中小学教师专业知识考试实施方案
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2015.06.28•【字号】教人〔2015〕501号•【施行日期】2015.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文河南省教育厅关于印发《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》的通知教人〔2015〕501号各省辖市、省直管县（市）教育局、招生办公室：根据教育部《关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革相关准备工作的通知》（教师司〔2013〕81号）精神，2015年将全面实施中小学教师资格考试和定期注册制度。
为确保我省中小学教师资格考试和定期注册改革工作平稳顺利实施，依据教育部《关于印发<中小学教师资格考试暂行办法><中小学教师资格定期注册暂行办法>的通知》（教师〔2013〕9号）精神，结合我省实际，制订了《河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真执行。
实施过程中遇有重要情况，请根据方案确定的分工及时报送教育厅人事处或省招生办公室自考处。
联系人：张庆丽（教育厅）（0371）69691977周火明（省招办）（0371）68101561河南省教育厅2015年6月28日河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案（试行）为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和教育部《关于做好中小学教师资格考试和定期注册制度改革有关准备工作的通知》（教师司[2013]81号）精神，确保我省相关工作顺利实施，结合我省实际情况，特制定河南省中小学教师资格考试和定期注册制度改革实施方案。
一、指导思想在国家教育体制改革工作总体要求的指导下，深入贯彻落实教育方针和教育规划纲要，以建设高素质的中小学教师队伍为宗旨，以促进教师专业化发展为导向，通过中小学教师资格考试和定期注册制度改革工作，严把教师职业入口关，强化教师职业道德与教育教学能力建设，不断促进教师队伍水平整体提升。
中小学教师继续教育实施方案
中小学教师继续教育实施方案一、背景和目标随着教育的发展和社会的进步，中小学教师继续教育成为了教育体系中不可或缺的一部分。
中小学教师继续教育旨在不断提升教师的教学能力和专业素养，促进他们不断更新教育理念和方法，并与时代同步发展。
因此，本方案的目标是为中小学教师提供高质量的继续教育培训，助力他们不断发展和进步。
二、实施方式和方法1. 培训课程：通过组织各类专题培训课程，包括教育学理论、学科知识、教学方法、学生心理等方面的教育培训课程。
培训课程可以选择线上或线下，以满足教师的不同需求和时间安排。
2. 学习小组：鼓励教师自发组成学习小组，进行自主学习和互相交流。
学习小组可以根据教学科目、教学年级、教学方法、学科研究等形成不同的研讨组，共同解决教学中的问题和分享教学经验。
3. 进修学校：建立进修学校，为教师提供深度学习和专业成长的机会。
进修学校可以邀请国内外知名教育学者和专家，组织系统的培训和研讨活动，帮助教师提升专业水平。
4. 实践教学：鼓励教师将学习到的知识和方法应用于实际教学中。
学校可以开展教师实践研究项目，让教师亲身参与教育实践，不断改进和创新教学方式。
5. 基于互联网的学习平台：建立在线学习平台，提供教学资源、教育视频、在线测试等学习资源。
教师可以通过学习平台进行自主学习和在线交流，不受时间和地点的限制。
三、实施步骤和计划1. 制定需求调查：在每个学年开始前，学校应组织对教师继续教育的需求进行调查，了解教师的培训需求和意愿。
2. 制定培训计划：根据教师的需求和意愿，学校应制定继续教育的培训计划。
培训计划包括培训课程安排、学习小组组织、进修学校安排等。
3. 组织培训和研讨活动：学校应根据培训计划，组织各类培训和研讨活动。
培训可以采取集中培训或分散培训的方式进行，以满足教师的学习需求。
4. 设计学习小组：学校可以根据教师的专业领域或兴趣爱好，组织学习小组。
学习小组可以定期开展研讨活动，交流教学经验和研究成果。
江西省中小学教师招聘考试小学数学学科专业知识考试大纲(2022年版)
江西省中小学教师招聘考试小学数学学科专业知识考试大纲（2022年版）第一部分试卷结构与题型一、考试形式1.答卷方式：闭卷、笔试。
选择题用2B铅笔在专用答题卡上填涂作答，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔在专用答题纸上作答。
2.试卷分值：150分。
3.考试时间：120分钟。
二、试卷结构试卷分选择题和非选择题两部分。
1.选择题为单项选择题，共50题，共80分。
其中1~20题，每小题1分；21~50题，每小题2分。
试题涉及学科专业知识基础、新课程标准理念、教学实践知识等内容。
2.非选择题为解答题、材料分析题、教学片段设计题等，共4题，共70分。
其中解答题2题，分值分别为10分、15分；材料分析题1题，分值为20分；教学片段设计题1题，分值为25分。
三、试卷难度试卷包括容易题、中等难度题和较难题，其三者占比约为4：4：2，难度适中。
四、题型说明1.选择题为单项选择题，主要为学科专业知识基础和新课程标准理念及教学实践知识等内容。
学科专业知识基础考查适应小学数学教学必须掌握的基础数学知识和必备的数学素养，考查基础理论和常用的运算方法，考查运算能力和空间想象能力，初步的抽象思维、逻辑推理及模型思想。
新课程标准理念及教学实践知识考查新课标相关理念在教学中的应用等内容。
2.非选择题共4题，包括解答题、材料分析题、教学片段设计题等题型。
内容涉及小学数学教学必须掌握的基础数学知识和必备的数学素养、小学数学课程、教学论及教材教法等内容。
（1）解答题共2题，一题为小学方面内容，一题为中小衔接方面内容。
主要考查考生推理论证能力、运算求解能力，以及数形结合、化归与转化、特殊与一般、分类与整合等数学思想。
（2）材料分析题为主观性试题。
题目形式是在试题中引出一段或几段材料，要求应试者在读懂试题材料的前提下，依据文本所体现的知识网络，从提供的材料中最大限度地获取有效信息，并能结合相应的教育理论知识逐一解答试题中所提出的各个问题。
这种试题能够有效地考查考生驾驭材料的阅读能力、分析能力、综合运用能力及知识迁移能力等较高层次的学科能力，反映考生的知识掌握熟练程度和相关知识的应用创新能力。
中小学教师业务能力测试实施方案
中小学教师业务能力测试实施方案中小学教师业务能力测试实施方案为了全面考察中小学校教师的专业水平，着力提升教师队伍整体素质，全面提高教育教学质量，根据渭南市教育局《关于开展2015年全市中小学教师业务能力测试的通知》（渭教师〔2015〕48号）文件精神，结合实际，现就我县2015年度中小学教师业务能力测试工作制定如下方案，请遵照执行。
一、测试人员全县中小学有教师专业技术职务，男性年龄50周岁以下、女性45周岁以下，在教学一线的所有任教人员。
二、测试时间2015年12月26日上午9:00—11:00三、测试科目高中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
初中：语文、数学、英语、物理、化学生物、政治、历史、地理。
小学：语文、数学、英语、科学。
四、测试内容第一题为选择题，内容为教师基本功考核教育信息化题10个共20分；从第二题开始为学科试题，试题主要考察各学科课程标准规定的课程内容和目标。
高中段以高考原题、模拟题为主；初中段以中考原题、模拟题为主；小学段以毕业考试题为主，试题分值80分。
试题卷面分值共100分，考试为纸质笔试闭卷形式。
五、组织机构领导小组组长：周治民副组长：党正民梁红周吕波宁丽君王丽雷伟锋李宏成员：王合敏王混乾马绪民谭恒仓雷永红范永刚李增普组织机构下设办公室、考务组、评卷组、纪检监察组、后勤保障组，具体分工及工作职责如下：(一)办公室：设在普教股（电话：）主任：党正民成员：王合敏王混乾李增普张卫京冯亚妮职责：1、制定并下发《aa县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》。
2、召开检测工作安排会。
对检测工作任务进行分工并督促落实。
3、负责基层学校报名及汇总工作。
完成纸质和电子版报名册的收集和整理，并及时提供给考务组。
4、按时向市局上报相关资料。
12月12日上报《aa 县2015年中小学教师业务能力测试实施方案》，12月16日前报送《渭南市2015年教师业务能力检测a a县试卷情况统计表》，2016年元月8日上报《2015年渭南市中小学教师业务能力测试评卷汇总表》。
中小学教师学科专业知识测试实施方案
中小学教师学科专业知识测试实施方案为促进教师专业成长，提高培训的实效性和针对性，制定中小学教师学科专业知识测试实施方案是必要的，以下是由店铺整理关于中小学教师学科专业知识测试实施方案的内容，希望大家喜欢!中小学教师学科专业知识测试实施方案一、测试科目1、普通高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育、技术学科(信息技术、通用技术)、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。
2、初中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共16个学科。
3、小学：语文、数学、英语、科学、品德与生活(社会)、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践、心理健康教育及其它，共12个学科;。
4、幼儿园：不分学科。
二、测试人员1、全县小学、初中、高中在职教师。
2、全县注册幼儿园公办教师和有教师资格证的聘任教师。
符合上述条件的教师(无年龄、类别限制)自愿报名参加。
三、测试内容及分值(一)测试内容及所占比例1、全员读书内容。
分别结合中小学、幼儿园必读书目(《从有效教学走向卓越教学》、《幼儿园自主性区域活动指导》)观点与自身实际相结合的论述性题目或结合书中观点对给定的实际案例进行分析的题目。
约占10%。
2、省远程研修必修课内容。
紧密结合研修实际，以开放性试题为主。
约占30%。
3、“面对面”集中培训内容。
中小学教师主要是课堂目标叙写、目标导引下的课堂设计、实施、评价、反馈等。
幼儿园教师主要为《幼儿园工作规程》及《教师指导用书》相关内容分析。
约占30%。
4、相关热点、焦点教育案例分析。
约占10%。
5、学科知识及中、高考试题。
约占20%。
(二)分值：100分。
(三)时间：120分钟。
四、测试时间、地点及方式1、时间：2016年8月26日-28日。
2、地点：中学。
3、方式：集中、闭卷。
具体安排另文通知。
五、测试成绩确定及应用1、参加测试的教师分学段、分学科按成绩由高到低按15%、40%、40%、5%的比例划分优秀、良好、合格、不合格四个档次，按档次分别记继续教育A类学分20、15、10、8学分。
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案
浙江省教育厅关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作的实施方案（征求意见稿）为确保我省中小学和幼儿园教师资格考试改革与定期注册制度试点工作顺利实施，根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》和《教育部办公厅关于开展中小学教师资格定期注册制度试点工作的通知》精神，结合我省中小学和幼儿园教师队伍建设实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以建设高素质中小学和幼儿园教师队伍为宗旨，以教师专业化为导向，通过中小学和幼儿园教师资格考试改革，严格教师资格认定条件和认定程序，完善教师资格制度，严把教师职业入口关；通过建立中小学教师资格定期注册制度，强化中小学教师职业道德与教育教学能力建设，推进教师教育改革和入职后教师管理机制创新，激发教师教书育人积极性，提高中小学教育教学质量。
二、工作目标通过开展中小学和幼儿园教师资格考试改革与教师资格定期注册制度试点，创新教师资格考试内容、考试形式和考试评价，引导教师教育改革，完善教师资格认定办法，严格教师资格准入制度，把好教师职业入口关；创新教师准入后管理机制，全面评价教师职业道德、业务水平和工作业绩，客观公正记录教师履行岗位职责和参加培训学习等情况，规范教师行为，提高教书育人本领和教育教学质量；为逐步形成和建立“国标、省考、县聘、校用”的教师职业准入和管理制度提供有益经验。
三、主要任务（一）启动教师资格考试改革试点工作根据《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》精神，按照教育部统一的考试标准和考试大纲，结合我省实际制定《浙江省中小学和幼儿园教师资格考试改革试点实施细则》，组织实施中小学和幼儿园教师资格考试试点工作。
1、研究浙江省中小学和幼儿园教师资格考试相关政策。
明确符合我省基础教育课程改革特点的“学科知识与教学能力”考试科目的学科设置和考试内容，特别是初中综合课程的学科要求；认真组织实施国家考试科目中尚未设置的相关学科的考试，结合面试确定省自行命题学科的考试内容和考核方式，特别是中等职业学校专业课教师和中等职业学校实习指导教师的专业科知识与教学能力的考试。
教育部关于印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》的通知
教育部关于印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2020.09.04•【文号】教师函〔2020〕5号•【施行日期】2020.09.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》的通知教师函〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校，教育部考试中心、教育部教师资格认定指导中心：为贯彻落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，根据国务院常务会议决定，推进师范生免试认定中小学教师资格改革，促进师范生就业，教育部研究制定了《教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案》，现印发给你们，请遵照执行。
教育部2020年9月4日教育类研究生和公费师范生免试认定中小学教师资格改革实施方案国家统一的中小学（含幼儿园，下同）教师资格考试制度改革试点实施以来，取得良好效果，对提高师范生培养质量，严把教师入口关，提高教师队伍整体素质发挥了重要作用。
为贯彻《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，落实国务院常务会议决定，深化“放管服”改革，促进师范生就业，结合师范教育实际情况，现就教育类研究生和公费师范生免国家中小学教师资格考试认定取得中小学教师资格改革（以下简称免试认定改革）制定如下方案。
一、目标任务深化教育领域“放管服”改革，规范师范类专业建设，建立师范生教育教学能力考核制度，提升师范生教育教学能力水平，提高师范类专业人才培养质量；引导高水平综合院校举办教师教育，加大投入，整合资源，提升教师来源质量。
同时，完善教师资格制度，促进师范生就业，推进免试认定改革，让真正乐教、适教、善教的优秀人才进入教师队伍后备军，努力培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。
2024年中小学教师继续教育实施方案
2024年中小学教师继续教育实施方案一、背景和目标随着社会的飞速发展和教育改革的不断深入，中小学教师面临着更多的挑战和需求。
为了提高教师的教育水平和专业素养，满足其个人成长和职业发展的需要，制定并实施中小学教师继续教育方案是当务之急。
本方案旨在为中小学教师提供优质的继续教育机会，提升其教学水平和专业能力。
具体目标如下：1. 提高教师的学科知识和教学能力，使其能够适应教育改革的要求和学生的需求。
2. 培养教师的创新思维和实践能力，促进教学效果的提升。
3. 加强教师的职业道德和教育教学责任感，提升教师的职业素养。
4. 增强教师的团队合作和沟通能力，推动学校的发展和进步。
二、实施步骤和措施1. 制定学科和教学能力提升计划根据教育部门的要求和学校的需求，制定学科和教学能力提升计划。
该计划应具备可持续性和可操作性，根据不同学科和年级设计不同的培训内容和方式。
2. 提供多元化的学习途径针对不同层次和需求的教师，提供多元化的学习途径。
可以通过线下培训、研讨会、学习班、深度讲座等方式开展专业培训；通过在线学习平台提供学习资源和课程，方便教师进行自主学习。
3. 开设专业发展和创新研究项目为教师提供专业发展和创新研究的机会，鼓励教师开展研究性学习和实践。
学校可以设立专门的研究项目，资助教师开展相关研究，并组织教师参与学术研讨会和论文发表。
4. 建立评估和反馈机制建立教师继续教育的评估和反馈机制，定期对教师进行学习成果的评估和反馈，及时发现和解决问题。
同时鼓励教师进行自我评价和互评，促进教师之间的交流和学习。
5. 加强师资力量建设加强中小学教师的师资力量建设，提高教师培训的质量和效果。
学校可以邀请专家学者进行培训和讲座，引入国内外的先进教育理念和教学方法，帮助教师更新教育观念和提升教育教学能力。
三、资源保障1. 资金保障教育部门要充分认识到中小学教师继续教育的重要性，按照规定将专项资金纳入教育预算，用于教师继续教育的各项费用，包括培训费、教材费、差旅费等。
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案(
吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案(试行)》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案(试行)》的通知【法规类别】院校与教职员工【发布部门】吉林省教育厅【发布日期】2014.09.12【实施日期】2014.09.12【时效性】现行有效【效力级别】XP10吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）》的通知各市（州）、长白山管委会教育局，梅河口市、公主岭市教育局，各县（市、区）教育局，各高等学校：根据《教育部关于进一步扩大中小学教师资格考试与定期注册制度改革试点的通知》（教师函〔2014〕57号）精神，我省将于2014年下半年启动改革试点工作。
为加强试点工作组织领导，省教育厅成立了吉林省中小学教师资格改革工作领导小组，并制定了《吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）》与《吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.吉林省中小学教师资格制度改革工作领导小组名单2.吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）3.吉林省中小学教师资格定期注册制度试点工作实施方案（试行）吉林省教育厅2014年9月12日附件1吉林省中小学教师资格制度改革工作领导小组名单组长：张伯军省教育厅厅长副组长：席岫峰高校工委副书记、省教育厅副厅长潘永兴省教育厅副厅长成员：苏佩衡省教育厅师范教育处处长黄宗植省教育厅人事处处长杨军省教育厅基础教育处处长宋春辉省教育厅职业与成人教育处处长李耀松省高等教育自学考试办公室主任办公室主任：苏佩衡（兼）成员：许开宇省教育厅师范教育处副处长王伟东省高等教育自学考试办公室考试科科长附件2吉林省中小学教师资格考试改革实施方案（试行）根据《教育部关于印发＜中小学教师资格考试暂行办法＞＜中小学教师资格定期注册暂行办法＞的通知》（教师〔2013〕9号）工作要求，为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本方案。
教师业务考试实施方案
教师业务考试实施方案
一、考试目的
教师业务考试旨在全面考察教师的专业素养、教学能力和教育理论知识，以提高教师的教育教学水平，促进教师队伍的专业化发展。
二、考试对象
全体在职中小学教师。
三、考试内容
1. 专业素养：考察教师的学科基础知识、教育理论和教学实践能力。
2. 教学能力：评估教师的教学设计、教学实施和教学评价能力。
3. 教育理论知识：考查教师对教育学、心理学和课程理论等知识的掌握程度。
四、考试形式
1. 笔试：主要采用闭卷形式，考试时间为120分钟。
2. 面试：采用结构化面试形式，主要考察教师的教学实践能力和专业素养。
3. 实际操作：根据学科特点，设置实际操作环节，考查教师的动手能力和实验技能。
五、考试时间与地点
1. 笔试：每年举行两次，分别在春季和秋季进行。
具体时间与地点以考试通知为准。
2. 面试与实际操作：根据笔试成绩，按照一定比例选拔进入面试和实际操作环节的教师。
具体时间和地点另行通知。
六、成绩评定与结果应用
1. 成绩评定：笔试、面试和实际操作成绩按一定比例折算成总成绩，总成绩满分为100分。
2. 结果应用：将总成绩作为教师考核、晋升和评优的重要依据。
同时，对于表现优秀的教师，将给予表彰和奖励。
七、组织实施与保障措施
1. 成立教师业务考试领导小组，负责考试的组织实施和监督工作。
2. 建立完善的考试管理制度，确保考试的公平、公正和有效性。
3. 加强考前培训，提高教师的应试能力和专业素养。
中小学和幼儿园教师资格考试标准(试行)
1.1.4 了解幼儿教师专业发展的要求，具有终身学习与自主发展的
道
意识。
德
1.2.1 了解国家主要的教育法律法规，了解《儿童权利公约》。
与
1.2.2 熟悉教师职业道德规范，能评析保育教育实践中的道德
基
规范问题。
1.2 职业规范
本
1.2.3 了解幼儿园教师的职业特点与职业行为规范，能自觉地约束
素
自己的职业行为。
的意识。
3.1.2 了解幼儿生活常规教育的内容和要求以及培养幼儿良好生
活、卫生习惯的方法。
3.1.3 了解幼儿保健、安全方面的基本知识和处理常见问题与突发
事件的基本方法。
3.2.1 熟悉幼儿园环境创设的原则与基本方法。
3.2 环境创设 3.2.2 理解教师的态度、言行对幼儿园心理环境形成中的重要性，
2.2.2 了解小学生身心发展的特点和个性差异，能促进小学生身心
健康发展。
2.2 学生指导 2.2.3 了解小学生的认知特点和学习心理发展的规律，能培养学生 的学习兴趣，指导学生养成良好的学习习惯，选择不同的学习方法
进行有效地学习。
2.3.4 了解小学生日常卫生保健、传染病预防和意外伤害事故的相
关知识，掌握面临特殊情况时保护学生的基本方法。
3.1.3 掌握学科教学论的理论知识，能指导学科教学活动。
3.2.1 了解分析学生学习需求的基本方法，能根据学生已有
3
的知识水平和学习经验，准确说明所选内容与学生已学知识
教 的联系。
学
知
3.2.2 了解学习内容的选择与分析学生的基本方法，能根据
识 3.2 教学设计 学生的认知特征和课程标准的要求确定教学目标、教学重点
与
中小学教师考核方案模板范文5篇(精选)
中小学教师考核方案模板范文5篇（精选）中小学教师考核方案模板范文篇1一、指导思想：以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：坚持公平、公正、公开的原则;坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则;坚持平时考核与阶段考核相结合的原则;坚持定量考核与定性.考核相结合的原则;坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：1、师德师风(10分)2、出勤(10分)3、培训学习(20分)4、教育科研及常规(20分)5、教学效果(40分)五、考核方式：(一)考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
(二)考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分(个别项目除外)。
考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。
无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。
经批准的病事假、公出后要及时补考。
被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
(三)、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
(一) 中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
(二) 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。
留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。
(三) 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。
(四) 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。
(五) 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案
安徽省中小学教师资格考试改革试点工作实施方案为确保我省中小学教师资格考试改革试点工作顺利实施，根据《教育部关于印发〈中小学教师资格考试暂行办法〉〈中小学教师资格定期注册暂行办法〉的通知》（教师〔2013〕9号）、《教育部关于开展中小学和幼儿园教师资格考试改革试点的指导意见》（教师函〔2011〕6号），结合我省中小学教师队伍建设实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实教育规划纲要，围绕促进教育公平、提高教育质量的总体要求，遵循教育规律和教师成长发展规律，以促进教师专业化发展为导向，以提高中小学、幼儿园、中等职业学校教师的师德水平和业务能力为核心，通过教师资格考试改革试点，建立体系开放、标准统一、认定规范的教师职业准入制度，严把教师入口关，提高教师职业地位和社会地位，吸引优秀人才从教，建设一支高素质专业化的教师队伍。
二、目标任务中小学教师资格考试是评价申请教师资格人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。
通过教师资格考试改革试点工作，执行国家教师资格考试标准，提高教师职业准入门槛；坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，改革教师资格考试内容和方式，强化职业道德、心理素养、教育教学能力和教师专业发展潜质要求，引导教师教育改革；健全教师资格认定体系，拓宽教师来源，规范认定工作，创新管理制度，推进教师资格认定工作的开放化、规范化、制度化；统筹教师队伍管理，结合中小学新任教师全省统一公开招聘考试改革和中小学教师“无校籍管理”办法，逐步形成“国标、省考、县管、校用”的教师准入和管理制度。
三、主要原则1.系统设计，统筹规划。
正确处理好教师职前培养、资格准入、岗位聘用的关系，建立三者贯通、配套支撑、互为一体的运行机制；妥善处理好新老人员过渡和新旧政策衔接，实行平稳过渡；统筹试点工作的组织领导、政策指导、考试管理、资格认定等主要环节，系统推进改革。
2.分级负责，规范管理。
省教育厅负责整体方案设计和政策制定，统筹管理笔试、面试和资格认定工作；市县教育部门分工负责，具体实施考试和资格认定工作。
中小学教师专业知识考试实施方案
潞城市教育局关于2010年暑期中小学教师专业文化知识考试的实施方案为进一步深化我市中小学人事制度改革，加强校长队伍建设,提高教师队伍素质,提升教育教学质量，办好人民满意的教育,经市委、市政府同意，2010年暑期对全市中小学教师进行专业文化知识考试.具体实施方案如下:一、考试范围及分类全市在职在编的中小学公办教师均在考试范围，具体分三类：1、校长类：股级以下所有校长。
包括各乡镇（办事处)完全小学校长及各中学、联校、市直小学、幼儿园副校长(校长助理）。
2、教师类：现从事中小学教学的专任教师。
3、教辅类：现从事中小学校教辅、后勤管理等人员。
男年满55周岁（1954年12月31日前出生）、女年满50周岁(1960年12月31日前出生）或教龄满30年的人员予以免试。
二、考试办法及内容本次考试采取闭卷方式进行，每科满分100分。
考试内容:教师为本学科专业知识;校长参加相应学科专业知识考试；教辅人员考核个人综合素质。
校长除参加专业知识考试外,同时进行业务能力考核及民主测评。
业务能力考核以作课的形式进行，作课时间每人20分钟。
民主测评要深入本人所在学校，采取背靠背的办法进行.本人最后得分=考试成绩×40%＋考核成绩×40%＋民主测评成绩×20%.三、考试程序（一）报名1、报名时间:2010年6月29日一30日2、报名地点：市教育局人事教育股3、报名要求：凡被列入考试范围的所有人员，根据本人现从事工作岗位进行报名，并填写“潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试报名登记表”，由单位统一组织上报。
同时提交本人近期一寸免冠彩照2张﹙校长4张﹚。
（二）考试1、考试时间：2009年7月10日上午：8:00－10：00 小学教师下午：3:00－5：00 中学教师及教辅人员２、考试地点:潞城四中３、考场设置：考场为电子考场，设置标准与中、高考相同,每试场30人，单人单桌，参考教师凭身份证、准考证对号入座.（三）考核校长考核时间:2010年7月15日考核地点：城关小学具体事宜另行通知。
中小学教师课标考试方案
中小学教师课标考试方案1. 背景中小学教师课标考试是教育系统中的重要评估工具，旨在评估教师对教学内容与标准的掌握程度，以提高教师教学质量和专业水平。
编写一个完善的中小学教师课标考试方案，对于确保教师能够全面了解和应用教学标准具有重要意义。
2. 目标本课标考试方案的目标是：- 确保教师掌握教学大纲和教学标准的重要内容；- 提高教师对教材及相关教学资源的熟悉程度；- 促进教师对不同教学方法和评估方式的理解与应用；- 培养教师的问题解决和创新能力。
3. 方案内容本方案包括以下主要内容：3.1 考试范围及知识点- 确定考试范围，包括教学大纲和教学标准的核心内容；- 明确考试涉及的知识点和重点。
3.2 考试形式- 设计合理的考试形式，如选择题、填空题、解答题等；- 考虑采用电子考试的方式提高效率和准确性。
3.3 考试时间和地点- 安排考试时间和地点，确保教师能够方便参加考试。
3.4 考试内容和标准- 编写考题，确保与教学大纲和教学标准相符；- 设定评分标准，确保评分公正、客观。
3.5 考试结果分析与应用- 对考试结果进行分析和统计，了解教师的整体水平和薄弱环节；- 根据考试结果提供有针对性的培训和支持，帮助教师改善教学能力。
4. 实施计划- 制定详细的实施计划，包括编写考题、安排考试时间和地点、评分等；- 与教师和相关部门进行沟通和协调，确保顺利实施。
5. 考试宣传与培训- 开展考试宣传活动，提高教师对课标考试的认识和重要性的认识；- 为教师提供相关培训课程，帮助他们准备考试。
6. 考试评估与反馈- 对考试进行评估，包括考试难度、知识点覆盖程度等；- 接收教师的反馈意见，不断改进考试方案。
7. 风险管理- 针对可能出现的风险，制定相应的风险管理计划，减轻潜在的影响。
8. 绩效评价- 对教师参加课标考试的情况进行绩效评价，作为教师人事考核和晋升的依据。
以上为中小学教师课标考试方案的初步建议内容，希望能为教育系统提供一个有效的评估工具，推动教师专业发展和提高教学质量。
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潞城市教育局
关于2010年暑期中小学教师专业文化知识考试的
实施方案
为进一步深化我市中小学人事制度改革，加强校长队伍建设，提高教师队伍素质，提升教育教学质量，办好人民满意的教育，经市委、市政府同意，2010年暑期对全市中小学教师进行专业文化知识考试。
具体实施方案如下：
一、考试范围及分类
全市在职在编的中小学公办教师均在考试范围，具体分三类：
1、校长类：股级以下所有校长。
包括各乡镇（办事处）完全小学校长及各中学、联校、市直小学、幼儿园副校长（校长助理）。
2、教师类：现从事中小学教学的专任教师。
3、教辅类：现从事中小学校教辅、后勤管理等人员。
男年满55周岁（1954年12月31日前出生）、女年满50周岁（1960年12月31日前出生）或教龄满30年的人员予以免试。
二、考试办法及内容
本次考试采取闭卷方式进行，每科满分100分。
考试内容：教师为本学科专业知识；校长参加相应学科专业知识考试；教辅人员考核个人综合素质。
校长除参加专业知识考试外，同时进行业务能力考核及民主测评。
业务能力考核以作课的形式进行，作课时间每人20分钟。
民主测评要深入本人所在学校，采取背靠背的办法进行。
本人最后得分=考试成绩×40%＋考核成绩×40%＋民主测评成绩×20%。
三、考试程序
（一）报名
1、报名时间：2010年6月29日一30日
2、报名地点：市教育局人事教育股
3、报名要求：凡被列入考试范围的所有人员，根据本人现从事工作岗位进行报名，并填写“潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试报名登记表”，由单位统一组织上报。
同时提交本人近期一寸免冠彩照2张﹙校长4张﹚。
（二）考试
1、考试时间：2009年7月10日
上午：8：00－10：00 小学教师
下午：3：00－5：00 中学教师及教辅人员
２、考试地点：潞城四中
３、考场设置：考场为电子考场，设置标准与中、高考相同，每试场30人，单人单桌，参考教师凭身份证、准考证对号入座。
（三）考核
校长考核时间：2010年7月15日
考核地点：城关小学
具体事宜另行通知。
（四）公示
本次考试在市纪检委的监督下由教育局统一组织实施，考试﹙考核﹚成绩揭晓后，按不同类别、科目进行公示。
（五）培训提高
教师考试成绩不合格人员统一参加强化提高培训班，培训后重新
参加考试，合格者上岗工作，不合格者自费离岗进修，一年后考试仍不合格者，解聘教师职务。
校长不合格者解聘校长职务，就地任教。
培训进修期间不得享受奖励性绩效工资，当年不得评模、评优、评职。
四、考试要求
１、凡被列入考试范围，无故不参加考试者，当年不得评模、评优、评职，不享受奖励性绩效工资。
２、因患重大疾病(县级以上医院出具由主治医生签字的诊断书)或女教师生育3月以内经教育局批准，可予以免试。
免试人员须经学校教职工大会通过并在学校予以公示，接受社会监督。
3、中小学教师专业文化知识考试是提高教师专业文化水平的一项重要措施，也是深化中小学人事制度改革的一项基础性工作。
各校要做好政策宣传，提高教师思想认识，正确处理工作、教学与学习的关系，以积极认真的态度参加考试。
4、各校要根据本实施方案成立相应组织机构，安排专人负责。
凡因组织工作不到位造成失误者，追究学校校长和承办人责任。
五、组织领导
为加强对中小学教师专业文化知识考试工作的组织领导，增强透明度，做到公开、公平、公正，特成立潞城市中小学教师专业文化知识考试领导组。
组成人员如下：
组长：王现敏（市委常委、常务副市长）
副组长：石国平（市纪委副书记、监察局局长）
冯学良（市委组织部副部长、编办主任）
王慧斌（市人力资源和社会保障局局长）
陈路宽（市教育局局长）
成员：李斌（市教育局副局长）
任曙光（市教育局副局长）
田建民（市教育局纪检组长）
张国胜（市教育局党总支副书记）
郭冯斌（市教育局教育人事股股长）
领导组下设办公室，办公室主任由李斌兼任。
附：1、潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试报名登记表
2、潞城市2010年中小学教师专业文化知识考试免试人员花名表
3、潞城市2010年中小学校长专业文化知识考试免试人员花名表
4、潞城市2010年中小学校长专业文化知识考试免试人员花名表
二○一○年六月二十二日。