瓯海区中小学发展性评价标准(基础性指标)
浙江省中小学校和幼儿园发展性评价指标参考提纲
附件
浙江省中小学校和幼儿园发展性评价指标参考提纲
学校基础性评价要素
一、幼儿园基础性评价要素（参照教育部《幼儿园办园行为督导评估办法》）
学校办学发展性项目
（本表所列的发展要素是为中小学校、幼儿园内涵发展提供的“菜单”，由学校在充分理解发展领域和发展要素基础上，根据自身实际自主制定，各地要做好指导，并结合规划评审做好适切性评价，阶段终结性评价要根据学校制定的评价内容、评价办法进行。
权重由各地根据深化课程改革、推进素质教育和学校现代化建设需要确定，。
义乌市中小学学校发展性督导评价指标体系
1
社会
评价
1、社区满意度80%以上。
＊＊
2、家长认可度80%以上。
＊＊
注：1、带＊内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣1分。
2、带＊＊内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣2分。
3、带☆内容的评分办法：做到不记分，做不到倒扣5分。
1
4、学生近视年新发病率低于5%。
1
5、体育课及格率：中小学均高于90%。
1
6、80%以上学生能参与学校经常性的艺术、科技活动。
1
7、学生参加艺术、科技团队活动率达25%以上。
1
8、年度考试及格率达到全市平均水平。
1
9、学校有文学社团组织，学生参与率达20%以上。
1
10、学生劳技课成绩合格，具有自我服务、家务劳动、公益
2
A级
指标
B级
指标
评价要素
分值
自评
督评
教育
状况
10分
入学率
与巩固
率
1、义务教育阶段入学率保持在100%。
1
2、义务教育阶段学校辍学率为0。高中阶段学校三年巩固
率95%以上。
＊＊
基本
要求
1、学校在校生刑事案发率为0。
☆
2、学生行为规范验收合格。
1
3、毕业率：小学高于99%，初中达到99%，高中达到95%。
2
德育
管理
1、落实中小学学生日常行为规范有措施。
1
2、注重结合节假日、重大活动和学科特点，有针对性地开展德育教育。
1
3、有计划组织各类主题性学生社会实践活动。
1
4、学校、家庭、社会形成教育合力，有相应的组织形式并运作正常。
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治理 做到规范招生、规范办班、规范
（8 分） 收费。
二级 指标
B4 行政 管理 (8 分)
评价要点
2.学校无推行均衡分班，出现重点班、
特色班、实验班或出现类似班级的。
3.有不规范收费并经查实的。
4.学校学籍管理不规范的。
评估标准
有下列情况之一的，不得评为优秀等第：
学校行政管理科学民主高效。 1.学校未根据实际情况制订学期、年度计
学校严格执行减负的有关规 定，推行“五表”公示制度，按 规定的作息时间安排教育教学活 动，学生课业负担合理，周活动 总量符合要求，不能占用节假日 和休息时间组织学生上课和集体 补课。
平阳县学校发展性评价指标体系
评估标准
符合要点要求的，得满分。 有下列情况之一的，该项不得评为优秀等第：
1.课程少开设一科及一科以上。 2.随意增减课时的。 3.地方课程、学校课程以及综合活动课 未开设或未开足课时的。 4.高中学校无 3 年课程规划要求与选修 课落实不到位的。
一级 指标
B5 德育 管理 (12 分)
德育工作途径有效，内容丰 富，学校有完善的德育机制，健 全的德育队伍，常规工作扎实有 效。
重视育人环境建设，凸现教 育性和艺术性，教育阵地创设有 效。
重视班集体建设及班主任专 业化发展和学生志愿者服务队工 作。
切实做好学生养成教育、生 命教育及“四节”活动。
积极开展阳光体育活动，落 实每天一小时体育锻炼时间，认 真做好学生体质健康标准测试工 作。
A2 自 主 管 理 (76 分)
2
或校务公开工作不规范的。
4.人事管理工作不够合理科学规范。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
浙江省学校发展性评价指标参考提纲
学校基础性评价指标
评 价 指 标 要 点 1、校舍 面 积 ： 幼儿园达到省三级及以上标准,义务教育学校达到《浙 校 江省九年制义务教育标准化学校评定标准》III类及以上标准,普通高 中达到《浙江省寄宿制普通高级中学建设标准》建设要求，中等职业 学校达到省三级重点中等职业学校及以上的建设要求。 2、设施设备：幼儿园达到省三级及以上配备要求，义务教育学校及普 设 通高中达到《浙江省中小学现代教育装备标准》配备要求，中等职业 学校生均仪器设备值逐年提高。充分利用现有教育资源。 3、领导班子：校长和领导班子理念先进、思路清晰、作风踏实、廉洁 领 自律、具有较强的领导力，教职工满意度高。 4、师资队伍：学校专任教师数量足够、结构合理，学历达标，队伍相 师 对稳定，适应素质教育需要。生均公用经费的10%专项用于教师培训。 5、机 构 设 置 ： 学校管理机构设置合理，职责明确，各项规章制度健 机 全，并能落实。不违规收费。 6、民主管理：学校教代会制度健全，实行民主管理，教职工参与意识 民 强，能有效对学校行政进行监督。学校、教师和学生的合法权益能得 到维护。 组 织 管 理 7、安全管理：学校安全工作制度健全，安全检查和防范工作落实。有 安全管理： 安全管理 学校安全、重大灾害事故、食物中毒、发生传染病等事件的处置应急 预案，开展安全教育，并每学期组织师生进行安全防范演练。 8、师德规范：学校有师德规范和相应的考评制度，教师具有良好的职 师 业道德，忠诚于教育事业，有较强的社会责任感，具有健康的心态和 团结协作精神。 9、德育管理：建立健全学校德育工作机制，充分发挥学科教学育人的 德 主渠道作用，形成学校、家庭、社会互动的德育教育网络。 10、帮扶 措 施 ： 建立弱势群体长效帮扶机制，关心、帮助困难学生和 帮 后进学生健康成长。 11、执行 国 家 课 程 计 划 ： 开足开齐国家规定课程（中等职业学校还要 执 确保学生的实践性教学）。
中小学发展性评价体系：基础性指标
教仪站
3
人事科
A1资 C4.国家课程学科教师配齐率 源配 置20 B3师 资配 分 备12 C5.学历达标率和提高率。（小学专科达 分 80%，初中本科达70%，高中硕士生达5%） C6.职称结构。（重高：中高20%，中级 40%；普通中学（含职高）：中高10%，中级 30%；小学：中级及其以上30%。） C7.年龄结构：老教师(男50岁以上，女48岁 以上)、年轻教师(27岁以下)比例
4
未按规定开足健康教育课扣1分；工作措施不落 实，发生重大传染病疫情扣2分；校园环境或食堂 平时现场检查，查 清洁卫生检查不合格一次扣0.5分；食堂、超市出 周智航何薇 阅过程资料。 售腐败、过期食品1件次扣0.5分；从业人员、无健 康合格证1人次扣0.5分。 查阅活动方案、记 录、学生参组（团 艺术活动参与率低于20%扣1分。 队）名册。 查阅报名（报到） 册，学区提供信息 缺席活动和竞赛一次扣1分。 。 查阅有关文件资 料，现场考察。 教科研制度健全，工作有效开展记1分；有市级以 上课题记2分，县级课题记1分，学区或学校课题记 0.5分（各级课题累计得分不超过2分）。
B9体
A
指标
B
评
估
要
点
分值
评价方法
评
价
标
准
负责人
C27.保证卫生健康教育时间；防病、防近视 工作措施落实，不发生大面积传染病；保持 B9体 校园环境清洁、卫生；食堂、超市食品安全 卫美 卫生，从业人员健康合格。 工作 10分 C28.艺术教育活动经常化，学生参加艺术小 组(团队)活动比率不低于20%。 C29.积极认真组织学生参加县、学区主办的 科技、体育、艺术等大型活动和竞赛。 C30.围绕素质教育和教育现代化开展教育科 B10 研工作；有科研课题和实施计划，有专门机 教育 构或专人负责科研工作。 科研 工作 C31.鼓励、支持教师积极参加市、县、学区 6分 组织的教科研活动；学校每年召开教科研研 讨会或教育教学经验报告会，总结、交流教 科研成果和教育教学先进经验。 C32.教育设备、设施专人管理、责任落实； 运行正常，使用频繁。 B11 装备 管理 C33.各种功能室管理制度健全，实验开出率 与教 、图书借出率、电脑上机课开出率达规定要 育信 求。 息化 8分 C34.重视学校管理、学科教学与信息技术的 有效结合，信息技术资源得到充分应用。
2013年年检评估操作标准
C4.小学、初中、高中分别有200米、250米、300米塑胶运动场。
（1分）
0.5
B3
环境
建设
（4分）
C5.校园布局合理，分区明确，校内及附近无污染源。（1分）
1
C6.重视学校形象策划，环境布置突出教育性和艺术性，人文景观优美，有品质。（1分）
1
C7.校训、校风等标志醒目，语言文字规范。（1分）
1
1
C68.每年有县级以上立项课题，教师论文、课题在市级以上刊物发表或获县以上奖项逐年增加。（1分）
0
B19
图书
仪器
（4分）
C69.有领导分管，专人负责，有工作计划和专题教研活动，相关论文或课题在县级以上评比获奖。（1分）
0.5
C70.制度齐全，管理到位，台帐完备，帐物相符；仪器分科分类定室定柜，科学存放，完好率95%以上。（1分）
1
C84.普高学业（职高毕业）考试合格率95%以上。（1分）
C85.高考（含职高）升学率稳步上升，有学生在县以上学科竞赛中获奖。（1分）
B23
教育
交流
（4分）
C86.重视教育交流与合作，通过外派教师、引进外教及合作办学。
（1分）
1
C87.积极参加教育行政部门和市民办教育协会组织的各项活动。（1分）
1
1
C53.消防安保设施配备齐全，维护良好，安全使用；每年开展安全自救知识教育和安全演练至少一次以上。（1分）
1
B16
教学
规范
（5分）
C54.积极参与新课程改革，教学理念先进。（1分）
1
C55.重视现代教育技术手段的应用。（1分）
1
C56.教学常规落实，教学管理规范，学生负担适度。（1分）
瓯海区迎接全国义务教育发展基本均衡区评估情况汇报
瓯海区迎接全国义务教育发展基本均衡区评估情况汇报一、省级评估预计时间安排（一）申报时间（2013年11月底）。
（二）材料审核（2014年1月底）。
（三）满意度调查（2014年2月底）。
（四）现场评估（3月底）。
二、自查自评及预查情况（一）自查自评情况对照《浙江省县域义务教育均衡发展工作评估操作办法》，我区认真开展自查自评。
情况如下：1.前提条件（办学基本标准）。
全区公办义务教育学校61所，其中小学45所，初中15所，九年一贯制学校1所，所有学校均达到义务教育办学基本标准要求，达标率100%。
2.县域义务教育校级均衡情况。
小学综合均衡差异系数为0.27，初中综合均衡差异系数为0.30，达到标准要求。
3.县域政府推进义务教育均衡工作。
对照评估操作办法中21项二级指标，自评达标指标20项，基本达标1项（第7项），自评得分98.2分，达到标准要求。
（二）省厅对均衡发展审核结论2014年1月23日通过省厅预查。
审核意见：1.前提条件（学校办学基本条件）。
全部61所学校均达标。
2.县域义务教育校级均衡情况。
均衡差异系数，小学自评0.273，审核结论0.273，初中自评0.301，审核结论0.3348（主要是讲温州11中、二外纳入统计），均达到要求。
3.区政府推进均衡工作。
自评98.2分（指标7：推进标准化学校建设权重6分，自评基本达标，得分4.2分），省厅审核得分96.1分（扣分原因：指标8小学班额超标但不足10%，扣1.2分；指标17课业负担，群众投诉3次，扣0.9分）。
三、前阶段创建工作情况及存在主要问题（一）创建工作情况1.城乡校网布局进一步优化一是统筹规划全区教育布局。
为进一步优化我区义务教育校网布局，推动我区义务教育均衡发展，2013年上半年，我们编制完成了《温州市瓯海区义务教育设施布局专项规划（2013-2017）》，初步完成学前教育和高中教育布局规划编制。
按照新的布局，今后几年我区将规划小学63所，其中保留23所，新建22所，迁扩建18所，撤并25所；规划初中31所，其中保留17所，新建10所，迁扩建4所，撤并4所。
浙江省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的若干意见
浙江省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的若干意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2017.09.15•【字号】浙教督〔2017〕94号•【施行日期】2017.09.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育督导正文浙江省教育厅关于进一步完善中小学校和幼儿园发展性评价工作的若干意见浙教督〔2017〕94号各市、县（市、区）教育局：自2009年下发《浙江省教育厅关于试行学校发展性评价的指导意见》以来，各地积极开展学校发展性评价的研究与实践，取得了一定成效。
为进一步推进全省中小学校和幼儿园（以下简称学校）发展性评价工作，更好地服务学校深化课程改革和特色发展，推进区域教育优质均衡发展，提高教育管理水平，在深入调研和广泛征求意见的基础上，现就进一步完善学校发展性评价工作提出如下意见。
一、站在深化教育教学改革、率先实现教育现代化的高度，推动学校发展性评价（一）学校发展性评价工作是深化教育领域综合改革、全面推进区域教育现代化、实现教育“管、办、评”分离的重要抓手。
各地要以我省在全国率先实现教育现代化为目标，提高认识，制订方案，抓好落实，积极推进学校发展性评价工作。
（二）学校发展性评价工作是推动学校内部管理机制改革与创新的重要举措。
各地要充分尊重学校依法办学的主体地位，依据学校章程，帮助学校构建和完善依法自主办学的现代学校制度；引导学校充分发挥主体作用，拓展学校自主发展的空间；充分发挥学校办学的主动性和创造性，增强学校办学活力；督促学校不断完善自我评价机制，增强发展过程中自我反思、自我完善、自我发展的能力。
（三）学校发展性评价工作是深化课程改革的重要路径。
各地要依据国家和我省有关课程改革的文件精神，围绕核心素养的培育，指导学校树立正确的课程改革指导思想与理念，找准学校深化课程改革的发展方向与实现路径，明确学校课程改革目标与主要任务，选对发展策略与措施办法，科学制订学校的课改方案，促进学校课程改革的深化和素质教育的实施。
温州市义务教育标准化学校评估操作指标
B8 教师 培训
C22 学校每年安排不低于日常公用经费10%和教职工工资总 学校每年用于教师培训的专项支出不低于日常公用经费 培训 额2.1%的专项经费用于教师培训。 支出的10%和教职工工资总额2.1%，并合理使用。 经费
第 3 页，共 7 页
B9 图书 资料
1.生均图书册数：小学20册及以上，初中和九年制学 1.生均图书册数以馆藏图书为准； C23 校30册及以上； 2.年更新图书根据上年的新增图书册数计算； 生均 2.年生均更新图书册数一贯制学校9个班及以下的 图书 制学校2册及以上。 小规模学校可放宽至标准的80% 1.学校年征订报刊种类：小学50种及以上，初中和九 C24 1.当年征订的报刊杂志达到规定的要求； 年制学校80种及以上； 报刊 2.小学6个班,初中及九年制一贯制学校9个班及以下的小规 2.学校工具书、参考种类：小学100种及以上，初中和 资料 模学校可放宽至标准的80% 九年制学校180种及以上。 1.小学科学按每4人一组配备；小学教学和初中科学、 C25 数学按每2人一组配备； 执行《浙江省小学及初中各学科教学仪器设备配备目录 理科 2.平行班8个及以下，每4个班配备一套；平行班8个及 》（2010年5月修订），种类达到《目录》的90%。 仪器 以上，每6个班配备一套；不足一套的按一套配备
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B3 用地 建筑
初中规模在6－12班的，套用12班标准，其他规模的采 *C6 1.校园生均用地面积达到《浙江省义务教育普通学校 用直线内插法计算。生均占地面积可降低要求（但不低于 评估标准的85％）；用地面积以土地证为准，如无土地证 用地 建设标准》（DB33/1018-2005）III类标准的要求； 则以围墙为界计算；有寄宿制学生的应按寄宿生数另外增 面积 2.有寄宿制学生的，应另增加相应面积。 加人均1m2占地面积。 1.校舍建筑面积达到《浙江省九年制义务教育标准化 学校评定标准（试行）》（浙教计〔2003〕105号）III类 *C7 初中规模在6－12班的，套用12班标准，其他规模的采 建筑 标准的要求； 用直线内插法计算。生均建筑面积可降低要求（但不低于 面积 2.有寄宿制学生的，按生均5m2的面积增加学生宿舍面 评估标准的85％）。 积。 1.学校选址合理，符合对山体滑坡、崩塌、泥石流、 C8 地面塌陷和洪水、台风、火灾、雷击等灾害的防灾避险安 学校应提供中小学校舍安全工程排查鉴定报告。属于危 学校 全要求； 房的，应提供加固或拆（扩）建工程竣工验收等相关资 选址 2.校舍达到国家规定的抗震设防标准； 料；新建、在建校舍应提供相关工程建设资料。 3.校园内无危房存在。 C9 1.学校布局合理，教学区、运动区、生活区分区明 布局 确； 规划 2.学校有符合规范要求的校园总体建设规划。 C10 1.小学普通教室建筑层数一般不超过4层； 建筑 2.初中及九年制学校普通教室建筑层数一般不超过5层 层数 。 C11 校舍 结构 1.学校建筑应采用砖混或钢筋混凝土结构； 2.耐火等级，楼房不低于二级，平房不低于三级。 学校布局合理，有经规划部门审批或相关部门审定的校 园规划总平图。
瓯海区民办中小学年检评估标准2010版
瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
学校名称：时间：年月日
瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
学校名称：时间：年月日
瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
学校名称：时间：年月日
瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
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瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
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瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
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瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
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瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
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瓯海区民办中小学年检评估标准（试行）
学校名称：时间：年月日。
宁波市教育局关于印发2013学年市直属学校发展性评价基础性指标的通知
宁波市教育局关于印发2013学年市直属学校发展性评价基础
性指标的通知
【法规类别】教育综合规定
【发文字号】甬教督[2014]95号
【发布部门】宁波市教育局
【发布日期】2014.03.31
【实施日期】2014.03.31
【时效性】现行有效
【效力级别】地方规范性文件
宁波市教育局关于印发2013学年市直属学校发展性评价基础性指标的通知
（甬教督〔2014〕95号）
各直属学校：
根据省教育厅《关于试行学校发展性评价的指导意见》（浙教基〔2009〕47号）、宁波市教育局《关于对直属学校开展发展性评价的通知》（甬教督〔2012〕204号）（以下简称“通知”）文件精神，决定对市直属学校继续实施发展性评价，学校发展性评价工作按“通知”要求执行，其中，基础性指标由市教育局统一设定（市成人学校和聋哑学校基础性指标另行制定），所有市直属学校都按统一标准进行评估。
发展性指标按“通知”要求由学校提出，经市教育局审核认定后设定。
现把2013学年市直属学校发展性评价基础性指标印发给你们，请各校遵照执行。
附件：2013学年市直属学校发展性评价基础性指标
宁波市教育局
2014年3月31日
附件
2013学年市直属学校发展性评价基础性指标。
2014学年发展性指标评价表(定稿)
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）
温州市石坦巷小学发展性评价发展性指标评分表
（2014学年）。
瓯海区中小学教师职务评审综合评价标准
等次
级别
一等
二等
三等
省级
6
4
3
市级
4
3
2
区级
3
2
1
教学常规
10
10
中心学校（直属学校）负责。考核结果A等10分占20%、B等8分占50%、C等6分占30%。以下达指标数为准。
100
外加分
5
有区级及以上支教经历的对象加5分，有区级交流任教经历的对象加3分。不须交流的对象不计分。
(1)申报对象学校、中心学校负责一、二、三、四、五、六项计分、审核；区学科组负责确定综合评价档次(4档，即A1、A2、A3、A4)和教学评价档次（B1、B2、B3、B4）。
(2)同年度先进、同项目多次获奖只计最高分，不逐项累加。
(3)除省级及以上先进、35周岁以下的省、市教坛新秀和有效期内的区教坛新秀（新苗）外，其余奖励、荣誉和成果均必须是任现职以来获得。
(4)学生竞赛获奖指导师必须由教育行政部门批准并以文件形式公布或颁发证书的才有效。省级以上教师学科、论文、案例、课题等评奖须持评奖通知及获奖文件复印件。
评先
评优
12
3
国家、省、市劳动模范，省功勋教师10分，市新闻奖教金奖、终身班主任奖、市师德楷模计5分(省春蚕奖6分)，县（市、区）劳模计5分；师德标兵、优秀党员、先进工作者、优秀教师、优秀班主任、园丁奖(省级8分，市级4分，县(市、区)级2分，乡镇(直属学校)级1分。国家、省、市、区级单项先进分别计5、4、2、1分。
(4)教师学科评奖：优质课、课件制作、基本功竞赛等(省一等6分、二等4分、三等2分；市一等4分、二等2分、三等1分；区一等2分、二等1分、三等0.5分)。指导学生获奖按上述二分之一计分，没有等次的指导师按区二等计分（满分为5分）。远程教育优秀学员计1分。此项满分为10分。
学校发展性评价指标体系
附件1：
平阳县学校发展性评价指标体系一、基础性指标（100分）
二、学校发展性指标（100分）
附件2:
学校发展性指标自评表（100分）
学校：申报评价等级：填表时间：年月日
备注：
1.评估学校分如下两类，不同类别学校发展性指标选择项目数和必选指标分值均有所不同。
请各校自行选择并确定相应分值。
⑴普通中小学：全部基础性指标+5项发展性指标【3项必选指标+2项自选指标，3项必选指标分值均为20分】；
⑵市现代化学校、省市重点中学、市素质教育示范校、省市示范中小学、市等级学校：全部基础性指标+6项发展性指标【3项必选指标+3项自选指标（可有1项为自创指标），3项必选指标分值依次为16分、16分和18分】；
2.自选指标分值由各校依据指标选择项目数和该项指标完成的难易程度合理设置。
必选指标和自选指标分值总分为100分。
3.各校在给每个B级指标确定分值后，根据指标达成情况按照等级加分制（优秀100%、良好80%、合格60%）进行客观合理自评量分。
附件3：
学校2013学年目标任务汇总
11
12。
小学发展性评价体系指标体系(精品)
2．学生行为习惯：（1）每年举行一次主题教育活动。（2）学生言行举止文明,习惯良好,三年内,每学期组织班、校两级“阳光学子”评选活动,其中校级“阳光学子”获得率达95%以上。
4
3．德育制度：完善德育工作考核评估制度,出台《“阳光学子”评价标准》、《阳光班级考核细则》。
2
4．德育活动：（1）学生社会实践活动项目不断丰富,三年内至少新增两个红领巾俱乐部。（2）创建区级心理咨询室。（3）每月组织一次特殊儿童帮困助学活动。
XX
发展
领域
评价要素与达成标志
分值
自评
督评
备注
德育
教育
（18分）
1．德育队伍建设：（1）教师育人的主动性强,班主任在班级管理中有智慧、有方法,三年内汇编一册《班主任工作经验交流集》。（2）每学年举行一次班主任经验交流或论坛活动。（3）三年内至少有1名班主任评为区骨干班主任。（4）家长有较强的责任心,懂得正确的教育子女的方法,每年至少有两位优秀家长在家长会的开班仪式上作经验交流,家长学校的培训到课率达100%,争创“XX省示范家长学校”。
6
2．班本课程：积极探索以班级为单位的校本课程,重视学生动手操作能力、创新能力的培养,学生参与率达到100%,每学年举行一次班本课程展示。
6
3.特色课程：三年内开发完成《书韵》、《快乐篮球》、《驾驭未来》等校本教材。
6
校园
文化
（18分）
1．环境文化：建成高品位的校园环境文化,让每一个进入实小的人,都能感受到浓郁的书香校园、活力校园、和谐校园氛围。
4
4
3．教学水平：（1）依据《教师分阶段发展目标达成通用标准》,教师达标率逐年递增,三年内达标率100%。（2）三年内新增1名以上市学科骨干教师、2名以上区名师或学科骨干、2名以上市级教坛新秀、10名以上区级教坛新秀、教改之星等；（3）整合各学科深度教研的优点,初步形成具有实小特色的学科深度教研模式,争创市级先进教研组1个以上。
瓯海区2022学年学校发展性评价暨办学绩效考核细则公办幼儿园
等级赋分
学前
教育科
一日常规
16.盥洗饮水。入厕、洗手、饮水的时间安排和组织方式合理，有效避免幼儿的拥挤和消极等待。幼儿基本养成自觉洗手和适时适量饮水的良好习惯。
2
等级赋分
第三方
17.餐点生活。幼儿养成良好的饮食习惯和文明进餐方式，积极愉悦参与餐点前后的活动，有良好的独立进餐与参与服务能力。幼儿的个体差异和需要得到满足。
2
达标赋分
教育
研究院
30.积极建设、开展名师（园长、班主任）工作室（站）工作，市级2分，区级1分，不累计。
2
达标赋分
教育
研究院
31.本年度有区级及以上优秀教师、教坛新秀、学科骨干、优质课获奖。省级得2分，市级得1分，区级得0.5分，不累计。
2
达标赋分
教育
研究院
培训
32.全面实施教师专业发展培训制度，按要求组织教师参加省级及以上指令性培训。教师五年完成360学时培训（学校年人均完成72学分），教师五年至少参加一次90学分集中培训（学校年均完成率20%,分层分类匹配率80%）,1分；教师自主选课后实际参训率（教师实际参训人数与选课后应参训人数之比）达到95船1分。
2
等级达标赋分
校园
安全科
防疫
8.疫情防控工作有成效，未列入疫情防控“任务指数”负面清单得1分，列入疫情防控“任务指数”负面清单1-3次得
1
达标赋分
体卫
0.5分，3次以不得分。
艺科
财务
9.科学编报年度预决算及预决算公开，合规使用各项资金，按时准确做好事业统计和经费统计，按规定做好资产管理工作。如有违规收费，得。分。
2
等级赋分
第三方
“一日常规”评估办法：入班重点观察儿童在一日生活中的表现，以班级为单位，90%及以上幼儿达到标准为优秀（优秀数不受限制），75%达成为良好，60%达成为合格，60%以下为不合格。
瓯海区登记设立公办幼儿园学年办学质量考核细则
3.2实行预算和收支两条线管理，年度财务收支平衡（须提供上一年度资产负债表）：制定财务资产管理制度，财务财产管理有序，账目清楚，没有非法挪用经费和经费流失现象，年度审计达标。（等级赋分）
5
3.3幼儿伙食费专款专用，与教师伙食费严格分开，并实行月公示制度。（达标赋分）
3
3.4经费使用合理，有园舍维修、教玩具、图书更新的预算和实施成效.（等级赋分）
6
2.2幼儿园各类人员持有适用的上岗资格证（2分）及健康证（2分）。（达标赋分）
4
2.3幼儿园95%以上专任教师具有大专以上学历（1分）：本科及以上学历专任教师比例达到50%、40%、30%分别计3、2、1分（3分）；20舟以上的专任教师具有中级及以上职称（1分）；保育员具有高中毕业以上文化程度达到90%、70%、40%分别计3、2、1分（3分）。
3
瓯海区登记设立公办幼儿园学年办学质量考核细则
项目
考核内容
权重
得分
备注
1.发展性评价（60分）
包括依法治园、保教质量、校园文化、家园共育等，详见《瓯海区学校发展性评价暨办学绩效考核细则（幼儿园）》。以IOO分考核，折算成60分纳入办学质量考核总分。
60
2.队伍配置（25分）
2.1按照规定配齐配足分）。（达标赋分）
8
2.4按规定保障教职工的福利待遇，依法依规足项足额为教职工缴纳社会保险和住房公积金等各类保险（3分）；专任教师月平均工资不低于全区最低工资标准的3倍（4分）。（达标赋分）
7
3.财务管理（15分）
3.1按规定收取保育费、代管费等，健全收费公示制度（2分）；在正常教育时间内没有以其它名义另行收费（2分）。（达标赋分）
瓯海区
学生科
B6
队伍
建设
建立和完善教师素质发展校本评价体系；根据不同层次教师专业发展需求制订校本培养计划；促进教师主动学习、研究和反思，不断提高教育教学水平和能力；重视并加强教师继续教育和现代教育技术培训，有计划地鼓励支持教师参加高一层次学历进修。
100
发展中心
B7
德育
工作
构建切合学生实际，分层递进的德育目标体系和内容序列，提高德育的实效性；发挥学生主体作用，建立培养学生自我管理、自我教育的工作机制。
100
100
发展中心
B12
教师
发展
教师在工作与学习、思考与反思中实现自我成长，体现自我价值；感受到职业的尊严与快乐；骨干教师、名优教师培养取得实效，辐射作用明显。
100
发展中心
B13
办学
特色
特色建设有系统思考；师生对特色发展有广泛的参与和价值认同；特色创建有力推动学校发展。
100
教育科
B14
自设
项目
各学校根据实际需要，可以自设发展性项目和要素，自设项目可以有多项，每项100分。
100
信息中心
B10
教育科研
课题研究立足于解决学校教育教学、管理等实际问题；教师参与面广；研究成果能及时应用于学校教育教学实践，切实推动学校发展。
100
发展中心
B11
学生
发展
学生个体发展目标清晰；思想道德、科学文化素养、身体健康素质、艺术修养、劳动技能和个性品质得到全面提高和发展；学生的创新意识和实践能力不断增强；学生的优势潜能得到发现、发掘和发展；学生成长目标有效达成；形成具有校本特色的学生素质发展评价体系和学生成长记录机制。
100
学生科
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仪器站
2.学校建有与办学规模相适应的实验室，设施较为齐全，满足教学需要，高中理化生、初中小学科学演示实验开出率达100%（1分）；分组实验开出率高中100%、初中和12个班以上小学达90%以上，12个班以下小学达80%以上（1分）
2
B6“轻负高质”工作
按照《温州市瓯海区教育局关于印发瓯海区义务教育阶段学校“轻负担高质量”工作实施方案的通知》（温瓯教义〔2011〕95号）要求实施“轻负高质”工作，建立以“轻负高质”为导向的管理机制和工作机制（1分）；积极开展“轻负高质”工作，举措有力、效果明显，特别是“备课和作业有效性”的具体做法到位，经验可借鉴（1分）。高中学校严格执行新课程计划，普通高中在创建省特色示范学校上取得好成绩、职业高中按人才培养目标安排好文化课、专业课与实习实训的课时比例合适（2分）。
2ห้องสมุดไป่ตู้
发展中心
2.学年内课题研究获省级以上奖（2分），市级奖（1分），区级奖（0.5分）。
2
3.教研组活动开展好，学年内在学校层面积极开展星级教研组或先进教研组、备课组评比活动（0.5分）；学年内有教研组或备课组获区三星级称号（0.5分）
1
4.校长积极引领，富有特色，学年内有荣获省级校本研修示范校称号（2分），市级（1.5分），获区级校本研修示范校称号以及有教研组被评为温州市“两院”学科研修基地的学校（1分），有区级学科研修基地以及被评为市优秀教研组、优秀教研组长的学校（0.5分）
3
信息中心
A2
德育
工作
B8
校园文化
1.重视校园文化建设，有符合本校实际的校园文化建设实施方案，校园整洁有序，做到绿化、美化、净化，文化气息浓厚（1分）；有校风、教风、学风建设口号，效果良好（1分）。
2
学生科
2.结合学校实际，积极开展体育节、艺术节、科技节、读书节等活动（1分）；重视学生社团建设，有田径队、舞蹈队、合唱队等训练队和文学社、书画社等社团，并积极开展活动（1分）
4
安保科
2.安全台帐健全，通过“平安校园”复查（1分）
1
B4财务校产管理
1.学校有校产管理制度并能规范执行，做到账账、账物一致，设备设施维修及时，完好率高.（1分）
1
计财科
2.学校有符合实际的经费预决算制度（1分）；能按规定要求规范合理使用公用经费（1分）
2
B5资源管理
1.学校建有与办学规模相适应的图书馆（室），图书生均年增量2册以上（1分）；有一定数量的音像资料，图书生均年借阅量高中10册、初中达到8册以上，小学达到6册以上（1分）。
4.普通高中高考会考成绩在全市同类学校中排名处于领先位置（5分），区教育局组织的教学动态评估质量高（5分）。职业高中学校毕业生升学顺畅，毕业生初、中级职业技能证考取率高（5分），除升学外毕业生平均一次就业率高（5分）。
B25
体质健康
1.按规定开展学生体质健康标准测试，并按时上报测评数据（1分）；学生体质健康合格率上升（1分）
2
学生科
2.近视眼新发病率高中、初中低于5%，小学低于3%（1分）
1
B26特长
学生参加体育节、艺术节、科技节、读书节等竞赛活动，个人获区级前八名或等次为一、二、三等奖人数与在校生总人数之比达，高中5%、示范以上学校达3%、普通学校达2%（1分），每增加1个百分点加0.2分。此项最高2分
2
B27
学校创建
2学校尊重学生多样化发展，积极建设校本课程。校本课程市级以上奖（1分）区级奖（0.5分）。
2.按规定开设综合实践活动课程，制订综合实践总体方案，学校每年汇总综合实践活动小课题（1分）；高中、初中和示范以上小学有专任综合实践活动教师1名以上，其他学校配备兼职教师（1分）
5
B15
体艺卫
1.落实“三课两操”活动，确保学生每天体育锻炼不少于1小时（1分）；落实“体育艺术2+1”项目，有课外文体活动安排表并开展活动，体育艺术2+1”项目做到有检测，优秀率20%、合格率90%（1分）；师生积极参加上级教育部门组织的体育艺术等活动（1分）
2
教育科
B7信息化工作
1．.将学校有分年度信息化工作具体目标，组织机构健全，分工明确（0.5分）；将教育信息化指标纳入教师年度考核之中（0.5分）。
2。学校信息化管理制度健全，学校按《区中小学网站建设标准》建有网站（0.5分）；网站信息量丰富，每周有更新（0.5分）。
3、建设校本资源库，能基本满足教学要求，资源更新及时；教师有资源被评为区级优秀资源（1分）。
1
政工科
2.班子结构合理，团结协作，作风踏实，公正廉洁，有较强的领导力，管理
工作效率高（1分）；得到教师普遍认可，综合评价满意度达到85%以上（1分）；深入教学第一线，按规定兼听课，参加教学科研活动（1分）
3
B19
师德教育
学校有师德建设计划，有具体措施，按规定开展师德专题培训，师德教育
形式多样，成效显著，教师有正确的教育观、学生观（1分）；每学年至少组织一次学生对教师满意度测评，学生对教师师德满意度达95%以上（1分）
3
学生科
2.认真执行《学校卫生工作条例》，卫生制度健全，责任落实，管理规范，卫生室、食堂、小卖部符合卫生有关规定（1分）；按规定对学生定期体检，建立学生健康档案，常见病防治工作到位（1分）
2
安保科
B16
教育科研
1.教师每学年撰写论文（经验总结、案例、创意设计等）人数不少于专任教师数的80%（1分），每降低1个百分点减0.1分；区级以上获奖（包括刊物发表）面，高中、示范学校以上初中小学达40%以上，其他学校达30%以上（1分），每降低1个百分点减0.1分
附件2瓯海区中小学发展性评价标准（基础性指标）
一级
指标
二级指标
评价标准
分值
自评
中心校评
督评
考核部门
A1
学校
管理
B1民主管理
1.校务公开制度健全，执行规范。根据教育局校务公开要求审核认定（0.5分）；按规定召开教职工代表大会（0.5分）。
1
工会
B2制度建设
1.按规定程序制定教职工较为满意切实可行的学校绩效考核办法（1分）。
学年内有新获得市以上综合性荣誉。
3
督导室
B28
示范辐射
学年内有40%以上名优教师被邀在区级及以上范围内举行公开课、示范课、观摩课、送教下乡、经验介绍等活动，无名师的其他学校教师能积极参加活动（1分）；高中、示范以上学校承办区级及以上教育教学改革、教育科学研究、学校管理展示活动1次以上，其他学校能积极参加活动（1分）；积极开展帮扶、协作校、同盟校等工作，双向活动效果好（1分）
2
B17
质量评价
体系
1.建立符合素质教育要求的教学质量监控评价体系，不单纯以考试成绩评价、奖惩教师，不排列公布班级和学生的考试名次（1分）；重视对后20%学生的质量监控，有具体方案和措施,（1分）
2
2.有完善的学生综合素质评定办法（1分）；建立健全学生成长档案（1分）
2
A4
队伍
建设
B18
班子队伍
1.校长具有现代教育思想和先进办学理念，有较高的政策理论水平和协调沟通能力，每学年有学校管理、教育教学理论等方面的书面经验总结、论文在区级以上交流或发表。
2
A5
成效
成果
B22
行为习惯
学校每年至少开展一次习惯养成教育主题活动（1分）；学生言行举止符合《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》要求，遵守社会公德，遵守校规校纪，自觉执行“五禁”（禁吸烟、赌博、吸毒、涉黄、电子游戏），具有较强的自律能力（1分）。
2
学生科
B23
普及程度
义务教育学校适龄儿童少年入学率100%、巩固率99%，普通高中巩固率98%,职业高中95%以上。
3
发展中心
B29特色项目
学年内学校被评为德育特色学校、家长示范学校、教学规范达标学校、文体示范校、体育特色校（体育阳光后备人才基地）、艺术特色学校、科普特色学校、平安校园示范校、示范图书馆、信息化达标学校、上等级心理健康教育辅导站、绿色学校、行规达标学校、毒品预防教育星级化学校、市农村合格寄宿制学校、语言文字规范化学校、校园文化建设示范学校、区义务教育特色学校等特色项目的，每项2分，通过复评的减半计分，此项满分2分
2
教育科
B24
教学质量检测
1.学业水平。初中：以本届毕业生学业考试总分平均分从高到低依次分为ABCDE五个等级，分别4分、3.5分、3分、2分、1分，其中A等3所学校，B等4所学校，C等5所学校，D等4所学校，其余为E等。
小学：分省、市示范学校，18个班及以上非示范学校，其余学校等三类进行横向比较（下同），将本届小学毕业生学业考试总分平均分在同类学校中比较，从高到低依次分为ABCD四个等级，分别7分、5分、3分、2分，各等级学校数见说明2（下同）。（初中4分，小学7分）
2
B20
师资配备
教师的职称、年龄、学科结构较为合理，按规定对音、体、美、计算机、心理健康教育等学科专业教师实行专职专用（1分）；有计划地鼓励支持教师参加学历进修，普高研究生比例、职高双师型比例、初中小学高一层次学历比例逐年增长（1分）
2
B21
师能培养
1.有符合本校实际的教师发展规划，教师有自我发展规划，落实情况好（1分）
3.后20%学生。初中：在本届全区初三（上）期末总分成绩后20%中，各校人数占各校总人数比率从低到高依次分为ABCDE五个等级，分别3分、2.5分、2分、1.5分、1分，其中A等3所学校，B等4所学校，C等5所学校，D等4所学校，其余为E等。
小学：在本届全区毕业考试总成绩后20%学生中，平均分从低到高依次分为ABCD四个等级，分别为3分、2.5分、2分、1分。（3分）
2