水处理实验技术实验报告2016
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水处理实验技术实验报告
实验课程水处理实验技术
开课实验室水处理实验室
学生姓名学号
开课时间至学年第学期
水资源与环境工程学院水处理实验室制
2016年5月
说明
1、实验报告双面打印、装订。
2、实验全部完成后,此实验报告统一交至实验指导教师处。
3、每次实验完成均需实验指导教师签字确认实验数据。
实验地点:实验日期:年月日
课程名称水处理实验技术实验名称混凝沉淀实验实验项目类型
课内40 报告60 总成绩验证演示综合设计指导教师成绩评定
√
一、实验目的
二、实验原理
三、使用仪器设备及材料(试剂)
名称型号规格备注四、实验步骤
五、实验原始记录及分析(数据、图表、计算、分析等) 教师签字:
1、实验数据记录:
表1-1 混凝实验记录表
实验组号混凝剂名称原水浊度原水温度原水pH值
Ⅰ
硫酸铝
水样编号 1 2 3 4 5 6 投药量mg
剩余浊度
沉淀后pH值
备注快速搅拌中速搅拌慢速搅拌沉淀时间
Ⅱ
混凝剂名称
氯化铁
水样编号 1 2 3 4 5 6 投药量mg
剩余浊度
沉淀后pH值
备注快速搅拌
中速搅拌
慢速搅拌
沉淀时间
表1-2 混凝现象观察记录表
实验编号
观察记录
小结水样编号矾花的形成及沉淀过程的描述
Ⅰ1 2 3 4 5 6
Ⅱ1 2 3 4 5 6
六、实验结果与讨论
1.绘制混凝曲线。
2.根据混凝曲线图确定两种药剂的最佳投药量和最佳适应范围。3.总结分析各种混凝剂的特点、适用条件,主要优缺点。
实验地点:实验日期:年月日课程名称水处理实验技术实验名称硝化实验实验项目类型
课内40 报告60 总成绩验证演示综合设计指导教师成绩评定
√
一、实验目的
二、实验原理
三、使用仪器设备及材料(试剂)
名称型号规格备注四、实验步骤
五、实验原始记录及分析(数据、图表、计算、分析等) 教师签字:
1、实验数据记录:
表1 活性污泥污泥浓度MLSS
编号
污泥质量/mg
W 1
W 2
W 2-W 1
表2 硝化速率
编号
取样时间/min 基准实验
1# 2#
1#
2#
A C A C A C A C 1 0 2 15 3 30 4 45 5
60
2、混合液悬浮固体浓度计算:
MLSS(g/L)=
21(W -W )
V
= 3、绘制氨氮随时间降解的曲线,并拟合:
4、氨氮比降解速率计算:
r = d[NH4+-N]/( dt * MLSS )(kg-N/ kg-MLSS.d)
=
六、实验结果与讨论
1、根据实验结果,对该活性污泥硝化性能进行评价?
2、活性污泥硝化过程有哪些主要的影响因素,分别的控制范围及其影响途径是什么?
3、活性污泥硝化速率和比硝化速率分别代表什么意义,比硝化速率在应用过程中有何优势?
实验地点:实验日期:年月日
课程名称水处理实验技术实验名称反硝化实验实验项目类型
课内40 报告60 总成绩验证演示综合设计指导教师成绩评定
√
一、实验目的
二、实验原理
三、使用仪器设备及材料(试剂)
名称型号规格备注四、实验步骤
五、实验原始记录及分析(数据、图表、计算、分析等) 教师签字:
1、实验数据记录:
表1 活性污泥污泥浓度MLSS
编号
污泥质量/mg
W 1
W 2
W 2-W 1
表2 反硝化速率
编号
取样时间/min 基准实验
1# 2#
1#
2#
A C A C A C A C 1 0 2 10 3 20 4 30 5
40
2、混合液悬浮固体浓度计算:
MLSS(g/L)=
21(W -W )
V
= 3、绘制亚氮随时间降解的曲线,并拟合:
4、亚氮比降解速率计算:
r = d[NO2--N]/( dt * MLSS )(kg-N/ kg-MLSS.d)
=
六、实验结果与讨论
1、根据实验结果,对该活性污泥反硝化性能进行评价?
2、活性污泥反硝化过程有哪些主要的影响因素,分别的控制范围及其影响途径是什么?
3、从反应的难易程度、细菌活性、细菌生长、运行管理、成本等角度论述和比较硝化过程与反硝化过程存在的重点和难点。
实验地点:实验日期:年月日
课程名称水处理实验技术实验名称好氧吸磷/厌氧释磷实验实验项目类型
课内40 报告60 总成绩验证演示综合设计指导教师成绩评定
√
一、实验目的
二、实验原理
三、使用仪器设备及材料(试剂)
名称型号规格备注四、实验步骤
五、实验原始记录及分析(数据、图表、计算、分析等) 教师签字:
1、实验数据记录:
表1 活性污泥污泥浓度MLSS
编号
污泥质量/mg
W 1
W 2
W 2-W 1
表2 吸磷释磷速率
编号
取样时间/min 吸磷实验 释磷实验
1# 2#
1#
2#
A C A C A C A C 1 0 2 10 3 20 4 30 5
40
2、混合液悬浮固体浓度计算:
MLSS(g/L)=
21(W -W )
V
= 3、绘制吸磷和释磷时磷酸盐浓度随时间降解的曲线,并拟合: