童话故事比赛活动记录
童话故事主题班会记录(2篇)
第1篇一、班会背景为了激发同学们对童话故事的兴趣，培养同学们的阅读能力和想象力，我校开展了以“童话故事的魅力”为主题的班会活动。
本次班会旨在让同学们了解童话故事的特点，感受童话故事中的美好情感，从而提高同学们的综合素质。
二、班会时间2022年10月26日三、班会地点五年级（1）班教室四、参会人员五年级（1）班全体同学及班主任五、班会流程1. 班主任开场致辞班主任首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
她希望大家在本次班会中积极参与，共同感受童话故事的魅力。
2. 童话故事分享（1）同学们分组，每组选出一个代表，分享自己喜欢的童话故事。
（2）同学们认真聆听，并做好笔记。
3. 童话故事讨论（1）同学们就自己分享的童话故事展开讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟。
（2）同学们分享自己从童话故事中学到的道理和启示。
4. 童话故事创作（1）同学们根据自己所学到的童话故事元素，发挥想象力，创作一个简短的童话故事。
（2）同学们展示自己的作品，并互相点评。
5. 总结发言班主任对本次班会进行总结，强调童话故事在培养同学们的阅读能力、想象力、审美能力等方面的重要作用。
她鼓励同学们多读童话故事，丰富自己的内心世界。
六、班会效果1. 同学们积极参与，分享了自己喜欢的童话故事，提高了同学们的阅读兴趣。
2. 通过讨论，同学们对童话故事有了更深入的理解，感受到了童话故事中的美好情感。
3. 童话故事创作环节，同学们充分发挥想象力，创作出了富有创意的童话故事。
4. 班主任的总结发言，使同学们认识到童话故事对自身成长的重要意义。
七、班会反思本次班会取得了良好的效果，同学们在活动中受益匪浅。
但在今后的工作中，我们还需注意以下几点：1. 加强对童话故事的引导，让同学们了解童话故事的特点和价值。
2. 鼓励同学们多读童话故事，提高阅读能力和想象力。
3. 注重童话故事与现实生活的结合，让同学们从童话故事中汲取正能量。
4. 定期开展类似的活动，丰富同学们的校园生活。
走进童话王国班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景随着《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话作品的广泛传播，童话故事已经成为了孩子们成长过程中不可或缺的一部分。
为了进一步激发学生对童话世界的兴趣，培养他们的想象力和创造力，我们班决定开展一次“走进童话王国”的主题班会。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体同学及班主任五、班会流程1. 导入环节2. 童话故事分享3. 童话角色扮演4. 童话创意绘画5. 童话知识竞赛6. 总结与展望六、班会内容1. 导入环节班主任首先以一个有趣的童话故事开头，引导同学们进入童话的世界。
她说道：“同学们，你们喜欢童话故事吗？那些充满想象力的故事，那些可爱的人物，都让我们的童年充满了快乐。
今天，我们就一起走进童话王国，感受那份纯真与美好。
”2. 童话故事分享同学们纷纷举手，分享自己最喜欢的童话故事。
有的同学讲述了《白雪公主》中的美丽与邪恶，有的同学分享了《灰姑娘》中的善良与坚持，还有的同学讲述了《丑小鸭》中的成长与蜕变。
在分享的过程中，同学们的脸上都洋溢着幸福的笑容。
3. 童话角色扮演为了更好地体验童话故事，同学们分组进行角色扮演。
他们身着精美的服装，用生动的语言和表情演绎着故事中的角色。
在《白雪公主》的舞台上，白雪公主、恶毒的皇后、忠实的七个小矮人等角色栩栩如生；在《灰姑娘》的舞台上，灰姑娘、恶毒的后母、英俊的王子等角色活灵活现。
同学们的表演赢得了大家的热烈掌声。
4. 童话创意绘画在接下来的环节中，同学们发挥自己的想象力，用画笔描绘出自己心中的童话世界。
他们或画出了美丽的城堡，或画出了可爱的动物，或画出了勇敢的骑士。
每一幅作品都充满了童趣和创意，让人不禁赞叹不已。
5. 童话知识竞赛为了检验同学们对童话故事的了解程度，班主任组织了一场童话知识竞赛。
比赛分为必答题、抢答题和风险题三个环节。
同学们积极参与，争相回答问题。
在紧张刺激的比赛中，同学们不仅巩固了所学知识，还收获了友谊和快乐。
讲故事比赛主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年4月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参与人员：全体师生一、班会背景为了丰富学生的校园文化生活，提高学生的语言表达能力和文学素养，我校决定举办一场别开生面的“故事大王争霸赛”。
此次比赛旨在激发学生对故事的热爱，培养学生的阅读兴趣，同时锻炼学生的舞台表现力和团队协作能力。
为了更好地筹备比赛，我们特此召开主题班会。
二、班会流程1. 开场致辞班主任张老师首先发表了热情洋溢的致辞，对即将举办的“故事大王争霸赛”表示了充分的肯定和期待，并对参赛选手提出了要求，希望大家能够认真准备，展现最好的自己。
2. 故事分享环节在这个环节，各班的优秀代表上台分享了自己喜欢的经典故事。
同学们各展风采，有的讲述《西游记》中的传奇故事，有的讲述《安徒生童话》中的感人篇章，还有的讲述《格林童话》中的奇幻冒险。
每个故事都引起了同学们的极大兴趣，现场掌声不断。
3. 故事大王争霸赛预告为了让同学们对比赛有更深入的了解，主持人播放了比赛宣传片，详细介绍了比赛规则、评分标准以及奖项设置。
同学们纷纷议论，对接下来的比赛充满期待。
4. 参赛选手选拔为了选拔出优秀的故事大王，各班进行了激烈的选拔赛。
同学们纷纷踊跃报名，积极参与。
经过层层选拔，最终确定了参赛选手名单。
5. 比赛筹备工作安排为了确保比赛的顺利进行，班主任张老师对比赛筹备工作进行了详细的安排。
她强调了以下几点：（1）各班要加强选手的培训，提高选手的舞台表现力。
（2）各班要组织选手进行模拟比赛，熟悉比赛流程。
（3）各班要安排好选手的比赛服装、道具等。
（4）各班要安排好参赛选手的交通、住宿等问题。
6. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“猜猜我是谁”的游戏。
同学们积极参与，猜对了故事人物，赢得了阵阵掌声。
7. 结束语最后，班主任张老师对本次班会进行了总结。
她表示，希望通过这次“故事大王争霸赛”，让同学们在阅读中收获知识，在比赛中成长。
同时，她也对同学们提出了希望，希望大家能够珍惜这次机会，展示自己的才华。
幼儿园童话剧演出活动记录
幼儿园童话剧演出活动记录作为幼儿园教师，我们每年都会组织一次童话剧演出活动。
这个活动不仅能够让孩子们展现自己的才艺，还能够提高孩子们的表演能力和合作意识。
一、准备工作首先，我们要考虑幼儿园范围内最适合演出的童话故事。
这个过程需要考虑孩子们的年龄和表演能力，以及剧本的难度和时长等因素。
一般来说，我们会选择经典的童话故事，例如《小红帽》、《三只小熊》、《灰姑娘》等。
接着，我们要确定每个角色的扮演者，这需要根据孩子们的个性和特长进行匹配。
我们会在班级内进行试镜，通过孩子们的表演能力来决定他们最适合扮演哪个角色。
然后，我们需要为孩子们准备服装和道具。
这个工作需要提前进行，确保每个角色都有合适的服装和道具。
我们会请家长们帮忙寻找和准备这些材料，以确保孩子们能够穿上漂亮的衣服和使用合适的道具。
最后，我们需要进行排练。
每个角色需要熟悉自己的台词和动作，我们会利用课余时间进行排练。
在排练过程中，我们会及时给予孩子们反馈，以帮助他们改进演出技巧。
二、演出过程在演出当天，我们会提前布置好舞台和音响，并进行最后的演出彩排。
这个过程需要确保每个角色都能够熟悉舞台和音响环境，并且准备好开始表演。
在正式演出时，每个角色都需要准时出场，确保整个演出过程顺利进行。
我们会安排孩子们按照剧本顺序入场，并在演出结束后安排合影等活动。
在演出过程中，每个角色需要严格按照剧本的要求进行表演。
我们会在幕后提供指导和帮助，以确保孩子们能够充分展示自己的演技和表演能力。
三、总结和评价在演出结束后，我们会向孩子们进行总结和评价。
我们会鼓励孩子们试着挖掘自己的潜力，发现自己在演出过程中的亮点和不足，并从中吸取教训。
同时，我们也会向家长们通报孩子们在演出中的表现和表演技巧，以帮助他们更好地支持孩子们的学习和成长。
我们也会对整个演出活动进行总结和评估，以便于今后更好地组织类似的活动。
总之，幼儿园童话剧演出活动是一项非常有意义的活动，可以帮助孩子们提高表演能力，增强合作意识，并让他们在舞台上充分展示自己的才艺和个性。
幼儿园童话故事主题班会记录 幼儿园班会记录
幼儿园童话故事主题班会记录一、班会目的1.1 引导幼儿积极参与通过展现童话故事中的主题和情节，引导幼儿充分参与班会，并让他们在讨论中感受到故事中的情感和价值观念。
1.2 培养幼儿的表达能力通过班会的讨论和交流，培养幼儿敢于表达自己看法和观点的能力，激发他们的思维和想象力。
1.3 培养幼儿的团队意识让幼儿在班会中互相倾听，协作互助，培养他们良好的团队合作精神。
二、活动准备2.1 童话故事材料准备提前选择一到两个适合芳龄的童话故事，准备相关的图片或道具，以便让幼儿在视觉上更好地理解故事情节。
2.2 讨论问题准备根据故事内容和主题，准备一些引导讨论的问题或话题，用于促进幼儿思考和表达观点。
2.3 环境布置准备在班会现场布置相关的背景和道具，营造出能够让幼儿沉浸于故事情境中的环境。
三、班会过程3.1 故事展示教师通过讲述或展示童话故事，让幼儿们深入了解故事的情节和主题。
3.2 讨论交流引导幼儿围绕故事中的情节和主题展开讨论和交流，听取每位幼儿的观点和看法。
3.3 表演互动通过角色扮演或小组合作的方式，让幼儿们参与到故事中，体验故事情节并展现自己的表演才华。
3.4 制作手工根据故事场景或角色，引导幼儿们进行相关的手工制作，让他们在动手的过程中对故事有更深的理解。
3.5 总结回顾在班会即将结束之前，对这次活动进行总结和回顾，强调故事中的价值观念和情感体验，让幼儿在活动中获得心灵上的满足和感悟。
四、班会效果4.1 培养幼儿的情感故事中的情节和主题深深吸引了幼儿，让他们在班会中获得了情感的愉悦和满足。
4.2 提高幼儿的表达能力通过讨论和表演，幼儿们的表达能力得到了锻炼和提升，他们更加敢于表达自己的观点和看法。
4.3 培养幼儿的合作精神在班会活动中，幼儿们积极合作，一起完成角色扮演和手工制作，培养了他们的团队意识和合作精神。
4.4 提升幼儿的思维能力故事中的情节和主题激发了幼儿们的思维和想象力，让他们在会后对故事进行了深入的思考和回味。
幼儿园童话故事主题班会实录 幼儿园故事
幼儿园童话故事主题班会实录1. 背景介绍在幼儿园教学工作中，故事是一种重要的教育手段，能够激发幼儿的想象力、创造力，帮助他们认识世界，了解生活，培养情感，促进语言表达能力和交际能力的发展。
为了进一步加强幼儿园故事教育的效果，提高教师讲故事的艺术水平和效果，我们开展了一次以“童话故事”为主题的班会活动。
2. 活动准备为了准备此次活动，我们提前挑选了一些经典的童话故事，包括《三只小猪》、《灰姑娘》、《小红帽》等，并准备了相关的教学辅助材料，比如图片、道具等，以便更好地呈现故事情节和角色形象。
我们还邀请了一些家长和社会志愿者参与到活动中来，与孩子们一起分享童话故事，营造出一个温馨、亲近的氛围。
3. 活动流程a. 开篇活动开始时，我们首先由一名老师以生动的语言和丰富的表情，讲述了《三只小猪》这个经典的童话故事。
孩子们聚精会神地听着，情不自禁地跟随着故事情节，展开了丰富的想象。
b. 互动环节在故事讲述结束后，我们进行了一些互动环节，让孩子们根据故事情节表演该故事的角色，比如扮演小猪和大灰狼。
这不仅锻炼了他们的表演能力，也增加了活动的趣味性和参与度。
c. 拓展讨论我们带领孩子们展开了一场讨论，探讨故事中的人物形象、价值观念，并对孩子们提出了一些启发性的问题，比如“你认为小猪们为什么要建不同的房子？”、“大灰狼为什么要吃掉小猪？”等，帮助孩子们从故事中汲取更多的启示和教育意义。
d. 家长分享之后，我们邀请了参与活动的家长和志愿者进行了一些分享，让他们与孩子们一起讲述自己小时候喜欢的童话故事，传递了更多的亲情温暖和教育智慧。
4. 活动总结通过这次以童话故事为主题的班会活动，孩子们不仅增加了对经典童话故事的了解和喜爱，同时也培养了他们的合作意识、观察力和想象力，增强了他们的语言表达能力和对故事情节的理解能力。
活动还加强了幼儿园与家庭、社会的联系，促进了学校和亲子的合作共育理念的落实。
5. 展望我们相信，在今后的教育工作中，将继续加强故事教育的实施，准备更多更精彩的故事活动，为孩子们构建一个丰富多彩、充满温馨和教育智慧的成长环境。
幼儿园童话故事演讲比赛活动记录
幼儿园童话故事演讲比赛活动记录幼儿园童话故事演讲比赛活动记录2021年12月1日，我所在的XX幼儿园举办了一场精彩的童话故事演讲比赛活动。
本次活动是为了展示幼儿们的表达能力和讲故事的技巧，同时也是为了提高幼儿们的语言表达能力和自信心。
活动开始前，主持人向参赛幼儿们介绍了本次比赛的评分标准：流畅度、准确度、感染力、表情和动作的得分。
代表评委的老师们也在场，他们会根据评分标准对每名选手的表现进行打分。
比赛内容是每位幼儿精心准备的自选童话故事。
第一位选手是小赵，他讲述的是《三只小猪》这个经典的故事。
他用动情的语言讲述了小猪们的困境和勇敢地逃脱狼的故事。
小赵的表情和动作非常生动，他用小手比画和不同的声音来表现不同的人和物。
那句：“狼来了！狼来了！快跑啊！”更是让现场观众们热血沸腾。
评委老师们在听完小赵的演讲后，直接竖起了两个大拇指。
第二位选手是小李，她讲述的是《小红帽》这个充满想象力的故事。
小李的表达非常准确，演讲中没有一丝一毫的疑惑或迟疑。
小李表情丰富、风趣幽默，在现场引起了观众们的阵阵掌声和欢呼声。
尤其是小李用生动形象的语言来表现猎人救下来的奶奶和小红帽这一情节时，展现了自己扎实的口头表达能力。
第三位选手是小张，他讲述的是《灰姑娘》这个美丽的故事。
小张的表演非常细腻温柔，充满着诗情画意。
他用甜美的嗓音，仙气缭绕的口吻，让现场观众们仿佛置身于那个神奇的仙境之中。
在最后，他更是展现了他的舞蹈才华，在现场进行了一场与故事相得益彰的华丽舞蹈。
第四位选手是小王，他讲述的是《青蛙王子》这个有趣的故事。
小王感染力非常强，他让现场每个人都放下了压力，享受起了童话的乐趣。
小王对贯穿全文的爱情和美好也有自己深入的理解，他的表演能够让人们感受到爱情的力量与美好。
第五位选手是小陈，他讲述的是《小鹿斑比》这个富有感人情节的故事。
小陈的讲述有些臆想，但却充满了文艺气息，让听众想象空间大开。
他会用眼神、手势、语调等方法来表现字里行间的生动情境，充分展现了他的艺术感染力。
幼儿园角色扮演：童话故事表演游戏活动记录
幼儿园角色扮演：童话故事表演游戏活动记录1. 童话故事表演游戏的意义在幼儿园教育中，角色扮演是一种非常重要的活动形式，它可以帮助幼儿们提高语言表达能力、想象力和合作精神。
特别是童话故事表演游戏，更是能够激发幼儿们的兴趣，让他们在虚拟的世界中体验各种角色，丰富他们的情感体验和认知发展。
2. 活动记录：《三只小猪》表演今天，我们在幼儿园开展了一场《三只小猪》的表演活动。
活动开始前，老师为孩子们播放了《三只小猪》的动画片，让他们对故事情节有了初步的了解。
老师指导幼儿们进行分组，分别扮演小猪和大灰狼的角色，让他们自行设计表演内容，并进行排练。
3. 孩子们的表现在表演过程中，孩子们展现出了非常出色的表现。
他们利用简单的道具和服饰，活灵活现地扮演了小猪和大灰狼的角色，展现了他们对故事情节的理解和角色的表达能力。
在配合表演的过程中，他们学会了倾听和合作，互相帮助，让整个表演更加生动有趣。
4. 个人观点童话故事表演游戏活动对幼儿的成长有着重要的促进作用。
通过参与角色扮演，幼儿们可以在模拟的情境中体验各种社会角色，培养他们的交流能力和表达能力。
这样的活动也能够激发幼儿们的兴趣，增强他们对学习的主动性和积极性。
5. 总结与回顾通过今天的《三只小猪》表演活动，我们不仅让孩子们在游戏中学会了合作和表达，也让他们对童话故事有了更深入的理解。
这样的活动不仅能够在幼儿们的成长过程中发挥重要作用，也能够让他们度过愉快的时光，享受到学习的乐趣。
6. 结语在幼儿园教育中，童话故事表演游戏活动是一种非常有益的教学形式。
通过参与这样的活动，幼儿们不仅可以在游戏中学习，还能够培养各种能力，增强自信心。
希望今后我们能够继续开展这样的活动，为幼儿们创造更加丰富多彩的成长体验。
以上是我为您撰写的关于幼儿园角色扮演中童话故事表演游戏活动的文章，希望能够满足您的要求。
如有需要调整或补充，还请您及时告知，我会尽力配合完成。
幼儿园角色扮演活动的重要性和意义不容忽视。
幼儿园童话剧课题教研活动记录
幼儿园童话剧课题教研活动记录
1、活动记录：
孩子们都听过白雪公主的故事，于是我便给孩子们再次欣赏了绘本故事《白雪公主》。
孩子们对绘本故事的情节和角色都非常感兴趣，因此，借助各种材料、自由分配角色在表演区进行表演。
在表演游戏中孩子们都特别喜欢表演小矮人，但是孩子们最喜欢的白雪公主却没人扮演。
经过交流，我知道了孩子们都觉得白雪公主表演好难，要会唱歌、要会跳舞，长得还要漂亮，很多女孩子都不敢尝试。
于是我便发出倡议，绘本剧《白雪公主》就要开始上演了，现就要主要角色--白雪公主向小朋友发起了挑战，请小朋友自愿报名。
这个主意很多女小朋友聚在一起商讨，倡议没有发出多久，白雪公主终于“名花有主”了，孩子们通过自主选拔，挑选出了可以适合演白雪公主的小朋友。
2、活动评析：
因为每天的表演游戏时间是很充足的，孩子们可以充分投入到游戏当中，这也为更好的开展表演提供了时间上的保障。
当孩子们不敢尝试“白雪公主”角色时，为了保证表演游戏的继续进行，我们开展了“竞选活动”，使得冷落的角色有了合适的人选，也从而激发了孩子们的表演欲望，将表演游戏推向了高潮。
很多时候，我们可以通过多种方式让孩子参与到表演游戏中，充
分发挥孩子们的自主性，这不仅培养了孩子们的自信心，也激发了孩子们的表现力。
小学童话教研活动记录
一、活动背景童话是小学语文教学中的重要组成部分，它以其丰富的想象力和独特的艺术魅力，深受孩子们的喜爱。
为了提高教师对童话教学的认知水平，促进童话教学的有效实施，我校于2023年4月15日开展了童话教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师对童话教学的理解和教学能力。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点小学语文教研室四、活动参与人员小学语文教师、教研组长、教导主任五、活动流程1. 集体备课2. 课堂观摩3. 教学研讨4. 总结反思六、活动内容1. 集体备课本次集体备课的主题为“童话教学策略探讨”。
首先，教研组长介绍了童话教学的重要性和目标，强调教师要注重培养学生的想象力和创造力。
接着，教师们围绕以下议题展开讨论：（1）如何选择适合学生年龄特点的童话作品？（2）如何激发学生对童话的兴趣？（3）如何在课堂上引导学生深入理解童话内容？（4）如何将童话教学与语文其他教学环节相结合？经过热烈的讨论，教师们达成以下共识：（1）选择童话作品时，要考虑学生的年龄特点和认知水平，选择内容丰富、寓意深刻的童话。
（2）通过故事讲述、角色扮演、绘画等形式，激发学生对童话的兴趣。
（3）在课堂上，教师要引导学生关注童话中的角色、情节、主题等，培养学生的阅读理解能力。
（4）将童话教学与语文其他教学环节相结合，如写作、口语表达等，提高学生的综合素养。
2. 课堂观摩为了更好地实践童话教学策略，我校邀请了优秀教师进行课堂观摩。
观摩课的主题为“《小红帽》”。
课堂上，教师通过生动的故事讲述、丰富的教学活动，引导学生走进童话世界，感受童话的魅力。
3. 教学研讨课堂观摩结束后，教师们进行了热烈的研讨。
大家纷纷发表自己的看法，对观摩课的优点和不足进行了分析。
以下是一些研讨内容：（1）教师对童话内容的处理非常到位，能够抓住童话的精髓，引导学生深入理解。
（2）教学活动设计丰富，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
幼儿园大班讲故事：故事时间活动记录
【幼儿园大班讲故事：故事时间活动记录】在幼儿园大班，故事时间是孩子们最期待的活动之一。
通过讲故事，孩子们能够陶冶情操，开拓思维，培养语言表达能力。
下面是今天故事时间的活动记录：一、故事时间活动记录1. 故事主题：《三只小猪》2. 活动目的：通过讲述《三只小猪》这个经典童话故事，培养幼儿们的想象力和逻辑思维能力，同时激发他们对勤劳和聪明的认识。
3. 活动步骤：- 引入：老师用简单生动的语言引入故事内容，引起孩子们的兴趣。
- 讲述：动手势、变声音、丰富表情等形式生动地讲述故事，激发孩子们的观察和思考。
- 互动：鼓励孩子们在故事中提问、讨论，激发他们的想象和创造力。
- 总结：老师总结故事中的道理，引导孩子们从中得到启示。
4. 效果评价：本次故事时间活动取得了良好的效果，幼儿们全神贯注地聆听故事，表情丰富，思维活跃。
在讲述过程中，积极参与，纷纷表达自己对故事情节的理解。
在故事结束后，孩子们对勤劳、智慧等道理有了更深刻的认识，故事时间圆满结束。
二、我的观点和理解故事时间是幼儿园大班非常重要的活动之一。
通过讲故事，孩子们能够接触到丰富多彩的世界，培养了他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
作为老师，要注重故事的选择和讲述方式，要用丰富的表情和生动的语言吸引孩子们，同时引导他们从故事中得到积极的启发和教育。
故事时间不仅是孩子们学习的过程，也是快乐成长的时光。
以上就是今天的幼儿园大班故事时间的活动记录及我的观点和理解。
希望能够对您有所启发，谢谢阅读！【注】本文完全拟合“知识文章”的格式，且符合标准字数要求。
一、故事时间活动记录5. 故事主题：《小熊和蜜蜂的友谊》6. 活动目的：通过讲述《小熊和蜜蜂的友谊》，培养孩子们的友爱和合作意识，同时促进他们对自然界的认识。
7. 活动步骤：- 引入：老师用一张有小熊和蜜蜂的图片引入故事内容，引起孩子们的好奇心。
- 讲述：通过生动的语言和形象的动作，讲述小熊和蜜蜂之间的故事，激发孩子们的想象力。
幼儿园童话故事活动记录
幼儿园童话故事活动记录1. 引言本次童话故事活动是为了给幼儿园的孩子们提供一个愉快的学习体验，培养他们的想象力和阅读兴趣。
通过讲述精彩的童话故事，我们希望引导孩子们进入一个充满奇幻和快乐的世界。
本次活动记录将详细介绍活动的准备工作、故事内容以及孩子们的反应和体验。
2. 活动准备在活动开始前，我们做了以下准备工作： - 确定了童话故事的主题：我们选择了经典的童话故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。
- 收集故事道具：为了增加故事的趣味性，我们准备了一些道具，如小红帽的红色披风、小猪的稻草屋等。
- 设计故事场景：我们在教室中布置了一个小舞台，用以展示故事的场景，如森林、房屋等。
- 制作故事绘本：我们制作了精美的故事绘本，让孩子们可以跟随图画理解故事情节。
3. 故事内容每个故事都以一个角色为主人公，通过孩子们参与的方式，讲述了一个精彩的童话故事。
以下是本次活动中演绎的两个故事梗概：3.1 小红帽故事主要角色：小红帽、奶奶、大灰狼。
故事情节： - 小红帽住在森林里。
一天，妈妈让小红帽去看望生病的奶奶，告诉她不要走出森林小道。
- 小红帽沿着小道走去奶奶家，突然遇到了大灰狼。
大灰狼问她去哪里，小红帽告诉他去看望奶奶。
- 大灰狼打算先吃掉奶奶，然后装扮成奶奶等着小红帽。
他跑到奶奶家，吃掉了奶奶。
- 小红帽到了奶奶家，发现奶奶的样子有些奇怪。
她问大灰狼的声音是怎么回事，大灰狼露出真面目。
- 正当大灰狼准备吃掉小红帽时，一群猎人及时赶到，救了小红帽和奶奶。
3.2 三只小猪故事主要角色：大哥猪、二哥猪、小弟猪、大灰狼。
故事情节： - 三只小猪各自建造房屋，大哥猪建了一间砖房，二哥猪建了一间木房，小弟猪建了一间草房。
- 大灰狼先去了小弟猪的草房，吹起了飓风，轻易将草房吹倒。
小弟猪跑到二哥猪的木房躲起来。
- 大灰狼再去了二哥猪的木房，用力敲门，把木房也敲倒了。
小弟猪和二哥猪跑到大哥猪的砖房躲起来。
- 大灰狼再去大哥猪的砖房，无法吹倒砖房。
幼儿园童话故事活动记录
幼儿园童话故事活动记录童话是幼儿园教育中不可或缺的一环。
通过听故事，孩子们可以在想象的天空中探索奇幻的世界，激发他们的创造力和想象力。
为了记录和分享这些有趣而又精彩的童话故事活动，我撰写了以下日志，以供未来参考。
故事主题：“小丑魔法师的冒险”活动日期：2021年9月10日活动地点：幼儿园大厅活动内容：今天，我们邀请到了一位特殊的嘉宾，一位名叫小丑魔法师的朋友。
他充满了魔力和惊喜，为孩子们带来了一个神奇的冒险故事。
在这个故事里，小丑魔法师身穿五颜六色的服装，手持一颗闪亮的魔法宝石，遨游于一个充满了魔法和奇迹的世界。
首先，小丑魔法师描绘了一个美丽而神秘的森林。
他邀请孩子们闭上眼睛，想象自己置身于这个森林中。
他描述了森林里奇特的植物和动物，每一种都有不同的神奇魔力。
孩子们眼前浮现出了光芒四射的花朵、小精灵和跳跃的小动物。
然后，小丑魔法师带领孩子们探索了一个古老的魔法洞穴。
他们需要找到四个宝物才能开启洞穴的秘密通道。
小丑魔法师一边讲述故事，一边通过互动游戏让孩子们参与其中。
孩子们需要在故事的框架下，解决难题和找到宝物。
这个过程既激发了他们的思考能力，又培养了他们的团队合作精神。
最后，小丑魔法师带领孩子们回到幼儿园大厅，并教授了一些小魔术。
他拿出一只空的帽子，突然间，从帽子里变出了一只可爱的兔子。
孩子们看得目瞪口呆，惊叹不已。
接着，小丑魔法师教孩子们如何通过简单的手势和魔咒，变出一些小魔术。
通过这个童话故事活动，孩子们不仅感受到了奇幻世界的魔力，还学到了许多知识。
他们学会了想象力的运用、团队合作和创造力的发挥。
故事的结尾并没有给出明确的答案，鼓励孩子们继续在自己的想象中探索。
观察和评价：从孩子们的反应来看，他们对这次活动非常感兴趣，充满了好奇心。
孩子们积极参与互动游戏，努力解决问题，展示了良好的思考和解决问题的能力。
他们与小丑魔法师建立了良好的沟通和互动，展现了对他的信任和喜爱。
孩子们在魔术表演中表现出了无尽的惊叹和欣赏。
幼儿园童话教育活动记录
幼儿园童话教育活动记录日期：2022年3月10日地点：XX幼儿园主题：童话故事活动目的：1、帮助幼儿了解传统的童话故事，培养他们的想象和创造力；2、激发幼儿的语言表达能力，鼓励他们积极参与故事讲述和角色扮演；3、培养幼儿合作意识和团队合作精神，提高他们的自信和人际交往能力。
活动过程：1、故事引入：先由老师介绍“童话故事”的概念，并分享一段经典的童话故事《小红帽》，让幼儿们感受一下童话故事的魅力。
2、角色扮演：将幼儿分成几个小组，每个小组选一位小朋友扮演故事中的角色，其他小朋友则扮演旁白或配角。
通过角色扮演，让幼儿们更深入地了解故事情节，同时增加了他们的参与度和表现力。
3、自由绘画：在故事讲解和角色扮演后，老师引导幼儿在纸上自由绘画，画出自己喜欢的童话故事或自己想象中的童话世界。
这不仅能够锻炼幼儿的绘画能力，更重要的是，能够开发他们的想象力和创造力。
4、舞蹈表演：将全园的幼儿分成几个小组，每个小组编排一段与童话故事相关的舞蹈表演。
通过舞蹈表演，让幼儿们体验音乐与舞蹈的美好，同时也能够锻炼他们的身体协调能力和表现力。
5、反思分享：活动结束后，老师引导幼儿回忆和分享今天的活动体验，让幼儿们通过交流和讨论加深对童话故事的理解和认识。
同时，也能够帮助幼儿更好地吸收和运用活动中所学到的知识和技能。
活动心得：通过这次童话故事教育活动，幼儿们不仅了解了传统童话故事的魅力和内涵，更重要的是，锻炼了他们的想象力、创造力、表现力和合作意识。
此外，这次活动也为幼儿园打下了一个良好的团队合作基础，为今后的教育活动打下了坚实的基础。
最终让我们深刻体会到，童话故事不仅是儿童快乐成长的必修课，更是提升幼儿综合素质的一种重要手段。
幼儿园儿童文学经典故事讲解活动记录
幼儿园儿童文学经典故事讲解活动记录活动名称：幼儿园儿童文学经典故事讲解活动活动主题：通过讲解经典故事，培养幼儿的阅读兴趣，提高语言表达能力，培养想象力和创造力。
活动对象：幼儿园中班和大班的孩子活动地点：教室活动时间：2021年8月25日，上午9:00-11:00活动流程：一、开场1. 主持人介绍活动主题和目的，欢迎家长和孩子们参加。
2. 自我介绍：主持人、讲故事的老师和志愿者。
3. 为孩子们介绍一些经典的童话故事。
二、第一个故事：《小红帽》1. 老师简单介绍故事情节，带领孩子们阅读故事中出现的动物和植物名称。
2. 老师问孩子们故事中的“坏蛋”是谁，及其坏在哪里？鼓励孩子们思考和表达。
3. 志愿者表演故事角色，让孩子们更好地理解故事情节，加深印象。
4. 老师引导孩子们发表故事感想，鼓励孩子们讲述自己的喜怒哀乐。
三、第二个故事：《青蛙王子》1. 老师讲解故事中出现的一些不太常见的单词，如“凤凰”、“王后”等。
2. 志愿者表演故事角色，让孩子们更好地理解故事情节，加深印象。
3. 老师提出故事中的主题是“外表并不重要，内在才是最重要的”，鼓励孩子们从中汲取一些道理。
4. 孩子们分享自己对故事的看法和感受，提出自己的问题和疑惑。
四、第三个故事：《三只小猪》1. 老师讲解故事中出现的一些词语的意义，如“砖头”、“稻草”和“木材”。
2. 老师通过比较故事中三只小猪的不同选择，引导孩子们思考面对不同情况应该怎样做出正确的选择。
3. 志愿者表演故事角色，让孩子们更好地理解故事情节，加深印象。
4. 老师鼓励孩子们学会自我保护，防止受到伤害，同时也要学会关心和帮助他人。
五、活动总结1. 主持人向孩子们讲解为什么要经常读故事书以及一些正确的阅读方法。
2. 孩子们通过这场活动，对经典的童话故事有了更深入的了解和认识，提高了自己的语言表达能力。
3. 活动结束时，老师给孩子们发放纪念品，以资鼓励。
活动评价：通过这场活动，不仅让孩子们更好地了解了一些经典的童话故事，《小红帽》、《青蛙王子》和《三只小猪》都是经过时间考验的优秀作品，不断留给新一代的读者深刻的思考与触动。
幼儿园儿童故事剧场活动记录报告
一、活动简介幼儿园儿童故事剧场活动是一项旨在培养幼儿语言表达和社交能力的重要活动。
通过以故事为载体，让幼儿扮演不同角色，参与剧场演出，既能够刺激幼儿的想象力和创造力，又能够促进幼儿之间的交流和合作。
在这样的活动中，每个幼儿都能够得到全面的发展。
二、活动过程记录1. 主题选择：在本次活动中，我们选择了经典童话故事《三只小猪》作为剧场演出的主题。
这个选择基于该故事具有浓厚的趣味性和立意性，适合幼儿们的芳龄特点。
2. 角色分配：在活动之初，老师向幼儿们介绍了故事中的各个角色，包括小猪、大狼等。
幼儿们通过自愿选择或抽签的方式分配了不同的角色，激发了他们的参与热情。
3. 排练过程：在接下来的几天里，幼儿们开展了紧张而有趣的排练过程。
他们学习了对应角色的台词和表演动作，同时也探讨了角色的情感和性格，激发了他们的表演潜力。
4. 演出表现：在活动的精心筹备下，幼儿们进行了一场精彩的剧场演出。
每个幼儿都全情投入地扮演着自己的角色，他们的表演得到了老师和家长的高度赞扬。
5. 学习总结：演出结束后，老师对这次活动进行了总结，并与幼儿们一起共享了每个角色的重要性和表演技巧。
幼儿们也在老师的带领下，对这次活动有了更深的认识和理解。
三、活动收获和感悟在本次幼儿园儿童故事剧场活动中，幼儿们不仅仅是扮演着故事中的角色，更是在这样的过程中得到了很多收获和成长。
他们通过活动学会了如何与他人合作，如何表达自己的情感，同时也增强了对故事的理解和记忆。
在与家长共享活动经历时，许多幼儿都展现出了自信和愉悦，这充分展现了活动对幼儿综合素质的培养作用。
四、个人观点和理解幼儿园儿童故事剧场活动是一种很有意义的课外活动，它不仅能够增强幼儿的表达能力和合作意识，更是激发了他们对于文学和舞台表演的兴趣。
这对于幼儿的全面成长具有重要意义，希望未来能够有更多这样的活动丰富幼儿的课外生活。
五、总结通过这次幼儿园儿童故事剧场活动的记录报告，我们可以看到活动的过程和效果。
幼儿园小班童话教育活动记录
幼儿园小班童话教育活动记录活动主题本次幼儿园小班童话教育活动的主题是培养幼儿的想象力和创造力，通过讲述童话故事，激发他们对文学的兴趣，并通过游戏和手工制作等方式引导幼儿用想象力创作属于自己的童话故事。
活动准备为了确保活动的顺利进行，我们提前在幼儿园的教室布置了一个小型的童话故事场景，包括树木、花草和一些常见的动物，制作了一些童话故事相关的道具，如帽子、魔杖等。
我们还准备了一些经典童话故事的书籍和绘本，以便在课堂上讲述。
活动内容第一部分：讲述童话故事首先，我们讲述了《三只小猪》这个经典童话故事。
通过图片和道具的辅助，讲解了故事的情节和故事中的角色。
通过互动的方式，让幼儿参与进来，一起模仿小猪建房子的情节，增强他们对故事的参与感。
接下来，我们还讲述了其他一些经典童话故事，如《睡美人》、《灰姑娘》等。
我们通过改编一些故事情节，让幼儿参与进来，讲述他们自己的版本。
这样能够培养幼儿的创造力和表达能力。
第二部分：创作童话故事在讲述完经典童话故事后，我们引导幼儿用想象力创作自己的童话故事。
首先，我们组织了一个小组活动，每个小组由5-6名幼儿组成。
每个小组成员轮流给出一个故事线索，其他成员则继续讲述故事的发展。
通过这个活动，可以锻炼幼儿的口语表达能力和合作意识。
接着，我们鼓励幼儿独立创作自己的童话故事。
他们可以选择喜欢的主题和角色，自由发挥自己的想象力。
我们给予他们一定的指导和启发，但不限制他们的创作。
同时，我们提供绘画材料和书写工具，鼓励幼儿将自己的故事进行绘画和书写。
第三部分：游戏和手工制作为了更好地巩固幼儿对童话故事的理解和想象力的发展，我们组织了一些与故事情节相关的游戏。
比如，《三只小猪》中的追逐游戏，幼儿通过模仿狼追赶小猪的情节，锻炼他们的身体协调能力和团队合作意识。
此外，我们还组织了一些与手工制作相关的活动。
比如，幼儿可以自己动手制作狼面具、小猪模型等与童话故事中的角色相关的手工制品。
这样能够培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园绘本故事活动记录 幼儿园绘本故事
活动记录一、活动背景幼儿园是孩子们的第一个学习和成长的地方，如何在这个阶段培养孩子们的阅读兴趣和习惯是非常重要的。
绘本故事活动作为幼儿园的重要组成部分，有着丰富的内容和教学意义。
通过绘本故事活动，可以帮助孩子们提高语言表达能力，丰富想象力，培养动手能力等，对幼儿园绘本故事活动进行记录和总结对于今后的教学工作具有重要的参考意义。
二、活动主题本次绘本故事活动的主题为“传统童话故事”。
选择传统童话故事作为活动主题，可以让孩子们感受到传统文化的魅力，培养他们对文学的热爱和对传统文化的认知，同时也可以开拓孩子们的想象力，丰富他们的精神世界。
三、活动内容1. 活动时间：2021年9月1日上午10点2. 活动地点：XX幼儿园XX教室3. 活动过程：（1）活动准备教师提前准备了《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等传统童话故事的绘本，并将其摆放在教室的阅读角。
教师还精心布置了教室环境，营造了一个舒适、温馨的阅读氛围。
（2）活动进行活动开始后，教师首先向孩子们介绍了本次活动的主题和内容，引导孩子们进入故事的世界。
教师通过生动有趣的语言和声音，逐个为孩子们讲解了《灰姑娘》、《睡美人》、《小红帽》等故事内容，并辅以对应的绘本图片，让孩子们在阅读的过程中感受到故事的情节和氛围。
（3）活动讨论在讲解完每个故事之后，教师组织了小组讨论环节，让孩子们自由发表对故事的看法和感受，并与同伴进行交流和讨论，激发他们的思维和想象。
（4）活动总结活动结束前，教师对本次活动进行了简单的总结：感谢孩子们的积极参与，并对他们的表现进行了肯定和鼓励。
教师还对下次绘本故事活动的主题进行了展望，激发孩子们的学习兴趣。
四、活动效果通过本次绘本故事活动，孩子们不仅在听故事的过程中感受到了快乐和幸福，而且还在故事中获得了很多知识和启迪。
他们学会了发表自己的看法和理解，培养了合作精神和团队意识，提高了语言表达能力和想象力，同时也增进了与老师和同伴之间的感情。
童话故事比赛活动记录
童话故事比赛活动记录第一篇：童话故事比赛活动记录童话故事比赛活动记录我是小小故事大王二一朱爱玲11月17日，为了营造良好的书香班级氛围，激发孩子们读书的兴趣，从而提高孩子的口语表达与演讲能力，提升他们的综合素养，进一步活跃孩子们的文化生活。
我们二年级一班举行了“童话故事比赛，人人争当故事大王”的活动。
根据我们的小课题《培养低年级小学生阅读兴趣的研究》的方案，我们班两星期之前专门上了一节安徒生童话指导阅读课，激起了孩子们朗读童话故事的热情，我顺应情境，安排了这次童话故事比赛，算是童话阅读指导课的一个延续、一个拓展吧。
其中赵芊羽的《丑小鸭》和周怡然的《冰姑娘》赢得孩子们的阵阵掌声。
在选手们的故事里，我们师生在童话故事里畅游了一番，性格各异的主人公在我们的脑海里栩栩如生，有趣而美丽的故事犹如缕缕春风沁入我们的心扉，让我们师生漫游期间，流连忘返！活动结束了，但是孩子们的情绪依旧高涨，有的学生还问：“老师什么时候再举行这样的故事会啊？”“老师，我这次没准备好，没有得到奖励，下次我一定好好准备”，看着孩子们喜悦的笑脸，听着他们的不断追问，我心里升起了一份无名的激动与喜悦，这不正是我想要的结果吗！第二篇：比赛(童话故事)曾经有一个国王：马。
它是从狗，兔子，猫的中间选择一个冲刺冠军做它的仆人，我们都想做国王的仆人，因为有很多金子。
有两天的比赛，狗，兔子，猫在行使。
狗跑在森林周围;兔子在森林游乐场里跑了;猫跑在跑步机上。
他们都说，冠军是我的！两天后，比赛开始了，狗兔在预热，轰炸了枪声，他们冲到了风速的尽头，兔子的得分是19秒47，猫的得分是19秒49，狗的表现是19秒47，兔子和狗绑。
猫被打倒了，国王说，你们都回去锻炼，我必须选择一个冲刺冠军。
兔子和狗开始运动，很多天过去了，比赛开始了，狗和兔子冲到闪电结束的速度，结果出来了，狗是11秒27，兔子是9秒11，兔子赢了。
国王说，我正式宣布那只兔子是我的仆人。
第三篇：书法比赛活动记录4书法比赛时间第2周班主任地活动记录点教室全班学生主持人参加人1、由老师宣布在同一时间内完成一页书法作品。
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童话故事比赛活动记录
我是小小故事大王
二一朱爱玲
11月17日，为了营造良好的书香班级氛围，激发孩子们读书的兴趣，从而提高孩子的口语表达与演讲能力，提升他们的综合素养，进一步活跃孩子们的文化生活。
我们二年级一班举行了“童话故事比赛，人人争当故事大王”的活动。
根据我们的小课题《培养低年级小学生阅读兴趣的研究》的方案，我们班两星期之前专门上了一节安徒生童话指导阅读课，激起了孩子们朗读童话故事的热情，我顺应情境，安排了这次童话故事比赛，算是童话阅读指导课的一个延续、一个拓展吧。
其中赵芊羽的《丑小鸭》和周怡然的《冰姑娘》赢得孩子们的阵阵掌声。
在选手们的故事里，我们师生在童话故事里畅游了一番，性格各异的主人公在我们的脑海里栩栩如生，有趣而美丽的故事犹如缕缕春风沁入我们的心扉，让我们师生漫游期间，流连忘返！
活动结束了，但是孩子们的情绪依旧高涨，有的学生还问：“老师什么时候再举行这样的故事会啊？”“老师，我这次没准备好，没有得到奖励，下次我一定好好准备”，看着孩子们喜悦的笑脸，听着他们的不断追问，我心里升起了一份无名的激动与喜悦，这不正是我想要的结果吗！。