叮铃铃教案
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标本课教学的主要目标是让学生在欣赏《叮铃铃》的音乐作品之余，通过活动和游戏的方式，培养学生的音乐欣赏能力、动手能力和合作精神。
通过本堂课的学习，学生将能够了解《叮铃铃》所蕴含的彩色音乐，理解音乐与生活的关系，培养对音乐的热爱和音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 《叮铃铃》的音乐欣赏2. 制作叮铃铃乐器3. 叮铃铃音乐的节奏练习三、教学重难点重点：学习欣赏《叮铃铃》的音乐作品，制作叮铃铃乐器，进行合作音乐表演。
难点：音乐节奏练习，音乐与生活的关系。
五、教学过程1. 导入教师播放《叮铃铃》的音乐录音或视频，指导学生欣赏音乐的节奏和旋律，引导学生感受音乐的魅力，营造轻松愉快的音乐氛围。
2. 欣赏音乐让学生闭上眼睛，聆听音乐，然后和学生一起讨论音乐给他们的感受，引导他们感受音乐中的色彩和情感，培养学生们对音乐的敏感能力。
3. 制作叮铃铃乐器教师向学生展示制作叮铃铃乐器的制作过程，让学生自行动手制作叮铃铃乐器，并鼓励他们在制作过程中发挥想象力，设计出独特的叮铃铃乐器，培养学生的动手能力和创造力。
4. 合作音乐表演学生们利用自己制作的叮铃铃乐器，在教师的带领下，进行合作表演，演奏《叮铃铃》这首音乐。
通过合作表演，培养学生的合作精神和团队意识，让他们体验到音乐合作的乐趣。
5. 音乐节奏练习教师通过一些简单的音乐节奏练习游戏，提高学生们的音乐节奏感和音乐表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中感受节奏的魅力。
六、教学反思通过本节课的学习，学生能够充分感受到《叮铃铃》音乐作品所带来的快乐和愉悦，通过自己动手制作叮铃铃乐器和合作音乐表演，培养了学生的合作精神和音乐表达能力。
通过音乐节奏练习，也提高了学生们的音乐欣赏能力和表达能力。
这样的全方位的音乐教学，不仅增强了学生对音乐的兴趣，也促进了他们的全面发展。
七、拓展延伸学校可以组织学生参加音乐比赛或文艺汇演，让学生有更多的机会展示他们的音乐才华和合作能力。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标1.了解儿童文学作品《叮铃铃》的情节内容和主题思想。
2.能够理解文章中的生词和表达。
3.能够复述故事中的重要事件和感受。
4.能够用简短的语言描述故事的情节。
5.能够运用所学词汇和句型进行自由表达。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章中的重要内容，复述故事情节。
2.教学难点：运用所学语言表达自己的感受和思考。
三、教学过程【教授新词汇】1.竹筒（zhú tǒng）：一种制作简单的乐器。
2.点亮（diǎn liàng）：使亮起来。
3.每天（měi tiān）：每一天。
4.扇子（shàn zi）：用来扇风的工具。
5.晴天（qíng tiān）：天空晴朗无云的天气。
【教授新句型】今天是我的生日。
【板书】今天我的生日【阅读故事】老师让学生阅读故事《叮铃铃》，并记录下故事的重要事件和自己的感受。
【复述故事】请几名学生分别复述故事的内容。
引导他们用简短的语言描述故事的情节、人物和感受。
【讨论思考】1.你认为小明为什么很喜欢叮铃铃这个名字？2.小明为什么喜欢黑板上的图画？3.小明为什么要带一个竹筒去学校？4.你能想象到小明上课时的情景吗？【自由表达】请学生运用所学词汇和句型，描述自己的一个特殊的日子或经历，如生日、节日或旅行等。
鼓励他们用自己的语言表达，不必拘泥于书本上的句子和词汇。
四、教学延伸1.让学生用英文复述《叮铃铃》的故事，加深对故事内容的理解。
2.请学生创作一段对话，描述小明在黑板上画图的情景。
3.让学生选择一件自己喜欢的事物，写一篇短文，描述自己喜欢它的原因。
4.学生之间互相分享自己特殊的日子或经历，加深交流和合作能力。
6《叮铃铃》(教案)-2022-2023学年音乐五年级上册
6《叮铃铃》（教案）-2022-2023学年音乐五年级上册一、教学目的1.让学生通过本曲学习重复形式的旋律和节奏，增强音乐感受力与创造力。
2.培养学生的合作意识和沟通能力，并体验音乐的情感表达和交流。
3.培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学重难点1.教学重点：重复形式的旋律和节奏。
2.教学难点：合作演奏和情感表达。
三、教学准备1.教学素材：《叮铃铃》乐谱、CD音频。
2.教学工具：电子琴、打击乐器和编钟等。
四、教学步骤1. 引入在课堂上播放《叮铃铃》的音频，让学生先倾听，并通过想象感受曲子所表达的图像和情感。
2. 学习旋律和节奏1.带着学生唱《叮铃铃》的主旋律，并教授节奏口诀：“叮叮叮，铃铃铃，叮铃叮，铃叮铃。
”2.分组体验旋律和节奏的演奏，并在此基础上，将不同节奏的打击乐器、编钟等乐器融入其中。
3.分组演奏，让学生体验合作的快乐，并在不断演奏的过程中体验旋律和节奏所表达的情感和意义。
3. 感悟音乐1.让学生分享自己的观察和感悟，讨论本曲所表达的情感和音乐特点。
2.鼓励学生归纳总结自己的理解，并通过讨论和交流，让学生体验音乐沟通和情感表达的过程。
3.通过课堂上的演奏和讨论，激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
4. 结束课堂结束时，通过演奏的形式再次回味《叮铃铃》所表达的情感和意义，并让学生在思考和表达的过程中领略音乐的魅力和精髓。
五、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生通过演奏传神的音乐旋律和节奏，不仅锻炼了自己的表现力和沟通能力，同时也培养了合作意识和团队精神。
而通过讨论和分享归纳总结的环节，学生得以深化对音乐的理解和认知，同时也增强了自己的感性理解和创造力，从而达到深层次的学习效果。
在今后的教学实践中，我会进一步探索以学生为中心的教学模式，通过情境教学和互动教学等方式，让学生在体验和思考的过程中，充分发挥自身的创造性和想象力，达到全面发展的教育目的。
小学音乐《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过歌曲的学习，感受欢快、活泼的情绪，培养热爱生活、大自然之情。
过程与方法：通过聆听、模仿等学习方法，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
知识与技能：演唱好二声部歌曲并做到和谐统一。
二、教学重难点教学重点：了解歌曲具有湖南歌曲风格的特点。
教学难点：能用活泼、愉快的声音演唱歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入图片导入，老师通过多媒体播放牧童赶羊群的图片，之后，与学生谈论这个图片，包括羊群的铃声，还有其他物品发出叮铃铃的声音，从而引入本课的主题《叮铃铃》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“你能够想到什么样的画面？”（小牧童在放羊的画面）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲的情绪是怎么样的？”（欢快、亲切）2.学唱歌曲（1）老师引导学生朗读歌词，并提问：歌词中是否有衬词呢？（啰、嗬、哗）（2）老师引导学生进行二声部的发声练习，（老师弹琴，学生根据课本上的发声条目进行发声练习），并强调嗓音保护的知识。
（3）老师弹钢琴，学生跟随钢琴用li进行模唱，并思考：旋律有什么难点？（升5），之后引导学生跟琴多次演唱难点，之后，老师演唱不同的旋律（带有升5和不带升5的旋律），感受湖南民歌的特点。
（湖南民歌具有升5、滑音、椅音的特点）（4）老师弹钢琴，引导学生尝试填入歌词，并注意歌曲的力度记号。
（5）老师与学生配合感受二声部歌曲的魅力（老师演唱第二声部，学生演唱第一声部）。
（6）学生自由练习第二声部，之后，引导学生跟琴演唱第二声部（多次演唱并感受）。
（7）老师引导学生完整演唱歌曲，并注意反复记号和声音的和谐统一。
（三）音乐活动老师引导学生欣赏湖南民歌，学生进行概括，老师进行总结。
（四）课堂小结学生集体演唱歌曲来结束课堂。
四、板书设计。
叮铃铃 音乐教案
叮铃铃音乐教案教案标题：叮铃铃音乐教案教案目标：1. 通过学习和演奏《叮铃铃》这首音乐作品，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 提高学生的音乐表达能力和合作意识。
3. 培养学生的音乐节奏感和听觉感知能力。
教学内容：1. 音乐作品《叮铃铃》的学习和欣赏。
2. 音乐节奏的感知和演奏。
3. 合作演奏和表达音乐的能力。
教学步骤：1. 导入环节：- 向学生介绍《叮铃铃》这首音乐作品，并播放一段音乐片段，引发学生的兴趣和好奇心。
- 提问学生对于这首音乐的第一印象是什么？它给你什么感觉？2. 音乐欣赏：- 教师播放完整的《叮铃铃》音乐作品，引导学生仔细聆听，并让他们描述他们所听到的音乐元素，如旋律、节奏、乐器声音等。
- 让学生分享他们的听后感，鼓励他们用自己的语言描述这首音乐给他们带来的情感和意境。
3. 音乐节奏感知和演奏：- 教师向学生介绍音乐的基本节奏元素，如拍子、节拍和节奏型。
- 利用打拍子的方式，让学生跟随音乐的节奏进行打击，感知音乐的节奏感。
- 将学生分成小组，每个小组选择一种乐器或身体部位（如手掌、脚步等），根据音乐的节奏进行演奏，创造出自己的音乐表达。
4. 合作演奏和表达音乐：- 将学生分成几个小组，每个小组负责演奏音乐的不同部分。
- 指导学生合作演奏，让他们通过合作完成整首音乐作品的演奏。
- 鼓励学生在演奏过程中展示个人的音乐表达，如声音的强弱、速度的变化等。
5. 总结和评价：- 回顾整个教学过程，让学生总结他们在音乐欣赏、节奏感知和合作演奏方面的收获和体会。
- 鼓励学生提出对这首音乐作品的改进意见和建议。
- 教师对学生的表现进行评价和鼓励，给予积极的反馈。
教学资源：1. 音乐作品《叮铃铃》的音频或视频。
2. 不同乐器的模型或图片。
3. 打拍子的节拍器或敲击乐器。
教学评估：1. 观察学生在音乐欣赏和表达方面的参与程度和表现。
2. 评估学生在合作演奏中的合作意识和音乐表达能力。
3. 收集学生对于教学过程和音乐作品的反馈和评价。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1.了解和掌握《叮铃铃》这首儿歌的内容和情感表达。
2.通过歌曲的演唱和配乐，培养学生们对音乐的兴趣和艺术情趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生们的语言表达和音乐感知能力。
教学准备：1.电脑、投影仪等教学设备。
2.录音机和音乐播放器。
3.歌曲《叮铃铃》的原版录音。
教学过程：Step 1：导入新课1.教师播放《叮铃铃》的原版录音，让学生们聆听歌曲。
2.教师问学生们对歌曲的印象，引导他们谈谈自己对这首歌的感受和理解。
Step 2：学唱歌曲1.教师向学生们逐句教唱歌曲的歌词，并带领他们跟着原版录音一起唱。
2.教师鼓励学生们尝试跟着节奏做简单的舞蹈动作，增加学习乐趣。
Step 3：分析歌曲的情感表达1.教师带领学生们分析歌曲的情感表达，询问学生们歌曲中传递了什么情感，为什么会产生这样的情感。
2.教师鼓励学生们发表自己的观点，引导他们用简洁的语言表达自己的想法。
Step 4：合唱和配乐1.教师安排学生分组进行合唱练习，并选择其中一组进行现场表演。
2.教师准备配乐，让学生们在配乐的伴奏下合唱歌曲，增加学习的趣味性。
Step 5：巩固和扩展1.教师组织学生们进行歌曲的复习和巩固，让他们再次合唱并加入更多的表演元素。
2.教师提供其他与儿歌主题相关的活动，比如绘画、手工制作等，让学生们通过多种形式来表达自己对歌曲的理解和感受。
Step 6：总结和评价1.教师总结整个教学过程，询问学生们对学习效果的评价和反馈。
2.教师鼓励学生们用自己的话总结歌曲的内容和情感表达，让他们在语言表达和思维能力上得到提升。
教学延伸：1.学生们可以尝试编排一段简单的舞蹈，将歌曲和舞蹈结合起来进行表演。
2.学生们可以尝试创作一些与歌曲内容相关的音乐节奏，增加歌曲的表演和演唱的可塑性。
教学反思：通过本次教学活动，学生们能够通过歌唱和表演来表达自己的情感和理解，有效提高了他们的音乐表演能力和语言表达能力。
通过与配乐的搭配，增加了学习的趣味性和多元性。
叮铃铃(教案)
一、教学内容
《叮铃铃（教案）》
本节课选自五年级数学下册第四章《分数的初步认识》第二节“分数的比较与运算”。教学内容主要包括以下方面：
1.分数的比较：引导学生掌握同分母分数、异分母分数的比较方法。
2.分数的加、减运算：教授学生掌握同分母分数、异分母分数的加减运算规则，以及带分数的加减运算。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学策略，努力提高教学效果。同时，我也将注重与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地为他们提供帮助。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数比较和异分母分数加减运算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，例如如何将1/4和1/3转换为同分母形式进行比较。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如如何将不同大小的蛋糕公平地分给朋友们。
-分数除法：乘以倒数，即将除数倒置后与被除数相乘。
2.教学难点
-异分母分数比较与加减运算：学生需理解通分的概念，并掌握通分的具体方法。
-难点示例：将1/2与2/3进行比较，学生需将两个分数通过乘以相同的数使分母相同，然后比较分子大小。
-带分数的加减运算：学生需掌握将带分数转换为假分数的方法，并熟练运用分数加减规则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整数之间比例关系的数学表达方式，由分子和分母组成。分数在日常生活中有广泛的应用，比如在烹饪、购物、游戏等方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一这个案例，我们可以展示分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
叮铃铃音乐教案
叮铃铃音乐教案叮铃铃音乐教案一、教学目标：1. 了解和掌握《叮铃铃》这首歌曲的基本信息和歌词。
2. 学习唱歌时的正确发音和节奏感。
3. 培养学生对音乐的兴趣和热爱。
二、教学准备：1. CD或者播放器。
2. 《叮铃铃》这首歌曲的歌词及乐谱。
3. 笔记本和铅笔。
三、教学步骤：1. 创设情境教师以讲故事的方式介绍《叮铃铃》这首歌的背景和故事情节。
可以说这是一首悦耳动听的儿童歌曲，歌曲中描述了小王子和小公主之间的友情故事。
2. 学习歌词播放CD或者使用播放器，让学生听一遍《叮铃铃》这首歌。
然后，教师指导学生一起跟唱歌曲。
在唱的过程中，教师不断强调重点单词的发音。
3. 整体练习教师带领全班一起练习唱歌，注意学生的发音和节奏感。
可以多次重复练习，让学生更熟悉歌曲。
4. 小组合唱将学生分成小组，让每个小组自己练习唱歌，并在全班面前表演。
教师可以对每个小组的表现进行评价和指导。
5. 创作动作根据歌曲的内容和情感，引导学生动手创作和编排相应的动作。
可以分小组进行，也可以让全班一起动手。
6. 录制演唱为了让学生更好地展示自己的才艺，教师可以录制学生的演唱表演，并制作一个班级MV。
四、教学反思：《叮铃铃》这首儿童歌曲，旋律悦耳、歌词简单易懂，非常适合小学生的学龄特点。
通过学习这首歌曲，可以培养学生对音乐的兴趣和热爱，同时也可以提高学生的发音和节奏感。
在教学过程中，教师要注意抓住学生的兴趣点，创设情境，激发学生的学习积极性。
通过小组合唱和创作动作，不仅可以培养学生的团队协作能力，还可以增强学生的自信心。
最后，录制演唱的过程可以让学生感受到自己的成长，并带给他们快乐和满足感。
第6课《叮铃铃》教案
-在生字词掌握方面，教师可以通过拆分生字结构、编口诀、做游戏等方法，帮助学生记忆和书写生字；同时，通过组词、造句等方式，让学生区分和运用生词。
-对于语法知识难点，教师可以通过生动的例子和生活场景，让学生理解“得”字句的用法，并通过改写句子、创作小段落等形式，让学生在实践中掌握语法知识。
-在写话练习中，教师可以提供写作框架或开头，引导学生逐步展开写作，同时鼓励学生相互评价、讨论，提高写作水平。教师还需关注学生的写作过程，及时给予指导和建议，帮助学生突破写作难点。
第6课《叮铃铃》教案
一、教学内容
第6课《叮铃铃》教案，选自人教版小学语文二年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文学习：《叮铃铃》是一篇描绘春天田野景象的短文，通过生动的语言和形象的描绘，展现了春天的美丽和生机。要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.字词学习：本节课共有10个生字，15个生词。要求学生掌握生字的读音、结构和书写；理解生词的意思，学会运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《叮铃铃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢春天吗？在春天里，你们都做过哪些有趣的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动和小组讨论环节，学生们表现得非常积极。他们不仅能够运用所学的生字词和语法知识，还能发挥自己的想象力，创作出富有春天特色的写话作品。这让我感到很欣慰，也证明了这个教学环节的成功。
然而，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是由于性格原因或者是对话题的兴趣不足。针对这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1. 学生能够正确朗读和书写《叮铃铃》的拼音。
2. 学生能够了解并理解《叮铃铃》中所表达的情感和意义。
3.学生能够通过课外活动，创造出属于自己的《叮铃铃》故事。
教学准备：1. 课件：包括《叮铃铃》的歌词和相关图片。
2. 海报：《叮铃铃》的海报以及学生自己制作的海报。
教学过程：Step 1：引入《叮铃铃》的歌曲（10分钟）1.教师扩大音响，播放《叮铃铃》的歌曲。
2.学生跟随音乐节奏拍拍手，感受歌曲的节奏和旋律。
Step 2：学习拼音（10分钟）1. 引导学生利用课件学习《叮铃铃》中的字母拼音。
2. 模仿老师的发音，一起大声朗读。
Step 3：认读歌词（10分钟）1. 展示《叮铃铃》的歌词。
2. 学生跟读歌词，确保每个学生都能正确读出每个字。
Step 4：理解歌曲的情感和意义（10分钟）1. 引导学生思考歌曲《叮铃铃》中表达的情感和意义。
2. 分组讨论，让学生彼此交流自己的理解。
Step 5：小组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，每个小组自行发挥，编创属于自己的《叮铃铃》故事。
2. 学生可以利用自己的创造力，任意发挥，不限制形式和创意。
Step 6：展示和评价（10分钟）1. 每个小组轮流展示他们的《叮铃铃》故事。
2. 其他小组可以提出问题或给予评价，鼓励学生分享和交流。
教学反思：通过《叮铃铃》这首歌曲的教学，学生能够通过听、说、读、写的方式全面了解和运用这首歌曲。
通过小组活动，学生可以发展自己的创造力和合作能力。
学生也能够在自主创作中培养对音乐艺术的兴趣和热爱。
叮铃铃 教案
叮铃铃教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学习并掌握歌曲《叮铃铃》的歌曲内容和曲调；（2）学会用正确的发音和节奏唱出歌曲的内容。
2. 情感态度与价值观：通过唱歌活动培养学生良好的合作意识和欣赏音乐的能力，激发学生对学习音乐的兴趣，提高学生的情绪表达能力和集体荣誉感。
3. 动态过程与方法：通过唱歌活动的热身训练、歌曲分解学习和全组合练习，使学生逐步掌握歌曲的内容和曲调，提高学生的音乐表演能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）歌曲的内容和曲调。
（2）唯美的歌曲演唱技巧。
2. 教学难点：全组合练习中节奏的掌握。
三、教学过程：1. 热身(5分钟)：通过简单有趣的音乐活动热身，准备好学生的音乐感知能力。
2. 歌曲分解学习(10分钟)：（1）播放录音，让学生首先熟悉曲调和歌曲的整体效果；（2）老师以逐句、逐节的方式带领学生学习歌曲的歌词、旋律和节奏；（3）分解学习中，老师可以通过唱段示范，帮助学生更好地理解和掌握；（4）学生跟读、模仿老师，逐步熟悉歌曲的内容和曲调。
3. 全组合练习(25分钟)：（1）学生分组，每组指定一位代表。
（2）每个代表先按照顺序唱一遍歌曲，其他组呢的学生可以聆听和打鼓，熟悉歌词、旋律和节奏；（3）代表之间轮流唱歌，其他组呢的学生可以跟读；（4）多次练习，确保学生能熟练掌握和唱出整个歌曲。
4. 全班集体演唱(10分钟)：学生按照自己的分组，全班集体合唱歌曲。
学生在演唱中注意发音和节奏，保持一致性和整齐度。
5. 反馈与总结(5分钟)：（1）学生提交自己的学习心得和感受，老师在课后进行回顾与总结。
（2）学生发表自己的观点，表达对音乐学习的兴趣和期待。
四、教学手段和资源：（1）教学手段：多媒体演示、小组合作学习；（2）教学资源：录音机、投影仪、音乐播放器等。
五、教学反思：通过这堂歌曲教学活动，我发现了一种新的教学方法，即以歌曲为主线，将音乐素养、团队合作与自信心融合在一起。
通过分组、合作、训练等环节进行教学，使得学生在轻松愉悦的氛围下愿意去尝试、去表演。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学目标：1. 知识与能力目标：（1）学生能够听懂并理解《叮铃铃》这首儿歌；（2）学生能够模仿老师唱出《叮铃铃》这首儿歌；（3）学生能够用手势、肢体语言配合歌曲的节奏表演出《叮铃铃》这首儿歌。
2. 情感态度价值观目标：（1）培养学生的音乐兴趣，增强对音乐的感知能力；（2）培养学生的团队合作意识，通过合唱和表演增强学生的团队协作精神；（3）提高学生的表现自信心，通过表演增强学生的自我展示能力。
三、教学过程：1. 创设情境，激发学生兴趣（1）教师播放《叮铃铃》这首儿歌的音频，让学生听一遍；（2）教师给学生介绍《叮铃铃》这首儿歌的故事内容，引导学生联想与情景联接。
2. 歌曲欣赏（1）教师再次播放《叮铃铃》这首儿歌的音频，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体；（2）教师向学生提问，询问他们对于歌曲内容的理解与感受。
3. 歌曲学唱（1）教师先带领学生一起大声朗读歌词，加强学生对歌曲的语言理解；（2）教师分段教唱《叮铃铃》这首儿歌，让学生反复跟唱，逐渐掌握歌曲的旋律与节奏。
5. 合唱排练（1）教师将学生重新组合成若干合唱团，让他们配合唱出《叮铃铃》这首儿歌；（2）教师示范全曲合唱，并指导学生多次排练，直至整体效果达到满意。
6. 演出展示（1）教师安排学生进行《叮铃铃》这首儿歌的表演展示；（2）教师及同学们对于表演进行点评，鼓励学生展示自己的表演优势，提出改进意见。
7. 总结反思（1）教师引导学生对今天的音乐课进行反思与总结，总结表演中的亮点与不足；（2）教师鼓励学生表达对音乐表演的个人感悟，促进学生思考对音乐的认知。
四、教学内容：1. 歌曲欣赏：播放《叮铃铃》的音频，让学生跟随音乐的节奏摇摆身体，引起学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学唱：分段教唱《叮铃铃》这首儿歌，让学生反复跟唱，逐渐掌握歌曲的旋律与节奏。
3. 表演排练：分组排练，指导学生设计合适的肢体动作与手势，提高学生的表演技能。
4. 合唱排练：将学生组合成合唱团，让他们配合唱出《叮铃铃》这首儿歌，使学生在合唱中增强团队合作意识。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例《叮铃铃》是一首儿童歌曲，曲调欢快活泼，深受幼儿喜爱。
通过教学《叮铃铃》，可以帮助幼儿学习音乐节奏，加强动作协调能力，培养集体合作意识。
本教学案例将围绕着歌曲的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面展开。
一、教学目标：1.理解歌曲《叮铃铃》的歌词，掌握歌曲的曲调。
2.学习用画面和动作来表达歌曲的内容，培养幼儿的表演能力。
3.通过合作动作游戏，培养幼儿的团队合作意识。
4.感受音乐的节奏感，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、教学内容：1.歌曲《叮铃铃》的欣赏和学习。
2.歌曲中的手部动作和舞蹈动作。
三、教学方法：1.教师引导幼儿观看《叮铃铃》的视频，一边播放视频一边带领幼儿一起听唱歌曲。
注意鼓励幼儿跟随歌词唱歌，并通过图片和手势解释和教授歌曲中的关键词汇。
2.教师组织幼儿进行呼吸放松活动，放松全身肌肉，为接下来的活动做好准备。
3.教师通过示范和引导的方式，教授歌曲中的手部动作和舞蹈动作。
在教学过程中可以重复多次，让幼儿逐渐掌握并熟悉动作。
4.教师组织幼儿分组进行合作动作游戏，幼儿可以自由选择伙伴，通过合作完成歌曲中的动作游戏，加强团队合作意识。
5.教师引导幼儿分析歌曲的节奏感，并通过游戏类似的节奏鼓掌、拍手等活动，培养幼儿的音乐欣赏能力。
四、教学评价：1.观察幼儿参与教学的积极性，是否能够主动参与活动，表现出对歌曲的喜爱和欢迎程度。
2.观察幼儿是否能够正确掌握歌曲的歌词和曲调，是否能够配合教师准确地做出相应的手势和动作。
3.观察幼儿在合作动作游戏中的表现，是否能够与伙伴配合默契，完成动作任务。
4.观察幼儿对歌曲节奏的理解和表现情况，是否能够按照教师的要求进行节奏活动。
通过以上的教学案例，幼儿可以通过学习《叮铃铃》这首儿童歌曲，培养自己的表演能力，加强团队合作，提高音乐欣赏能力。
也能够增进对中华优秀传统文化的了解和认知。
《叮铃铃》教案
《叮铃铃》教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《叮铃铃》，能在欢快、活泼的情绪中感受歌曲的意境。
培养其热爱生活、热爱大自然的情感。
2、知识与技能：掌握装饰音升记号的唱法，学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱。
3、过程与方法：通过整体听唱法，引导学生参与听、唱、说等实践活动，让学生体验、发现、创造、表现音乐美。
教学重点：指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地唱出草原民歌的韵味。
教学难点：指导二声部的演唱。
教具：钢琴、课件、碰铃。
教学过程：一、导入:师：请同学们闭上眼睛听听这是什么声音？音色如何？生：这好像是铃儿的声音，音色清脆，悦耳。
师:回答的很好，请看是老师手里的碰铃发出的声音。
这样清脆悦耳的声音如果运用到旋律中那会带给我们一种什么样的情绪和感受呢？那么今天就请跟随老师一起来学习这首好听的歌曲《叮铃铃》。
我们一起去歌曲中寻找答案！二、学唱:1、在学习歌曲之前同学们先来听一遍老师范唱，请同学们仔细聆听，感受歌曲描绘了什么样的情景，表达了怎样的情绪？（一群放牧的少年，在山坡上放羊，欢快活泼的情绪）2、接下来我们再来听一遍录音范唱，这一遍我们同学来听一听这首歌曲采用了什么样的演唱形式？（齐唱/二声部合唱）那么，我们再来观察一下这首歌曲它是几几拍的，（2/4）2、真棒！那么接下来我们就一起来学唱这首好听的歌曲吧！3、我们先来学习歌曲的齐唱部分：请同学们跟随老师的琴声，先来用La模唱一遍歌曲的旋律。
恩，很好，不过同学们这里要注意了，在这段的第二个小节中有一个音乐符号，记得它是什么记号吗？是的，（升记号）加了升记号就是在原来的音上再升高半个音，那么我们来单独练习一下这里！再来看一看第四小节的这个小音符认识吗？（前倚音）那么旋律学会了，歌词也由我们同学自己来填，跟着老师的琴声。
请同学们注意了，演唱时一定想想刚才我们听到的音色，别忘了把清脆，明亮表现出来啊。
4、唱的真棒，那么接下来我们来学习歌曲的第二个部分—合唱。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例
一、教学目标
1. 知识目标：学习《叮铃铃》这首歌曲的歌词和旋律，了解歌曲中的一些生词和常用词语。
2. 能力目标：培养学生的听、说、读、唱的能力，提高学生的音乐欣赏能力。
3. 情感目标：引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐情感和创造力。
二、教学重点
1. 学会唱《叮铃铃》这首儿歌。
2. 理解歌曲中的情感表达。
2. 理解歌曲中的悦耳旋律和简单的词语。
四、教学准备
2. 教具：投影仪、音响、课件、纸笔。
3. 学生：提前给学生发歌词，让学生熟悉歌曲内容。
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
老师播放《叮铃铃》的音频，带领学生大声跟唱几遍，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
通过歌曲的音频和投影仪播放歌词，逐句教学生唱歌，重点讲解一些生词的意思和发音，鼓励学生跟唱。
老师向学生解释歌曲的故事，让学生明白歌曲的情感表达，引导学生用适当的表情和动作来表达歌曲的情感。
将学生分成小组，让他们在小组内自由唱歌，培养学生合作意识和团队合作能力。
请学生一起合唱，巩固歌曲的内容，并培养学生的团队协作能力。
老师和学生一起总结学习的收获，鼓励学生表达自己的感受，激发学生对音乐的热爱和表达欲望。
六、教学反思
通过《叮铃铃》这首歌曲的教学，学生在轻松愉快的氛围中学会了一首儿歌，培养了音乐欣赏能力，提高了唱歌的能力，也激发了学生对音乐的热爱。
在以后的教学中，可以适当多加入一些歌曲教学，丰富学生的音乐素养，让学生在轻松快乐中学习，感受音乐的魅力。
《叮铃铃》教学设计
《叮铃铃》教学设计作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《叮铃铃》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、知识与技能:指导学生感受湖南苗族民歌的风格,学会用亲切、活泼的歌声有感情地演唱歌曲《叮铃铃》。
2、过程与方法:通过整体听唱法引导学生参与听、唱、说等实践活动。
3、情感态度与价值观:将音乐教育与民族教育有机结合培养学生尊重民歌、热爱民歌的情感。
教学重点:指导学生用亲切、活泼的声音充满感情地演唱苗族民歌。
教学难点:引导学生准确演唱﹟5与下滑音。
教学准备：钢琴、课件、串铃教学过程：一、游戏导入（颠倒游戏）1.颠倒游戏（感受渐强渐弱）师：欢迎同学们来到方老师的音乐课堂，现在老师邀请同学们一起来做个游戏，名字叫颠倒游戏。
先听听老师拍的声音力度上有什么变化（鼓掌）。
生：越来越响师：对，在音乐中声音的力度越来越响叫渐强，声音越来越弱就叫渐弱。
现在同学们跟老师也来一起拍一拍渐强。
（很好）师：游戏开始了,同学们做一个和老师相反颠倒的力度。
（老师渐强大家就渐弱，老师渐弱学生渐强）师生：一起师：很好。
除了拍手还有什么方式可以表现渐强和渐弱呢？(举手）学生：跺脚师：那请你坐着来给大家表演一下渐强吧！生：渐强师：在坐的同学们我们一起来颠倒他的力度变化，我们一起来做个渐弱。
师生：用跺脚做渐弱师：老师做渐强学生做渐弱，老师做渐弱学生做渐强。
（渐强和渐弱）师：那还有什么方式可以来表现力度变化呢？生：拍凳子老师：同学们听他的是渐强还是渐弱？生：渐强师：那我们用渐弱回应他。
2.认识渐强和渐弱师：同学们做的非常好。
我们除了可以用拍手、跺脚等方法表示渐强渐弱，我们还可以用我们漂亮的声音来表现。
你们听老师唱，是渐强还是渐弱。
生：渐强师：对了，你们真聪明。
同学们这就是我们的渐强记号。
（出示课件）师：同学们我们一起来把渐强和渐弱一起来演绎一下吧！小结：同学做的真好。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例
教学目标：
1. 学生能够正确朗读并理解《叮铃铃》这首童谣的歌词。
2. 学生能够通过唱歌的方式表达自己的情感和感受。
3. 学生能够通过参与音乐游戏，培养合作精神和团队意识。
教学重点：
1. 歌词的理解和朗读。
2. 歌曲的表达和情感表现。
教学准备：
1. 《叮铃铃》的歌曲和歌词。
2. 音乐游戏需要的道具和材料。
教学过程：
Step 1：导入新知（5分钟）
通过播放《叮铃铃》的音乐，让学生进入音乐的氛围，激发学习兴趣。
Step 2：歌曲朗读（10分钟）
给学生发放《叮铃铃》的歌词，让学生先默读，然后朗读歌词。
教师可以帮助学生解释一些生词和句子的意思，确保学生理解歌词的内容。
Step 3：歌曲表演（15分钟）
教师带领学生逐句学习歌词并进行歌曲表演。
划分出不同的角色，让学生分组唱歌，每个小组扮演一个角色，通过表演，让学生更好地理解歌词，并能够在唱歌的同时表达自己的情感。
Step 4：音乐游戏（20分钟）
教师组织学生进行音乐游戏，通过游戏引导学生参与音乐活动，培养学生的合作精神和团队意识。
可以让学生分成两个小组，每个小组站成一列，每个小组的第一个学生手上拿着一个铃铛，当音乐响起时，第一个学生开始走动，持铃铛的手放在自己的肩膀上，其
他学生依次依靠声音判断铃铛的位置，当音乐停止时，持铃铛的学生停止行动，其他学生需要站在离他们最近的持铃铛的学生所在位置，最先到达目标位置的小组获胜。
Step 5：复习和总结（5分钟）
教师带领学生复习《叮铃铃》的歌词和歌曲，并鼓励学生用自己的话总结今天所学的内容和收获。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例教学目标：1.了解童谣《叮铃铃》的歌词与旋律。
2.学习掌握基本的听、说、读、写能力，以及基本的数学计算能力。
3.培养学生的团队合作能力、观察能力、想象力和创造力。
4.能够发现生活中的美好，增强生活情趣。
教学内容：歌曲：《叮铃铃》教学过程：第一节：引导教学（10分钟）1.教师利用明信片或图片向学生展示钥匙和钥匙串，并试图引导学生想象有没有一种钥匙能够打开所有门。
2.教师介绍并展示《叮铃铃》的歌词和旋律，引导学生看、听、体验《叮铃铃》这首歌曲。
3.教师在教室内扔出一把钥匙，让学生拾起来，并尝试冥想这把钥匙能否打开自己想要的一扇门。
第二节：语言技能（30分钟）1.学习歌曲的歌词，在歌曲中感受语言、声音和旋律。
2.教师评估学生的读音、语音和语调，并检查学生是否能根据歌曲的旋律唱出歌词。
3.教师依据学生的表现和情况，适时地提供语音和发音上的正确指导。
1.老师将数道简单的数学问题嵌入到歌曲中，让学生尝试用歌曲中所涉及的数字来解决问题。
2.教师展示并引导学生解决数学问题，例如：如何计算钥匙串上的各个钥匙的总数？如何找到你的房间号？1.学生分成小组，每个小组合作完成一个关于钥匙的小说或故事，以及一首相应的歌曲，小组间进行演唱，活跃教室气氛。
2.每个小组自行分配角色并合作完成一个钥匙相关的故事。
3.每个小组需要展示钥匙的神奇之处，包括有哪些钥匙，可以打开哪些门以及如何使用钥匙解决问题等等。
1.学生设计并绘制属于自己的钥匙，例如颜色、形状和大小。
2.学生结合自己的想象，创作自己独特的钥匙串，可以包含多个钥匙，也可以包含钥匙和其他装饰物。
3.学生展示自己的设计，并讲述每一个钥匙的故事。
评估与总结：教师可以评估学生的听说读写能力、数学计算能力、团队合作能力、想象力和创造力方面的表现。
同时也可以以学生的反馈来总结课程，并对后面的课程进行改进。
《叮铃铃》教学案例
《叮铃铃》教学案例一、教学内容：1. 理解和记忆课文《叮铃铃》。
2. 掌握生字词：叮铃铃、姑娘、捧着、粽子、送给。
3. 能正确朗读课文，尤其是带押韵的句子。
4. 能口头复述课文。
二、教学目标：1. 培养学生良好的阅读理解能力。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
三、教学重点：1. 能读懂课文，理解词义及句子。
2. 能朗读课文，注意语音语调。
四、教学难点：带押韵句子的朗读和理解。
五、教学准备：1. 课文《叮铃铃》的音频或视频材料。
2. 卡片，上面写有课文中的句子。
六、教学活动：1. 师生共同朗读课文《叮铃铃》。
2. 听音或观看视频，了解《叮铃铃》的故事情节。
3. 教师介绍生字词：叮铃铃、姑娘、捧着、粽子、送给，并帮助学生理解词义。
4. 教师逐句诵读课文，引导学生跟读，并解释课文中的押韵句子。
5. 学生分组朗读课文，并理解课文的意思。
6. 把课文分成几段，要求学生用自己的话复述每一段的内容。
7. 教师分发卡片，上面有课文中的句子，让学生根据卡片中的句子，自由排列成一个完整的故事。
8. 鼓励学生用自己的语言和形象，讲述《叮铃铃》的故事情节。
七、教学延伸：1. 带领学生一起欣赏《叮铃铃》的音乐，了解传统音乐与故事的结合。
2. 鼓励学生创作属于自己的《叮铃铃》故事，展示给同学。
八、教学反思：本次教学通过多种方式引导学生理解和记忆课文《叮铃铃》，培养学生良好的阅读理解能力和口语表达能力，同时也提高了学生对传统文化的兴趣和欣赏能力。
这种多元化的教学方式，能激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果。
教师在教学过程中要注重引导和激发学生的思维，使学生积极参与，从而达成预期的教育目标。
小学音乐五年级上叮铃铃教案详案
《叮铃铃》教案教学目标：1．能用亲切活泼的声音演唱《叮铃铃》。
2．能用比较和谐的声音合唱，音准、节奏正确。
3．在体验和表现歌曲情绪的过程中激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学重难点：1．歌曲的风格特征。
2．把握歌曲的风格，用和谐统一的声音唱好合唱。
教学过程1.新课导入：铝片琴导入合唱部分低声部旋律教师首先用铝片琴演奏《叮铃铃》合唱部分低声部主旋律。
3333|6666|1616|1616|16|16师：你们觉得铝片琴的声音有怎样的音色特点。
生：清脆悦耳。
2.跟随铝片琴演唱低声部旋律师：请你们跟着铝片琴来唱一唱这段旋律。
要像铝片琴的音色一样唱的清脆悦耳哦。
师：诶，我们给这段清脆悦耳的旋律啊配上歌词“叮铃铃，叮铃铃叮铃叮铃·····”师：诶我们要唱出铃声啊，由远及近的感觉，就好像一群带着铃铛的小羊啊，叮铃叮铃地向你跑过来。
由弱慢慢渐强。
3.导入低声部后半句的变化音师：我们唱的旋律呢，还有下半句，下面老师要来演奏两个版本，你们听听看有什么不一样的地方。
生：有一个变化音师：诶，很好，你们能听出哪个音变化了吗？生：5师：第一句的音是生：5第二句是#5师：诶，同学们的耳朵很灵。
师：那你们觉得哪个版本比较好听？生：第一个第二个，有变化音感觉更活泼俏皮。
4.学唱低声部后半句。
加歌词师：诶，我们这位同学啊，跟我们作曲家的想法一模一样啊，作曲家也在歌曲中啊，选择加入了这个变化音，我们来唱一唱这后半句。
师：诶我们前半句是不是很有弹跳性的，后半句要与前半句形成对比，唱的舒缓优美一点。
师：我们加入歌词——那是我们赶羊群。
5.聆听歌曲《叮铃铃》做歌曲律动五次师：那这段旋律呢，就是我们今天要学习的歌曲《叮铃铃》合唱部分的低声部，同学们很厉害啊，我们已经把低声部学会了。
下面我们来聆听这首歌曲。
（第一次聆听歌曲）(生听歌曲时师拍手做律动)师：你们刚才有没有看到老师做了什么动作啊？生：拍手师：那老师在哪几个地方拍了手啊？（幻灯片打出拍手处）师：老师在这个地方是怎么拍手的3666|6111（特别强调）生：从下往上拍师：诶，老师是从下往上的，那我的力度呢？生：由弱至强。
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人音版小学音乐第九册第六单元
《叮铃铃》教学设计
一、组织教学课件背景音乐
欢迎同学们走进今天的音乐教室，让我们唱起愉快的上课歌，开始今天的音乐之旅吧！课件
二、合唱训练
1、同学们，刚才我们演唱的上课歌是聂老师上节课教给大家的，它和我们平时唱的上课歌在音乐风格上有什么不同？你来说，很好。
这首上课歌和我们以前学的民歌有点像，具有浓郁的乡土气息，好像一下子就把我们带到了大山里。
课件
2、听着愉快动听的音乐，你的脑海中出现了什么样的画面？你来说，仿佛看到了连绵不断的群山，听到了小鸟在唧唧喳喳的欢唱，天上飘着朵朵白云，还有，还有山谷中哗哗流淌的小河。
（简笔画）啊，这是一幅多么美的画面呀，听，白云深处传来了什么声音？课件原来是可爱的小牧童赶着羊群来了。
课件
3、羊儿脖子上的铃铛“叮铃叮铃”可真好听呀，我们该用什么样的声音来表现呢？嗯，说得好，那就请同学们用清脆的声音来模仿铃声。
同学们唱得很好，小牧童扬起了鞭子，赶起了羊群，老师来模仿小牧童赶羊的吆喝声和你们一起唱。
加上小牧童的歌声，铃铛的声音不单调了，更好听了，请同学们来模仿小牧童。
我们要怎样唱，才能让声音传得很远，羊儿都能听到。
你说，对，要深吸一口气，感觉
像在呼唤远方的人，好，我们再来一次，这次老师来演唱铃铛声。
这一遍好了许多。
现在，我们来进行二声部练习，请一二组同学演唱小牧童，三四组同学模仿铃声。
同学们唱得不错，你们能根据老师的手势来做一些力度的变化吗？（师指挥，唱一遍）听着大家的歌声，我仿佛看到一群可爱的小羊从远处跑来，又渐渐的跑远了，你们真棒！
4、有一只小羊真调皮，它总往山坡上跑，你听，它还在唱呢。
课件
请同学们来视唱，老师扮演羊妈妈，和你们一起唱。
我要求你们在唱好自己声部的同时，还要注意聆听羊妈妈是怎么唱的。
你们能唱出羊妈妈的旋律吗？来，试一试。
祝贺你们，因为你们有一双音乐的耳朵。
羊妈妈好像在说，别乱跑，快回来。
课件我们用歌声来表现这一情景，一二组同学是调皮的小羊，声音应该怎样？很娇憨，很稚嫩。
三四组同学是羊妈妈，用什么样的声音来唱？很温柔，就像我们自己的妈妈一样。
好，准备，预备起。
你们的声音真好听。
5、让我们把刚才所做的两条二声部练习连起来，唱一首《牧羊之歌》吧。
课件请大家看老师的手势，预备起（师唱，把最后一句加上）
三、学习歌曲
1、我们的歌声这么动听，小牧童和羊群也要为我们演唱一首歌。
课件
2、今天，我们就来学习这首具有湖南民歌风格的歌曲《叮铃铃》（板书）课件。
我们通过刚才的二部练习已经接触了歌曲旋律，下面
听老师唱一遍，同学们试着在合唱部分为老师配上二声部。
3、我感觉大家有点儿不太敢唱，没关系，等学会歌曲以后，你们一定会唱的很棒。
现在我们就来学习这首歌的乐谱，先看合唱部分，老师把大家分成两个声部，一二组高，三四组低，自学乐谱，低声部注意最后一句有一个升级号，要唱准确。
我看到同学们自学得很认真，让我们来展示自学成果吧。
高声部，很好。
低声部，好的。
我们进行二部合成，注意声部的和谐。
你们唱的很不错，让我们把乐谱完整的唱一遍，齐唱部分就是我们今天的师生问好，请同学们直接视唱。
4、歌曲旋律多美呀，填上歌词一定会更好听的，请同学们试着填上第一段歌词轻声唱一遍。
我们看第一句，师唱，白云飘在天上，我们的声音也要像白云一样飘得高高的，把眉毛挑起，嘴巴打开，再来一次，好多了。
模仿铃声时我们的声音要清脆，牧童呼唤羊群时要深呼吸，声音要悠远，我们用这样的声音再来唱一遍。
5、真好听，请同学们试着来唱第二段歌词，尾声部分大家唱得不够好，高声部同学单独唱一遍，低声部同学唱一遍，我们合起来。
这一次唱的很准确。
6、我们把歌曲完整唱一遍，我想，同学们一定能展示出你们最美的歌声。
7、同学们的歌声就像铃声一样清脆动听，听老师唱一遍，听一听旋律有哪些变化？（师唱，不加装饰音、变化音）同学们听出来了吗？你们说的很对，老师把歌曲中的升记号、装饰音都忽略了，音乐的风格也随之发生了改变，这是为什么呢？同学们先不要急着下结
论，还记得我们在四年级时学过的歌曲《我是少年阿凡提》吗？这是一首具有新疆风格的歌曲，课件，谁能唱一唱？还有江苏民歌《杨柳青》，课件。
记得吗？这两首歌曲和我们今天学习的《叮铃铃》在旋律上、歌词上有什么共同之处？请大家讨论一下。
谁能告诉老师你们的讨论结果，非常好。
这三首歌旋律上都使用了很多的装饰音，有前倚音、还有下滑音，歌词使用了大量的衬词，这些是他们的共同点，同时也是民歌的一个显著特征。
《叮铃铃》就是具有民歌风格的歌曲，因此老师刚才的演唱使歌曲的风格发生了改变，那么我们应该怎样唱才能让民歌味道表现出来？你说，唱准升记号，这一点我们已经做到了。
你说，把下滑音、前倚音唱得更轻巧，好吧，让我们再次演唱歌曲，充分表现出民歌的浓郁味道。
四、拓展
1、从你们的歌声中，我感受到了浓郁的乡土气息，感受到了牧童的欢乐，同时也感受到了你们在用心歌唱。
在音乐的海洋里，表现小牧童的乐曲还有很多，今天老师就为你们带来一首由我国著名音乐家贺绿汀创作的钢琴曲《牧童短笛》。
2、老师弹奏的是乐曲的第一部分，我知道咱们班有些同学钢琴弹得非常棒，请你们准备准备，下节课上课之前，把这首乐曲完整的呈现给大家，老师期待着你们的表现。
3、同学们，牧童的生活是多么欢乐，我们的生活也一样充满了欢乐，充满了阳光，让我们珍惜这美好时光，让我们的童年过的更有意义、更有价值，好吗？请大家随着老师的指挥手势再次演唱歌曲《叮
铃铃》。
（完整唱）今天这节课就上到这里，下节课我们将讨论运用多种音乐表现手段更好的演唱这首歌，下课。