我们去旅游教学设计

口语交际《我们去旅游》教学设计
洋县南街小学陈冬侠
教学目标：
1、通过调查、整理已有资料了解一些风景旅游胜地。

2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法，并注意表述得自然大方，与人交往要有礼貌。

3、通过交际活动初步了解导游的语言特征，从而激发学生热爱大自然风光的感情。

课前准备：
1、回忆自己的参观游览经历，整理相关资料：照片、旅游地概况、图片。

2、通过报刊杂志、网络查找自己感兴趣的旅游地的资料，尤其是家乡汉中的景点资料。

3、准备风光解说片、及轻松的背景音乐。

4、根据班级人数，学生按6-8人一组坐。

5、每人准备笑脸若干
教学设计：
一、激情导入
（一）猜一猜
多媒体出示各旅游景点的照片（北京、张家界、峨眉山图片），让孩子随机猜测地名
(设计意图：创设情景，把学生带入旅游的情景当中|)
（二）看一看：小朋友一定很想去玩玩，其实在我们的身边就有许多好玩的地方，我们汉中的风景就历来天下闻名，咱们从中挑选一个地方去看看吧！要求：仔细看，仔细听，想想有没有特别吸引你的地方（播放风光片——汉水风光）（设计意图：联系学生的实际，让他们留心自己身边的景观，让学生有感可想、有话可说）
1、交流观感：你现在最想说什么？
2、体会表达方法：看了这段风光片后，说说最吸引你的是哪个地方？为什么？
3、教师小结并提出要求：看来一个美丽的地方，若再加上有人为它作些形象的描绘宣传，想去的人一定会更多，今天我们就要请小朋友们介绍自己最喜欢
的地方，最好能介绍自己最精彩的经历，相信会吸引很多人前往的，我们要比一比谁的介绍有吸引力，还要为他们颁发“优秀导游奖”呢。

（投影介绍要求：（1）模仿导游或解说员语气（2）借助身边的图片、照片等资料，如亲自去过还可以介绍自己难忘的经历（3）有自己的见解和看法。

）板书：各代表的组别
优美词汇集锦：（设计意图：丰富学生的词汇，让学生能更形象的表达，培养学生积累优美词汇的意识。

）
心旷神怡层峦叠嶂云雾飘渺如临仙境山清水秀晴空万里
碧波万里一望无际山清水秀青山绿水桃红柳绿风光旖旎
水波粼粼风景如画美不胜收江山如画人间天堂桂子飘香
人山人海摩肩接踵人流如潮人声鼎沸车水马龙纷至沓来
二、合作推荐：小组推荐一名最佳解说员
（设计意图：培养学生的合作意识，留给学生充足的时间，让每个学生有展示自己的机会，培养学生的口头表达能力。

）
1、小组内各组员依据上述要求介绍自己熟悉的一个地方（背景音乐）
2、各小组推荐一名代表，并说明推荐理由（如资料充分、表达清楚等，可以按前文4要求点评，也可以是孩子的感受，教师随机指出表达中明显的不足）
3、请各参赛代表上台，各组组员商量一句话送给自己组的代表
三、比赛：代表解说
（设计意图：以比赛的形式，调动学生的积极性，养成学生良好的听说习惯。

）
1、参赛代表1介绍，其他同学仔细倾听，听完后可以质疑（注意互动间的礼貌，和回答的自然合理）
2、各组代表一一介绍并接受提问
3、根据台上代表介绍，将自己的笑脸分别贴在认为满意的代表名下（背景音乐）
（1）说说自己评选的道理，教师适时评价
（2）参赛代表张贴自己的笑脸，说理由
（3）评选“最佳导游”
4、“最佳导游”获奖感言，教师小结（对学生表达、礼貌、自信、谦虚等方面进行综合评价）
四、展示：其他组员展示各自准备的资料（背景音乐）
（设计意图：培养学生收集资料的能力，开阔学生的视野。

）
我们评选出了优秀导游，在他们的解说下使我们心襟动荡，也想出去走一走看一看，其实还有许多小导游为我们准备了旅游大餐呢，让我们一起欣赏
1、照片+解说
2、录象
3、旅游地资料
4、其他
师小结：是啊，看来旅游真好，可当我们一时还去不了所有的地方时，我们可以通过他人的介绍先了解并选择自己最想先去的地方。

因为同学们的精彩表现，老师要奖励大家再次通过视频游览一个地方，感受解说员语言魅力的同时感受大自然的魅力。

五、结课
刚才小朋友们都当了一回导游，很多小朋友还对家乡的旅游景点作了宣传，贡献不小哦，下面我们再来放松地欣赏家乡风光片，相信大家会有更多感受和启发。

播放风光片(长青自然保护区、朱鹮养殖场、蔡伦墓风光片)。