精品课程的教学设计共51页文档
精品课程教案模板范文
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识“荷、花、竞”等生字，会写“莲、瓣、香”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对美好事物的追求。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1. 体会作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘荷花的生动形象。
2. 背诵课文。
教学准备：1. 课文《荷花》2. 生字卡片3. 课件教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示荷花图片，引导学生观察荷花的美丽。
2. 学生自由发言，谈谈自己对荷花的印象。
3. 教师总结：荷花是一种美丽的花卉，今天我们来学习一篇描写荷花的课文《荷花》。
二、新课学习1. 学生自读课文，圈出生字词，查字典认识生字。
2. 教师出示生字卡片，带领学生认识生字，讲解字义和书写方法。
3. 学生再次朗读课文，注意读准字音，读通句子。
4. 教师提问：课文主要描写了什么？作者是怎样描写荷花的？5. 学生回答，教师点评并总结。
三、课堂活动1. 教师引导学生想象荷花的美丽景象，用自己的语言描述。
2. 学生分组讨论，交流对荷花的感受。
3. 每组选代表发言，分享自己的感受。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调课文描写荷花的生动形象。
2. 学生再次朗读课文，感受作者对荷花的喜爱之情。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
3. 教师出示荷花图片，引导学生回忆课文内容。
二、新课学习1. 学生自由朗读课文，思考如何运用比喻、拟人等修辞手法描写荷花。
2. 教师出示比喻、拟人等修辞手法的例子，引导学生理解其含义。
3. 学生再次朗读课文，找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的地方，并进行分析。
4. 教师提问：这些修辞手法有什么作用？5. 学生回答，教师点评并总结。
精品课程的教学设计
实验报告要求：
1、写出本任务的I/O地址。 2、画出本任务的PLC控制接线图。 3、写出本任务的梯形图程序。 4、写出本任务实施过程中出现的问题和采取的解决方法。
实验报告要求：
1、写出本任务的I/O地址。 2、画出本任务的PLC控制接线图。 3、写出本任务的梯形图程序。 4、写出本任务实施过程中出现的问题和采取的解决方法。
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知识链接3：机械手的安装
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技能训练5-3：机械手的拆装 请按要求拆卸YL－235A型光电一体化实训装置中 的机械手。 将左右限位档块从支架上拆卸下来。 将悬臂气缸从支架上拆卸下来。 取出旋转气缸。 将手臂气缸从悬臂上拆卸下来。 将气爪气缸手臂上拆卸下来。 将拆卸后的YL－235A型光电一体化实训装置中的 机械手按要求进行组装。 （1）组装的机械手应与图示一致。 （2）调节左右限位挡块上的螺栓，使机械手旋转 的角度约为56º 。
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知识链接2：气动机械手的拆卸
YL－235A型光电一体化设备实训装置上机械手的拆 卸方法和步骤如图5-2-3所示：
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知识链接2：气动机械手的拆卸
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知识链接2：气动机械手的拆卸
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知识链接2：气动机械手的拆卸
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知识链接2：气动机械手的拆卸
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知识链接2：气动机械手的拆卸
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知识链接2：气动机械手的拆卸
机电一体化装置在机电设备安装调试岗位是必不可少的技能 ，本情境通过YL-235A作为载体，围绕岗位，进行机电设备的 安装技能训练，由于本课程主要是PLC的运行调试，所以设备 的安装部分可以通过扩展任务进行。
学习情境5
任务1 工件传送装 置的拆装与 调试 任务4 YL-235A设 备总装调试
精品课程的教学设计
知识链接2：位置传感器介绍
4、磁性开关 磁性开关工作原理图如图2-1-10所示。
磁性开关可以直接安装在气缸缸体上， 当带有磁环的活塞移动到磁性开关所在 位置时，磁性开关内的两个金属簧片在 磁环磁场的作用下吸合，发出信号。当 活塞移开，舌簧开关离开磁场，触点自 动断开，信号切断。通过这种方式可以 很方便的实现对气缸活塞位置的检测。 磁感应式传感器利用安装在气缸活塞上 的永久磁环来检测气缸活塞的位置，省 却了安装其它类型传感器所必须的支架 连接件，节省了空间，安装调试也相对 简单省时。 磁性开关为二线制传感器， 黑色接地，棕色接PLC输入端。YL235A上有5个磁性开关，在机械手上。
电感式传感器内部的振荡器在传感器
工作表面产生一个交变磁场。当金属
物体接近这一磁场并达到感应距离时，
在金属物体内产生涡流，从而导致振
荡衰减，以至停振。振荡器振荡及停
振的变化被后级放大电路处理并转换
成开关信号，触发驱动控制器件，从
而达到非接触式的检测目的。电感式
传感器只能检测金属物体。电感传感
电感传感器
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知识链接1：亚龙YL-235A型光机电一体化实训装置介绍
送料机构的组成： 驱动电机：采用24V直流减速电机，转速为6r/min；用于驱动放 料转盘旋转。 物料支架：将物料有效定位，并确保每次只上一个物料。 出料口传感器：物料检测为光电漫反射型传感器，主要为PLC提 供一个输入信号，如果运行中，光电传感器没有检测到物料并 保持若干秒钟，则应让系统停机然后报警。
插入动画m02-01-004动画
实验报告要求：
1、写出本任务的I/O地址。 2、画出本任务的PLC控制接线图。 3、写出本任务的梯形图程序。 4、写出本任务实施过程中出现的问题和采取的解决方法。
心肺复苏术 PP课件-51页PPT精品文档
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心肺脑复苏基础与进展
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开放气道
2019/10/25
18 解开病人衣领。 清除病人口鼻内异物。 仰头举颏法。 仰头抬颈法。 拉颌法
2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
19
仰头举颏法
一手置于患者的前额， 手掌向后方施加压力。
另一手的食指托住下 颏，举起下颏。
2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
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大动脉搏动消失
抢救者食指及中指 沿喉结往两侧滑动 约1-2公分触摸颈动 脉搏动。
“没有脉搏”
2019/10/25
心肺脑复苏基础与进展
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无脉搏
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心前捶击复律
拳头举高20-30cm，捶击患者 胸骨中下1/3处，1次。
2019/10/25
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2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
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放好体位
脱离危险的环境。
放置于仰卧位。
保护病人的颈椎 ，作整体翻动。
病人应平卧在硬板 上或平整的地面上。
2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
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一、开放气道
2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
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2019/10/25
心肺脑复苏基础与进展
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胸外按压
按压的部位 按压的用力方式 按压的手法 按压的频率与深度 按压的姿势 心脏按压与人工呼吸比例
2019/10/25
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心肺脑复苏基础与进展
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按压的部位
胸骨中下1/3交界处。
定位：以食指及中指 沿病人肋弓处向中间 滑移，在两侧肋弓交 界处找到胸骨下切迹。
精品课程 教学设计案例
精品课程教学设计案例精品课程教学设计案例1. 课程名称：创意写作设计理念：通过创意写作的教学，激发学生的创造力和想象力，培养学生的表达能力和写作能力。
教学目标：学生能够熟练运用各种写作技巧和创意表达方式，创作出具有独特风格和思想深度的作品。
教学内容：创意写作的基本原则和技巧、创意写作的表达方式、创意写作的练习和作品创作。
教学方法：讲授与实践相结合，课堂讲解与作品创作相结合，个别指导与小组合作相结合。
教学评价：通过学生的作品评价和口头表达评价，评估学生的创造力、表达能力和写作能力的提升程度。
2. 课程名称：科学实验设计理念：通过科学实验的教学，激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的实验设计和观察能力。
教学目标：学生能够掌握科学实验的基本步骤和方法，能够进行简单的实验设计和数据分析。
教学内容：科学实验的基本原理和方法、实验器材的使用和安全操作、实验设计和数据分析。
教学方法：讲授与实践相结合，实验演示与学生实验相结合，个别指导与小组合作相结合。
教学评价：通过学生的实验报告评价和实验操作评价，评估学生的实验设计和观察能力的提升程度。
3. 课程名称：艺术欣赏设计理念：通过艺术欣赏的教学，培养学生对艺术作品的理解和欣赏能力，培养学生的审美情趣。
教学目标：学生能够欣赏和解读不同类型的艺术作品，能够理解艺术的表现形式和意义。
教学内容：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等不同类型的艺术作品的欣赏与解读。
教学方法：讲授与实践相结合，艺术作品解读与学生欣赏相结合，个别指导与小组合作相结合。
教学评价：通过学生的艺术作品解读和口头表达评价，评估学生对艺术作品的理解和欣赏能力的提升程度。
4. 课程名称：数学思维设计理念：通过数学思维的教学，培养学生的逻辑思维和问题解决能力，提升学生的数学素养。
教学目标：学生能够熟练运用数学思维解决各种实际问题，培养学生的抽象思维和推理能力。
教学内容：数学思维的基本原理和方法、数学思维在实际问题中的应用、数学思维的练习和问题解决。
实验精品课程教案模板范文
一、课程名称实验课程名称二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握实验原理、实验方法、实验技能等基本知识。
2. 能力目标：培养学生的实验操作能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对实验的浓厚兴趣，培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。
三、教学内容1. 实验原理2. 实验仪器及材料3. 实验步骤4. 实验数据记录与分析5. 实验结果讨论四、教学过程1. 导入新课简要介绍本次实验的目的、意义和注意事项。
2. 实验原理讲解讲解实验的基本原理，使学生了解实验的背景和理论基础。
3. 实验仪器及材料介绍介绍实验所需的仪器、材料和试剂，确保学生了解实验器材的使用方法。
4. 实验步骤讲解详细讲解实验步骤，包括实验操作、数据记录、数据处理等。
5. 实验操作演示教师进行实验操作演示，让学生直观地了解实验过程。
6. 学生分组实验将学生分成小组，进行实验操作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
7. 实验数据记录与分析学生按照实验步骤记录实验数据，并进行初步分析。
8. 实验结果讨论各小组汇报实验结果，教师引导学生进行讨论，分析实验现象，总结实验规律。
9. 实验总结总结本次实验的收获，强调实验操作规范和注意事项。
五、教学评价1. 学生实验操作规范性2. 实验数据记录与分析能力3. 实验结果讨论与分析能力4. 实验报告撰写能力六、教学反思1. 教学方法是否合理，是否激发了学生的学习兴趣？2. 教学内容是否充实，是否满足了学生的需求？3. 教学过程是否顺畅，是否解决了学生的实际问题？4. 教学效果是否显著，是否达到了教学目标？根据教学反思，不断调整和优化教学方案，提高实验教学质量。
七、教学资源1. 实验教材2. 实验仪器及材料3. 实验指导书4. 网络资源5. 同行交流通过以上教学资源，为学生提供丰富的实验学习体验。
注：本模板仅供参考，具体教学方案可根据课程特点和学生实际情况进行调整。
精品课程的教学设计
（1）准备万用表，档位选在直流电压50V档。
（2）检测按钮模块上端子24V和0V是否有24V
2.PLC的24V检测
（1）准备万用表，档位选在直流电压50V档。
（2）用万用表测量PLC输出的24V电源是否正常。
任务实施
三、变频器电源检修
1. 准备万用表，档位选在交流电压500V档。
2. 检测L1与L2，L2与L3，L3与L1间是否有380V电压。 测量方法与测量380V动力电的原理一样。
任务4
设备综合检测
任务2
传感器故障排 除
任务
气动回路故障 检修
3
项目六
YL-236A设备电气故障 分析和故障排除
万伟军
编写
无锡机电高等职业技术学校
任务一
YL-236A设备电气故障分析和故障排除
任务 描述 任务 分析
设备电气故障分析 和故障排除
知识链接 任务实施 拓展训练
5
任务1
YL-236A设备电气故障分析和故障排除
PLC与自动线调试运行
精品课程
刘雪雪
课程负责人
无锡机电高等职业技术学校
PLC与自动线调试运行
1
6 自动线整体 调试与设备 验收21
交流电机的 PLC控制 24
2 送料机构的 PLC控制 12
120 5 自动线的安 装与调试 24 4 传送带的 PLC控制 18
3 机械手的 PLC控制 18
2
学习情境6自动线系统整体调试与故障检修
知识链接
二、24V电源故障排除
1.按钮模块24V电源故障排除 首先检测按钮模块220V引 入是否正常。再检测按钮模块
24V电源是否正常，在检查连接
24V电源的导线是否正常。
小学生活精品课程教案模板
课程目标：1. 让学生了解校园生活的丰富多彩，激发学生对学校生活的热爱。
2. 培养学生良好的校园行为习惯，提高学生的自我管理能力。
3. 增强学生之间的团队协作能力，培养学生的人际交往能力。
课时安排：2课时教学对象：四年级学生教学准备：1. 多媒体课件2. 校园图片、视频资料3. 学生分组讨论材料4. 校园活动体验道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放校园风景图片，引导学生欣赏校园美景，激发学生对校园生活的兴趣。
2. 提问：同学们，你们喜欢我们的校园吗？为什么？二、新课导入1. 教师讲解校园生活的基本内容，如上课、课间活动、课外活动等。
2. 通过图片、视频资料展示校园生活的精彩瞬间，让学生了解校园生活的多样性。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 你在校园生活中有哪些快乐的事情？b. 你认为在校园生活中，我们应该怎样与同学相处？c. 你认为如何养成良好的校园行为习惯？2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、活动体验1. 教师组织学生进行校园活动体验，如参观校园、参与课外活动等。
2. 学生在活动中感受校园生活的乐趣，增强对校园的热爱。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上节课我们学习了校园生活，你们还记住了哪些内容？2. 学生分享上节课的学习心得。
二、新课讲解1. 教师讲解校园生活中的团队协作和人际交往的重要性。
2. 通过案例分析，让学生了解如何与同学、老师和谐相处。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 你认为在校园生活中，如何与同学建立良好的关系？b. 你认为在团队协作中，我们应该注意哪些问题？2. 每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。
四、总结与作业1. 教师总结本节课的主要内容，强调校园生活的重要性。
2. 布置作业：请同学们以“我的校园生活”为题，写一篇短文，描述自己在校园生活中的快乐时光。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对校园生活的认识和态度。
精品课程的教学设计
二、任务分析
系统具有连续、单周期和自动回原 点三种运行方式。
任务实施：技能训练
1、阅读送料机构PLC控制的控制要求
控制要求：带按钮复位的机械手控制，初始位置机 械手状态：左摆到位，平缩到位，垂缩到位，手放松到 位。按下启动按钮，设备在初始位置，物料被旋转转盘 推到物料支架上后，当送料口传感器检测到物料，机械 手按平伸—垂伸—夹紧—垂缩—平缩—右摆—平伸—垂 伸—松开—垂缩—平缩—左摆顺序动作，将物料放到传 送带的落料口，设备继续运行，等待来料，直至按下停 止按钮，设备回初始位后停止。 设备如发生故障，可使用手动调试，进行设备故障调试 检测（使用跳转指令）
一、任务描述
按下启动按钮，系统进入运行状态，设备正 常指示灯绿灯亮，5S后送料电机驱动放料盘旋转， 物料送到接料平台上；如果送料电机运行10s后， 物料检测传感器仍未检测到物料，则说明送料机 构已经无物料，设备停止。如果10S内检测到工件， 机械手继续抓料（手工代替）。在这个过程中按 下停止按钮，直流电机停止工作。
PLC与自动线调试运行
精品课程
刘雪雪
课程负责人
无锡机电高等职业技术学校
PLC与自动线调试运行
1
6 自动线系统 整体调试与 故障检修
交流电机的 PLC控制 24
2 送料机构的 PLC控制 12
120 5 自动线的安 装与调试 24 4 传送带的 PLC控制 18
3 机械手的 PLC控制 18
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学习情境3 机械手的PLC控制
程序中可使用16位传输指令来清内容寄存器WR5通道，也 可用块传输指令用DT500~DT503共4个字的全 0，一次清除 WR0开始的4个通道。如图3-3-4所示。
图3-2-15 回原点后才能启动
课程设计精品课程
课程设计精品课程一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握第三章《生物的多样性》的核心概念，包括生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性）和生物多样性的保护措施。
知识目标要求学生能够描述生物多样性的三个层次，解释生物多样性的重要性，以及列举保护生物多样性的措施。
技能目标要求学生能够运用生物学知识分析生物多样性的保护问题，并能够设计简单的生物多样性保护方案。
情感态度价值观目标则是培养学生的环保意识，使学生认识到保护生物多样性对人类和地球的重要性。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括第三章《生物的多样性》的内容，具体包括：1.生物多样性的概念及其重要性；2.生物多样性的三个层次及其相互关系；3.生物多样性的保护措施，包括就地保护、迁地保护、法律法规保护等；4.生物多样性的保护案例分析。
三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、案例分析法、小组讨论法等。
讲授法用于传授生物多样性的基本概念和知识，案例分析法用于分析生物多样性的保护案例，小组讨论法用于激发学生的思考和创意。
通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动性和参与度。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材《生物学》第三章；2.相关参考书籍和学术文章，用于学生深入研究；3.多媒体资料，包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示；4.实验设备，用于进行生物多样性的相关实验，增强学生的实践体验。
以上教学资源将丰富学生的学习体验，帮助学生更好地理解和掌握生物多样性的知识。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估方式包括：1.平时表现，占30%，评估学生在课堂上的参与度、提问回答等情况；2.作业，占20%，评估学生的作业完成质量，包括习题、实验报告等；3.考试，占50%，包括期中考试和期末考试，题目将涵盖本章所有知识点。
以上评估方式将客观、公正地反映学生的学习成果，激发学生的学习积极性。
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35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。