说勤奋教学设计及反思

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语文说勤奋教学反思(四篇)

语文说勤奋教学反思这篇课文是小学教材中并不多见的议论文类课文。

目的是让小学生初步接触议论文类型的文章，大致了解什么是议论文，议论文的写作方式，以及通过怎样的方法来表达观点。

本文思路清晰，脉络分明，通过举例子的方法来证明“勤奋是通往理想境界的桥梁”这个观点。

“只有勤奋才能对社会、对人民做出应有的贡献。

”上这节课前，我曾经想过几个不同的授课方式。

按照课文顺序一个自然段一个自然段的进行，或者是提炼观点，随后进行内容分析。

最后根据学生实际，我班的学生能够独立找到中心观点，对课文也能做详细的复述和表达自己的感受，我制定了如下的教学过程：一、兴趣导入，激发学习兴趣首先，把课题《说勤奋》的“勤”字独立理解，再组“勤奋”一词。

通过近义词的理解，能够掌握课题的“说”是“谈一谈，说一说”的意思。

那么作者是怎么说，说了什么呢?学生很快把注意力集中起来，为下面的学习打下了良好的基础。

二、自读课文，初步探究课文中最能表达作者意思的一句话是什么?生很快画出这句表达观点的句子。

把它和课文末端的句子并列讨论。

通往理想境界的桥梁是什么?是勤奋。

只有一生勤奋，才能对社会、对人民做出应有的贡献。

通过抓住关键词的方法，学生自己讨论后的结果，知道设问句的作用，“只有”“一生”关键词的解读。

此环节中我没有真正做到以生为本，自己提问显得比较繁多。

三、精读课文，合作探究课文中的两个实例，司马光和童第周的故事，我分别通过继续抓住关键词和文中文的形式来讲解。

司马光砸缸的故事学生非常熟悉，对司马光也有了初步的认识。

那么，这是不是就是司马光的全部呢?我引领着学生深入课文，边读边画出自己理解的重点词，在读中体会司马光的勤奋。

通过“小时候”“长大后”两个时间段的事例得知，他一直坚持，勤奋好学，终于完成了历史名著《资治通鉴》。

童第周的事例使学生更深入了解童第周是怎么刻苦努力，使得原本基础很差的他能够获得巨大的成功。

这一段通过学生的看、读、讨论，对文本深入了解。

16课《说勤奋》第二课时教学设计及反思整理

16课《说勤奋》第二课时教学设计及反思整理16课《说勤奋》其次课时教学设计及反思作为一名教职工，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的16课《说勤奋》其次课时教学设计及反思，仅供参考，盼望能够关心到大家。

【教材分析】《说勤奋》是苏教版四年级上册第16课。

这是一篇说理性较强的课文，课文通过古今两个详细事例，告知读者：勤奋是通往抱负境界的桥梁;只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

假如在教学目标的确定上稍有不慎，就会把这类课文上成思想品德课。

因此，我把教学重点放在明理、激情、导行上，引导同学初步感知说理性课文的表达方法，尝试从生活中选择事例，并结合事例表达自己的看法。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.抓住关键词句理解课文内容，懂得勤奋是通向抱负境界的桥梁，知道只有从小勤奋学习，长大后才能对人民、对社会作出应有的贡献。

3.理清的写作思路，初步了解谈论文文体特点，领悟谈论文“通过典型事例说明道理”的表达方法，并练习尝试运用。

【教学重点】理解课文内容，懂得勤奋是通向抱负境界的桥梁。

【教学难点】理清的写作思路，初步了解谈论文文体特点，领悟谈论文“通过典型事例说明道理”的表达方法，并练习尝试运用。

【教学过程】一、链接资料，导入新课1.师：同学们读过很多成语故事，你知道这些故事吗?(出示：闻鸡起舞悬梁刺股凿壁借光囊萤映雪)这四个成语都告知我们一个什么道理?2.板书课题：说勤奋师：同学们常在一起说班级的事、家庭的事、国家的事。

你知道“说”是什么意思吗?可以换一个字吗?(谈、议、论)师：是怎样谈论“勤奋”这个话题的呢?【设计意图：对于首次学习谈论文的学校生，以熟知的成语故事和日常生活阅历解题引入，能消退同学对此类文体的生疏感，拉近他们与谈论文的距离，唤起阅读爱好。

】二、初读感知，理清思路1.师：请同学们自由读课文，边读边思：谈论“勤奋”，提出的观点是，然后用和这两个事例来证明自己的观点，最终得出的结论是。

四年级上册《说勤奋》语文教案(精选13篇)

四年级上册《说勤奋》语文教案（精选13篇）四年级上册《说勤奋》语文教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、学会生字新词。

3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才干有所作为，才干对人民、对社会作出应有的贡献。

”的道理。

教学重点、难点：1、懂“司马光、童第周”有辉煌的成绩是因为他们刻苦勤奋。

2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教具学具：录音机、磁带教学过程：第一教时一、揭题（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。

今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。

（板书：说）二、初读课文，整体感知1、指名读生字，读准字音。

2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。

3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。

4、回答教师问题：你懂了什么？5、分自然段朗读课文。

6、全班质疑问难。

7、齐读全文。

三、细读课文，体会词句的意思。

过度：带着这些问题我们继续学习课文。

1、指读课文第一自然段。

2、找出主句。

这一自然段的中心句是哪一句。

3、体会交流你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）古今中外，每一个胜利者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

（比喻）用"鲜花"比喻胜利者所取得的成绩用"汗水"、"心血"比喻胜利者付出的努力。

4、指导朗读。

（个人朗读。

全班朗读。

）5、归纳板书提出观点………………通往理想境界的桥梁是勤奋这一段用设问的方法提出自身的观点，非常明确，引起读者的考虑。

五、作业抄生字。

第二教时一、复习检查通过上一课的学习，你懂了什么？二、学习课文第2节我们继续学习下面的课文。

1、指读课文第二自然段这一自然段写了谁？（司马光）2、写了司马光的几件事？小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

长大以后，他更加勤奋。

说勤奋教学教案范文

说勤奋教学教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让学生通过学习，理解“勤奋”的含义，认识勤奋的重要性。

3. 情感目标：激发学生勤奋学习的内在动力，培养他们积极向上的精神风貌。

二、教学重点：1. 理解勤奋的含义。

2. 学会如何培养勤奋的学习态度。

三、教学难点：1. 如何激发学生的学习兴趣。

2. 如何引导学生树立正确的勤奋观。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置具体的学习情境，让学生体验勤奋学习的过程。

2. 榜样示范法：通过介绍成功人士的故事，激发学生的学习动力。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过向学生提问“什么是勤奋？”引发学生对勤奋的思考。

2. 讲解勤奋的含义：详细阐述勤奋的含义，让学生明白勤奋的重要性。

3. 分享成功人士的故事：介绍一些成功人士是通过勤奋实现梦想的例子，激发学生的学习动力。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何培养勤奋的学习态度，分享彼此的经验和方法。

5. 总结提升：对学生的讨论进行总结，引导学生树立正确的勤奋观。

6. 课后作业：布置一道关于勤奋的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。

六、教学内容：1. 学习勤奋的内涵和表现。

2. 分析勤奋对学习的影响。

七、教学过程：1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对勤奋的思考。

2. 讲解勤奋的内涵和表现：详细讲解勤奋的内涵，让学生明白勤奋在学习中的重要性。

3. 分析勤奋对学习的影响：通过实例分析，让学生认识到勤奋对学习成果的积极影响。

八、学生活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学习中表现出勤奋，并分享彼此的经验和方法。

2. 举例说明：让学生举例说明自己在学习中遇到的困难，以及如何通过勤奋克服这些困难。

九、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们对勤奋的理解和认同程度。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对勤奋内涵和表现的学习效果。

语文四年级上册《说勤奋》教学反思（通用18篇）

语文四年级上册《说勤奋》教学反思语文四年级上册《说勤奋》教学反思（通用18篇）在发展不断提速的社会中，我们要有一流的课堂教学能力，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的语文四年级上册《说勤奋》教学反思，希望对大家有所帮助。

语文四年级上册《说勤奋》教学反思篇1《说勤奋》是苏教版小学语文第七册的一篇说理文，它作为苏教版小语教材中为数不多的说理文之一，以清晰的观点、生动的事例和朴实平白的语言让四年级的孩子初步领略了说理文的魅力。

回顾自己的课堂，做反思如下：一、闪光之处1、悉心解读文本。

《说勤奋》这篇四年级的课文思路非常清晰。

文章开篇即以一个设问句，把作者的观点鲜明、清晰地呈现在读者眼前。

接着又以两个典型人物的事例证明了观点的正确。

最后以“只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献”结尾，再次阐明观点，把对于勤奋的理解升华到一个至高的境界，体现了这篇说理文的价值导向。

初拿到这篇课文，我也曾犯疑：文章思路清晰，语言平实，这样的课文真正上起来往往是分析、说教有余而语文味、情趣性不足，也就难以让学生喜欢。

如何既上出说理文的特点，又体现浓浓的语文味，并让学生学有所得、学有所乐，这是我在钻研文本的过程中一直反复提醒自己并努力实践着的。

正是有了自己之前的潜心会文，才有了后面的跳出课文教课文。

2、精心设计课堂。

在经过了悉心研读教材之后，我最终设定了以下三个版块：开门见山导入，初步明确观点；初读课文，整体感知道理；精读第一自然段，体会文章结构。

全文的教学重点较为为凸现，思路也比较清晰。

在课堂中，我注重引导学生进行自主学习，抓住重点词、关键处、精妙处进行对比的品读感悟，通过课外资料的补充不断丰富学生的知识。

二、不足之处1、自读的时间多了，但是全班读的时间少了，课堂上“书声琅琅”的感觉不够；2、还有一个“尾巴”没有上，原来设计时是引导学生明白第一部分是“提出观点”，最后一部分是“点题总结”，然后质疑：是不是只要这两部分就够了呢？为什么？抛出这个有价值的问题给学生思考，这样上完整就更加好了。

《说勤奋》教学反思

《说勤奋》教学反思一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文五年级上册第六单元第二课《说勤奋》。

本课主要讨论了勤奋的含义、勤奋的重要性以及如何培养勤奋的品质。

课文通过举例说明了勤奋对于个人成长和成功的重要性，并鼓励学生培养勤奋的习惯，以实现自己的梦想。

二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。

2. 培养学生热爱学习，努力向上的精神风貌。

3. 培养学生通过课文内容，运用到实际生活中的能力。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握勤奋的含义和重要性。

难点：如何引导学生将课文中的道理运用到实际生活中，培养学生的勤奋习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些有关勤奋的图片，如勤奋学习的学生、努力工作的工人等，引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 课文学习（15分钟）学生自读课文，理解课文内容。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

讲解课文中的重点句子和词汇。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示与课文相关的例题，如“为什么勤奋的人容易成功？”等，引导学生运用课文中的道理进行分析。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成练习册上的题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论如何将课文中的道理运用到实际生活中，培养自己的勤奋习惯。

六、板书设计黑板上写出“说勤奋”三个大字，旁边列出课文中的重点句子和词汇，如“勤奋的含义”、“勤奋的重要性”、“如何培养勤奋的品质”等。

七、作业设计1. 请用课文中的道理，写一篇关于“我眼中的勤奋”的作文。

答案：我眼中的勤奋勤奋的人容易成功。

因为他们愿意付出更多的时间和精力去学习和实践，他们不断积累经验，不断提升自己。

正如课文中所说：“一份耕耘，一份收获。

”只有通过勤奋的努力，才能收获成功的果实。

在我看来，勤奋不仅仅是为了成功，更是为了成为一个有价值的人。

《说勤奋》教案-范本两篇

《说勤奋》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习中的重要性。

2. 学生通过实例分析，学会设定合理的学习目标，制定学习计划。

3. 学生掌握提高学习效率的方法，培养勤奋学习的好习惯。

情感态度：1. 学生养成勤奋努力、积极向上的学习态度。

2. 学生学会面对困难，保持乐观心态，勇于克服挑战。

二、教学内容1. 勤奋的含义及其在学习中的作用2. 如何设定学习目标，制定学习计划3. 提高学习效率的方法4. 勤奋学习的好习惯教学资源：教科书、补充阅读材料、多媒体资源三、教学方法1. 讲授法：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。

2. 小组讨论：分析实例，讨论如何设定学习目标和制定学习计划。

3. 案例分析：分享勤奋学习的故事，激发学生的学习兴趣。

4. 角色扮演：模拟学习场景，让学生亲身体验勤奋学习的过程。

四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过实践情景引入，让学生认识到勤奋的重要性。

2. 新课内容（15分钟）：讲解勤奋的含义、作用以及培养方法。

3. 实例分析（15分钟）：小组讨论，分析实例，学习设定学习目标和制定学习计划。

4. 课堂练习（10分钟）：随堂练习，让学生运用所学方法提高学习效率。

五、课堂管理1. 学生座位：分组讨论时，采用圆桌式座位，便于学生互动。

2. 分组策略：根据学生性格、能力等因素，合理分组，确保小组讨论效果。

3. 课堂纪律：严格要求学生遵守课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

六、学生活动1. 问答：教师提问，学生回答，检验学生对勤奋含义的理解。

2. 小组合作：分析实例，共同制定学习计划，提高合作能力。

3. 实验操作：随堂练习，让学生亲身体验提高学习效率的方法。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对勤奋学习方法的掌握情况。

2. 作业：布置与勤奋学习相关的作业，巩固所学知识。

3. 测验：定期进行测验，评估学生学习成果。

八、作业布置2. 制定一份下周学习计划，包括学习目标、具体措施和时间安排。

16《说勤奋》教学反思

16《说勤奋》教学反思一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学语文四年级上册的第十一篇课文《说勤奋》。

这篇课文主要通过讲述不同人物勤奋学习的故事，引导学生认识到勤奋学习的重要性，激发他们的学习兴趣和自信心。

具体内容包括：文学家鲁迅的勤奋学习、数学家陈景润的勤奋研究、运动员刘翔的勤奋训练等。

二、教学目标1. 让学生通过阅读课文，了解不同人物勤奋学习的故事，认识到勤奋学习的重要性。

2. 培养学生正确的阅读习惯和阅读技巧，提高他们的阅读理解能力。

3. 激发学生的学习兴趣和自信心，培养他们积极向上的学习态度。

三、教学难点与重点重点：通过阅读课文，了解不同人物勤奋学习的故事，认识到勤奋学习的重要性。

难点：如何引导学生理解勤奋学习的内涵，激发他们的学习兴趣和自信心。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文文本。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于勤奋学习的小视频，引起学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，理解不同人物勤奋学习的故事。

3. 讲解分析：针对课文中的重点内容，进行讲解和分析，帮助学生更好地理解勤奋学习的意义。

4. 实例分享：分享一些身边的勤奋学习的故事，让学生更加深入地认识到勤奋学习的重要性。

5. 随堂练习：布置一些相关的练习题，让学生通过实践来巩固所学内容。

六、板书设计板书设计如下：说勤奋人物鲁迅、陈景润、刘翔特点勤奋学习、持之以恒意义激发学习兴趣、培养自信心七、作业设计答案：通过本节课的学习，我们了解了鲁迅、陈景润、刘翔等不同人物勤奋学习的故事。

他们通过勤奋学习，取得了卓越的成就。

我们也要向他们学习，勤奋学习，追求卓越。

2. 请学生制定一个自己的学习计划，明确自己的学习目标和计划。

答案：示例：我的学习计划：（1）每天坚持阅读30分钟，提高阅读理解能力。

（2）每天完成数学、语文、英语各一套练习题，巩固所学知识。

（3）每周学习一首古诗，提高文学素养。

苏教版四年级语文上册《说勤奋》教学设计3份(教学反思参考3份)

16 说勤奋教学目标：1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会做出应有的贡献。

教学重点和难点：了解课文的中心论点理解课文是如何用事实来说明“勤奋是通往理想境界的桥梁”的教法：启发式、情境式、讲授法学法：自主、合作、探究教学准备：投影教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、揭示课题。

1、板书课题。

2、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

这是一篇说理类的文章。

读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题来读一读课文。

二、初读课文，整体感知，学习分段。

1、听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2、交流（只要求说出大概意思就可以了）3、引导分段。

（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）交流。

（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。

三、分段读通课文。

1、先拼读生字，读熟新词。

2、分段读通课文。

自己练读——指名读——纠正读音，指导读通长句——齐读。

四、学习课文第一段。

1、自由轻声读课文第一段，画出中心句。

2、出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的句子换一个说法。

（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。

（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出来的。

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。

比一比，你更喜欢哪一句？为什么？——齐读后一句。

3、齐读第一段。

《说勤奋》教学设计与教学反思

《说勤奋》第二课时学习目标：1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。

重点难点：懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。

懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。

教学过程：一、复习导入：上节课学习了第一段，你从中懂得了什么？二、细读第二自然段1、课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。

”这一中心，作者主要写了哪两个人成才的故事？（相机板书:司马光、童第周）2、大家一定还记得一年级学过的司马光砸缸救人的故事，从这个故事可以看出司马光小时候是个怎样的孩子？板书（天资聪明）3、天资聪明的司马光长大后取得了什么成就呢？指名读第二自然段。

讨论：（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。

①就是这样一部巨著，花费了司马光整整19年的时间，这是何等漫长的19年啊，你能想象吗？19年中，司马光。

②多少个日日夜夜，司马光写着记着，19年来，他熬白了头发，连牙齿也松动了，终于编成了《资治通鉴》。

容易吗？读好这句话。

（2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（引导学生边读边找出书上有关词语和句子。

理解“滚瓜烂熟”“一遍又一遍”）交流：（1）出示：小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

（通过朗读读出你的理解）①老师请大家注意这个字“躲”，自己读读这句话。

透过这“躲”，我们能看到这样一幅幅画面：春日里，彩蝶翩翩，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

夏日里，烈日炎炎，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

秋日里，菊花盛开，哥哥、弟弟，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

小学语文_说勤奋教学设计学情分析教材分析课后反思

《说勤奋》教学设计一、导入1.同学们，勤奋这个词大家并不陌生，一起来读，说说你对它的理解。

2.今天，老师和大家一起学习一篇新的课文。

齐读课题。

这是一篇说理性的课文，说理性的文章与我们之前接触的课文有所不同，小学阶段我们这是第一次接触，它主要是要阐明一个事实，讲明一个道理。

3.读了课题，你想知道什么？（根据学生的回答归类梳理。

比如：内容方面的、写法方面的）4.这节课，就让我们带着这些问题去学习，去探究。

二、检查预习整体感知1.课前同学们完成了预习导学卡。

在生字预习环节，老师发现，很多同学关注了“惯”这个字。

谁来提醒大家，要写好“惯”应该注意什么呢？2.指导写好“惯”字右上部分的笔顺。

（竖折横折手拉手，先竖再横分步走）3.易错字掌握了，这些词语你会读吗？（1）同桌互相检查。

（2）分角色读：男生读、女生读、齐读（3）巩固、强调“毫不气馁、远渡重洋”的读音。

4.生字和词语同学们掌握的不错，下面请同学们打开课本，自由的朗读课文，一边读一边想，这篇说理性的文章要告诉我们什么道理呢？过渡：这是本文的中心，也是这篇说理性文章的观点，那么，作者是怎样提出这一观点的呢？让我们齐读课文第一自然段。

三、理解课文、领悟表达（一）学习课文第一自然段1.读了这段话，你知道了什么？根据学生的回答梳理出作者的观点“勤奋，是通往理想境界的桥梁。

”2.作者就是这样自问自答、非常鲜明的提出了自己的观点。

他认为……引读作者的观点3.你同意作者的观点吗？过渡：不着急回答，让我们走进课文第二、三自然段，看看都有哪些人凭借勤奋努力取得了巨大的成就，实现了美好的理想？（二）学习课文第二、三自然段。

1.出示并解读学习指南。

2.课文列举了哪两个事例呢？首先，让我们分享第一个事例。

分享司马光的事例1.这个事例中的人物是谁？他取得了怎样的成就？2.从哪些句子和词语能感受到他的勤奋？3.小时候的勤奋（1）你真会学习，不但关注了句子，也关注了句子中的关键词。

教案反思之说勤奋教学

教案反思之说勤奋教学一、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋的重要性。

3. 引导学生通过自我反思，发现自己的不足，明确努力方向。

二、教学内容1. 勤奋的定义与意义2. 勤奋的表现与方法3. 勤奋在各领域的例子4. 自我反思与努力方向5. 激励性评价与鼓励三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的勤奋故事，引发学生对勤奋的思考。

2. 新课导入：介绍勤奋的定义与意义，引导学生认识到勤奋的重要性。

3. 案例分享：分享一些勤奋的例子，让学生感受到勤奋的力量。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己身边的勤奋现象，以及自己是否具备勤奋的品质。

5. 自我反思：让学生写一篇关于自己勤奋程度的反思，找出自己的不足，明确努力方向。

6. 激励性评价：对学生的反思进行评价，给予鼓励，并提出建设性意见。

四、教学方法1. 讲授法：讲解勤奋的定义、意义和表现。

2. 案例分析法：分析勤奋的例子，引导学生从中汲取经验。

3. 小组讨论法：让学生在小组内分享自己的观点，培养团队合作精神。

4. 自我反思法：让学生通过写作的方式，进行自我评价和反思。

5. 激励性评价法：对学生的反思进行积极评价，激发学生的学习动力。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的积极参与程度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 自我反思：评价学生的反思文章，关注学生的自我认识和努力方向。

4. 激励性评价：根据学生的表现，给予适当的鼓励和表扬，提高学生的自信心。

六、教学活动1. 情境模拟：设计一个情境，让学生扮演不同的角色，展现勤奋的情景。

2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过表演形式展示勤奋的重要性。

3. 观看视频：播放一部关于勤奋的短片，让学生进一步了解勤奋的意义。

七、教学资源1. 教材：选用合适的教材，提供有关勤奋的理论知识。

2. 故事集：收集一些勤奋的故事，用于激发学生的学习动力。

《说勤奋》教学反思（精选5篇）

《说勤奋》教学反思（精选5篇）《说勤奋》教学反思（精选5篇）身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《说勤奋》教学反思（精选5篇），欢迎大家分享。

《说勤奋》教学反思1《说勤奋》是一篇说理性很强的文章，通过古今两个具体事例，告诉学生应该深刻的道理：只有一生勤奋，才能有所作为，才能成为对人民、对社会做出应有的贡献。

刘芳老师整节课教学流程清晰，重难点突出，充分调动了学生学习的积极性，让全体学生都参与了进来。

她巧妙地指导学生理解课题，并开篇直奔主题，让学生充分去读悟，找出文章的中心句，并紧紧围绕中心句来展开教学。

文章重点是学习司马光和童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

在学习事例过程中，利用多媒体出示《资治通鉴》和青蛙卵手术剥离的介绍，让学生更形象了解了他们通过孜孜不倦的勤奋所取得的巨大成就是多么令人钦佩并值得学习。

在课堂教学中，教师注重培养学生的读悟能力，并养成做读书记号的好习惯，抓住关键词句品读人物的优秀品质。

教师还注重学生的积累，让他们课前去积极找资料搜集有关勤奋的名言，从积累的名言中感悟勤奋是多么重要，并也立志要一生勤奋，成为一个有所作为的人。

纵观整堂课，充分反映了刘芳老师严谨认真的教学态度和扎实的基础功底，把握住了学好语文的命脉，让学生从课堂中得到了字词句的训练，从一遍一遍的读中感悟文章所表达的情感。

学生会潜移默化中不知不觉有显著的提高。

通过对比，觉得自己和刘芳老师之间还有很大的差距，自己在教学中还存在一些需要改进的地方，所以作为教师的我也要一生勤奋，善于学习，对每个学生的未来负责。

《说勤奋》教学反思2语文是一们基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，都具有重要意义。

在苏教版小语第七册《说勤奋》一课，以司马光和童第周两位人物的事例说明通往理想境界的桥梁是勤奋，并且告诫人们“只有一生勤奋”“才能对人民、对社会作出应有的贡献”学习这篇课文，对指导学生自身的生活实践。

《说勤奋》优秀教案

《说勤奋》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的论点、论据和论证方法。

（2）学会如何举例论证和道理论证。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对勤奋的认同感，激发学生努力学习的内在动力。

（2）培养学生树立正确的价值观，明白只有勤奋才能取得成功。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的论点、论据和论证方法。

2. 教学难点：（1）如何理解课文中所讲述的勤奋的重要性及其表现。

（2）如何举例论证和道理论证。

三、教学方法：1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2. 案例教学法：分析课文中的实例，使学生更好地理解勤奋的重要性。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。

四、教学准备：1. 课文：《说勤奋》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备五、教学过程：1. 导入新课（1）朗读课文《说勤奋》（2）引导学生思考：什么是勤奋？为什么我们要勤奋？2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论课文中的生字词，并学会运用到实际情景中。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的论点、论据和论证方法。

（2）举例论证和道理论证勤奋的重要性。

4. 实践环节（1）学生分组讨论，每组选一个勤奋的例子，进行论证。

（2）学生上台展示自己的论证过程和结果。

5. 总结与反思（1）教师引导学生总结课文的主要内容和观点。

（2）学生分享自己的学习体会，反思如何做到勤奋。

6. 布置作业（1）抄写课文中的生字词。

（2）写一篇关于勤奋的短文，可以是自己的经历或者身边人的经历。

《说勤奋》教学设计教学教案

《说勤奋》教学设计教学教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第八册第四单元《说勤奋》。

该章节详细阐述了勤奋的重要性以及勤奋在学习和生活中的具体体现，旨在引导学生树立勤奋学习的观念，培养勤奋刻苦的精神。

二、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋在学习中的重要性。

2. 培养学生勤奋学习、刻苦钻研的良好习惯。

3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将勤奋精神内化为自身动力。

教学重点：通过讲解和实践活动，让学生认识到勤奋的重要性，培养勤奋学习的好习惯。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个勤奋学习的故事，引导学生思考勤奋的意义。

2. 新课内容讲解：a. 介绍勤奋的含义，让学生对勤奋有全面的认识。

b. 分析教材中的例子，阐述勤奋在学习、生活中的具体体现。

c. 结合实际，让学生举例说明勤奋的重要性。

3. 例题讲解：选取一道与勤奋相关的名言警句，让学生分析其意义，并引导学生将其应用到学习中。

4. 随堂练习：让学生结合自身实际，谈谈如何在学习中做到勤奋。

六、板书设计1. 《说勤奋》2. 主要内容：a. 勤奋的含义b. 勤奋在学习、生活中的体现c. 勤奋的重要性d. 名言警句七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，以“勤奋学习，快乐成长”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生认识到勤奋的重要性，培养了勤奋学习的习惯。

但在课堂互动方面，可以进一步加强，提高学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勤奋的名人故事，激发学习动力，培养勤奋精神。

同时，组织一次“勤奋在我身边”的主题活动，让学生分享自己的勤奋经历，互相学习，共同进步。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生深刻理解勤奋的含义，将勤奋精神内化为自身动力。

教案反思之说勤奋教学

教案反思之说勤奋教学一、教学目标1. 让学生理解勤奋的含义，认识到勤奋对学习的重要性。

2. 培养学生积极向上的学习态度，激发学生自我提升的动力。

3. 通过反思教案的实践过程，提高教师的教学效果和教学质量。

二、教学内容1. 勤奋的定义与价值2. 勤奋在学习中的具体体现3. 教案反思的方法与步骤4. 教学实践中的问题与解决策略5. 提升教学效果的策略与方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解勤奋的含义，培养学生的勤奋意识。

2. 教学难点：如何通过反思教案提高教学效果和教学质量。

四、教学方法与手段1. 讲授法：讲解勤奋的定义与价值，引导学生认识到勤奋的重要性。

2. 案例分析法：分析具体的教学案例，让学生了解勤奋在学习中的具体体现。

3. 反思法：引导学生对教案进行反思，找出教学实践中的问题并解决。

4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享教学实践中的经验与教训。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考勤奋的含义及其在学习中的重要性。

2. 讲解：讲解勤奋的定义与价值，让学生认识到勤奋对学习的积极影响。

3. 案例分析：分析具体的教学案例，让学生了解勤奋在学习中的具体体现。

4. 反思：引导学生对教案进行反思，找出教学实践中的问题并解决。

5. 总结：总结本节课的主要内容，强调勤奋在学习中的重要性。

6. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估1. 评估方式：通过课堂观察、作业完成情况、学生反馈等方式进行评估。

2. 评估内容：检查学生对勤奋的理解程度，以及是否能在学习中体现出勤奋的态度。

3. 评估时间：在每个教学环节结束后进行及时评估，以及课后对教案反思的评估。

七、教学反思1. 教师需在课后对教学过程进行反思，思考如何更好地引导学生理解勤奋的重要性。

2. 反思教案的实施效果，找出存在的问题并提出改进措施。

3. 思考如何调整教学方法，以提高教学质量和效果。

八、课堂管理1. 创造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和动力。