们的表现，鼓励他们认真合作。
Step 3：巩固概念1.老师请孩子们坐回座位，并在白板上画出四个框，分别代表了“左边、右边、前面、后面”。
2.老师拿出一些图片或实物，如玩具动物或水果，并问孩子们：“小猫在哪个框里？”，“梨在哪个框里？”等，鼓励他们回答并理解左右前后的概念。
Step 4：小组合作1.老师提供一些小组合作的机会，让孩子们根据指定的顺序进行排队，以完成特定任务。
2.例如，让孩子们合作将一套玩具从一边移动到另一边，要求他们按排好的顺序一次排队。
3.老师观察指导孩子们的表现，鼓励他们相互合作和观察。
Step 5：课堂总结1.老师与孩子们一起总结今天的学习内容，提问问题，如“你们了解什么是排队了吗？”，“排队有什么好处？”等，让孩子们回答并分享自己的体会。
2.老师对孩子们的表现进行肯定和鼓励。
Step 6：课后延伸1.给予孩子们一些课后延伸的活动，如在家中观察家族成员排队的场景，或者玩一些关于排队的游戏，如排队去商店买东西等，培养他们主动观察和参与社会生活的习惯。
教学反思：通过这堂课，我们让孩子们更好地理解了“排队”的概念和目的，培养了他们观察能力和合作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班数学排排坐教案
中班数学排排坐教案主要包含了活动目标，活动准，活动过程等
内容，比较10以内数量的多少、一样多，能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来
看看排排坐教案吧。
</br></br>活动目标：
1、比较10以内数量的多少、一样多。
2、能进行简单的数量推理，发展数理逻辑能力。
3、感受合作游戏的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、《我会讲故事》幼儿用书第18-19页。
2、每名幼儿10个小猪纸偶。
活动过程：
1、出示电子用书第18-19页，请幼儿数一数图中椅子的数量。
请
幼儿猜猜图中的椅子可以坐多少只小猪。
2、请幼儿把10个小猪纸偶放在自己书中的椅子上，看看一共有
多少只小猪可以坐下来吃东西。
3、教师任意说出椅子的数量（1-10），请幼儿推测并回答可以请
几只小猪来吃东西。
4、教师任意说出椅子的数量，但不直接给出数字，请幼儿推测并
回答可以请几只小猪来吃东西。
如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以请几只小猪来吃东西。
回答后，请全体幼儿用小指
偶摆放，进行验证。
5、游戏：排排坐
①两名幼儿合用一本书（第18-19页），每名幼儿10个小猪纸偶。
②轮流猜拳，胜利的一方可将1个小猪纸偶放在书中的椅子上。
③当书中的椅子上放满了5个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
④当书中的椅子上放满了10个小猪纸偶后，请两名幼儿各自数数手上剩下的纸偶数量，然后比较两人纸偶的数量谁多谁少，还是一样多。
6、操作完成后，老师可即时创编一个小故事作为总结。
评价
①能比较10以内数量的多、少、一样多。
②愿意合作进行游戏。
③能从椅子的数量推算出可以坐下的人数。
活动建议：
①教师可依据幼儿用书《排排坐》制作相应的游戏玩具，投放于活动区中，请幼儿自由地游戏，在反复的操作体验中，感知物品的数量关系。
②活动后，教师将此游戏玩具投放于益智区中，使幼儿在反复操作体验中发展数量和物品的一一对应，并在活动中感受到合作游戏的快乐。