教室上课技巧大全
教师课堂教学的100个妙招
教师课堂教学的100个妙招（篇一）一、课前精彩交流篇1、微笑中，拉近师生的心：教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2、了解中，调动学生学习积极性：教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3、自然中，课堂教学精彩无痕：最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为教学做准备。
4、亲近中，真情打动学生的心：教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5、游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种：课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6、激趣中，轻松进入学习状态：兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7、幽默中，彰显教师魅力：课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8、平等中，敞开彼此的心扉：教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9、鼓励中，激发学生的自信：教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10、互动中，构建和谐的课堂：课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11、辨析中，调动学生参与的热情：课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12、情境中，为精彩的教学铺垫：教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望。
13、质疑问难中，激发求知的欲望：学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维扩散性训练。
二、新课精彩导入篇14、乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸：课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调，奠定了良好的基础。
15、承上启下，温故而知新：由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
新教师必须掌握的基本上课技巧
新教师必须掌握的基本上课技巧1、吸引学生注意力，使教室安静下来尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
2、处理干扰接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
教师上课实用技巧
教师上课实用技巧1.尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2.不要大声叫!如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3.利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意!人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4.先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5.不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
1.接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2.注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3.耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4.变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5.注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6.找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7.准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
1.明文规定班级的一些行为准则。
中小学课堂教学技巧
★对比前一次成绩制定目标。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时 期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
★考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具 体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助 于学生的学习。
3、避免班级混乱
★明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让学生参与制定规章制度。他 们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。
★立即奖励良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。平时表 现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能 真的表现良好。
★接受学生发出的信号——根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优 点，而不是缺点。
★唤起学生的平等意识。鼓励他们客观对待不公平事件。帮他们找出解决不 平等问题的切实可行的方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。从学生那里获得反馈信息，注意任何可 能由于某方面的不公平而产生的情绪。
★防止学生偏见。批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确 的，公平的态度发展。
★尽量注意性别反应。因为男生的表现总没有女生好。仔细观察男生对各种 不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。
★注意幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或 逸事。
6、唤起成就感的策略
★向学生说明对每一学期的要求。告诉他们在这段时间需要学些什么，练些 什么，并且确保和你的整体计划一致。
★根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。学生都需要进步与挑战。 如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
课堂教学技巧分享
课堂教学技巧分享课堂教学，是教师与学生之间进行知识传授和交流的重要环节。
作为一名教师，如何提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，是我们需要持续思考和探索的问题。
本文将分享一些有效的课堂教学技巧，帮助教师提升教学质量。
一、调动学生积极性的技巧1. 创设愉悦的学习氛围在课堂上，营造融洽、积极的学习氛围是非常重要的。
教师可以通过清晰的语言表达、生动形象的教学案例等方式来激发学生的学习兴趣。
此外，适时的幽默和轻松的交流氛围也是培养学生积极性的有效途径。
2. 利用多媒体和互动方式现代科技发展迅速，教师可以利用多媒体设备来辅助教学。
通过视频、图像、音频等多媒体手段，可以更加直观地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以采用小组讨论、问题解答等互动方式，培养学生的合作精神和主动性。
二、提高课堂互动的技巧1. 提问引导学生思考提问是课堂互动的重要环节。
在提问时，教师可以多使用开放性问题，引导学生思考和展开讨论。
同时，教师需要鼓励学生提出问题，培养学生主动思考和独立解决问题的能力。
2. 分组活动促进互动课堂分组活动是培养学生合作能力和促进互动的有效方式。
教师可以将学生分成小组，让小组内学生协作完成任务或问题解答。
在小组活动中，学生可以相互交流、共同探讨，提高学习效果。
三、引导学生独立学习的技巧1. 培养学生自主学习能力教师在课堂上要充分发挥指导作用，引导学生主动学习。
可以通过提供学习资源、指导学习方法等方式，培养学生的自主学习能力。
同时，教师还可以组织学生参与实践活动，拓宽学习视野。
2. 激发学生的自我评价意识学生的自我评价意识对于他们的学习能力提升至关重要。
教师可以提供学习反馈机制，鼓励学生进行自我评价，帮助他们认识到自己的优势与不足，并制定相应的学习目标。
四、创新教学方法的技巧1. 探究式学习法探究式学习法是一种能够激发学生思考和学习兴趣的教学方法。
教师可以提出问题或情境，引导学生进行实践操作和思考，通过实践和探究来获取知识和解决问题。
十大授课技巧的总结
十大授课技巧的总结授课技巧对于教学质量有着至关重要的影响，授课技巧的好坏不仅关系着学生的学习效果，也是衡量一位教师水平的重要指标。
下面是十大授课技巧的总结：1. 精心准备授课前的充分准备是授课的前提条件。
教师需要提前准备好教案、教材、多媒体资料等教学辅助材料，以便为学生提供全面而系统的教学内容。
2. 设定明确的教学目标在授课前，教师需要明确制定教学目标，包括知识的掌握程度、能力的培养等方面的目标。
教学目标要明确、具体，能够指导学生的学习方向。
3. 调动学生的积极性在授课过程中，教师需要不断调动学生的学习积极性，可以通过提问、讨论、小组活动等方式激发学生的学习热情。
4. 注重示范教学在教学过程中，教师需要用具体的例子或实际操作来进行示范，加强学生对知识点的理解，提高学生的实际操作能力。
5. 注重启发式教学教学不应该是单向的灌输，更要注重启发学生的思维，引导学生自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
6. 多样化的教学方法教师需要根据不同的教学内容和学生的特点选择不同的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例教学、激励教学等，以提高教学效果。
7. 关注学生的学习情况在授课过程中，教师需要时刻注意学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果和学生的学习效果。
8. 注重课堂管理良好的课堂管理是教学成功的关键。
教师需要有条不紊地组织教学活动，确保课堂纪律，使学生能够集中精力学习。
9. 激励学生适当的奖惩措施能够有效地激励学生，鼓励他们努力学习。
教师可以通过表扬、奖励等方式激发学生的积极性。
10. 反思和改进教师应该始终保持学习的态度，不断地反思自己的教学方法和效果，针对问题及时改进，不断提升教学水平。
综上所述，提高授课技巧是教师必须重视的问题。
只有不断地改进自己的授课技巧，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
希望广大教师能够认真总结自己的教学方法，不断完善自己的授课技巧，为学生提供更加优质的教学。
教师如何上好课？八大技巧来支招!
教师如何上好课？八大技巧来支招！
1. 充分准备：在上课前，教师要认真研究教材，制定明确的教学目标和教学计划。
同时，准备好所需的教学资源，如课件、教具等。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立互信、尊重的关系，让学生感受到教师的关心和支持。
这样有利于学生积极参与课堂活动。
3. 以学生为中心：教学过程中，教师要关注学生的需求和学习进度，采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索。
4. 激发学生兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、案例、实物等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
5. 多样化教学方法：为了满足不同学生的学习风格，教师可以运用讲授、讨论、实验、小组合作等多种教学方法，提高教学效果。
6. 维持良好的课堂秩序：教师要明确课堂规则和要求，积极管理课堂，保证教学过程的顺利进行。
7. 鼓励学生参与：教师应该设计互动环节，鼓励学生积极发言、提问和参与讨论，培养学生的主动学习能力。
8. 不断反思与改进：上完课后，教师要及时反思教学过程中的优点和不足，以便调整教学策略，提高教学质量。
总之，教师上好课需要充分准备、关注学生、运用多样化教学方法，并不断反思和改进教学。
通过这些技巧，教师可以提高课堂教学效果，促进学生的学习和成长。
教师课堂教学必备的100个妙招
教师课堂教学必备的100个妙招（太实用太全面啦）1 微笑中，拉近师生的心教师的微笑有着无穷的魅力。
教师的微笑能调节课堂情绪，增进师生情谊，激发学生的学习的热情，增强其自信力。
2 了解中，调动学生学习积极性教师了解了学生，就会体谅学生，就会让学生感受到教师给以的尊重，学生自然也会还以尊重，专心投入到课堂学习中。
3 自然中，课堂教学精彩无痕最好的课前交流，是教师与学生自然的谈话，并不露痕迹地将学生引入新课的学习中，为精彩教学做准备。
4 亲近中，真情打动学生的心教师要发展学生的情思，就心须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去感染学生，让课堂更加精彩。
5 游戏竞赛中，点燃快乐课堂的火种课堂没有游戏，就没有也不可能有学生完美的智力发展。
6 激趣中，轻松进入学习状态兴趣是最好的老师，是推动学生积极、主动学习的最佳动力。
7 幽默中，彰显教师魅力课堂精彩教学最重要的、也是第一位的助手，就是幽默。
8 平等中，敞开彼此的心扉教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间平等的对话，而关键点在于教师的耐心倾听。
9 鼓励中，激发学生的自信教育就是鼓励，教育就是肯定，教育就是让学生学习成功！10 互动中，构建和谐的课堂课前互动环节，能有效调动学生的兴趣，使学生尽快进入最佳学习状态。
11 辨析中，调动学生参与的热情课前的辨析是置疑、激疑、制造矛盾达到引思的一种方式，以此启迪学生的思维，达到预期的教学效果。
12 情境中，为精彩的教学铺垫教师在课前创设情境，能激发学生探求知识的欲望，达到了“未成曲调先有情”的境界。
13 质疑问难中，激发求知的欲望学生在课前交流时质疑问难，有助于激发学生的学习兴趣，点燃思维的火花进行思维的扩散性训练。
新课精彩导入篇14 乘趣味先导之舟，达学而不厌彼岸课的开始，其导入语就好比提琴家上弦、歌唱家定调。
第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。
15 承上启下，温故而知新由复习旧课导入新课是最常用的承上启下方法，有利于知识间的衔接，过渡到新课也十分自然，还可以引发学生的积极思考。
课堂教学技巧分享
课堂教学技巧分享课堂教学是学生和教师共同参与的过程，教师通过灵活运用教学技巧，能够提高学生的学习兴趣，激发积极参与，进而促进教学效果的提升。
本文将分享几种课堂教学技巧，以帮助教师更好地引导学生学习。
一、问题驱动法问题驱动法是一种启发式教学方法，在教学中提出引导性问题，引发学生思考和讨论。
通过问题的出发点，引导学生主动参与学习，培养学生的思考能力和独立解决问题的能力。
二、案例教学法案例教学法是一种通过真实案例引发学生思考和探讨的教学方式。
教师可以选择与课程内容相关的实际案例，让学生通过分析和研讨，从中获取知识和经验。
三、小组讨论法小组讨论法通过把学生分成小组，让他们在小组内自由交流和讨论，分享观点和经验。
教师可以设计问题或主题，引导学生展开讨论，并及时给予指导和反馈。
四、多媒体辅助教学法多媒体辅助教学法是通过使用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，来呈现教学内容。
多媒体能够生动形象地展示知识，激发学生学习兴趣。
五、角色扮演法角色扮演法是通过分配角色和情境，让学生在特定场景中扮演不同角色，模拟实际情况，解决问题或完成任务。
这种教学方法可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、游戏化教学法游戏化教学法是将教学过程设计成游戏的形式，通过竞争、奖励等机制激发学生的学习动力。
游戏化教学能够增加学习的趣味性，提高学生的积极参与度。
七、同伴互助学习法同伴互助学习法是鼓励学生在学习中互相帮助和合作。
教师可以组建学习小组，让学生互相交流和分享学习经验，提高学习效果。
八、反转课堂法反转课堂法是将课堂授课时间和学习时间进行调换，让学生在课堂上进行知识的主动探索和学习，而将理论知识的讲解留给课后或预习时间。
这种教学方法能够提高学生的主动学习和自主思考能力。
九、实践教学法实践教学法是通过实地考察、实验操作等方式，让学生亲身参与和实践所学知识。
实践教学不仅可以加深学生对知识的理解，还可以培养学生的实际应用能力和问题解决能力。
教师上课技巧大全知识讲解
教师上课技巧大全作为教师，无论教授哪一个学科，都有一套自己的教育教学方法，可是，在上课辅导、作业批改等具体的教学过程中，常常会遇到意想不到或力不从心的情况，你会怎么办？以下小技巧或许对你有所帮助：（一）吸引学生注意力，使教室安静下来。
1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
把握课堂教学十条技巧
把握课堂教学十条技巧
1.以趣导入：在教授物理课“摩擦力”时，先讲述一个人在冰面上滑倒的有趣经历，引发学生对摩擦力的好奇。
2.明确目标：如在语文课上，开场就说明“本节课我们要学会分析古诗词中的意象，并能自己创作简单的诗句”。
3.多样教法：数学课堂上，先讲解公式推导，然后让学生分组讨论实际应用题，最后进行课堂练习。
4.积极互动：英语课上，让学生分角色扮演对话，鼓励他们大胆用英语交流。
5.案例生动：历史课讲“辛亥革命”，讲述孙中山等革命先驱的具体事迹，让学生更深刻理解这一历史事件。
6.及时反馈：学生回答完问题后，马上说“你的观点很独特，但如果能再补充一些具体的例子就更完美了”。
7.控制节奏：地理课讲“气候类型”，40 分钟的课程，20 分钟讲解知识，15 分钟做练习巩固，5 分钟总结回顾。
8.善用板书：化学课上，板书重要的化学方程式和反应条件，突出重点。
9.激发思考：政治课提出“如何看待人工智能对未来社会的影响”，让学生展开辩论。
10.情感关怀：学生考试失利情绪低落时，老师私下鼓励“一次失败不代表什么，老师相信你下次一定能进步”。
教师讲课技巧
教师讲课技巧
1. 嘿，教师们，咱得学会生动有趣地讲课呀！就像讲童话故事一样，把知识变得超级有趣！比如教数学的时候，别光说那些枯燥的公式，咱给它编个好玩的故事，孩子们不就更容易接受啦！
2. 哇塞，要多和学生互动呀！别老是自己在那讲个不停，好比一场演唱会，你得时不时和观众互动呀！课堂上多提问，让孩子们参与进来，那氛围不就火热起来了嘛！
3. 哎呀，注意自己的语速和语调啊！不能像催眠曲一样慢悠悠的，得有点起伏变化！就好比坐过山车，有刺激的地方，让学生的注意力时刻被你抓住呀！
4. 嘿，表情和动作也很重要呢！你不能面无表情像个木头人一样，得丰富起来呀，像个出色的演员！讲个笑话的时候，自己先哈哈大笑起来，学生不也跟着乐啦！
5. 可别满堂灌呀！要给学生留思考的时间，就像跑步比赛，也得让人喘口气不是！讲完一个知识点，就让学生自己琢磨琢磨，这样他们才能真正掌握呀！
6. 讲课时得有耐心呀，别学生一不懂就着急上火！想想自己当初学习的时候不也这样嘛！就像拼图，慢慢来总会拼好的呀！
7. 要善于用例子呀！那些抽象的知识，用个生活中的例子一解释，不就清楚多啦！好比解释物理原理，拿个日常用品举例，学生一下子就懂了呀！
8. 教师们呀，讲课技巧真的太重要啦！好好掌握这些，才能让课堂变得精彩纷呈呀！让我们一起加油吧！
我的观点结论：教师讲课技巧直接影响学生的学习兴趣和效果，掌握这些技巧至关重要，能让教学变得更加生动有效。
教师上课技巧大全
教师上课技巧大全作为教师，无论教授哪一个学科，都有一套自己的教育教学方法，可是，在上课辅导、作业批改等具体的教学过程中，常常会遇到意想不到或力不从心的情况，你会怎么办？以下小技巧或许对你有所帮助：（一）吸引学生注意力，使教室安静下来。
1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
教师课堂教学的一些小技巧
教师课堂教学的一些小技巧（转载）2015-03-02（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
课堂教学技能技巧
课堂教学技能技巧1.温馨互动：在课堂上创造良好的氛围是非常重要的，教师可以通过互动来增加学生的参与度。
可以通过提出问题、征求意见、举行小组讨论等方式，让学生积极参与课堂。
2.合理布置座位：课堂座位的布置对于学生的学习效果很重要。
教师可以采用合理座位安排，让学生坐得舒适，便于互动和观察学生的学习情况。
3.多媒体辅助教学：多媒体技术可以提高教学效果，使学生更好地理解和掌握知识。
教师可以运用多媒体手段来进行教学，如使用投影仪、电子白板、音频、视频等，使学生更加直观地理解和记忆知识。
4.灵活运用教学方法：教师可以根据学生的不同要求和学习风格，灵活运用不同的教学方法。
有些学生喜欢听讲，可以采用讲授法；有些学生喜欢动手实践，可以采用实验法；有些学生喜欢与他人合作，可以采用合作学习法等。
5.表扬和激励学生：教师应该及时表扬和激励学生，给予他们正面的反馈。
这可以增强学生的自信心和动力，激发他们的学习兴趣。
教师可以通过奖励制度、鼓励性的话语等方式来表扬和激励学生。
6.反馈和评价：教师应该及时给予学生反馈和评价。
这可以让学生了解自身的学习情况，有助于他们改进学习方法和提高学习效果。
教师可以采用写评语、组织讨论等方式来给学生反馈和评价。
7.管理课堂秩序：课堂秩序的管理对于学生的学习非常重要。
教师应该建立严谨的课堂管理制度，包括规范学生的行为、管理教室、布置作业等。
教师应该保证课堂秩序，让学生在良好的环境中学习。
8.积极引导学生学习：教师应该积极引导学生主动学习。
可以通过提问、激发兴趣、设立小组活动等方式，让学生积极思考、动手实践，主动参与课堂。
9.照顾学生的个体差异：教师应该关注和照顾学生的个体差异。
可以根据学生的特点和需求，采用适当的教学策略和方法。
例如，对于学习能力较低的学生，可以给予更多的辅导和指导。
总之，课堂教学技能技巧是教师在课堂教学中必备的能力。
通过适当的技巧和方法，教师可以提高学生的学习效果和效率，进一步推动学生成长和发展。
教师讲课的技巧有哪些
教师讲课的技巧有哪些一、语言语调的技巧教师讲课的语言应清楚流畅`精练朴实`通俗易懂`幽默风趣，讲课的语调要抑扬顿挫`绘声绘色。
对重点内容`公式`定理应加重语气，重复语气1-2遍，这样能集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。
否则语言平淡呆板，只能成为催眠曲，使学生昏昏欲睡。
教师讲课的语速要适中，如语速太快，学生反应不及，难以消化;抑制学生的积极思维，产生消极影响。
总之，教师语速要始终与学生的思维协调合拍。
教师是通过语言，把知识传给学生的教师良好的语言表达能力至关重要，有关资料已总结出教师的语言具备“六性”：1、叙事说理，条理清楚，言之有据，全面周密，具有逻辑性。
2、描人状物，有声有色，情景逼真，细腻动人，具有形象性。
3、范读谈话，清真辞切，真挚感人，具有感染性。
4、借助手势，穿插事例，比喻新颖，生动有趣，富有趣味性。
5、发音准确、吐字清晰，措词恰当，寓意贴切，富有精确性。
6、举一反三，弦外有音，留有余地，循循善诱，富有启发性。
因此，要求每一位教师具备一定的语言修养，在讲课时最好带一点演员的风度。
二、课堂举例的技巧一堂课45分钟，若老师总是滔滔不绝地讲述，势必得不到理想的效果。
适时穿插一些妙趣横生的实例，往往会将平淡的一堂课变得生动,富有情趣。
课堂上一个好的例子，可以达到一箭双雕的目的，不但使学生们学得懂，记得牢，而且还活跃了课堂气氛。
但举例也不能太随意，以免得到相反的效果。
三、时间分配的技巧一节课中各部分内容大致需要多长时间，应心有数，重点和难点需要的`时间要长些，讲的力度要深些，切忌主次不分，重点不清。
教师每堂课的时间分配都要讲究科学，前松后紧或前紧后松都会影响教学效果。
有的教师讲课开始时，把学生听不懂，反反复复，絮絮叨叨，把精讲变成了繁讲，到后来一看时间不多了，便任意删减受课内容，“草率收兵”;还有的教师随意拖堂，下课铃响了半天，还在不停的讲授，教外“喧闹四起”，室内“无心听讲”。
“草率收兵”或“随意拖堂”都是不良的教学习惯，应努力克服。
教师课堂实用技巧分享
教师课堂实用技巧分享一、布置课前任务教师在上课之前可以给学生布置一些相关的课前任务，如阅读相关课文、预习新内容等。
这样可以激发学生对课程的兴趣，提前了解课堂内容，使得学生在上课时更加专注和主动参与。
二、引入真实场景在教学过程中，教师可以通过引入真实场景来增加学生对于知识的认知和理解。
例如，在讲解英语单词时，教师可以结合实际情境，让学生在实践中学习和使用，提升学习效果。
三、开展小组合作学习教师可以将学生分组，让他们在小组内进行合作学习。
通过合作学习，学生可以互相交流和讨论，共同解决问题，提高学习效果和团队合作精神。
四、师生互动在课堂上，教师应该与学生进行积极互动，给予学生足够的关注和肯定。
通过提问、鼓励和赞扬，激发学生的学习兴趣和参与度，同时也能够及时发现并解决学生的问题。
五、多媒体辅助教学利用多媒体教学工具可以使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
教师可以借助图片、视频等资源，以视听的方式呈现知识点，帮助学生理解和记忆。
六、巧用教学案例在进行课堂教学时，教师可以通过使用具体的教学案例，来让学生更加深入地理解和应用知识。
通过实例，学生可以将抽象的概念转化为具体的实际问题，从而更好地掌握知识要点。
七、多样化评价方式除了传统的笔试形式外，教师还可以采用多样化的评价方式，如口头表达、小组讨论、课堂展示等。
这样可以全面地了解学生的学习情况，发现他们的优势和不足，并及时给予指导和帮助。
八、创设互动环节在课堂中，教师可以创设一些互动环节来促进学生的积极参与。
例如，让学生分组进行竞赛、角色扮演、小游戏等，激发学生的学习热情，增强团队合作和竞争意识。
九、活用教学资源教师可以充分利用各种教学资源，如教材、教辅资料、网络资源等，丰富课堂教学内容。
通过广泛使用教学资源，教师可以提供多样化的学习材料，满足不同学生的学习需求。
十、创设启发式问题在教学过程中，教师应该设计一些启发式的问题，引导学生思考和探索。
通过启发式问题，教师可以培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的学习深度和广度。
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[转载]教师上课技巧大全(2014-09-17 09:29:39)转载▼标签：转载原文地址：教师上课技巧大全作者：蔡章兵总编（一）吸引学生注意力，使教室安静下来1. 尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的最近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2. 不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点”的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3. 利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你最近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4. 先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5. 不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
（二）应付干扰1. 接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2. 注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3. 耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4. 变干扰为积极的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5. 注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6. 找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7. 准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
这对应付那些令人气馁的干扰很有用处。
（三）避免班级混乱1. 明文规定班级的一些行为准则。
如有可能，让学生参与制定规章制度。
他们越具有主人翁意识，就越能够遵循这些制度。
2. 立即奖励良好的行为。
给他们一个微笑，几句表扬和鼓励的话语。
平时表现不好的学生偶尔表现良好时，一定要及时表扬他们——因为表扬，他们可能真的表现良好。
3. 接受学生发出的信号。
根据学生的反馈信息改变上课的方式是一种优点，而不是缺点。
4. 某个学生制造麻烦时，立即将其转到教室的另一个地方。
这样一来可以表明你已经注意到问题了，另一方面也可以给这个学生一个改过自新的机会。
5. 找时间冷静下来。
如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。
这样也可以为日后说“很抱歉发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生”作出铺垫。
6. 调查不正当行为的起因。
与制造问题的学生单独谈谈，尽量找出其行为的原因。
有些时候这些原因是可以理解，可以原谅的。
7. 不要对学生期望值过高。
但也决不贬低他们。
保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。
说清楚或者干脆省略掉你所布置的作业的评改标准。
以上这些都要求你足够了解学生的实际能力，从而布置他们能完成的任务。
（四）利用黑板1. 板书有多清楚？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的学生能看得清楚。
2. 利用上半部分。
确保充分利用了黑板的上半部分。
只有确定后排的学生不会被前排同学挡住时，才使用黑板的下半部分。
3. 列出上课计划。
将要讨论的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，学生仍然能够看到问题。
4. 让学生既能看得清楚，又能听得清楚。
在黑板上写字，背对着学生时就不要在讲课了。
5. 让学生有机会在黑板上写字。
将黑板当作一个公共领域，让学生在黑板上写些东西。
6. 把黑板当作教室资源。
给几组学生布置”板书任务”。
比如，当开始一个新的课题时，要求学生整理并在黑板上写出“我们想知道的10个问题”。
7. 将学生的话写在黑板上。
只要可能，就在黑板上写下学生回答问题时的话，使他们感觉自己的想法受到了重视。
当学生看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在讨论的问题产生一种更强的主人翁意识，注意力就会更加的集中。
（五）教学时确保机会均等1. 确保对学生行为一致。
确保在要求学生回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。
2. 将男女生混合分组完成任务。
到一定年龄，学生的自然趋势是与同性别同学坐在一起，你必须对座位安排进行干预。
不按照性别分组，而尽量使用更随意的方法，比如按照年龄和头发颜色分组。
3. 避免尤歧视性的角色分配。
尽量避免只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。
4. 唤起学生的平等意识。
鼓励他们客观对待不公平事件。
帮他们找出解决不平等问题的切实可行的方法。
5. 关注可能受到不平等待遇的学生。
从学生那里获得反馈信息，注意任何可能由于某方面的不公平而产生的情绪。
6. 防止学生偏见。
批评那些在言行上显示出偏见的学生，引导他们朝向正确的，公平的态度发展。
7. 尽量注意性别反应。
因为男生的表现总没有女生好。
仔细观察男生对各种不同任务与活动的反应，这也许可助你开展一些有利于公平处理的活动。
8. 注意幽默分寸。
不要将那些可能被某一群体的人认为有侮辱含义的笑话或逸事。
（六）唤起成就感的策略1. 向学生说明对每一学期的要求。
告诉他们在这段时间需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体计划一致。
2. 根据学生能力或以前表现，为学生设立不同目标。
学生都需要进步与挑战。
如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。
3. 教会学生图示自己的学习进程。
教会他们采用图表。
标注每次取得的成绩。
这也有助于学生的时间管理能力。
4. 对比前一次成绩制定目标。
如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。
5. 考试与学习一体化。
确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有具体的标准，可在一定时间范围内完成并可产生一定效果。
考试难度事宜将更有助于学生的学习。
6. 在班级里倡导一种学习先进的风气。
高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期待。
如果教师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希望挖掘出最大潜力的学生择最有可能取得成功。
7. 让学生安排自己的学习。
有助于培养学生的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。
（七）批改学生作业1. 留出地方写评语。
例如，要求学生在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。
2. 了解学生拿到已经批改的作业时的心情。
记住，当学生拿到已批改的作业时，他们通常非常紧张，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。
3. 谨记分数的重要性。
如果给学生打分，学生往往最先注意到分数，而且，分数还会支配他们对你写的评语地反应。
奇速英语腾讯认证空间QQ757722345每天三篇文章更新。
如果分数过高，他们可能会忽略大部分反馈意见；但如果分数过低，他们有可能非常沮丧，从而根本不会去看你写的评语。
针对这些情况，仔细考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有必要先给出反馈意见，然后在打分。
4. 小心对待打叉。
要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉十分沮丧，十分挫败。
尽量使用其他方法指出学生的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。
5. 找到比打勾更好的方法。
虽然红勾勾对学生来说是好消息，但我们也可以加上一些更肯定的话语，比如说“好观点”，“做得好”等，都可以大大的鼓励学生。
（八）从学生那里获得反馈信息1. 留意可获得反馈的信息。
学生的面部表情是最快的反馈来源。
他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。
仔细观察，你就会立即分辨出他们对一件事情的态度是热情还是厌烦。
2. 收集表明学生观点的证据。
是不是得发给学生一些问卷，获取他们对某一事件的反馈信息。
3. 忽略不严肃的信息。
总有一些学生不认真回答问题。
忽略这些问题，把注意力集中到有用的信息上。
4. 接受表扬。
不要忽视或拒绝学生对你的赞美。
让肯定你的学生们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些积极信息都排除掉了。
5. 也接受否定的信息。
将所得信息之看作是一种反馈，而不是批评乐意听取和帮助学生说出否定信息。
更好的做法是：感谢他们的评价。
6. 让学生认为他们的意见能起到作用。
告诉学生，你将根据他们的意见重新设计以后的课。