高二上学期9月考试卷分析
英语试卷分析(优质5篇)
英语试卷分析（优质5篇）1.英语试卷分析第1篇本学期这次月考，充分检测出学生在这一阶段主要存在的问题：1.部分基础较差的学生基础知识未掌握好，丢分比较严重，由此可见平时对基础较差的同学要加强基础知识的训练。
例如根据句意及首字母提示，完成下类单词拼写这一题。
2.单项小择题主要考察一些重要语法知识的运用。
3．完型填空和阅读理解这两大块也就是提高能力的题目，基础好的学生失分都比较少，有些做的不好的学生，这就反映出学生理解分析概括能力非常缺乏。
4. 书面表达，此题大多数学生是会读、懂意思，但不知道怎么写出来.因此，在教学过程中我们要多注意寻找解决办法。
1.继续抓好基础知识的训练，打牢基本功，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程最重的任务之一，从起始年级开始就重视基础知识的积累，努力培养学生良好的学习习惯，为以后的学习打下扎实的基础。
2. 加强学生阅读的能力，课外选用一些内容健康，时代感强，知识性，趣味性并存的短文来让学生阅读，通过大量阅读来培养学生的语感。
3.抓好课外补差，减少两级分化现象。
不放弃每个差生。
4.充分利用好每一个45分钟，认真备课，设计教学过程，组织灵活多样的课堂教学活动，促使每位学生积极参与，从而才能激发学生的学习和参与的兴趣，提高学生学习英语的积极性。
总之，在今后的教学过程中，要努力发现学生中的问题，并努力改进教学方法，力争让每名同学都能有所进步。
2.英语试卷分析第2篇一、试卷结构：七年级英语试卷共九大题，由以下几个题型构成。
本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。
二、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。
如：字母掌握得不好，大小写字母分不清；单词拼写不完整，不规范，不会使用连字符，字迹潦草；不会使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，经常写一些汉语式英语，主谓顺序颠倒，搞不清陈述句、疑问句、肯定句与否定句的区别。
高二月考试卷分析
16学前A班语文月考试卷分析一、基本情况这次月考是本学期高二年级进行的第一次月考，考试于2017年9月26日至27日进行。
经过认真的评卷，成绩已于10月9日公布，并上报给班主任等相关人员。
二、试卷分析1、试卷题型结构与总分本次月考采用最新春考题型，试卷分第一卷和第二卷，总分120分，其中作文占45分。
第一卷是客观题，共50分，由基础知识选择题、现代文阅读选择题、文言文阅读理解选择题等构成。
第二卷是非选择题，主要有名言名句填空、根据材料拟写新闻标题、根据材料撰写主持词、科学小品阅读理解、作文几大题型。
2、难易度本套试卷难易度中等。
对于学习处于中等及偏下的同学非常有利，作文也比较好写。
三、学生成绩及分析•120-110 0人•109-100 3人•99-90 14人•89-80 19人•79-70 9人•69-60 0人•平均分86.5•及格率98% (72分以上为及格）从成绩来看，大部分同学位于80分以上，这是一个比较理想的成绩，个别同学取得了100分以上的好成绩，值得表扬。
但个别同学成绩偏低，需要今后不断努力，奋起直追。
四、学生试卷中反映出的问题及对策1、基础知识不够扎实部分同学前面10个基础知识选择题错误率偏高，显示出这部分同学在基础知识方面仍存在较大的问题。
字音、字形、词语运用、标点符号、病句、文学文化常识、古诗词欣赏等是考试的固定题型，但学生在平时学习和复习的过程中会出现识记不准确、方法不得当等问题，导致错选。
对策是认真梳理语文基础知识，对学过的每一课都要认真牢固地掌握，建构起知识网络结构，形成整体认识。
对于病句等语法，教师应给予专门的辅导讲授，加大做题力度，以练促学，切实提高学生的应试能力。
2、现代文阅读理解能力较低现有的试卷共有两个现代文阅读理解题，共6个小题，每小题3分，共18分。
在试卷中，学生对于这种题型出现错误较多，主要原因是做题不得法，尤其是社会科学类文本阅读，学生感到读不懂，看不透。
化学高二2007.9月考试卷分析
07级化学科07年九月份月考试卷分析
（试卷难度统计采样班级：07 级08班总员：48 人）
一、对试卷的总体认识和评价：
本次月考是文理分科后第一次月考，按照教务处的命题思想，本次命题着重体现检查学生掌握基础知识和基本技能的情况，并对下一阶段的教学起到正确的导向作用，力求考察学生的实际水平，命题着眼于全年级大多数学生。
本次月考试卷由客观性试题和主观性试题两大模块构成，其中客观性试题分值60分，主观性试题分值40分，整个试卷难度控制在0.70左右。
二、试卷各部分得分情况及分析：
学生得分情况：最高分98分，最低分21分，平均分54.77分，
及格率37.5%，其中优秀率12.5%，不及格率62.5%
三、教学措施改进建议：
根据学生得分情况发现：最低分与最高分差值较大；不及格学生所占比率大于及格学生；丢分或错误主要出在易混知识点、易遗忘知识点，一些学生基本概念、基本原理掌握情况不好。
今后教学中应进一步明确应知应会知识，进一步着重讲解易混知识、易漏、易错知识点；加强基础练习；着重加强对成绩较差学生的辅导；同时特别要培养学生学习化学的兴趣，可以通过精彩导入、通过切实的以学生为主体的教学设计、通过小组间竞争。
通过提高低分同学成绩，提高及格率，缩小最低分与高分的差距，提高班级整体的成绩。
1。
高二9月月考质量分析.共31页文档
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。—பைடு நூலகம்苏联
高二9月月考质量分析.
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
月考试卷分析范文
月考试卷分析范文分析就是将研究对象的整体分为各个部分，并分别加以考察的认识活动。
分析的意义在于通过认识事物或现象的区别与联络，细致地可以解决问题的主线，并以此解决问题。
下面是月考试卷分析，请参考。
导语：考试的功能有两种，即检验和选拔。
除了高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整方法。
所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。
分析策略所谓考后试卷分析，是指考试后订正视卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进展对照并制订出自我进步的措施与方法。
所以，试卷分析要讲究四个策略：策略1.从逐题分析到整体分析从每一道错题入手，分析错误的知识原因、才能原因、解题习惯原因等。
分析思路是：①这道题考察的知识点是?②知识点的内容是什么?③这道题是运用这一知识点解决问题的?④这道题的解题过程是什么?⑤这道题还有的解法吗?在此根底上，学生就可以进展整体分析，拿出一个总体结论了。
通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。
●“知识不清”，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。
●“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白。
这是一个审题才能、审题习惯问题。
●“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题可以解决，但表述混乱、词不达意。
上述问题逐步由低级开展到高级。
研究这三者所造成的丢分比例，用数字说话，也就可以得到整体结论，找到整体方向了。
策略2.从数字分析到性质分析●统计各科因各种原因的丢分数值。
如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。
●找出最不该丢的5～10分。
这些分数是最有希望获得的，找出来很有必要。
在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。
假设真正做到这些，那么不科累计在一起，总分进步也就很可观了。
高二语文月考试卷分析与总结
高二语文月考试卷分析与总结一、学生答题情况分析1、基础知识部分：基本涵盖了所学的主要知识点,但学生对字音字形字义语病标点符号这些基础性的东西掌握得不够清楚,所以普遍失分比较严重,可见学生日常积累做得不扎实。
3、默写：名篇名句默写所考的句子大都选自课本,这降低了难度,但是我们相当一部分学生还是得不了高分,很多学生记住了句子,但是致命的是错别字太多。
消灭错别字需要从日常做起,今后一定要格外注意这一点。
5、语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。
学生语言表述能力仍然较差。
6。
作文是以“责任”为话题给学生很大的自由表达和发挥的空间。
卷面反映学生普遍有话可说,能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力,学生写起来基本都顺手。
但显示出生活积累的缺乏,构思立意缺乏新意；显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。
此外,很多学生写作不规范,漏写标题,缺少字数,书写潦草。
作文教学需要讲求长效性和循序渐进性,需要从细节抓起。
三、学生成绩分析两个班语文最高分70分,最低分40分。
15（1）班平均分56。
47,15（2）班平均分55、95,两个班及格人数27人。
这次语文试卷题目不很难,但学生成绩并不理想,这与学生的学习态度有关系,他们认为,考试即使考不了高分但也不会比别人差多少,带着兴趣学的学生并不多,学习观念的落后与偏颇导致学生阅读量太少,知识面太窄,基础知识相当匮乏,出现许多错别字、错用词语现象,一遇到仿写句子等题就束手无策,作文写作立意不新颖,主题不突出,内容太肤浅,有的学生学习态度不端正。
四、考试后的思考和改进措施试卷难度并不大,可是大多数学生成绩并不很理想,这说明学生学得还不扎实。
需要老师严格要求,调动学生积极性,扎扎实实学习,打好基础。
语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。
首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。
高二年级语文月考试卷分析
高二年级语文月考试卷分析本次月考结束了，但留给我们的思考是长久的。
首先从试题角度来看，我们这次的试卷大部分试题是我们做过的学案上的原题。
例如五个选择题、两个诗歌理解赏析题、一个仿句题及一个情境处理题。
除情境题即补写一句简短台词丢分情况稍好之外，其他几类题的答卷情况却让人大跌眼镜，得分率不足百分之五十，更有甚者，有的同学根本就是交的白卷，根本一个字没写。
选择题的得分率刚超过50%，理解赏析题得全分的亦凤毛麟角，仿写句子一题同样出人意料，部分同学是胡乱填写，根本没有走脑子，部分同学干脆空白。
选择题中成语的恰当使用和病句的判断是难点，我们的同学有的根本不知道根据语境来判断用什么成语，有的同学有感觉但不能找出病因所在。
病句分析更难，几个似是而非的句子，就让一部分人晕了向。
理解赏析题《地之子》的几个问题，基本都是课上所学的，几乎没有什么难度，但我们的学生仍然答得一塌糊涂，如第一题的表现手法，只需答出比喻、拟人、反衬、象征中任何一种即可，可我们的学生有的依旧没有答出来，而对“大地的形象”的理解更是五花八门，不着边际。
第二题理解结语“因为住在天国时，便失去了天国，且失掉了母亲，这土地”，遗憾的是，超过半数的学生仅从字面上做了解释，完全忽略了诗歌的抒情意义。
仿句不仅要求符合例句的格式和修辞特点，而且要求使之与例句构成一组排比句。
这就必须使造句合于原语境。
学生大部分只留心了形式，而语境不明，甚至混乱、不知其然。
如，“希望是炎炎夏日中冰凉可口的汽水，让你在酷暑中感觉到秋天的凉爽。
”，“希望是绵绵细雨中摆动身姿的柳条，让你在春天中感觉到希望。
”面对这种情况，我们不得不对我们的课堂教学进行深入的反思。
我们不得不承认，我们的课堂教学存在一些问题，我以为主要在以下几方面：第一、学案设计方面缺乏对学生的估计，问题的设计没有呈现应有的梯度，即没有面向全体，致使一部分学生望而生畏，一部分学生没有兴趣。
第二、课堂上没能真正调动起全体学生的积极性，一堂课上下来，只有几个基础好的同学真正思考探究，部分同学则无所事事，效率低下。
高二语文月考试卷分析
高二语文月考试卷分析一、试卷概括本次考试范围：语文必修4《苏武传》、必修5《林教头风雪山神庙》《归去来兮辞》《滕王阁序》4篇课文，涉及部分课外知识。
分值为150分，其中选择题22道，每题2分，共44分；诗歌鉴赏简答题1道，6分；名篇名句默写10空，共10分；翻译题4道，每题5分，共20分；短文改错4分；语言表达6分；作文60分。
试题偏课内基础知识的考查。
二、试卷特点1、本次试卷满分150分，年级最高分128分，年级平均分96.72，合格率73.73%，难度0.64，难度比例4：:19:9。
2、与一般语文试卷相比，本次语文试卷侧重课内基础知识，大量考查课本内容。
3、在题型设置上，本次语文月考试卷选择题较多，简答题较少，学生主观题少。
4、在难度设置上，较为合理。
选取了平时不多见的文言散文，扩大学生的题型面。
三、学生答题存在的问题1、基础知识部分：基本涵盖了所学的主要知识点，但学生对语病、古今异义、特殊句式、文化常识等基础性知识掌握地不够，所以普遍失分较严重。
2、古诗词鉴赏选取了《滕王阁序》课后练习题诗歌《滕王阁诗》，但学生对于诗中颔联所用的艺术手法很难辨别分析，得分较低。
3、文言文阅读选取了散文《黄鹤楼记》，而非一般的人物传记，且本次所选散文，篇幅虽短，但难度却很大，学生理解起来不容易。
4、名篇名句默写所选的句子全部是课文中的，只是做了理解性分析，但是学生得分情况却不理想。
很多学生会背，不会写，错别字太多，导致失分。
5、作文命题以课本中出现的历史人物为载体，讲述“英雄气”，更重要的是这种“英雄气”要与现实联系。
但很多学生在写作文的时候，要么只写了历史人物，要么只写了“英雄气”，缺乏对现实作用的阐述，导致作文分数不高。
四、考试后的思考和改进措施1、试卷难度并不大,可是大多数学生成绩并不很理想,这说明学生学得还不扎实,需要老师严格要求,调动学生积极性,扎扎实实学习,打好基础。
要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神，和脚踏实地日积月累的坚持。
高二语文月考试卷分析
高二语文月考试卷分析本次月考语文试卷是以学案内容为依托，其中原题占9分.其他为课外现代文阅读,课外文言文阅读及作文.题目形式为高考题型,难度也贴近高考.下面就高二语文成绩作简要分析.一变化1．文理科成绩趋于均衡.升入高二以来,向来文班语文领先的局面被打破,文班校平均72分多些,理班校平均73分多些,分差仅为1分。
这说明整个高二年级语文水平趋于均衡。
2 、作文水平有所提高。
此次作文为话题作文，大部分能抓住中心行文，中心明确。
评判时如果作文字数大约800字左右，分数定在38至40分，优秀的可达45分。
班平均可达36分，这在高二语文考试以来空前的。
这显示高二语文作文水平的一致提高。
二存在问题1．原题正确率不高.即使学案原题,正确率也不及百分之五十,特别是3题,空着答案不写,写也为错误答案的不在少数.这让我们不得不思考:这些经过学生自己探讨而得出结论的题目为什么会是这种情况呢?我想答案只有一个:当时就没弄懂,事后没追究,小组讨论时,人云亦云,或人云时自己在那东想西想,.从而错过了探究.小组讨论时并未投入全副精力.让本该效的课堂变得低效,这就要求教师在鼓动学生积极性方面下功夫。
让每个学生都动起来是我们追求的目标。
2．不能按时完成试卷。
学生平时训练题目完成的较少，不能紧张有序的完成考卷题目。
这就提醒我们平时加大训练力度，规定时间与题目按时完成，为以后进入高三年级大量的训练打下基础，因此，以后学案内容适当增加训练内容极强度。
再有就是让学生紧张起来，不能松懈的面对考试。
3．1班2班成绩分析1班总体成绩稍高，反映出来的就是高分较多。
平时上课是思维活跃，遇到问题是可以又带动的学生带头钻研。
今后要鼓励他们再接再厉;2班上课时状态较好，考试时因个别学生的低分或超低分而让整体下滑。
作为语文教师，我的今后任务是安定学生心理，稳定军心。
哪怕是云霓那样的希望，也要给他们一些勉励，一些安慰，让他们在绝望中看到希望。
三、今后展望路漫漫,我们的任务还很漫长而且艰巨,面对我们的学生,面对我们学生的家长,我们内心是沉重的,我们教师的职责啊,就是创造奇迹,化腐朽为神奇,学生坚信"我能",我们也一样相信"钢铁就是这样炼成的".。
月考语文试卷分析总结【4篇】
月考语文试卷分析总结【4篇】我们现在已经过了月考，就不能再沉浸在兴奋和痛苦当中了，我们要以积极乐观的心理面对学习。
这次失败并不代表永远失败，月考已经过去了，成绩已不重要了，重要的是自己通过月考发现的不足。
祝，好成绩。
它山之石可以攻玉，下面小编为您精心整理了4篇《月考语文试卷分析总结》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
月考语文试卷分析总结篇一本次语文月考试卷是在完成第一单元的教学，进行的第一次综合性测试。
下面就本份试卷及本人所授的九（2）（3）班学生所考情况作简要分析。
一、试卷结构全卷共100分。
题型上，仍是四大模块：积累与运用（16分）、综合性学习（7分）、阅读理解（37分）、写作（40分）。
这四部分结构上基本保持稳定前提下更趋合理，较符合陕西省课改后的中考命题体型。
二、试卷特点1、重视基础知识和能力的考查。
整张试卷，注重了对语文学科中字词和文学常识的积累的考察及阅读、综合等能力的考察。
如字词的积累、对课文内容的理解、古诗词的背诵默写、词语与句子的运用等。
2、设题主观性强，答案开放。
例如，综合性学习以及阅读的13小题和19小题都没有统一的答案，以考查学生的主观意识和应用能力，展示学生独特的个性特点。
3、注重对诗歌知识的考查，如9至18题。
总体来看，这套试题题型接近中考而又有所创新，学生很难把握主旨，对诗歌不能理解内容，导致失分太多三、考况分析（一）、积累与运用第3题，找出句子的修辞手法，大部分同学找不全。
有漏写和错写第5题，根据文章内容填空，有一半的同学对文章内容不熟，导致不知如何填写，这说明学生在熟悉文章内容这方面还有待提高。
第7题，不仅仅考查学生的背诵默写能力，还考查学生的运用能力，例如：第（3）小题，《星星变奏曲》中使用通感手法的诗句的是什么？等等，大部分学生没有背诵，所以很少有做正缺的。
（二）、综合性学习这个板块一共有两道题，第7题要求学生为理解山东馆“齐鲁青未了”这一主题，对学生而言，理解这句话不难，但要深入分析他们就摸不着头脑了。
高二月考数学成绩分析
高二月考数学成绩分析高二月考数学成绩分析2010年9月19日至9月20日高二年级组织了一次月考，下面就本次考试中数学成绩做一次分析。
这次数学试题总共考查了解三角形和数列两块内容，试题难易程度适中，难度系数为0.6152，略高于高考难度系数0.55，区分度比较高，数学最高分为150分，120分以上共有235人，90分以上共有610人，不及格人数为526人，平均分为92.28分，总体来说比较令人满意，但是其中还纯在着许多的问题，需要我们数学老师去逐一落实。
一．试题及成绩分析选择题：第1、2、3、4、5、6、7、8、9、11题都是非常简单的题，在全程设计和课本上都出现过类似题，准确率都超过了85%，其中第6题第7题准确率超过了95%，少数同学做错应该是这类同学就没有学习，整天混日子。
第10 题考查等差数列a s与关系，虽比较难，n n但老师们都讲过，还是学生们的学法、老师的教法有问题，第12题综合性较强，需要利用裂项相消技巧，属于难题，这类题还需要我们去强化。
第二题为填空题，总共4个小题，每小题5分，总分20分。
均分3.84分，难度0.19。
第13小题考察了已知数列前n项和求数列的通项公式，大多数同学没能讨论n=1时的情况，致使本题错误。
第14小题考察了解三角函数，难在了计算，多数同学不能准确算出正确答案。
第15小题考察了数列分组求和，主要还是错在计算。
第16 小题考察了解三角函数，1题4问，结合了三角函数的基础知识，大多数学生不能考虑周全。
纵观本题，有一半学生得了零分，主要是学生们没有养成习惯，对做题的把握不准确，这就要求在平时要多对学生要求，多对学生进行练习。
17. 本题满分10分，均分4.84，难度0.48，区分度0.85，标准差4.82，主要考查等差数列同项公式的应用，已知数列中的任两项求其它项，课后习题2.3及课本例题都有原型，课后习题应给学生加以延伸，从本题得分情况看，会做的有90%打满分，有部分同学能求出公差，但同项公式的推广及应用没有熟练掌握，有部分同学根本就无从下手，说明对课本知识掌握不到位，以后教学中应引起重视。
高二9月月考质量分析
各班总分情况
900 800 700 600 500 400 300 200 100 0 平均分 最高分 最低分 标准差 1 2 3 4 5 6 7
高二级语文科基本数据
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0
1 2 3 4 5 6 7 平均分 最高分 最低分
文艺术 3 0 1 13 8 5 4
文艺术 4 0 0 2 4 11 4
理普通 5 0 0 11 16 9 5
文普通 6 0 6 14 12 6 3
文普通 7 0 4 20 7 6 2
40≤X＜50 X＜40
合计
2 0
41
0 0
41
4 1
36
1 4
26
2 0
43
1 1
43
1 0
40高二级数学科基本数据源自高二级地理科分数段比较1 2 3 4 5 6 7
高二级物理科基本数据
120.00 100.00 80.00 60.00 40.00 20.00 0.00 1 2 3 4 5 6 7 平均分 最高分 最低分
35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率
高二级语文科基本数据
40 35 30 25 20 15 10 5 0 1 2 3 4 5 6 7
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
高二级语文科分数段比较
班级
X=100 90≤X 80≤X＜90 70≤X＜80 60≤X＜70 50≤X＜60
文实验 1 0 24 11 3 0 1
理实验 2 0 17 19 2 1 2
及格率 优秀率
高二英语9月考试卷分析
06级英语科9月份月考考试试卷分析（试卷难度采样班级：06 级3 班总员：48 人）一. 对试卷的总体认识和评价：九月份月考已经结束,就英语学科而言,试卷主要侧重考察学生的基础知识，试卷质量与可行度较高。
英语试卷共六大题型：英语听力，单项填空，，阅读理解，单词填空，翻译和书面表达。
(一)命题原则语言知识题的命题原则为：保证知识覆盖全面，尽可能增加综合性与语境化的因素。
语言运用题的命题原则为：(1)语言必须放在实际的，并尽可能不同的情景中运用；(2)语言必须适合于具体的交际行为；(3)考核的焦点在于是否达到交际的目的；(4)语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的交际能力。
(二)命题特点本次月考根据近几年的高考试卷始终保持的“稳中有变，变中求新，立足语篇”的基本命题思路，坚持了“突出语篇，强调应用，注重交际”这一命题原则，听力的语速更高，干扰项的设计更加灵活；单项填空题着重考查了在语境中的语法运用和对词义的正确理解，不拘泥于单纯的知识点，而加强了对知识点综合运用能力的考查；阅读理解直接从文章中找答案的题目减少逐渐少了，主观推测的题目逐渐变了，出现“推测作者意图”的题目：增强篇章综合分析能力；书面表达从几种日常写作题型格式逐渐注重实际运用。
整体情况来看，听力第一部分有一定难度，学生不小心就容易出错。
单选题需要学生认真思考，仔细审题。
阅读理解中等偏易，干扰项不多。
单词填空虽然不是很难，但得满分的人数也并不多，而且分数整体偏低。
作文基本上是学生比较好写的话题，但从阅卷的情况来看，好的作文并未能得到高分，基本在18分左右。
跟高考的阅卷情况也基本差不多。
我们学校的情况基本属于正常情况，与学生的实际生源状况相符合，班级均分约76分。
最高分117分。
100分以上占总数的10%左右。
书面表达（难度：0.58）考查内容和要求:书面表达主要考查学生应用文的写作，这是一篇申请信，要求学生按照所列的信息，介绍自己的情况，内容必须包括年龄，性别，学历，同时要写出自己的个人条件，如英语好，善于交际，性格外向开朗，熟悉本地情况。
高二9月月考试卷分析
高二年级第一次月考（9月）试卷分析高二英语组一、总体情况本次考试题目总体来说适中。
以高考题型为主包括完型填空，阅读，语法填空题和基础写作，信息匹配。
同时增加了一些9月份学过了课本知识，主要考察的是一些基础知识。
包括短语和单词，语法。
年级得分情况如下：二：存在问题1）完型填空。
本次考试的完型填空对学生来说是比较容易。
因为是大家比较熟悉的一个故事。
对学生的理解和知识面有要求不高。
但有些学生不能读懂文章，对一些、固定搭配、单词还不认识。
学生的词汇积累还有待加强。
同时长难句的理解和翻译能力不足，也是学生在完型填空题上失分较多的原因之一。
2）语法填空。
本次语法填空的考点如下：从上表可以看出，本次考试的语法填空是从所学课文中挖空的。
从语法的角度来考察学生。
考点基本在考纲之内，但失分严重还是严重，主要有三方面原因。
其一，学生对以上考点积累不足，特别是两题固定搭配题。
其二，对已经学过的知识点没掌握或掌握得不牢固，如18,22,25题。
其三，非智力因素，如35题。
大部分同学都知道应该填副词，但许多同学没有大写，还有同学形式错误。
3）阅读理解。
在本次阅读理解方面，学生主要是对具体信息点的理解不足。
和完型填空一样，对长难句的分析能力仍有待进一步提高。
如41、49题等。
4)信息匹配（10分）大部分学生已经学会了找关键词或者关键句子，对号入座。
本题得分很高。
5) 写作。
基础写作方面，本次是写人的作文。
学生在句法、词汇的运用方面较过去有所进步，但很多学生不知道如何去把难写的句子划为简单的表达来写，很多同学对于英语表达仍然感觉很困惑，而且很多单词不会表达。
存在的主要问有A 书写不够规范整齐B 时态乱用C标点符号不规范D 句子很多不通顺，语法错误较多，很多句子无法连词成句。
F 单词不熟，写错单词的同学较多。
E.甚至少部分同学的卷面很不整洁。
课本基础知识1．单词短语记忆不牢固。
单词大小写错误。
字体潦草。
不注意单词的时态和形式。
今后必须加强词汇的积累和检测。
高二年级上期第一次月考质量分析
高二年级第一次月考质量分析报告会欧立远各位领导、老师们：在学校的统一安排下，我们高二年级于9月23~25日组织了第一次月考。
这次月考，对高二年级具有十分重要而又现实的意义：其一：它是高二年级第一次摸底统一考试，由于班级情况变动较大，新的老师组合、新的目标要求，考试的结果让我们更充分的了解到了学生的实际情况。
其二：今年是学校绩效考核方案通过并开始实施的第一年，方案中大幅度提高了年级组的教学考核力度。
通过这次考试有助于我们了解自己的教学情况，从而有的放矢地组织教学，确保各层次各班级各学科目标的完成。
下面我代表年级组就本次月考结果及教学工作进行质量分析，由于以往我们分析都是从教师均分角度进行分析，这次我准备从学生的可持续发展角度进行分析。
一、考试组织情况分析本次月考考试前大部分任课教师做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，考场布置的好，监考工作做的严格有序，基本上杜绝了迟到作弊等不良现象，从而保证了考试的顺利进行。
但是，此次考试还存在一些问题，比如，监考迟到、读书看卷、在监考过程中玩弄手机、不能至始至终的严格要求学生，考试结束后有的班级未能及时打扫卫生等，希望下次不要再有类似情况的出现。
二、试卷分析本次考试由教科处统一组织命题。
文、理均按要求设置为六科，总分750分，从各科备课组长上交的质量分析以及和任课老师的交流来看，多数学科老师对大部分试卷的评价较好，试题做到了紧扣教材，注重基础，难易适中，比较适宜我们学生完成，总的来说能够起到阶段检测的作用。
但是各学科也不同程度存在问题：数学、英语、化学试卷由于出题老师对教材的把握不到位，出现了：数学没有紧扣进度且难度较大，失去阶段性检测的作用；英语题目难度较大，听力材料未经处理，前奏太长；化学试题错误太多，出题不够严谨；生物试卷和答案未同步上传，造成答题卡和试卷的脱节，给试卷扫描工作造成了不必要的负担。
三、学生考试情况分析1、总分靠前学生情况分析（1）理科前20名情况上期末市联考时，理科前20名中，赵原仍以536.5分稳居第一；陈丹由原来的第19名上升为第2名，而许再婷由原来的第2名下降到这次月考的第20名；杨浪浪由原来的第3名下降到第11名，郭鑫由原来的第5名上升到现在的第3名。
高二年级语文月考试卷分析
高二年级语文月考试卷分析高二年级语文月考试卷分析语文课程是我国中学教育最重要的科目之一，它不仅对培养学生的语言表达能力和文字理解能力具有重要意义，同时也对学生的综合素质提升有着重要作用。
通过分析高二年级语文月考试卷，可以了解教育部门对学生的要求，以及学生在语文学习上的不足之处。
本次分析我们选取了一份高二年级语文月考试卷，进行细致剖析。
这份语文月考试卷共分为两部分，第一部分是选择题，第二部分是应用题。
第一部分主要考查学生的基本知识掌握情况，如诗词鉴赏、阅读理解、语法填空等。
这部分的考题设计较为全面，既考查了学生对文学作品的理解能力，也考查了学生对语法知识的掌握程度。
其中的诗词鉴赏题目对学生的文学素养要求较高，需要学生有一定的文学修养和阅读能力。
而语法填空题目则考查学生对语法知识的掌握情况，需要学生具备一定的语法基础。
第二部分是应用题，主要考查学生的综合能力。
其中涉及到作文、阅读表达等题型。
作文题要求学生运用所学的知识和技巧，写出一篇关于自己家乡的文章。
这要求学生不仅要有丰富的思维和表达能力，还需要具备一定的调研和分析能力。
而阅读表达题则要求学生根据所给的材料回答问题，考察学生的阅读理解能力和分析能力。
通过对这份语文月考试卷的分析可以看出，语文教学不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的综合能力。
语文教育应该注重学生的一些基本素质的培养，如阅读能力、表达能力、分析能力，通过这些培养，才能够提高学生的语言表达能力和文字理解能力。
在传授语文知识的同时，学生也要注重学习思维的培养，通过对文学作品的理解和分析，培养学生的批判性思维和创造性思维能力，提高他们的综合素质。
另外，在教学过程中还要注意教师的角色转变。
传统的教学方法偏重于注重知识的灌输，要促使学生主动思考，发展自主学习能力，激发他们的学习兴趣和学习动力，为学生提供更多的实践机会，以培养学生的语文能力和综合素质。
综上所述，通过对高二年级语文月考试卷的分析，我们可以发现语文教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力，如阅读能力、表达能力、分析能力等。
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高二上学期9月考试卷分析
舒象恒
10月11-13日，我高二年级举行了第一次月考，经过认真阅卷、统分、成绩统计和对所教高二3、6、8、11班学生得分情况分析，现写出试卷作出分析如下：
一、试卷基本情况
本次试卷由备课组命题，注重对基础知识的考查，突出学生对知识的理解和运用，其主要特点有：
1、注重对学生基础知识和基本能力的考察，主干知识的考查，不偏不难，重点突出。
本套试卷中对教材中的主干知识，如物质与意识的关系，联系的观点，矛盾的普遍性、特殊性及其关系，矛盾发展的不平衡性等都有重点考察。
2、以社会热点为载体考察学生对理论知识的理解和运用。
本套试题在选材方面，热点突出，有相当一部分题目选择了很新的时政背景，如5，6，11，12，13，14，15，16，17，18，31（2）、33题等。
3、关注社会现实，反映社会热点，使试题具有鲜明的时代性。
4、选材新颖，试题设置角度多。
在本套选择题中，古语、明言、寓言分析题，漫画分析题等题型均有。
5、时政考查再现当前热点。
四道时政题选题方向很好，突出当前这段时期的重大事件，而且角度巧妙，很能达到引导学生关注热点的目的。
2
1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求用唯物论，他用辩证法，如31题，有一部分学生作答联系、发展的观点等。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。
这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。
表现在以下几个方面：（1）知识范围不清，题目要求用唯物辩证法，而用唯物论作答。
（2）原理与方法论脱节，如“矛盾普遍性原理要求具体问题具体分析”。
（3）只答出方法论，未作答原理。
（4）少部分学生甚至只联系材料，未作答任何哲学原理。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。
这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
4、材料分析能力有待提高,思维不宽阔,理解缺乏系统性,表述答案缺乏准确性和完整性。
一个重要表现就是在表述时运用理论是采取“普遍撒网”的方式，简单罗列知识点，相关的不相关的只管答。
还有同学作答知识点比较狭窄，不准确，不全面等。
四、改进教学的措施
1、重视教材基础知识的教学。
在今后的教学中，明确知识结构，能够把世界观与方法论对应起来，不出现知识范围“串味”现象，切实做到“抓住课本”，明确重点，把握易混点，做好知识的梳理工作并要落实到课堂中，以使学生能快速而准确地提取知识，为提高学生解决问题的能力打下良好基础。
2、重视解题方法的教学
平时训练应本着巩固基础，提高能力的思想去命题、组织，用教材和其他社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发现信息、识别信息、获取信息的能力。
在解题的过程中，要注意以下几点：审问题指导语；审设问中的求答词、条件限制词、方法提示词、分值要求；解答时要分问作答、点段分明。
3、重视语言组织的教学
要重视对学生答题规范的要求，提高表达能力，在答案要点的文字组织和书面表达方面，要恰当使用政治术语，避免口头语言。
表述要注意层次性和逻辑性，将要表述的内容分门别类，层次清晰、逻辑顺畅地表达出来。
尽量列出答案要点的提纲，答题时做到序号化、段落化，避免想到哪里写到哪里导致的层次不清、逻辑混乱。
组织答案是题目最终的完成，也是考生知识和能力的展示，因此显得尤其重要。
一般说来要注意以下四个方面：（1）结合材料
组织答案时，首先要写出观点，而且表述要到位，关键词不能漏，当然仅仅写出观点还不够，结合材料进行分析也很重要。
有些学生不知道该怎么结合，最简单的方法是摘录材料中的句子，依据题意作答。
（2）注意角度
答题角度一定要根据提问作出应对的。
如上题问的是“该县政府是如何带领群众脱贫致富”，答案就要从方法论意义上阐述，并且紧紧围绕“如何”这一问题。
这样才做到紧扣题眼，不至于“答非所问”。
（3）语言规范
关于语言，首先要简洁，句子要通顺、达意，答题时一定要运用一些学科术语，体现“哲学性”和“政治性”。
如果没什么把握，尽量用课本上的原句。
（4）注意卷面
卷面是学生得分的第一印象分，因此良好的卷面对总体得分也有重要影响。
关于卷面，应从平时抓起，注意字体、分点、分段、涂改、布局等方面入手。
4、重视时政教学。
理论联系实际是高考命题的一个重要原则，也是政治课教学的基本原则和生命力所在。
因此，在教学过程中要倾心引导学生关心国内外大事，关注社会生活，关注社会热点问题，有意识地培养学生养成联想的习惯，这些热点问题可以用哪些知识去分析？经常进行这样的思考就可以将书本知识和社会热点问题融会贯通，学生见到这类题才不会手忙脚乱，同时也开阔学生视野，实际上也就提高了学生理论联系实际的能力。