关于高中生物教学创新的研究

关于高中生物教学创新的研究

摘要：生物学在我国的发展时间并不是很长，在教学手段上还具有一定的发展空间，在新课改的大背景下，为了提高高中生物的课堂教学效率，积极对高中生物教学进行创新，这是很有必要的。关键词：高中生物；教学；创新

关于新课改的谈论，近几年来已经达到了白热化的状态。所谓的新课改，在某种意义上来说就是对传统教学方式的一次改革，需要教学者和学习者转变自己的思路，用新的教学理念和新的教学方法，来适应当今社会新的发展局面。因此，可以说，新课改是教学创新的一种统括。以高中生物教学为例，虽然生物学是一门建立在实验基础上的一门学科，但在传统的教学模式中，高中生物的教学一直是以教师的理论教学为主的，实验教学没有得到应有的重视。在新课改的大背景下，教学者应积极摆脱传统教学模式的负面影响，主动对教学进行创新探究，适时改变以往的教学模式，针对这门学科的性质，而进行一番新的教学方法的研究。下面，笔者就高中生物教学的一些创新型的探究做出简单的概述。

一、积极为学生构建教学情境

新课改的大背景下，教学者应积极寻找新的教学手段来代替原有的教学模式，以达到提升教学效率的目的。而情境教学一向是教学者的尝试重点，当然，情境教学也是体现新课改理念的最有效的方式。我国对情境教学研究开始较晚，在一定程度上，缺乏深度和系

统性，有待进一步提高。而近几年随着新课改逐渐成为一个热点话题，很多教学者借此契机，加大了对情境教学的探究，使之成为了新课改的重点内容，这在一定程度上也有利于对情境教学的系统性探究。

情境教学是一个很广泛的概念，其中包含创设问题情境、生活情境、直观情境以及实验情境等。问题情境创设的目的就是使学生可以不断地发现问题，提出问题，从而激发出他们的求知欲，提高他们的学习效率。在高中生物的教学活动中，教师可以通过创设问题情境，引发学生在认知上的冲突，诱发出学生的好奇心，让学生带着问题进入学习状态，这就明确了他们的学习目标，可以让他们在学习的过程中，有条不紊地进行新知识的学习，提高他们的学习效率。生物学与其它学科相比，具有很强的生活性，很多知识在现实生活中都具有用武之地。针对生物学的这种特点，可以在生物教学的活动中，为学生创设出一种生活情境，让学生在现实生活的环境中接受新知识。这样一来，学生可以实现学有所用的目的，让他们感受到学习知识的乐趣，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效率。

二、教学观念以及教学方法的改变

课堂教学，一向是以教师的教授为主的，而学生的主体地位得不到应有的体现。在新课改的大背景下，应该将学生的学与教师的教有机地结合在一起，充分发挥出两者的优势，促进课堂教学效率的

进一步提高。传统的教学观念在国内教学活动中有着悠久的历史，影响深远。在如今新课改的趋势下，高中生物教学的重点应该是学生，而不是教师在三尺讲台之上掌握全局的状态，要主动培养学生的自主学习能力，激发学生学习积极性和主动性，使他们真正投入到学习中来，这也是一种教学创新的新手段。目前高中生物教学活动中，传统教学模式的力量是不容小觑的，针对这种情况，我们应该主动抛弃旧的教学模式，努力创新，积极利用新的教学模具活跃课堂气氛，唤起学生的思维，激发内在的学习激情，提高学生的学习兴趣。

三、加强高中生物教学活动中的实验教学

生物学是一门以实验为基础的学科，因此，实验教学就成为了高中生物教学活动中的重要组成部分。但就目前高中生物教学的现状来说，显然实验教学没有得到应有的重视，甚至是处于被忽视的地位。为此，在新课改的大背景下，教学者要转变自己的教学观念，在日常的教学活动中，增强实验教学。实验可以让学生主动参与到知识的获取过程中，使得学生对于知识知其然的同时，也可以知其所以然，让学生在理解的基础上加深对知识的记忆。从某种程度上来说，课堂教学主要是引导学生的智力参与，可以让他们掌握到基本的理论知识，如概念性的知识点；而实验教学则可开发出学生的动手能力，真正发挥出学生在学习过程中的主体性地位，从而激发他们的学习热情，这也是提高他们学习效率的一个重要方面。

四、合理拓展和延伸课本内容

在我国的传统教学活动中，课本上的内容往往就是教师的全部教学内容，这本身就是一种局限。尤其是在当今社会，网络技术的迅速发展，可以在瞬间将用户所需要资源整合在一起，所以教师的教学内容也不必仅仅局限于课本内容。另外，生物学的知识也并不是独立存在的，它与其它自然学科之间都存在着一定的联系，但课本内容的编写，受到课本章数的限制，很多内容是无法写进课本中的。因此，教师在教学的活动中，在将课本内容作为一个参考的前提下，可以适当进行合理的拓展和延伸，扩大课本上的知识点。既可以拓宽学生的知识面，同时还可以避免课本知识的枯燥性，可谓是一举两得。这同样是创新教学的一个重要手段。

五、结束语

总之，教学创新是一个长期性的过程，不能期望一蹴而就。教学者和学习者应该积极配合，主动寻找最有效的教学手段，在满足新课改前提下，迎合教学新局面的需要。上述的情境教学、教学观念的改变、增强实验教学以及拓展课本内容等等，这些仅仅是对高中生物教学创新的一些方面，在将来相当长的一段时间内，在教学者和学习者的共同努力下，一定可以找出更多更有效的创新手段来提高学生的学习效率。

参考文献：

1.邵斐.例谈高中生物情境教学，现代阅读，2012年10期

2.郝荣军.浅谈高中生物教学创新，现代阅读，2012年9期.