对称图形教学设计
五年级下册数学《图形的对称》教案
五年级下册数学《图形的对称》教案
教学目标
- 了解图形的对称性概念
- 能够识别和描述对称图形
- 能够完成对称图形的对称轴绘制和辨认
- 能够绘制简单的对称图形
教学准备
- 教材：五年级下册数学教材
- 教具：彩色纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺等
- 平面图形卡片：包括正方形、长方形、三角形、圆形等各种形状的图形
教学步骤
1. 导入：通过展示一些对称图形的图片，引起学生对对称性的兴趣。
2. 引入：与学生一起复习已学过的对称轴概念，引导学生思考什么是对称图形。
3. 概念讲解：通过示意图和简单的语言说明对称图形的定义，以及对称轴的概念和特点。
4. 对称轴绘制：以正方形为例，讲解如何绘制对称轴，引导学生进行实际操作。
5. 对称图形辨认：出示一些对称图形卡片，让学生观察并辨认其中的对称性质。
6. 对称图形绘制：让学生选择一张对称图形卡片，通过折叠和绘制，完成对称图形的绘制。
7. 总结归纳：与学生一起总结对称图形的性质和对称轴的绘制方法。
8. 练习巩固：布置课后作业，要求学生在日常生活中找到更多的对称图形，并标出对称轴。
教学延伸
- 引导学生探索其他形状的对称图形，并进行绘制和辨认。
- 引导学生思考对称图形的应用，如建筑物、艺术品等领域中的对称性。
教学评估
- 观察学生在课堂上对对称图形的辨认和绘制情况。
- 批改学生完成的课后作业，评估他们对对称图形的理解和应用能力。
教学资源
- 五年级下册数学教材
- 平面图形卡片
- 彩色纸、剪刀、胶棒、铅笔、直尺等教具。
“轴对称图形”教学设计(优秀7篇)
“轴对称图形”教学设计（优秀7篇）《轴对称图形》教案篇一教学内容：北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级下册第二单元第13—15页《轴对称图形》教学目标：1. 通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。
2. 让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。
3. 让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。
教学重点：1. 了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2. 能正确判断轴对称图形。
教学难点：画出轴对称图形。
教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸一、情境导入1. 谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。
课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”生：不可爱！课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？生：可爱！师：看来，人人都喜欢美丽的东西。
今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。
2．图片欣赏（课件出示对称图形图片）看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）学生可能会说，它们两边完全一样。
教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）二、探究新知1.认识轴对称图形师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。
看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）生：想！师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。
请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。
（指导学生演示方法）问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。
《对称图形》教学设计
《对称图形》的教学设计教材内容：教科书（人教版）二年级上册第68页的例2及练习十五中相关的练习。
教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步理解轴对称图形的基本特征。
2、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴3、学生的观察水平、想象水平得到培养，进一步发展学生的空间观点，同时感受对称图形的美。
教学重点：理解轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
教学难点：剪轴对称图形。
教学准备：图片、纸和剪刀等。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣故事：一个炎热的夏天，（出示：蜻蜓图）一只小蜻蜓正在花园里，忙碌地飞来飞去，突然从旁边飞来了一只小蝴蝶（出示：蝴蝶图），小蝴蝶说：“小蜻蜓你在干什么呢？, 我们一起去玩吧！”小蜻蜓说：“你不要打搅我，我正忙着捉蚊子呢！”小蝴蝶说：“我们俩在图形王国中还是一家人呢！小蜻蜓听了之后，感到非常惊奇，奇怪地说：“你连一家人都不理解了，我是小蜻蜓，你是小蝴蝶，怎么是一家人呢？”小蝴蝶说：“你不知道了吧，在图形王国中，和咱俩是一家子的还有好多成员呢，我们一起去找一找吧！”小蝴蝶和小蜻蜓一起飞过高山、飞过小河，来到一片树林里，落在树叶上，小蝴蝶说：“快来看，这片叶子也是我们家的成员。
二、初步感知“对称”师：小蝴蝶为什么说在图形王国中，它们三个是一家子呢？师：仔细观察它们的左边、右边，你发现了什么？同桌互相讨论指名汇报师：假如把它们的左边、右边对折起来，会发生什么情况？它们左右两边真的一样吗？我们来验证一下，利用学具演示：左边、右边完全重合板书：重合齐读：重合师：你知道这条线是怎么出来的？在数学中，我们把折出来的这种线，叫做折痕。
板书：折痕齐读：折痕师：假如把一个图形的左边、右边对折起来，完全重合了，我们就把这样的图形叫做对称图形。
今天这节课，我们就来研究这个问题。
板书课题：对称图形师：在我们的生活中，对称的图形还有很多，你能举例吗？三、动手操作，探究新知师：老师用纸剪出了一些图形，猜一猜这是什么？出示剪出的对称图形的一半，让学生猜。
《轴对称图形》优秀教学设计精选8篇
《轴对称图形》优秀教学设计精选8篇最新《轴对称图形》教案篇一教学目标1、初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学准备教师：多媒体教学等。
学生：白纸、彩纸、剪刀、颜料、钉子板等学习材料一份。
教学过程一、“玩”对称，谈话激趣课前交流：从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。
（今天有这么多老师来听课，我有点担心。
同学们你们知道老师担心什么吗？其实老师是担心我们六（1）班的同学不会“玩”。
你们会不会玩？老师这有一张白纸，说一说你会玩什么？想知道我会怎么玩这张纸呢？先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意的撕下一块。
虽然任意，但撕得还是挺认真的。
你们会不会像老师这样玩呢？每人都有机会，不妨请大家也来玩一玩。
）二、“识”对称，体悟特征三、“做”对称，深化体验引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。
交流时，着重引导学生说清创作过程，并给予激励性评价。
教师相机进行相关资源的分享。
四、“赏”对称，提升认识由轴对称图形，进而拓展到现实生活中的轴对称现象。
引导学生通过赏析，感受大自然的美妙与神奇，并进一步拓宽学生的视野，受到美的洗礼。
轴对称图形张齐华出一张纸。
如果是你的话，怎么玩？生：我们折飞机生：我会折青蛙，生：我们折出星星生：我会把这张纸剪成窗花。
师：先把纸对折，然后从折痕的地方，撕下一块。
会玩吗？大家玩一玩。
学生撕纸在黑板上展示学生的作品师：如果我们这些纸看作一个个图形的话？大家看一看这些图形大小？（不一样），你们有没有发现共同的地方？生：左右两边都相同。
生：我认为它们轴对称图形的师：你是怎么知道的这个词儿的？生：我是从书上看到的。
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》
幼儿园大班数学教案《好玩的对称图形》一、教学目标1.让学生了解对称图形的概念和特点。
2.培养学生观察、分析和判断问题的能力。
3.培养学生绘画、创意和表达能力。
4.在活动中促进学生之间的交流和合作。
二、教学内容本节课的教学内容是“好玩的对称图形”。
主要包括以下内容：1.对称图形的定义和特点。
2.如何画出对称图形。
3.对称图形的应用。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师用图片或物品向学生展示对称的样子，然后询问学生是否知道这是什么，并让学生展示他们观察到的相似之处。
2. 教学（15分钟）1.教师简要介绍什么是对称图形，并分别给出包括线对称和中心对称两种对称图形的定义和特点。
2.教师向学生展示几个对称图形，然后请学生发现这些图形与其他没有对称的图形有何不同之处。
3.通过讨论，让学生进一步认识到对称图形的性质和特点。
3. 实践（30分钟）1.让学生自行选择绘制一组对称图形，可以是线对称图形也可以是中心对称图形。
2.鼓励学生在绘制时尽可能体现对称的性质，并提醒学生在绘制时需要观察、想象，同时注重细节和全局的协调。
3.让学生互相观察、欣赏和点评，欣赏并祝贺出色的设计。
4. 物品实践（30分钟）1.教师出示各种形状的建筑或物品，让学生看到它们是如何应用对称图形的概念的。
2.让学生自行选用一个物品，然后创造一个由对称图形设计成的模型或玩具，并尽量达到美观和可玩性的最佳组合。
3.孩子们可以分成小组完成，分工协作，共同完成创意模型。
5. 总结（5分钟）教师与学生总结本节课的学习内容，回顾对称图形的概念和应用，并肯定孩子们的创意和努力，鼓励孩子们在今后的学习或生活中也可以使用对称图形，创造更多的美丽和奇妙。
四、教学评估1.教师可以在实践环节中逐一检查学生的对称图形合理性，包括对称轴是否准确、是否有漏画等。
2.学生之间的互动和交流可能达到某些比较高级的层次，教师可以在实践过程中注意观察和评估。
五、教学指导1.在课前进行老师自身的准备，包括集思广益、多准备一些图片和实物等，2.在教学过程中，教师应该引导学生进行尝试、发散思维，同时在学生之间营造良好的互动氛围。
轴对称图形教学设计12篇
轴对称图形教学设计12篇轴对称图形教学设计1一教学目标1．使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象。
2．使学生通过观察，初步认识镜面对称现象。
3．通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
二教材说明对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称（也叫反转对称）、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。
在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不很陌生，例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。
对称的物体给人一种匀称、均衡的感觉，一种美感。
本册教材中的对称，仅限于轴对称和镜面对称。
第68页的内容是认识轴对称图形。
教材借助于生活中的实例和学生的操作活动，判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、感性地了解轴对称图形的性质，而对于“轴对称图形”的名称以及“在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等”的性质，教材中并没有明确给出，也不要求学生掌握。
在编排上，教材是按照知识引入—概念教学—知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程。
教材先通过蜻蜓、树叶、蝴蝶、京剧脸谱的实物图让学生观察、分析它们共同的特点，引出“对称”的概念。
接下来，教材提供了一个剪衣服的活动（例2），再让学生先仿照书上的步骤随便剪一剪，使学生看到，在剪的过程中，只要把一张纸对折，两边完全重合，剪出来的就是轴对称图形，从而通过折痕引出“对称轴”的概念。
最后，让学生说一说生活中哪些东西是对称的，使学生了解对称在生活中的应用性。
例3通过两个生活中常见的现象让学生认识镜面对称，初步感受镜面对称的特点，知道生活中很多常见的现象中包含着重要的数学思想。
湖面的倒影，人在镜子里可以成像，这些现象都是学生生活中经常看到的，很容易引起学生的兴趣，理解起来也比较方便。
课题轴对称图形教学目标认知性学习目标通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
技能性学习目标1、学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴情感、态度、价值观学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。
小学数学教案对称图形
小学数学教案对称图形
年级：小学二年级
目标：学习认识对称图形，并能够完成简单的对称图形练习。
教学内容：
1. 什么是对称图形?
- 对称图形是左右对称的图形，即图形的一边和另一边是相同的。
2. 认识常见的对称图形：
- 正方形、圆形、三角形等
3. 对称图形的判断方法：
- 通过折纸法或反射法判断对称图形
4. 对称图形的练习：
- 让学生完成一些简单的对称图形练习，如画出对称轴或找出对称图形。
教学步骤：
1. 引入：通过展示一些对称图形，让学生猜测这些图形是否对称。
2. 讲解：简单介绍对称图形的概念和判断方法。
3. 练习：让学生参与练习，画出对称轴或找出对称图形。
4. 总结：总结学习对称图形的重要性，鼓励学生多加练习。
5. 实践：学生在练习册上完成相关的对称图形习题。
扩展活动：
1. 让学生自己创作对称图形，并互相猜测是否对称。
2. 利用实物或周围环境里的对称图形进行观察和讨论。
评估方式：
1. 观察学生在课堂练习中的表现。
2. 班级小组作业，检查学生对对称图形的理解和应用。
反馈方式：
1. 鼓励学生在家里继续练习对称图形，巩固所学知识。
2. 在下一堂课上进行复习和提问，巩固学生对对称图形的理解。
初中数学对称图形教案
初中数学对称图形教案
教学目标：
1. 了解对称图形的概念，掌握对称图形的性质和特点。
2. 能够识别和判断各种对称图形。
3. 能够运用对称性质解决实际问题。
教学重点：
1. 对称图形的概念和性质。
2. 对称图形的判断和应用。
教学难点：
1. 对称图形的判断。
2. 对称性质的应用。
教学准备：
1. 教学课件或黑板。
2. 各种对称图形的图片或实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入对称的概念，让学生举例说明生活中常见的对称现象。
2. 引导学生观察和讨论对称图形的特征和性质。
二、新课（20分钟）
1. 介绍对称图形的定义和性质，通过示例和练习让学生理解和掌握。
2. 讲解如何判断一个图形是否为对称图形，引导学生通过观察和分析来判断。
3. 通过练习题让学生巩固对称图形的判断方法。
三、应用（15分钟）
1. 让学生运用对称性质解决实际问题，如设计对称图案、解决几何问题等。
2. 分组讨论和展示，让学生分享自己的解题过程和结果。
四、总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结对称图形的概念和性质。
2. 强调对称图形在实际生活中的应用和意义。
教学反思：
本节课通过引入对称的概念，让学生观察和分析对称图形的特征和性质，引导学生通过实践和练习来巩固和应用所学知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，积极思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际问题的解决，让学生感受对称图形在生活中的应用和意义，提高学生的学习兴趣和积极性。
对称图形小学数学教案
对称图形小学数学教案
掌握目标：
1. 理解对称图形的概念。
2. 能识别对称图形。
3. 能找出对称图形的轴。
4. 能画出对称图形。
教学准备：
1. 白板和彩色粉笔/白板标志笔。
2. 对称图形卡片或图片。
3. 对称图形练习题。
教学过程：
一、导入
老师向学生展示一些对称图形，让学生观察并讨论这些图形有什么特点。
引导学生提出对
称图形的定义。
二、讲解
1. 介绍对称轴的概念：对称轴是图形中的一条线，将图形分成两部分，两部分关于这条线
是对称的。
2. 展示不同的对称图形，让学生找出它们的对称轴。
3. 解释对称图形的各种特点和性质。
三、练习
1. 让学生分组，每组给出一张对称图形卡片，让他们找出对称轴并展示给全班同学。
2. 给学生分发对称图形练习题，让他们在练习中巩固对称图形的知识。
四、总结
让学生总结对称图形的特点和性质，并在白板上画出几种常见的对称图形和它们的对称轴。
五、作业
布置对称图形的作业，要求学生画出几种对称图形并标出对称轴。
六、拓展
引导学生观察日常生活中的对称图形，如标志、图案等，并让他们思考为什么这些图形是
对称的。
教学反思：
在教学中要注意引导学生探索对称图形的特点和性质，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，要结合实际生活和游戏等方式，激发学生对对称图形的兴趣和好奇心。
“轴对称图形”教学设计(精选9篇)
“轴对称图形”教学设计(精选9篇)“轴对称图形”教学设计篇一学习目标1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形学习重点认识对称现象，绘制对称图形。
过程与方法教师活动一、组织活动，揭示课题1、教师动手操作，学生认真观察。
引导学生观察自己所带的纸，告诉学生：这些都是平面图形。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。
（如图1）二、认识对称图形1、展示民间剪纸艺术。
（出示课本上剪纸图）3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的折痕，是这幅图的对称轴。
对称有什么功能呢？（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
4、猜一猜，剪一剪。
（课本12页的下半页部分）5、看一看，说一说。
考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。
出示图形三、课堂活动1、课文第一三页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。
四、巩固练习1、课内外作业。
课本第14页“试一试”的第4题。
2、选用作业。
五、作业设计1、给对称图形打“√”。
学生活动学生观察。
学生动手折纸。
各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
学生动手操作、观察。
说说折纸后自己的发现。
用剪刀剪下图形，再打开。
（3）让学生自己试一试。
（1）课本第一三页的上半部分内容。
除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。
所以不能算是对称图形。
（2）判断并分析。
学生独立完成；板书设计轴对称图形教学反思学生在课前的准备工作做得比较充分，已经初步了解了如何在剪纸的。
过程中利用对折剪纸。
课题镜子中的数学教时二1（8）学习目标1、通过具体活动，让学生结合活动内容和具体实例，感知镜面对称现象。
初中对称图形教案
初中对称图形教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解轴对称图形的概念，学会判断一个图形是否为轴对称图形，并找出其对称轴；2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对数学美的感知，提高学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：轴对称图形的概念及判断方法；2. 难点：找出轴对称图形的对称轴。
三、教学准备1. 课件：轴对称图形的图片、动画等；2. 教具：对称轴模型、剪刀、彩纸等；3. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的对称现象，如剪纸、建筑、自然界中的生物等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们是如何形成的？2. 探究新知1）轴对称图形的定义展示对称轴模型，引导学生观察对称轴两侧的图形是否完全重合。
通过对折、旋转等操作，让学生亲身体验对称轴的作用，从而引出轴对称图形的定义。
2）判断轴对称图形给出一些图形，让学生判断它们是否为轴对称图形，并找出对称轴。
通过小组讨论、交流，让学生总结判断轴对称图形的方法。
3）找出对称轴让学生动手操作，尝试找出给定图形的对称轴。
在操作过程中，引导学生关注对称轴的位置、长度、方向等特点，从而提高学生的空间想象能力。
3. 巩固练习设计一些有关轴对称图形的练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调轴对称图形的概念、判断方法和找出对称轴的方法。
引导学生发现生活中的对称现象，激发学生学习数学的兴趣。
5. 课后作业布置一些有关轴对称图形的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握了轴对称图形的概念和判断方法，能够找出给定图形的对称轴。
在教学过程中，注意引导学生关注生活中的对称现象，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，利用多媒体课件和教具，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
初中数学字母对称图形教案
初中数学字母对称图形教案一、教学目标：1. 让学生理解对称图形的概念，掌握字母对称图形的特征。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的精神，提高学生的动手操作能力。
二、教学内容：1. 对称图形的概念：在平面内，如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做对称图形，这条直线叫做对称轴。
2. 字母对称图形的特征：字母对称图形是指在平面内，字母沿某条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合的图形。
三、教学过程：1. 导入：展示一些生活中的对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察、讨论这些图形的特征，从而引出对称图形的概念。
2. 新课导入：讲解字母对称图形的定义和特征，让学生通过观察、思考，理解字母对称图形的性质。
3. 实例分析：展示一些字母对称图形，如A、B、C、D等，让学生观察、分析这些图形的特征，引导学生发现字母对称图形的对称轴位置和折叠后的重合部分。
4. 动手操作：让学生自己画出一些字母对称图形，并找出它们的对称轴，折叠后验证是否重合。
5. 练习巩固：出示一些练习题，让学生判断哪些字母是对称图形，哪些不是，并找出它们的对称轴。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调字母对称图形的特征和判断方法。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作学习能力等。
2. 练习情况：检查学生在练习中的正确率，分析学生的掌握情况。
3. 课后反馈：收集学生的学习反馈，了解学生对字母对称图形的理解和掌握程度。
五、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察、分析、解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
同时，注重学生的动手操作，提高学生的实践能力。
在练习环节，要及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。
此外，还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习。
小学数学轴对称图形教学设计(必备11篇)
小学数学轴对称图形教学设计（必备11篇）小学数学轴对称图形教学设计第1篇教材简析：本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些平面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。
他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。
所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多媒体课件为学习媒体，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。
在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。
同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。
教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。
2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和平面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发对数学学习的积极情感。
教学重点：使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
教学难点：引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。
教学准备：多媒体课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。
教学过程：一、创设情境，引入新课情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。
看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。
它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。
”1、请你猜一猜，他们分别是什么?2、提问：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。
)小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。
《轴对称图形》教学设计15篇
《轴对称图形》教学设计15篇《轴对称图形》教学设计篇1一、内容和内容解析1．内容画一个图形的轴对称图形．2．内容解析本节教材是在学生学习了轴对称图形和两个图形成轴对称的知识的基础上，来探索如何画一个图形关于给定对称轴的对称图形．教材首先通过一个在半透明的纸上描图的方法，由左脚印得到与它对称的右脚印，引导学生归纳得出轴对称的特点，为探索画轴对称图形作铺垫．接下来，教材讨论了如何画出一个图形的轴对称图形的问题，通过一个“思考”栏目和一个画出一个三角形的轴对称图形的例题，归纳得出画简单的轴对称图形的方法．基于以上分析，本节课的教学重难点是：探索画轴对称图形的方法．二、目标和目标解析1．教学目标（1）了解轴对称的特点．（2）能够画出简单图形关于给定对称轴的对称图形．2．教学目标解析（1）学生通过用折纸描图的方法得到两个成轴对称的图形的过程中，能够归纳得出轴对称的特点：轴对称前后两个图形全等；对应点所连线段被对称轴垂直平分．（2）学生在了解轴对称的特点的基础上，能画出简单图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形，并能归纳其画法．三、教学问题诊断分析学生由于有了前面一节关于轴对称图形的知识，自己通过折纸描图的方法得到两个成轴对称的图形，并归纳得出轴对称的特点，这一过程应当不难．但如何画一个平面图形关于给定对称轴的对称图形，则有一定的困难，学生对于画图的.思路往往一时难以想到，需要教师作好铺垫，加以引导．本节课的教学难点是：探索画轴对称图形的方法．四、教学过程设计1．问题导入问题1如图，在一张半透明纸张的左边部分，画出左脚印，如何由此得到相应的右脚印？师生活动：学生讨论得出，把这张纸对折后描图，打开对折的纸，就能得到相应的右脚印．问题2在一张纸上画一个你喜欢的图形，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看你得到了什么？师生活动：学生动手画图，全班展示、交流．归纳：由一个平面图形得到与它关于一条直线对称的图形．【设计意图】学生经历用折纸描图的方法，得到一个图形关于某条直线的对称图形的过程，积累画图的经验，为归纳轴对称的特点作铺垫．问题3一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之间有什么关系？师生活动：学生独立思考，小组讨论、交流，师生共同归纳：这个图形与原图形的形状、大小完全相同；新图形上的每一点都是原图形上的某一点关于直线l的对称点；连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分．【设计意图】引导学生归纳得出轴对称的特点，培养学生的概括能力，为探索作一个图形关于给定对称轴的对称图形作准备．2．探索新知问题4如图，有一点a和直线l，如何作出点a关于直线l的对称点a′？师生活动：学生独立思考，师生共同归纳出画法：过点a画直线l的垂线，垂足为点o，在垂线上截取oa′=oa，点a′就是点a关于直线l的对称点．【设计意图】让学生通过作一个点关于给定对称轴的对称点，领会作图的方法要领，为探索作一个图形关于给定对称轴的对称图形打基础．问题5例1如图，已知△abc和直线l，画出与△abc关于直线l对称的图形．师生活动:学生独立完成作图，全班展示交流．追问：如何验证画出的图形与△abc关于直线l对称？师生活动:引导学生从折叠和说理两个方面进行验证．【设计意图】让学生在画图的过程中，积累画图的经验，了解画图的道理．问题6如何作出一个图形关于某条直线对称的图形？师生活动:学生小组讨论交流，师生共同归纳：几何图形都可以看作由点组成．对于某些图形，只要画出图形中的一些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以得到原图形的轴对称图形．【设计意图】让学生经历由特殊到一般的过程，概括画一个图形关于给定对称轴的对称图形的方法，体会由特殊到一般的思想．3．巩固运用练习完成教科书第68页的练习第1，2题．4．归纳小结教师和学生一起回顾本节课所学主要内容，并请学生回答以下问题．（1）本节课学习了哪些内容？（2）一个平面图形和与它成轴对称的另一个图形之间有什么关系？（3）画轴对称图形的一般方法是什么？依据是什么？师生活动：学生自由小结，教师适时点评、补充．【设计意图】通过小结，梳理本节课所学内容，使学生进一步理解画轴对称图形的一般方法，促进学生数学思维品质的优化．5．布置作业教科书习题13.2第1题．五、目标检测设计1．下面关于成轴对称的两个图形的错误说法是（）．a．这两个图形的形状、大小完全相同b．任意一对对应点到对称轴的距离相等c．连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分d．其中一个图形可由另一个图形平移得到【设计意图】本题主要考查轴对称的特点．2．作已知点关于某直线的对称点的第一步是（）．a．过已知点作一条直线与已知直线相交b．过已知点作一条：直线与已知直线垂直c．过已知点作一条直线与已知直线平行d．不确定【设计意图】本题主要考查画一点关于某直线对称点的方法．3．如图是由三个小正方形组成的图形，请你在图中补画一个小正方形，使补画后的图形为轴对称图形．【设计意图】本题主要考查轴对称图形的概念和画轴对称图形的方法．4．在图中作出△abc关于直线l对称的△．【设计意图】本题主要考查画一个图形关于某直线对称的图形的方法．《轴对称图形》教学设计篇2教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第二课时(第68页内容)教学目标：1.知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
轴对称图形教学设计(热门14篇)
轴对称图形教学设计（热门14篇）轴对称图形教学设计第1篇教学目标：1、使学生初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，并熟练判断轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，培养学生观察和想象能力，发展学生的空间观念。
3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的'对称现象，激发学生的数学审美情趣。
教学准备：多媒体课件、试一试的图形学生四人小组一份。
教学过程：一、猜一猜——体会对称现象1、春天到了，万物复苏。
猜猜谁来了？（蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示）老师没有出示完整的图你怎么猜到的？指出：仔细观察一半想象另一半，所以猜到了。
（板书：观察、想象）打开看看猜的对吗？2、这个呢？（三叶草按八分之一、四分之一、二分之一出示）你又是怎么猜到的？指出：据说三叶草每片叶子都代表美好的祝福，得到三叶草的人就会一生幸福。
送给你们，希望你们幸福。
3、你们发现蜻蜓、三叶草有什么共同的特点吗？指出：像这样两边一样的物体，我们就说它们是对称的。
（板书：对称）【设计意图：本环节让学生借助已有的生活经验用眼睛观察两幅实物图，初步感知生活中的对称现象。
两个猜谜游戏，既引起了学生的学习兴趣，又突出体现了自然界的对称现象，同时提出了学习本课的两个方法：观察与想象。
】二、认识轴对称图形的特征1、（出示天安门、飞机、奖杯图片）老师还带来了三样物体，把这些物体画下来，看这三个图形对称吗？为什么？你有什么办法来证明？（对折）2、拿出这些图形，同桌合作，把这三个图形对折并说一说：你有什么发现？（1）你愿意把你的发现说一说吗？预设：①这些图形对折后，两边都是一样的。
哪里看出两边一样？②两边重叠在一起。
老师这也有一个图形，对折后两边也重合了。
和刚才有什么不一样？指出：象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。
（2）飞机、奖杯是不是完全重合？为什么？老师也把奖杯对折了一下（上下）你觉得呢？指出：奖杯不能上下对折，只能左右对折才会完全重合。
《对称图形》教学设计(5篇)
《对称图形》教学设计（5篇）《对称图形》教学设计1教材分析《轴对称图形》是在同学已经学习了一些简洁的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；自然界和日常生活中具有轴对称特性的很多事物，也为同学熟悉轴对称图形供应了必要的感性熟悉，为此教材在编写时非常注意直观性和可操作性。
本节课主要是关心同学在原有的感性认知的基础上建立轴对称图形和对称轴这两个概念，为同学今后进一步学习几何图形的有关学问打下良好的基础，并在同学的学习过程中引导同学发觉和制造生活中的美。
为了更好的激起同学的学习爱好，因此我对教材适当调整，以贴米奇的耳朵嬉戏引入新知充分利用有关素材开展数学活动。
依据大纲的要求和教材的特点结合四班级同学的认知力量，本节课我确定一下的教学目标。
教学目标〔1〕学问与技能目标：通过观看、操作等活动让同学熟悉并理解轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
〔2〕过程与方法目标：让同学通过观考、实践、发觉，亲历学问形成的过程，培育同学初步的观看、分析、比较、推断、概括的力量，进展同学的思维。
〔3〕情感看法与价值观目标：在探究新知的活动中，培育审美意识，这样的目标设计打破了传统概念教学的规律，从过于注意概念教学的本身转化到了更加专注同学的学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅让同学把握认知目标还要同学的学习过程中进展各方面的力量体会轴对称图形的美学价值。
教学重、难点教学重点：把握轴对称图形的特征，能精确推断哪些图形是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：精确找出轴对称图形的对称轴。
教具及学具预备教具预备：课件，尺子，米奇头像，轴对称图形图片和常见几何图形。
学具预备：剪刀，尺子，已学的各种平面图形纸片一份。
《对称图形》教学设计2一、教材分析本节内容是苏科版数学八班级上册第一章第一节第1课时，本节立足于同学已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度熟悉轴对称的特征；同时与图形的三种运动〔平移、翻折、旋转〕之一的“翻折”有着不行分割的联系，通过对这一节课的学习，既可以让同学感受图形的三种基本运动中“翻折”在几何学问中的作用，又为同学后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关学问等做好充分预备；同时这一节也是联系数学与生活的桥梁。
《画对称图形》教学设计3篇
《画对称图形》教学设计第一篇：教学目标与教学内容介绍一、教学目标1.了解对称图形的基本概念及相关术语。
2.掌握对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
3.能够通过对称操作，发现对称图形的性质，并进行简单的证明。
4.培养学生的逻辑思维能力、想象力和良好的观察力和绘画技能。
二、教学内容本次教学将围绕对称图形的概念、对称轴的画法和对称图形的绘制方法展开。
同时，通过一定的练习和讲解，让学生了解对称操作的基本性质，并进行简单的证明。
教学具体内容如下：1.对称图形的概念和相关术语。
2.对称轴的类型和画法。
3.对称图形的绘制方法。
4.对称操作的基本性质及证明。
5.对称图形的应用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解基本概念和相关知识点，让学生对对称图形有全面的认识和了解。
2.示范法：通过教师的示范，让学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
3.练习法：通过练习，让学生掌握对称操作的基本性质和对称图形的绘制方法。
4.互动交流法：通过课堂提问和小组讨论等方式，让学生积极参与课堂，提高学习效果。
四、教学重点和难点1.教学重点：对称图形的基本概念和相关术语、对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
2.教学难点：对称操作的基本性质及证明。
五、教学准备1.教具准备：黑板、彩笔、纸张、尺子、圆规、颜色笔等。
2.教材准备：教材《初中数学（下册）》（新人教版）第九章第一节。
3.教学 PPT：利用 PPT 等多媒体设备辅助讲解。
以上是本次教学的目标、内容、方法和准备，下面将具体展开教学设计和实施。
第二篇：教学流程与课堂设计一、教学流程1.引入（5 分钟）通过一个简单的对称图形，引出对称图形的概念和相关术语，引导学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法。
2.讲解（15 分钟）讲解对称图形的概念和相关术语，介绍对称轴的类型和画法，规范对称图形的绘制方法。
3.示范（10 分钟）通过教师的示范，让学生了解对称轴的画法和对称图形的绘制方法，考察学生的绘图技能。
《轴对称图形》教学设计(通用3篇)
《轴对称图形》教学设计（通用3篇）《轴对称图形》教学设计1教学目标：1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。
激发数学学习的兴趣。
教学重点：轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：轴对称图形的初步认识。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。
教学过程一、猜一猜——情景导入1：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）二、观察、操作——探究特征1、观察，初步感知（1）认识对称观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。
）生：它的两边都是一模一样的。
（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？（2）揭示对称像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。
那这些物体它们都是对称的。
（3）扩展认识在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。
（同桌之间自由说，全班交流）2、操作，体会特征（1）从物体到图形的认识把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形）继续观察，这几个图形有什么特点呢？任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它们是对称的呢？（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。
）交流反馈。
演示折纸过程：对折后两边是对称的板贴：对折师：那再请同学们观察一下，你把图形对折后发现了什么呢？在小组里说一说。
（学生小组交流）生：它们对折后两边是对称（一模一样）的。
师：那其他图形也是这样的吗？师加以补充：像这样，对折后折痕两边的部分完全一样（对称），称为完全重合。
板贴：完全重合师：为了使大家看得更清楚，我们请电脑老师来演示一下。
《对称、轴对称图形》教学设计一等奖3篇
1、《对称、轴对称图形》教学设计一等奖教学目标：1. 认识轴对称图形的对称轴。
2. 让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
3. 让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重点：经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。
教学难点：画平面图形的对称轴。
教学目标：一、复习导入、揭示课题1. 出示几幅图观察2. 分类交流（轴对称、不是轴对称）3.折纸交流互相指对称轴4.练习点划线二、目标驱动、自主学习1.自主探究长方形的`对称轴折痕就是对称轴，用点划线）讨论并交流注意点操作验证（只有两条）互相交流（黑板上的长方形不能对折）小组讨论、交流（组内充分发言）优化方法并练习各自在书上画对称轴并交流只能画出两条对称轴2.自主探索正方形的对称轴对折画对称轴交流尝试不同折法、小组交流在书中独立画对称轴（2条、4条）第二个是正确的，它的两条对角线也是对称轴画的不完全的用纸再折另两条验证，然后添画完全（有四条对称轴）三、分层练习、内化提升1.先折再判断最后画对称轴各自按题目要求操作交流练习情况：等腰三角形、等腰梯形和菱形是轴对称图形；等腰三角形、等腰梯形各有1条对称轴，菱形有2条对称轴2.再读题分析观察判断交流第4个不是轴对称图形独立完成同桌交流(从左往右三个图的对称轴分别有3条、4条、5条) 订正3.思考交流（先在对称轴的另一边确定几个关键点的对应点，再连图）独立完成互相检查订正交流方法、过程4.观察交流（教师提示特殊性：正多边形）独立操作小组交流：分别是3、4、5、6条。
（正几边形就有几条对称轴）（根据规律判断：8条对称轴）5.独立完成小组内互评最佳作品作品展览交流质疑2、《对称、轴对称图形》教学设计一等奖教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第五单元观察物体第二课时（第68页内容）教学目标：1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
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人教版小学二年级数学《对称图形》教学设计
核心提示：教学内容：人教版小学二年级数学（上册）教科书P68-70，轴对称图形. 教学目标： 1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2. 学生通过活动
教学内容：人教版小学二年级数学（上册）教科书P68-70，轴对称图形.
教学目标：
1. 学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2. 学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3. 学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
教学重难点：能辨认对称图形，并画出对称轴。
教具准备：一棵圣诞树、爱心、树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片，面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。
学具准备：剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。
教学过程：
一．情景活动，感知对称。
教师出示左右不对称的面具：“今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？”
学生回答。
教师小结：“一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。
今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？”
教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。
你发现它们有什么共同特点？
你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）
你们真能干，是看出来的。
对呀，观察是学习的一种好方法。
教师演示两部分完全一样。
你能根据他们的特点给他们起个名字吗？
教师小结并且揭示课题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。
教师板书并让学生齐读：对称图形。
二．动手操作，探究“对称轴”。
1. 剪一剪，议一议。
教师出示一棵圣诞树。
问：“这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵像这样对称的圣诞树吗？”
学生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各有一些展示在黑板上。
师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？
学生回答后，教师用课件演示操作。
说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并且同桌互相介绍展示。
2. 找一找，画一画。
请同学们观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？（一条印、一条线或一条折痕）
据据学生的回答，沿一个图形的一条折痕画出“对称轴”。
指出：“这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。
”教师板书并让学生齐读：对称轴。
对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。
刚才哪一位同学观察到老师是怎样画对称轴的？
谁能出来画画其他图形的对称轴吗？
请同学们在自己剪的图形中画出对称轴，过后检查评价。
3. 找一找，说一说。
在生活中你还看到过哪些东西是对称的？让学生举出例子。
老师也带来了一些对称的物体的图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）
4.猜一猜，折一折。
课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。
谁能演示给大家看？
再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。
谁能说说圆又有几条对称轴？
学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴最多。
圆的对称轴有多少条？
你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。
小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！
三．拓展延伸，深化认识。
1. 米老鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？
2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）
3.我心中美丽的对称图形。
师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。
（播放音乐）学生剪完之后把自己的作品贴在黑板上展示。
谁能给大家介绍一下你剪的作品呢？
四．师生总结，畅谈感受。
1. 今天我们认识了“对称图形”，你有什么话想跟它们说吗？
2. 这些对称图形的确很美，老师送给大家一个“美”字。
（教师在黑板上贴出一个对称的“美”）。