《第3课 富国强兵的秦国》教学设计(陕西省市级优课)

材料三孝公行之八年，疾且不起，欲传商君，辞不受。孝公已死，惠王代后，莅政有顷，商君告归。人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法。是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王仇雠也（注：早年惠王未继位前，曾因犯法被商鞅处罚），愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。……商鞅虽死，而秦卒行其法。
进一步健全了封建国家机器的职能 促进了适合社会经济发展的新制度
为秦国统一全国奠定了基础 使法家思想逐渐成为中国传统文化的主流思想
A、 B、 C、 D、 、
3、春秋战国时期，许多诸侯国的国君纷纷信奉法家思想，推行变法，其目的是
A、缓和是社会危及，发展社会生产B、实现富国强兵。避免成为别国兼并对象
C、压制其他派别，实现思想统一D、铁犁牛耕发展的必然结果
商鞅变法（2）
学习目标：
1、通过阅读课文归纳出商鞅变法的内容和影响。
2、能通过史料学习，学会分析、提取、归纳、书写材料题的能力。
重点：商鞅变法的内容和影响难点：分析史料
一、自主学习
1、阅读P22——P24页，分类归纳出商鞅变法的内容。并从内容判断和思考商鞅变法的直接目的是什么？
2、阅读P26——P28简要评价商鞅变法。
1、实行军功授爵制，提高了军队的战斗力
2、推行县制，提高了行政效率
3、废井田、开阡陌，实行土地私有制，允许土地买卖，及提高了农业生产率，也使生产关系发生了根本性变革。
材料二：宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。
（2）根据材料二，概括商鞅变法的措施，并结合所学知识分析该措施实施的目的？
二、合作探究
材料一：商鞅很清楚秦国赢弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”一个“落后”。三个。“低下”，一是生产力低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下手。
——《“商鞅变法”精神实质的再思考》
（1）结合所学知识，简要说明商鞅是如何解决三个“低下”一个“落后”的。
4、管仲改革实行“相地而衰征”和商鞅变法实施的“为田开阡陌封疆”的相同作用在于
A、维护贵族土地所有制B、某种程度上承认了土地私有
C、保证了平民获得大量土地D、法律上否认了土地国有制
四、思维导图
——《战国策·秦ห้องสมุดไป่ตู้一》
（3）根据材料二并结合所学分析秦惠王杀掉商鞅的原因。为什么商鞅死后秦国人还要“卒行其法”？
三、达标检测
1、对秦国来说，商鞅变法所起的作用是
A、为统一全国奠定了基础B、实现了富国的目标
C、提高了秦军的战斗力D、加强了奴隶主贵族的势力
2、商鞅变法是一次较为彻底的改革运动，它所产生的历史影响包括