1圆形的联想
作文三角形和圆的联想
作文三角形和圆的联想篇一三角形和圆的联想嘿，大家好呀！今天咱来聊聊三角形和圆。
你说这三角形，那可真是有棱有角的，看着就特别稳当，就像咱生活里那些特别靠谱的人。
有啥事儿找他们，那肯定能给你办得妥妥当当的。
我记得有一次，我们小组做手工，要搭一个架子，我就说用三角形吧，稳当啊！结果还真被我给说中了，搭起来的架子稳稳的。
再说说这圆，那可是圆润光滑得很呐！感觉圆就代表着一种柔和、流畅。
就好像生活中那些好说话的人，跟他们相处起来特别舒服。
有时候我就在想，这世界要是全是三角形，那得多生硬啊，到处都是尖尖角角的，碰一下都得疼半天。
但要是全是圆呢，又感觉少了点什么，好像没了那种坚定的支撑。
也许三角形和圆就像是我们性格中的两面，我们既要有三角形的坚定和稳固，也要有圆的柔和与包容。
我们在面对困难时，要像三角形一样坚强不屈；在与人相处时，又要像圆一样温和友善。
哎呀，我这说得也不一定全对，你们觉得呢？这三角形和圆的联想是不是还挺有意思的呀！篇二三角形和圆的联想哇塞，三角形和圆，这俩家伙可太有意思了！三角形，那可是几何图形里的“硬骨头”啊，三个角直直地戳在那，感觉特别倔强。
我突然想到小时候玩的积木，三角形的积木总是能稳稳地立在那，其他形状的有时候还真立不住，这就是三角形的厉害之处吧。
再看看圆，圆滚滚的，没有一个尖尖角角，看着就很可爱。
我觉得圆就像是我们的梦想，是那么的完美，没有棱角，没有阻碍。
但有时候我又觉得三角形也挺可怜的，老是被人说太死板，不像圆那么受欢迎。
可是三角形也有它的好呀，它稳定啊，能撑起一片天呢！你们说，要是三角形和圆能谈恋爱会咋样？哈哈，开个玩笑啦！我觉得在我们的生活中，三角形代表着规则和秩序，而圆则代表着自由和灵活。
我们不能只有三角形，那样会太拘束；也不能只有圆，那样会太混乱。
哎呀呀，我这说得自己都有点晕乎了，可能我这想法有点怪，但这就是我现在的想法呀！三角形和圆，它们真的能给我带来好多奇奇怪怪的联想呢！篇三三角形和圆的联想嘿呀，三角形和圆，这俩家伙在我脑袋里晃悠好久了。
创意思维—— 635法资料讲解
•
创 意•
思 维
生活中的各种形态，都可以概括成圆形、方形、三角形。利用三个 形作为基本形进行联想与发散。
创意思维方法：635法
图形是以视觉符号的形式传达
信息、思想、观念，可以准确
的、直观的传达信息心灵沟通，最后达成 思 情感交流。
维
图形的冲击力是文字和语言无 法替代的。
2 以黑白形式，徒手绘画
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
练习——词汇表达
创 自设定文字并引发出与之含义相关的图形。 意 要求： 思 1、重新理解汉字以及同义字，并在此基础上想想并予以表现 维 2、以黑白形式，徒手绘画
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
联想是建立在视觉经验的基础上的，
创
由某一事物转移另一事物的心理过程。 以基本形态为依据，联想捕捉生活中
意
的相似视觉形象。
思
练习：基本形态——单形联想
维
1、方形的联想
2、圆形的联想
3、三角形的联想
要求：
1 要求各元素形似或意像。寻找生活 中最常见的、最简洁的元素
创 意 思 维
主 讲：张宇奇
创意思维的训练方法——635法
创 意 思 635法又称默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫发明的。 维 具体方法：每次6人参加，坐一圈，要求5分钟内各自的卡片上写出（画出）
3个设想，然后从左到右递给相临的人，接到卡片后，在第二个5分钟再（画 出）写出3个设想，然后再传递出去，如此传递6次，半小时可以完成，可以 产生108个设想。
具体步骤：
创 1 与会的6个人坐好，每人面前放有一张画有6个大格18个小格（每个大
教案圆的联想
教案圆的联想教案标题：探索圆形的特性——圆的联想教案目标：1. 让学生了解圆形的基本特性和属性。
2. 培养学生观察和归纳的能力。
3. 引导学生通过联想和比较，探索圆形在日常生活中的应用。
教案步骤：引入活动：1. 使用图片或实物展示圆形，引发学生对圆形的认知和兴趣。
2. 引导学生观察圆形的特点，如边界的曲线、无尖角等。
探索圆形的特性：1. 提问学生关于圆形的问题，例如：圆形有哪些特点？圆形的边界是什么样的？圆形和其他形状有什么不同？2. 引导学生通过讨论和思考，总结出圆形的基本特性，如：边界是连续的曲线、任意两点到圆心的距离相等等。
联想圆形的应用：1. 提供一系列与圆形相关的图片或实例，例如：车轮、钟表、盘子等。
2. 引导学生观察这些图片或实例，思考它们为什么使用圆形。
通过讨论和比较，学生可以联想到圆形在这些物体中的应用原因。
3. 引导学生思考圆形的特性在这些应用中起到了什么作用，如车轮的圆形使得车辆更容易转动、钟表的圆形使得时间更直观等。
巩固与评价：1. 提供一些简单的练习题，让学生运用所学的圆形特性进行解答。
2. 分组讨论，让学生分享他们联想到的圆形应用，并解释其原因。
3. 教师给予肯定和鼓励，评价学生对圆形特性的理解和应用能力。
拓展活动：1. 给学生分发一些纸和圆规，让他们自行绘制圆形，并观察圆形的特点。
2. 鼓励学生寻找更多与圆形相关的实例，并进行展示和讨论。
教学资源：1. 圆形的图片或实物。
2. 与圆形相关的图片或实例。
3. 纸和圆规。
教案评估：1. 学生对圆形特性的理解和应用能力的表现。
2. 学生在讨论和联想活动中的参与程度。
3. 学生在练习题中的解答准确性和思维能力。
圆的联想和创意范文
圆的联想和创意范文圆是一个极具创意和联想的形状，它在自然界和人类生活中无处不在。
无论是美丽的月亮，还是日出时刚升起的太阳，都展现了圆的魅力。
此外，圆形还可以引发人们的创造力和联想能力，使人们在各个领域中寻找灵感。
现在，让我们一同探索圆所带来的联想和创意。
首先，圆形可以给人带来安宁和平静的感觉。
当我们看到一个完美的圆形时，它会触发我们内心的平静和宁静，这也是为什么很多人喜欢将圆形用于设计和装饰的原因。
圆形饰品、家具和建筑物可以为我们营造一个放松和舒适的环境。
例如，一个圆形的庭院可以给人一种回归大自然的感觉，一个圆形的窗户可以为房间增添柔和的光线。
其次，圆形还可以象征连续和无限。
圆形没有起点和终点，它是一个连续的曲线，这就使得人们联想到宇宙的无限，时间的流逝和生命的循环。
圆形的形状也常被用来表示团结和合作，因为它没有任何尖角或边缘，象征着和谐和一致。
例如，在许多企业和组织的标志中，我们可以看到圆形被用来传达团队精神和共同目标。
此外，圆形还具有平等和包容的含义。
当我们站在一个圆形的形状中，没有人在前面或后面。
这表达了平等和相互尊重的思想。
圆形也是最公平的形状，每一部分都与整体一样重要。
因此，圆形也被用来表示平等和公正的观念。
无论是在政治、法律还是社会上，我们都可以看到圆形被用来传达公平和平等的意义。
另外，圆形还可以用作刺激创造力的工具。
当我们面对一个空白的圆形画布时，我们的想象力得到了释放。
我们可以在这个圆形的边缘上创造出无数的图案和形状，由此产生了无限的可能性。
圆形还可以用来引发创新思维和解决问题的能力。
例如，在设计过程中，设计师们经常使用圆形构图来探索不同的设计方案和创意解决方案。
最后，圆形还可以象征团结和爱的力量。
当人们围绕一个圆形的形状站在一起时，他们有一种归属感和团队精神。
圆形也被用来象征家庭和友谊的关系，因为它没有尖锐的边缘，意味着没有分离和冲突。
圆形也是爱的象征，因为它没有结束的地方，象征着永恒的感情和无尽的关爱。
一年级下册美术教学设计第1课 数字的联想｜沪教版
一年级下册美术教学设计第1课数字的联想｜沪教版教学内容本课是一年级下册美术课程的第一课，主题为“数字的联想”。
课程旨在引导学生通过观察、想象和创作，将数字与各种形象、场景、情感等联系起来，培养他们的创新思维和美术表现能力。
教学内容主要包括数字的认识、数字与图形的结合、数字与色彩的搭配等。
教学目标1. 让学生掌握数字的基本形状和书写方法。
2. 培养学生将数字与生活中的事物、情感等联系起来的能力。
3. 提高学生的美术表现力和创造力。
4. 培养学生欣赏和评价他人作品的能力。
教学难点1. 如何引导学生将数字与各种形象、场景、情感等联系起来。
2. 如何指导学生运用适当的美术表现手法进行创作。
教具学具准备1. 数字卡片2. 彩色画纸3. 画笔、水彩笔、蜡笔等绘画工具4. 数字与形象、场景、情感等相关的图片或实物教学过程1. 导入：通过数字游戏或故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 新课导入：介绍数字的基本形状和书写方法，引导学生观察和想象数字与各种形象、场景、情感等的联系。
3. 示范与讲解：教师示范如何将数字与形象、场景、情感等结合起来进行创作，并讲解相关的美术表现手法。
4. 学生创作：学生根据教师的示范和讲解，进行个人或小组创作。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师进行评价和反馈。
板书设计1. 数字的联想2. 副一年级下册美术第1课3. 内容：数字的基本形状和书写方法、数字与形象、场景、情感等的联系、美术表现手法等。
作业设计1. 让学生根据课堂所学，创作一幅以数字为主题的美术作品。
2. 鼓励学生发挥想象，将数字与各种形象、场景、情感等结合起来。
3. 要求作品具有一定的美术表现力和创造力。
课后反思本课通过引导学生观察、想象和创作，培养了他们的创新思维和美术表现能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣和想象力，引导他们发现数字与生活中的联系，从而提高他们的美术素养和创造力。
同时，教师还需关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成作业。
联想作文500字
第一篇:《xx的联想-作文》联想作文1. 圆的联想中华民族像一个圆。
远古先人曾认为我们生活的世界是天圆地方，如一个圆圆的鸡蛋。
在这个鸡蛋里，万物被包容，百川被海纳，而这个鸡蛋，就是包容的象征。
自从炎黄合并，有了中华民族。
这个民族中占主导地位的汉族就从未停止过被“他族”的“侵略”。
上溯西昌之二周，西戎之大秦，北疆之燕韩；匈奴契丹、女真党项、最后至蒙古后金，其中大小厮杀，血肉场面，比比皆是。
奥斯曼灭了拜占庭，将其一切先进技术，生产工具乃至封建制度本身销毁殆尽，除了一座孤零零的圣索非亚大教堂，拜占庭的遗风几乎无处可寻。
取而代之的是他们落后的生产方式，野蛮的管理制度，和必须忠贞不渝的本族文化。
但反观中华民族，野蛮尚武的少数民族在取得领导权后，却把汉民族所创造的一切保留下来。
几乎每个曾入主中原的民族都将汉语定为国语，以较先进的封建制度取代他们的奴隶制度，这在世界历史上是独一无二的，由此，华夏民族的文化可以延绵不断，并能蓬勃发展，开花结果。
而在同一时期的古埃及、古印度，最后都四分五裂，支离破碎，如破墙残垣，不成一体。
外国民族很强调“纯”，一个民族和另一个民族在领土、文化、经济上很难完全彻底的融合。
原本都属于斯拉夫族系的塞尔维亚族和阿尔巴尼亚族是两个斗了数百年，至今仍在纠缠不休的冤家，区区南斯拉夫的弹丸小地上到处是两族毫不相让，不能包容的伤疤。
一个美丽的南斯拉夫也就一直在这种民族仇恨中喘息前进，低颓于世界民族之林。
元统治中国九十七年，清则长达二百六十一年。
一次次的占有，数百年的统治，那些“野蛮”的“靼虏”怎么样？不全都融入到了中华民族这个大家庭中，成为这个家庭的一员。
中华民族包容了这些来自边陲的“靼虏”，让他们适应中华民族习惯，让他们与其他民族和睦相处，是中华民族的先进与宽广折服了他们，让他们乐意成为中华民族的一员。
如果说，塞尔维亚民族和阿尔巴尼亚民族是两种互不相溶，分界线分明的液体，那么中华民族则像一个特殊的大大的圆形容器。
幼儿园美术教案圆的联想_0
幼儿园美术教案圆的联想板活动目标：1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。
2、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐，培养幼儿间的合作精神活动准备：1、实物：一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪活动过程：一、引导幼儿对圆圈进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？这个圈圈看上去像什么？那西瓜皮口朝下看上去又像什么？二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述[page]师：这个圈圈会变魔术，瞧！它变出了什么？，谁会在上面玩呀？听，老师把这幅图编成了两句话：圆圈圈，变秋千，小朋友、小花猫和我一起玩的真开心！师：小朋友，你们想不想也让圈圈变个魔术？变好魔术后想一想，在的旁边还有谁？可以把你想到的画下来，并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。
请个别幼儿讲述三、引导幼儿再次对圆圈圈展开想象，小组合作创编《有趣的圈圈》的故事师：现在我要请你们每人找个好朋友把你们手上的画拼在一起，变成一幅大画，然后两个人一起编一个好听的故事出来，两个人你先编，再他编，大家接龙一起编个动听的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、教师简单小结请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
幼儿园中班教案:中班美术《图形变变变》教案模板设计意图：中班幼儿以认识基本的几何图形，对图形有着浓厚的兴趣。
本活动是通过让幼儿观察图形激发幼儿去想象，并以绘画的形式和运用完整的话说出图形的变化。
我根据幼儿的好奇心|注意力差的特点，在活动中我运用了神奇的图形会变的口吻，让幼儿感到这不是在添画，而象在玩魔术，从而更好的激发了幼儿学习的积极性和主动性。
活动目标：1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成简单的物体，并变现其主要特征。
2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。
3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。
活动准备：1、每组一小筐六种不同的几何图形、勾线笔、蜡笔等。
圆的联想教学设计
圆的联想教学设计教学目的：培养学生的想象力，引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作，激发他们对作文的兴趣和热情，培养求异思维和创新意识，并养成良好的写作习惯。
教学重点：引导学生自由奔放地说，为写作做好铺垫。
教学难点：引导学生将说的内容求异、求新。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣1、谈话导入多年前，美国莱特兄弟看到天上飞的鸟由此想象到人也能飞上天，而发明了飞机；也正因为有了想象，今天的手机、电话与卫星探测，圆了古时侯人们千里眼与顺风耳的梦，想象的作用是巨大的，想象的乐趣更是无穷的，让我们一同进入想象的空间．．．．．．2、课件显示①、4个圆（师：圆在我们生活中是很普通，在任何地方都会遇到它，用到它，老师会变魔术，把圆添上几笔，就变成了这些物品，有趣吗？）②、旋转变成娃娃脸，桔子、球、泡泡③、卡通人物作思考状走出（师：她在想，还有哪些东西是圆的呢？同学们愿意和她一起想吗？让我们放飞想象的翅膀，一起走进这圆的世界。
）揭题：圆的想象（板书）3、激情：想象是同学们最擅长的。
为此，老师打算组织一个“奇思妙想施行社”（课件④）同学们愿意参加吗？不过老师可是有要求的，板书：要求一：展开丰富的联想二、以图激趣，启发想象1、师：你由圆想到了什么？把它画下来，可以独立画，也可以找伙伴合作画。
2、学生作画3、请同学说说画了什么（开火车说），其他人补充。
三、以图促说，激励创新1、师：同学们说得真不错，但离老师的要求“展开丰富联想”还有一段距离，还记得我们的口号吗？（出示课件⑤配乐文字：小脑袋，大世界）2、看着你们画的，你们会想到什么？能说一段话吗？可以是一个故事，可以是一件你亲身经历的事，也可以是你们的自由想象。
3、先独立思考，后找伙伴说说4、指名说，学生补充说5、师板书要求二：看圆想到了什么？溶入真情实感，描述生动故事。
6、师出示范文，课件⑥月儿圆片断——圆的联想四、以说促写，自由创作1、师：进“奇思妙想施行社”要求高，既要进行口试，又要进行笔试。
创意思维—— 635法
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
• 练习：复合词汇
创 • 以“×××”的房子为题引发有关图形 意 • 要求： 思 • 1 重新装饰房子，并在此基础上想像并予以表现 维 • 2 以黑白形式，徒手绘画
创 意 思 维
创 意 思 维
•
创 意•
思 维
生活中的各种形态，都可以概括成圆形、方形、三角形。利用三个 形作为基本形进行联想与发散。
创意思维方法：635法
图形是以视觉符号的形式传达
信息、思想、观念，可以准确
的、直观的传达信息，调动心
创 理，更重要的是能够与受众直
意 接的进行心灵沟通，最后达成 思 情感交流。
维
图形的冲击力是文字和语言无 法替代的。
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
联想是建立在视觉经验的基础上的，
创
由某一事物转移另一事物的心理过程。 以基本形态为依据，联想捕捉生活中
意
的相似视觉形象。
思
练习：基本形态——单形联想维1、形的联想2、圆形的联想
3、三角形的联想
要求：
1 要求各元素形似或意像。寻找生活 中最常见的、最简洁的元素
5 按上述方法进行第三至第六个5分钟，共用时30分钟，每张纸上写满 （画满）18个设想，6张纸上共10个设想。
创 意 思 • 优点：弥补与会者因性格（地位）造成的压抑 维 • 缺点：是自己看和自己想
创
意 • 注意事项：
思 • 不能说话，思维可以自由奔放。由6个人同时进行作业，可产生高密
维
度的设想。可以参考他人写在传给自己面前的卡片上的设想，也可以 改进或加以利用。
圆形联想目标
圆形联想目标圆形联想是一种创新思维方法，它通过将问题或主题以圆形为中心，延伸联想出各种相关的内容，从而帮助我们拓展思维，发现更多的解决方案或创意。
圆形联想可以应用于各个领域，无论是个人发展还是商业创新都具有重要的意义。
首先，圆形联想有助于提高思维的灵活性和创造力。
传统思维方式常常是线性的，只能在已有的思维路径中寻找答案，很难有突破性的创新。
而圆形联想则打破了这种限制，它从不同的角度扩展思维空间，引发新的灵感和创意。
比如，我们可以将一个问题或主题放在圆心，然后围绕它延伸出各种相关的概念、事物或观点，从而找到更多的解决方案或创意。
其次，圆形联想有助于发现问题的内在联系和特点。
通过将问题或主题放在圆形的中心，我们可以将各种相关的内容连接起来，逐渐形成一个完整的思维图谱。
在这个过程中，我们可以发现问题的内在联系和特点，从而更深入地理解问题，并找到更有效的解决方法。
比如，如果我们将一个产品的特点作为中心，然后将其周围的各种因素、用户需求、竞争情况等连接起来，我们可以更清晰地了解产品的优势和劣势，从而做出有针对性的改进或调整。
此外，圆形联想还有助于激发想象力和探索问题的可能性。
通过将问题或主题放在圆形的中心，我们可以进行大胆的联想和假设，想象出各种可能的方向和结果。
这种想象力的发挥可以帮助我们找到更多的可能性，并从中选择最好的解决方案。
比如，如果我们将一个科学问题或技术挑战作为中心，围绕它展开各种可能的联想，我们可以发现新的思路和方法，从而得到更好的解决方案。
最后，圆形联想还有助于整合和综合不同的观点和资源。
通过将问题或主题放在圆形的中心，我们可以围绕它收集各种不同的观点和资源，并将它们整合在一起，形成一个更全面和系统的思维图谱。
这种整合和综合可以帮助我们全面地了解问题，找到最终的解决方案。
比如，如果我们将一个社会问题或政策挑战作为中心，然后从各个方面收集不同的观点和资源，将它们联系起来，我们可以制定出更好的政策或解决方案。
创意思维—— 635法
创 意 思 维
图形是以视觉符号的形式传达 信息、思想、观念，可以准确 的、直观的传达信息，调动心 理，更重要的是能够与受众直 接的进行心灵沟通，最后达成 情感交流。 图形的冲击力是文字和语言无 法替代的。
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
创 意 思 维
联想是建立在视觉经验的基础上的， 由某一事物转移另一事物的心理过程。 以基本形态为依据，联想捕捉生活中 的相似视觉形象。 练习：基本形态——单形联想 1、方形的联想 2、圆形的联想 3、三角形的联想 要求：
创 意 思 维
• 优点：弥补与会者因性格（地位）造成的压抑 • 缺点：是自ห้องสมุดไป่ตู้看和自己想
创 意• 思• 维
注意事项： 不能说话，思维可以自由奔放。由6个人同时进行作业，可产生高密 度的设想。可以参考他人写在传给自己面前的卡片上的设想，也可以 改进或加以利用。
创 意 思 维
• 生活中的各种形态，都可以概括成圆形、方形、三角形。利用三个 形作为基本形进行联想与发散。 • 创意思维方法：635法
创 意 思 维
主 讲：张宇奇
创意思维的训练方法——635法
创 意 思 维
635法又称默写式头脑风暴法，是德国人鲁尔已赫发明的。 具体方法：每次6人参加，坐一圈，要求5分钟内各自的卡片上写出（画出） 3个设想，然后从左到右递给相临的人，接到卡片后，在第二个5分钟再（画 出）写出3个设想，然后再传递出去，如此传递6次，半小时可以完成，可以 产生108个设想。
创 意 思 维
创 意 思 维
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创 意 思 维
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一年级下美术教案-数字的联想-沪教版
教案标题：一年级下美术教案-数字的联想-沪教版一、教学目标1. 让学生了解数字的基本形状和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生通过数字进行联想，培养学生的创新思维和审美能力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的美术素养。
二、教学内容1. 数字的基本形状和特点2. 数字联想的方法和技巧3. 数字联想的美术创作三、教学重点和难点1. 教学重点：数字的基本形状和特点，数字联想的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生进行数字联想，培养学生的创新思维和审美能力。
四、教学过程1. 导入新课利用数字游戏，引起学生对数字的兴趣，为新课的开展做好铺垫。
2. 新课讲解（1）数字的基本形状和特点通过PPT展示，让学生了解数字的基本形状和特点，如0的圆形，1的直线等。
（2）数字联想的方法和技巧通过PPT展示，让学生了解数字联想的方法和技巧，如通过数字的形状、数字的发音等。
（3）数字联想的美术创作通过PPT展示，让学生了解数字联想的美术创作，如数字画、数字拼贴等。
3. 实践操作（1）数字联想练习让学生进行数字联想练习，培养学生的观察能力和想象力。
（2）数字联想美术创作让学生进行数字联想美术创作，培养学生的创新思维和审美能力。
4. 作品展示和评价（1）作品展示让学生展示自己的作品，分享自己的创作思路和心得。
（2）作品评价通过学生自评、互评和教师评价，提高学生的美术素养。
五、教学反思本节课通过数字游戏导入，激发了学生对数字的兴趣，然后通过PPT讲解，让学生了解了数字的基本形状和特点，数字联想的方法和技巧，以及数字联想的美术创作。
接着通过实践操作，让学生进行了数字联想练习和数字联想美术创作，培养了学生的观察能力、想象力、创新思维和审美能力。
最后通过作品展示和评价，提高了学生的美术素养。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动参与，积极思考，培养学生的自主学习能力。
同时，我也注重个别差异，因材施教，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
圆的联想作文
圆的联想作文圆的联想作文圆的联想作文1圆是什么？圆代表什么？生活中，有许多东西是圆的，也给我们带来方便。
圆圆的苹果，圆圆的电扇罩，圆圆的脸盆、盘子等。
圆在生活中用途也很广，很多东西都离不开它。
圆可以联想出很多看得见的东西，圆还可能是许多看不见但能感受得到的东西，并且有着不同的含义。
圆也是一种忍让和包含。
听一位老师讲一件小事，她把车停在花坛边等儿子下晚自习，另一辆车从花坛边绕过逆向行来，这样把别人的路挡住了。
那个车主毫不客气地说：“哪有你这样停车的？”老师心想：“你自己都逆行了，还教训别人！”但是老师没有与他计较，而是把车开到更远的地方去，这样避免了一场纠纷。
是啊，别人批评你一句，你虽然也很生气，但是忍一忍，会得到永远的太平。
如有一个人骂了你一句脏话，但是忍一下，会发现事情一下子就过去了，还避免了一场争吵发生。
这样大家都和和气气，那将会没有争吵，世界也将是一片和谐美好。
圆是一种关爱。
记得幼儿园里的桌子角是圆的，小朋友都活泼好动，这样即使不小心摔倒了撞上去，最多只是撞疼了，一会儿就好了，不会像方角的桌子撞得头破血流。
所以圆角的桌子不会有太大的伤害，因此许多东西都设计成圆的，比如拐弯处的墙体、圆形房子等。
圆象征呵护和爱。
圆是一种成功。
中国实现载人航天时，十几亿中华儿女圆了几千年的飞天梦！当我们第一次看到祖国的飞船登上月球，那是我国航天事业的成功，那是祖国的骄傲。
那时我们也会为自己的祖国又迈出有着历史意义的一步，而感到骄傲。
我们心中都怀揣着美好的梦想，当我们的一个个梦想，都成为了现实，这就是圆梦！圆有着各种各样的作用，象征着各种各样的含义，它总会给我们带来更多美妙的感受。
圆的联想作文2一说到圆我就想到轮子，这个轮子是汽车的车轮，一说到车轮我就想到汽车。
汽车是有坏处，汽车会排出二氧化碳，而且，汽车是会造成交通事故的。
但是，汽车也有好处，汽车给人们带来方便，而且很舒适，汽车开起来很方便。
圆，我还想到珍珠，说到珍珠我还想到在海里寻找珍珠的人。
【六年级】联想作文500字 两个圆圈的联想
【六年级】联想作文500字两个圆圈的联想两个圆圈的联想在一个晴朗的午后，我站在学校的操场上，思考着一个问题：“两个圆圈能联想到什么呢？”我仰望着天空中的白云，突然灵光一闪，我想起了一句古语：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
”于是，我开始对两个圆圈进行了一番思考。
第一个圆圈，代表着太阳，太阳是我们生活中最重要的能源之一，它给予地球温暖和光明。
太阳是人们普遍认同的象征之一，对于我来说，太阳就如同一个大胆的勇士，他每天都坚守在天空中，为我们提供充足的能量。
而另一个圆圈，我将它象征成了月亮。
月亮从古至今一直伴随着人类，它给予我们夜晚的光明，也是诗人们咏史抒怀的对象。
在我的联想中，月亮就像一个害羞的小姑娘，总是躲在黑暗的角落，却默默照亮着地球。
接着，我又将两个圆圈进行了进一步的思考，我发现了更多的联想。
太阳和月亮都象征着不同的事物，比如太阳象征着力量、温暖和明亮，而月亮则象征着柔和、安详和宁静。
太阳是白天的主角，当他升起时，大地充满了希望和活力；而月亮则是夜晚的明灯，当她闪耀时，给人们带来安慰和温馨。
太阳和月亮在不同的时间出现，却共同影响着人们的生活。
两个圆圈的联想也让我想起了日月潭，它是台湾著名的风景名胜之一，也被誉为“台湾的心脏”。
日月潭由一个大圆圈和一个小圆圈组成，大圆圈象征着太阳，小圆圈象征着月亮，它们分别代表着阳刚和阴柔，形成了鲜明的对比。
站在日月潭的岸边，我仿佛看见了太阳和月亮之间的交流和互动，感受到了自然界这个伟大的画家给予我们的美好画面。
通过对两个圆圈的联想，我不仅学到了太阳和月亮的象征意义，还发现到它们之间的共同点和不同之处。
我明白了阳光和月光都是宝贵的资源，我们应该珍惜它们，同时也要感谢它们给予我们的光明和温暖。
我深深地体会到：只有当我们用心观察和思考才能发现事物的美妙之处，才能从中学到许多东西。
我会继续保持对周围事物的关注，用智慧去发现并分享美好。
圆形的联想_初中作文
圆形的联想
本文是关于初中作文的圆形的联想，感谢您的阅读！
我们生活的这个世界上有着各种各样不同的形状，有方形，菱形，椭圆等等，每一种形状都有它独特的一门和它独特的作用。
当我们第一眼看到正方形的时候，会想到桌子之类的东西；当我们第一眼看到三角形的时候，我们会想到三角形具有稳定的作用等等。
对于我来说，看到圆形，会让我想到很多的东西。
我可以说圆形是这个世界上最好的图像了。
因为有了圆形给我们的生活带来了很多很多的方便。
首先，看到圆形，我会立马想到轮胎。
不管是自行车，汽车或者火车等等的轮子，都是圆形的。
因为只有是圆形，才能够前行。
其次，看到圆形，我会想到钟表。
虽然现在手表的形式各种各样，有方形的，椭圆的等等。
但是，圆形的看起来更加让人舒服，因为12个数字就是一个圆的组成。
对于小朋友来说，看到圆形，肯定首先想到的是太阳。
没错，太阳是和我们生活密切相关的事物，没有太阳，地球上的生物也就无法生存了。
除此之外，我们的地球也是圆的，我们的银币也是圆的等等。
现在，我可以毫不犹豫的说，圆形是我最喜欢的图像。
圆形联想 教学设计
圆形联想教学设计圆形联想是一种激发创造力和提升记忆力的方法。
它通过将信息与感官和情绪联系起来，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
以下是一堂关于圆形联想的教学设计。
教学目标：1. 学生理解圆形联想的概念和原理；2. 学生掌握使用圆形联想进行记忆和创造的方法；3. 学生能够应用圆形联想来提升记忆力。
教学准备：1. 讲义和示例图片；2. 彩色笔和纸；3. 教学用的幻灯片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：你们平时是如何记忆和理解信息的？2. 提示学生：我们的大脑是如何工作的？有没有什么方法可以帮助我们更好地记忆和理解信息？二、讲解圆形联想的概念和原理（10分钟）1. 展示幻灯片，向学生解释圆形联想的概念和原理。
强调圆形联想是一种将信息与感官和情绪联系起来的方法，利用我们大脑的联想能力来提升记忆力和创造力。
2. 举例说明：比如，当我们看到一个苹果时，我们可以联想到它的味道、颜色、形状等等。
三、使用圆形联想进行记忆（20分钟）1. 分发彩色笔和纸，让学生尝试使用圆形联想进行记忆。
2. 提供一个主题，比如“水果”，让学生列举尽可能多的水果。
学生可以用不同的颜色和符号来表示每种水果，并尝试联想它们的味道、颜色、形状等等。
3. 鼓励学生将联想的信息用图像、词语和符号的形式表示出来，并在纸上画出来。
四、圆形联想与创造（15分钟）1. 让学生尝试使用圆形联想进行创造。
2. 给学生一个主题，比如“动物”，让他们尽可能多地想象出各种不同的动物，并用图像、词语和符号的形式表示出来。
3. 鼓励学生发散思维，尝试联想一些奇特的动物，并用想象力来创造它们的特征和能力。
五、应用圆形联想来提升记忆力（15分钟）1. 引导学生思考：你们觉得圆形联想对于记忆来说有什么好处？2. 让学生尝试用圆形联想来记忆一段文字或一系列数字。
提供一些示例，比如记忆和排列一段文字中的关键词、用图像来表示一系列数字，帮助学生理解和应用这种方法。
圆形的联想_六年级作文
圆形的联想
看到圆形的时候，你脑海中想到的是什么?你是不是和我一样也会产生各种不同的联想?
每当我一看到圆形，就会联想到红彤彤的太阳。
传说从前天空中有十个太阳，人们热的受不了，就请来了神箭手后羿射落了九个太阳，只留下了一个。
其实这只是神话而已。
我们只要想一想就知道了，太阳离地球约有一亿五千万公里，箭怎么能射得到呢?再说啦，太阳是一个炽热的大火球，表面温度约有6000度，内部温度就更高了，大约1800万度哩!就是钢铁碰到它也会一下子融化成液体而随之消失了。
太阳给了我们光明和温暖，如果没有了太阳，世界就变得一片漆黑，极度的寒冷。
没有了太阳，万物就不能生长，人类也就不存在了。
每当我一看到圆形，我就想到了养育我们的地球妈妈，她把一切都无私地奉献给了人类，让我们在一天快乐地成长，我们应该保护它。
每当我一看到圆形，我就想到了西瓜，西瓜圆圆的，切开墨绿皮，里面是鲜红鲜红的果肉，吃一口满嘴都沾满了红红的西瓜汁，让人吃了还想吃。
每当我一看到圆形，我就想到了手表，在白天里，它提醒我珍惜时间，晚上虽然在一边沉默不语，但一直坚守自己的岗位，这不正是老师默默无闻的精神吗?
看到了圆形，我就想到了......
我想到了很多很多东西，这些就是我对于圆形的联想，你呢?。
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•教学准备：画笔，勾线笔，蜡笔 •情商要点：做事要认真，不能偷懒。 •构图要点：画面的比例是否合理。构图相对完整 •教学过程： 一.问好（课堂要求） 二.脑开发部分：逻辑推理：让小朋友找出小卡片里没有被藏 住的小动物。 三：故事导入
故事
• 在很久以前，太阳公公还是小孩子的时候，并不是每天都守在天空上，那个 时候呀它是个偷懒，贪玩的小太阳，有一天小太阳在天空中站岗，站着站着， 开始觉得累了，就想偷懒，于是就从天上跳到了大海里，在大海里像小鱼一 样游来游去，累了就舒舒服服的在海面上呼呼地睡大觉，（小朋友小太阳这 样做多不对呀？）现在整个世界都变黑了，地球上的人们可急坏了，的赶紧 把太阳弄到天上去。于是就开始想办法（小朋友有什么办法），水手们想出 了办法，他们拿来世界上最粗的缆绳系在在太阳的腰上，一起抓住绳子开始 啦！太阳刚刚被啦上来一点点，又扑通的掉到了大海里边，（为什么呢）因 为呀！太阳太重了，绳子都被拉断了。接着渔民们也想出了一个好办法，像 打鱼一样，用大大的网，把太阳捞上来，可是到了半空中的时候，太阳又扑 通的掉到了大海里边。这个时候呀！太阳刚刚醒来。打了个哈欠说：“你们 这些人们一会把我抬起来，一会停下来。我都没有力气了。我怎么回到天上 去呀！小太阳着急太阳肚皮上轻轻一摆，太阳觉得太痒了，哈哈的大笑起来，笑的直打滚， 突然太阳升起来了，升到天空上，我们的世界又重新有了光明。