后鼻韵母ang eng ing ong
ang、eng、ing、ong教案
ang、eng、ing、ong教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十一章节《ang、eng、ing、ong》。
内容包括：拼音的基本概念，ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，相关单词的认读和拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，能正确拼读相关单词。
2. 使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语拼写。
3. 培养学生的语感和对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及区分。
教学重点：掌握四个后鼻韵母的发音要领，能熟练拼读相关单词。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带学具：学生用书、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：请四位同学分别扮演不同的角色，通过角色扮演展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容展示（15分钟）a. 通过PPT展示四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
c. 讲解相关单词的拼写，并进行认读练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取几个具有代表性的例题，进行讲解。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
b. 教师挑选几名学生上台展示，巩固所学内容。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 提问环节，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母及其发音要领。
2. 列出相关单词，进行认读。
3. 示例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的四个后鼻韵母及相关单词，每个5遍。
2. 答案：ang、eng、ing、ong；相关单词的正确拼写。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的发音问题进行个别辅导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集含有ang、eng、ing、ong的词语，下节课进行分享，增强学生的学习兴趣。
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）
《ang、eng、ing、ong》说课稿（通用6篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《ang、eng、ing、ong》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《ang、eng、ing、ong》说课稿篇1一、说教材《ang、eng、ing、ong》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音复习四中第二篇课文，本课有5部分的内容。
第一部分是后鼻韵母ang、eng、eng、ong和整体认读音节，配有图画和表明图意的音节。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画面。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。
教学重点后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读及认字。
教学难点ang、ing的发音和三拼音节的拼读。
教具准备教学图片、拼音卡片、小黑板。
课时安排本课用两课时完成。
第一课时学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音、形，并能正确书写和学习声母与后鼻韵母的发音。
第二课时认读9个生字，会正确朗读韵文和儿歌。
一、说教学目标1、学会后鼻韵母ang 、eng、ing、ong和整体认读音节ying.读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ang、eng、ing、ong的拼音，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、说教法教材安排意境优美的情景图，把学习内容有效地整合在一起，有利于学习拼音，有利于培养学生的观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。
因此在教这课时，我以读为主，先教学生会读，按着指导正音，然后放开让他们学习的手段来完成本课。
拼音《angengingong》PPT【优质课件】
ang eng ing ong玩累
了，它们想回家，小朋友们你 们知道它们住在哪吗？
ɑng eng ing ong
四线三格
课堂小结
ɑng ing
eng ong
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊 了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最 只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告 时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要 的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往 都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是 就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当 背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是 与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天 千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的 笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也 满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。 乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖 人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知 者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达 我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。 出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄 孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢； 爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不 未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。 相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信 绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不 但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。 一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明 每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就 又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。 有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你 生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。 有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕， 轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身 留在了岁暮回首的刹那。 这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着 着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。 正所谓“独乐乐不如众 离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中 的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。 面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。 人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次 的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。 人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是 不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。 人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇 时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。 人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔 虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有 候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件
汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这一部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。
我们将详细学习这四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，做到准确发音。
2. 使学生学会书写后鼻韵母，并能正确拼写含有这些韵母的词语。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分和书写。
教学重点：掌握后鼻韵母的发音要领，学会正确书写含有后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述动物的名字。
引导他们发现这些动物名字中都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例词，如“熊猫”、“鹦鹉”、“风筝”、“彩虹”，带领学生一起朗读并分析每个词语中的后鼻韵母。
讲解发音要领，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让他们挑选含有后鼻韵母的词语进行练习。
学生相互检查，教师点评。
4. 课堂互动（10分钟）教师挑选几个学生，让他们用后鼻韵母造句。
其他学生认真听，并评价句子是否通顺。
5. 小组竞赛（10分钟）将全班分成四组，每组挑选一个后鼻韵母，成员用该韵母造词。
规定时间内，造词最多的小组获胜。
六、板书设计1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 后鼻韵母的发音要领b. 后鼻韵母的书写规则c. 含有后鼻韵母的词语七、作业设计1. 作业题目：请用后鼻韵母ang、eng、ing、ong各写三个词语。
2. 答案示例：a. ang：帮忙、棒子、磅秤b. eng：风筝、风车、蜂蜜c. ing：冰箱、风景、干净d. ong：彩虹、灯笼、隆重八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于后鼻韵母的发音和书写掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2024年拼音后鼻韵母angengingong精课件
2024年拼音后鼻韵母angengingong精课件一、教学内容二、教学目标1. 熟练掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音方法，并能在实际语境中准确运用。
2. 学会正确书写这四个后鼻韵母，并了解其在拼音中的位置和作用。
3. 培养学生运用后鼻韵母进行词语拼读和句子朗读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分，尤其是在实际词汇中的应用。
教学重点：后鼻韵母的正确书写和发音练习，以及在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并猜测图片中的词语，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，并以例词进行示范。
3. 实践练习：播放教学录音，让学生跟随录音进行发音练习，同时指导学生正确书写这四个韵母。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解后鼻韵母在词语中的应用，并进行讲解分析。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 2024年拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong精讲2. 内容：a. 后鼻韵母的发音要领b. 后鼻韵母的正确书写c. 后鼻韵母在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：b. 根据拼音写出相应的汉字：kāng kǎi、méng lóng、jìnglǐ、yōng yǎng。
2. 答案：a. 帮忙(bāng máng)、风筝(fēng zheng)、星星(xīng xīng)、东风(dōng fēng)。
b. 康慨(kāng kǎi)、朦胧(méng lóng)、纪律(jìng lǐ)、养护(yōng yǎng)。
《ang、eng、ing、ong》教案精选
《ang、eng、ing、ong》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材《ang、eng、ing、ong》章节。
教学内容主要包括四个后鼻韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写含后鼻韵母的词语。
3. 提高学生对汉语拼音的识记和应用能力。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：正确拼读和书写含后鼻韵母的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一首含有后鼻韵母的歌曲，让学生跟随音乐哼唱，感受后鼻韵母的发音。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 示范发音，让学生模仿。
c. 示范书写，让学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例词，如“帮忙、苹果、游泳、红彤彤”等。
b. 教师带领学生拼读例词，讲解拼读规则。
c. 学生跟随教师书写例词。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示练习题，让学生独立完成。
b. 教师选取部分学生进行口头拼读和书写展示。
c. 针对错误，教师进行纠正和指导。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容。
b. 学生分享学习心得。
c. 教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧书写四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 黑板右侧书写含后鼻韵母的例词。
七、作业设计a. 帮忙、苹果、游泳、红彤彤b. 商场、窗户、唱歌、吃饭2. 答案：见课后练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在拼读和书写过程中的错误，分析原因，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察和运用后鼻韵母，提高汉语拼音的应用能力。
重点和难点解析：1. 后鼻韵母的发音教学。
angengingong教案及反思
ang eng ing ong教案及反思一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第四章，主要详细内容包括：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的学习和运用。
通过学习这些韵母，使学生掌握其发音要领，并能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并能准确拼读。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母进行简单的词语创作和表达。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和区分。
教学重点：含有ang、eng、ing、ong的词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物的图片，引导学生观察并说出动物的名称，如“熊猫”、“鹦鹉”等，引出本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音规则，并用卡片展示相关词语。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生自读含有ang、eng、ing、ong的词语。
（2）学生相互检查，纠正发音错误。
4. 书写练习（15分钟）（1）教师示范书写，学生跟着书写。
（2）学生自主书写，教师巡回指导。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，用含有ang、eng、ing、ong的词语进行词语接龙游戏。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 板书相关词语，如“帮忙”、“风筝”、“唱歌”、“走路”等。
七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong各写一个词语。
答案示例：帮忙、风筝、唱歌、走路。
2. 作业题目：抄写含有ang、eng、ing、ong的词语，每个5遍。
人教版小学语文一年级上册后鼻韵母ang,eng,ing,ong教案
后鼻韵母《ang eng ing ong教案》教学目标：A.知识与技能：1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及它的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写。
3.认识四个生字，正确朗读短文，儿歌。
B.过程与法：借助教材的意境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维特点，联系生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏，讲故事等学生喜欢的方式，让学生动脑，动手，动口的时间中学好拼音。
教学重点：后鼻音的发音方法，声母和后鼻韵母组成的拼读及认识四个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：课件拼音卡片第一课时一．复习导入1.谈话：上节语文课咱们学了五个前鼻韵母，小朋友们还认识他们吗？2.开火车认读五个前鼻韵母an,en,in,un,vn.听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师带你们一起去拼音乐园玩。
你们准备好了吗？我们出发了。
二．学习新授教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看看吧。
1，。
看图识事物，说话练习。
（1）出示书本，问：图上画了什么？谁能把这幅图画的内容编一个故事，讲给大家听。
（2）出示音节，刚刚故事中就有ang eng ing ong的四个新韵母。
（3）请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现他们有什么共同点？（都有ng）这就叫做后鼻韵母。
（4）指导ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平的往后缩，鼻子出气。
（5）师范读，学生练读，同桌互读。
2．学习后鼻韵母ang指导读音，看老师的口形变化，先发a,再发ng。
（1）进入第一关：猜谜（羊）（2）教师范读，学生练读。
（3）指名读，开火车读，小组比赛读。
（4）学习ang的四声。
（5）拼读ang的音节：bang,zhuang,qiang,zang,chuang. （6）出示音节词yi zhi shan yang教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练习，指读，齐读。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ang eng ing ong》说课课件+反思(共26张PPT)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
三、说教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼 的知识，掌握发音要领。 2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技能与方法，掌握声母与后鼻韵母 的拼读，初步直呼音节。 3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学公道地进行发音，进行热爱 劳动的教育。
四、说教学重难点
八、说教学反思
angengingong教学反思“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇 课文。本课学习的`难点就是读准音，区分前鼻音与后鼻音。相对来说，后鼻韵母的发音比前 鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，教学中，在复习了前
鼻韵母之后，我就直接出示四个后鼻韵母，让学生找一张他们的特点，在他们找出都有一个 “ng”，后，就指点“ng”的发音，说清楚发音的方法，通过教师范读、领读，学生跟读等方法 ，让学生初步感受后鼻韵母的发音方法。
1. 本课韵母和整体认读音节的正确认读，与声母的正确 拼读。
2. 巩固j、q、x与üan、ün相拼省掉两点的规则。
五、说教学法
根据新课程理念，为了帮助学生更好的学习课文，教师应为学生个性化 的学习创设轻松的学习环境。本节课我主要采用以下方法实施教学： (1)、情景创设法 创设动作情境，引起学生的兴趣，使学生很自然的融入到课文的意境中 去，思想产生共鸣。 (2)、朗读法 本节课将采用大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，使每个 学生在课堂中都有展现自我的机会，都有和同学交流的时间。 (3)、讨论法 利用质疑，组织讨论，引导学生发挥集体智慧，自主学习，合作探究， 共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。
《拼音后鼻韵母angengingong课件》(1)
《拼音后鼻韵母angengingong课件》一、教学内容本节课我们将学习拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
这是汉语拼音教学中的重要组成部分，涉及教材的第二章节《后鼻韵母的发音与书写》。
具体内容包括后鼻韵母的发音要领、声母与后鼻韵母的拼读、以及相关例词的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法。
2. 培养学生准确拼读和书写含有后鼻韵母的音节。
3. 通过丰富的实践情景，提高学生对后鼻韵母的实际应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。
教学重点：后鼻韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个孩子唱歌的场景，引导学生关注歌词中的后鼻韵母。
2. 讲解：详细讲解后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，配合PPT课件和录音机播放标准发音。
3. 例题讲解：举例说明后鼻韵母在音节中的运用，如“帮”（bang）、“风”（feng）、“星”（xing）、“工”（gong）等。
4. 随堂练习：让学生跟读并模仿发音，然后进行音节拼读练习。
5. 小组活动：学生分组，用拼音卡片进行音节组合练习，互相检查发音是否准确。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为后鼻韵母的发音要领，另一部分为相关例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音节各5个。
（2）用所学的后鼻韵母拼出一个你喜欢的词语。
2. 答案：（1）如：ang：帮、忙、江、张、床；eng：风、朋、生、冷、灯；ing：星、行、听、影、丁；ong：工、红、龙、钟、洞。
（2）示例：我喜欢“天空”（tian kong）。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了后鼻韵母的发音和书写。
《 ang、eng、ing、ong》教学设计
《ang、eng、ing、ong》教学设计《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
a.出示课件指导看图，图上画的是什么？(老鹰)领读词卡lao ying。
(板书：ing)b.范读，指名读ing。
小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计
2024年拼音《ang、eng、ing、ong》教案教学设计一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第四章，详细内容包括ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领、四声练习、音节拼读以及相关例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能准确发音。
2. 培养学生正确拼读含有ang、eng、ing、ong音节的词语，并会书写相应的汉字。
3. 通过学习，提高学生的语感，培养他们准确运用汉语拼音进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音及四声练习。
教学重点：音节拼读、词语练习以及相关汉字书写。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个公园里的场景，让学生观察并描述图片中的事物，如“荡秋千”、“风筝”、“蜜蜂”等，引导学生注意到这些词语中包含了本节课要学习的后鼻韵母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）ang、eng、ing、ong的发音要领及四声练习。
（2）音节拼读：以ang、eng、ing、ong为例，拼读相关音节，如“张”、“碰”、“平”、“同”等。
（3）相关例词练习：如“帮忙”、“苹果”、“瓶子”、“天空”等。
3. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，互相练习发音、拼读，并挑选几组进行课堂展示。
4. 音节拼读与汉字书写（15分钟）（1）教师示范音节拼读和汉字书写。
（2）学生跟随教师进行音节拼读和汉字书写练习。
5. 小结与巩固（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调发音方法和书写要点。
六、板书设计1. 板书ang、eng、ing、ong后鼻韵母学习2. 板书内容：（1）ang、eng、ing、ong的发音要领（2）相关音节拼读（3）例词及汉字书写七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音，并能准确发音。
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案
2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案2023汉语拼音ang 、eng、 ing 、ong 教案1一、教学要求1、学会后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎɡ，读准音，认清形，正确书写。
2、学习声母与ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3、认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。
二、教材说明本课包括五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整体认读音节ｙｉｎｇ。
每个后鼻韵母配有一幅图和表明图意的音节。
第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ｙáｎｇ分析出ａｎｇ的音。
第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借ｄēｎｇ分析出ｅｎｇ的音。
第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，借ｙīｎｇ分析出ｉｎｇ的音。
第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借ｚｈōｎｇ分析出ｏｎｇ的音。
第二部分是声母和ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节ｔàｉｙáｎｇ的书写格式。
第四部分是一篇短文，讲小学生在老师的指导下，学会用计算机画各种图形。
随短文认六个生字。
短文没有配图，让学生运用学过的音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌，配有图画，随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，ｅｎｇ、ｉｎｇ的发音和三拼音节的拼读是难点。
三、教学建议(一)教学准备1、配合学习ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ发音的录音带；字母卡片；声母和后鼻韵母相拼的翻动式卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
(二)字母教学和整体认读音节教学教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作准备。
教学ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ，可从图入手，通过看图引出图下的`音节，再分析音节，教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。
一年级上册语文素材-13 ang eng ing ong韵母和鼻韵母-人教(部编版)(2016)
昂和肮：两个字的发音都是ang，但意思不同。 亨和哼：两个字的发音都是eng，但意思不同。 英和映：两个字的发音都是ing，但意思不同。 翁和瓮：两个字的发音都是ong，但意思不同。 风和蜂：两个字的发音都是ing，但声调不同。 灯和登：两个字的发音都是ing，但声调不同。
掌握正确的口型和发音位置 练习发音时要注意音调准确 通过模仿和跟读进行练习 结合实际情境进行练习，提高发音准确性和自然度
含有ing的汉字：听、停、经、 清、情、丁、惊、醒
含有ong的汉字：空、通、 钟、中、攻、松、同、风
发音位置：ang、eng、ing、ong是后鼻音韵母，发音时鼻腔需振动；鼻韵母是前鼻音 韵母和后鼻音韵母的统称，发音时口腔和鼻腔同时振动。 发音方法：ang、eng、ing、ong的发音方法稍有不同，需注意口型变化和舌位移动。
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发音练习：提供一 些发音练习的方法 和技巧，帮助学生 更好地掌握ang、 eng、ing、ong和 鼻韵母的发音。
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区分方法：介绍一 些区分ang、eng、 ing、ong和鼻韵母 的方法，例如通过 观察韵尾和韵腹来 进行区分。
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实际应用：举例说 明ang、eng、ing、 ong和鼻韵母在汉 语拼音中的实际应 用，例如拼读、词 语构造等。
总结ang eng ing ong的发音特点 回顾ang eng ing ong的拼读方法 总结鼻韵母的发音特点 回顾鼻韵母的拼读方法
未来发展趋势： 随着语言教育的 不断发展和进步， ang eng ing ong和鼻韵母的 教学将更加注重 实践和应用，同 时也会更加注重 语音、语调和表 达能力的培养。
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发音指导：通过口 型、舌位、声带等 部位的调整，正确 发出ang、eng、 ing、ong和鼻韵母 的音。
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇
一年级语文上册《ang、eng、ing、ong》教案4篇（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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后鼻韵母angengingong拼音教学课件
后鼻韵母angengingong拼音教学课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
这部分内容位于教材的第三章第三节，主要涉及后鼻韵母的发音要领、拼写规则以及在实际词汇中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的正确发音方法，并能准确拼读相关词汇。
2. 使学生了解后鼻韵母的拼写规则，提高拼写能力。
3. 培养学生在实际语境中运用后鼻韵母的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，以及与相似韵母的区分。
教学重点：后鼻韵母的正确发音、拼写规则以及在词汇中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备、卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受后鼻韵母在生活中的应用，激发学习兴趣。
a. 播放一段包含后鼻韵母的儿歌，让学生跟读。
b. 提问：你们注意到这首歌中有什么特别的韵母吗？2. 讲解：详细讲解后鼻韵母的发音要领、拼写规则。
a. 发音要领：通过示范和对比，让学生掌握ang、eng、ing、ong的正确发音。
3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
a. 展示例题，如“帮忙、苹果、瓶子、东风”等。
b. 分析例题中的后鼻韵母，并引导学生正确拼读。
4. 随堂练习：让学生进行后鼻韵母的拼读、拼写练习。
a. 拼读练习：发放拼音卡片，让学生进行小组拼读练习。
b. 拼写练习：在练习本上完成相关词汇的拼写。
5. 互动环节：设置游戏，让学生在实际语境中运用后鼻韵母。
a. 游戏一：拼音接龙，要求每人说一个包含后鼻韵母的词语。
b. 游戏二：快速拼读，比比谁拼得又快又准。
六、板书设计1. 后鼻韵母ang、eng、ing、ong2. 内容：a. 发音要领b. 拼写规则c. 典型例题七、作业设计1. 作业题目：a. 拼读下列词语：帮忙、苹果、瓶子、东风、哥哥、空中、风雨、彩虹。
2024年汉语拼音ang、eng、ing、ong课件
2024年汉语拼音ang、eng、ing、ong课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
教学内容来自教材第3章第2节，详细内容包括：1. 四个后鼻韵母的发音方法、发音特点及书写方式。
2. 四个后鼻韵母与声母的拼读练习。
3. 含有后鼻韵母的词语举例。
二、教学目标1. 掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音和书写方法。
2. 能够熟练地拼读含有后鼻韵母的词语。
3. 培养学生的语感，提高他们的拼音阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong的发音区分，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：四个后鼻韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有ang、eng、ing、ong的图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解四个后鼻韵母的发音方法、发音特点，并以实例进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师一起拼读含有后鼻韵母的词语，并进行个别指导。
4. 小组活动（10分钟）学生分组，用拼音卡片进行拼读游戏，提高拼读能力。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母的发音、书写方法。
2. 列出含后鼻韵母的词语，进行拼读示范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个10遍。
（2）用后鼻韵母拼读下列词语：桑（sāng）、冷（lěng）、星（xīng）、龙（lóng）。
2. 答案：（1）略。
（2）sāng lěng xīng lóng。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对后鼻韵母的掌握情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐一些含有后鼻韵母的儿歌、故事等，让学生在课后进行阅读和模仿，提高他们的拼音水平。