事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲中小学教师类类

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江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)

江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础
笔试和复习大纲(详解)
概述
本文档旨在为江苏省中小学教师招聘考试提供教育公共基础笔试的详细解析和复大纲。

教育公共基础笔试内容
1. 教育学
2. 心理学
3. 学科教学能力测试
复大纲
教育学
- 教育学的定义和研究对象
- 教育学的理论体系
- 教育法律法规
- 教育评价与测量
- 教育管理与领导
心理学
- 心理学的基本概念
- 儿童与青少年心理发展
- 研究与记忆的心理机制
- 智力与人格发展
- 心理健康与心理疾病
学科教学能力测试
- 学科教学基本理论和方法
- 学科教学设计与实施
- 学科教学评价与反思
- 学科教学资源与信息化技术
时间安排
- 教育公共基础笔试预计在招聘流程的哪个阶段进行？- 复周期建议为多久？
考试策略
- 提前了解考试要求和考试内容
- 制定合理的复计划，重点突破薄弱环节
- 多做模拟试题，熟悉考试形式和节奏
- 注重基础知识和理解能力的提升
- 注意备考心理和调整好状态
以上是《江苏省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解)》的详细内容。

希望对您的考试复习有所帮助。

祝您考试顺利！。

中小学教师公开招聘考试(笔试)小学科学学科考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）小学科学学科考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求1．考查理解科学本质，掌握小学科学课程与教学论的基本理论、知识和方法以及运用这些基本理论、知识与方法分析和解决有关小学科学教学中的理论和实际问题的能力。

2．考查掌握探究实践的基本方法和实验操作技能以及组织开展科学探究、科学观测、工程实践、考察、调查和科学专题研究等实践活动的能力。

3．考查理解与《义务教育科学课程标准（2022年版)》相关的初中物理、化学、生物、地理学科内容以及综合运用所学知识解释生产、生活和社会发展中某些科学问题的能力；了解目前科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。

4．考查从事小学科学教育教学工作所必需的基本技能和持续发展自身专业素养的基本能力。

二、考试范围与要求（一）课程与教学论内容小学科学课程与教学论方面考试内容以教育部颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》《义务教育科学课程标准(2022年版)》及《义务教育科学课程标准（2022年版）解读》为主要依据。

1．知道小学科学课程的性质、任务、地位和价值。

2．知道小学科学课程基本理念。

3．知道小学科学课程的课程目标，包括核心素养内涵、总目标、学段目标。

4．掌握小学科学课程的基本教学策略和不同年级小学生的认知规律，能结合教学资源进行教材分析，科学编写教学方案，设计学习活动。

5．了解小学科学学习评价的内容和方式。

6．掌握评价小学生科学核心素养的基本方式方法。

7．能根据小学科学课程教学过程的基本特点、小学生心理特点和学习活动特点，对教学案例进行合理分析。

8．了解课程资源开发与利用在小学科学课程教学中发挥的作用及开发与利用的基本原则。

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(详解) 四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲详解一、概述四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试是针对应聘四川省内中小学教师职位的考生进行的一次专业能力测试。

该考试旨在考察考生在教育理论、教育政策、教育实践等多个方面的知识和能力。

本文将详细介绍该考试的复习大纲，为考生提供参考。

二、考试科目与内容1、教育学：包括教育发展史、教育制度、教育政策法规、教育学原理、教师与学生等。

2、教育心理学：包括学习理论、心理发展与教育、学习动机与调控、认知与情感过程等。

3、教育政策法规：包括教育法律法规、教育政策与规划、学校管理等。

4、教育实践能力：包括教学设计、课堂教学、课程资源开发、班级管理等。

5、教育热点问题：包括教育改革与发展、教育公平与质量、教育信息技术等。

三、考试形式与分值1、考试形式：笔试形式，题型包括选择题、填空题、简答题、论述题等。

2、分值分配：各科目分值根据科目内容的重要性和难度进行分配，总分为100分。

四、复习策略与方法1、制定复习计划：根据考试时间和个人复习进度，制定详细的复习计划，合理分配时间和精力。

2、多维度复习：从知识点的掌握、例题的解析、模拟练习等多个维度进行复习，加深对知识点的理解和记忆。

3、刷真题与模拟测试：通过刷真题和模拟测试，了解考试形式和难度，找出自己的弱项，有针对性地进行复习。

4、重点难点突破：对于一些难以理解和掌握的知识点，可以采取重点攻克的方式，结合多种复习资料进行反复学习。

5、形成知识框架：在复习过程中，要注意形成清晰的知识框架，理解各科目之间的联系和内在逻辑，提高综合运用能力。

五、结语四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试是一个重要的考试，考生需要全面掌握考试内容和复习方法，制定合理的复习计划，有效提高自己的专业能力。

要保持积极的心态，不断提高自己的学习能力和综合素质，为成为一名优秀的中小学教师打下坚实的基础。

安徽省 2023 年中小学教师公开招聘省命题考试小学教育综合笔试大纲

一、考试目标与要求以《中小学教师专业标准（试行）》和《安徽省人民政府办公厅关于加强中小学教师队伍建设的意见》（皖政办〔2012〕35 号）等文件精神为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现新课程改革的基本精神，为中小学补充合格师资，促进教师队伍的专业化建设。

教育综合知识考试要求考生对从事教育教学所需的背景性知识、教育基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事教师职业具备的基本素养。

二、考试范围与内容教育综合知识主要考查教育学、心理学、教育法规、课程改革政策和师德修养等 5个模块的相关知识和应用能力。

（一）教育学1.教育（1）教育的概念（2）教育的本质（3）教育的功能（4）教育的发展2.教育与社会发展（1）教育的社会制约性政治经济制度、社会生产力、文化、科学、技术、人口等对教育发展的影响和制约。

（2）教育的社会功能教育的政治、经济、文化、科学、技术、人口等功能（3）当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、大数据、互联网+、多元文化与教育变。

（4）教育的相对独立性（5）我国学校教育制度3.教育与人的发展（1）人的身心发展特点、规律及其主要影响因素（2）学校教育在人的身心发展中的作用4.教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的价值取向（2）全面发展教育理论（3）中国的教育目的与新时代党的教育方针德育、智育、体育、美育、劳动教育功能及其相互关系,《中小学德育工作指南》（2017 年）《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（2020 年）《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（2020 年）《中共中央国务院关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》（2020 年）。

5.课程（1）课程的概念、课程类型及其特征（2）课程方案、课程标准、教材（3）课程理论流派（4）课程目标的设计（5）课程内容的选择与组织（6）课程开发与实施（7）课程改革的影响因素6.教学（1）教学的概念（2）教学的任务（3）教学理论流派（4）教学过程和基本规律（5）教学原则（6）常用教学方法和教学策略（7）教学组织形式与课堂管理（8）教学评价的作用、类型、原则和方法（9）教学模式的概念7.德育（1）德育及其意义（2）德育过程（3）小学德育目标和内容（4）小学德育的基本原则、方法和途径8.班主任工作（1）小学班主任工作的意义和作用（2）小学班集体建设和班级管理（3）小学班主任工作的原则、方法与艺术（4）小学班级队活动的策划与组织、管理9.学生（1）学生观（2）小学生的学习特点及其教育（3）小学生良好学习习惯的培养（4）小学生个体差异（认知差异、性格差异等）与教育（5 特殊儿童的概念、类型及其特殊儿童的教育10.教师（1）小学教师的职业特点（2）小学教师专业要求（3）小学教师专业发展的阶段与途径（4）良好师生关系及其构建11.现代教育技术（1）教育技术的概念（2）信息时代的教师教育技术能力（3）信息技术与课程整合（4）多媒体认知及其教学原则（5）信息化教学环境（6）在线学习平台与网络课程（7）多媒体辅助教学（8）开放教育资源及其应用（9）现代远程教育（10）教育技术支持下的个性化教学（11）智慧学校与智慧教育12.教育研究方法（1）教育研究的概念和对象（2）教育研究方法主要教育研究方法：文献法、个案研究法、观察法、访谈法、调查研究法等。

2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)教育综合知识考试大纲

福建省中小学教师公开招聘考试（笔试）教育综合知识考试大纲以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和来闽考察的重要讲话精神，打造一支高素质专业化创新型教师队伍，选拔乐教善教适教优秀人才充实教师队伍，结合福建省教育教学实际，制定本考试大纲。

一、考试目标与要求加强社会主义核心价值观教育，落实立德树人根本任务，以《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以教育部《中学教师专业标准（试行）》和《小学教师专业标准（试行）》为依据，结合我省中小学教育教学实际，充分体现教育改革的基本精神。

力求科学、公平、有效地测试应聘者掌握时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学等方面基础知识、基本理论以及分析、解决教育教学实际问题的能力。

二、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。

(一)时事政治1.年度间国内外重大时事(前一年1月1日至12月31日)2.中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策(二)师德和教育法律法规与政策1.《中华人民共和国教育法》(正式颁布的最新修正版)2.《中华人民共和国义务教育法》(正式颁布的最新修正版)3.《中华人民共和国教师法》（正式颁布的最新修正版）4.《中华人民共和国未成年人保护法》(正式颁布的最新修正版)5.《新时代中小学教师职业行为十项准则》6.《中小学教师违反职业道德行为处理办法》(正式颁布的最新修正版)7.《中国学生发展核心素养》8.《中学教师专业标准(试行)》与《小学教师专业标准(试行)》9.《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》10.《深化新时代教育评价改革总体方案》（中共中央国务院印发）11.《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中共中央办公厅、国务院办公厅印发）12.《中小学教师教育惩戒规则（试行）》（教育部）13.《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（中共福建省委福建省人民政府印发）(三)教育学1.教育与教育学（1）教育与教育学概述（2）教育的产生与发展（3）教育学的产生与发展2.教育与社会发展（1）教育与政治经济制度（2）教育与生产力（3）教育与文化（4）教育与人口3.教育与个体的发展（1）个体身心发展概述（2）影响个体身心的发展的因素4.教育目的（1）教育目的概述（2）我国的教育目的及其理论基础（3）素质教育的内涵（4）全面发展教育的组成及其关系5.学校教育制度（1）学校教育制度概述（2）我国的学校教育制度（3）当代学校教育制度改革6.课程（1）课程概述（2）课程规范（3）课程改革7.教师与学生（1）教师职业概述（2）教师的专业素质与专业发展（3）学生概述（4）师生关系8.教学（1）教学概述（2）教学过程（3）教学模式（4）教学原则与教学方法（5）教学工作的基本环节（6）教学组织形式（7）教学评价9.德育（1）德育概述（2）德育过程（3）德育模式（4）德育原则与方法（5）德育途径10.班级管理与班主任工作（1）班级与班级管理（2）班主任工作概述（3）班主任工作的内容与策略11.教育科学研究（1）教育科学研究概述（2）教育科学研究的过程（3）教育科学研究的基本方法(四)心理学1.心理与心理学（1）心理学概述（2）科学的心理观（3）心理学的发展2.感觉与知觉（1）感觉概述及规律（2）知觉概述及规律（3）感知觉规律在教学中的应用3.记忆（1）记忆概述（2）记忆过程（3）记忆规律在教学中的应用4.表象与想象（1）表象及其特点（2）想象概述（3）学生想象力的培养5.思维（1）思维概述（2）思维过程（3）创造性思维（4）思维的品质与培养6.注意（1）注意概述（2）注意的品质（3）注意规律在教学中的应用7.情绪与情感（1）情绪、情感概述（2）情绪理论（3）中小学生情绪情感的发展与教育8.意志（1）意志概述（2）意志行动过程（3）中小学生意志的发展与教育9.个性倾向性（1）需要及其理论（2）动机（3）兴趣10.个性心理特征（1）能力概述（2）能力测验（3）能力的形成与发展（4）气质概述（5）性格概述（6）影响性格形成与发展的因素（7）气质、性格与教育11.自我意识（1）自我意识概述（2）自我意识发展规律在教学中的应用12.教育心理学概述（1）教育心理学的研究对象与内容（2）教育心理学的发展13.学生心理发展与教育（1）学生的认知发展（2）学生的人格与社会性发展（3）个体差异与因材施教14.教师心理（1）教师心理特征与职业成就（2）专家型教师与新教师的差异（3）教师成长与发展15.学习的基本理论（1）学习概述（2）行为主义学习理论（3）认知学习理论（4）建构主义学习理论（5）人本主义学习理论16.学习动机（1）学习动机概述（2）学习动机理论（3）学习动机的培养与激发17.知识的学习（1）知识的类型（2）知识的获得（3）知识的保持18.技能的学习（1）技能概述（2）操作技能的形成（3）心智技能的形成19.问题解决与创造性（1）问题与问题解决（2）问题解决的影响因素（3）提高问题解决能力的教学（4）创造性及其培养20.学习的迁移（1）学习迁移概述（2）学习迁移的基本理论（3）学习迁移与教学21.学习策略（1）典型的学习策略（2）学习策略的学习和训练22.品德的形成（1）品德概述（2）品德发展阶段论（3）中小学生品德的形成与培养23.心理健康教育（1）心理健康概述（2）中小学生常见的心理健康问题24.课堂管理（1）课堂管理概述（2）课堂群体的管理（3）课堂纪律的管理三、考试形式1、答卷方式：闭卷、笔试。

20XX沧州市直事业单位公开招聘(统一招聘)教育类科目考试大纲.doc

2017沧州市直事业单位公开招聘（统一招聘）教育类科目考试大纲市直事业单位统一招聘的教育类专业科目笔试分为教育专业能力测验(分为中小学教师、幼儿园教师)和公共基础知识两部分，采取闭卷考试方式，答题时限120分钟。

一、教育专业能力测验1.中学教师专业能力测验中学教师专业能力测验主要测试应聘者是否具备从事教师职业所必需的教师职业基础知识，包括教育学基础知识与基本原理、中学课程理论、教学基本规律、教学方法、学生学习心理、青少年身心发展、德育、班主任工作、教师心理等;以及教师职业综合素质，包括教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范等。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

2.幼儿园教师专业能力测验幼儿园教师教师专业能力测验主要测试应聘者是否具备从事幼儿园教师职业所必需的基础知识，包括儿童发展理论、婴幼儿身心发展规律、幼儿认知、情绪、情感、个性与社会性等方面发展、幼儿发展中的个体差异、幼儿生活指导、幼儿园环境创设、幼儿游戏活动、幼儿园教育活动的组织与实施等;以及幼儿园教师综合素质，包括教师职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范等。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

二、公共基础知识公共基础知识主要测试应聘者对公共基础知识的了解掌握程度及运用能力，包括政治(含时政)、法律、经济、公共管理、公文写作、职业道德、人文、国情等方面。

试题为客观性试题，包括选择题、判断题等。

2016超市员工辞职报告尊敬的XXX领导：您好!很遗憾在这个时候向公司正式提出辞职。

XXX是我正式踏入社会工作的第一站，近两个月时间的学习和锻炼，让我认识到了自身的不足，了解从一个学生到全职工作者转变的过程。

对一个尚未出校的学生，有幸得到了XXX公司领导及同事们的倾心指导及热情帮助，使我获得了很多学习的机会，也学到了很多知识，积累了一定的经验，在各方面的能力都有所提高，对此我深表感激。

离开XXX纯属家里原因，这里我也不想多说。

我想说的是，在公司的这段经历对我而言非常珍贵。

事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲中小学教师类D类

事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲：中小学教师类（D类）2018年甘肃事业单位招聘信息正在陆续发布当中，为了帮助各位考生能够更好的备战事业单位考试，甘肃中公教育为大家准备了事业单位职业能力倾向测验备考资料，希望各位考生能及时查看，助您一臂之力。

更多关于事业单位考试信息，请及时查看甘肃人事考试。

一、《职业能力倾向测验（D类）》1、考试性质和目标《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

2、考试内容与题型介绍⑴常识判断主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

例题：?教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（????）规律。

A．互补性 B．共同性C．顺序性 D．差异性答案：C⑵言语理解与表达?主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。

例题1：?有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。

只上了一学期，老师就在他的评语中写下了这样的结论：“该生用功，但做事过分拘泥，这样的人即使有着完善的品德，也决不可能在文学上有所成就。

”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。

改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。

后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(含答案)

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念：教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，归纳总结人类教育活动的科学理论与实践，探索解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，从而揭示出一般教育规律的一门社会科学。

教育的要素：教育者、受教育者、教育内容教育的形态有三种：学校教育，家庭教育，社会教育教育的本质：一种有目的培养人的社会活动教育的基本规律：教育与生产力相互制约的规律；教育与社会政治经济制度相互制约的关系；教育与人口控制相互制约的关系；教育与社会文化相互制约的关系教育发展的历史阶段：1.百科全书时期；2.要素主义时期；3.“进步主义教育”运动时期；4.“结构主义”教育思潮时期；5.科学、技术、社会时期教育改革和发展的趋势：1转变教育观：激发儿童的主观能动行，通过幼儿课程、主动学习；2制定教育目标；3更新教学内容；4改变教学环境。

发展趋势：从绝对贫困走向相对贫困；从学历社会走向能力社会；从注重温饱走向注重职业前景；从追求有书读到追求读好书；从外延发展走向内涵发展。

（四）教育学的产生和发展：教育学的产生与发展分为教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展和当代教育学的状况四个阶段。

教育是人类社会特有的社会活动，他是人类发挥主观能动性的一种表现，它把对人的身心影响作为直接目标，当人类社会不断发展，生产力不断提高，人们对教育越来越重视，义门专门研究教育的学科—教育学，应运而生。

其发展先后经历了原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本主义社会教育、社会主义教育五个阶段。

（一）教育功能；是指人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。

教育功能的类型：1、从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。

2、从作用的方向看，教育功能分为正向功能和负向功能。

3、从作用的呈现形式看，教育功能分为显性功能和隐性功能。

教育的个体功能：1、教育对个体发展的促进功能。

事业编考试分类

1
细雨飘摇ing，知识分享，文档创作
事业编考试分类。

根据《事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲（试行）》，事业单位公开
招聘实行分类考试。

基于对专业素养以及岗位职能需要的不同，考试遵循人岗匹配原则，
不同岗位考察不同内容，具体分为综合管理类（A类）、社会科学专技类（B类）、自然
科学专技类（C类）、中小学教师类（D类）和医疗卫生类（E类）五个类别。

这五个类
别笔试的公共科目均为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》。

一、综合管理类（A类）
综合管理类主要适应于事业单位中以行政、事务和业务管理为主的岗位，具体从事
的是规划、咨询、决策、组织、指挥、协调、监督及机关内部管理工作。

二、社会科学专技类（B类）
社会科学专技类主要适用于事业单位人文社科类专业技术岗位。

一般包括经济、新
闻、律师、出版编辑、公证员、会计、翻译、工艺美术、艺术专业（编剧、作曲、指挥、
美术等）等一般性社会科学研究人员岗位。

三、自然科学专技类（C类）
自然科学专技类主要适用于事业单位自然科学类专业技术岗位。

一般包括工程、农
技、统计、船舶、民航飞行、实验员、技工学校教师等一般性自然科学研究人员岗位。

四、中小学教师类（D类）
中小学教师类主要适用于中小学和中专等教育机构的教师岗位。

包括小学（幼教）
教师、中学教师、中等专业学校教员等。

五、医疗卫生类（E类）
医疗卫生类主要适用于医疗卫生机构的专业技术岗位。

包括医师、药师、护士、技
师、职员等。

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲

四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲(完整版详解)四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试和复习大纲本文旨在为准备参加四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试的考生提供全面的指导和帮助。

本文将详细解析考试内容、考试形式、复习策略以及考试注意事项，以帮助考生充分了解考试要求，为取得优异的成绩做好准备。

一、考试概述四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试是为了选拔优秀人才从事教育事业，考查考生的教育理论知识、教育实践能力以及综合素质。

笔试内容主要包括教育法律法规、教育学、心理学、教育伦理学、教育统计学等基础知识，以及教育实践案例分析等。

二、考试内容1、教育法律法规：考查考生对国家及地方教育法律法规的了解和运用能力。

2、教育学：考查考生对教育学基本理论和实践的掌握情况。

3、心理学：考查考生对心理学基本理论和实践的掌握情况。

4、教育伦理学：考查考生对教育伦理道德、教育伦理规范等内容的理解和运用能力。

5、教育统计学：考查考生对教育统计学基本原理和方法的应用能力。

6、教育实践案例分析：考查考生对教育实践案例的分析和解决能力。

三、考试形式四川省中小学公开招聘教师教育公共基础笔试采用闭卷、机读答题的方式进行，考试时间为120分钟，总分100分。

四、复习策略1、制定复习计划：根据个人情况，制定详细的复习计划，合理安排时间，确保复习全面、到位。

2、梳理知识体系：在复习过程中，要注意知识体系的建立，将各个知识点有机串联起来，形成完整的知识框架。

3、多练多做：进行大量的练习和实践，提高对知识点的理解和掌握，同时注意把握考试节奏和时间分配。

4、强化记忆：采用多种记忆方法，如口诀记忆、联想记忆等，强化对知识点的记忆效果。

5、模拟考试：进行模拟考试，熟悉考试形式和流程，提高应对能力。

五、考试注意事项1、提前到达考场：考生需按照考试规定的时间提前到达考场，迟到者将被视为自动放弃考试资格。

2、遵守考试纪律：考试期间，考生需严格遵守考试纪律，不得抄袭、作弊或协同作弊。

福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲(一)

福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲(一)福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲自2014年开始，福建省中小学教师公开招聘考试已成为众多教师求职者的首选。

其中最重要的考试环节便是笔试，而笔试中的学科考试大纲，对于考生来说则是非常关键的参考资料。

在本篇文章中，我们将就福建省中小学教师公开招聘考试笔试中，中学门学科考试大纲展开探讨，以帮助广大教师求职者有一定的备考准备。

一. 学科考试大纲的构成和说明中学门学科考试大纲包含了所有中学教师招聘考试的学科目标和考试范围，是考生备考必备资料。

该大纲由两个部分组成：一是考试科目（门）说明；二是考试大纲。

考试科目 (门) 说明中将包含考试门类、考试类型、考试时间和地点等基本信息.考试大纲则将包含具体的知识点、内容范围、能力要求等。

二. 学科考试大纲的内容和特点1. 知识点的详细性：福建省中小学教师公开招聘考试笔试中学门学科考试大纲的一大特点就是知识点的详细性。

因为该考试纲要是教师招聘考试的重要环节，为了保证招聘教师的专业性，故考试委员会将对教师招聘考试的各门学科进行了较为严谨的考核。

因此，考试大纲会对各门学科的知识点进行有力的标注。

2. 考试的综合性：考试大纲对一门学科的考试范围进行了总体性的把握，从多个角度来考查考生的综合素质。

例如，对于语文学科，考试大纲会将词汇、古诗文鉴赏、作文、阅读理解和写作等方面的知识点进行全面的列举。

3. 时效性的体现：考试大纲不仅注重了对考生基本知识的考查，更注重考生对该门学科的前沿、热点征程概念的熟练把握。

因此，我们在使用学科考试大纲时，要注意查看该门学科的时效性应用知识点，以保证备考的实际效果。

三. 备考技巧1. 制定详细的复习计划：针对学科考试大纲，考生必须做到详细规划备考计划。

首先要做到找准大纲知识点，不遗漏；其次要界定考点、重点、难点，注重学科素养建设。

2. 强化薄弱环节：思考在教师招聘过程中，自己可能出现的短板或弱点，并有针对性地加强这些薄弱环节。

事业单位公开招聘分类考试笔试考试大纲模板.doc

2019年新疆维吾尔自治区面向社会公开招聘小学教师笔试说明一、笔试目的了解考生对报考岗位学科专业知识的掌握及其应用程度。

二、笔试重点现行中小学课程标准中“课程内容”或“内容标准”包含的主干知识及其应用能力。

三、笔试内容包括综合知识测试和学科专业知识测试两部分。

（一）综合知识测试包括时事政治（2018年6月～2019年5月）、民族团结、新疆地方史和教育政策法规等内容。

（二）学科专业知识测试科目包括：语文、数学、英语、道德与法治、科学、音乐、美术、体育与健康、信息技术、心理健康、综合实践活动。

（三）试卷统一使用国家通用语言文字命制，考生使用国家通用语言文字答题。

四、笔试时间及分值考试时间150分钟，试卷满分150分（其中综合知识30分，学科专业知识120分）。

综合知识测试说明（各学科考生必考内容）一、考试目的综合知识测试是针对教师岗位任职能力和职位要求进行的基础测试，是参加教师招聘考试考生的必考内容。

测试以中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策、年度间国内外重大时事、民族团结教育、新疆地方史和教育政策法规等内容为命题依据，考查考生对公共基础知识的掌握程度和运用知识分析问题、解决实际问题的能力，以及履行教师义务的必备能力和素质。

二、考试形式及试卷结构（一）考试形式：闭卷，笔试。

满分30分。

（二）内容比例：中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策及年度间国内外重大时事（上年度6月至考试当年5月）约占20%；民族团结教育约占20%；新疆地方史约占20%；教育政策法规约占40%。

（三）题型：选择题、判断题。

（四）试题难易比例：容易题、稍难题、较难题比例为6∶2∶2。

三、命题基本要求（一）命题关注考生贯彻落实党和国家重大方针政策以及履行教师义务的必备能力和素质。

（二）命题突出对基础知识的理解和运用，注重能力立意和对现实生活现象的分析、判断，在运用知识分析解决问题中体现出正确的世界观、人生观和价值观。

2023福建省中小学教师公开招聘考试(笔试)教育综合知识考试大纲

二、考试范围与内容考试范围主要涵盖时事政治、师德和教育法律法规与政策、教育学、心理学四大模块。

四川省中小学公开招聘教师公共科目大纲

本大纲仅供参加四川省中小学公开招聘教师公共科目——《教育公共基础笔试》的考生复习和考试时参考。

请考生重点掌握以下知识内容。

《教育公共基础笔试》题型包括选择、判断简析、案例分析、阅读分析和论述五种类型。

第一部分教育学基础一、教育与教育学（一）教育的概念、教育的要素、教育的形态、教育的本质、教育的基本规律（二）教育发展的历史阶段、教育改革和发展的趋势（三）教育学的产生和发展二、教育的功能（一）教育功能的含义、教育功能的类型、教育的个体功能与社会功能、教育功能的限制（二）影响教育功能发挥的因素三、教育的目的（一）教育目的的含义、教育目的的功能（二）确立教育目的的依据、教育目的确立中的价值取向（三）我国的教育目的及其理论基础、我国全面发展教育的基本内容四、教师与学生（一）教师的定义、教师的角色、教师的基本素质、教师的专业化发展及途径（二）学生的定义、学生的本质特点、学生发展的规律（三）教育过程中的教师与学生、教育过程中的师生关系五、课程（一）课程的含义、课程理论及课程理论流派、课程的类型、课程的组织、课程的管理（二）我国课程改革的回顾、新课程改革的总体要求、新课程改革的具体目标、课程标准及其地位、作用和特点（三）新课程带来的变革六、课堂教学（一）教学的含义、教学理论及教学理论流派（二）课堂教学设计的含义、基本程序、主要模式、内容和方法（三）教学策略的含义、常用的课堂教学策略七、学校德育（一）德育的含义、功能及地位（二）德育过程的含义、德育过程与教学过程和思想品德形成的关系、德育过程的理论、德育过程的规律（三）德育的任务、目标、内容与课程（四）德育的原则、途径与方法八、班级管理与班主任工作（一）班级的含义与特点、班级的历史发展、班级的结构与功能、班级的发育过程（二）班级管理的内容、原则与方法（三）班主任的角色、任务、职责与素质第二部分教育心理学一、心理发展与教育（一）心理发展的概念、心理发展的一般规律（二）心理发展的理论：皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理发展阶段理论、维果茨基的认知发展理论（三）早期教育与心理发展、准备状态与心理发展、教育如何促进心理的发展（四）儿童、青少年的心理发展与教育二、学习与学习理论（一）学习的含义、人类学习与动物学习的重要区别、学生学习的特点（二）学习理论：行为主义学习理论、认知结构学习理论、掌握学习和指导学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论三、学习的迁移，记忆和遗忘（一）学习迁移的含义、学习迁移的种类、影响学习迁移的主要因素、学习迁移的促进（二）记忆的含义、记忆的三种存储模式（三）遗忘的含义、主要规律、产生原因及克服遗忘的策略四、学习策略与不同类型的学习（一）学习策略的定义、分类、特点、学习策略的发展、一般的学习策略及其培养（二）知识的含义、知识学习的一般心理过程、知识的分类与学习（三）技能的含义与种类、影响技能形成的因素、动作技能形成的阶段（四）解决问题的历程、影响学生解决问题的主要心理因素、学生解决问题能力的培养（五）品德与道德的界定、品德的心理结构、科尔伯格品德发展阶段的理论、道德教育的基本观点五、影响学习的心理因素（一）学习动机的概念、学习动机对学习过程和结果的影响、学习动机的激发与培养（二）归因与归因方式、维纳的归因理论、归因对学生学习的影响、引导合理归因（三）注意的含义、学生注意的组织与培养六、个别差异与教育（一）人格差异的含义、人格差异与教育（二）认知风格差异的含义、场依存与场独立、整体性策略与系列性策略、内倾与外倾（三）学困生的含义、学困生与优生知识水平的差异、学困生的教育措施七、学生心理健康教育（一）心理健康的含义、学校心理健康教育工作的意义、学校实施心理健康教育的途径（二）学校心理健康教育的基本内容和具体方法第三部分教育法学一、法与教育法（一）法的含义、法的特征、法的渊源（二）教育法的含义、教育法规的含义二、教育法律关系（一）教育法律关系的含义、特征、类型；教育法律关系的产生、变更和消灭（二）教育法律关系主体的含义、教育法律关系主体的权利能力和行为能力（三）教育法律关系客体的含义、教育法律关系客体的种类（四）教育法律关系内容的含义、权利和义务的含义、权利和义务的关系、权利和义务的类型、教育权利和教育义务三、教育法律规范（一）教育法律规范的含义、类型（二）教育法律规范的构成要素（三）教育法规与教育道德：教育道德的含义、教育法规与教育道德的比较、教育道德的作用（四）教育政策的含义、教育法规与教育政策的关系四、教育法制过程（一）教育立法的含义、原则；教育立法体制与立法主体权限；教育立法的程序（二）教育法规实施的含义、教育法规实施的方式、教育法规的效力与解释（三）教育行政执法的含义、特征、地位、原则、内容与方式（四）法律制裁的含义、违法的含义与种类、法律制裁的方式五、教育法律责任（一）教育法律责任的含义、归责要件、归责原则（二）教育法律责任的分类（三）学校（包括教师）对学生的侵权责任、学校对教师的侵权责任、行政机关及其工作人员对学校和教师的侵权责任、社会其他主体对学校和教师或学生的侵权责任六、学生的权利及其维护（一）学生权利的含义、主要内容（二）学生受教育权的维护、学生财产权的维护、学生人身权利的维护（三）学生伤害事故的定义、学生伤害事故案例分析、学生伤害事故的预防和处理七、教师的权利及其维护（一）教师权利的含义、教师权利的性质（二）教师权利的内容：教师的职业权利、教师的一般权利（三）教师权利的维护：教师教育权利的维护、教师人身权利的维护八、教育法律救济（一）法律救济的含义、特征、渠道、基本原则；法律救济在教育中的重要作用（二）教育行政申诉制度：教师申诉制度、学生申诉制度第四部分教师职业道德一、教师职业道德概述（一）教师职业道德的含义和结构（二）职业道德在教师素养中的地位、教师职业道德的功能与作用（三）教师职业道德的特点二、中小学教师的职业道德规范（一）爱国守法（二）爱岗敬业（三）关爱学生（四）教书育人（五）为人师表（六）终身学习三、教师职业道德的养成（一）教师职业道德养成的含义（二）教师职业道德教育（三）教师职业道德的自我养成（四）教师职业道德管理。

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事业单位公开招聘分类考试公共科目笔试考试大纲：中小学教师类（D类）
正在陆续发布当中，为了帮助各位考生能够更好的备战事业单位考试，为大家准备了事业单位职业能力倾向测验备考资料，希望各位
考生能及时查看，助您一臂之力。

更多关于，请及时查看。

一、《职业能力倾向测验（D类）》
1、考试性质和目标
《职业能力倾向测验（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

2、考试内容与题型介绍
⑴常识判断
主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

例题：
教育上的“拔苗助长”违背了个体身心发展的（）规律。

A．互补性 B．共同性
C．顺序性 D．差异性
答案：C
⑵言语理解与表达
主要测查应试人员迅速准确地理解和把握语言文字内涵、运用语言文字进行思考和交流的能力，包括查找主要信息及重要细节；正确理解指定词语、语句的含义；概括归纳主题、主旨；判断新组成的语句与阅读内容原意是否一致；根据阅读内容合理推断隐含信息；判断作者的态度、意图、倾向、目的；准确、得体地遣词用字、表达观点。

例题1：
有一个小孩，在上中学时，父母曾为他选择文学这条路。

”后来，一位化学老师了解到他的这个特点后，就建议他改学化学，因为做化学实验需要的正是一丝不苟。

改学化学后，他好像找到了自己的人生舞台，成绩在同学中遥遥领先。

后来，他荣获了诺贝尔化学奖，他的名字叫奥托·瓦拉赫。

这个故事主要告诉我们：
A．父母不应过早代替孩子选择人生道路
B．教师对孩子的成功具有决定性的作用
C．人在本质上只有特点而没有优缺点之分
D．善于利用“缺点”就有可能获得成功
答案：D
例题2：
从学校的角度上说，家长和学校本身应该是一种合作关系。

在家中，家长要担负起教育责任，不应过度地______校方教育。

家长和老师有着不一样的教育背景，在教育思想和教育方式上也存在差异，所以只有老师和家长做到真正的______，才可以避免矛盾和冲突的产生。

A．批评互动 B．倚重配合
C．依赖沟通 D．强调了解
答案：C
⑶判断推理
主要测查应试人员对各种事物关系的分析推理能力，涉及对语词概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、演绎和归纳等。

常见题型有定义判断、类比推理、逻辑判断等。

题型一：定义判断
每道题先给出定义（这个定义被假设是正确的，不容置疑的），然后列出四种情况，要求应试人员严格依据定义，从中选出一个最符合或最不符合该定义的答案。

例题：
学习有两种形式：同化是指个体在与外界互动中以已有的知识体系和技能经验为基础，形成对当前信息的认识；顺应是指个体在与外界互动中，对自己原有体系和经验进行调整，以适应当前信息，从而不断完善。

根据上述定义，以下哪一项最能体现同化这种学习形式
A．循序渐进 B．触类旁通
C．集思广益 D．与时俱进
答案：B
题型二：类比推理
每道题给出一组相关的词，要求应试人员通过观察分析，在备选答案中找出一组与之在逻辑关系上最为贴近或相似的词。

例题：
老年证︰年龄
A．资格证︰工作 B．毕业证︰学位
C．伤残证︰医疗 D．学生证︰身份
答案：D
题型三：逻辑判断
每道题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。

要求应试人员根据这段陈述，运用一定的逻辑推论，选择一个最恰当的答案。

例题：
多年以来，教育界所流行的理论是提高学生的自尊心、自信心能给人带来成功。

这个理论使老师们倾向于在学生所取得的任何成功上都给予表扬和肯定，以此来建立学生的自信心。

然而现在，越来越多的老师认识到，一些过多的、含糊的“空表扬”并不能给学生带来长远的好处。

以下哪项如果为真，最能支持上述结论
A．历时研究表明，相比外向的学生，内向的学生更容易从教师真实的表扬中获得动力，从而建立自信
B．研究发现，对于教师们模糊的表扬，许多孩子们并不真正在意，他们更愿意获得同伴的肯定
C．相比含糊的“空表扬”，真实的赞扬更能激发孩子们的进取心，让他们感到自己的聪慧并不是与生俱来的
D．调查发现，类似“你真聪明”的表扬具有负面影响，那些经常因聪明而被称赞的学生更容易逃避复杂而困难的任务
答案：D
⑷数量分析
主要测查应试人员理解、把握事物间量化关系和解决数量关系问题的能力，主要涉及数据关系的分析、推理、判断、运算等。

常见题型有数学运算、资料分析等。

例题1：
某班级的一次考试阅卷后，发现有一道选择题的答案有误，正确答案为A，但是答案误写为C，此题分值为3分。

修改分数时发现，此题本班未选A、C两个选项的人数为班级总人数的1/3，修改分数
后班级平均分提高了1分，问本班选择A答案的人数占班级总人数的多少
A．1/2 B．1/3
C．1/4 D．2/5
答案：A
例题2：
根据以下资料回答问题：
统计结果显示：2012年，S市中小学生体质健康综合评价达标率（达到体质健康综合评价“及格”以上标准的人数比例）为%，优良率（达到体质健康综合评价“优秀”和“良好”标准的人数比例）为%。

1．以下哪一年中，该市中小学生体质健康综合评价达标率同比增长的最多
A．2009B．2010C．2011 D．2012
答案：B
2．以下说法与资料相符的是：
A．2012年该市中小学生体质健康综合评价达标率大幅上升
B．2011年该市中小学生各学段体质健康优良率基本一致
C．2012年该市仍然有超过10%的初中生体质健康综合评价不达标D．2012年该市中小学生各学段体质健康达标率均高于优良率25个百分点以上
答案：C
⑸策略选择
主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。

这部分题目的题面陈述了一个教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。

例题1：
教语文的谢老师刚刚来到这所学校工作，今天是他第一次上课，由于太紧张，在上讲台前不小心绊了一下，差点摔倒，全班同学都笑了。

面对这样的情况，以下哪种应对方式最为合适
A．向学生承认：“我太紧张了”
B．对学生说：“你们说我是‘差点摔倒’还是‘差点没摔倒’”
C．若无其事地直接开始本课的正常教学
D．严肃地告知同学们嘲笑老师是错误的行为
答案：B
例题2：
在一次班级活动中，老师引导四年级小学生理解“目标的作用”这个问题时，下列哪组方法和顺序最为合适
①讲一个寓言故事，说明什么是“目标”，有什么作用
②举若干个世界上伟人、名人成长的例子
③请学生思考，并写下自己的长远目标
④请学生陈述并分享自己本学期的目标
⑤分组讨论“什么是目标及其作用”
⑥组织学生做个小游戏，让学生了解“目标及其作用”
A．②⑤⑥ B．①⑥②
C．③④⑤ D．⑥①④
答案：D
例题3：
某教师接到一名学生家长的电话，该家长向教师抱怨，认为教师对其孩子的某种错误行为的处理有失公正。

为此，教师约定与家长直接面谈，处理该问题。

在教师与家长会面时，首先应该：A．倾听，让家长充分地表达观点及其情绪
B．告知，使家长了解学校相关的校纪校规
C．解释，给家长详细解释处理此事的充分理由
D．商讨，共同讨论如何缓解处罚对孩子的影响
答案：A
二、《综合应用能力（D类）》
1、考试性质和目标
《综合应用能力（D类）》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

2、考试内容和测评要素
主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知：具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教。

教育教学核心能力：主要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力：能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

3、试卷结构
试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。

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