泰山学堂是山东大学为实施教育部
基于学习过程的基础学科拔尖人才培养研究——以山东大学泰山学堂为例
划、 联 合培 养等 。 同时， 国家、 地 方和 院校 都十分 重 视计 划的建 立和 实施 ， 在经 费和政 策上 给 予充分地
一
、
研 究 背景
支 持。 在一 些较 早开展拔 尖 人才 培 养的 院校 已产 出
了具 有 国际影 响 力的学 术成 果 ， 培 养 出了一 批高 水 拔 尖 人 才 的 培 养 已成 为 中 国高 等 教 育发 展 的 重要 议 题 。 改 革 开放 以 来 ， 中国在推 动 高等 教 育 改 革、 努 力扩 大 高等 教 育规 模 的过 程 中， 始 终 没有停 止 对 拔 尖人 才 培养 的 实验 和探 索 。 近年来 ， 在 重视
理者 指 出了其 中存 在 的 问题 ， 并 对 拔尖 人 才 的培 养
模式 提 出建议 。 然而 ， 这些 意 见和 建 议大 多是 从 组
四、 研 究 结 果
“ 中国大 学 生学 习与发 展追 踪 研 究”运用 两组
织管 理 的 角度 出发 ， 未能 触 及学生 学 习过 程 的核 心
培 养 目的 ， 不以职 业 为 目标 ， 不以培 养官员为 目的， 不以培 养 亿万 富翁为 目的 ， 旨在培养 ‘ 大 学 问家 ’ 、 ‘ 大科 学 家一’ 。
关键词 ：拔尖人才培养；学习过程；中国大学生学习与发
山东大学介绍
人才培养
教育部“卓越工程师培养计划”旨在借鉴世界先进国家高等工程 教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和 行业、高校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程 素质和工程实践能力，培养造就创新能力强、适应企业发展需要 的多种类型优秀工程师。该计划实行本科、硕士、博士三段制， 采用校企联合培养模式，实施双导师制和动态管理，聘请知名企 业家和专家学者参与培养方案制定和课程建设。学生在本科学习 期间都将具有长短期海外学习经历或国内知名高校学习经历；在 研究生学习期间50%以上的学生具有海外学习经历。
简介
中文名： 山东大学 外文名： Shandong University 简称： 山大 校训： 学无止境 气有浩然 创办时间： 清光绪二十七年(1901) 类别： 公立大学 学校类型： 综合 主管部门： 教育部 学校属性： 珠峰计划、985工程、211工程 现任校长： 徐显明 知名校友： 老舍、臧克家、成仿吾、闻一多 所属地区： 中华人民共和国 主要院系： 经济学院、管理学院、文学院、数学院
山大分校
山东大学千佛山校区(又称南校区) 济南市经十路73号 邮编250061 材料科学与工程学院 机械工程学院 控制科学与工程学院 能源与动力工程学院 电气工程学院 土建与水利学院 体育学院 山东大学齐鲁软件园校区 济南市舜华路中段 邮编250101 软件学院计算机科学与技术学院 加拿大高等教育基础部 （2011届 药学院 公共 卫生学院 护理学院 等） 山东大学兴隆山校区(又称南新区) 济南市二环东路12550号 邮编250002 材料科学与工程学院 机械工程学院 控制科学与工程学院 能源与动力工程学院 电气工程学院 土建与水利学院 山东大学威海校区（又称山大威海分校） 威海市文化西路180号 邮编264209 韩国学院 商学院 法学院 新闻传播学院 翻译学院 艺术学院 海洋学 院 机电与信息工程学院 空间科学与物理学院 继续教育学院 数学与统计学 院 国际教育学院
全国“985工程”高校《2010年本科教学质量报告》比较与分析
单， 内容单薄， 表达不全面 ， 给人一种应付的感觉。
从结构 上 看 ， 二 种 要 素 模 式 抓 住 了 本 科 人 第 才 培养 的几 大关键 要 素 ， 分别 阐述 ， 给人 一 种清 新 明了 的感觉 。 第三种 模 式 纵 览 全 局 、 辑 严 谨 、 路 清 晰 。 逻 思 明确要从 哪几 方 面 阐述 ， 一 大块 又 分 为 几 个 方 每 面说 明 ， 内容丰 富 。
借 鉴 国外 先 进 的教 学理 念 和教 学 方 法 的基 础 上 ， 传 授专 业知 识 和技 能 ， 练 学 生 的专 业 素 养 和 能 训 力， 拓展 学 生 的 学术 视 野 和科 研 潜 质 。在 具 体 实
情况 ， 尤其是设计教学培养质量的相关数据 。第 二 、 种模式 表属 性是 不 同 ， 基 本包 括 了教 学 质 三 但
２ 要素模 式 ． 这种模 式是 将涉及 到 本科 人才 培 养 质量 的各 个主要 要素 分别 列 出来 加 以阐述 。 以华东 师 大 为 代 表 ， 量 报 告 的 构 成 要 素 主 质 要为 ：） １ 专业 建 设 与评 估 ；） 程建 设 与 师 资 ； ） ２课 ３
大学生科研训练 ；） ４ 本科生国内外交流；） ５ 师范生 免费教育 ；） ６ 教学保障条件。 采取 这种 模 式 的高校 主 要 有 ： 华东 师 范 大学 、
二、 办学 质量 管理方 面 的特 色 与 亮点
以山东 大 学 为例 ， 本 科 教 学 质量 报 告 的 主 其 体结 构是 ： 一部 分本科 教 学基 本情 况 ：） 科 教 第 １本 学基 本数据 ；） ２ 本科 招 生与教 育拓 展 ； ） ３ 本科 教 学
2017山东大学专业录取分数线（2）
2017山东大学专业录取分数线(2)报考山东大学的策略1.一本院校志愿报考在大部分地区是平行志愿，一般设置3-6个平行志愿。
北京市是顺序志愿，一个一志愿学校，三个二志愿学校，一志愿录取率在85%左右。
每个院校因各地情况可填报5-6个专业。
对于实行顺序志愿的北京市考生，一志愿最重要，二志愿很难报，更需慎重对待!对于实行平行志愿的天津市、上海市、辽宁省等地的考生，挑大学选专业的难度很大!2.层次分布多，水平相差大，在部分地区如北京市录取分数差距大。
在北京、天津地区北大、清华常年录取分数在660分左右，而北方工业大学、北京信息科技大学天津科技大学等当地一本、二本兼招学校录取分数过一本线即可。
3.同样的院校，根据等地考试院的安排，会设置在不同批次。
比如：华侨大学在天津、辽宁是一本，在北京就是二本录取。
南京财经大学在全国很多地区一本招生，在北京、天津等地区是在二本招生。
4.985、211工程大学对考生就业、考研、出国等未来发展影响较大。
很多大的国企、跨国公司、优秀大学要求应聘者本科毕业于211、985工程大学。
保研或考研时985、211工程院校毕业占有优势。
出国留学时非211工程大学毕业生申请名校会很困难。
5.一本院校选择余地大，需要考生及家长对大学背景、学科优势多加了解。
分别可以按地区选大学，按专业选大学。
按地区：我国教育发达地区是北京、上海、江苏、陕西等地;同等成绩北上广以外地区的院校会更优秀。
比如在京、津两地同等成绩即可以上北京科技大学也可以考虑湖北的武汉大学、华中科技大学;分数低一些的即可以上天津财经大学也可以上广东暨南大学。
按专业：热门大学与热门专业分数相差较大。
比如北京大学的热门专业是光华管理学院，北邮的热门专业是通信工程、东南大学的热门专业是建筑学，中国政法大学的热门专业是法学，热门专业录取线一般比该大学的提档线高十几分，甚至几十分。
近些年金融、会计、临床医学、建筑学等专业均属热门专业。
考生应确立好职业目标，成绩高低不同，可以选择同具优势学科的大学。
2022年山东大学泰山学堂毕业典礼
2022年山东大学泰山学堂毕业典礼
各位领导，各位老师，各位同学：
大家好！
在所有山东大学泰山学堂中，我相信我不是特别优秀，但我是最幸运的。
我很幸运站在这里代表全体毕业生向全校师生告别。
我很幸运站在这里表达我们对母校真诚的感谢和感激。
毕业在即，就像青春的小草珍惜春天的阳光，我们更舍不得培养母校；就像飞鸟依恋正在成长的森林，我们依恋一个活了三年的人！
春夏秋冬四季，我们读母校，我们啃母校，我们明白你是培养人才的基地，是培养精英的摇篮，是培养科学理性和人文素养的精神家园！你给了我们一个充满机遇和挑战的丰富多彩的生活。
你不仅教会了我们无尽的知识，也教会了我们爱与宽容、乐观与豁达、积极与进取。
如果你用种子来比喻新一代的学生，你无疑将是一片沃土，为我们提供广阔多样的空间，让我们充分张扬个性，健康茁壮。
我们不会忘记，夜深人静的时候，在灯光映照的窗户上，陪伴着明月的，是老师们辛勤的身影；
我们不会忘记，是老师淡淡的微笑，温柔的鼓励，甚至严厉的批评，在寒窗苦读的日子里，给了我们莫大的温暖和安慰；
我们永远不会忘记，面对那双迷茫迷茫的眼睛，是老师坚定睿智的眼睛照亮了我们的旅程。
他们有的很有说服力，春风和雨，有的机智，有独到的见解；有的是冲向顶端，一针见血；有的幽默，平易近人。
虽然教学方法不同，但都是在试图把知识和智慧传授给我们。
初中三年，我们在学习求知，我们在学习做人。
XX的文化遗产是对我们成长的一种熏陶和促进，也是我们未来生活的宝贵财富。
在此，我谨代表全体毕业生，向我们的母校，向所有关心我们、教育我们的领导和老师，表示诚挚的感谢和最崇高的敬意。
教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会关于批准2019年高等学
物理与工程Vol.29No.62019教高等学校大学物理教学指导委员会关于批准2019年高等学校教学项项目的通知物课教指字[2019]04号为了推动“大学物理”和“大学物理实验”课程的教学改革，提高教学，根据教育部加强本科教学工作和高等学校教学指导委员会研究、咨询、指导）服务等工作职责的精神，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会（以下教指委）在2019年8月一11月开展了全国高等学校教学研究立项项目申审工作％经单位申、教指委地区工作委员会、专家网审和教指委主任联席会议审议，最终37项申报项目为2019年高等学校教学研究立项项目（见附件1）。
现项项目事项通知如下：一、项目管理办法1.为了项目的开展，教指委设有项目联系人％项目管理采取地区工作委员会和教指委项目人相结合的管理昇主要由地区工作委员会负责。
2.项目负责人“高等学校教学研究项目研究计划书”（见2）,于12月10日前将计划书一份到所在地区工作委员会主任处，同教指委项目联系人提交计划书的电子版。
二、项目中期检查和验收1项目中期检查：由教指委地区工作委员会组织实施，并由教指委核准％2.项目验收：项目研究工作完成后，立项单位需在规定的提交结题报告、提供项目成果的研究论文，教指委织验对项目表彰％教指委项目联系人：宫爱玲，李雪春宫爱玲：负责华东、中南、西南地区电子信箱:ailinggong@电话：138********李雪春：负责东北、华北、西北地区电子信箱：xcli@电话：135********1&2019年高等学校教学研究项目项汇总表2：高等学校教学研究项目研究计划书教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会2019年11月23日附件12019年高等学校教学研究项目立项汇总表项目编号项目申请学校项目负责人项目名称DJZW201901db哈尔滨工业大学李俊庆基于学生兴趣和素质提升的音乐声学物理实验建课与教学模式探索DJZW201902db大连理工大学常葆荣线上线下混合式教学在大班教学中的研究与实践DJZW201903db东北大学陈肖慧新工科背景下大学物理“金课”建设的研究与实践DJZW201904db大连海事大学张映辉工科物理教学中突出物理思想、物理方法的重要性与对策研究DJZW201905db吉林大学唐笑年破解课堂教学冰点一一大学物理课堂卷入式教学方法的研究与探索DJZW201906hb北京邮电大学王永钢高校理工科新生物理背景调研及大学物理预修课建设DJZW201907hb中国农业大学刘玉颖大学物理量化教育研究及优质课程构建DJZW201908hb天津医科大学刘淑静“课程思政”融合下的大学物理课程教学改革与探讨DJZW201909hb南开大学鄢小卿新时代在智能手机和自媒体影响下《大学物理学》课程教学方法的改革研究物理与工程Vol.29No.62019续表项目编号项目申请学校项目负责人项目名称DJZW201910hb河北大学丁文革地方性综合高校大学物理课程双维度教学改革的探索与实践——以河北大学为例DJZW201911xb西安交通大学方爱平以教学方法为突破口助力高阶人才培养DJZW201912xb喀什大学郭亮应用型地方高校大学物理教学方法的改革研究与实践DJZW201913xb兰州理工大学李维学大学物理教学中培养学生科学思想及工程素养的教学与实践DJZW201914xb西北农林科技大学解迎革“新农科”背景下大学物理课程内容体系建设与重构研究DJZW201915xb宁夏大学马玲大学物理“对分课堂（教学模式的实践探索及效果评价研究DJZW201916hd东南大学张勇新工科背景下面向卓越工程师培养的大学物理“金课”建设DJZW201917hd扬州大学吴永萍基于FRTP的大学物理创新教学体系的构建与实践研究DJZW201918hd山东大学王春明“拔尖计划2.0”实施下泰山学堂非物理取向大学物理课程小班化教学探索与研究DJZW201919hd上海交通大学潘h 探索新生学习习惯转变的途径一一拔尖计划2.0下的大学物理实验教学改革研究DJZW201920hd中国科学技术大学陶小平开展大学物理多元化教学模式实践，培育和提升学生的创新能力DJZW201921hd江苏理工学院朱小芹线上线下大学物理实验混合式教学研究DJZW201922hd南京信息工程大学裴世鑫“互联网+”背景下《大学物理》混合式“金课”资源建设与应用研究DJZW201923hd南京航空航天大学刘曙娥大学物理课程中实施“课程思政”的探索与实践DJZW201924zn广西中医药大学韦相忠新时代和“四新”背景下高等学校医药类专业大学物理课程体系的构建DJZW201925zn文华学院熊永红物理系列课程的“课程思政”研究与实践DJZW201926zn长江大学张静学习进阶视角下地方高校大学物理混合式教学模式的构建与实践DJZW201927zn深圳大学张晓明大学物理问题探究教学模式的深入探索与实践DJZW201928zn国防科技大学欧阳建明面向新工科的大学物理实验“金课”教学实践DJZW201929zn华南理工大学钟小丽《大学物理》和《大学物理实验》的“双课融合”DJZW201930zn河南大学王渊旭“课程思政”在大学物理教学中的实践与思考DJZW201931zn南方科技大学王克东粤港澳大湾区建设背景下理工科人才培养中的大学物理实验课程改革与探索DJZW201932xn西南交通大学王辉创新人才培养背景下基于信息化技术的大学物理“金课”的构建及实践DJZW201933xn昆明理工大学楼宇丽大学物理课程“金课（建设研究与实践DJZW201934xn六盘水师范学院韩文娟关于西南地区地方应用型本科院校大学物理课程中实施“课程思政”的探究与实践一一以六盘水师范学院为例DJZW201935xn重庆大学何光宏面向大中衔接的物理实验体系研究与实践DJZW201936xn重庆交通大学张正仁基于信息化技术和混合式教学模式的《大学物理》教学改革研究DJZW201937xn云南大学戴本忠《大学物理》平台课程立体化建设附件2:下载链接http：//gkwl.chinajournal,/WKD/WebPublication/wkList.aspx?navigationID= 079a0dc0-ec9e-483c-851d-b8c065b85971jmid=gkwl。
中国大学的核心机密-“六卓越一拔尖”!-它们才是真正的好专业
中国大学的核心机密-“六卓越一拔尖”!-它们才是真正的好专业中国大学的核心机密“六卓越一拔尖”! 它们才是真正的好专业备受关注的教育部“六卓越一拔尖”人才教育培养计划2.0版，有望于今年6月公布。
4月26日，在出席同济大学一流人才培养研讨会时，教育部高等教育司司长吴岩介绍，根据“六卓越一拔尖”2.0版的相关方案——到2025年，在文、理、工、农、医、教等领域，建设1万个国家级一流专业点、1万个省级一流专业点。
继新工科之后，教育部还将全面推进新医科、新农科、新文科的建设，形成覆盖全部学科门类的中国特色、世界水平的一流本科专业集群。
“六卓越”具体指卓越工程人才、卓越法治人才、卓越新闻传播人才、卓越医生、卓越农林人才、卓越教师。
“一拔尖”是指基础学科拔尖学生人才教育培养计划，将实现文理基础学科全覆盖，在数学、物理学、化学、生物科学、计算机科学的基础上，增加天文学、地理科学、大气科学、海洋科学、地球物理学、地质学、心理学、基础医学等自然科学基础学科，增加哲学、经济学、中国语言文学、历史学技术大学、浙江大学、上海交通大学、西安交通大学、吉林大学、山东大学、南开大学、复旦大学、哈尔滨工业大学、南京大学、四川大学。
2015年，中国科学院大学入选。
北京大学：“元培学院”（原名：元培计划、元培计划实验班）北京大学已在数、理、化、生、计算机等基础学科专业人才创新培养建设项目，项目将通过考查学生综合能力、兴趣和发展潜质，将最优秀的学生选入培养计划。
如北京大学物理学院决定选拔优秀本科生开设“未名物理学子班”。
其目的是不断探索和完善素质教育培养机制，为年轻才俊迅速成长为国际一流的物理学家和各领域的领军人物打下坚实基础。
而元培学院计划在未来几年内实现“自主设置专业”，即学生按照自己的专业兴趣选择不同院系的特定课程，经审核通过后即可按照这一量身定做的培养计划完成学分，获得学位证书。
北大曾经给一位学生专门开出一门课，这可谓真正的吃小灶。
山东大学介绍PPT课件
国际合作
山东大学国内外合作交流十分活跃。学校积 极推进校校合作，先后与武汉大学等15所高校 建立全面合作关系，启动了包括本科生和研究 生互换培养（访学）、师资共享、科研合作等 内容的交流项目，现已接收国内14所高校访学 学生共1227人，派往国内9所高校访学学生共 914人。国际合作与交流不断加强，先后与美 国等40多个国家或地区的70多所大学建立了校 际协议关系，与100多个学术机构建立了学术 合作关系；近5年共有2000余人次出国（境） 访问、进修、参加学术会议及合作研究；接待 短期交流、访问考察人数达2500多人次
济南市山大南路27号 邮编250100
文学与新闻传播学院 历史文化学院 数学与系统科
学学院 物理学院 化学与化工学院 经济学院
生命科学学院 经济研究院（中心） 信息科学与工
程学院 环境科学与工程学院 晶体材料研究所 管理
学院
环境研究院 马克思主义学院
大学外语教
学部 国际教育学院
文史哲研究院
山东大学洪家楼校区(又称东区老校)
电气工程学院 土建与水利学院
山东大学威海校区（又称山大威海分校）
威海市文化西路180号 邮编264209
韩国学院 商学院
法学院 新ห้องสมุดไป่ตู้传播学院
翻译学院 艺术学院
海洋学
院 机电与信息工程学院 空间科学与物理学院 继续教育学院 数学与统计学
院 国际教育学院
山大分校
教育成果
山东大学致力于培养中国最优秀的本科生和一流的研究 生。该校积极拓展素质教育，大力吸 引优质生源，发 挥综合性大学多学科交叉融合的优势，探索复合型人才 培养模式，不断完善创新创业人才培养体系，着力进行 教育创新，实行了本硕连读和本硕博连读、公共外语、 计算机实施分级教学，在全国高校首倡并大力推进“三 种经历”，即第二校园经历、海外求学经历、社会实践 经历，提高了学生的竞争力，稳步推进人才培养方案、 教学内容、专业和课程体系改革，人才培养质量明显提 高，为社会输送了大批优秀毕业生，毕业生深受社会的 欢迎。
泰山学堂选拔方法
泰山学堂选拔方法泰山学堂作为一所具有悠久历史和丰富文化底蕴的学府，其选拔方法一直备受关注。
下面将介绍一下泰山学堂的选拔方法。
泰山学堂的选拔方法主要有两个环节：笔试和面试。
笔试是初步筛选的环节，主要考察考生的基础知识和综合能力。
面试则是最后的决策环节，通过与考生面对面的交流，全面了解其素质和潜力。
在笔试环节中，泰山学堂注重考察考生的学术能力和综合素质。
考试科目包括语文、数学、英语等，涵盖了基础学科的各个领域。
除了传统的选择题和填空题，泰山学堂还设置了一些开放性问题，考察考生的分析和解决问题的能力。
这一环节主要考察考生的学科知识掌握程度和思维能力。
在面试环节中，泰山学堂注重考察考生的综合素质和潜力。
面试分为个人面试和小组面试两个环节。
个人面试主要考察考生的学术能力、学科兴趣和个人特长等方面。
考官会针对考生的个人经历和兴趣爱好进行深入的提问和讨论，以了解考生的学术潜力和个人发展潜力。
小组面试则是考察考生的团队合作能力和沟通能力。
一般会给考生分配一个小组任务，考察他们在团队中的表现和角色定位能力。
除了笔试和面试，泰山学堂还注重考察考生的综合素质和潜力。
在选拔过程中，学堂会对考生的学术成果、社会实践、体育特长等方面进行综合评估。
这些评估包括学业成绩、竞赛获奖、社会实践经历等。
泰山学堂希望通过这些综合评估，全面了解考生的学术能力、领导能力和综合素质。
泰山学堂的选拔方法注重全面评估考生的学术能力、综合素质和潜力。
通过笔试、面试和综合评估等环节，学堂能够在众多考生中选拔出最优秀的人才。
这种选拔方法既注重考察考生的学术能力，又注重考察其综合素质和潜力，有助于培养出优秀的学子。
泰山学堂的选拔方法经过了长期的实践和总结，具有科学性和公正性。
通过笔试、面试和综合评估等环节，学堂能够选拔出具有优秀学术能力和综合素质的人才。
这种选拔方法有助于培养出具有创新精神和领导能力的人才，为社会发展和国家建设做出贡献。
基于学习过程的基础学科拔尖人才培养研究——以山东大学泰山学堂为例
基于学习过程的基础学科拔尖人才培养研究——以山东大学泰山学堂为例王文;张清;史静寰【期刊名称】《大学教育科学》【年(卷),期】2014(002)002【摘要】拔尖人才的培养已成为中国高等教育发展的重要议题.使用“中国大学生学习与发展追踪研究”(CCSS)数据,以山东大学泰山学堂作为“基础学科拔尖学生培养试验计划”的案例,将该计划作为一项院校教育改革实践,基于学生视角分析学习过程中的四大要素——课程、教师、学生、学习环境,考察现行培养模式发挥的作用和存在的问题.研究发现,学堂的课程严格要求程度较高,课程认知目标需进行更科学、更合理的建构;学堂学生在学习行为上表现突出,社会性发展有所欠缺;学堂的生师互动注重学术性交流,社会性互动不足;学堂学生在个人心理环境层面具有浓厚的专业兴趣和较高的学业期望,在社会环境层面较少感受到学校在学业和生活上的支持.拔尖人才培养应确立以学习者为中心的教育理念,在投入大量资源的基础上进一步考虑如何合理高效地利用资源,切实为学生发展提供支持.【总页数】7页(P58-64)【作者】王文;张清;史静寰【作者单位】清华大学教育研究院【正文语种】中文【中图分类】G645【相关文献】1.基础学科拔尖学生心理素质培养模式探析——以山东大学“泰山学堂”为例 [J], 李娟2.基于立德树人做好拔尖学生人格培育工作的思考--以山东大学泰山学堂为例 [J], 董朝;杨唯希3.基于CCSS调查的基础学科拔尖学生培养研究——以四川大学基础学科拔尖学生培养试验班为例 [J], 蒋明霞;冉桂琼;4.省属高校基础学科拔尖人才培养模式研究——以哈尔滨理工大学"大珩班"为例[J], 高玮;朱智涵;吴丰民;张光宇;姬广举5.地方高校基础学科拔尖人才培养模式研究——以重庆交通大学菁英班为例 [J], 李晓燕;余苗;杨娟因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
【城市生活指南走进山东】山东教育
山东教育基础学科拔尖人才培养山东大学作为教育部直属的高水平研究型大学，面对建设创新型国家的战略要求，承担着培养一批拔尖创新人才的使命，自2010年参与并启动基础学科拔尖学生培养试点计划，采用多元、多种、多次选拔机制，在数学、物理、化学、生物、计算机、5个学科，每年各选拔20名具有培养潜质的学生，进入泰山学堂学习。
学校将为参与试点的学生，制定个性化的培养方案，采用本博贯通的长周期培养，夯实专业基础，培养专业兴趣，强化创新能力；鼓励学生跨学科（院）、跨学校、跨国家（地区）学习，使学生具备本校学习经历、第二校园经历、海外学习经历和社会实践经历，增强学生的社会责任感，拓宽国际视野，提高综合素质。
学校将在培养经费、学习条件、科研环境以及政策保障等方面提供有力的支持，通过一流师资的配备、一流学习条件的创造和一流学术氛围的营造，培养具有宽厚的人文素养、宽广的国际视野、扎实的专业基础知识、浓厚的专业兴趣，意志坚强，信念执着，学风朴实，有德性、富有创新精神和能力的基础学科拔尖人才，具有成为学术界领军人物并逐步跻身国际一流科学家队伍的良好素质和潜能。
应用学科卓越人才培养教育部“卓越工程师培养计划”旨在借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就创新能力强、适应企业发展需要的多种类型优秀工程师。
山东大学作为教育部首批试点高校，按照国家“卓越工程师培养计划及工作方案”要求，注重培养学生的创新能力、管理能力、社会适应能力和工程实践能力，使之成为培养未来的创业、研发型高端人才和行业领军人物。
该计划实行本科、硕士、博士三段制，采用校企联合培养模式，实施双导师制和动态管理，聘请知名企业家和专家学者参与培养方案制定和课程建设。
学生在本科学习期间都将具有长短期海外学习经历或国内知名高校学习经历；在研究生学习期间50%以上的学生具有海外学习经历。
基础学科拔尖学生培养试验计划
高校进展
“元培学院”（北大）北京大学：“元培学院”（原名：元培计划、元培计划实验班），北京大学已在数、 理、化、生、计算机等基础学科专业人才创新培养建设项目，项目将通过考查学生综合能力、兴趣和发展潜质， 将最优秀的学生选入培养计划。如北京大学物理学院决定选拔优秀本科生开设“未名物理学子班”。其目的是不 断探索和完善素质教育培养机制，为年轻才俊迅速成长为国际一流的物理学家和各领域的领军人物打下坚实基础。 而元培学院计划在未来几年内实现“自主设置专业”，即学生按照自己的专业兴趣选择不同院系的特定课程，经 审核通过后即可按照这一量身定做的培养计划完成学分，获得学位证书。北大曾经给一位学生专门开出一门课， 这可谓真正的人才培养计划
01 计划进程
03 政策改革
目录
02 实施背景 04 高校进展
“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“珠峰计划”，是国家为回应“钱学森之问”而推出的一项人才培 养计划，旨在培养中国自己的学术大师。该计划由教育部联合中组部、财政部于2009年启动。在《国家中长期教 育改革和发展规划纲要》制定原则的过程当中。
政策改革
珠峰计划“泰山学堂”（山大）教育部高等教育司司长张大良2010年3月2日表示，教育部门2009年对基础学 科的拔尖创新人才培养做了筹备工作，已经选择清华大学、北京大学等十多所大学的数、理、化、计算机、生五 个学科率先进行试点，想在创新人才培养方面有所突破。教育部2日举行2010年第3次新闻发布会，请参与《规划 纲要》起草工作的专家解读有关高等教育的内容，张大良在会上作以上表示。
实施背景
钱学森(3张)“珠峰计划”即“基础学科拔尖学生培养试验计划”，是教育部为回应“钱学森之问”而出台 的一项人才培养计划。所谓“钱学森之问”，就是“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是一道关于 中国教育事业发展的一道艰深命题。
山东大学的历史变迁
山东大学的历史沿革山东大学是我国具有悠久历史的著名综合大学，是国家教育委员会直属的重点高等学校之一。
其前身是1901年（清光绪二十七年）在济南创办的官立山东大学堂，建校以来，山东大学随着社会的变革，由晚清王朝、中华民国到中华人民共和国，经历了半殖民地半封建社会和社会主义社会两个历史阶段。
期间曾几度更名，有过停办、重建、合校、搬迁的多次变革，曾在不同时期汇纳过各类大学，也曾分出过十多所高等院校。
她在曲折前进的道路上和祖国同呼吸、共命运，培养了大批具有真才实学的人才，为国家高等教育的发展和各项建设事业，作出了一定的贡献。
赢得了国内外良好的声誉。
1901年：山东巡抚袁世凯（清光绪二十七年）上奏《山东试办大学堂暂行章程折稿》，同时调蓬莱知县李于锴进行筹备。
是年11月《折稿》获准，在济南泺源书院正式创办了官立山东大学堂。
首任校长是政界闻人唐绍仪（时称管理总办）。
第一批招收学生300人，分专斋、正斋、备斋、分斋督课。
聘请中西教习50余人，后增至110多人，美国人赫士为总教习。
课程设置除经史子集外，还有社会科学、自然科学和外国语等20多门。
学制初为三年，后改为四年。
1904年学校迁入济南杆石桥新址，改为山东高等学堂。
1911年又改称山东高等学校。
周学熙、方燕年、陈恩焘、萧应椿、陈庆和、周学渊、魏业锐、陈恩畲、李豫同、李联璧、范之杰、黄国恩、丁维椽等先后出任校长。
1914年国民党政府实行全国设立大学区，各区中心城市设大学，各省设专门学校的体制，山东隶属中心城市北平，按章大学堂停办。
师生分别转入法政、工业、农业、商业四个专门学校，校长丁维椽继任商业专门学校校长，校舍由法政专门学校使用。
山东大学堂在建校14年中，共培养毕业生770人，选送去欧美和日本留学的59人。
其中徐镜心、张伯言等人在日本参加同盟会，被孙中山先生委任为山东同盟会负责人。
山东大学堂是山东省第一所官办的高等学校，也是山东大学历史的起点。
1906在年济南皇华馆设立法政学堂。
泰山学堂笔试
泰山学堂笔试1. 介绍泰山学堂泰山学堂是一所位于中国山东省泰安市的高等学府，创建于2010年。
作为一所综合性大学，泰山学堂致力于培养具有国际视野和创新精神的优秀人才。
学校坐落在泰山脚下，周围环境幽美，是一个理想的学习和生活场所。
泰山学堂以培养全面发展的人才为目标，提供多样化的学科和专业选择。
学校设有文学院、理学院、工学院、经济管理学院、信息科学与工程学院、法学院、外国语学院等多个学院，涵盖了人文科学、自然科学、工程技术、经济管理等领域。
学校注重培养学生的实践能力和创新精神，积极开展科研和创新项目。
学生可以参与各类科研项目和创新实践活动，提升自己的专业能力和实践经验。
泰山学堂还与国内外多所高校和企业建立了合作关系，为学生提供更广阔的发展平台和就业机会。
2. 笔试内容泰山学堂的笔试是学校招生的重要环节，通过笔试可以全面了解考生的综合素质和学术能力。
以下是泰山学堂笔试的主要内容：2.1. 语文语文是泰山学堂笔试的一部分，主要考察考生的语言表达能力和阅读理解能力。
笔试中可能包括阅读理解、写作、填空等题型，考察考生的文字表达能力和对语言运用的理解。
2.2. 数学数学是泰山学堂笔试的另一部分，主要考察考生的逻辑思维能力和数学运算能力。
笔试中可能包括选择题、填空题、解答题等题型，考察考生对数学概念和方法的理解和运用能力。
2.3. 英语英语是泰山学堂笔试的必考科目，主要考察考生的英语听力、口语、阅读和写作能力。
笔试中可能包括听力理解、口语对话、阅读理解、写作等题型，考察考生对英语语法和词汇的掌握程度以及对英语语境的理解能力。
2.4. 综合素质综合素质是泰山学堂笔试的重要考察内容，主要包括综合素质测试和面试。
综合素质测试可能包括心理测试、智力测试等，考察考生的综合素质和人际交往能力。
面试环节主要考察考生的个人品质、学术兴趣和发展潜力。
3. 笔试准备为了顺利通过泰山学堂的笔试，考生需要做好充分的准备。
以下是一些建议：3.1. 多做模拟题泰山学堂的笔试题型多样，考察内容广泛。
泰山学堂
纳米材料化学
2 32 32
0113300510
高分子材料学
2 32 32
0113303010
有机硅化学
2 32 32
0113301810
化学前沿讲座
1 16 16
0113302910 微乳液及乳状液导论 2 32 32
小计
9/31
144/ 496
144/ 496
0691000210
军训
0 3周
课程设计
0113302910 微乳液及乳状液导论 2 32 32
小计
9/ 144/ 144/ 31 496 496
3秋 3春 3春
用化院课 3 春 号， 3 春 与其合上 3春 4秋 4秋 4秋 4秋 4秋 4秋
选修课选够 9 个学分
·403·
泰山学堂
计算机专业（大类）培养方案（ ）
一、专业简介： 泰山学堂计算机取向严格按照教育部拔尖学生培养精神，选拔一流的学生，配备一流的教师，创造一流 的学术氛围，提供一流的教学条件和环境，创新培养与教学管理方式，培养学生具有坚实的学科基础，追求科 学和勇于创新的精神，坚韧不拔的气质，宽广的国际视野，发现问题、提出问题和解决问题的能力，使学生初 步具备跻身国际一流科学家队伍的基础和潜质。 二、培养目标： 培养学生具有坚实的数理基础和宽广扎实的计算机科学知识，具有独立的研究能力，熟练的沟通能力， 培养学生具有逻辑推理、计算分析、计算抽象、算法设计、随机运用等方面的能力，使学生具备理论思维、计 算思维、算法思维、实验思维等计算机科学素养，培养计算机科学领域的拔尖人才。 三、培养要求： 本取向的毕业生应掌握基本的计算机科学理论、方法和技能，具有较高的计算机科学素养，并对其他基 础学科具有相当的了解，具有较强的英语应用能力，能够独立进行基本的计算机科学理论和技术的研究和应用， 为进一步的学习和研究打下坚实的基础。 四、核心课程： 除数学、物理、化学、生物、英语等公共基础课程外，主要学习课程 程序设计与算法基础、计算引论、 数据结构、编译原理、操作系统、算法分析与设计、计算机网络、计算机组成与体系结构以及部分专业选修课程， 如并行计算、计算生物学、分子动力学、量子计算、计算机科学研究实践、计算机热点问题讲座等。 五、主要实践性教学环节（含主要专业实验）： 学生主要有计算机高级语言编程实验、物理实验、数学建模、操作系统实验、计算机组成原理实验、编译 实验等。 六、毕业学分： 总学分：150 学分 七、修业年限： 本专业学制四年 八、授予学位： 工学学士学位 九、各类课程学时学分比例
[资料]泰山私塾揭牌仪式上的讲话
![[资料]泰山私塾揭牌仪式上的讲话](https://img.taocdn.com/s3/m/f95b8b5ae418964bcf84b9d528ea81c758f52e80.png)
在泰山学堂揭牌仪式上的讲话2011-01-19 16:07今天要载入山东大学的史册。
看到幕布上的“五岳独尊”，让我想起了登泰山的感觉。
1984年我第一次登泰山，至中天门这段,几乎是跑上去的.那种集艰辛、兴奋、求知、挑战于一身的感觉终生难忘。
到目前为止我已登过70余次泰山了。
重回山大之后没过几天我就去登泰山，找了一条过去没有登过的路。
当时我想到了爱因斯坦的一句话：“在科学上是没有失败的”。
你做100次实验，最后一次成功了，那么前面的99次并不意味着失败，这好比登山，你最后一次登上山顶，并不意味着前面的99次都是失败的。
而应这样理解：是最后找到了登到山顶的路，而前面的99次找到了登不到山顶的路。
所以，那99次仍然是成功的。
这就是我登泰山的体悟。
你可以按照前人给你留下的路登山，也可以自己探寻一条新的路。
科学研究就是在重复别人走过的路的同时，探究一条新路。
为什么把泰山作为山东大学创新拔尖人才学院的名称，我想这和泰山的性质有关系。
杜甫留下了绝句，望岳而咏诗，他并没有登上泰山，他只是在山脚下发出此感慨，“会当凌绝顶，一览众山小”，如果他登上了泰山，也许能写出更为壮美的诗句。
泰山是一座什么样的山？泰山不仅风景如画，也是一座地质博物馆；泰山最重要的是一座文化山，登泰山而知三千年史，现在记载的有孔子登泰山，其在山巅上，顿觉天下小；有秦始皇登山，其封禅之后天下统一；盛唐的李隆基登泰山，留下千古碑刻。
泰山文化，博大精深。
要想了解中华传统文化的历史，登一次泰山就足够了。
泰山还是一座书法名山，碑刻有上万块，历代书法大家，都留下了自己的墨宝。
泰山还是一座宗教山，是道教的发源地之一，“五岳独尊”正表明她在道教中的地位，也表明其与其他各山间的关系；泰山还是一座政治山，要天下太平，国泰民安就要登泰山。
所以可以从不同的角度认识泰山，但只有登上了泰山才有“一览众山小”、“唯我独尊”的感觉。
泰山寸土渐积而终成其大。
泰山是包罗万象的，只有泰山的包容才能称其大。
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泰山学堂是山东大学为实施教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”而设立的教学机构，其目的是通过机制创新与教学改革，使参与试验计划的学生具有成为未来学界领军人物并逐步跻身国际一流科
学家队伍的素质和潜能。
泰山学堂依托数学、物理、化学、生物、计算机等5个学科及国家基地班，选拔具有培养潜质的优秀学生，配备一流的师资，创造一流的条件，营造一流的学术氛围，探索拔尖创新人才培养的有效模式。
泰山学堂按照扁平化的管理模式运行，试行“住宿学院制”，主要承担拔尖学生前两年的培养教育、管理任务，两年以后学生实行双学籍管理，以学生所在专业学院为主、泰山学堂为辅。
进入泰山学堂的学生，每生每年10万元培养经费，完整的培养计划是8年本硕博连读，本科期间累计有一年出国留学的经历，由学校安排国内外相关学科领域的专家学者进行开放式、讨论式小班教学。
目前，经过资格审查、初选、笔试及面试等层层选拔程序，从2009级学生中选拔20名、2010级学生中选拔75名本科生进入泰山学堂学习。