162_动量和动量定理导学案[上课用]
《动量和动量定理》导学案
课时16.2动量和动量定理1.了解物理学中动量概念的建立过程,体会几代科学家对碰撞中“不变量”的不断追寻。
2.理解动量、动量变化量的概念及其矢量性,能判断动量的方向,会计算一维运动物体的动量变化。
3.理解冲量的概念及其矢量性,理解动量定理的含义及其表达式,知道动量定理适用于变力作用的过程。
4.会用动量定理解释有关现象,并且掌握用动量定理计算有关一维运动的实际问题的能力。
5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。
重点难点:理解动量定理及其矢量性,能掌握一维情况下的计算问题。
教学建议:动量、动量变化量及冲量的矢量性在研究动量定理和动量守恒定律时都很重要,但是学生初学时往往对此认识不够,需要一开始讲解时,就强调它们的矢量性;在讲解动量定理之前,要做好演示实验;在分析例题时,要明确研究对象和研究的物理过程中的初、末状态,加深对动量定理矢量性的理解;动量定理在生产和生活中都有广泛的应用,要引导学生分析一些应用实例,培养学生运用所学知识来分析和解决实际问题的能力。
导入新课:在日常生活中,有不少应用动量定理的事例,跳远时要跳在沙坑里;跳高时在下落处要放海绵垫子;从高处往下跳,落地后双腿往往要弯曲;轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡皮轮胎;等等。
这样做的目的是什么呢?通过我们今天的学习,同学们便可以知道其中的奥秘。
1.动量(1)物理学中把物体的①质量与其某时刻的②速度的乘积叫作物体在此时刻的动量,用字母③p表示,动量的单位是④kg·m/s。
(2)动量是⑤矢量,动量的方向与⑥速度的方向相同。
2.动量的变化(1)物体在某段时间内⑦末动量与⑧初动量的矢量差叫作物体这段时间内的动量的变化。
(2)计算式:Δp=⑨p'-p。
(3)动量的变化也是⑩矢量。
3.冲量(1)物理学中把力与力的作用时间的乘积叫作力在这段时间内的冲量,用字母I表示,冲量的单位是N·s。
(2)计算式:I=F(t'-t)。
高二物理人教版选修35 16.2动量和动量定理导学案
动量和动量定理【探究案】探究一、动量P1、定义：2、公式：单位：3、理解要点：(1)状态量：动量包含了"参与运动的物质"与"运动速度"两方面的信息，反映了由这两方面共同决定的物体的运动状态，具有瞬时性.(2)矢量性：动量的方向与速度方向一致。
3.动量变化△p.定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为P和P’，则称：△P=P’－P为物体在该过程中的动量变化.例1、关于动量的概念，以下说法中正确的是( )A.速度大的物体动量一定大B.质量大的物体动量一定大C.两个物体的质量相等，速度大小也相等，则它们的动量一定相等D.两个物体的速度相同，那么质量大的物体动量一定大变式训练、质量为1kg的小球以5m/s的速度竖直落到水平地面上，然后以3m/s的速度反弹.若取竖直向上方向为正方向，则小球的动量的变化是( ) A.+2kg·m/s B.-2kg·m/s C.+8kg·m/s D.-8kg·m/s探究二、冲量1.定义：2.公式：单位：物理意义：冲量是改变物体机械运动状态的原因。
3.冲量是矢量。
(1) 恒力冲量的方向与恒力方向相同；(2)变力冲量方向与动量的变化量方向一致。
(3)如果物体受几个力的共同作用，则冲量的方向就是合力的方向。
(4)求冲量不仅求大小，还需求方向。
例2、质量为2Kg的物体A，放在光滑的水平面上，受F=10N的力作用了10秒，则在此过程中F的冲量大小是_________，重力的冲量大小是_________，支持力的冲量是_________，合力的冲量是_________，合力的冲量与各分量的关系是_________。
变式训练：恒力F作用在质量为m的物体上，如图所示，由于地面对物体的摩擦力较大，没有被拉动，则经时间t，下列说法正确的是()A．拉力F对物体的冲量大小为零B．拉力F对物体的冲量大小为FtC．拉力F对物体的冲量大小是Ft cos θD．合力对物体的冲量大小为零探究三、动量定理(1)内容：物体在一个过程始末的动量变化量等于它在这个过程中所受力的冲量．(2)表达式：或例3、如图所示，一个质量为m的物体，在动摩擦因数为μ的水平面上运动，受到一个与运动方向相同的恒力F作用，经过时间t，速度由v增加到v′.探讨1：在时间t内拉力F的冲量和合外力的冲量各是多大？探讨2：在此过程中，物体动量的变化量是多大？探讨3：恒力F的冲量与物体动量的变化量相等吗？变式训练：一鸡蛋质量m=0.05Kg，从高度h=0.8m由静止自由下落，在下列两种情况下，求鸡蛋所[受到的平均冲力？(1)、鸡蛋落在硬面上，与硬面作用时间为t=0.01s ，则鸡蛋所受到的平均冲力？（2）、鸡蛋落在软垫上，与软垫作用时间为t=1 s，则鸡蛋所受到的平均冲力？【巩固案】1、关于冲量、动量与动量变化的下述说法中正确的是（）A．物体的动量等于物体所受的冲量B．物体所受外力的冲量大小等于物体动量的变化大小]C．物体所受外力的冲量方向与物体动量的变化方向相同D．物体的动量变化方向与物体的动量方向相同2、物体沿倾角为θ的斜面匀速滑下，在整个过程中( )A.重力的冲量最大B.弹力的冲量最大C.摩擦力的冲量最大D.三个力的冲量一样大3、、质量为10 kg的物体，当其速率由3 m/s变为4 m/s时，它的动量变化量Δp的大小不可能是（）A.10 kg·m/sB.50 kg·m/sC.70 kg·m/sD.90 kg·m/s4、如图所示，A、B两物体叠放在水平面上，恒定的水平拉力F作用在B上，A和B一起沿力的方向做匀加速直线运动，则经过一段时间t后( )A.A、B各自所受冲量都为零B.A、B各自所受冲量都不为零C.A所受冲量为零，B所受冲量不为零D.A所受冲量不为零，B所受冲量为零5、A、B两球质量相等，A球竖直上抛，B球平抛，两球在运动中空气阻力不计，则下述说法中正确的是( )A．相同时间内，动量的变化大小相等，方向相同B．相同时间内，动量的变化大小相等，方向不同C．动量的变化率大小相等，方向相同D．动量的变化率大小相等，方向不同6、、将重物P压住纸带，当用一水平力缓缓拉动纸带时，重物会随纸带一起运动，当迅速拉动纸带时，纸带将会从重物下抽出，则下列解释正确的是（）A、在缓缓拉动时，纸带给重物的摩擦力较大B、在迅速拉动时，纸带给重物的摩擦力较小C、在缓缓拉动时，纸带给重物的冲量较大D、在迅速拉动时，纸带给重物的冲量较小7、(多选)关于动量的变化，下列说法中正确的是()A．做直线运动的物体速度增大时，动量的增量Δp与速度的方向相同B．做直线运动的物体速度减小时，动量的增量Δp与运动的方向相反C．物体的速度大小不变时，动量的增量Δp为零D．物体做曲线运动时，动量的增量Δp一般不为零8、质量为m的物体，从地面以初速v竖直上抛，又回到地面．设竖直向上为正方向，不考虑空气阻力，则在整个过程中物体所受到的平均作用力和动量改变量分别为（）A．mg，2mv B．-mg，-2mv C．-mg，2mv D．- 12mg，-mv 9、羽毛球是速度最快的球类运动之一，我国运动员林丹某次扣杀羽毛球的速度为342 km/h，假设球的速度为90 km/h，林丹将球以342 km/h的速度反向击回．设羽毛球质量为5 g，试求：(1)林丹击球过程中羽毛球的动量变化量；(2)在林丹的这次扣杀中，羽毛球的速度变化、动能变化各是多少？10、人们常说“滴水穿石”，请你根据下面所提供的信息，估算水对石头的冲击力的大小．一瀑布落差为h＝20 m，水流量为Q＝0.10 m3/s，水的密度ρ＝1.0×103 kg/m3，水在最高点和落至石头上后的速度都认为是零．(落在石头上的水立即流走，在讨论石头对水的作用时可以不考虑水的重力，g取10 m/s2)。
动量和动量定理导学案
动量、冲量、动量定理 课前案教师寄语：今天撒下汗水，明天收获希望。
[学习目标]1、理解动量和冲量的概念2、能用动量定理解释生产生活中的一些现象，提出一些参考建议。
3、能用动量的观点理解物体间的相互观念。
[自主导学]一、动量【思考1】观察游乐场的碰碰车游戏，思考碰撞产生的效果与碰撞物体的什么因素有关？1.定义：物体的 和 的乘积．2.表达式：p ＝ .单位：千克米每秒(kg·m/s)．3.动量的三性（1）矢量性：方向与 的方向相同。
（2）瞬时性：动量是描述物体运动状态的物理量，动量定义式中的速度是 ，是针对某一瞬时而言。
（3）相对性：大小与参考系的选取有关，通常情况是指相对 的动量。
4.动量与动能的大小关系：p ＝ .5.动量的变化Δp ＝.二、冲量【思考2】阅读课本p5，思考物体动量的变化与哪些因素有关？1.定义：力与力的 的乘积．2.表达式：I ＝Ft .单位：牛·秒(N·s )3.矢量性：冲量是矢量，它的方向由 的方向决定．4.物理意义：表示力对 的积累，是一个过程量。
5.作用效果：使物体的 发生变化．6.冲量的计算（1）恒力的冲量：直接用定义式Ft I =计算（2）变力的冲量①方向不变的变力的冲量，若力的大小随时间均匀变化，即力为时间的一次函数，则力F 在某段时间t 内的冲量t F F I 221+=，其中21F F 、为该段时间内初、末两时刻力的大小。
①做出t F -变化图线，图线与t 轴所夹的面积即为变力的冲量。
如图所示。
①对于易确定初、末时刻动量的情况，可用动量定理求解，即通过求P ∆间接求出冲量。
三、动量定理【思考3】思考动量定理与牛顿第二定律的一致性，能独立推导出动量定理。
1．内容：物体所受合力的 等于物体的 的变化．2．表达式：Ft ＝Δp ＝p ′－p .3．矢量性：动量变化量的方向与方向相同，还可以在某一方向上应用动量定理．4．动量定理的应用(1)解释生活中的现象。
高二物理上学期《动量和动量定理》导学案
高二物理上学期《动量和动量定理》导学案一、情境设计：1962年，一架“子爵号”客机在美国上空与一只天鹅相撞，客机坠毁，七人丧生；1980年，一架英国的战斗机在空中与一只秃鹰相撞，飞机坠毁，飞行员靠弹射装置死里逃生。
为什么小小的飞禽能撞毁飞机这样的庞然大物？二、自主学习：1、动量定义：（1）公式：（2）动量是量，方向2、动量的变化量（1）定义：若运动物体在某一过程的始、末动量分别为p和p′，则△p = p′－ p为物体在该过程中。
（2）动量变化△p是。
方向与速度变化量△v 。
一维情况下：Δp=mΔυ= mυ2- mΔυ13、冲量(1)概念：____与______________的乘积、 (2)定义式：I＝______、(3)物理意义：冲量是反映力对______累积效果的物理量，力越大，作用时间越长，冲量就越______、(4)矢量性：与力的方向______、4、动量定理(1)内容：物体在一个过程始末的__________等于它在这个过程中所受力的______、(2)公式：Ft＝________或________________三、课堂检测：1、跳远时，跳在沙坑里比跳在水泥地上安全，这是由于( )A、人跳在沙坑的动量比跳在水泥地上小B、人跳在沙坑的动量变化比跳在水泥地上小C、人跳在沙坑受到的冲量比跳在水泥地上小D、人跳在沙坑受到的冲力比跳在水泥地上小2、下列说法正确的是( )A、动量的方向与速度方向相同B、动量的方向与物体所受合力的方向相同C、动量的改变量方向与合力方向相同D、动量的方向与冲量的方向相同3、质量为 m 的小球用长为r的细绳的一端系住，在光滑水平面上绕细绳的另一端做匀速圆周运动，速率为v ，周期为 T, 则在半个周期内向心力的冲量是( )A、B、 0C、D、无法计算4、在以下几种运动中，相等时间内物体的动量变化相同的是( )A、匀速圆周运动B、自由落体运动C、平抛运动D、物块在水中加速下沉5、如图所示，质量为m的物体在跟水平方向成θ角的力F 作用下，以速度v匀速前进t秒钟，则物体在这段时间内受到力F 的冲量与合外力的冲量各为( )A、Ft FtcosθB、Ftsinθ FtcosθC、Ft FtsinθD、Ft 06、杂技演员从5m 高处落下，落到安全网上，经过1、2 s 速度为零。
《动量和动量定理》的教案
《动量和动量定理》的教案教案一：动量和动量定理的引入课时安排：1课时教学目标：1. 理解动量的概念和单位；2. 理解动量定理的内容和作用；3. 学会应用动量定理解决实际问题。
教学重点：1. 动量的概念和计算方法；2. 动量定理的内容和应用。
教学难点：1. 动量定理的应用；2. 动量守恒定律的理解。
教具准备：1. 课件或黑板、白板和粉笔；2. PPT或教学图片，以例子和图示来说明动量和动量定理的概念和应用。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一个引人入胜的物理现象或实验，引起学生对动量的兴趣，如用弹簧秤测量不同物体的重量。
2. 提问：你们知道弹簧秤是如何工作的吗？弹簧秤的指针指示的是什么？步骤二：讲解动量的概念和计算方法（15分钟）1. 在黑板或白板上引入动量的概念和公式：动量 = 质量×速度，即p = mv。
2. 通过示意图或实际案例，以不同速度运动的物体进行对比，进一步解释动量的意义和计算方法。
3. 通过例题，让学生自己计算物体的动量，并完成相关练习。
步骤三：讲解动量定理的内容和应用（15分钟）1. 在黑板或白板上介绍动量定理的公式：力 = 动量变化率/时间，即F = Δp/Δt。
2. 解释力的作用是改变物体的动量；施加不同大小的力可以导致不同速度的变化。
3. 通过示意图或实际案例，展示动量定理的应用，如汽车碰撞、运动员起跑等。
4. 通过例题，让学生运用动量定理解决实际问题，并完成相关练习。
步骤四：总结和归纳（10分钟）1. 小结动量的概念和计算方法；2. 总结动量定理的内容和作用；3. 提醒学生动量守恒定律在实际生活中的应用。
步骤五：课堂练习和讨论（15分钟）1. 通过小组或个人讨论，解决一些动量和动量定理相关的问题。
2. 教师巡视课堂，及时给予帮助和指导。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结和回顾；2. 强调动量和动量定理的重要性和应用领域；3. 鼓励学生积极思考和探索动量的更多应用场景。
高中物理人教版(2019)选择性必修第一册导学案：16 2-动量和动量定理
第1、2节动量和动量定理姓名：班别：【学习目标】物理观念：理解动量、冲量的概念，会计算一维情况下的动量变化量。
理解动量定理的含义及其表达式。
科学思维：通过探究的过程，让学生体会得到结论的科学方法：归纳法科学探究：通过实验探究过程组织学生总结出一维碰撞中的守恒量，初步认识动量守恒定律。
科学态度与责任：会用动量定理解释生活中的碰撞、缓冲等现象。
【学习难点】1．动量的矢量性，动量变化量的计算。
2．动量定理的应用及变力冲量的计算问题。
【新知探究】一、自主学习1．动量(1)定义：物体的和的乘积叫做物体的动量．用字母表示，单位：.(2)动量的矢量性：动量是(填“矢”或“标”)量，方向与相同，运算遵循平行四边形定则．2．动量变化量Δp＝(1)矢量性：与的方向相同．(2)若p′、p不在一条直线上，要用求矢量差．动量定理1．冲量(1)冲量的定义式：.(2)冲量是(填“过程”或“状态”)量，求冲量时一定要明确是哪一个力在哪一段时间内的冲量．(3)冲量是(填“矢”或“标”)量，若是恒力的冲量，则冲量的方向与相同．2．动量定理(1)物体在一个过程始末的等于它在这个过程中所受力的冲量．(2)动量定理的数学表达式：，其中F为物体受到的．二、展示反馈1．关于动量，以下说法正确的是()A．做匀速圆周运动的质点，其动量不随时间发生变化B．悬线拉着的摆球在竖直面内摆动时，每次经过最低点时的动量均相同C．匀速飞行的巡航导弹巡航时动量始终不变D．平抛运动的质点在竖直方向上的动量与运动时间成正比2．质量为0.5 kg的物体，运动速度为3 m/s，它在一个变力作用下速度变为7 m/s，方向和原来方向相反，则这段时间内动量的变化量为()A．5 kg·m/s，方向与原运动方向相反B．5 kg·m/s，方向与原运动方向相同C．2 kg·m/s，方向与原运动方向相反D．2 kg·m/s，方向与原运动方向相同3．放在水平桌面上的物体质量为m，用一个大小为F的水平推力推它t秒，物体始终不动，那么t秒内，推力的冲量大小是()A．F·t B．mg·t C．0 D．无法计算4．从同样高度落下的玻璃杯，掉在水泥地上容易打碎，而掉在草地上不容易打碎，其原因是() A．掉在水泥地上的玻璃杯动量大，而掉在草地上的玻璃杯动量小B．掉在水泥地上的玻璃杯动量改变大，掉在草地上的玻璃杯动量改变小C．掉在水泥地上的玻璃杯动量改变快，掉在草地上的玻璃杯动量改变慢D．掉在水泥地上的玻璃杯与地面接触时，相互作用时间短，而掉在草地上的玻璃杯与地面接触时作用时间长5．质量为60 kg 的建筑工人，不慎从高空跌下，幸好弹性安全带的保护使他悬挂起来．已知弹性安全带的缓冲时间是1.5 s ，安全带自然长度为5 m ，g 取10 m/s 2，则安全带所受的平均冲力的大小为( )A ．500 NB ．1 100 NC ．600 ND ．1 000 N6．一位质量为m 的运动员从下蹲状态向上起跳，经Δt 时间，身体伸直并刚好离开地面，速度为v ，在此过程中( )A ．地面对他的冲量为m v ＋mg ΔtB ．地面对他的冲量为m v －mg ΔtC ．地面对他做的功为12m v 2 D ．地面对他做的功为零 7．将质量为m ＝1 kg 的小球，从距水平地面高h ＝5 m 处，以v 0＝10 m /s 的水平速度抛出，不计空气阻力，g 取10 m/s 2.求：(1)抛出后0.4 s 内重力对小球的冲量；(2)平抛运动过程中小球动量的增量Δp ；(3)小球落地时的动量大小p ′.。
162动量和动量定理学案-河北省新乐市第一中学人教版高一物理选修3-5
(2)若这名运动员与对方运动员相撞后速度变为零，他的 动量的变化量为多大？动量的变化量方向如何？
答案(1)300kg·m/s方向向东 做曲线运动时他的运动方向改变，所以他的动量也改变
(2)300kg·m/s方向向西
[知识梳理动量和动量的变化量
1．动量p
(1)定义：物体的质量和速度的乘积叫做物体的动量．
符号：p.单位：kg·m/s.
(2)动量的矢量性：动量是矢(填“矢”或“标”)量，方向与速度的方向相 同．
(3)动量是状态量：进行运算时必须明确是哪个物体在哪一 状态(时刻)的动量．
二、动量定理
[导学探究]
1．如图1所示，一个质量为m的物体在恒力F作用下沿光滑水平面运动，经过时间t，物体的速度从v变为v′，应用牛顿第二定律和运动学公式推导物体的 动量改变量Δp与恒力F及作用时间t的关系．
答案 这个物体在运动过程中的加速度a＝ ①
根据牛顿第二定律F＝ma②
由①②得F＝m
整理得：Ft＝m(v′－v)＝mv′－mv
即Ft＝mv′－mv＝Δp.
2．在日常生活中，有不少这样的事例：
跳远时要跳在沙坑里；跳高时在下落处要放海绵垫子；从高处往下跳，落地后双腿往往要弯曲；
轮船边缘及轮渡的码头上都装有橡胶轮胎……这样做的目的是什么？
答案 为了缓冲，以减小作用力．
[知识梳理]冲量的概念和动量定理
1．冲量
(1)冲量的定义式：I＝Ft.
[即学即用]
1．判断下列说法的正误．
(1)动量相同的物体，运动 方向一定相同．(√ )
16.2_动量和动量定理导学案[上课用]
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§16.2 动量和动量定理导学案班级姓名第组【学习目标】1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.了解动量和动量的变化量及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量的变化；3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式；4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题；5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。
【学习重点】理解动量定理【学习难点】1.理解动量定理的矢量性2.利用动量定理解释实际问题【学习过程】第一课时【自主学习】一、动量请同学们阅读课本第6,7页有关动量的内容，完成下面的自主预习案。
1、定义：物体的_________和________的乘积。
2、定义式：p=____________。
3、单位：___________。
4、方向：动量是矢量，方向与___________的方向相同，因此动量的运算服从_____________法则。
5、对动量的理解：（1）矢量性：动量的方向与方向一致。
（2）瞬时性：动量的定义式中的v指物体的瞬时速度，从而说明动量与或对应，是（状态量或过程量）。
（3）相对性：速度具有相对性，参考系不同，就不同。
思考：匀速圆周运动的物体在运动过程中动量变化吗？为什么？【合作探究】一、动量的变化量：1、定义：物体在某段时间内________与_________的矢量差（也是矢量）。
2、公式：∆P=_______________（矢量式）。
3、方向：与相同4、同一直线上动量变化的计算：选定一个正方向，与正方向同向的动量取正值，与正方向反向的动量取负值，从而将矢量运算简化为代数运算。
计算结果中的正负号仅代表_________，不代表_________。
【针对训练1】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？解答以下三个小题，思考动量和动能的区别。
动量和动量定理 导学案
§16.2 动量和动量定理导学案问题一：什么是动量？动量的单位和方向如何确定?1、动量：物体的质量m和速度v的乘积a、表达式为： p=mvb、单位：千克·米/秒，符号是kg·m/sc、矢量性：动量的方向与速度的方向相同d、状态量：速度为该位置或该时刻的瞬时速度e、动量是相对的，与参考系的选择有关。
(通常指相对地面的动量)2、动量的变化量：- p例1：一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬物后被弹回,沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量各是多少？碰撞前后钢球的动量变化了多少？思考：如何从牛顿第二定律入手推导动量的变化？设置物理情景：质量为m的物体，在合力F的作用下，经过一段时间t，速度由v 变为v’问题二：什么是冲量？冲量的单位和方向如何确定?１、冲量定义：作用在物体上的力和作用时间的乘积。
a、表达式：I=Ftb、单位：牛·秒，符号是N·sc、矢量性：方向由力的方向决定，若为恒定方向的力，则冲量的方向跟这力的方向相同d、过程量，反映了力对时间的积累效应问题三：对动量定理的认识。
1、内容：物体所受合外力的冲量等于物体的动量变化表达式：Ft = mv’- mv例2：一个质量为0.18kg的垒球，以25m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后反向水平飞回，速度大小变为45m/s，设球棒与垒球的作用时间为0.01s。
球棒对垒球的平均作用力是多大？例3：一个质量为1.0 kg的小球从20 m高处自由下落到软垫上，反弹后上升的最大高度为5.0 m，小球与软垫接触时间为1.0 s，在接触时间内小球受到的合力的冲量大小为(空气阻力不计，g取10m/s2）例4:：假设兔子的头部遭受等于自身体重的撞击力可以致命，设兔子与树桩的作用时间为0.2秒，则兔子奔跑的速度可能是多少？。
动量和动量定理 教案公开课
动量和动量定理教案公开课第一章：引言教学目标：1. 理解动量的概念2. 掌握动量定理的表达式教学内容：1. 动量的定义：动量是物体的质量与其速度的乘积，表示物体运动的物理量。
2. 动量定理：物体的动量变化等于作用在物体上的外力冲量。
教学活动：1. 引入动量的概念，通过实例解释动量的意义。
2. 讲解动量定理的定义和表达式，解释动量定理的含义。
练习题：1. 计算一个质量为2kg，速度为3m/s的物体的动量。
2. 一个物体受到一个力作用了5s，求该物体的动量变化。
第二章：动量的计算教学目标：1. 学会计算物体的动量2. 掌握动量的大小和方向教学内容：1. 动量的计算公式：p = mv，其中p表示动量，m表示质量，v表示速度。
2. 动量的大小和方向：动量是一个矢量量，其大小为质量与速度的乘积，方向与速度方向相同。
教学活动：1. 讲解动量的计算公式，通过示例演示如何计算物体的动量。
2. 解释动量的大小和方向，演示如何确定动量的方向。
练习题：1. 计算一个质量为3kg，速度为4m/s的物体的动量的大小和方向。
2. 计算一个物体受到一个力作用了5s，该物体的动量变化的大小和方向。
第三章：动量定理的应用教学目标：1. 学会应用动量定理解决问题2. 掌握动量定理在实际中的应用教学内容：1. 动量定理的应用步骤：确定作用在物体上的外力，计算外力的冲量，求解物体的动量变化。
2. 动量定理在实际中的应用：碰撞、爆炸等现象的分析。
教学活动：1. 讲解动量定理的应用步骤，通过示例演示如何应用动量定理解决问题。
2. 分析碰撞和爆炸等现象，解释动量定理在这些现象中的应用。
练习题：1. 两个物体碰撞后，求解碰撞后两个物体的动量变化。
2. 一个物体爆炸后，求解爆炸后各个物体的动量变化。
第四章：动量守恒定律教学目标：1. 理解动量守恒定律的概念2. 学会应用动量守恒定律解决问题教学内容：1. 动量守恒定律的定义：在没有外力作用的情况下，系统的总动量保持不变。
16.2动量和动量定理导学案
16.2动量和动量定理导学案一、教学目标（一）知识与技能1 .理解动量和动量变化量及冲量的矢量性；2 .理解动量定理的含义和表达式，知道动量定理适用范围；3 .会用动量定理解释有关物理现象，并能掌握一般的计算问题。
运用牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理表达式；通过实验验证动量定理的准确性。
（三）情感、态度与价值观通过自主学习，锻炼自己的自觉学习能力，提问能力；通过小组合作学习，增强合作精神，共同解决问题；通过运用所学知识推导新的规律，培养学生学习的兴趣。
二、学情分析牛顿运动定律和动能定理是学生解决物理问题常用的手段，动量定理是通过牛顿第二定律推导出来的，但适用范围改变了，动量定理是解决物理问题的新思路，在实际中有广泛的应用，尤其解决作用时间短、作用力大而且岁时间变化的打击、碰撞等问题时，动量定理要比牛顿运动定律方便的多。
三、重点难点1. 动量定理的确切含义和表达式；2. 动量、冲量以及动量定理的矢量性；3. 会用动量定理解释有关物理现象，并能计算相关题。
四、自主学习知识点一：基本概念（一）、动量：1、定义：物体的________ 禾口______ 的乘积。
2、定义式：p= ____________ 。
3、单位：____________ 。
4、方向：动量是矢量，方向与____________ 的方向相同，因此动量的运算服从 ______________ 法则5、动量的变化量：（1）定义：物体在某段时间内______ 与 __________ 的矢量差（也是矢量）。
（2）公式：？P= ______________ （矢量式）。
（3）方向：_______________________ ,（4）同一直线上动量变化的计算：选定一个正方向，与正方向同向的动量取正值，与正方向反向的动量取负值，从而将矢量运算简化为代数运算。
计算结果中的正负号仅代表 ______________ ，不代表（二）、动量定理1、力与______________ 的乘积叫做力的冲量。
16.2动量和动量定理教案
16.2动量和动量定理教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN16.2《动量、动量定理》教学设计吴超一、教材分析：《动量定理》选自人教版高中物理选修3-5第十六章第二节。
教学对象为高二学生，本节的主要内容是动量、冲量概念和动量定理的推导、理解及其应用。
从教材内容上看，《动量定理》是牛顿第二定律的进一步展开。
它侧重于力在时间上的累积效果，为解决力学问题开辟了新的途径，尤其是打击和碰撞类的问题。
所以动量定理知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因此学习这部分知识有着重要意义。
二、学习情况分析：在高一时，学生已经掌握了牛顿第二定律，动能和动能定理的相关内容，这些知识为本节内容的学习奠定了基础。
此外，经过前面的学习，学生已经建立起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，而且还掌握了通过建立物理模型探究物理现象的方法。
这也是本节所要强调的、学习和研究动量定理的方法。
由于学生具有这样的知识基础、能力水平和物理思维与方法，再加上他们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要掌握动量定理是完全能够实现的。
三、设计思想：本节课以教师为主导、学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。
通过回顾动能的知识导入新课，引出动量的概念，通过创设物理情境、建立物理模型归纳得出动量定理，并对其进行理解。
运用动量定理解释日常生活中的物理现象，培养学生理论联系实际的能力。
在课堂上鼓励学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践，在教师合理、有效的引导下进行学习，充分体现探究的过程与实现对学生探究能力培养的过程。
四、教学目标：【知识与技能】（1）．理解和掌握动量的概念，并能正确计算一维空间内物体动量的变化。
（2）．理解和掌握冲量的概念，强调冲量的矢量性。
（3）．学习动量定理，会用动量定理解释有关现象和处理有关问题。
【过程与方法】（1）．通过对动量，动量变化量的研究以及实验探究引入冲量，动量定理（2）．用动量定理解释有关现象，在分析、解决问题的过程中培养交流、合作的能力。
人教课标版高中物理选修3-5：《动量和动量定理》导学案-新版
16．2 《动量和动量定理》导学案【学习目标】1.知识目标：理解动量和动量的变化及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量变化；理解冲量概念，理解动量定理及其表达式。
2.能力目标：能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题。
3.情感目标：在培养学生创造性思维同时，激发学生对自然科学的探索热情。
【学习重点和难点】学习重点：理解动量定理学习难点：1.理解动量定理的矢量性2.利用动量定理解释实际问题【学习过程】引入：模拟蹦极过程，观察演示实验，思考，为什么蹦极时要使用弹性绳，其中的物理原理是什么？一、动量和动量的变化1、动量①概念：②定义式：③对动量的理解：矢量性和瞬时性。
思考讨论：以下几种运动的动量是否变化，为什么？①路面上匀速直线行驶的汽车②空中下落的粉笔头③匀速直线行驶的洒水车④随摩天轮匀速圆周运动的小男孩2、动量的变化①表达式：②理解矢量性。
例1、质量为m=1kg的钢球自高处落下，以速率V1=2m/s碰地，竖直向上弹回，与水平地面碰撞时间极短，离地时速率为V2=2m/s，在碰撞过程中，钢球动量变化为多少？过渡思考：动量为什么会变化呢？推导：用动量概念表示牛顿第二定律设一个物体质量为m ，在恒力F 作用下，在时刻t 物体的速度为v ，经过一段时间，在时刻t ’物体的速度为v ’，尝试由F=ma 和运动学知识推导出力和动量变化的关系？二、冲量和动量定理1、冲量①定义:②表达式：③冲量的矢量性和过程量理解思考讨论：用力去推一个物体，一段时间后仍没能推动。
这个力的冲量为零吗？为什么？合力的冲量为零吗？2、动量定理①内容：②表达式：③动量定理的理解。
例2假设在例一中，球与地面的接触时间为0.1s ，求地面对球的平均作用力大小和方向？vv ’t ’三、动量定理的应用1.鸡蛋落在软垫上不易碎的原因是：（）A、减小了鸡蛋的动量B、减小了鸡蛋的动量变化C、减小了对鸡蛋的冲量D、延长了鸡蛋与接触面的作用时间，从而减小了对鸡蛋的冲力2.通过力的传感器，定量的分析蹦极过程中，为什么要使用弹性绳？3.搬运玻璃等易碎品时，箱子里放些碎纸、刨花、泡沫塑料等；阅读科学漫步，思考，轿车前面的发动机舱是不是越坚固越好？【课堂测评】1．下列说法正确的是（）A．动量的方向一定跟物体的速度方向相同，且动量大的物体其速度一定大；B．冲量的方向一定跟对应的作用力方向相同，且冲量大对应的作用力一定大；C．物体受到的冲量方向与物体末动量的方向不一定相同；D．合外力的冲量为零，则物体所受各力的冲量均为零；2、下列说法正确的是（）A．根据F=∆P/∆t 可把牛顿第二定律表述为：物体动量的变化率等于它所受的力；B．力与力的作用时间的乘积叫做力的冲量，它反映了力的作用对单间的累积效应，是一个标量；C．动量定理的物理实质与牛顿第二定律是相同的，但有时用起来更方便；D．易碎品运输时要用柔软材料包装，船舷常悬挂旧轮胎，都是为了延长作用时间以减小作用力；。
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§16.2 动量和动量定理导学案班级姓名第组【学习目标】1.了解物理学中动量概念的建立过程；2.了解动量和动量的变化量及其矢量性，会正确计算做一维运动的物体的动量的变化；3.理解冲量概念，理解动量定理及其表达式；4.能够利用动量定理解释有关现象和解决实际问题；5.理解动量与动能、动量定理与动能定理的区别。
【学习重点】理解动量定理【学习难点】1.理解动量定理的矢量性2.利用动量定理解释实际问题【学习过程】第一课时【自主学习】一、动量请同学们阅读课本第6,7页有关动量的内容，完成下面的自主预习案。
1、定义：物体的_________和________的乘积。
2、定义式：p=____________。
3、单位：___________。
4、方向：动量是矢量，方向与___________的方向相同，因此动量的运算服从_____________法则。
5、对动量的理解：（1）矢量性：动量的方向与方向一致。
（2）瞬时性：动量的定义式中的v指物体的瞬时速度，从而说明动量与或对应，是（状态量或过程量）。
（3）相对性：速度具有相对性，参考系不同，就不同。
思考：匀速圆周运动的物体在运动过程中动量变化吗？为什么？【合作探究】一、动量的变化量：1、定义：物体在某段时间内________与_________的矢量差（也是矢量）。
2、公式：∆P=_______________（矢量式）。
3、方向：与相同4、同一直线上动量变化的计算：选定一个正方向，与正方向同向的动量取正值，与正方向反向的动量取负值，从而将矢量运算简化为代数运算。
计算结果中的正负号仅代表_________，不代表_________。
【针对训练1】一个质量是0.1kg的钢球，以6m/s的速度水平向右运动，碰到一个坚硬的障碍物后被弹回，沿着同一直线以6m/s的速度水平向左运动，碰撞前后钢球的动量有没有变化？变化了多少？解答以下三个小题，思考动量和动能的区别。
（1）质量为 2kg 做匀加速的物体,速度由3m/s增大为 6m/s，它的动量和动能各增大为原来的几倍？（2）质量为 2kg 的物体，速度由向东的 3m/s 变为向西的 3m/s，它的动量和动能是否变化了？如果变化了，变化量各是多少？（3）A 物体质量是 2kg，速度是 3m/s，方向向东；B 物体质量是 3kg，速度是 4m/s，方向向西。
它们的动量的矢量和是多少？它们的动能之和是多少？5、总结：1.动量和动能都是量（填“状态量”或“过程量”）2.动量是量，动能是量(标量或矢量)3.动量发生变化时，动能发生变化，动能发生变化时，动量发生变化（填一定或不一定）4.二者的定量关系：【针对训练2】在光滑水平面上，原来静止的物体在水平力F的作用下，经过时间t、通过位移L后，动量变为p、动能变为E k。
,以下说法正确的是（）A.在F作用下，这个物体若经过位移2L，其动量将等于2pB.在F作用下，这个物体若经过位移2t，其动量将等于2pC.在F作用下，这个物体若经过位移2t，其动能将等于2E kD.在F作用下，这个物体若经过位移2L，其动能将等于2E k。
第二课时【自主学习】一、冲量1、力与的乘积叫做力的冲量。
2、冲量的数学表达式为I= ，单位：。
3、冲量是矢量，其方向与一致。
思考：冲量是过程量还是状态量？4、说明：①冲量是（状态量或过程量），求冲量一定要明确哪一个力在哪一段时间内的冲量。
②冲量是(标量或矢量)，冲量的方向不一定是力的方向，只有恒力冲量的方向才与力的方向，其方向与一致。
③上式只能用来计算恒力的冲量。
④力作用一段时间便有了冲量，与物体的运动状态无关。
【针对训练3】一个质量为10kg的物体，受到一个水平向左的作用力F1=20N和水平向右的作用力F2=50N，在光滑水平面上做直线运动，在4s时间内物体受到的各个力的冲量多大？总冲量多大？通过该题思考总冲量的求解方法：方法一：方法二：【合作探究】一、动量定理完成下面的问题，并在小组内交流讨论1．利用牛顿第二定律推导恒力作用下，物体的动量变化与冲量的关系。
设一个质量为的物体m，初速度为v，初动量为 p= ，在合力F的作用下，经过一段时间，速度变为'v,末动量为'p= 。
物体的加速度a= ，由牛顿第二定律F= ma= 可得 Ft=即Ft=2、动量定理的内容是：。
3、动量定理的数学表达式为：。
思考：动量定理是在恒力作用下推导出来的，如果是作用力是变力，动量定理还成立吗？4、说明：①动量定理既适用于恒力，也适用于．对于变力的情况， F应理解为变力在作用时间内的平均值．②动量定理中的Ft指的是的冲量③动量定理描述的是一个过程，它表明物体所受是物体的原因，物体动量的变化是由它受到的外力经过一段时间积累的结果.④Ft=p′-p是一个矢量式，运算应遵循．若动量定理公式中各量均在一条直线上，可规定某一方向为正，根据已知各量的方向确定它们的正负，从而把矢量运算简化为代数运算．⑤动量定理说明合外力的冲量与研究对象的动量增量的数值，方向，单位．但不能认为合外力的冲量就是动量的增量．5、用动量概念表示牛顿第二定律表达式为：F=_________。
物理意义：物体所受的合力等于物体动量的_________。
6、利用动量定理解题，必须按照以下几个步骤进行：（1）确定研究对象；（2）对研究对象进行受力分析，确定全部外力及作用时间；（3）找出物体的初末状态并确定相应的动量；（4）如果初、末动量在同一直线上，则选定正方向，并给每个力的冲量和初末动量带上正负号，以表示和正方向同向或反向；如果初、末动量不在同一直线上，则用平行四边形定则求解；（5）根据动量定理列方程求解．【针对训练4】如图所示，固定的光滑斜面倾角为θ．质量为m的物体由静止开始从斜面顶端滑到底端，所用时间为t．在这一过程中正确的是( )A．所受支持力的冲量为O B．合力的冲量大小为mgtC．所受重力的冲量大小为mgt D．动量的变化量大小为mgt【针对训练5】质量为m的小球在光滑水平面上以速度大小v向右运动与墙壁发生碰撞后以大小v/2反向弹回，与墙壁相互作用时间为t，求小球对墙壁的平均作用力。
【针对训练6】一个质量为0.18kg的垒球，以25m/s的水平速度飞向球棒，被球棒打击后，反向水平飞回，速度大小为45m/s，若球棒与垒球的作用时间为0.01s，球棒对垒球的平均作用力为多大？小组内交流讨论下列问题：（1）末动量的方向与初动量的方向相同吗？如何处理？（2）以初速度方向为正方向，用动量定理求得的平均作用力带负号，其中负号怎么理解？【针对训练7】甲乙两人静止在光滑的冰面上，甲推了乙一下，结果两人向相反的方向滑去。
在甲推乙之前，他们的总动量为 0；甲推乙后，他们都有了动量，总动量还等于 0 吗？已知甲的质量为 45kg，乙的质量为 50kg，甲的速率与乙的速率之比是多大？（提示：首先考虑甲对乙、乙对甲两个冲量的关系）二、动量定理在生活中的应用若上述物体是一鸡蛋m=0.05Kg， h=0.8m，在下列两种情况下，求鸡蛋所受到的平均冲力？(1)、鸡蛋落在硬面上，与硬面作用时间为t=0.01s ，则鸡蛋所受到的平均冲力？（2）、鸡蛋落在软垫上，与软垫作用时间为t =1 s，则鸡蛋所受到的平均冲力？（3）、鸡蛋落在软垫上不易碎的原因是：（）A、减小了鸡蛋的动量B、减小了鸡蛋的动量变化C、减小了对鸡蛋的冲量D、延长了鸡蛋与接触面的作用时间，从而减小了对鸡蛋的冲力【课后反思】【课后检测】1．关于动量的概念，以下说法中正确的是( )．A．速度大的物体动量一定大 B．质量大的物体动量一定大C．两个物体的质量相等，速度大小也相等，则它们的动量一定相等D．两个物体的速度相等，那么质量大的物体动量一定大2．下列说法中不正确的是（）A．物体的动量改变，则合外力一定对物体做了功； B．物体的运动状态改变，其动量一定改变；C．物体的动量发生改变，其动能一定发生改变 D．物体的动能改变，其动量一定发生改变。
3．关于冲量和动量，下列说法正确的是（）A．冲量是反映力的作用时间累积效果的物理量 B．动量是描述物体运动状态的物理量C．冲量是物理量变化的原因 D．冲量方向与动量方向一致4．某物体受到－2N·s的冲量作用，则（）A．物体原来动量方向一定与这个冲量的方向相反 B．物体的末动量一定是负值C．物体的动量一定减少 D．物体的动量增量一定与规定的正方向相反5.某人身系弹性绳自高空p点自由下落,如图所示a点是弹性绳的原长位置,c点是人所到达的最低点,b点是人静止悬吊时的平衡位置.不计空气阻力,则下列说法中正确的是( )A.从p至c过程中重力的冲量大于弹性绳弹力的冲量B.从p至c过程中重力所做功等于人克服弹力所做的功C.从p 至b 过程中人的速度不断增大D.从a 至c 过程中加速度方向保持不变6.质量为m 的钢球自高处落下,以速率v 1碰地,竖直向上弹回,碰撞时间极短,离地的速率为v 2.在碰撞过程中,地面对钢球冲量的方向和大小为( )A.向下,m(v 1-v 2)B.向下,m(v 1+v 2)C.向上,m(v 1-v 2)D.向上,m(v 1+v 2)7．质量是60kg 的建筑工人，不慎从高空跌下，由于弹性安全带的保护作用，最后使人悬挂在空中．已知弹性安全带缓冲时间为1.2s ，安全带伸直后长5m ，求安全带所受的平均冲力．（ g= 10m ／s 2）8.一质量为m=0．2kg 的皮球从高H=0．8m 处自由落下，与地面相碰后反弹的最大高度为h=0．45m ，则球与地面接触这段时间内动量的变化为多少？9. 质量为m 的小球，从沙坑上方自由下落，经过时间t 1到达沙坑表面，又经过时间t 2停在沙坑里。
求：⑴沙对小球的平均阻力F ；⑵小球在沙坑里下落过程所受的总冲量I 。
10、解释下列过程为什么要这样做 ：• ①用铁锤钉钉子，在铁锤的敲打下，钉子被钉进去； • ②工厂里，工人用冲床冲压钢板； • ③轮船的码头上装有橡皮轮胎，轮船正准备停靠码头的过程； • ④搬运玻璃等易碎品时，箱子里放些碎纸、刨花、泡沫塑料等；• ⑤跳远运动员跳在沙坑里；⑥篮球运动员接迎面飞来的篮球，手接触到球以后，两臂随球后引至胸前把球接住． B C。