股票。债券和保险说课稿(我用)

6.2《股票、债券和保险》
各位评委老师，大家上午好，我是来自漳州正兴学校的政治老师廖美艳，今天我说课的题目是《股票、债券和保险》，我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。

一、教材分析
（一）教材地位
《股票、债券和保险》是人教版高中《经济生活》第二单元第六课第二框题的内容。

本框内容是对前面学习知识的补充与拓展，也是为接下来学习《个人的收入分配》做一定的铺垫，起到承上启下的作用。

学习股票、债券和保险等常见的投资理财的方式，对于学生日后参与经济生活，就业和自主创业都有深远的影响，因此该课具有重大的现实意义。

本节课的任务有二：一是介绍三种投资方式；二是，培养学生理性投资意识
为了更好的实现教学任务，我根据课标要求，结合教材内容和学生实际，拟定了以下目标：
（二）教学目标
1、知识目标
（1）识记股票的性质、特点、收入构成；债券和保险的含义、种类、特点（2）理解各种投资方式的意义。

2、能力目标
能利用基本知识分析各种投资的利弊；能利用所学知识为家庭或企业投资提出建设性的意见。

3、情感态度价值观
初步培养学生科学理财意识，引导学生认识到合理投资利国利民。

根据以上目标，结合学生的知识储备，我拟定的教学重难点为（三）教学重难点
股票、债券和保险的基本知识及它们之间的区别
依据：了解股票、债券、保险等投资方式是培养学生科学理财实践能力的基础，提高其参与经济生活能力的关键，所以设为重点。

但学生在实际生活中对各种理财产品接触不多，了解较少，所以也是难点所在。

针对这些重难点，我该以什么样的方式来突破，进而获得更好的教学效果呢，这就涉及到我说课的第二个环节，教法学法的分析。

教法学法的确定是基于对学生认知水平和已有的知识结构的认识上的，在确定方法之前，我对学生的情况进行了如下分析：
二、教法学法
（一）学情分析
高一学生对家庭投资理财有一定接触，为学习本课内容提供了一些感性材料，但并未形成理性认识。

而这一阶段学生思维活跃，又具有较强的好奇、好玩心理，表现欲望强烈。

基于对学生这样的认识，再结合本课的内容特点，我制定了这样的教学方法
（二）教法
情境模拟教学法，谈话化，讨论法、比较分析法
（三）学法
而我在学法的指导上，注重以学生为中心，指导学生通过自主学习、合作讨论，角色扮演，比较分析中获得提升
无论是对教材的分析还是方法的制定，最后都要落实到教学过程中去，接下来我重点介绍下我说课的第三个环节——教学过程。

我设想通过四个环节来开展教学活动
三、教学过程
⏹（一）创设情境，导入新课（3分钟）
⏹（二）模拟招聘，演绎新课（34分钟）
⏹（三）学以致用，巩固新课（6分钟）
⏹（四）归纳小结，形成体系（2分钟）
第一环节：创设情境，导入新课
政府征用家里土地，补贴20万，面对这从天而降的巨资，家人陷入了幸福的烦恼中，该如何处置这20万呢？
预设：存进银行
教师：引导学生复习储蓄存款的种类及优缺点，除了储蓄存款，还可以考虑哪些其他的投资方式呢？自然导入新课
设计意图:
（1）通过回顾，由已知引入未知，做好知识铺垫
（2）设置情境，激发学生的学习兴趣和欲望，为新课的开展做好情绪动员第二环节：模拟招聘，演绎新课
我把课堂设置成为“职来职往”之家庭理财师招聘现场，招聘一家庭理财师。

招聘规则如下：
1.把学生分成股票组、债券组、保险组、综合评估组，充分讨论后，每组派出代表来应聘，该组派出的应聘者只推介该组所代表的理财产品，介绍该理财产品的相关知识，并重点阐述推荐理由。

2.应聘者必须回答我和其他组同学提出的各种问题（可求助），最后决定是否要聘用该应聘者。

设计意图：
1、通过活动的方式开展教学，营造轻松愉悦的学习氛围，调动学生的学习热情，通过自主学习，合作讨论，角色扮演等方式来体验、获取和应用知识，在培养能力的同时收获成功体验。

具体操作如下：
第一步：结合学案，自主学习（5分钟）
第二步：一号应聘者登场，推荐第一种理财产品——股票（2分钟）
追问：
（1）股票是谁发行的呢？
（2）我购买股票后身份会发生什么变化？有哪些权利？
（3）怎样通过股票获取收益？
（4）购买股票一定会获得股息和红利吗？为什么？
（5）如果反悔了，能把股票退回给公司吗？
设计意图：进行细问，降低问题起点，把问题简单化，加强学生理解。

该目有一个重难点问题：股票收入的构成及投资特点
我采用具体事例来突破，向学生展示正兴钢圈股票价格的变动，让学生分析股票价格变动的可能原因，并计算该股票在本年度里的最大差价。

设计意图：了解影响股票价格变动的的因素；理解股票通过差价获得收益；同时感受股票投资高风险、高收益的特点。

并对学生进行德育渗透——股市有风险，入市须谨慎。

然后对学生表现进行点评，最后总结发展股票市场的意义。

第三步：二号应聘者登场，推荐第二种理财产品——债券（2分钟）
细问：
（1）债券发行者有哪三类？为什么要发行债券？
（2）怎样通过债券获取收益？
（3）根据发行债券的主体不同，债券分为哪三类，谁的收益率最低？风险最小
债券的种类及收益和风险状况，是本课的一重难点，所以我决定采用表格比较法来突破，让学生来分析，通过比较分析不难得出收益和风险成正比。

然后对该学生进行点评。

到这里，股票和债券都已介绍完毕，但这两个内容对于学生来说仍然存在诸多疑惑，容易混淆，又是一难点问题，所以我又设计了一表格来进行比较，从四个不同角度对二者进行区分，并找出二者的相同点。

（视情况由学生合作来完成）设计意图：通过列表比较、分析、观察，对二者进行辨别，突破难点，加深理解，化零为整，构建知识体系。

第四步：三号应聘者登场，推荐第三种投资理财产品——商业保险（2分钟）学生在推荐保险的过程中势必会涉及到概念的问题，而保险定义中有些易混易错的名词，如投保人、保险人、被保险人、保险金、保险费等，为了化解这些概念，我设计了一个问题探究（如下）
设计意图：通过具体事例，把抽象概念简单化，深入浅出，帮助理解。

理解完概念问题后，我和其他同学继续追问商业保险的基本知识。

（1）我可以购买什么样的商业保险（商业保险的种类）
（2）根据什么来保障保险人和被保险人的权利和义务（签订保险合同）
（3）签订保险合同过程中应遵循什么样的基本原则？
（4）购买保险是不是为了追求短期收益？
学生回答完问题以后，进行点评。

（三）学以致用，巩固新知
第一步：展示问题情境，学生合作讨论（2分钟）
第二步：请综合评估组学生分享方案
第三步：点评，并与学生共同探讨投资理财应遵循的原则
第四步：课堂小练笔
设计意图：
（四）归纳小结，形成体系
在完成练习以后，用课堂问答的方式总结全课知识，并以提纲形式展示，便于学生掌握。

以上就是我的整个教学流程，最后，我还要介绍我的板书设计。

四、板书设计
板书是对教学内容的加工和提炼，具有画龙点睛的功效，本课我采用提纲式板书，具有简洁、直观、系统的特点，以此来帮助学生构建知识体系。

以上就是我对《股票、债券和保险》的说课设计。

当然，在这个设计中，还存在很多不成熟的，需要改进的地方，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。