百强名校高考语文备考_考场作文如何化用古典诗词文化
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采
高考语文如何在作文中巧用诗词添文采高考语文如何在作文中巧用诗词添文采设计:东莞中学彭一本纵览全国历年优秀作文,不难发现，语言的出彩和深刻的文化思考就是大多数文章成功的主要原因。
如何才能在作文中做到这两点呢？其中一个有效的方法就是巧妙地使用诗词，用诗词打扮自己作文的语言，用诗词为文章增加文化的厚度。
在作文中用好诗词的途径很多,或是利用诗词巧拟标题，或是妙用为题记，或是化用诗词故事、结构构思自己的作文.在这里我们重点来讲讲如何在文章语段中使用诗词增添文采。
一是直接引用诗词。
一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文.比如下面关于“生命〞主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命〞作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花〞的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的浩然正气；生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生〞的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心〞的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象,而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上〞。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色,取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也.〞月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人.〞月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
〞月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
〞月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
一是化用诗词。
所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
高考作文如何引用古诗文,让作文锦上添花
高考作文如何引用古诗文，让作文锦上添花一段例子具体的例子，如全国新课标卷一，河北某考生的一篇文章《中华，潜龙出渊》的片段：如今我们携荣耀归来，务请继续保持那份初心。
我们秉持“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的倔强，捍卫了中华的尊严；我们笃守“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的信念，开辟了中华的未来；我们用“咬定青山不放松，立根原在破岩中”的坚强，继续追寻梦之旅程。
如今，我们的民族，带着荣耀归来，我们自豪我们骄傲。
但是2035年的青年们，请继续保持那一份初心，用所有的力量，助力中华潜龙出渊！物换星移中，中华发展的速度，堪比“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”之迅捷；物换星移中，中华面貌的变化，堪比“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之美丽。
泱泱中华，潜龙之出渊兮！这个段读起来很华美的文字，除了因为“潜龙出渊”，“物换星移”等文言词汇为之增色的原因外，巧妙引用那些寻常的诗句，也体现了作者的文化范儿，为文章增色很多。
如何引用古诗文古诗文的引用，也要具体分成几种方式。
1.直接引用直接用就是最简单的引用，这里真的好像没有什么方法可讲。
2.引用之后，加上一定的阐述。
比如，人生旅途上会“有感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与哀伤；人生旅途上也会有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的向往和追求；当然人生的旅途上更会有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦和惊讶。
如果非要指出什么方法的话？能够告诉大家，这种引用的内容多用来作形容词，你把它们统统去掉，意思也不会受影响，但是表达的强烈水准却会打折扣，所以就把它当形容词来用。
3.诗句分开引用，或者干脆化用。
例子一：那些暗香盈袖的黄昏，李清照把盏之余，把自己的相思写尽了一篇篇诗词当中，寄给他思念的人，也为我们文学的天空留下一盏盏明亮的星辰。
这是化用了李清照的词，又把李清照的生平糅合在一起，有宋词的意境，又非常符合文章的特点。
例子二：“千树万树梨花开”的“胡天八月”，边塞雄奇壮美的风景，照亮了岑参建功立业的理想，艰难和困苦，在诗人的心中隐遁于无形。
高考作文妙借古诗文“出彩”四法
高考作文妙借古诗文“出彩”四法古人常说，“腹有诗书气自华”。
古典诗文深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．而使文章散发出浓浓的书卷气和文化时评气。
这或许是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的融资途径。
那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?一、妙引古诗文名句出彩这是作文中最常见的方式．可将引用合为分为局部引用和全篇引用。
1．局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些省分地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的注目．给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
如2022年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。
贴切凝练．又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与人世间。
可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者马上“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的外貌。
如2022年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。
不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。
慨叹苔藓的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。
化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，充分享受落英缤纷的秋景。
”这个开头由景象人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。
这样处理，使评论在深刻开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥乏味。
在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
高考作文备考之古诗词名句在作文中的有效运用(附优秀范文3篇)
作文，特别是中学作文经常需要引用古诗词、广告、名言警句、自由诗等的句子。
开始我只注意句子本身的积累掌握，忽视了在文章中的运用目的和运用方法。
现在看来，还必须重视运用问题。
一、古诗词在作文中的运用方式。
实践表明，把古诗词等名言警句放进作文中，在形式上，不光是带引号和冒号的原因，大体有以下五种形式。
1、语录式——摘录就是放在文章的文章的题记位置，单独出现，做全文的题记。
例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？——《论语.学而》再如：今人不见古时月，今月曾经照古人。
古人今人若流水，共看明月皆如此。
——李白《把酒问月》语录式类似于摘抄，把原文原封不动地写在文章的开头，完后另起行在末尾处用破折线引出句子出处，由此做成作文的题记。
当然这是题记的一种形式，题记还有其他形式。
2、援引式——引用用在文章内文中，就是直接引语的形式，提示语+冒号+双引号+引语内容+末尾标点符号+引号。
例如：《论语中说》：“子曰：君子周而不比，小人比而不周。
”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。
如果写成如下的样式就不是援引了：孔子说:“君子周而不比，小人比而不周。
”告诉我们君子以公正之心对待天下众人，不徇私护短，没有预定的成见及私心；小人则结党营私。
因为这句话，包括子曰在内，都是直接来自《论语》，而不是孔子。
注意，援引的话语内容中的最后一个标点在引号内。
3.引号式——套用引号式和援引差不多，但还有细微的区别，主要是在标点的运用上，一是去掉了引号，二是引用内容的最后一个标点在引号外。
例如：“举头望明月，低头思故乡”，每当我们看见八月十五的月亮，某种情愫总会油然而生。
再看：秋叶是漫无边际的，“碧云天，黄叶地。
秋色连波，波上寒烟翠”，满目的秋叶，五彩缤纷，给了我们铺陈在天地间的巨幅油画，也给了我们万千感叹。
套用也包括淘金自己的句子中。
就是只有引号，引号之外别的什么标点都没有，放到自己的句子中。
高考作文妙借古诗文“出彩” doc
高考作文如何妙借古诗文“出彩”妙用古诗文可以彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气，这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
一、妙引古诗文名句出彩（一）化用或局部引用。
就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目之功。
如2004年上海卷高考作文以“忙”为话题，一考生化用项羽的“虞兮虞兮奈若何”拟出标题“忙兮忙兮奈若何”，用冷静、严肃的笔触批判了现代都市文明带来的浮躁的“忙”，发出了对这些缺乏人文关怀的“忙碌”无可奈何的感叹，结尾扣题，使文章在严肃的思考之余又产生诗意的美感。
文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养。
如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。
’慨叹落叶的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
”这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。
开头意蕴深刻，诗意灵动。
文章收尾处引用古诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果。
如2004年福建考生《照海倚天》的结尾：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
流年似水，时光如电地过去，也许只有历史才能让‘无字碑头镌字满’，也许只有历史才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：‘倚天照海花无数，流水高山心自知。
高考作文：作文中如何运用古典诗词
高考作文：作文中如何运用古典诗词一、利用诗句巧拟题目好标题应贴切、准确、简洁、新颖。
如果能够巧妙、贴切地引用、化用诗句，能够使题目具有文学色彩和哲理意味，更有生动性和感染力。
如下面例子：【例1】《留得残荷听雨声》荷花的一生跌宕起伏，它举一世繁华，呈现的是万顷碧波的壮阔, 留给自己的是一颗裹着淤泥的种子，最后留给世人的，是藕断丝连的柔和与设身处地的宽容。
人若能活出荷花的姿态，不管是风雨交加的砥砺，还是风和日丽的曼妙，也不管是凤冠霞帔的辉煌，还是枯叶衰败的寥落，也都能静守一方淡泊，笑对浮生繁华。
【点评】标题《留得残荷听雨声》出自李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》一诗：竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。
秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。
此诗用笔极为简练，以竹坞、亭槛、流水、枯荷等极其普通的景物，勾勒出清幽绝妙的意境，抒写对朋友的思念，也寄予了诗人自己的身世冷落之感。
但在这篇《留得残荷听雨声》的文章里，没有了惆怅之感，却有着“我言秋日胜春朝”的新意。
使题目不仅具有文学色彩，而且上升到人生的姿态，有了哲理意味。
给企业注入了跨步腾飞的活力，也让部分职工经历了失业下岗的苦痛; 新冠疫情让线下实体经济遭遇了寒冬，却又给在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”带来了春天。
认识时代发展的危机并存现象，是事业扬帆远航的基础。
“沉舟侧畔千帆过”，“危”中寻“机”才能有所作为。
黎明时刻也最黑，但是光明也是这时候酝酿出来的。
苏轼在黄州时，可谓人生至暗时刻，可是他却在黄州的天地自然间悟出了天地相谐，人生无穷的真理，成就了宋代文学的高峰；红军遭遇堵截，危难重重，可是国民党的残暴，失去民心，让红军赢得了民意支持；新冠疫情让很多人隔离在家，不能上班，但直播带货，线上售卖，这些人发现了新的天地。
承认危机并存，能够危中寻机，是事业扬帆远航的前提。
“我言秋日胜春朝”，化“危”为“机”才能走出制胜天地。
危来不可怕，沉着分析，冷静思考，化危为机，才是制胜之道。
作文中如何化用古诗
作文中如何化用古诗一、引用古诗文1、我喜欢“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句。
“生命就是‘感时花溅泪，恨别鸟惊心’的无奈与感伤。
”生命就是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气。
幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆。
3我喜欢“千树万树梨花开”的“胡天八月”寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。
我喜欢“灯如昼”的元夜“花市”。
我喜欢“暗香盈袖”的“黄昏”。
4“美就是那直上青天的一行白鹭。
”“美就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草。
”“美就是那化作春泥更护花的点点落红”5、用著名历史或文学人物的事迹或细节组句（1）“项羽兵败乌江，令英雄扼腕。
”“屈原汨罗投江，让忠臣垂泪。
”（2）“命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸。
”“命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问。
”6、历史人物与相关诗句的组合（1美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。
美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡。
（2）名人+名言化用“李白的云帆点缀了沧浪之水”。
“辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影”。
“陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮”。
“苏轼的华发张扬了少年意气”。
“思念使女诗人瘦比黄花”。
“思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言垂泪千行”。
“思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸”。
其实，写作文就是把很简单的事情说得更复杂。
真是无聊的写作。
如何在高考作文中巧用诗词？
如何在高考作文中巧用诗词？如何在高考作文中巧用诗词？在平日的学习、工作和生活里，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的如何在高考作文中巧用诗词？，欢迎阅读与收藏。
是直接引用诗词一般可以围绕话题，发散思维，搜寻相关的诗词，排比成文。
比如下面关于“生命”主题的一段文字，就是引用了四位诗人的诗句对“生命”作了解释：生命就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神;生命就是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的浩然正气;生命就是苏东坡“一蓑风雨任平生”的超脱与豁达;生命就是杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。
直接引用诗词让我们亲切地感受到了这四位诗人的形象，而排比成文更显示了作者对语言的把握能力，使文章的文采“跃然纸上”。
再比如作文《望月》中的一个片段：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适也。
”月是我们应该珍惜的人人共享的天赐之福。
“花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
”月是我们招之即来，尽可倾诉的知己。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”月是游子思乡念亲的一杯苦茶。
“人生代代无穷己，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
”月又是我们参透历史，顿悟人生的一剂良药。
对诗句的引用和评价淋漓尽致地将作者对诗词的分析鉴赏和感悟能力展现在了我们面前，让那轮万古的明月高悬在我们的上空，使我们遥想百年、千年之前古人的梦想，使文章有了深刻的文化思考。
化用诗词所谓化用，就是截取诗词的某一部分直接变成我们作文语言或者是用自己的语言去演绎诗词的意境。
比如下面这些语段：乐观就是那直上青天里的一行白鹭;乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆;乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草;乐观就是那化作春泥更护花的点点落红。
高三作文素材化用诗句
高三作文素材化用诗句1. 嘿，高三的小伙伴们！写作文的时候化用诗句就像给文字施魔法一样酷。
比如说写坚持奋斗，就可以用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
你看，郑燮这句诗多带劲。
我有个同学写自己参加长跑比赛，跑到一半累得要死，可一想到这句诗，就感觉自己像那竹子一样，不管啥风来吹，都得坚定地往前冲，最后还真咬牙坚持下来了。
2. 高三作文里化用诗句啊，那是超级加分的操作呢。
“海日生残夜，江春入旧年”这句就很棒。
想象一下，你写关于新旧交替，时代发展的作文。
就像我们小镇，以前破旧的老街现在慢慢有了新的生机，这就像残夜将尽时海上初生的太阳，旧年未去新春已来。
有个朋友在作文里这么一写，老师直夸他有文化底蕴。
3. 哎呀，你们可别小看化用诗句哦。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”简直是写梦想的万能句。
我自己就有亲身体验，当时写自己想考理想大学的作文，我就说我就像在茫茫大海上航行的船，虽然会遇到风浪，但我坚信总有一天能乘风破浪，扬起高高的帆驶向成功的彼岸。
这化用诗句一进去，作文立马就高大上了。
4. 高三作文素材化用诗句可有趣了。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这个用来写新生力量取代旧事物多合适。
我认识的一个学霸在写关于社会创新的作文时，他说那些老的传统产业如果不创新就像沉舟病树一样，而新的创新型企业就像千帆万木，充满生机。
这比喻多妙啊，全靠这句诗呢。
5. 哟呵，化用诗句能让你的作文闪闪发光呢。
“采菊东篱下，悠然见南山”这句诗充满了闲适的意境。
要是写关于追求内心宁静的作文，就像我邻居家的姐姐，她写自己在繁忙的高三生活里，偶尔也会找个小角落，静静地看会儿书，就像陶渊明采菊时的那种悠然，远离喧嚣，在自己的小世界里寻找平静，这化用让作文都有了画面感。
6. 高三的同学们啊，“会当凌绝顶，一览众山小”这诗句化用到作文里超厉害的。
写关于追求高远目标的作文时，我有个哥们就把自己比作攀登者。
他说他在学习的山峰上不断攀登，目标就是像杜甫站在泰山顶那样，把所有的困难和竞争者都踩在脚下，这种豪情壮志通过化用诗句展现得淋漓尽致。
写作指导 高考作文妙借古诗文“出彩”四法
写作指导| 高考作文妙借古诗文“出彩”四法古人常说，“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢？01妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。
✎局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
如福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。
如陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。
’慨叹落叶的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
” 这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。
这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
高考作文妙借古诗文“出彩”四法_作文素材
高考作文妙借古诗文“出彩”四法古人常说，“腹有诗书气自华”。
古典诗文蕴涵着深厚的文化底蕴和情感资源．妙用古诗文可以激活语言表达．彰显文章底蕴．使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。
那么，怎样借用古诗文来为你的高考作文增辉添色呢?一、妙引古诗文名句出彩这是高考作文中最常见的方式．可将引用分为局部引用和全篇引用。
1．局部引用就是在文章的局部位置引用古典诗文名句．如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注．给他们留下较好的印象。
在文章标题处引用古诗文名句．能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。
如20xx年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物。
贴切凝练．又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱。
可谓“一石双鸟”。
在文章开头嵌入诗词佳句．以此领起全篇．则能够使语言显得凝练精辟．更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给1/ 6他们留下较佳的第一印象。
如20xx年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：“漫步于秋日落叶徐徐的小径上。
不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下,不尽愁绪滚滚来’。
慨叹落叶的悲哀与不幸。
其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。
换个思维方式．龚自珍曾说过‘落红不是无情物。
化作春泥更护花’嘛!我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
”这个开头由情景人手．化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。
自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句．恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。
这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻．诗意灵动．从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。
在文章收尾处引用古典诗文．则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题．收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。
作文巧妙运用古诗文 让作文出彩的妙招
作文巧妙运用古诗文让作文出彩的妙招
1、妙引古诗文名句出彩
（一）局部引用。
就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。
这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。
（二）全篇引用。
既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。
由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。
2、巧套古诗文结构出彩
古人写诗做文都很讲究章法，每一首（篇）诗文都有其完整的行文结构与写作脉络，再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。
3、模仿古诗文语言出彩
语言是文章的第--关口，高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外，还应该尽量地体现出个性的色彩。
如果你的文言功底比较扎实的话，不妨模仿古典诗文的语言，用文言的笔法来表达现代的感悟，这无疑也是高考作文“出彩”的一记妙招，
4、改写古诗文内容出彩
好的古典诗文都是富于启示性的，言简而意丰，能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。
通过对古诗文的改写，来传达自己对生活的感悟，也能让自己的高考作文呈现出迷
人的色彩，平添些许的诗意。
当然，改写不是对古诗文的纯机械翻译，而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴
化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴第一篇：化诗入文——引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴* 照明月松间照清泉石上流――引用、化用古诗词来提高作文的文化底蕴化诗入文3、以诗句开篇，先声夺人4、用诗句写景，境界优美5、用诗句议论，观点鲜明6、用诗句抒情，情感丰富1、以诗句为题目，画龙点睛2、以诗句作题记，导引全文以诗句为题目，画龙点睛直接引用诗句2003年高考题有一篇满分作文《不畏浮云遮望眼》．题目取自宋??王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
” 2005年江苏一考生的满分作文《人生三部曲》以“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”为小标题，就化用了王勃《滕王阁诗》中的“滕王高阁临江渚,佩玉鸣鸾罢歌舞”；苏轼《定**》中的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”；叶剑英《八十抒怀》中的“老夫喜作黄昏颂,满目青山夕照明”，显得构思新颖典雅深厚了。
以诗句为题目，画龙点睛巧妙化用诗句《怎一个“情”字了得》（2003年高考满分作文标题，化用了李清照《声声慢》词中的诗句“ ”）《忙兮忙兮奈若何》（2004年上海高考满分作文标题，化用了项羽《垓下歌》中的诗句“ ”）怎一个“愁”字了得虞兮虞兮奈若何以诗句作题记，导引全文2004年高考佳作《闲话山水》的题记：“山，沉稳，敦厚；水，灵动，聪慧。
仁者乐山，智者乐水。
”佳作《独上高楼》的题记：“” 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路．以诗句开篇，先声夺人《生命的色彩》就这样写道：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，这是李清照生命的颜色，灰暗、沉闷；“大江东去，浪淘尽”，这是苏轼生命的颜色，雄浑、超旷。
那我的生命是什么颜色呢？作者运用李清照、苏轼两个宋代词人笔下的名句开篇，形象而凝练地告诉我们两种迥然不同的人生道路。
名句虽短，却含蓄深沉，极具概括性，强烈地震撼着读者的心，启迪人们对自己要走的人生道路作出正确的选择。
以诗句开篇，先声夺人《用旁观的眼神》（2003年福建省高考佳作）就这样写到：走进缤纷的书简，捡拾先行者前行的脚步；打开飘零的册页，采撷历史真挚的泪滴。
2023届高考语文一轮复习《作文专题议论文写作运用古诗文方法技巧与示例》 素材
2023届高考语文一轮复习作文专题议论文写作运用古诗文方法技巧与示例高考作文写作的资源，最丰富的宝库，莫过古诗文。
无论是语文课本，还是课外积累。
其灵活新巧的构思，意蕴深远的字句，不但哺育了一代代文化人，也在向学子们发出召唤。
意义都知道，关键如何用，在哪儿用？技巧的背后，更重要的是体悟思维。
1.用在题目人漂亮，在眼神。
作文好坏，在题目。
（1）标题高考作文题目的拟定，可以考虑用和主题关系密切相关名句做标题。
可以直接用，更多是化用。
前者，如江苏“话长话短”言论类材料作文，有考生以刘禹锡《秋词》“我言秋日胜春朝”为题目，阐述“这个时代的表达，需要个性与创新”的主题，就很贴切恰当。
更多的时候为了贴切恰当，需要把名句稍微进行一下“改造”，也是好方法。
如名句“不以成败论英雄”，可以改成“勿以分数论英雄”，以此应对“教育的奖惩”漫画类材料作文，述“父母看待孩子的眼光不应局限于那小小的分数”也十分恰当。
（2）小标题某高考命题《深入灵魂的热爱》，有考生选用“念桥边红药，年年知为谁生”“野火烧不尽，春风吹又生”“落红不是无情物，化作春泥更护花”三句诗，作为小标题，抒发了对于自家后院里的那棵芍药的爱，充满文化气息。
这里要特别一提，王国维的三重境界说：其一“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
”其二“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”其三，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”也许这位考生是就是从这里获取灵感的。
写议论文的广大考生，也可以如此操作。
2.用在开头古诗文向来有简洁之美，作文也向来有先声夺人之说。
巧妙的在作文的开头，引用恰当的古诗文，会轻而易举的达到以上两个效果。
某高考作文题“语文素养大家谈”，有考生是这样开头的：陆游有两句脍炙人口的诗：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”列宁也说：“要学会游泳，就必须下水。
”由此可见，躬身实践太重要！没有千里迢迢的涉水跋山，哪有处事的胸有成竹？没有体味生活的墨雅书香，又怎有力透纸背的绝妙构思？其论点是“社会生活实践对语文素养的提高至关重要”，题目为《咀嚼生活的墨雅书香》。
妙用古诗词，炼就高考满分作文！
我坚信，没有学不好的孩子，只有不会学的孩子。
如果能将这些文化瑰宝借用到作文当中定能让文章显得底蕴深厚有内涵也能让阅卷老师眼前一亮看到学生身上难能可贵的古典文化素养
妙用古诗词，炼就高考满分作文！
中华文化源远流长，唐诗宋词更是中华文化中的一块瑰宝。如果能将这些文化瑰宝借用到作文 当中，定能让文章显得底蕴深厚有内涵，也能让阅卷老师眼前一亮，看到学生身上难能可贵的 古典文化素养。如此，获得高分便是顺理成章的事了。
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考场作文如何化用古典诗词文化考场作文如何化用古典诗词文化中华文化源远流长，而语文教材中的文化典籍，千锤百炼，事例典型，内容充实，且意义深远，引人深思，借用于学生高考作文当中，自有不言自明的效果。
尤其在散文写作中，考生高屋建瓴势如破竹，用自己丰富的古典文化素养以及驾轻就熟的技法来结构全文,定会使文章文采斐然，底蕴深厚，思想深刻，流光溢彩。
阅卷老师也自会觉得眼前一亮，喜由心生，也定能体会到中国灿烂的古典文化对中学生的有益滋养，定能看到学生身上难能可贵的人文精神，智慧闪光与文学资质，由此而获得高分也便是顺理成章的事了。
（一）唐诗宋词入文来，意蕴文采格自高。
在高考作文中适时地使用诗词，具有三大优点：其一使行文具有意蕴，这是由诗词本身决定的，可以做到有文采；其二使行文摇曳多姿，在作文构思上能够做到新巧；其三可以体现考生的作文潜能，张扬考生炼字炼意的能力，在更多发展等级上获取优势。
怎样在文章中巧妙使用诗词呢？我们可以从以下三个方面去尝试：1、引用。
在行文中，收寻同类的诗词，围绕话题或观点，对其进行应证或证明，会使行文具有文学色彩。
高明的考生还会使行文显示深厚的文化底蕴。
2、仿用。
在作文中，有些好的诗歌针对于不同的话题却不能直接引用，这时可以进行巧妙的仿用。
仿用的要求很高，难度大。
需要注意三点：一是诗词本身便于仿用；二是话题适合使用诗歌；三是自己具有仿写诗歌的必备能力。
3、变用。
在充分理解诗词的基础上，围绕话题将其变换一种方式进行再现。
采用变用的方式也要注意三点，其一对诗词的理解要准确，不应牵强变化；其二要保留诗词的精华，发挥诗词本身的功效；其三是要切中自己话题的题旨，使得自己的变用与中心浑然一体。
当然，在高考作文中巧妙地使用诗词的方式还很多，也可以在行文中兼用上述三种。
考生需要注意以下几点：一要充分理理解自己缩写的话题与中心，充分理解自己的所要使用的诗词是否符合话题，不能为使用而使用；二是在使用中体现灵活，因为诗词的表意具有定性，要善于巧妙的翻出新义，体现考生的驾驭能力；三是在作文的备考中，可以有意识地积累一些可供使用的诗词，为高考的临场发挥储备充足的粮食。
如2003年四川省高考满分作文《只缘身在此山中》引用“去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
”作开头，第三自然段又用“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否，知否，应是绿肥红瘦。
”论证认知问题，第五、第七两段更是巧妙串用：“记叙时，有人说：‘八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
’但他不局限于对事实的描述。
‘安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。
’由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀，这无疑是对事物更深层次的认知。
取得这样的认知，需要感情，阅读这样的认知，又何尝不需要呢?”“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
’这是何等的赞叹。
‘折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
’这又是何等的冷静与思辨。
而当东坡先生再游于赤壁之时‘盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者观之，则物与我皆无尽也。
’又把思想提上了哲学的境界。
”文章结尾以“为了认知，就算‘不识庐山真面目’，又有何妨?”综观全文，作者八处恰当而巧妙地引用课文中的名诗句将历史的积淀和思想的厚度聚焦成文，既为文章增添了亮丽的色彩，又增强了论证的说服力和说理的感染力，在斐然文采中让人领悟了作者深邃的思想。
这是运用课文材料营造文学底蕴亮人眼眸的魅力。
再如浙江考生《一花一世界》中的变用:人与人是如此的不同。
信手翻着宋人的话本《碾玉观音》，不由得这样想，话本的开头是这样的疑问：“春已归去，不知哪搭儿是春住处？”王观说，春是到江南去了，“若到江南赶上春，千万和春住”。
苏小妹说，春是被带走了：“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨”。
还有苏轼说，秦观说，黄庭坚说……王安石倒是承认，二十四番花信风罢了。
春自然也走了，春归何处？引得这些词人话语纷纷。
其实他们都对，诗人有诗人的天地，对万物莫不有自己的理解。
大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不同的理解，有丰富的答案。
如此巧妙变用,既符合话题“答案是丰富多采”,又显示了写作者的水平之高超,阅卷老师不得不惊叹这位考生深厚的文化底蕴。
（二）借得古典魂一缕，散着梅花满文香。
在使用人物的材料的过程中，有时为了使人物更立体更鲜活，为了使人物情感得到足够的烘托或渲染，会对人物材料本身加以必要的虚构，或者围绕人物材料的外延加以必要的创造性加工，是不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性，姑谓之拟用。
在使用人物材料中采用虚拟的手法，是一种较高能力层级，因为他一方面要求考生充分占有材料，悟得要旨，另一方面要求要合情合理，并且有真情实意的传达。
人物的拟用可分为三种情况：第一，虚拟人物的环境。
环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，也可以直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。
虚拟环境意在展示社会背景，营造情感气氛，烘托人物精魂，使得人物形象更立体更饱满，使材料在表情达意上更真实可信，更具有感染力，是考生写作潜能的发掘点之一。
第二虚拟人物的个体。
惟有真实才能感人。
使用材料除了适时点明时间、地点、人物以强调事实的真实性外，将新的人物个体作为虚拟人物融于材料当中也是一种不错的选择，比如将主体“我”介入材料中，一方面可以做到事例的真实性、直观性；另一方面也因为切入了“真我”，体现了学生对材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。
在这里，细节场景的设置能够很好的体现心灵之间的真情交流。
同时以第一人称见证“真实”，置身于事例当中，又能很好地储备情感，使后文“真挚动情”的议论抒情更为水到渠成。
这样的拟用，可谓化平淡为生气，化无情为有情，化腐朽为神奇。
第三，虚拟人物的情节。
情节的虚拟需要有绝对的勇气，勇气应源于对材料本身的高屋建瓴的理解。
在反复咀嚼材料蕴涵的精髓之后，用自己的情感自己的语言，将材料的精髓付诸于不一定真实的情节，并加以演绎，使得材料本身的信息更符合作者作文的特点，从而便于作者吐露自己的情感，写出更具个性的文章来。
例如：天边露出鱼肚白，风踮起脚尖，掠过我的面颊，掀起我的白袍，心情便随之一起飞扬。
我伫足于船头，听见桨在水里唱歌，“哗—哗—”前方的前方，是溢满整个秋天的清新自然；身后的身后，是沉闷了一个季节的烦躁压抑。
真想向鸟儿借双翅膀，带我回到曾被我遗忘的桃源。
“老人家，快到了吗？为何这船如此之慢啊？”我问划桨的船夫。
“快了，快了，先生，您为什么放着好好的县令不做，要回家耕田呢？”船夫颇为不解，我捋须而笑。
“做官多好，吃穿不愁，总胜过卖苦力吧？”看上去，他替我惋惜，我却仍然笑而不答。
……风雨飘香的季节，要采摘东篱的菊了。
黄花朵朵如不败的容颜，丝丝荷瓣如蛟龙起舞，片片翠叶摇曳生姿，盈一袖暗香，仿佛能把一个世界填满。
菊在枝头，翩翩如蝶；菊在清泉，化作一捧香茗；菊在杯中又是一壶佳酿。
悠然间抬头，望见南山，夕阳醉红了他的脸，却仍然沉稳坦然，迷蒙空远。
……本文作者以陶渊明弃官归隐的事为素材，很好地结合了教材中《五柳先生传》、《归去来兮辞》等文章，抓住了“东篱”这一典型的环境和“菊花”这一典型的意象进行大胆的虚构，既切合了“生命”这一话题，又形象丰满，主题突出。
再看下例：广武山的菊花开了，醇美的烈酒散了，遥远的天际，最后一缕《广陵散》的遗响也透着血气。
“非汤武而薄周礼”一生沉迷于“庄生晓梦迷蝴蝶”的嵇康，用广陵绝响向世人诉说着他内心的凄怆：与皇室通婚的显贵，官至中散大夫的荣耀，身为竹林七贤之一的清誉，这一切都只不过是过眼云烟。
这一切都抵不过一柄琴，一首曲所带给他的快乐。
嵇康他迷惘了，他知道只要他向司马昭说一句好话，只有一句，他所有的荣华富贵都会重归他的手中。
良久他猛地抬起头来，慨然的大吼一句：拿琴来！三个字足够了，这胜过了许多人一生的口若悬河。
只要这三个字，便使嵇康的名字在历史的墓碑上熠熠生辉，隽永而深刻。
他用自己不屈的死淡然的向世人宣告他的气节。
他的《广陵散》失传已久但琴音余缕不绝。
史书载：名曲《广陵散》为嵇康所作，后为人所妒，遭司马昭杀害，临刑高弹《广陵散》，并云：不恨其死而恨其乐无人继承。
——《广陵遗响》这个例子虽是虚拟的环境，虚拟的情感，但文章却显得情感激昂，真挚感人，形象栩栩如生。
.(三)但用旧瓶装新酒，更借老枝发新芽。
名著的改用是备受高考考生和阅卷老师所喜欢的一种作文样式。
那就是立足于文学名著，历史史实等基础上的“故事改用”或者“故事新编”。
因为考生视野的开阔，对话题本身高度的驾驭力，以及对“故事”的深入解读，无论在构思上还是在内容的充实上都很好的契合了高考作文的相关要求，所以在阅卷场上受到老师的青睐。
他们也因此成为高考场上的幸运儿。
在实际的写作中,围绕“故事”进行改用的材料，有时不单单只源自名著和历史，还可能是源自传说或者新闻或者逸事，只要具有一定的知晓面，并且有成为”故事”原料的可能，都可进行改用。
在改用的过程中，高明的考生主要采用这三种方法：一是根据话题的既定中心，围绕“故事材料”进行直接的改用，即直接依托故事材料本身的典型性，形成自己作文的优势，只是将故事材料的形式做必要的改用，谓之为“改用形式”；二是根据话题既定中心,围绕故事材料进行间接改用,即在充分领会话题中心及故事材料的基础上，根据作文中心的需要，对故事的材料的情节重新审视，包括对情节的虚设等，谓之“改用”情节；三是根据话题的既定中心，围绕“故事材料”，站在更高处对话题中心及对故事材料进行把握，使得故事材料的主题具备更高水平的再现，这种方法没有一定之规，涉及的完全是一个学生的潜能，谓之“改用主题”。
请看下例：记者：孙膑先生，您智谋过人，心思慎密，却遭庞涓毒手，被剜双髌。
请问：您对此有何看法?孙膑（沉默片刻）：师同鬼谷，同习兵法，结为兄弟，亲如手足，我是从未想过他会加害于我。
作为一个谋士，我熟读兵法，知道不可过于相信别人，但作为一个人，一个有血有肉有情的人，我——（哽咽）我太相信他，从未怀疑过。
然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄! ……记者：如此说来，正是因为您对庞涓太信任，感情上太亲而使您没有认识到潜在的危险，从而遭此大祸?孙膑（缓慢点头）：灾萌于不疑……《从泪走向血：孙膑访谈手记》。
.再如2004年江苏高考满分作文《<孔雀东南飞>新传》：当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。
可是，谁能知道她的苦衷?妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移，妾身与君永不离。
上邪!我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝!海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流!……妾为水，君为山；水灵动，山不变；山沉稳，色不坚。