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《陈涉世家》优秀实用ppt课件
《陈涉世家》优秀实用ppt课件目录•课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与总结•拓展延伸：相关历史事件和人物•跨文化对比：东西方革命精神比较•思考题与课堂互动环节课文背景与作者简介秦朝暴政，百姓苦不堪言，农民起义此起彼伏。
政治背景历史背景作者背景陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
司马迁亲身经历了汉朝初期的政治斗争和社会变革，对秦朝灭亡和汉朝兴起有深刻的认识。
030201《陈涉世家》创作背景司马迁生平及成就生平司马迁（约前145年或前135年～不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市）。
西汉史学家、散文家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
成就创作出中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时代，到汉武帝太初四年间共3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
时代背景：秦朝末年社会状况秦朝实行暴政，赋税繁重，徭役无度，刑罚残酷，导致社会矛盾尖锐。
土地兼并严重，农民失去土地，生活困苦。
同时，商业受到打压，市场萧条。
思想控制严格，焚书坑儒，百家争鸣的局面被打破。
秦朝末年，农民起义不断，六国残余势力也趁机作乱，秦朝军队疲于奔命。
政治状况经济状况文化状况军事状况文本解读与赏析引言部分起义原因起义经过起义影响文章结构梳理01020304简要介绍《陈涉世家》的背景和作者，引出文章主题。
分析秦朝的暴政和百姓的苦难，阐述陈涉、吴广起义的原因和必要性。
详细描述大泽乡起义的经过，包括起义军的组成、战斗过程、胜利后的措施等。
阐述起义对秦朝统治的打击和对后世的影响，以及陈涉、吴广的历史地位。
分析陈涉的性格特点、领导才能和斗争精神，以及他在起义中的作用和影响。
陈涉介绍吴广的人物形象、性格特点和在起义中的表现，突出他的勇猛和智慧。
《陈涉世家》ppt课件(152页)
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故 数 故意 被 平时,一向 言欲亡，忿恚尉， 令(其)辱之，以激怒其众。 来 使…恼怒 使 吴广 尉果笞广。 尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈 表承接 用鞭、杖或竹板打 拔出鞘 胜佐之，并杀两尉。 帮助 一齐
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吴广一向待人很好，士兵中听从吴广差 遣的人很多。(一天)率领戍卒的军官喝 醉了，吴广故意再三说想要逃跑，来使 尉恼怒，使尉责辱他，借此来激怒吴广 的部下。尉果然用竹板子打吴广。尉剑 挺出鞘(想杀吴广)，吴广跳起来夺过剑 杀死了那个尉。陈胜协助吴广，一同杀 了两个尉。
之。或以为死，或以为亡。今诚 以吾众诈自 冒充 逃走 果真 把 称公子扶苏、项燕，为天下唱， 宜多 向 同“倡” 首 应该 应者。”吴广以为 然。 发 认为 正确 响应
陈胜、吴广于是一起商量说：“现在逃跑(被抓回来) 也是死，起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？” 陈胜说：“全国百姓苦于秦朝的统治已经很久了。我 听说二世是秦始皇的小儿子，不应当即位做皇帝，应 当即位做皇帝的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏秦始 皇的缘故，皇帝派他在外面带兵。现在有人听说扶苏 没有罪，二世却杀了他。百姓大多听说他很贤明，但 不知道他已经死了。项燕是楚国大将，多次立下战功， 又爱护士兵，楚国人很爱戴他。有人认为他死了，有 人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶 苏、项燕的队伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应 的人。”吴广认为他说得很对。
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12、故：谏故（缘故），故数 言（故意） 13、数：以数、数有功、数言 （屡次），数万人、数日（几） 14、将：将兵（带领），楚将、 将尉、将相、将军（将领）
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15、然：以为然（这样），然 足下（然而） 16、指：指意（意图），指目 （指指点点） 17、书：丹书（写），中书 （文书） 18、固：固以（自然），固十 六七（本来）
《陈涉世家》课件优秀一等奖
陈涉在历史上的地位和作用
领袖地位
陈涉是中国历史上的伟大领袖之一，在百姓中有很高的声望和影响力。
社会改革
陈涉的起义行动带来了重要的社会改革，为后来的政治变革打下了基础。
平民利益
陈涉的思想和行动是维护公平正义和平民利益的表现，影响了后世的社会伦理和价值观念。
史背景
陈涉的起义发生在秦朝统治的背景下。当时，法家政治思想盛行，百姓受到压迫和剥削，造成了广泛的不满和 反抗情绪。
《陈涉世家》ppt课件优 秀一等奖
陈涉世家PPT课件是关于中国历史上伟大领袖陈涉的介绍和分析。通过这个课 件，我们将了解陈涉的生平、历史背景、起义经过以及他对中国古代历史和 中华民族的影响。
陈涉的生平简介
陈涉，一个出身平民的农民领袖，他在秦朝统治下的时代背景中崭露头角。 他通过起义和斗争，为百姓争取了权益。他的行动和思想对当时的社会起到 了重要的推动作用。
总结
综上所述，陈涉是中国历史上一位伟大的领袖。他的思想和行动代表着对公 平正义和平民利益的追求。我们应该继承陈涉的精神，推进现代化进程。
参考资料
1 《陈涉世家》
2 《史记》等史书记载 3 相关学术研究资料
起义经过
1
联合斗争
陈胜、吴广与其他群雄联合起义，形成了强大的起义军队来对抗秦朝。
2
治军与推广农业
陈涉采取了一系列措施，包括军事建设、干部选拔以及推广农业生产，加强了起 义军的力量和百姓的支持。
3
宣传与扶助
陈涉宣扬平民思想，扶助农民和士兵，赢得了更广泛的民众支持。
陈涉意义
陈涉的起义和领导对中国古代历史产生了深远的影响。他在中华民族历史中拥有重要的地位，他的思想和行动 对当代和未来仍然具有重要的意义。
《陈涉世家》优秀实用ppt课件
《陈涉世家》优秀实 用ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文，收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局，反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大，攻占了许多县城，最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义，是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权，标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物，分别领导了汉 军和楚军，最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演，加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流：你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受，探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念，如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系，探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中，不仅记录了历史事件，还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写，使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ，通过叙述起义的经过和结局，展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时，文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文，收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局，反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大，攻占了许多县城，最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义，是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权，标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物，分别领导了汉 军和楚军，最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演，加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流：你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受，探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念，如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系，探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中，不仅记录了历史事件，还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写，使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ，通过叙述起义的经过和结局，展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时，文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。
《陈涉世家》PPT演示课件
的写法。（难点） 同爱好的人询问，这样比较节省时间。同事陈敏介绍说一部老片子，励志大片《肖申克的救赎》非常精彩，值得一看。老公出差一星
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
“……者……也”：表判断。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。
曾经
停止
惆怅叹恨
倘使
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富
期，晚上大部分时间都是应对考试在看复习资料，晚上决定放松一下，在网在找到这部电影，细细品味起来！ 对他来说，简直就是希望和救星，他找到监狱长，救他，说这是他可以翻案的机会，只要找到那名犯人，再加上他的学生做证，他就 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望 的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 《《向诸葛亮借智慧》读后感》
2.了解陈涉起义的原因、经过及其历史必然性。（重点） 可以重见天日。可惜他太异想天开了，社会是黑暗的，监狱里更黑暗，监狱长制造一次越狱的假象，将唯一可以做证的，他最抱希望
的学生给枪杀了！看到这里，我的眼泪制不住的流，为这样一个有才华的人，一而再，再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公， 上天到底还有没有长眼睛，如此一个有前途，有才华的有用之才就这样的被冤枉，被永远的埋在了黑暗之中！ 但影片最后的结尾给人一种振奋人心的希望！他用他的睿智，用他二十年来如一日的坚持，用一把小小的铁捶挖开一条通道终于成功 越狱了！并且取走了监狱长所有非法所得的钱，并让他的丑闻大白于天下，最后监狱长自杀谢罪。真叫人大快人心！而且，瑞德最终
“……者……也”：表判断。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。
曾经
停止
惆怅叹恨
倘使
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富
《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt
深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导，发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
震慑众人，使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应 的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意 图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈 胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用 丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版 初中语文 九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦， 缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历 史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中 的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人 的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是 对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我 们一起来了解这一伟大的历史事吧！
适逢，恰巧遇到
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的 队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期 限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也 是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统 治逼迫已经很久了。
部编版九年级下册《陈涉世家》课件优质版PPT
与皆来会计事 六七百乘 被坚执锐
朗读课文 朗读课文整体感知：
学 习
✓ 1、自由朗读，读准字音。
要
点
✓ 2、注意节奏和停顿。
朗读节奏
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字 叔。陈涉/少时，尝与人/佣耕，辍耕/之垄上，怅恨/久 之，曰：“苟/富贵，无/相忘。”佣者/笑而应曰： “若为/佣耕，何/富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟/乎！ 燕雀安知/鸿鹄之志哉！”
吴广者，阳夏人也，字叔。
难道 人民的愿望 等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下/苦秦久矣。
二世元年七月，发 闾左
適戍渔阳，九百人屯大泽乡。
听从（你的）号令
数日，号令召 三老、 豪杰 与 皆 来 会 计 事。
扶苏、项燕，从 ——富于谋略，有卓越的组织领导才干。
表10篇：用表格形式编排史料
民欲也。 袒右，称大楚。 为坛而盟，祭
起义的准备和发动的过程
用
依从
担任
以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
筑 发誓， 起誓
【译文】
吴广一向待人很好，士卒们大多被他所用。（一天， 押送戍卒的）军官喝醉了，吴广故意多次在他们面前说想 逃跑，（想用这些话）使军官恼怒，使军官责辱他，借此 来激怒那些士卒。军官果然用鞭打了吴广。军官拔出剑 （想杀吴广），吴广一跃而起，夺过剑杀死了将尉。陈胜 协助他，一起杀死了两个军官。
征发 穷苦人民 同“谪”
二世元年七月，发 闾左
適戍渔阳，九
当在征 发之列
百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次 当行，为 屯长。
停驻
编次
担任
会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
适逢，恰巧遇到
推测， 误期 估计
按照法律
《陈涉世家》优秀课件备课讲稿
写作特点
1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。 2.主要通过人物对话刻画人物。
文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。
环节三、读准下列字音：
jiǎ
阳夏人
l
发闾ǘ左
hú
燕雀安知鸿鹄之志
zhéshù
適戍
háng
当行
度du已ó 失期
shuò jiàn
扶苏以数谏故
置人所罾zēn鱼g 腹中 陈胜w王àng 忿(fèn)恚hu尉ì 慰果笞ch广ī
毋wú n宁ìn有g 种乎 蕲qí 銍zhì 酂cuó 柘zhè 谯qiáo
关于作者
后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
蒙受了奇耻大辱的司马迁痛不欲生，但为了完 成《史记》而忍辱苟活，他发愤著书，公元前 91年完成《史记》。
《史记》我国第一部纪传体通史。 在史学和文学史上都有很高的
地位。鲁迅称它是“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
这一段从籍贯、身世、志向等方面 来介绍陈胜年轻时的佣耕生活，用对话 侧重表现出陈涉是个胸怀大志，有反抗 精神的人。
第一段（课文赏析）
1、表明陈胜少时身份的句子是：
尝与人佣耕
2、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运 的愿望的句子是：
苟富贵，无相忘
（同情跟自己同命运的人）
第一段（课文赏析）
3、表现陈涉年轻时就有非凡抱负、远大
王侯将相宁有种乎！
（对封建等级制度进行了否定！）
2 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将 相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为， 要做天下主人的英雄气概，对封建 等级制度进行否定。这种思想在当 时是难能可贵的。
1.全文围绕“起义”这个中心来写，详略得当。 2.主要通过人物对话刻画人物。
文兵律、社会经济、河渠地理等诸方面内容。
环节三、读准下列字音：
jiǎ
阳夏人
l
发闾ǘ左
hú
燕雀安知鸿鹄之志
zhéshù
適戍
háng
当行
度du已ó 失期
shuò jiàn
扶苏以数谏故
置人所罾zēn鱼g 腹中 陈胜w王àng 忿(fèn)恚hu尉ì 慰果笞ch广ī
毋wú n宁ìn有g 种乎 蕲qí 銍zhì 酂cuó 柘zhè 谯qiáo
关于作者
后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。 出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。
蒙受了奇耻大辱的司马迁痛不欲生，但为了完 成《史记》而忍辱苟活，他发愤著书，公元前 91年完成《史记》。
《史记》我国第一部纪传体通史。 在史学和文学史上都有很高的
地位。鲁迅称它是“史家之绝唱， 无韵之《离骚》”。
这一段从籍贯、身世、志向等方面 来介绍陈胜年轻时的佣耕生活，用对话 侧重表现出陈涉是个胸怀大志，有反抗 精神的人。
第一段（课文赏析）
1、表明陈胜少时身份的句子是：
尝与人佣耕
2、表现陈胜摆脱贫困、改变自身命运 的愿望的句子是：
苟富贵，无相忘
（同情跟自己同命运的人）
第一段（课文赏析）
3、表现陈涉年轻时就有非凡抱负、远大
王侯将相宁有种乎！
（对封建等级制度进行了否定！）
2 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将 相宁有种乎！”这句话的思想含义是什么？
这句话表达了陈胜等人敢做敢为， 要做天下主人的英雄气概，对封建 等级制度进行否定。这种思想在当 时是难能可贵的。
第22课《陈涉世家》课件(共94张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级下册
疏通文意
第二段
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不 当立，当立者乃公子扶苏。
苦秦：苦于秦（的统治） 闻：听说。 二世：秦二世，名胡亥。 少子：小儿子。 立：立为国君。 乃：是。
疏通文意
第二段
陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不 当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏：秦始皇的长子。
译文：陈胜说：“全国百姓苦于秦的 统治很久了。我听说秦二世是（秦始 皇的）小儿子，不应当立为国君，应 当立为国君的人是长子扶苏。
令辱之：使（将尉）责骂他。之，他。 指吴广。 以：来。（连词）
疏通文意
第三段
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言 欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
译文：吴广平时很关心周围的人，士 兵们大多愿意听从他的差遣。（一天） 押送戍卒的军官喝醉了，吴广故意多 次说想要逃走，使尉恼怒，使尉责辱 他，借此来激怒士兵。
疏通文意
第三段
尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之， 并杀两尉。
果：果然。 笞：用鞭、杖或竹板打。 剑挺：剑拔出鞘。 佐：帮助。 并：一齐。
疏通文意
第三段
尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之， 并杀两尉。
译文：尉果然用鞭打了吴广。尉剑拔 出鞘（想杀吴广），吴广一跃而起夺 过剑杀了他。陈胜帮助吴广，一齐杀 了两个尉。
译文：陈胜是阳城人，字涉。吴广是 阳夏人，字叔。
疏通文意
第一段
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之①垄上，怅恨久之 ②，曰：“苟富贵，无相忘。”
少时：年轻的时候。 尝：曾经。 佣：被雇佣。 辍：停止。 之① ：去、往。（动词） 垄：田埂。
疏通文意
第一段
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之①垄上，怅恨久之 ②，曰：“苟富贵，无相忘。”
陈涉世家的课文讲解PPT课件
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陈胜发动起义的步骤有哪些？
苦肉计拉开序幕 激将法鼓舞士气
摆处境指唯一生路 筑坛盟誓团结协作
陈胜简短的起义号召有何作用？
讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心， 显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。
且壮士不死即已，死即 举大名耳，王侯将相宁 有种乎！
陈胜 吴广起义
攻大泽乡，收而攻蕲。 蕲下，乃令符离人葛婴 徇蕲以东，攻铚、酂、 苦、柘、谯，皆下之。 行收兵。比至陈，车六 七百乘，骑千余，卒数 万人。攻陈，陈守令皆 不在，独守丞与战谯门 中。弗胜，守丞死，乃 入据陈。
人物分析
*
少年时期的陈胜 {
胸怀大志 远大抱负
敢于斗争
*
起义初期的陈胜
{ 谨慎谋划 舆论策略
善于斗争
*
起义时刻的陈胜
{ 周密部署 号召激励
超人才略胆识
*
起义以后的陈胜
{ 攻城掠地 据陈称王来自卓越组织才能课后总结《陈涉世家》以 陈胜、吴广的活动 为线索，以 人物传记 的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。 重点详写了 起义的原因和发动经过 ，略写了 起义的路线 、 农民政权的建立 等，突出地表现陈胜谋划时善于分析形势、 准备时善于 制造舆论 、起义时善于 激励号召 、起义后善 于把握时机 的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精 神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
A．写。 B．字条
欣赏感悟
陈涉少时，尝与人佣耕， 辍耕之垄上，怅恨久之， 曰：“苟富贵，无相 忘。”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也 ?”陈涉太息曰：“嗟乎， 燕雀安知鸿鹄之志哉！”
为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑
陈胜发动起义的步骤有哪些？
苦肉计拉开序幕 激将法鼓舞士气
摆处境指唯一生路 筑坛盟誓团结协作
陈胜简短的起义号召有何作用？
讲明当时形式，分析两种前途命运，号召激励众人反抗决心， 显示超人才略胆识与卓越组织领导才能。
且壮士不死即已，死即 举大名耳，王侯将相宁 有种乎！
陈胜 吴广起义
攻大泽乡，收而攻蕲。 蕲下，乃令符离人葛婴 徇蕲以东，攻铚、酂、 苦、柘、谯，皆下之。 行收兵。比至陈，车六 七百乘，骑千余，卒数 万人。攻陈，陈守令皆 不在，独守丞与战谯门 中。弗胜，守丞死，乃 入据陈。
人物分析
*
少年时期的陈胜 {
胸怀大志 远大抱负
敢于斗争
*
起义初期的陈胜
{ 谨慎谋划 舆论策略
善于斗争
*
起义时刻的陈胜
{ 周密部署 号召激励
超人才略胆识
*
起义以后的陈胜
{ 攻城掠地 据陈称王来自卓越组织才能课后总结《陈涉世家》以 陈胜、吴广的活动 为线索，以 人物传记 的形式，客观记述了我国历史上第一次农民大起义。 重点详写了 起义的原因和发动经过 ，略写了 起义的路线 、 农民政权的建立 等，突出地表现陈胜谋划时善于分析形势、 准备时善于 制造舆论 、起义时善于 激励号召 、起义后善 于把握时机 的卓越组织领导才能和敢于斗争、善于斗争精 神，充分肯定了陈胜、吴广起义的历史作用。
A．写。 B．字条
欣赏感悟
陈涉少时，尝与人佣耕， 辍耕之垄上，怅恨久之， 曰：“苟富贵，无相 忘。”佣者笑而应曰： “若为佣耕，何富贵也 ?”陈涉太息曰：“嗟乎， 燕雀安知鸿鹄之志哉！”
第22课《陈涉世家》ppt课件
05 梳理陈胜吴广起义的过程
1.本文叙述的历史事件是陈胜吴广起 义，节选至起义军初期的迅猛发展。 速读课文，完成课后习题一。
少有大志——谪戍渔阳—— 因雨失期——共谋大计—— 行卜威众——置书鱼腹—— 并杀两尉——召令徒属—— 起义收兵——自号张楚
2.司马迁所着意表现的并不是一两个历史 人物，而是以陈涉为首的秦末农民大起义 的波澜壮阔的面貌。《四史评议》写道， “牵连而书者至有二十余人之多，千头万 绪，五花八门，却自一丝不乱，非大手笔 何能为此！”再回看情节，把握几个重要 的事件节点，看看太史公是如何做到“有 物有序”的。
身份四：陈王
03 探究陈涉逆袭的秘密
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
第一级：从佣耕者到屯长 ①怅恨久之。 在痛苦中思考，在思考中突破。 ②苟富贵，无相忘。 不安于现状，渴望富贵，渴望改变被奴役的命运。 ③嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！ 他有非凡的抱负，远大的志向。
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
总结
按照这两篇传记的写法，
段落一 陶渊明，字元亮，又名潜。少怀高尚，博 写陈涉，只需叙述“少有
学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 大志”，叙述“佣耕者莫
《陶潜之略传》
之许也”，但本文却多处
描写，使人物形神兼备、
段落二 亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺， 立体生动，“无韵之《离
每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。《隆中对》 骚》”就体现在这里。
可以端正衣冠；用历史作镜 李白：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
子，可以知道历代兴亡更替 王昌龄：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
的规律；用人作镜子，可以 辛弃疾：了却君王天下事，赢得生前身后名。
陈涉世家 Microsoft PowerPoint 演示文稿
4．通假字
发闾左適戍渔阳九百人。 通“谪”，贬谪。 適 为天下唱 唱 通“倡”，倡导。
固以怪之矣 以 通“已”，已经。 将军身被坚执锐 被 通“披”，穿着。
这场起义的导火线是什么? 戍卒在开赴渔阳的途中遇雨失期。 失期，法皆斩。 这场起义的根本原因是什么?
天下苦秦久矣。
陈胜认为起义将得到广大人民支持 的理由是什么? ⑴秦二世杀太子扶苏篡位，引起人民 群众对秦王朝的更大不满。 ⑵楚人怀念楚将项燕，有强烈的复国 愿望。 因此，陈胜将起义军冒充太子扶苏和
古义 果真 今诚以吾众诈自称公子扶苏 诚 今义 诚实
固
古义 本来 今义 坚固
固以怪之矣
古义 往往 今义 古义 篝火 今义 古义 等死 今义
到处 卒中往往语 常常 用笼罩着火 在空地用树枝或柴燃火 一样是死 等待死亡
第
古义 即使 借第令毋斩 今义 表次序的词头，第一
古义 集会议事 与皆来会计事 会计 今义 管理财务的人
伐无道
封建社会所认为好的政治
令 为
乃令符离人葛婴将兵 派
陈守令皆不在 县令 皆次当行，为屯长 做，当 为天下唱 给，替
次
陈胜、吴广皆次当行
编次 又间令吴广之次所旁丛祠中 军队驻 扎
书
乃丹书帛曰“陈胜王” 写 得鱼腹中书
字条
2．词性活用 陈胜王 王，名作动，为王 乃丹书帛曰“陈胜王” 丹，名作状，用丹砂 书，名作动，写
• 燕雀安知鸿鹄之志哉！
通过比喻，说明陈胜年轻是就是个有理想有抱负的人， 也反映他 对目光短浅的同伴的惋惜。
• 今亡亦死，举大计亦死，等死，死国何乎？
毫不畏惧，决心不受命运的摆布，敢于起义。表现 勇于反抗的大无畏英雄气概。
• 壮士不四即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？
《陈涉世家》优秀实用ppt课件(精)
教学方法与手段
教学方法
本课程采用讲授法、讨论法、阅读法等教学方法，注重启发 式教学和探究式学习，引导学生积极参与课堂讨论和思考。
教学手段
本课程运用多媒体课件辅助教学，通过图片、视频、音频等 多种手段展示历史背景和人物形象，帮助学生更好地理解和 记忆课文内容。同时，鼓励学生利用互联网资源进行自主学 习和拓展阅读。
学生反馈
鼓励学生提出对课堂教学的意见和建议，以便教师及时了解学生 的需求和问题所在。
教师反思
根据学生的表现和反馈，教师对自身的教学策略进行反思和调整， 以提高教学效果。
教学相长
教师与学生保持良好的沟通和互动，共同促进课堂教学的改进和优 化。
THANKS
感谢观看
06
课堂互动与检测评价
设计趣味性互动环节增强课堂活力
1 2 3
角色扮演
让学生分别扮演陈涉、吴广等历史人物，通过表 演形式再现历史事件，加深学生对课文内容的理 解。
小组讨论
引导学生围绕课文主题进行小组讨论，鼓励学生 提出自己的观点和看法，培养学生的思辨能力和 合作精神。
互动问答
通过教师提问、学生回答的方式，激发学生的学 习兴趣和参与度，及时纠正学生的理解偏差。
优美语句欣赏与解读
“王侯将相宁有种乎！”
此句表达了陈涉对平等和自由的追求，体现了他的反抗精神。这句话也成为了千古名句， 激励着后人不断追求平等和自由。
“天下苦秦久矣！”
此句道出了秦朝暴政下百姓的苦难生活，为起义奠定了群众基础。这句话简洁有力，表达 了作者对秦朝暴政的强烈不满。
“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”
司马迁简介
司马迁，字子长，西汉时期著名史学 家、文学家、思想家。他创作了中国 古代第一部纪传体通史《史记》，被 誉为中国史学的奠基人。
《陈涉世家》课件(共65张PPT)
语言质朴自然
司马迁的语言质朴自然， 不矫揉造作，让读者感受 到历史的真实感。
《陈涉世家》的艺术特色
情节跌宕起伏
故事情节跌宕起伏，扣人心弦， 让读者在阅读过程中充满期待。
刻画细致入微
对人物心理、动作、语言的刻画细 致入微，使故事更加生动有趣。
结构严谨完整
整个故事结构严谨完整，前后呼应， 让读者感受到故事的连贯性和完整 性。
起义军的初期战斗
起义军的胜利与失误
陈胜、吴广大败秦军于蕲县大泽乡， 攻占蕲县、铚县等地，队伍迅速壮大。
起义军在初期取得了一系列胜利，但 随着战局的扩大，内部矛盾和腐败滋 生，导致战斗力下降。
起义军的战略转移
陈胜、吴广率领起义军攻占陈县，建 立“张楚”政权，并分兵两路，扩大 战果。
起义的影响
01
02
《陈涉世家》在中国文学史上的地位
1 2
开创传记文学先河
《陈涉世家》是中国古代传记文学的开篇之作， 对后世的传记文学产生了深远的影响。
对后世历史写作的影响
《陈涉世家》作为历史著作，其文学价值极高， 对后世的史书写作产生了深远的影响。
3
提升史学地位
司马迁通过《陈涉世家》等作品，提升了史学的 地位，使史学成为一门独立的学科。
陈涉在面对秦朝的暴政时，没有选择屈服，而是勇敢地举起了反抗的大旗。这表明在面对 压迫时，人类的天性会驱使我们站起来反抗。
自由与平等的重要性
陈涉起义的目标不仅是推翻秦朝的暴政，更是为了争取自由和平等。这表明自由和平等是 人类社会的基本价值追求。
反抗压迫的现实意义
陈涉起义虽然已经过去两千多年，但它的精神依然具有现实意义。在当今社会，仍然存在 着各种形式的压迫和不平等。因此，我们需要继承和发扬陈涉起义的精神，勇于反抗压迫 ，争取自由与平等。
2024年《陈涉世家》优秀实用课件(多应用版)
《陈涉世家》优秀实用课件(多应用版)《陈涉世家》优秀实用课件一、引言《陈涉世家》是中国古代文学名著《史记》中的一篇，作者司马迁。
本课件旨在通过对《陈涉世家》的深入剖析，帮助学习者更好地理解文本内容，领会其中所蕴含的历史价值和文化内涵。
通过本课件的学习，学习者可以全面了解陈涉起义的历史背景、过程及其影响，同时提高对古典文学作品的鉴赏能力。
二、陈涉起义的历史背景1.秦朝的暴政：秦朝统一六国后，实行严苛的法律制度，民众生活困苦，怨声载道。
2.社会矛盾激化：秦始皇死后，秦二世胡亥即位，政治腐败，社会矛盾进一步激化。
3.民众反抗意识增强：秦朝的暴政使得民众对统治者的不满情绪不断积累，反抗意识逐渐增强。
三、陈涉起义的过程1.起义的发起：陈涉在渔阳戍卒中发动起义，得到了广大民众的支持。
2.起义的发展：起义军迅速壮大，攻占了许多城池，声势浩大。
3.起义的失败：起义军在荥阳之战中败北，陈涉被杀，起义宣告失败。
四、陈涉起义的影响1.打击秦朝统治：陈涉起义虽然失败，但严重动摇了秦朝的统治基础，为后来的汉朝崛起创造了条件。
2.激励后世反抗：陈涉起义表现了民众反抗暴政的决心和勇气，成为后世反抗压迫的典范。
3.丰富文学创作：陈涉起义为文学创作提供了丰富的素材，成为古代文学的重要题材之一。
五、课件特色1.结构清晰：本课件以陈涉起义的历史背景、过程和影响为主线，层次分明，便于学习者理解。
2.内容丰富：本课件涵盖了《陈涉世家》的全文解读，以及与之相关的历史、文学知识，丰富学习者的知识体系。
3.实用性强：本课件针对《陈涉世家》的学习需求，提供详细的学习指导，帮助学习者提高鉴赏能力和文学素养。
六、总结《陈涉世家》作为《史记》中的名篇，具有极高的历史价值和文学价值。
通过本课件的学习，学习者可以全面了解陈涉起义的历史背景、过程和影响，同时提高对古典文学作品的鉴赏能力。
希望本课件能为广大学习者带来实质性的帮助，让大家更好地领略《陈涉世家》的魅力。
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文王拘而演《周易》；仲尼厄而作 《春秋》；屈原放逐乃赋《离骚》；左 丘失明厥有《国语》；孙子膑脚《兵法》 修列；不韦迁蜀世传《吕览》；子长忠 言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不 朽之作——《史记》。
司 马 迁
陈 涉 世 家
—
学习目标：
1.了解司马迁及《史记》相关的知识。 2. 借助工具书，读通文章，读准字句。 3.译读“陈胜者……吴广以为然”部分， 掌握该部分中的重点实词与虚词。
发闾左/適戍渔阳, 九百人/屯大泽乡 上/使外将兵 今/诚以吾众/诈自称/公子扶苏、项燕 又/间令吴广/之次所旁/丛祠中 乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
1.通假字： 苟富贵，无相忘：通“毋”，不要。 发闾左適戍渔阳：通“谪”，有“被充军”或 “被戍边”的意思。 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱： 通“倡”，首发，倡导。 2.活用字： 会天大雨：名词作动词，下大雨 失期，法皆斩：名词作状语，按照法律 天下苦秦久矣：形容词的意动用法，以……为 苦，苦于。 上使外将兵：名次作动词，统率，带领。
3.古今异义： 等死，死国可乎：古义：同样。今义：如果。 楚人怜之：古义：爱戴。今义：怜惜，怜悯。 4.重要虚词： 以: （1）扶苏以数谏故：介词，因为。 （2）今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕:介词， 把。 之：（1）辍耕之垄上：动词，往，去。 （2）怅恨久之：补足音节，无实意 (3)燕雀安知鸿鹄之志哉：助词，的。 (4)二世杀之：代词。他，指公子扶苏。
司马迁（前145—前90），汉代伟大的史 学家、文学家。二十岁时游历了长江中下 游和山东、河南一带，三十五岁后又一次 游历西南地区，尔后继承父职为太史令。 后因李陵之祸，惨受宫刑。出狱后任中书 令，潜心著作《史记》，其《史记》被誉 为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
史 书 体 例
纪传体：《史记》“史家之绝唱，无韵 之离骚” 《史记》又分为：本纪、世家、列 传、书、表 编年体：《左传》
国别体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 《战国策》
阳夏（jiǎ ） 辍耕（chuò ） 鸿鹄（hú ） 闾（lǘ）左 適戍（zhé shù ） 当行（háng） 度(duó)已 数(shuò)谏(jiàn） 罾（zēng ） 间（jiàn)令 篝（gōu)火 忿恚（huì ） 果笞（chī ） 宁（nì ng ）有 攻蕲（qí ） 铚、酂（zhì cuó ） 柘、谯（zｈè qiáo ） 千骑（jì ） 社稷（jì ） 怅（chàng ）恨 嗟（jīē)乎 烹（pēng)食 徇（ｘùｎ）蕲以东 陈胜王(wàng) 被(pī)坚执锐 六七百乘（shèng） 为(wéi)坛 藉（jiè）第
5.重要词语解释 （1）辍耕之垄上：停止 （2）怅恨久之: 失望 （3）苟富贵，无相忘: 如果 （4）佣者笑而应曰: 回答 （5）若为佣耕，何富贵也: 你 （6）燕雀安知鸿鹄之志 哉 : 小鸟，比喻见识短浅的人。 天鹅,比喻有远大抱负的 （7）发闾左適戍渔阳: 贫苦的人民（8）屯大泽乡:停驻 （9）陈胜、吴广皆次当行: 编次 （10）为屯长 : 担任 （11）会天大雨: 恰逢 ，恰巧遇 到 （12）今亡亦死，举大计亦死: 逃走 （13）当立者乃公子扶苏: 是 （14） 今或闻无罪：有的 人 （15）今诚以吾众诈自称公子扶苏： 果真 （17）为天下唱，宜多应者:替，向 （16）吴广以为然： 正确
(1)苟富贵，无相忘。 如果有一天谁富贵了，不要彼此忘记。 (2)今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 现在逃跑也是死，起义也死，同样是死，为国事而死可以 吗？ （3）诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多 应者。 现在果真把我们的这些人假称是公子扶苏和大将项燕的队 伍，倡导天下人反秦，应该有很多响应的人。 (4)陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之 陈涉年轻的时候，曾经跟别人一道被雇佣耕地，陈涉停止 耕作到田边高地休息，因失望而叹恨了很久。 (5)失期，法皆斩 误期，按照秦朝法令都要斩首