三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
人教版(2012) 三年级上册 第二单元 农家孩子的歌 唱歌 老爷爷赶鹅
《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱感受歌曲活泼幽默的情绪体验农村快乐的生活。
2.过程与方法用自然的声音，较准确的节奏演唱歌曲，并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。
3.知识与技能：正确掌握八分休止符的节奏唱法，并尝试了解轮唱的演唱方法。
教学重点、难点：能够用自然的声音演唱歌曲，正确掌握八分休止符的节奏唱法。
教学过程：一、情景导入：1.老师代替大白鹅和同学们相互问好：2.通过讲述关于“鹅"的小故事导入歌曲--《老爷爷赶鹅》。
二、歌曲学唱：1.聆听歌曲，感受歌曲的情绪（欢快、幽默）2.聆听歌曲，你认为歌曲可以分为几个部分？3.学习第一部分：（1）课件出示旋律，请同学们边听边思考，第一部分可以有几个乐句，每个乐句之间有什么联系？（第一、三乐句相同，第二、四乐句旋律相同）（2）随师用la模唱旋律。
（3）学生轻生随琴视唱旋律注意相同越剧的演唱，并讲解重复是最常见的作曲方法。
（4）填词演唱第一部分，注意用轻快的声音演唱。
4.学习第二部分：（1）聆听第二部分边听边思考：这部分的旋律有什么特点？（2）请同学们用划拍、握拳的方式练习八分休止符的节奏，（3）填词演唱第二部分，注意八分休止符节奏的时值。
5.随音乐完整演唱歌曲，用自然欢快、幽默的声音表现歌曲情绪。
6.分组练唱歌曲，增加歌曲熟练程度，更好表达歌曲的风趣。
三、拓展生疑-歌词创编：1.老师演唱第一乐句并加入衬词“哎” “哦”你们听得很认真，也非常聪明，为了让歌曲的内容更加丰富，还可以加入哪些衬词？2.学生展示，师生讨论衬词加在什么地方比较合适？3.通过师生对答，生生对答的方式演唱歌曲中的衬词，体会幽默风趣的情绪。
四、轮唱教学：1.聆听歌曲，请学生思考：演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么音响效果？2.介绍轮唱:轮唱是演唱的一种形式，两个或多个肓部按照一定的时距规律演唱同一旋律。
3.学生分两组练习演唱轮唱的演唱方法，注意两个声部的声音要和谐, 唱出此起彼伏的效果。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版 (1)
《老爷爷赶鹅》教学设计教学目标：1、能用自然、流畅的声音叙述活泼风趣的故事。
2、认识二分音符，并能在演唱中唱准时值。
3、初步知道并能分辩轮唱的演唱形式，初步具备用二部轮唱的形式进行歌曲演唱的能力。
重点：掌握前八后十六和前十六后八节奏以及八分休止符的正确使用。
难点：轮唱时声部间的和谐一致。
组织教学：1、学生听音乐律动进教室。
2、师生问好。
导入部分：1、听音练习：（1）请同学们听琴将旋律补充完整。
（2）跟琴唱一唱旋律，注意音准。
2、节奏练习：学生手打节拍，口读节奏。
（提示前八后十六和前十六后八节奏以及前八分休止符的空拍，后八分休止符要短而轻巧）3、猜谜语：头戴红冠子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
（打一种家禽—鹅）4、揭示课题：罗马尼亚歌曲《老爷爷赶鹅》新授部分：1、初听歌曲：教师弹琴范唱歌曲，学生感受并思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？（活泼欢快、中速）2、观察歌谱：歌曲可分为几部分？（两部分）3、学习第一部分：（1）试着唱一唱第一部分歌谱，说一说一共有几个乐句，每个乐句之间有什么联系？（四个乐句。
一三乐句完全重复，二四乐句完全重复）（2）认识二分音符：拍手，口读da(a)，表示二分音符的时值。
（3）演唱歌谱，注意二分音符的时值。
（4）边拍手边按歌曲的节奏读歌词，注意速度要稳定，吐字要清晰。
（5）试着跟琴填词演唱歌曲的第一部分，并想一想应该用怎样的速度和情绪来演唱。
（6）用有弹性的声音、欢快活泼的情绪演唱。
（7）听辨演唱形式：请同学们听一听，录音中的演唱形式有什么不同？这种演唱形式带来了什么样的音响效果？（8）介绍“轮唱”：轮唱是歌曲演唱的一种形式，两个或多个声部按一定的时距规律演唱同一旋律。
（9）观察轮唱歌谱：两个声部的歌谱之间有什么联系？两个声部又是如何同时结束的？（10）轮奏练习：请同学们分成两个声部，手打节奏，口读歌词。
（11）练唱歌曲：先随琴慢速轮唱歌曲，注意低声部要及时进入。
再随伴奏轮唱歌曲，每个声部的每一小句（两小节）的第一个字都要强调出来。
三年级音乐上册教案-唱歌《老爷爷赶鹅》人教版
3.在情感表达方面，多给予学生鼓励和肯定，增强他们的自信心。
4.加强课堂管理，确保教学活动有序进行。
作业布置与反馈
作业布置：
1.完成歌曲《老爷爷赶鹅》的填空练习，强化对歌曲旋律的记忆和理解。
2.自选一种民间音乐，进行简单的节奏模仿，并录制视频分享给同学。
然而，教学中也存在一些不足。例如，部分学生在节奏模仿上还存在困难，我计划在下一节课中增加更多的基础节奏练习，以帮助他们更好地掌握。此外，我注意到在歌曲情感表达方面，有些学生还不够自信，我将在后续教学中多给予鼓励和支持。
针对这些问题，我提出了以下改进措施和建议：
1.增加课堂上的个别辅导时间，关注学生的个性化需求。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的乡村生活场景，使学生认识到民间音乐文化的独特魅力，增强民族自豪感。
5.发展团队协作能力：在合唱、分组唱等活动中，培养学生相互配合、协作完成音乐作品的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲旋律的准确把握和演唱。
2.歌曲中节奏的稳定性，特别是附点音符和切分音的掌握。
3.歌曲情感的表达和场景的营造。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
-学校多媒体教学平台
4.信息化资源：
-歌曲音频
人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元 农家孩子的歌《唱歌 老爷爷赶鹅》教学设计三年级
人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计三年级教学目标：1. 能够正确歌唱《唱歌老爷爷赶鹅》这首歌曲。
2. 能够用简单的动作表达歌曲的内容。
教学准备：1. 教材：《唱歌老爷爷赶鹅》歌曲教材及音乐CD。
2. 教具：鹅卡片、小鼓、拍子卡片、丝带。
教学步骤：引入：（5分钟）1. 师生互动：- 老师问学生是否有养过鹅，鹅是什么样子的动物，它们喜欢做什么？- 引导学生回忆上一节课学习的内容：农家孩子的歌。
- 老师播放《唱歌老爷爷赶鹅》的音乐，让学生感受歌曲的节奏和基本曲调。
2.预习导入：- 老师展示鹅卡片，学生模仿老师的动作和声音，学唱“嘎嘎嘎”。
- 老师鼓励学生自由发挥，模仿鹅的形象进行表演。
正文：（20分钟）1. 学唱歌曲：- 老师带领学生一起学习歌词和动作，重点讲解句子中的生词和歌词的含义。
- 老师逐句示范，学生跟读，然后全班一起合唱，注意发音和节奏。
2. 声音游戏：- 将拍子卡片发放给学生，老师敲击小鼓，学生按照敲击的节奏拍打手中的拍子卡片，感受音乐的节奏。
- 老师用丝带示范扭动的动作，学生跟随音乐的节奏扭动丝带。
3. 分组合作：- 将学生分成若干小组，每个小组由两名学生组成。
- 每个小组一人扮演老爷爷，一人扮演鹅，模仿歌曲中的内容进行演唱和动作表演。
整合：（10分钟）1. 展示与分享：- 每个小组轮流表演他们的表演内容，其他同学观看并给予评价和鼓励。
2. 总结复习：- 让学生回顾今天的学习内容，并对学生的表现给予肯定和奖励。
- 提醒学生在家里多听歌练习，熟悉歌曲的内容和节奏。
评价：（5分钟）1. 老师观察学生的参与程度和表现，给予肯定和奖励。
2. 学生相互评价，互相鼓励和帮助。
拓展：1. 学生可以自由发挥，编创《唱歌老爷爷赶鹅》的延伸活动，如绘制歌曲的画面、编写类似歌词的小故事等。
2. 学生可以自己模仿鹅的形象创作舞蹈动作，与歌曲进行配合。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱老爷爷赶鹅》教学设计
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱老爷爷赶鹅》教学设计一. 教材分析《演唱老爷爷赶鹅》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了一位老爷爷赶鹅的场景，歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。
歌曲的歌词教育学生要爱护动物，与大自然和谐相处。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的听觉和歌唱能力，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
大部分学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符等，同时也具有一定的节奏感和协作能力。
然而，部分学生在歌唱时可能存在发音不准确、节奏感不强等问题，需要在教学中加以引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《演唱老爷爷赶鹅》。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受歌曲的韵律美。
3.教育学生爱护动物，与大自然和谐相处。
4.提高学生的歌唱表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.部分学生发音不准确、节奏感不强的问题。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入歌曲情境。
4.视听结合法：观看歌曲相关的视频，加深学生对歌曲的理解。
六. 教学准备1.准备歌曲《演唱老爷爷赶鹅》的乐谱。
2.准备歌曲相关的图片、故事等教学素材。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于老爷爷赶鹅的故事，引出本节课的歌曲《演唱老爷爷赶鹅》。
让学生初步了解歌曲的内容和背景。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生初步聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正发音不准确、节奏感不强的问题。
分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现进行点评，鼓励优点，指出不足。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册《唱歌 老爷爷赶鹅》优质课公开课课件、教案
人教版（简谱）小学音乐三年级上册《唱歌老爷爷赶鹅》优质课公开课课件、教案《老爷爷赶鹅》教学设计教材分析：《老爷爷赶鹅》是一首活泼，风趣的歌曲。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、通过演唱歌曲，感受活泼、愉悦的情绪，想象农村自由、快活的生活。
教学重点、难点：准确掌握八分休止符的演唱。
教学过程：一、谜语导入1. 律动2. 出示谜语头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。
提问：同学们，你们能猜出它是谁吗？谁能模仿一下它的叫声？3. 出示鹅的图片二、新授1. 同学们，音乐里有美丽的风景，动人的传说，还有有趣的故事，今天大鹅也用音乐给我们讲了一个很有趣的故事，大家来听一听。
（师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》）2、学习歌词，按节奏读歌词，了解歌词内容。
3、学习歌曲A.学唱简谱B.分两个部分进行学习。
先学第一部分，再学第二部分。
C.解决难点D.集体演唱，分组唱，个人唱。
三、歌词创编1、师：同学们，你们唱的真好！可是老爷爷知道你们呀都非常的聪明，他想请你们啊帮他把这些衬词加入到歌曲中，让歌曲的内容更加的丰富有趣，好，小组之间抓紧时间讨论一下。
有个老爷爷（哦），进城跟群鹅（咦）。
听到有人喊（喂），要买一对鹅（嘎）。
爷爷回答说（说吧），我的老大哥（啥事）给我跳个舞（跳吧），送你一对鹅（哈哈）嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎嘎嘎，老爷爷！嘎嘎嘎嘎嘎，赶群鹅！嘎嘎嘎2、全体同学分组展示五、创编动作，表现歌曲六、小结。
人教版(简谱)小学音乐三年级上册第二单元音乐唱歌《老爷爷赶鹅》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）三年级上册第二单元唱歌《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：歌曲《老爷爷赶鹅》教学目标：1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教材分析：《老爷爷赶鹅》》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。
这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
第二声部在第一声部演唱一个小节之后进入，形成二部轮唱，轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在32 321055ⅰ0的反复中结束。
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。
教学难点：1．正确掌握节奏型：0XX X0。
2．二声部轮唱时，学生容易产生喊唱、赶拍现象。
应引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。
教学准备：多媒体课件、电子琴、大白鹅头饰教学过程：一、师生问好二、导入1.师：上课之前，我们一起律动一下吧！（播放律动音乐）2.今天有一位可爱的小朋友来到了咱们班（课件出示），听一听，我们一起来猜一猜他是谁？（大白鹅）X X X XⅩ│0XX X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎师：我们也用同样的节奏向大白鹅问好吧！我们可以把“同学们”改成“大白鹅”，把“你们好”改成“你也好”，来，我们试着读一读：（课件出示节奏：X X X XⅩ│0X X X 0│X X X XⅩ│0X X X 0││）嘎嘎大白鹅嘎嘎嘎嘎嘎你也好嘎嘎嘎提示学生注意模仿大白鹅“嘎嘎嘎”的叫声时先吸口气空半拍，叫三下再空半拍。
人教版 三年级上册音乐教案 第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭
《老爷爷赶鹅》教学设计教学内容：1、歌曲《老爷爷赶鹅》。
2、参与二声部轮唱。
教学目标：L引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象，激发学生对歌曲的喜爱。
2、指导学生进行歌曲的二声部轮唱，并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力，增强他们的自信心，培养与他人合作的能力。
教学重点：学唱歌曲，快节奏地唱词做到准确、清晰。
教学难点：较准确地参与二部轮唱，并让轮唱和谐一致。
教具准备：钢琴、音乐课件、大鹅简笔画。
教学过程：一、师生问好二、激趣导入师：音乐中有许多可爱的小动物，让我们模仿它们可爱的样子跳跳舞吧。
（播放老爷爷赶鹅伴奏音乐）师：今天老师给大家请来了一位老朋友，我们来看看它是谁呢？生：大鹅。
师：我们早就和大鹅成为了好朋友，因为它不是第一次走进我们的课堂了。
（引入《咏鹅》生：朗诵师：我们不但会背咏鹅，我们还会唱呢。
生：跟着录音里的咏鹅一起演唱。
师：你们真棒，唱得真好，如果能把鹅的叫声在扬高一点就更好了。
（注意手势提醒〃a''的口型）再唱一遍。
三、教授新课师：今天老师有给大家带来了一首关于鹅的歌曲，它的名字叫《老爷爷赶鹅》（板书：《老爷爷赶鹅》这是一首罗马尼亚的儿童歌曲。
师：听歌曲，并思考这首歌曲的情绪师怎样的？生：活泼、欢快、风趣的。
师：下面老师把这首欢快活泼的歌曲送给大家，竖起你们的小耳朵听听歌曲里讲了一个什么故事？生：老爷爷不是在卖鹅，他是在送鹅。
师：接下来我们就来学习这首歌曲，请看歌曲，大胆的告诉我你觉得这首歌曲可以分为几个部分？生：两个。
师：对了，歌曲分为两部分。
学唱第一部分1、师：学们试着唱一部分的歌谱，说说共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？生：有四个乐句，1、3句相同，2、4句相同。
2、师：请同学们试着跟琴填词进行演出。
3、师：请同学们想想：应该用怎样的情绪、速度延长歌曲的第一部分？生：用有弹性的声音，欢快活泼的情绪演唱。
人教版三年级音乐上册(简谱)第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计_三年级
人教版三年级音乐上册（简谱）第二单元农家孩子的歌《唱歌老爷爷赶鹅》教学设计_三年级《老爷爷赶鹅》教案学科：音乐学生：小学三年级课时：一课时课题：《老爷爷赶鹅》教学目标:1.在学习中，让学生掌握二分音符，并能用“a”的口型进行演唱2.引导学生用自然、柔和的声音来演唱二声部的轮唱。
3.通过学习《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪。
一、教学重难点1.重点：完整的演唱二声部轮唱。
2.难点：通过各种方式引导学生准确掌握歌曲的节奏。
二、教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。
歌曲以买鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的鹅叫声，生动地刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱两小节后进入，形成二部轮唱。
轮唱的前16个小节多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳。
在最后一小节处汇合成同一音调，在反复中结束。
三、教学准备道具、钢琴、多媒体四、教学过程（一）导入环节： 1.通过生动的语言，把学生带入郊外的场景中来导入。
（二）新课环节： 1.引入一个小动物“鹅”，来解决节奏的难点某某某某某/0某某某0，同时并学习了鹅的叫声部分的旋律。
师：老师给小朋友邀请了一个小动物，我们来看一下是谁啊？生：鹅。
师：他个子小小的，我们叫他鹅宝宝吧，他发出了什么声音？生：嘎嘎嘎的声音。
师：我们认真地听一遍，看哪个小朋友可以模仿出鹅宝宝的节奏。
生答节奏。
师：鹅宝宝听见小朋友的叫声开心的唱起了歌，老师把鹅宝宝的歌声唱给小朋友听。
生练习。
[设计意图]本节课的难点为节奏的掌握，以一个动物“鹅”的引用，既生动有趣的激发学生的积极性，也很好的解决了本堂课的一个难点。
2.完整欣赏一遍视频，了解歌词的内容，讲解歌曲的含义。
师：这首歌曲讲了怎样一个故事？生：有一个老爷爷进城赶群鹅，听到老大哥喊要买一对鹅，老爷爷说给他跳个舞就送给他一对鹅。
师：学生，同时讲解鹅曲讲的是两位老大哥的对话以及鹅叫的声音营造了一个有趣的情景。
小学音乐_歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计学情分析教材分析课后反思
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计【课题】《老爷爷赶鹅》【教材】人教版《音乐》三年级上册第二单元【年级】三年级一、【教学设计】（一）教学内容：唱歌《老爷爷赶鹅》（二）教学目标：1、引导学生对歌曲《老爷爷赶鹅》大胆演唱，是学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象。
2、指导学生能用自然的声音，有表情的演唱歌曲，以及歌词的创编。
3、初步知道并能分辨轮唱的演唱形式，积极地参与轮唱。
教学重点：1、掌握休止符和十六分音符的节奏型。
2、掌握《老爷爷赶鹅》歌曲轮唱的练习。
教学难点：1、掌握二声部的轮唱和谐统一。
2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力，吐字咬字清晰，有适度的强弱起伏，能正确表达歌曲的感情。
教学准备；课件、口风琴、响板教学过程：一、导入1、师生问好。
2、师：今天老师给大家带来了一位新朋友：——小动物大白鹅，它正在嘎嘎嘎的向我们打招呼呢！让我们一起听听大白鹅是怎样叫的？（出示课件节奏练习）师一边做动作一边模仿白鹅的叫声。
师：同学们想不想学学大白鹅的叫声呢？生：。
3、教节奏（难点是空拍要控制好）（1）、师请同学们伸出手指划拍打击节奏，并在空拍处做不出声和拍手两种动作。
（2）、师请两位同学进行打击节奏。
二、出示课题，学习歌曲1、有感情的读歌词：（1）师导入：大白鹅有一个主人，他是一位老爷爷，今天啊，老爷爷带着一大群大白鹅进城了，发生了什么有趣的事呢？同学们认真听老师讲一讲吧！（出示节奏歌词）师一边做动作一边完整的读歌词。
（2）师问：这是一位什么样的老爷爷呢？生答：是一位大方、幽默、有趣的老爷爷（出示答案）2、出示课题《老爷爷赶鹅》（1）师：我们先学习歌曲的第一部分。
生踏步慢速读歌词。
第二遍原速读一遍歌词。
第三遍加上动作，把老爷爷的幽默、大方、有趣的形象读出来。
（2）用回声的感觉，师生一起读歌词。
师：我们过去学过回声，请同学们观察歌谱，有两组旋律，今天我们换一种读法，用回声的感觉去读读试试好吗？学生先读，老师后读。
师：歌词一前一后，应该是同学们先结束，为什么歌曲最后是一起结束了？谁发现了？生：送你一对鹅唱了两遍。
人教版三年级音乐上册第2课《演唱老爷爷赶鹅》教学设计
2.教学手段：
a.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备，展示歌曲的歌词、旋律、节奏等，使教学更生动、形象，提高学生的学习兴趣。
b.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐制作软件、节奏训练软件等，辅助教学，让学生在互动实践中掌握音乐知识和技能。
c.网络资源：引导学生利用网络资源，如音乐网站、在线音乐教育平台等，欣赏民间音乐作品，了解民间音乐的发展现状和趋势。
d.实地考察：鼓励学生参加民间音乐活动，如民间音乐节、音乐会等，亲身感受民间音乐的魅力，拓宽音乐视野。
2.拓展要求：
a.自主学习：鼓励学生在课后自主学习，通过阅读、观看视频、上网搜索等方式，深入了解民间音乐的相关知识。
板书设计
1.歌曲背景
-《老爷爷赶鹅》
-民间音乐故事
2.歌曲分析
-旋律特点
-节奏特点
3.演唱技巧
-音准控制
-节奏把握
-情感表达
4.民间音乐特色
-乐器介绍
-音乐风格
5.课后拓展
-欣赏更多民间歌曲
-了解民间音乐家故事
6.创新实践
-编创自己的民间音乐作品
-参与音乐活动
板书设计以清晰的结构展示了歌曲背景、歌曲分析、演唱技巧、民间音乐特色、课后拓展和创新实践等内容，旨在帮助学生全面了解《老爷爷赶鹅》这首歌曲，掌握民间音乐的相关知识，并激发学生的创新意识和实践能力。
-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。
-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和共享。
作用与目的：
-帮助学生提前熟悉歌曲，为课堂学习打下基础。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
《老爷爷赶鹅》教学设计课型：唱歌课年级：二年级课时：第一课时教学分析：教材分析《老爷爷赶鹅》是一首活泼、风趣的罗马尼亚歌曲。
歌曲短小，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，配以风趣、形象的鹅叫声，生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌曲为C大调，单乐段重复带扩充的结构。
全曲共22小节，可分为三个部分：前两个部分（前四小节与后四小节）旋律相同，多属平行三度和声音程，音响较丰满、协和、悦耳；第三部分以重复的三乐句构成，xxx 与oxx节奏的快速衔接，生动有趣地模拟着鹅的叫声与人们的笑声。
学情分析二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，可塑性强。
教师应因材施教，采用律动、讲故事、模仿表演、趣味接唱等教学方式，营造愉悦、欢快的学习氛围，让学生在玩中感受、体验与创造音乐，由此培养其想象力、创造力以及主动参与学习的能力。
教学策略：1．用猜谜语及角色扮演的形式进行趣味发声练习，创设生动的学习情境，激发学生学习歌曲的兴趣。
2. 用划拍读节奏、律动、趣味接唱等教学方式帮助学生掌握歌曲中 oxx的节奏难点，培养学生想象力、创造力以及主动参与学习的能力。
3. 在角色扮演中学习用不同的音色演唱歌曲，提高学生表现歌曲的能力。
4. 通过叠加简单的二声部（将第三部分旋律作为低声部）的学习过程，引导学生进行初步的合唱体验，学习与他人合作。
教学目标：1.能用活泼、风趣的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受与表现歌曲欢快、诙谐的音乐风格。
2.在聆听、演唱、角色扮演与律动中演唱、表现歌曲并初步体验二声部合唱。
3.能感知音乐的结构，掌握乐句中oxx节奏的演唱。
教学重、难点：1．用活泼、风趣的歌声演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
2. 掌握乐句中oxx节奏的演唱。
3. 尝试二声部和谐地演唱。
教具准备：课件，头像卡片、响板。
教学过程：一．趣味发声练习：1. 导入：猜谜语“头戴小红帽、身穿白袍子、说话伸脖子、走路摆架子”（鹅）2. 跟着音乐走一走，感受歌曲的二拍子的节拍感。
三年级上册音乐教案第二单元唱歌老爷爷赶鹅人教版
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《三年级上册音乐》中的《唱歌老爷爷赶鹅》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否遇到过节奏变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的节奏变化奥秘。
2.歌曲《老爷爷赶鹅》的音乐知识题型
题目：请解释歌曲《老爷爷赶鹅》中的一个音乐术语，并说明其在歌曲中的作用。
答案：歌曲《老爷爷赶鹅》中的一个音乐术语是“附点音符”。附点音符是指在音符后面加上一个点，表示音符的时值延长一半。在歌曲中，附点音符的运用使得旋律更加丰富和有趣。举例来说，歌曲中的某个附点音符使得演唱时的时值延长，增加了音乐的表现力。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《老爷爷赶鹅》这首歌曲的基本概念和音乐特点。这首歌曲是……（详细解释概念）。它的旋律和节奏变化是……（解释其音乐特点）。
2.案例分析：接下来，我们来看一下这首歌曲的具体案例。这个案例展示了歌曲中的节奏变化和音乐表现，以及它如何帮助我们理解音乐。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《三年级上册音乐》教科书，以便于学生跟随教学进程进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《老爷爷赶鹅》歌曲的相关图片、民间音乐文化的介绍资料等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。
(3)学生可以参加学校或社区组织的音乐活动，如音乐会、合唱团等，亲身体验音乐表演的乐趣。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版
音乐课《老爷爷赶鹅》教学设计【年级】三年级【课型】唱歌课【教材】人教版小学音乐三年级上册【教材分析】歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快,歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能充分激发学生的学习兴趣。
【设计理念】重视、加强合唱教学。
通过齐唱、轮唱等多种合唱形式，使学生感受多声部音乐的魅力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。
建立演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，感受到美的熏陶。
根据三年级学生身心发展的规律和审美的心理特征，我们力图通过创设有趣的故事情景和活泼可爱的白鹅形象来激发学生的学习兴趣。
引导学生有目的聆听并扮演角色，将歌曲不断地拓展、深入，从而培养学生的抽象思维能力，以实现教学目标。
【教学目标】知识目标：1.复习手势。
2.初步了解二声部合唱及轮唱的组织、演唱形式，感受其音响效果。
能力目标：1.能准确地演唱二分音符、四分音符、八分音符。
2.能初步做到二声部合唱及轮唱。
3.能用饱满愉快的声音、有表情地演唱歌曲。
情感目标：1.能大胆地参与艺术实践，增强艺术学习的自信心。
2.通过拟人化角色替代方式，建立起对小动物的喜好、保护之情。
3.树立互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
【教学重点】：二部轮唱的准确、和谐。
【教学难点】：二声部合唱【教学准备】：课件、【教学过程】：一、组织教学：二、导入1、师：今天的音乐课呀，老师给大家介绍一位新朋友，你们看，它是谁？（出示白鹅图片）2、回顾节奏型，认识新的两种节奏型。
前八后十六，前十六后八。
三、二声部节奏学习（一）第一声部节奏学习1.听一听师：我们先来听一听，第一只白鹅是怎么叫的？（出示节奏型）师：那我们和小白鹅一起来学一学，3.想一想（二）第二声部节奏学习2.练一练师：那我们和小白鹅一起来学一学。
（三）二声部合唱两只白鹅一起唱：（设计意图：通过为节奏编配动作、为乐曲伴奏来加强学生对“角色”的认可，减少在合唱、轮唱中串调的现象，并在潜移默化中学习歌曲旋律。
三年级上册音乐教案第二单元唱歌老爷爷赶鸭｜人教版
二、核心素养目标
《老爷爷赶鸭》这首歌曲的教学，旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：
1.情感态度与价值观：通过学习歌曲，培养学生对民间音乐的兴趣，感受歌曲中的生活气息和快乐情感，增强对传统文化的尊重和热爱。
2.过程与方法：运用听、唱、动等多种方式，提高学生的音乐感知能力，通过集体合作演唱，提升团队协作能力和音乐表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的问题，如“歌曲中的节奏有哪些特点？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱操作，让学生们在实践中感受和掌握歌曲的节奏和旋律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-解决方法：通过讲解歌曲背景故事，让学生想象自己就是歌曲中的角色，从而更好地代入情感进行演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《老爷爷赶鸭》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过老爷爷赶鸭子的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
3.知识与技能：掌握歌曲的基本旋律和歌词，学会二八节奏、四分节奏等基本音乐节奏，培养音乐审美能力和基本演唱技巧，为后续音乐学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲旋律的学唱：本节课的核心内容是让学生掌握《老爷爷赶鸭》的旋律，包括音准、节奏和旋律的连贯性。
-音准：确保学生能够准确地唱出每个音符，尤其是变化音。
（2）旋律的准确演唱：特别是歌曲中的变化音，学生可能会出现唱不准的情况。
人音版(敬谱)音乐三年级上册《演唱 老爷爷赶鹅》教案
人音版（敬谱）音乐三年级上册《演唱老爷爷赶鹅》教案一. 教材分析《演唱老爷爷赶鹅》是人音版（敬谱）音乐三年级上册的一首歌曲。
歌曲以生动的故事情节描绘了一位老爷爷赶鹅的情景，歌词幽默有趣，旋律简单易学。
歌曲旨在培养学生的音乐表现力和合唱能力，同时让学生在演唱过程中体验到音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对歌曲中的角色扮演和合唱部分存在困难，需要教师在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《演唱老爷爷赶鹅》。
2.理解歌曲的故事情节，体验音乐带来的快乐。
3.培养学生的音乐表现力和合唱能力。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的角色扮演和合唱部分的协同。
2.引导学生运用音乐表达自己的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：设定情境，让学生身临其境，感受歌曲魅力。
4.情感教学法：引导学生从歌曲中体验情感，表达自己。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《演唱老爷爷赶鹅》的相关图片和动画。
2.教学乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《演唱老爷爷赶鹅》的动画，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《演唱老爷爷赶鹅》，展示歌曲的相关图片，让学生对歌曲有所了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在合唱部分，教师分组指导，确保学生能够协同演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙、合唱等游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作自己的歌词，并进行演唱。
6.小结（3分钟）教师对本次课程进行总结，鼓励学生课后主动练习演唱。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版 (2)
歌曲《老爷爷赶鹅》教学设计一、教学目标1．情感目标通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2．行为能力目标②培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。
③能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
3．拓展目标能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，演唱与表演歌曲。
二、教学重点培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。
鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力三、教学难点二部轮唱的和谐、准确。
四、教学准备多媒体课件、移动黑板、响板道具等五、教材分析这是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼欢快。
歌曲短小集中，以卖鹅的老爷爷与路人的对白，引出风趣、形象的叫声，生动地刻画了赶鹅的场面，具有较强的生活气息。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的一个小故事，琅琅上口，符合儿童的学习兴趣。
旋律八度内进行，前十六、后十’六节奏的运用，使歌曲的情绪更显得轻快活泼。
象声词“嘎嘎、嘎嘎嘎”的出现，使歌曲的童趣性体现得淋漓尽致，更增添了儿童的演唱兴致。
歌曲为c大调，单乐段重复带扩充的结构，第二声部在第一声部演唱一小节后进入，形成二部轮唱。
教学过程：一、师生律动1、师模仿一段动作，猜猜模仿的是谁。
（播放音乐第一次，师做表演）2、学生回答后，播放音乐第二次，师生共同表演。
3、巩固学生律动，记住动作，音乐第三次，师生再次共同律动。
4、通过律动的动作特点，老师提问，通过问题，使学生了解每一乐句都是长音结束的。
师哼唱，学生做表演体会。
5、生自己做律动，师做适当的提示和指导。
（熟悉旋律第五遍）6、学生独立跟音乐完整做表演。
师评价二、分声部律动1、一位同学跟音乐做刚才的律动，老师跟他配合做第二声部的律动，让学生观察，发现了什么，进而引出学生对第二声部音乐节奏的认识。
2、学生分两组，跟不同的声部做不同的律动。
3、交换组，巩固第二声部的节奏。
三、分声部认识歌词1、学生通过两次完整听，自己发现这首歌曲内容。
三年级上册音乐教案第二单元 唱歌 老爷爷赶鸭｜人教版 (1)
教学目标
1、能用自然的声音，较准确的节奏和音调，有表情地参与二部的轮唱。
2、在二部轮唱的实践中，增强参与和合作意识，不断提高自己的协调能力。
教学重难点
学会二部轮唱的演唱方法。
正确掌握节奏ⅩⅩⅩⅩⅩOⅩⅩⅩ
教具
多媒体课件、打击乐、钢琴。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
时间
一
创
设
情
境
1、播放音乐《老爷爷赶鹅》。
2、播放录音范唱
提出问题：
1、歌曲的情绪是怎样的？
3、请学生有感情的朗读歌词，体会歌曲的情绪。
4、教师钢琴弹奏歌曲
5、教师纠正学生唱错的
6、播放录音伴奏
学生欣赏歌曲，感受歌曲。
思考老师提出的问题
1、学生随琴唱歌谱
2、随琴填歌词
3、学生改正错误
学生随伴奏音乐完整演唱歌曲。
教师设计逐步的学习新课的环节，引导学生学习新课的方法。
嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
你还能模仿出来吗？
出示课件，看节奏
ⅩⅩⅩ ⅩⅩOⅩⅩⅩ
嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎
3 23 2105 5ⅰ
嘎嘎 老 爷爷 嘎嘎 嘎
解决本课的难点。
师：刚才讲到哪里了？哦，原来是这只鹅生一只蛋，急着向主人请功呢！老爷爷也非常的喜欢这些大白鹅，一次，老爷爷赶鹅进城，发生了这样一件事？请同学们打开书36页，今天我们就来学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，你就会找到答案。
学生用“轮唱”的演唱方法演唱歌曲
学生用轮唱的方法完整的演唱歌曲。
学生以小组为单Leabharlann 集体创作。学生集体演唱，并由小组推荐打击乐伴奏的人员。喜欢表演的同学可以边唱边表演。
在新歌学会的基础上，通过各种形式表现歌曲，激发学生学习的热情。
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教学内容：学习二声部轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》。
教学目标：1.能用自然的声音，较准确地节奏和合作意识，不断提高自己的协调能力。
2.能用自然的声音、较准确的节奏和音调有表情地参与二声部轮唱。
3.能与他人合作探索轮唱的方法，不断提高协调能力和多声部听觉能力。
教学重、难点：1.重点：鼓励和引导学生参与艺术实践活动，增强自信心和与他人合作的能力。
2.难点：二部轮唱时，学生容易产生“喊唱、赶拍、串调”现象。
教学过程：一、音乐上课是生放松律动，歌曲《哆来咪》。
二、新授课1、提示学生正确坐姿。
2、听教师范唱歌曲《老爷爷赶鹅》，要求学生听辨歌曲情绪？故事内容？（1）学生讲听到的故事。
（2）教师在完整故事内容。
3、再听教师范唱，学生说出歌曲情绪。
生：活泼、高兴的。
4、学习歌曲（1）教师带领学生分析歌曲，歌曲可分两部分。
（2）注意八分休止符的地方。
在有休止符的地方可以用一个动作表示。
5、学习歌曲第二部分（1）练习难点节奏“0嘎嘎嘎0”学生听老师读一遍，然后试着读一遍。
（2）师：大家一定要注意，休止符的地方一定要停住，咱们一起来练练。
教师带领学生练习。
（3）教师完整的读歌曲第二部分，学生注意听辨难点部分。
（4）教师带领学生边打拍子边齐读歌曲第二部分。
（5）教师范唱第二部分旋律，要求学生听辨相同的乐句。
(6)完整的跟琴演唱第二部分歌谱。
6、学习歌曲第一部分（1）教师范唱歌曲第一部分，学生听辨相同的乐句。
（2）学生跟琴唱第一部分歌谱。
7、我们来完整地演唱这首歌曲吧。
三、轮唱练习1、教师播放录音范唱。
师：我们来听听这首歌曲怎么演唱时又先后出现的？轮唱，就是同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、连续不断的模仿效果，称为轮唱。
请几位同学跟我一起试着用轮唱的形式演唱一遍，你们听他们唱到哪老师才开始唱的？生：老师是从同学唱到第二小节时开始的。
2、师：咱们试一试，左边同学跟着他们几个来演唱，右边同学跟着老师来演唱，用手指轻轻点手心来击拍。
生：（一部分学生随老师唱，另一部分学生跟随几个学生唱）3、师：你们觉得我们的轮唱效果好不好？生：不好，声音太大了，太吵了。
4、师：老师也有同感，我还看到有几个同学捂着耳朵，这是为什么？生：我怕受他们干扰。
我怕跟他们跑了。
5、师：原来是这样，下面请同学们跟老师一起来当一次小指挥，左手指挥第一部分，右手指挥第二部分。
你来想一想怎样唱就不会乱了？生：（随老师一起，跟着范唱磁带指挥。
）通过指挥我发现节拍要准确，每声部要整齐；速度要一致；要抓住强拍……6、师：你们说得太好了！谁来给我们指挥一次，咱们再来试着唱一唱。
生：（由学生指挥，学生进行轮唱。
）7、师：你觉得这次效果怎么样？生：整齐多了，如果各声部声音再小一点就更好了！8、师：是呀，如果我们的声音再轻一些，自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音，并且不影响自己的演唱，这样就容易唱好了。
老师指挥，咱们再来试试。
生：（随指挥演唱歌曲）9、师：这一遍大家的进步真不小。
谁来说说你是怎样唱好轮唱的？生：我注意了把节拍唱准，声音轻一些；我自己唱时还注意别人唱……10、师：《老爷爷赶鹅》给我们讲述了一个故事，有对话，有鹅叫声，我们练习了用轮唱的形式演唱这首歌。
四、课堂小结五、音乐下课教材分析本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想，结合本校的实际情况，组织安排教学内容。
通过跳绳运动，提高学生灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。
同时也培养他们的集体意识和团队精神。
学情分析本节课的授课对象是小学二年级学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
教学目标1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
教学重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
教学过程：一、利用游戏的方法，激发学生兴趣，使学生的活动积极性和热情自然而然的被激发和调动出来。
二、用“蛙跳”的游戏进行热身活动。
三、我设计“踩蛇尾”的游戏，让学生进一步开始热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动的能力。
四、利用跳绳进行“抓尾巴”比赛，两人一组，一人把绳子拴在腰间，露出两端“尾巴”，另一方使劲去抓他，并轮流活动，教师指导，要求动作规范和安全，参与学生活动，活动中，学生兴趣盎然，奔跑、躲闪，循环反复，在轻松愉快的情景中，达到了一定的锻炼强度。
五、自由组合，练习双人跳，分组进行比赛。
六、老师也参与其中，直至比赛结束，本节课也结束。
教育是知识创新，传授和应用的主要基地，也是培养创新人才的摇篮。
由此可见，让课堂充满创造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热情。
作为一名乡村小学的体育教师的我，着眼学生，从学校实际出发，略谈“绳趣”这一教学活动。
一、“以绳练跳” 跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生掌握多样式的跳绳方法这是必要。
同时器材简单常见，为了活跃课堂的教学气氛，教师可把学生分成若干小组，以比赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳能力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。
如：短绳的前摇、向后摇、臂交的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交*跳、集体跳等。
让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习积极性，培育学生的创造力，切实的可行的途径。
二、“以绳代线” 体育课的教学经常需要画线，有时可以变“以绳代线”。
因为绳子即可拉直，又可弯曲易于调整，方便省钱。
如安置在地上的直绳可作为简易的起跑线、起跳线、终点线；另外，教师还根据学生课堂练习和游戏的需要，将短绳在地上摆成或大或小的三角形、正方形、长方形等多种几何图形，实践证明，教学时有时适当采用“以绳代线”的方法，反而更加引起学生的学习兴趣。
三、“以绳开展游戏” 采用跳绳进行游戏，既可由器材，又可使学生兴趣，这在农村小学的体育教学中是切实可行的。
教师可以根据学校的情况以及活动场所的特征，安排相应的游戏方法。
如：“跳绳接力”、“攻关”、“快快跳起来”等教材，还可以自编一些健康有益的游戏。
如：“捆绑进行游戏”、“斗智拉绳”、“三人角力赛”等多样的游戏教学。
四、“以绳串课” 所谓“以绳串课”，是指在围绕跳绳主教材的前提下，把跳绳的使用贯穿到课的始终，充分发挥“一绳多用”的功能，也称之为“绳课”。
绳课的基本部分除了安排教学计划中所定的跳绳内容外，还可以适当增加如“绳投掷”、“绳游戏”等内容，以利用进一步协调上、下肢的活动。
在“绳课”的开始准备部分，可以安排与绳子有关的律动和绳操，在课的结束部分还可以安排绳子有关的音乐舞蹈进行放松。
实践证明：学生在“绳课”中不必变换多种器材，只需使用手中的跳绳就可以进行各种各样的练习。
总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的基础上主动去寻觅、求索。
歌曲《老爷爷赶鹅》是一首罗马尼亚儿童歌曲，情绪活泼轻快。
歌词采用叙事体呈现，讲述了老爷爷赶鹅进城的小故事，情节幽默，能激起学生的学习兴趣。
本课的教学目标是1、知道什么是轮唱，能够用自然的声音、较准确的节奏和音调，有表情的参与二部轮唱。
培养学生的和声听觉。
2、通过教师讲解、引导、学生聆听、自主体验、模仿、师生合作、生生合作，较好的用轮唱的形式表现歌曲活泼与风趣。
3、通过本首歌曲的学唱及大胆演唱，培养学生像赶鹅老爷爷一样的乐观向上的生活态度。
通过二部轮唱的学习和演唱，培养学生合作共事的团队精神。
为了让学生在演唱歌曲时能准确的掌握节奏难点，我利用我自创的、学生平时熟悉的水果谱的学习方法，让学生在参与中熟悉歌曲节奏，掌握音乐知识和技能。
歌曲的后四个乐句比较难把握，在学唱的过程中，我边拍节拍边演唱，用多次范唱、学生模仿的形式教唱。
在学唱歌曲时，我运用分句唱、分段唱、分组唱等多种形式，激发了学生的学习欲望，进一步熟悉了歌曲的主旋律，以帮助学生能较顺利地完成整首歌曲的演唱，增强了学生的读谱能力和解决问题的判断能力。
歌曲的难点是轮唱的学习。
在让学生尝试轮唱前，先让学生分组演唱，再进行轮唱的练习。
在轮唱曲《老爷爷赶鹅》之前，有一首轮唱曲《美丽的黄昏》，但是由于这首歌曲是3/4拍，而且乐句较长，学生不易掌握，我就把这两首歌曲交换了位置，首先学习这首《老爷爷赶鹅》。
所以学生能顺利的将歌曲前半部分进行轮唱。
而后四个乐句由于节奏较为复杂，学生开始轮唱的效果不是很理想，但是经过，与自己录音轮唱，师生轮唱，生生轮唱，这样循序渐进，最后学生基本能够较好的表演轮唱。
我在课堂上注重评价语音，对学生做出的回答给予具体的评价，对学生回答不准确的问题进行了很好的引导。
此外还强调生生之间的合作和评价，既鼓励和引导学生参与了音乐活动，又增强自信心和与他人合作的能力。
但是，在教学细节上表述得不够清晰，影响了学生的学习效果。
在教学时间上分配得不够合理，原认为轮唱是本堂课的重点，应该将更多的教学时间分配于此，但在学生学唱歌曲单声部的时候有些拖拉，导致后边的轮唱部分练习的还不够充分。
如果前边在紧凑些，效果会更好些。
体育“跳绳”说课稿杨立明学画中国画---蔬果教学设计景建忠学画中国画—蔬果说课稿景建忠。